关于序言的句子

导读：　关于序言的句子(共3篇)句子的排序句子的排序一、复习要点 句子的排序主要考查语言运用的连贯性，考查同学们的语感水平和思维能力。通过复习， 句子的排序主要考查语言运用的连贯性，考查同学们的语感水平和思维能力。通过复习， 进一步提高同学们的语感水平和逻辑思维能力。 进一步提高同学们的语感水平和逻辑思维能力。 二、考点分析 常...

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篇一:《句子的排序》

句子的排序 一、复习要点 句子的排序主要考查语言运用的连贯性，考查同学们的语感水平和思维能力。通过复习， 句子的排序主要考查语言运用的连贯性，考查同学们的语感水平和思维能力。通过复习， 进一步提高同学们的语感水平和逻辑思维能力。 进一步提高同学们的语感水平和逻辑思维能力。 二、考点分析 常见题型一般为选择题： 选出句子排序正确的一项； 选出填入横线上最恰当的一项。 常见题型一般为选择题：1、选出句子排序正确的一项；2、选出填入横线上最恰当的一项。 考点主要涉及以下两个方面： 为上下文衔接选用恰当的短语或句子； 考点主要涉及以下两个方面：1、为上下文衔接选用恰当的短语或句子；2、重新排列句子顺 序。 三、备考指南 （一）掌握句子排序的方法 明确中心话题：浏览各句，看各围绕一个怎样的意思说的。 1、明确中心话题：浏览各句，看各围绕一个怎样的意思说的。 2、理清句子思路：语言表达都应该有清晰的思路，严密的排序题更是如此。这样我们可 理清句子思路：语言表达都应该有清晰的思路， 严密的排序题更是如此。 确定这段话的大致层次：基本的句序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 以确定这段话的大致层次：基本的句序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 组合句子“单元” 将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元” 或叫“句组”） 将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元” 或叫“句组” ， 3、 组合句子“单元”： （ 化零为整。 化零为整。 整合句子“单元” 按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接， 4、整合句子“单元”：按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接，初步完成排 序。 连读语感检验：将初步排成的段落连起来读一读，看语意是否连贯， 5、连读语感检验：将初步排成的段落连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的 地方，如果有，即予调整，直到感觉流畅为止。 地方，如果有，即予调整，直到感觉流畅为止。 （二）应试对策 句子排序主要根据语句间的逻辑联系和前后照应方面判断。 上下文的句式要相互响应： 1、 句子排序主要根据语句间的逻辑联系和前后照应方面判断。 上下文的句式要相互响应： 总起与分承的照应，句子结构的照应，词语的照应。 总起与分承的照应，句子结构的照应，词语的照应。 句子的排序：首先，要确定首句或尾句，再排列蹭句；也可以从局部入手， 2、句子的排序：首先，要确定首句或尾句，再排列蹭句；也可以从局部入手，再向整体 扩展。其次，要根据相关的词语判断出文段所采

用的具体顺序。 扩展。其次，要根据相关的词语判断出文段所采用的具体顺序。若是有明显的表示时间先后 的词语， 便是时间顺序。 若是有明显的表示空间方位或处所的词语， 的词语， 便是时间顺序。 若是有明显的表示空间方位或处所的词语， 便是以空间顺序为主 由 （ 上到下、由左到右、由远到近、由内到外等）。如果不是时间顺序，也不是空间顺序， ）。如果不是时间顺序 上到下、由左到右、由远到近、由内到外等）。如果不是时间顺序，也不是空间顺序，便可 判断可能是逻辑顺序（总分、因果、主次、由浅入深、由现象到本质、由一般到特殊等）。 判断可能是逻辑顺序（总分、因果、主次、由浅入深、由现象到本质、由一般到特殊等）。 再次，要抓住语言标志：如代词的指代内容，连词（包括关联词）的连接对象， 再次，要抓住语言标志：如代词的指代内容，连词（包括关联词）的连接对象，一些特征性 词句（ 总之” 因此” 这样”），表示顺序的词语 前后对应的词句等等。另外， 表示顺序的词语、 词句（如“总之”、“因此”、“这样”），表示顺序的词语、前后对应的词句等等。另外， 选项中句末的标点符号也是判断的参考。 选项中句末的标点符号也是判断的参考。 三、考点透视 《语文课程标准》明确要求，要能根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内 语文课程标准》明确要求，要能根据表达的中心，选择恰当的表达方式。 容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。 容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。而句子排序题就是命题人在中考试卷中落实 这一理念的最好载体。常考题型有：1.选出在语段横线处插入的或依次插入的与上下文衔接 这一理念的最好载体。常考题型有：1.选出在语段横线处插入的或依次插入的与上下文衔接 最恰当的一项;2.选出句子顺序排列正确的一项;3.用序号重新排列句子顺序， ;2.选出句子顺序排列正确的一项;3.用序号重新排列句子顺序 最恰当的一项;2.选出句子顺序排列正确的一项;3.用序号重新排列句子顺序，使其通顺或符 合逻辑。 合逻辑。 典例分析 年广西柳州市、北海市中考试题)依次填入下面文段横线处的语句 面文段横线处的语句， 例 1：(2008 年广西柳州市、北海市中考试题)依次填入下面文段横线处的语句，衔接最 恰当的一组是( 恰当的一组是( ) 清晨，我沿着溪边步行，发现阳光正在苏醒，由重重的山与浓浓的云里拉开弓箭， 清晨，我沿着溪边步行，发现阳光正在苏醒，由重重的山与浓浓的云里拉开弓箭，万箭 齐发地射到人间来。________________。

晨光的感觉不只停留在视觉上。 齐发地射到人间来。________________。晨光的感觉不只停留在视觉上。 ①原来灰沉的溪水，也浮出黄金的光影 原来灰沉的溪水， 溪畔的繁花也都找到自己的颜色， ②溪畔的繁花也都找到自己的颜色，欢欣鼓舞起来 那看来沉郁的山景， ③那看来沉郁的山景，突然被翡翠染绿了 草叶间的露珠， ④草叶间的露珠，显现出彩虹的光泽 A.①②④③ B.①③②④ C.③②①④ D.③①④② 解析：本题所选语段为记叙性文字，主要考查考生能否合理顺畅地记事写景的能力。要 解析：本题所选语段为记叙性文字， 主要考查考生能否合理顺畅地记事写景的能力。 的能力 准确排序，就必须认真研读所提供文字的描写顺序。通过阅读，我们不难发现， 准确排序，就必须认真研读所提供文字的描写顺序。通过阅读，我们不难发现，“我沿着溪 边步行” 的视角是仰视，因为“ 发现阳光从重山与浓云里射出。那么， 边步行”时，“我”的视角是仰视，因为“我”发现阳光从重山与浓云里射出。那么，接着 记叙的应该是重山或浓云，这样看来，显然第③句应该是排在第一， 两项。 记叙的应该是重山或浓云，这样看来，显然第③句应该是排在第一，据此可排除 A、B 两项。 写山之后再写水，这都是从整体上来写的，并且从第①句中的“也浮出黄金的光影” 写山之后再写水，这都是从整体上来写的，并且从第①句中的“也浮出黄金的光影”可以看 出第①句接在第③句后较为合理。 不过，我们不妨以第② 出第①句接在第③句后较为合理。据此可排除 C 项，而选 D 项。不过，我们不妨以第②句与 项是否正确： 由于“我沿着溪边步行” 可以欣赏到花草， 可以欣赏到花草， 第④句衔接是否合理来再次验证 D 项是否正确： 由于“我沿着溪边步行”， 而从第②句中的“ 花也都找到自己的颜色”可以判断溪畔的繁花绝非一种色彩;结合第④ 而从第②句中的“繁花也都找到自己的颜色”可以判断溪畔的繁花绝非一种色彩;结合第④ 句中的露珠“显现出彩虹的光泽”分析， 句应该接在第④句后面。 句中的露珠“显现出彩虹的光泽”分析，第②句应该接在第④句后面。这样就可以确定答案 为 D。 例 3：(2008 年湖南益阳中考试题)阅读下面的文字，回答问题。 年湖南益阳中考试题) 阅读下面的文字， 回答问题。 翻过来， 倘若我们去赌钱去吃酒， 还不是一样在淘神费力?难道又不苦?②但我要问他： ?②但我要问他 ①翻过来， 倘若我们去赌钱去吃酒， 还不是一样在淘神费力?难道又不苦?②但我要问他： 做工苦，难道不做工就不苦吗?”③“做工好苦

呀!”这种叹气的声音， ?”③“做工好苦呀!”这种叹气的声音 “做工苦，难道不做工就不苦吗?”③“做工好苦呀!”这种叹气的声音，无论何人都会常在 口边流露出来。 今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听， 口边流露出来。④今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着 我们好苦;⑤须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。 ;⑤须知苦乐全在主观的心 我们好苦;⑤须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。 上段文字的顺序被打乱了，可调整为(只写序号) ____________________。 上段文字的顺序被打乱了，可调整为(只写序号)：____________________。 解析：这是一段议论性文字。议论性文字都有明确的观点，句子间有一定的逻辑关系， 解析：这是一段议论性文字。议论性文字都有明确的观点，句子间有一定的逻辑关系， 要正确排序，就要从这两个角度进行分析。如这段文字我们研读后发现第⑤ 要正确排序，就要从这两个角度进行分析。如这段文字我们研读后发现第⑤句为这段文字的 论点，那么这一句是放在开头还是放在结尾，还需结合论述的结构分析。 论点，那么这一句是放在开头还是放在结尾，还需结合论述的结构分析。仔细品读后不难发 这段文字是由叹气声引出论题，最后得出结论。那么第③句应该是排在第一， 现，这段文字是由叹气声引出论题，最后得出结论。那么第③句应该是排在第一，指出一些 人的错误的思想， 人的错误的思想， 然后用“但我要问他”提出质疑， 然后用“但我要问他” 提出质疑， 因此紧承第③句的应该是第②句;紧接着 因此紧承第③ 句的应该是第② 作者用自己的亲身事例来加以论述 所以第②句后面应该是第④句;由“翻过来”这个词可以 身事例来加以论述， 所以第②句后面应该是第④ 翻过来” 作者用自己的亲身事例来加以论述， 看出第①句又是紧接着第④句从另一个角度进行论述的， 最后水到渠成地得出结论： 看出第①句又是紧接着第④句从另一个角度进行论述的， 最后水到渠成地得出结论： ⑤句。 第 答案： 答案：③②④①⑤ 年江西中考试题)下列句子顺序排列正确的一项是( 例 2：(2008 年江西中考试题)下列句子顺序排列正确的一项是( ) ①“水立方 水立方” 只有一张牛皮纸厚，捧在手上轻若鸿毛。 ①“水立方”采用的 ETFE 膜，只有一张牛皮纸厚，捧在手上轻若鸿毛。 此外，它的耐火性、耐热性也非常出色。 ②此外，它的耐火性、耐热性也非常出色。 然而这种膜的耐压性非常强，正常状态下，一辆小汽车开过去膜都不会被压破。 ③然而这种膜的

篇二:《句子排序》

附件TR1：

精锐教育学科教师辅导讲义

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语句衔接是国家公务员考试和黑龙江省考每年必考题型，虽然题量较少，但因其题型固定，考查点也比较明确，应当是明智考生的必攻堡垒。

考生在做此类题时，总是依靠言语类题目的万金油法则——语感法则来解题，正确与否往往只能听天由命。事实上，中公教育公考专家总结近几年来行测考试中的这类题型，发现其命题规律相当明显，主要是考查考生的思维连贯性，我们形容一个人思维不连贯、内容发散时总会说“前言不搭后语”。而语句衔接的核心正在于“前言要搭后语”，生对文段上下文衔接紧密与否进行判断。因此解题规律也较为明显，主要是从上下文的内容、思路、主题、情境连贯一致去把握。关于序言的句子。

下面中公教育以几道公考真题进行讲解：

一、内容要连贯

例1. 下午，太阳还没有落，三峡里早升起一层青色的雾。这使得三峡的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空，________________。

填入下文划线处恰当的一项是：

A.长江后浪催前浪，轰轰烈烈地流向远方

B.长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪

C.长江像一条五彩的带子在夕阳里悠悠飘荡，变得如此驯良

D.长江像一条银鳞巨蟒，翻腾着，呼啸而去关于序言的句子。

【答案】：B

【解析】：横线位置在文段的段尾，故主要是考查前文对下文的提示作用。总结前文的内容，主要是描述黄昏时分三峡的景色，且景色风格特点是偏柔和，故可排除“轰轰烈烈”的A项和“翻腾着，呼啸而去”的D项。再看横线前的句子，提到“江面上只剩下一线发光的天空”，与B项的“变得有如一条明亮的小溪”进行了内容上的呼应，且B项的“平静而轻缓”也符合前文的意境，因此B项比C项更优。

【思路小结】：前后文之间的内容承接，意境相同，体现紧密的关联性。

二、主题要连贯

例2. 雁阵之美，在于它能给现实生活提供哲思。有研究表明，雁阵飞行的速度能比单雁提高22%，因为飞行中雁的两翼可形成一个相对的真空状态；头雁没有真空，无法讨巧，但却是不停轮换的。________________，这确实值得作为思想群体的人类深思。

A.为了团队共同的目标勇于牺牲自我

B.雁阵里每一个成员能配合的如此之好

C.人类与我们的大自然应怎样和谐相处

D.任何团队总有一个精明的领导者

【答案】：B关于序言的句子。

【解析】：观察文段的结构，段首提出雁阵提供哲思，结尾再次提出值得沉思，可以看出首尾呼应，所讨论的核心话题一致——都是谈论雁阵给我们的启示。而要得出此提示，则需概括文段段中的内容，段中由分号隔开，分为两层。总结第一、二层的意思，都是因为雁阵内成员配合得当，故而使群体产生比个体更大的效果。与选项B的意思契合。

【思路小结】：结构分析，整合文段讨论的核心话题，前后应当一致。关于序言的句子。

三、意境要连贯

例3. 我不记得有比那天更蔚蓝更清新的黎明了！太阳刚从苍苍的山巅后面露出来，_______________，使人感到一种甜美的倦意。

A.山顶的白云变成了玫瑰色，又从玫瑰色变成了紫色，最后又发出了金色的霞光

B.它那最初几道光芒的温暖跟即将消逝的黑夜的清凉交织在一起

C.空气里弥漫着破晓的寒气，草上也蒙盖了灰色的露水

D.它射下了几道微微温暖的光线，像火的带子一般贯穿了整个树林

【答案】：B

【解析】：关注文段的描述对象，时间为“黎明”，且太阳刚露出来，关键描绘词为“蔚蓝更清新”“甜美的倦意”。故此可以看出文段的意境是清新温柔的早晨。D项“像火的带子”、A项“金色的霞光”、C项“灰色的露水”显然意境不符。因此选B。

纵观上文的三道例题，相信各位考生都会发现上下文之间的紧密关系，了解连贯性在语句衔接中的重要性。中公教育也希望能通过此帮助各位同学在此基础上举一反三，总结出符合个人特点的解题方法。

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