孩子考的不好写给老师的一句话

导读：　孩子考的不好写给老师的一句话(共4篇)期中考试后给家长的话给家长的话——写在期中考试后2012-4-27这次考试，我们班的总成绩有了明显的飞跃，这是令人欣喜的。但是，作为班主任，我在用心寻找教育的“闪光点”，准备再接再厉，使孩子们得到更好、更全面的发展的时候，仍然可以清醒地找到我们在教育孩子时的不足，看到我们在教育中存在的问题。我想，在...

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期中考试后给家长的话
孩子考的不好写给老师的一句话(一)

给家长的话

——写在期中考试后

2012-4-27

这次考试，我们班的总成绩有了明显的飞跃，这是令人欣喜的。但是，作为班主任，我在用心寻找教育的“闪光点”，准备再接再厉，使孩子们得到更好、更全面的发展的时候，仍然可以清醒地找到我们在教育孩子时的不足，看到我们在教育中存在的问题。我想，在这里，把我的心里话向家长谈一谈。

我首先想说的是，我们的孩子是小学三年级的学生，因为“孩子比较小”这个年龄特点，所以，作为老师，我对每个孩子同样费心。

有的人说：“学习好的学生老师费心少，不必太费心。”可是，我算是个精益求精的人，管得挺多，孩子有毛病，总是不放过。人无完人，即使是学习比较优秀的孩子，只要他们有了错误，我就按照比较严格的标准来指出。好在这些孩子的家长跟老师的要求一致，与老师配合得好，所以，孩子发展得很好。这才有了这个现象：我们班总分排在前面的优秀学生，在级部多得让人吃惊。有人认为孩子小，考的名次没有用，但是我们至少从孩子的成绩，从孩子和名次前进了或后退了，能看到上一阶段努力了没有，与同伴有没有差距。考试只是一个检验自己成败的手段，通过这个来找出经验和不足，特别是找到自己的差距。只有在考试后找出差距，精益求精，不断进步的人，才能站在前列。请家长还要注意：在考试之前，还要提醒孩子认真扎实，不要存在浮躁心理。比如有的孩子可能在家里谈起过，我们班有一个特别聪明的孩子，考试之前心里比较浮躁，我板起脸批评了。这个孩子取得了优秀的成绩。有个老师的孩子回家跟妈妈说，也希望妈妈批评一下，她的妈妈告诉了我。我对全班同学说：要根据学生的情况去做，要了解孩子们的情况，要因材施教；如果这个同学平时学习不是【孩子考的不好写给老师的一句话】

刻苦认真，不是积极努力，我再怎么告诫她要认真仔细，她也不能取得优秀成绩。【孩子考的不好写给老师的一句话】

学习比较差的孩子，因为与学习比较优秀的孩子存在较大的差距，有一个明显的比较。我作为老师，天天与不同的孩子接触，能清楚地看到其中的区别，所以抓得也比较紧。可是，这些孩子最大的问题是作业不用心。可惜的是，这些孩子的家长由于特别忙，对孩子的学习不够关心。特别有些家长对孩子的平日学习过问较少，连作业都不给孩子签名。当老师打电话通知后，就说孩子对我们说“老师说不用签名”，给自己找个台阶下。对于认真对孩子负责的家长来说，他会认为这根本不是理由。上次开家长会的时候，我们的任课老师和我这个班主任都强调说：孩子还少，需要家长给孩子签名，需要家长监督孩子在家中的作业情况。所以，家长忽视了的孩子，虽然这些孩子在学校时，老师付出了很多心血，付出了相当多的努力，但是他们的成绩，还是与那些家长比较关注、付出了比较多的心血的孩子差距很大。当家长不作为的时候，还要给自己找一些借口，这是不应该的。再忙也一定要过问孩子的学习和作业，因为他们太小了，有些孩子根本没有养成良好的学习习惯，没有比较高的自觉性。他们在晚上没有认真完成作业，等到第二天，老师发现问题时再督促、再补救，在很多时候为时已晚。并且老师也没有精力整天为他的作业去批评教育。长此以往，孩子有了不重视做作业的习惯，我们要改变是比较难的。

还有，我们要注意，学习习惯比较好的学生，也有变化的时候。俗话说：“下坡容易上坡难。”要养成一个好习惯比较难，但是要学一个坏习惯是比较容易的。有时，孩子生病了没有上学，或者生病了没有完成作业，这一时的放松，家长和老师也放纵了。但是，孩子有可能有了这一次的偷懒，就可能造成不好的后果，形成不良习惯。当然，孩子生病，我们就应该让孩子及时休息；但孩子身体好了之后，

家长也要与老师配合起来，多给孩子帮助，让孩子尽快补上落下的知识学习。并且要特别重视孩子这阶段的作业情况，让孩子继续养成良好的习惯。当然，对于我们的小孩子来说，以后也不能松劲啊！

偏科现象是很不好的毛病，到了初中，吃这种苦头的孩子不少。不管偏理科还是偏文科，都不能一下子赶上去。所以，我们现在要努力让孩子们打好每一门课的基础。因为我的学生是小孩子，我经常发现他们中出现的问题。发现偷懒的问题后，我或许会说他几句，但对于有些孩子，根本没用，批评对于他来说是没有用的，已经养成了不良的学习习惯，已经懒散了。而在他的天性里，没有崇敬或惧怕的语言，只是怕威力，怕威风，怕皮肉之苦。但是，作为老师，不可能对孩子太严厉。所以，就需要家长与老师配合，让孩子养成良好的习惯。请家长们及早行动起来，不要将来后悔。我们也知道，没有卖后悔药的。

孩子出了问题，我们作为家长和老师，要首先找找自己的问题、自己的原因。因为我们的孩子毕竟是才十岁左右，别指望他们很懂事。有些事，我们说了他不一定做；老师要求做的一些作业，他不一定能克服懒惰的心理。好恶逸劳是人的本性，连我们大人也是如此。所以，监督是重点，说教是下策。

别指望孩子听上一大篇道理，就能照着去做。有家长说：“我跟他经常说道理，他就是不听。”要想一想为什么不听？我们监督执行了吗？我们给孩子做榜样了吗？要求“大人”每天做的，我们做到了吗？我会不会给没完成的事找借口？当孩子犯错误的时候，孩子的坏习惯是跟谁学的？是谁从小遗传的？是谁从小培养的？老师有责任，在反思；家长也要用心找找自身的原因。

我清醒地看到，孩子表扬后易骄傲，家长也如此。去年期末考试，班级有十个左右的学生除了作文后，基础知识一点儿没扣分。其中有【孩子考的不好写给老师的一句话】

的孩子骄傲了，家长也陶醉其中。这次，这么简单的题目，85%的学生是优，而上次考得那么好的两个孩子，才考了81星。骄傲落后的例子太多了。连古代的大军事家都犯错，何况我们？关键是吸取教训。记住教训，不再犯类似错误，是解决问题的最好办法。

大人是孩子的主心骨。大人如何在适当的时候，给孩子做指路明灯？当孩子气馁的时候，当孩子骄傲的时候，当孩子犯错的时候，当孩子心里出现矛盾的时候，当孩子与别人关系僵持的时候，等等等等时候，孩子最容易向家长倾诉。家长与孩子独处的时间也最多，要用心观察孩子，发现孩子的问题，及时指导。另外，人无完人，当老师的也不一定做得全对全好，当孩子对老师的某句话、某些做法有疑惑或有意见的时候，当孩子对老师的话有误解的时候，我们也应该积极帮助孩子梳理、帮助老师解释，解决孩子思想上的疙瘩。或者，及时与老师沟通，解除孩子的心理压力。

期中考试后，有些孩子考得比较好，孩子和家长高兴，这是应该的。但家长应该心中有数，千万不能让孩子松懈。当然，应该表扬的还是要表扬，不能不看时机地在人家取得了好成绩时说：“才进步了这么一点点，就骄傲了，翘起尾巴了。”这样，多扫孩子的兴啊！孩子会觉得：我努力了也是得到这样的一句话，真没劲。孩子的年龄小，一有情绪，就会放弃了努力。在孩子经过努力取得好成绩的时候，就应该表扬或表彰，让孩子尝到努力学习的甜头和幸福。但是作为家长，应该头脑清醒，看到孩子前面的路还很远，在孩子以后的学习中，如果有懈怠的时候，就应该及时予以提醒，决不能放松监督孩子。千万不能躺在功劳簿上吃老本啊！

有的孩子考试考砸了，我是这样告诉孩子的，你回去对你的爸爸妈妈说：“我这次学习落后了，需要你们的帮助。学习不仅要靠老师

和我的努力。因为我还是一个孩子，还有很多地方不成熟，需要大人的指导和帮助。请你们尽量帮助帮助我吧，我也会认真努力的。”

我知道家长都很忙，有自己的工作和事业。但南怀瑾老先生说的好：“至乐莫如读书，至要莫如教子。”这学期我们学校开展了读书考级活动，力求推动孩子们积极读书，这正如我以前倡导的。如果我们的家长能与孩子共读，建设一个“书香家庭”，那你们的未来将是幸福的，开心的。家长要与孩子一起读书，我一般是晚上照顾孩子看书，总结写点东西，早晨起来作打算。但是要注意，虽然说最是书香能致远，但千万不能因为看课外书，或者名义上在看课外书，耽误了应该完成的作业。那叫舍本逐末。

家长朋友们，要想管理孩子少操心，那要等孩子养成了良好的学习习惯之后，那时孩子也大了。如果我们每个人都能把自己的孩子教育好，那未来的社会将多么美好！我期待着我们班的学生个个成为栋梁之材！

一位语文老师写给毕业班孩子的话
孩子考的不好写给老师的一句话(二)

一位语文老师写给毕业班孩子的话

——写给小学六（3）班的孩子们

亲爱的孩子们：

今天你们冒着倾盆大雨来领毕业证书，老师很感动。老师首先要祝贺你们小学毕业了。老师知道你们就要离开美丽的校园，敬爱的老师和亲爱的同学，心中依依不舍。其实老师和你们一样，内心也十分不舍，但又为你们感到高兴，你们即将迈向人生一个新的旅程，跨入中学的大门，在这儿老师像对待自己的孩子一样，有千言万语要叮嘱你们，但最想说的有三句话，老师把它送给你们，希望你们能记住。

第一句：态度决定一切。这是老师平时说的最多的一句话。在这儿老师仍然要说。虽然老师只教了你们一年的语文，但是很多学生已经把老师的这句话牢牢的记在了心里。我知道很多孩子存在的问题，如作业不完成、字写不好、上课做小动作、考试成绩不理想„„并不是因为自己笨，而是因为态度不端正，不管你到了初中、高中，还是大学，甚至以后出来参加工作，你都要端正自己的态度，把自己能做好的事情做到最好，像我们学过的短文中所说的找到自己的最佳位置。

第二句：相信自己，我能行！老师很庆幸，六年级下学期，推荐你们看了卢勤阿姨的《告诉世界，我能行》。这真是一本好书，从你们课间捧着书津津有味地阅读中，老师就知道你们很喜欢这本书，这真是一本好书，相信书中提到的50个成长中的问题，以后对你们会有帮助的，你们的读书笔记记得好，里面的感想写得真实，感人，老师希望你们拿给自己的父母看看，让他们多了解你么内心的想法。你们自己更要时刻自信、乐观，遇到问题多和老师、父母、同学沟通交流。其实抓住眼前的机遇，大胆展示自己，会让你得到更多的锻炼，希望那些性格比较内向，胆子比较小的孩子大喊一声：“我能行!”

第三句：忘记我的“好”，牢记我的“坏”。老师和你们相处一年，如果老师有什么让你佩服、让你喜欢、值得你称赞的地方，请把它们统统忘记，忘记得越干净越彻底越好；如果老师曾经有过让你心里不舒服、不开心甚至让你感觉“受伤害”的地方，请一定牢记，千万不要忘记了。“路遥知马力，日久见人心”，孩子们，你们将来也许不一定有人为人师，但肯定都要为人父母，当你们为人父母后，当你们的孩子到了你们现在这个年纪的时候，我相信你们会

明白，老师当年对你们造成的所谓的“伤害”到底是怎么回事。

老师希望你们能记住老师送给你们的三句话。老师衷心地祝福你们，祝福你们每一天过得开心快乐！祝愿你们的明天更加灿烂美好！ 多给学生几句赞美的话

作为教师都有这样一种感觉，班级总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参与，虽然学业平平，却不名落孙

山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。

我们班有这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急急忙忙地往外挤，我站在讲台上，维持着秩序，正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，庄剑雄同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了拖把。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了庄剑雄同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。

渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势„„往往能给我们带来意想不到的收获。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

鼓励学生踊跃发言

如今，我带的这班学生已升入了六年级，成为学校名副其实的“老大”。但我发现上课发言的人数越来越少了，以往，小手如林，争先恐后的现象再也看不到了。也许是学生长大了，要面子了，怕发言错了，同学们讥笑；也许是懒于思考，把发言的权力拱手让给了别人。我一再鼓励学生们积极发言，许愿说错了不要紧，老师不会批评的，反而表扬你主动发言，但一定要开口说话，一是督促自己上课专心听讲，二是多锻炼自己的口头表达能力。苦口婆心地向他们言之有理，动之以情，但收效甚微，发言的人数还是寥寥无几。无奈，我只好硬性指派，但学生没有积极思考老师刚才的问题，指认他发言，质量也不高，还会影响教学进度。如何改变这一现象呢？我苦苦思索，最后决定采取以下措施。

让每位学生用五颜六色的卡纸制作“发言卡”，标题是“上课专心听讲，积极主动发言”，下面画上表格，发言五次画个“正”字，每次发言画上一笔，每周进行统计，0——2次为不及格；3——5次为及格；6——8次为良好，奖励一个奖卡；9——10次为优秀，奖励两个奖卡。多发言多得奖卡，以此激励学生踊跃发言。还让学生在“发言卡”的反面写上自己的学习目标，画上花边，系上丝

带，夹在语文书中当书签，每天翻开书页，看到“书签”，就能提醒自己努力去实现各自的目标。

先从语文课开始实施（因为我好把握），一周下来，有十几位学生没有及格。其实在这一周内，我有意制造了许多发言的机会，还不断地提醒他们要发言，要完成任务，但没想到，竟然还有十几位学生没有及格，可能他们没有把“发言卡”当回事吧？我让这十几位学生进行了反思，争取在下一周消灭不及格。

老师的良苦用心，希望没有白费。但愿每位学生在今后的课堂上，能开动脑筋，积极思考，大胆发言，跻身到爱发言的行列中来！我期待着那一天。

送给刚进入初中孩子的一句话
孩子考的不好写给老师的一句话(三)

送给刚进入初中孩子的一句话：一步一人生，态度＞天赋

各位家长同学大家好，我是学而思初一数学老师张帅。这里与您分享一点我这届初一的上课感受。我之前写过介绍基础班的《基础班不基础》，其实对提高班的孩子们我也有很多话想说，就借此文和大家讲一讲，欢迎大家批评指正。

13年暑期，我带的初一孩子们就要升到初二了。看着同学们不断长高的个子和一点点清秀的脸庞，抬头看见窗外杭州火热的太阳；时间真快，一晃眼一年就过去了。看着同学们一点点成熟，对数学一天天有更多的兴趣；期中期末接到家长电话报喜，考了高分的时候，我总是很开心。看着班上的同学叛逆，容易上课走神；作业敷衍了事，成绩总上上下下的时候，我也会跟家长们一起苦闷。我和其他初一老师都在给一百多个孩子上课，学而思为了能给孩子们更适合的学习环境，做了基础提高尖子的分层。

话说不幸千万种，幸福都一样；套用一下：学习不好千万种，踏实提高总能成。除去一点学案、补充题，基础、尖子、提高的讲义都一样；但孩子们的学习效果却不一样，最直接的体现就是期末考成绩。我觉得最关键的不是在什么班，而是孩子自己有多少努力，有没有静下心来学习。我带了3个提高班，初一一年走来；在提高班踏实努力的环境下有很多孩子都有了不错的学习效果。这不是关键，关键是通过数学成绩的提升或稳定，同学们对整个初中学习有了更多的信心和动力。一次考试的分数不重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书、学习新的知识。即使从应试的角度考虑，从长远来看，读书也是所有功课植根的土壤，未来他内心的贫瘠与丰厚，关系实在重大。这里选几个提高班的例子跟大家分享一下。

①努力学习，我在杭州争上游。M同学，是西湖区翠Ｙ中学的一个孩子；在我班里上课的时候他发言不多，喜欢埋头思考。他去年期中期末都是年级前十，在提高班学得特别认真。M同学老家在外省，父母在杭州工作；为了孩子有更好的学校念书，父母把户口从老家迁到了杭州。杭州小学生中大约40%是外省人；初中生15%外省人，25%外市人；随着杭州中考、高考的开放，越来越多的家长选择让孩子在杭州念下去。M同学的家境一般，落户杭州对于普通家庭而言还是一笔不小的开支；他也比较懂事，知道自己家和别人的差距，做题特别认真，每次课前批作业都很积极。其实他的反应速度和吸收能力是可以转到讲解速度稍快的尖子班的，我也推荐过他转班；但他更愿意待在提高班，中考靠的是全科成绩，拿稳关键得分点，确保学过的一分不漏最重要。学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。

②贪多嚼不烂，专注更有效。s同学，家住余杭，在树Ｌ念初中。刚到提高班的时候，他反应比较慢，计算能力不好，讲题的时候也跟得很吃力。不过，他有一个很好的习惯，笔记记得特别细致，知识点和搭配的例题都快速工整的写下来；讲题的时候对题目的分析，在题干上做的标记都标在题目的旁边。他妈妈比较上心，每堂课都来听课；而且他课后作业也做得比较工整，但数学半学期了数学还没有改观，我就觉得奇怪了。后来跟他妈妈聊过才知道是他在住校，周日中午就必须返校。每周五晚上都在赶学校的作业，周六早上在学而思上课，中午英语，晚上素描再赶回余杭；第二天早上就直接回学校了。因为数学不好，需要补，英语对于高中大学都很重要，所以也不能放；孩子从小学开始就学素描，觉得学

校学习太辛苦，有素描课能放松一点；所以周末孩子根本没时间预习也没时间复习，但他妈妈觉得提高班讲的比较细致，也就在提高班读。平时都是妈妈在管孩子的学习，孩子数学几次月考总是在80多90多分，他爸爸在家里大发雷霆，补了跟没补没什么区别；让他干脆把数学停掉，素描停掉，专心学好英语。同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。我觉得孩子是课外班报的太多了，他自己是慢性子，做事做题动作都慢；他可以选择停掉数学，说实话，英语用到的时间更长久。但做事要分轻重，现在初中成绩已经上不去了还在想通过素描班减压，其实得不偿失；还不如早点回家休息来的好。沟通到最后，家长说服孩子把素描停了，英语在自己学校周围找地方周日上午去补，周六一天空出来上午学完数学后回家复习，同时做一些课后作业。虽然孩子做题速度慢，时间还是赶，但比起以前来轻松了一些。孩子需要家长的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和家长将不堪其苦。秋季期末的时候孩子考试117，这学期期中考114。当然，我们也不能过度重视分数，杭州每年都有孩子学业压力大而做出不可挽回的事例。虽然是压着时间做完的，但他正确率比较高；考这个分也是他找对方法，腾出时间做复习、消化的结果。作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。

③提高到尖子，一路很踏实。D同学是我提高班一个高高的安静女生，在建Ｌ读书，全科成绩一步步提升，秋季期末是年级前十。秋季开始她在我班上一直

不显眼，因为不爱举手不爱说话；直到11月的期中考过后我才注意到她做题的速度和正确率一直都很高，我每次上课在教室来回走动给同学们判题她都能得小印章。一般我们老师讲课的时候能从孩子的眼光中看出听懂了没有，她的眼神总是能显出他在清晰的跟着讲题思路走；于是当遇到大家不太想得通的难题的时候我就点她起来，总能快速解决问题。家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。她在记笔记和书写解题步骤的时候都很细致，解题速度不是最快的，但正确率一定是最高的。中考不完全拼速度，更重要的是单位时间内的正确得分量；不顾整体正确率，一味追求难题和解题速度实在是得不偿失。在学而思秋季结课的时候她还拿了满分，据我所知整个年级就三个人；最为重要的是她一直都很踏实，不会像很多尖子班的孩子浮在水面，高难度上不去，要细致又下不来。到学期末的时候我推荐她去报尖子班，从寒假到现在，她在尖子班也能很踏实的学下去。一步一人生，踏实最重要。

④怨天尤人不如奋起直追，战胜胆怯找回信心。L同学是秋季第三讲插班进我提高班的一个孩子，在采S读书，从秋学期的一百多名到现在的50多名，一路上并不容易（采S满分510，50名490左右）。秋季刚上两堂课，家长就告诉我孩子听着比较吃力，孩子不自信；不太想学了，想问问我有没有必要退费去找一对一。只有两节课的接触，我还不太了解孩子的情况；所以我建议家长先报一对一，这边再听两堂课看看，学而思承诺的随时退费是一直有效的。我还跟家长聊了很多，了解到孩子暑期一直没有做提前学习，除了学校布置的作业自己没有额外补充什么知识。而且开学之后学有理数计算的时候学得比较浮躁，给后面

的实数平方根、立方根计算和代数式计算部分都留下了问题。我就告诉家长，孩子出的问题不在新学的知识上，主要是前面欠缺的计算影响了后续的学习；希望家长监督他回家把前面缺的知识补起来。正好学而思前两讲的讲义他没做过，回家复习学校的知识后就把它做掉；下周带来给我看一下。家长特别上心，回家就监督孩子把前面缺的东西给补上了；后面几堂课他慢慢找到感觉，学起来就顺手了。随着考试成绩的提高，还加入了学校的数学兴趣小组，孩子渐渐找到了学习的信心。有了信心，接下来的数学学习就有很高的热情；一晃眼一年快过去了，现在考试基本在110以上，让家长省心很多了。与其抱怨自己前面没学好，不会的太多，害怕自己追不上别人；莫如找到知识缺漏的地方，一点点踏实的补起来。当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和——做该做的事。

提高班的孩子们相对更踏实，在学校期末考试的分数比较靠前，尤其是综合成绩上语文和英语得分都不错。个人觉得在学而思成绩的提高不在于自己是在哪一个班型，而是自己学习的时候听课有多少效果；有没有真的想学的态度，回家之后有没有花时间去做复习巩固，总结反思。我特别喜欢提高班因为认真而不浮躁的孩子，耐心细致的人更能学好初中数学。中考要求回归课本，压轴难题往往都是由简单题目叠加、变形而成。学习初中数学，不在于以题目的数量取胜；而在于对经典题型有没有充分的认识，能不能在老师讲解之后还能细致的说出题目的题眼是什么，考察了什么知识点。

最后，再谈一点教育的想法和家长分享。我大学的老师跟我讲过一句话：一步一人生。这句话越品越有味道。对于孩子们，现在的一小步很可能决定今后人

语文老师一句话寄语
孩子考的不好写给老师的一句话(四)

1、我们要学会不轻易生气，并且宽容地对待孩子们“可爱的缺点”。

2、脑里接受的信息量越多，思索的路子也就越宽。

3、要教我们的孩子学会感激，因为不懂得感激的人都在监狱里。

4、信心来自自己的实力和潜力，信心来自自己的努力和毅力。语文老师一句话寄语。无论你的起点如何，仍有潜力可挖，无论你的实力如何，仍有提升空间。无论你失败多少次，只要努力就有进步；无论你受挫多少回，只要付出就有收获。信心点燃希望，希望依托信心。

5、教师的一双眼睛看不住孩子们几十双眼睛，但是，教师的一颗心可以栓住几十颗孩子的心。

6、一种观点的形成只囿于个人经验，是有局限性的，因此博览十分重要。

7、教师应该是语言的巨人，8、淡泊些，再淡泊些，便会没有烦恼。语文老师一句话寄语。对于日常生活中的功利是非取一种恬然处之的态度，将有助于你在思维的王国自由驰骋。做老师的，您也许在物质上捉襟见肘，但是您可以在思想上大手大脚。

9、和孩子们交流时，要与他们保持同等的高度。

10、放弃一个孩子，就等于向社会投放一颗定时炸弹。放弃一个孩子，就等于给家庭制造一个悲剧!

11、批评、惩罚是一种负面强化，我们应该慎用。

12、你在学习，不能说明你不是落伍者，你在学什么，才是衡量你是否落伍的标志。

13、请给问倒自己的学生鼓掌。

14、不要把孩子犯错看得太严重，有时他(她)这样做只是为了引起你的注意。

15、走，跋涉，攀越，一路走来，已经习惯用沉默来处理我的伤感。

16、人心是虚空的，给他爱，他便美好。给他恨，他便丑恶。()孩子的心灵多是美好的，因为他在爱的氛围中。

17、理想是一种美好的愿景，理想是前进的动力。没有理想，就没有动力。理想必须与努力相结合，没有努力的理想就是空想或幻想。理想与成功之间的距离就是努力，只有愿意付出努力的人，才有希望让自己的美梦成真。

18、飘得太高不好，还是剪一段地平线，作我们的起跑线吧。

19、如果我们的孩子说大人话办大人事，那么我们的教育是失败的。

20、如果一个孩子把他仅有的一颗糖放在你的手心里，请不要拒绝他，因为在孩子的眼中，这颗糖是他全部的财富，就像一个百万富翁的全部财产!你能有这么好的运气得到别人的全部财富吗?我们该回报他什么呢?

21、我们平凡却依然快乐着，因为我们知道，生命毕竟会有甜蜜的瞬间出现。

22、和孩子们交流，您不妨:身体低一点，声音小一点，距离近一点，道理浅一点。

23、只要参加学习，孩子就没错---教育中的无错原则。

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