弯弯的月亮排比句

导读：　弯弯的月亮排比句篇一《排比句的定义》 ...

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弯弯的月亮排比句篇一
《排比句的定义》

排比句的定义：“把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上

的短语或句子排列起来，叫排比。”这是一般意义上的排比句的定义。该定义很原则，按这一定义来衡量后三句，显然都不符合排比句的要求。《语法修辞词典》（安徽教育出版社，张涤华、胡裕树等主编）上说，排比“是用一组结构相似的语句，把相关的意思连续地说出来的一种修辞手法。”“一组”的概念则比较宽泛，两个可称一组，三个可称一组，三个以上更可称一组。在看待排比句的问题上，我们如果不囿于教条，更具灵活性，汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了九个小时的小江珊以生的希望。…… 哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。

这是《大江保卫战》一文中的一段话。《教参》中说这四句话都是排比句，我

有些不解。槐乡的孩子》一课中，“鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”

对于小学生来说，比喻句和拟人句的区别是一个普遍的难题，两种句型很容易混淆。那么如何区别呢？因此要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者之间的特

点。

比喻句和拟人句

一、比喻，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语） 和喻体（打比方的事物）。 例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。

本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。

比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为……

例句

1.细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。

2.弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。

3.茫茫的草原像一张无边无际的地毯。

4.圆圆的池塘就好像一面大镜子。

5. 弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。

6.天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。

7.太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。

8.大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。

9.树上的苹果像灯笼似的又大又红。

10.字典就好像一个不开口的老师一样。

11.夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。

12.柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一样。

13.美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。

14.刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。

二、拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。

拟人是把物当作人来写——物的人格化。拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。

例“菊花在秋雨里频频点头”中“菊花”怎么能“频频点头”呢？这里显然把菊花当作人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。

对于中低年级学生而言，判断一个句子是比喻句还是拟人句还是比较困难的。如“春天来了，柳条随风摆动，像少女的秀发。”很多同学可能不假思索地说，这是拟人句，把柳条当作少女来写了，这不是把物当作人来写了吗？她们说得好像

有道理，其实答案都错了。其实，辨别一个句子是比喻句还是拟人句，关键要看这个句子有没有人物的动作或神情。有

人物的动作、神情的一定是拟人句。例句：

1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。

2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。

4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

6、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。

8、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

9、巨浪伸出双臂把我猛地托起。

10、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!!!!!!

11、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。

12、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

13、微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。

14、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。

15、落叶随着风高低起舞。

弯弯的月亮排比句篇二
《九年级第二学期语文第二次月考》

九年级第二学期语文第二次月考

姓名：_______________班级：_______________考号：_______________

一、语言表达

1、仿照下面两个例句，用恰当的词语完成两个句子，要求前后语意关联。

例句：⑴钱可以买到宽敞的房屋，但不一定能买到家庭的温馨。（2分）

⑵钱可以买到书本，但不一定能买到智慧。

⑴钱可以买到 ，但不一定能买到 。

⑵钱可以买到 ，但不一定能买到 。

2、仿照例句，将下面句子补充完整。（4分）

例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。

没有理想的人，他的生活____________________________________________。

3、仿照例句，再写出三个你对“语文”理解的比喻句。

例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

仿句：语文是_________ ___ ，让人____________ ；

语文是___________ _，让人____________ ；

语文是____________ ，让人___________ _。

4、改写下面句子的画线部分，使它和前面的句子形成对偶。

原句：山间炊烟袅袅，如丝如线；江河中的片片帆影，像一首诗，又像一幅画。

改句：山间炊烟袅袅，如丝如线； ， 。

5、下面这个句子出自纪伯伦的《雨之歌》，其中的“我”是诗人描写的“雨”。请你仿照这种句式，写一段话，并注明你所描写的对象。

我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。

描写的对象是

6、语言运用，看你能否举一反三，灵活运用。（3分）

12、请你展开联想，按照下列示例，仿写两个句子：

示例：（1）作家把读者摆渡到精神的彼岸。

（2）“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。

仿写：（1） 。

（2） 。

7、模仿下面诗句，仍以“新月弯弯”开头，仿写诗句。

新月弯弯，像一条小船。我乘风归去，越过万水千山。

新月弯弯， 。

8、仿照画线句子，续写两个句子，构成语意连贯的一段话。（3分）

人生的各个阶段皆有其熠熠生辉之处：稚嫩清纯的少年具有无邪之美， ， ，哪能说孰美孰丑呢？

9、经典小说的不朽，有时就在于成功的人物形象塑造。所以从一定意义上说，阅读小说，就是阅读人物。请从《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》三部小说中任意选取一个人物形象，仿照以下句式，写出你对他（她）得阅读感受。（2分）

例句：阅读武松，从他的“景阳冈打虎”中，读出了他的英勇无畏。

仿句：

10、揣摩例句特点，发挥想象，根据提示，将句子补充完整。 事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。

友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。

奋斗说：人生就是

勤劳说：人生就是

困难说：人生就是

挫折说：人生就是

11、仿照画线句，写出你对“青春”的感悟。（3分）

世界上，还有什么字眼比“青春”两个字更动人，更富有魅力？青春，是一轮喷薄而出的朝阳，瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞；青春，是 ， 。

12、根据语境，仿照画线句子，在横线上填写内容。要求运用修辞方法，语言生动形象。(3分) 生活是一面镜子。你冲它哭，它便冲着你哭；你冲它笑，它便冲着你笑。这恰如：悲观的人，把挫折视为烂泥潭，一点点陷入人生的困境； ， ， 。

13、语言运用——请在横线上填写一个句子，使之与前后的语句构成语意连贯的排比句。（2分）

每个人都拥有财富。知识是财富，它能增长智慧，也能美化心灵； ， ， ；挫折是财富，它能积累经验，也能磨炼意志„„拥有这些财富，人生就会多姿多彩。

14、仿造下列哲理性的比喻，以“奋斗”或“希望”开头，写一个句式相同的比喻句（2分）

例句：生活就是一块五彩斑斓的调色板。

15、仿写。（4分）

同情是一缕春风，让枯秃的枝头绽出新绿。同情是___________ ，____________ 。同情是 _______ ____ ，_____ ______ 。

16、仿写下面的句子

例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗(4分)

如果我是 ，我将

如果我是 ，我将

17、模仿例句写出相同的句式（4分）

例句：选择了高山，你也就选择了坎坷。选择了宁静, 你也就选择了孤单。

仿写： ___________________________________________________

18、仿照例句，再写出两个你对“语文”理解的句子。（4分）

例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

语文是 ，让人 ；

语文是 ，让人 。

19、仿写。（4分）

山间的溪流，并不因为大海就在脚下而停止歌唱；路旁的小草，并不因为大树就在身边而含羞躲

藏； ， ； ， 。

20、参考例句特点仿写句子，要求能恰当地表达自己的理想和愿望。（4分）

例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，也不是屈身于斗室的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。

仿句1：______________________

仿句2：______________________

21、生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴含着深刻的哲理；

生活是 ， ； ， 。

16．山这边，梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。

夜空中，那一轮弯弯的月亮像 。

22、为下面话语中横线处补写一个句子，使之构成排比句。（2分）

人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地； ， 。

23、在横线上填写语句，使上下文语意连贯。（2分）

生命是一条绵延而去的长河。有些朋友来了，去了，淡了，远了，却是你一辈子的知己和财富。他们也许并不伟大，也不富有。但是在你委屈的时候，他们会给你安慰；在你烦躁的时候，他们会为你排忧； ， „„这，才是真正的朋友。

24、仿照例句，再写出两个你对“语文”理解的句子。

例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。（2分）

语文是__________________________，让人_____________________________；

语文是__________________________，让人_____________________________。

25、仿照下面两个例句，用恰当的词语完成两个句子，要求前后语意关联。

例句：⑴钱可以买到宽敞的房屋，但不一定能买到家庭的温馨。（2分）

⑵钱可以买到书本，但不一定能买到智慧。

⑴钱可以买到 ，但不一定能买到 。

⑵钱可以买到 ，但不一定能买到 。

26、下面是一首小诗，请仿照已有的诗句，补写出另外两句的内容。

四季是什么？四季是一首多彩的诗。

春是翠绿的诗，萌动着活力和生机。

夏是__________________。

秋是___________，___________________。

冬是雪白的诗，袒露着纯洁和无私。

27、美，到处存在着，重要的是要有发现的眼睛。请仿照例句，发挥想象，另写一个句子，表达你对美的感受。（3 分） 例句① ：老师说：“书声朗朗、专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。”例句② ：旅游者说：“鸟语花香、清风吹拂的西湖就是美，一种自然的美。”

答：

28、根据语境，仿照画线句子，在横线上填写内容。要求运用修辞方法，语言生动形象。(3分) 生活是一面镜子。你冲它哭，它便冲着你哭；你冲它笑，它便冲着你笑。这恰如：悲观的人，把挫折视为烂泥潭，一点点陷入人生的困境； ， ， 。

29、仿照例句，再写出两个你对“语文”理解的句子。

例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。（2分）

语文是__________________________，让人_____________________________；

语文是__________________________，让人_____________________________。

30、为下面话语中横线处补写一个句子，使之构成排比句，注意把字规范的写在田字格里。（4分）

人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片荫凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地； , 。

31、仿照画线句子，续写一个句子。（2分） 人生犹如一篇长文，那就应该给它加上标点。“省略号”是肤浅走向深化；“惊叹号”是对生命雄风的高扬； 。

32、不是所有的笑容都表达喜悦，就像不是所有的眼泪都表达悲痛；不是所有的喝彩都表达赞颂，就像不是所有的沉默都表达否定；不是所有的伙伴都是朋友，__________________；__________________，就像不是所有的放弃都表达懦弱。

二、文言文阅读

33、阅读下面一段文字，在空缺处补写一个恰当的句子，与前文构成排比句。（2分）

成长是一件最丰饶的事情。因为成长，今天的禾苗是鲜绿的，明天就会变成全黄；因为成长，今天的玫瑰是含苞的，明天就会娇艳绽放；因为成长， ， 。

34、仿照下面两个句子，再写一个句子。要求句式相同，语意连贯。（3分）

山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清泉。路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢？你自有你的执著。 ， ？ 。

35、仿照下面两个例句，用恰当的词语完成两个句子，要求前后语意关联。

例句：⑴钱可以买到宽敞的房屋，但不一定能买到家庭的温馨。（2分）

⑵钱可以买到书本，但不一定能买到智慧。

⑴钱可以买到 ，但不一定能买到 。

⑵钱可以买到 ，但不一定能买到 。

36、仿写（摹仿）例句，再写出格式相仿，内容有关联的两个句子，可以不必与例句内容有关联。 （3分） 例句：让我们的孩子睡在母亲的怀里，让母亲的希望寄托在孩子的梦里。

仿写：

37、根据下面波浪线句子的句式、修辞和境界仿写句子，使上下文连贯。 （2分）

也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云；也许你无法独占宽阔的大海，但是你可以做自由的鱼儿； ， 。只要你满怀信心，善于发现，你会感受到生命的意义。

38、根据语境仿写句子。（2分）

欣赏是一种领略，欣赏也是一种收获。欣赏日出，自然会在日出的喷薄中感受向上的力量；欣赏大海，自然会在大海的浩瀚中领悟博大的胸怀； ， 。

弯弯的月亮排比句篇三
《课文内容(答案单课)》

1 燕子

1、《燕子》这篇课文以（燕子）为线索，先写了燕子的（外形），再写了（美好春光里的小燕子），最后写了燕子的（飞行）和（停歇）。作者描绘了（光彩夺目）的春天景色，赞美了（小巧灵活、活泼可爱）的小燕子，表达了对春天到来的（热爱）之情。

2、 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

（1）《燕子》一文在描写燕子的外形特点时作者是按照从（整体）到（部分），

再回到（整体）的顺序描写的，向我们呈现了一个（小巧灵活、活泼可爱）的小燕子。

（2）这句话采用了 比喻 修辞方法。 我也能写一句： 弯弯的月亮像小船。

3、 有的横掠过过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 从“掠”字我体会出 燕子飞行的速度很快。 。

4、 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

（1）画横线的句子是 拟人句 。

（2）这段话描写了哪些景物？ 细雨、微风、柳丝、草、叶、花和小燕子

5、 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

这句话采用了 比喻 修辞方法。分别把 小燕子 比作 音符 ；把 电

杆之间的细线 比作 五线谱 。

2 古诗两首

1、《咏柳》的作者是（唐）代诗人（贺知章）。

《春日》的作者是（宋）代诗人（朱熹）。

这两首诗都描写了（春天）的美丽景色。

2、妆：打扮。

胜日：好日子。

等闲：随意。

课文内容答案 姓名

9 寓言两则

1、《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真

改正，就不算晚）。

2、《南辕北辙》这则寓言告诉我们：（无论做什么事，都要首先看准方向，才能

充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件，只会起到相反作用）。

3 荷花

1、《荷花》一文的作者是（叶圣陶），作者以丰富的想象力，描写了荷花的（清新美丽），展现了一幅（各具姿态）、（色彩明艳），（活生生）的水中荷花的画面，表达了作者（热爱大自然）的思想感情。

2、文末泡泡“‘我’怎么会忘记自己是在看荷花呢？”因为（在看荷花的时候，我把自己当作了一池美丽的荷花中的一朵荷花），沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记自己是在看荷花。

3、 荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，．．．．

露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的 。 ．．

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

（1） 这两段话选自课文 《荷花》 ，作者是 叶圣陶 。

（2） 这段话主要描写了荷花生长的 各种优美的姿态

（3） 用“—”画出文中的比喻句，句子中作者把荷叶比作了 大圆盘 。这句

话写出了荷叶 多、绿、大、圆 的特点。

（4） 从“冒”字中，我体会出 形象地写出了白荷花旺盛的生命力。

（5） “画家”指的是 大自然 。

（6） 用加点字写话。 下课了，同学们有的喝水，有的交谈，有的写作业。 4、 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。

（1）画横线的句子是拟人句。

（2）作者把自己比作池塘中的（荷花），这是作者着看美丽的荷花时展开的（想

象）。瞧！作者描写的有（声）有（色），有（动）有（静），真的把一池的荷花绘成了（一幅活灵活现的荷花图）。

5 翠鸟

1、翠鸟的特点：（颜色鲜艳）、（小巧玲珑）、（鸣声清脆），捕捉小鱼时（动作迅

速敏捷），在描写时，作者采用了（拟人）、（比喻）、（对比）等多种方式。

2、从老渔翁对孩子们说的那些话中，我懂得了（喜爱翠鸟也不应该将它们捉来饲养，而是应该和它们做朋友，和它们和谐相处）。

3、 的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

（1）用“—”画出这段话的中心句。用“ ”画出比喻句。

（2）这段话描写了翠鸟的小爪子、羽毛的颜色、眼睛、嘴。

（3）羽毛颜色的描写顺序是头——背——腹。

（4）描写颜色的词语：红色 橄榄色 翠绿色 浅绿色 赤褐色

（5）翠鸟外形的特点：小巧玲珑 颜色鲜艳

4、 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。 （1）这段话选自 《翠鸟》 。

（2）用“—”画出语段中的比喻句，这句话把 翠鸟的速度 比作 箭的速度 ，

这个比喻句写出了翠鸟 飞行速度极快 的特点。 （3）为下面句子加点的词或分句换一种说法，是句子更准确、具体、形象。

① 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 ．．．．．．

② 翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 ．．．．．．．．

6 燕子专列

1、《燕子专列》这篇课文是按照（倒叙）的方式来讲述故事的。这篇课文写的是（有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，燕子饥寒交迫，面临死亡。瑞士政府呼吁人们寻找燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到温暖的地方）的故事。这个故事表现了（人们对鸟儿的爱心），告诉我们（要保护动物）。

2、 听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，．．．．．．

踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 ．．．．

（1）这段话选自 《燕子专列》 。

（2）从“纷纷”这个词看出 拯救燕子的人很多 。从“四处”一词看出人们寻找燕子的范围广。

（3）文中加点的词都是 动词 ，这些词不仅仅表现出气候与环境的气候与环境的恶劣，更体现了人们 人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质 。

3、 小姑娘在寻找燕子时，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

（1）这句话选自 《燕子专列》 。

（2）从这句话中，我体会出 贝蒂为拯救燕子而忘我的精神 。

（3）我想对贝蒂小姑娘说： 你真是一个爱护动物的小姑娘啊 ！

弯弯的月亮排比句篇四
《课内语段阅读(答案)》

2010—2011学年度第二学期三年级语文期末复习答案——

课内语段阅读 班级 姓名

1、 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 （1）这段话选自课文 《燕子》 。

（2）这段话写出小燕子外形 小巧灵活、活泼可爱 的特点。

（3）这句话采用了 比喻 修辞方法。 我也能写一句： 弯弯的月亮像小船。

2、 有的横掠过过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 从“掠”字我体会出 燕子飞行的速度很快。 。

3、 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

（1）画横线的句子是 拟人句 。

（2）这段话描写了哪些景物？ 细雨、微风、柳丝、草、叶、花和小燕子

4、 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

（1）这句话采用了 比喻 修辞方法。分别把 小燕子 比作 音符 ；把 电杆之

间的细线 比作 五线谱 。

（2）课文以（燕子）为线索，先写了燕子的（外形特点），再写了（美好春光

里的小燕子），最后写燕子（飞行）和（停歇），表达了热爱春天的感情。

5、 荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，．．．．

露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的 。 ．．

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一

朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可

真了不起。

（1） 这两段话选自课文 《荷花》 ，作者是 叶圣陶 。

（2） 这段话主要描写了荷花生长的 各种优美的姿态

（3） 用“—”画出文中的比喻句，句子中作者把荷叶比作了 大圆盘 。这句

话写出了荷叶 多、绿、大、圆 的特点。

（4） 从“冒”字中，我体会出 形象地写出了白荷花旺盛的生命力。

（5） “画家”指的是 大自然 。

（6） 用加点字写话。 下课了，同学们有的喝水，有的交谈，有的写作业。 6、 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。

（1）画横线的句子是拟人句。

（2）作者把自己比作池塘中的（荷花），这是作者着看美丽的荷花时展开的（想

象）。瞧！作者描写的有（声）有（色），有（动）有（静），真的把一池的荷花绘成了（一幅活灵活现的荷花图）。

7、 双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

（1）用“—”画出这段话的中心句。用“ ”画出比喻句。

（2）这段话描写了翠鸟的小爪子、羽毛的颜色、眼睛、嘴。

（3）羽毛颜色的描写顺序是头——背——腹。

（4）描写颜色的词语：红色 橄榄色 翠绿色 浅绿色 赤褐色

（5）翠鸟外形的特点：小巧玲珑 颜色鲜艳

8、 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。 （1）这段话选自 《翠鸟》 。

（2）用“—”画出语段中的比喻句，这句话把 翠鸟的速度 比作 箭的速度 ，

这个比喻句写出了翠鸟 飞行速度极快 的特点。 （3）为下面句子加点的词或分句换一种说法，是句子更准确、具体、形象。

① 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 ．．．．．．

② 翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 ．．．．．．．．

9、 听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，．．．．．．

踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 ．．．．

（1）这段话选自 《燕子专列》 。

（2）从“纷纷”这个词看出 拯救燕子的人很多 。从“四处”一词看出人们寻找燕子的范围广。

（3）文中加点的词都是 动词 ，这些词不仅仅表现出气候与环境的气候与环境的恶劣，更体现了人们 人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质 。

10、 小姑娘在寻找燕子时，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

（1）这句话选自 《燕子专列》 。

（2）从这句话中，我体会出 贝蒂为拯救燕子而忘我的精神 。

（3）我想对贝蒂小姑娘说： 你真是一个爱护动物的小姑娘啊 ！

11、 不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不

知过了多少年，多少代，在一个雨水其多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

（1）这段话选自 《一个小村庄的故事》 。

（2）“没喘气儿”运用了 拟人 的写法，写出了 大雨连续不断，几天没停 。

（3）小村庄发生这么大变化的原因是： 人们过度地砍伐树木，使环境遭到极

大的破坏 。

（4）学习这课我很受启发，懂得了：要爱护树木，保护环境，维持生态平衡 。

12、 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

（1）“一切”指的是人们通过砍伐树木所获得的所有物品。

（2）面对这样的结果，我想对小村庄的人们说：你们这样随意地砍树，真是太不应该了！希望你们吸取教训，保护森林，保护环境。

13、 山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。语段写了小村庄原来的美丽景色。

14、 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大„„树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

（1）用横线画出排比句。

（2）我也能写一个排比句。下课了，同学们有的喝水，有的交谈，有的写作业。 （3）读了这段话，我感受到人们对森林的破坏真是太无情了。

15、 更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来。”

（1）这段话选自成语故事 《惊弓之鸟》 ，这个成语的意思是比喻受到一点惊吓，遇到一点儿情况就害怕得不得了。

（2）更羸一共说了 4 句话。

（3）更羸看到 它飞得慢 ，判断 它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，听

到 它叫的声音很悲惨，判断 它离开同伴，孤单失群，得不到帮助 。

（4）更羸不用箭把大雁射下来，是因为他善于 观察 ，善于 分析 ，说明更

羸是一个 善于观察，善于分析 的人。

（5）从这个故事中，我明白了只有善于观察，善于分析，才能对事物有正确的

认识的道理 。

（6）我也能按照先果后因的顺序写一句话：今天我没有去上学，因为我生病了。

16、 老师和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，

杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真的像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”

（1）这段话选自 《画杨桃》 。

（2）老师这段话讲的三个意思分别是：①看杨桃的角度不同，样子也就不一

样 ；② 看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；③ 应该实事求是 。

（3）读了这段话，我懂得了： 做事或看问题应该实事求是。

（4）我觉得文中的“我”是个 做事实事求是 的人。

（5）作者通过对人物 神态 、 语言 的描写，突出了老师对我们的教育。

17、 后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，

但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。

（1）这段话选自散文 《和时间赛跑》 ，作者是台湾作家 林清玄 。

（2）“受益无穷”的意思是 得到的好处无穷无尽 。

（3）文章中写了“我”和时间赛跑的四件事，分别是和太阳赛跑，和西北风比赛， 一个暑假的作业十天就做完 和 三年级时做哥哥五年级的作业 。

（4） 这两段话中，哪句话最能表达“我”和时间赛跑的体会？

假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

18、 虽然明天还会有新的太阳，但永远也不会有今天的太阳了。

（1）这句话选自散文 《和时间赛跑》 ，作者是台湾作家林清玄 。

（2）从这句话中，我体会出 时间一去不复返，我们应该珍惜时间 。

（3）课文中有关珍惜时间的格言你能写出来吗？ 一寸光阴一寸金，寸金难买

寸光阴。

弯弯的月亮排比句篇五
《练习二》

修辞方法小练兵 姓名

一、判断下列句子使用的修辞方法：

1、因为儿子不再会像鸟一样蹦上你的枝头。（ ）

2、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。（ ）

3、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。（ ）

4、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。（ ）

5、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？（ ）

6、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。（ ）

7、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。（ ）

8、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。（ ）

二、读下面的句子，判断它是不是比喻句，对的打“∨”，错的打“×”。

（1）敌人竟然使用了燃烧弹，邱少云的周围成了一片火海。（ ）

（2）在党的光辉照耀下，涌现出了许多英雄人物：像雷锋、焦裕录等。（ ）

（3）几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ）

（4）花儿好像在朝我点头微笑。（ ）

（5）钢琴声像开始时一样，悄然地消失了。（ ）

（6）桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒似的。（ ）

三、下面的句子用了哪些修辞方法？

（1）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（ ）

（2）天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。（ ）

（3）我们是革命的队伍，我们的宗旨是什么？是为人民服务。（ ）

（4）有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（ ）

（5）桂子花开，十里飘香。（ ）

（6）芦苇倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了，天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了，云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。（ ）

（7）怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容纳第三个人，是这样小的小船。（ ）

（8）高粱笑红了脸，稻子笑弯了腰。（ ）

四、按要求用填空。

（1）弯弯的月亮犹如 。（补充成比喻）

（2）这里的人们非常好客。

改成反问句： 。

（3）树叶在风中飘来飘去。

拟人句 ： 。

比喻句：

（4）几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。

这里把 （5）花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆。

这里用比喻

居里夫人的故事

1903年，居里夫人发现了一种新的物质——镭，这一发现（震动、惊动）了全

世界。居里夫人成了世界上第一个获得诺贝尔奖金的女科学家。从此，她享有盛誉，博得了人们的敬仰。

居里夫人的法语老师最大的（希望、愿望）是重游她的出生地——法国北部的

第厄普。可是，她付不起由波兰到法国的一大笔旅费。回乡的（希望、愿望）总是那么渺茫。居里夫人当时正好住在法国，她非常理解老师的心情，不但代付了老师的全部旅费，还邀请老师到家中作客，居里夫人的热情接待使老师感到像回到自己家里一样。

1932年5月，华沙镭研究所建成，居里夫人回到祖国参加开幕典礼。许多著名

人物都簇拥在她的周围。典礼将要开始的时候，居里夫人忽然从主席台上跑下来，穿过捧着鲜花的人群，来到一位坐轮椅的老年妇女面前，深情地亲吻了她的双颊，亲自推着她走上了主席台。这位老年妇女就是居里夫人小时候的老师。在场的人都被这动人的情景所感动，热烈地鼓掌，老人也流下了热泪。

居里夫人就是这样，当她成为一个伟大的科学家之后，仍旧没有忘记曾经（传

播、传授）给她知识的老师。

1、划去括号中不适当的词语。

2、选择一个最正确的答案，在括号内写上序号。

①“盛誉”在文中的意思是（ ）

A．很高的荣誉 B．称赞 C．赞美，夸奖

②这篇文章是通过（ ）来表现居里夫人的高尚品质。

A．一件事 B．两件事 C．四五件事

③“在场的人都被这动人的情景所感动，热烈地鼓掌，老人也流下了热泪。”老人流下了“热泪”是因为（ ）

A．老人能参加开幕典礼，上了主席台，很激动，所以流下热泪。

B．老人被居里夫人的这种成名不忘小时候教过她的老师的美德感动，所以流下了热泪。

C．老人看到会场的热烈场面，感动得流下热泪。

3、写出第2、3自然段的主要意思。

第2自然段＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第3自然段＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

“外面是谁？快进来喝口水。”温和（hâ huó hã）的声音从小屋里传出。我们

三个不再犹豫了，跨进这个简陋的小屋。

他是一位cí xiáng（ ）的老人。他把我们迎进屋，找了几个杯子，

洗了又洗，又从抽屉里找出一个纸包，小心地把里面的白糖放进装满水的壶里，然后给我们每人倒了一杯。“快喝吧，这是凉开水。”我们头也不抬地喝着，啧，真甜！

窗外，一片葵花林。向日葵高昂着金色的脸，沐浴着阳光。“爷爷，这葵花子

能吃么？”“不能。”老爷爷摸着李罗的头①“到秋天才成熟哩。那时候你们再来，

我炒给你们吃。”“好啊！”我们高兴得直拍手。

我们无拘无束地交谈②嬉笑，老爷爷高兴得几根长眉翘起来，一动一动的。他

说：“我看（kān kàn）这园林已经五十年了，从来没有像今天这样快乐过。”艾美

说：“老爷爷，您真好！以后我们每个星期六都来看您！”老爷爷听了，不住地说：

“好好③”眼角流下了晶莹的泪珠。

回去后，我们谁也没再去过那里。我们已经忘了这位忘年交，忘掉了那小屋里

还有一颗诚挚的心在等待着我们。

到了遍地金黄的秋天，我们收到一个大邮包和一封信：

可爱的美美、笑笑、罗罗④

好久没见面了。葵花子刚成熟，就寄给你们，希望你们喜欢。

夏天的那个下午，我高兴极了。经过一周的思念，我终于盼到了周六，专门买

了西瓜等你们。直到天黑，不见你们来。我发觉自己真傻，你们学习那么忙，家又

那么远，怎么会在我身上耽误时间⑤

可爱的小朋友，秋天一到，我的病就会复发，所以我决定回老家zhì liáo（ ），

但我一定要等到向日葵成熟的那一天，因为我曾经答应过你们，应该守信。也许爷

爷再也不会见到你们了，但爷爷会永远想念你们的。

祝

你们进步！

思念你们的爷爷

10月8日

霎时，我们仿佛感到时间凝固了，泪水涌泉似地滚出。这时，在我们这些幼小

的心灵中才似（shì sì）乎懂得什么叫悔⑥什么叫憾。

1、联系上下文，给带点字选择正确的读音。

2、根据拼音，在括号里写上汉字。

3、文中标有①、②„„的地方应点什么标点符号，请依次写在下面。

①＿＿ ②＿＿ ③＿＿ ④＿＿ ⑤＿＿ ⑥＿＿

4、短文中写出了老爷爷的哪些特点，在文中找出有关的词语填在下面的横线上。

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

5、什么叫“悔”？什么叫“憾”？我们为什么感到“悔”和“憾”？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、在文中选择一个最能表达“我们”思想感情的词语作为短文的题目，写在短文前

面的横线上。

7、读完短文后你想到了些什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

阅读训练：山沟的孩子 (2006-06-13 10:51)

分类：专题训练

天还没有亮，山沟沟是黑的。孩子们从这座山，翻过那座山，背着书包上

学校去。野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子由黑变

红了。远远近近，初升的红日把他们拥抱。

天渐渐地黑了，夜雾（ ）着山沟。孩子们从这座山梁，翻过那座山梁，

背着书包放学回家。山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上

的褂子也由蓝变黑了。远远近近，说说笑笑。

天边的云，黑黑的；山沟的路，黑黑的。远处，狼在嚎，羊栏边的黄狗汪

汪叫。天黑洞洞的。忽然，天空中亮起了一盏灯。哦，那是月亮哟，它多像（ ）

的母亲提着灯笼迎接孩子回家睡觉。

传说，山沟里埋藏着一把能打开智慧宝库的金钥匙。山沟的孩子们就是这

样，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地寻找呀，他们要用那把神奇的钥匙，

打开（ ）的宝库，用自己的聪明才智改变村庄，改变山沟的穷面貌呀！

祖国呀，请相信吧！山沟的孩子不怕从黑夜启程，他们一定能迎来绚烂的

黎明„„

1、 把下列词语填入文中括号内。（3分）

智慧 笼罩 焦急

2、传说中的“金钥匙”指的是（ ）（2分）

① 金做的钥匙。②知识。③开门的钥匙。

3、用“ ”画出两句排比句。（2分）

4、用“~~~~”画出一句比喻句。（2分）

5、短文赞扬了山沟的孩子（ ）（2分）

① 学习很刻苦。②珍惜时间。③起早摸黑地玩耍。

6、根据你对短文的理解，说说“绚烂的黎明”的含义。（3分）

7、写三句有关学习方面的谚语。（6分）

①

②

③

弯弯的月亮排比句篇六
《语文第十一册期中考试试卷》

六年制语文第十一册期中考试试卷

一、看拼音，写汉字。（５分）

zhàng zǎo jù zuì qī

屏 （障） 洗 （澡） 抗（拒） 陶 （醉） 亲 （戚） liáo （辽）阔

二、多间字组词。

觉 júe （觉得） jiào （睡觉）朝 cháo（朝代） zhāo（朝阳）

三、查字典。

“幽”用音序查字法先查（②隐蔽的、不公开的“愈”字用首查字法应先查（越；②贤，好；在“伤愈”一词里应取第（

四、比一比，组词语。

卷（ 书卷 ）券（ 债券 ）

琴（ 琴弦 ）瑟（

萧瑟 ）

shǔ zhà （榨）油（６分）

弹 dàn（子弹） tán（弹琴） 调 diào（调查） tiáo （调理）4分）

Y）再查（;③沉静；④囚禁；⑤阴间； 心 ）部，再查（（８分）澜（ 波澜 ） 摸（烂（ 灿烂 ） 模（输（ 输送 ） 枫（赢（ 赢得 ） 讽（ mò （陌）生 （凄）惨 乐 lâ （欢乐） yùe（音乐） 量 liàng（重量） liáng（量身）you ）这个字在字典里的解释有：①表示程度深、浓等； 在“幽会”一词里应取第（②）项解释 九 ）画。 ② ）项意思。 摸鱼 ） 博（ 模范 ） 膊（ 枫树 ） 未（ 讽刺 ） 末（ qī

“愈”在字典里的解释有：①更， ） ） ） ）

（署）名（

博学 胳膊 未来 末日

五、改正下面的错别字。（５分）

脚采石头 站立姿式 炙拷大地 假想来厉 立克分辩

爱慕之心 点亮腊烛 学打算盆 反映零敏 期待回答

（踩） （势） （烤） （历） （刻） （蜡） （盘） （应） （灵）

六、填空。并解释所填的字的意思。（

（珍）禽异兽 红叶（似）火 自相（矛）盾 守（株）待兔 月缺花（残） （刻）舟求剑 七、选词语填空。（6分）

意思 意义

１、他这人真有（ 意思 ），对小同学从来不发脾气。２、保护鸟类是一件很有（ 意义 ）的工作，因为鸟吃害虫保护庄稼。 恬静 幽静

１、月光照在操场上，校园十分（ 幽静 ）。 ２、小姑娘在母亲的怀里（ 恬静 ）地睡着。 虽然„„但是„„ 如果„„就„„ 因为„„所以„„ 只要„„就„„ １、颜黎民（ 虽然 ）写的不是真名，（ 但是 ２、（ 只要 ）能摸一下那把小提琴，扬科（ 就

八、按照一定的关系，重新排列词语。

农作物 小麦 粮食作物 植物 〓

小学生 学生 少先队员 人 〓

珠海市 中国 世界 广东省 〓

书籍 印刷品 外国文学书籍 文学书籍〓印刷品→书籍→文学书籍→外国文学书籍

4分）

坐井（观）天 无（足）重轻

）心满意足了。 （２分）

农作物→ 粮食作物 →小麦 学生 →小学生 → 少先队员 → 中国 → 广东省 → 珠海市 ）鲁迅还是热情地给他写回信。植物→

人→世界

九、读下面的句子，写出带点词语的意思。（4分）

１、我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 居然：（形容结果出人意料，令人感到惊讶。）

２、一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里崐传出来。 幽静：（形容环境出奇的沉静，幽：表程度深） 断断续续：（形容声音时强时弱，忽隐忽现不够连贯。）

３、白桦树哗哗地响，在扬科的头上不住地号叫。 哗哗地响：

号叫：（本指风吹树叶发出的响声，这里用拟人的修辞手法表现自然物象的悲哀，烘托人们内心的难过与痛苦。）

十、把诗句补充完整，并写出带点的字和诗句的意思。（6分）

可怜 （九月初三夜） ， （露似珍珠）月 （似弓） 。

可怜：多么可爱 ，似：好像 这两句诗的意思是：（这九月初三夜晚的景色啊， 是多么美好迷人！露水就像晶莹剔透的珍珠，而那悬挂在夜空中的弯弯的月亮，则仿佛一把银光闪闪的箭弓。

十一、按要求写句子

１、欣赏 → （星期天晚上，我们全家去珠海大会堂欣赏了一场交响音乐会。）

２、必须（造比喻句）→（游戏规则要求每个参与者都必须像小狗一样从门里爬出来。）

３、要„„不要„„ → （篮球是一项集体运动，要互相配合，不要单打独奏。）

４、造一个有两个连续动作的句子。→（放学了，小龙背上书包一溜烟跑回家。）

十二、阅读下面两段话，然后答题。

（一）

云，也是天空这本大书上的文字。蔚蓝的天空上，伸展着一片白色的丝缕——好像有人把一绺白发投向天空。认得大自然文字的人，立刻可以说出：这是卷云。有卷云就不会有好天气，十成有九成是阴雨。炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山。从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。

飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。 我们脚下的这块土地，在会读它的人看来也是一本有趣的书。 1、写出下列词语的近义词。(2分,每空1分)

预兆（ 征兆 ·预示） 蔚蓝（ 湛蓝 ·深蓝） 2、第一段文字是围绕哪句话写的，请用“——”画出来。(1分) □（云，也是天空这本大书上的文字）

3、除了书上介绍的以外，你还认识哪些大自然的文字，请举两个例子：(2分)

（二）

某日，一位德国朋友到我画室参观，当他看到我挂在墙上的世界地图时，竟高声地叫起来：来没有见过这样子的世界地图，是不是画错了？ 我问他原因。

“我所见过的世界地图都是德国在中间，为什么你的地图却是中国居于中间呢？ “我们最好也找一张美国印的世界地图来看看。籍，并翻到世界地图的那一页。 这就更奇怪了（，） 为什么这张地图又是美国在中间呢 虽然这世界有一百多个国家，有的幅员狭小，有的广袤万里；有的遍地黄沙，有的一片沃壤；有的天寒地冻，有的四季如春；但是每一个人都认为他自己的国家在世界上最为重要，并居于中心的位置。我说：过也确实如此，我们从自己的国家出发，绕世界一周之后，不又是回到原来的地方吗？不论我们现在置身何处，总是来自祖国，我们的眼睛也总是以自己的国家为中心哪！

1·给文中没有标点的段落标上标点

2·找出文中的排比句，画上波浪线，并简单分析一下排比句在文中的作用。

3·为什么每个国家出版的世界地图各不相同，都是自己的祖国在中间？□（因为每一个人都认为自己的祖国在世界上最为重要，并居于最中心的位置。4·阅读了上文后，你有何感想？□（每个人都有自己的祖国，每个人都爱自己的祖国。在这个世界上，祖国永远是最神圣、最伟大的，祖国永远在我们心中。）（大意差不多就可以）

十三、作文 （30

“天啊！我从” ”他回答。

”我说。随即从书架上抽出一本美国出版的有关地理的书 （？） 他似乎不太相信自己的眼睛（。）

“不”

）

一次难忘的合作探究（以课堂学习为素材）

分）

弯弯的月亮排比句篇七
《句式6》

句子练习

一、反问句与陈述句互化

1、这一届的冠军,不属于西多还能属于谁？

2、难道能让祖国再蒙受屈辱吗?

3、人生能有几次搏？

4、您为我们付出了这样高的代价,难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊?

5、如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?

6、这么重的东西,我怎么拎得动呢?

7、大千世界,哪里没有野花的倩影?

8、我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗?

9、这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢?

10、这么远,箭不能射到。

11、讲卫生是一种美德。”

12、不好好学习,自然不能取得好成绩。

13、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。

14、我们的祖国辽阔广大。

15、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

16、功课没做完,不能去看电影。

二、直述句与转述句的转换

什么是直述：又称引述，是直接引用别人的话，如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。” 什么是转述：转达别人说的话。如：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。

标点符号的变化：直述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改直述句，要加上冒号和引号。

人称的变化：直述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他” 或“她”。

练习：

1、张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ”

2、姐姐说：“你说得对，我就这样做。”

3、老班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。”

4、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”

5、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”

6、老师对我说：“你妈妈今天没空来接你，我送你回家吧！”

三、照样子写比喻句.

1、例：西湖的水平静得像（一面镜子）。

（1）兔子的眼睛红红的，像一对（ ）。

（2）高大的白杨树如同（ ）整齐地排列在公路两旁，保护公路，防御风沙。

（3）弯弯的月亮像（ ）一样高高挂在天空。

（4）树叶像（ ）一样从高高的树上飘落下来。

（5）（ ）像( )

2、照样子写拟人句.

蜜蜂在花丛中翩翩起舞,饱览春天的美丽

3、照样子写夸张句.

房子小得跟火柴盒一样。卖火柴的小女孩穿着像船一样大的鞋子。

4、照样子写排比句.

母爱是天然的避风港,在你痛苦迷茫的时候为你导航;母爱是温馨的暖炉,在你心灵空虚时温暖你的心;母爱更是一盏无私的灯,为你默默的照亮前进的路,直到她蜡尽灯枯的最后...

弯弯的月亮排比句篇八
《之四——依葫芦画瓢》

作文误区之四——依葫芦画瓢

山东邹平临池镇中心初中 张丽

有的同学在写作时，背过几篇范文，记住一套作文的公式，到时"穿靴戴帽"，拼凑成文。例，写《故乡的桥》，一开头就是："故乡的桥虽然没有赵州桥的雄伟气势，没有卢沟桥的多彩多姿，没有吴门桥的俊朗飘逸，但在我心中，却烙下了深深的印记。"这里运用的一连串排比句，从表面上看来，文采斐然，气势强劲；但究其实，这是一种"依葫芦画瓢"，是生吞活剥的机械模仿。

据报载，西安有一考生在高考作文中得了满分，但经查证，这篇名为《豆角月亮》的文章，竟与去年第三期《故事会》所刊的《弯弯的月亮》一文几乎完全一样。"

模仿是写作常用的方法，是初学写作者必不可少的步骤。我们主张模仿，并不是主张生搬硬套，更不主张抄袭、偷窃。

当代艺术大师齐白石曾说过："学我者死，似我者生。"这是对模仿的精辟阐述。我们所说的模仿，应当是"不取亦取，虽师勿师"。即吸取它的长处，又不是完全照搬；虽以它为师，又不受它的限制。也就是说，要在模仿中创新。

那么，怎样在模仿中创新呢？可以从以下几个方面去训练：一是要善于吸收，把别人的好东西经过消化变成自己的，并在写作中加以运用。二是吐真情实感，写独特感受。同学们的经历也许会是相同的，但你的感受绝对是独一无二的。三是指导学生同中求异，不断拓宽写作思路，达到创新的目的。四是触类旁通求创新，由此及彼，举一反三。五是运用逆向思维--反弹琵琶法，培养学生创新作文的能力。六是仿古诗文名句求创新，增加作文的亮点。 从蜘蛛结网，人类学会了织布；从燕子垒窝，人类学会了造房子；依据茅草外形，人类发明了锯。可见模仿是为了学习，更是为了创造。在作文训练中，我们只能借鉴范文的结构和写法，追求"神似"的境界，并尊重客观现实，本着抒真情实感，细细揣摩、感悟的写作原则，逐渐提高自己的作文水平，走出模仿的"泥沼"。

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