乘风破浪 造句

导读：　乘风破浪 造句篇一《一、二单元重点》 ...

乘风破浪 造句篇一
《一、二单元重点》

第一、二单元知识点

1、 生字词。

认识表，写字表。

其中容易写错：绿、窗、察、黄、拨、懂、熟、富、慌、编、演、鼓。

2、 形近字或同音字组词。

保进壮反滴暖继拔

宝近状返摘援断拨

3、多音字。

盛结假

4、近义词、反义词。

互为反义词：寂静——喧闹安静——吵闹

互为近义词：寂静——安静喧闹——吵闹

5、积累象声词。

·丁当丁丁当当叮当叮当

·哗啦哗哗啦啦哗啦哗啦

·咔嚓咔咔嚓嚓

6、查背古诗文。

三（上）语文复习资料---基础知识部分

第1单元《爱什么颜色》

一、形近字组词。

绿（绿色）苗（禾苗）梦（梦想）队（队旗）

碌（忙碌）笛（竹笛）岁（岁月）对（对错）

蓝（蓝天）将（将来）军（海军）乘（乘法）

篮（篮球）蒋（姓蒋）浑（浑身）乖（乖巧）

二、多音字组词。

将 jiānɡ（将来、将要）乘 chãnɡ ( 乘车、乘除 )

jiànɡ（将领、将士） shânɡ ( 史乘 )

三、词语搭配。

碧绿的小草碧绿的禾苗火红的枫叶火红的朝阳火红的心 蔚蓝的天空蔚蓝的大海辽阔的天空无边的大海威武的军装

四、量词。

一（个）少先队员一（名）海军战士

五、四字词语。

乘风破浪保卫海疆五彩缤纷五彩斑斓

六、句子。

原文：将来我要当一名海军战士，乘风破浪，保卫海疆。 造句：将来我要当一名白衣天使，不畏艰辛，救死扶伤。

七、仿写课文。

1.我爱洁白的颜色，因为------云朵是洁白的，雪花是洁白的，将

来我要当一名白衣天使，不畏艰辛，救死扶伤。我穿的那身天使的衣服，也将是洁白的。

2.我爱金黄的颜色，因为------玉米是金黄的，稻谷是金黄的，将来我要当一名农业学家，扎根农村，奉献田野。我工作的那片天地，也将是一片金黄的。

第1单元《金色的草地》

一、 形近字组词。

窗（窗户）假（假日）引（引开）注（注意）

囱（烟囱）暇（闲暇）张（张开）住（住所）

近（走近）察（警察）掌（手掌）黄（黄色）

芹（芹菜）擦（擦地）拿（拿手）璜（装璜）

二、多音字组词。

假 jiǎ（假装、真假）

jià（假日、放假）

三、 词语搭配。

许许多多的蒲公英引人注目的小花金色的草地最喜爱的花 一本正经地喊

四、 量词。

一（片）草地一（个）新发现一（种）花

五、 四字词语。

引人注目一本正经许许多多

六、 句子。

原文：因为它和我们一起睡觉，也和我们一起起床。

造句：因为它和我们一起学习，也和我们一起玩耍。

第1单元语文天地

一、选字组成词语

注查察

（注）意（注）目（停）住观（察）调（查）（查）看

进近反返

走（近）（进）去接（近）（返）回往（返）（反）方向

二、重点词。

① bì lǜ wâi lán jiānɡ lái chãnɡ fēnɡ pî lànɡ

碧绿蔚蓝将来乘风破浪

bǎo wâi wēi wǔ

保卫威武

② yī běn zhânɡ jīnɡ yǐn rãn zhù mù fǎn huíɡuān chá

一本正经引人注目返回观察

hã lǒng quán tou

合拢拳头

三、积累描写颜色的词语。

红（火红）黄（橘黄）黑（乌黑）

（红彤彤）（黄澄澄）（黑乎乎）

（万紫千红）（青黄不接）（黑白分明）

绿（碧绿）蓝（蔚蓝）白（洁白）

（绿油油）（蓝莹莹）（白花花）

（花红柳绿）（青出于蓝）（洁白如霞）

四、古诗。

晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

这是一首送别诗，但它描绘了夏日里西湖的美景。抓住了荷叶和荷花的色彩特点“碧、红”来写。

五、补充成语积累。

色彩斑斓五彩缤纷绚丽多彩多姿多彩

乘风破浪 造句篇二
《语文天地一》

乘风破浪 造句篇三
《小学生仿写题专项练习及答案》

仿写题专项练习

仿写题是近年来中考中的新题型，也是热门试题，既能考查考生理解语言、驾驭语言的能力，又能考查考生的想象和创新能力，因而在中考试卷中大量涌现，占有较重要的地位。

一、常见题型

纵观近几年的中考试题，主要有以下几种题型：

１、套用式仿写 仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。

例1：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 仿句_____________，______________，______________，_____________。

2、续写式仿写 根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。

例2、读下面语段，在横线上补写一个与画线的句子句式相同、语意连贯的句子。

善思则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；_________________________________。

3、命题式仿写 给定一个语言材料，再另外命题确定内容。 例3、仿下面例句，以“校园”二字开头写一句话。

例：家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地补充能量；家园如一根抽不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。

校园：____________

4、嵌入式仿写 所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式前后要一致。

例4、阅读下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯。

小时候， 上学后， 长大后

母爱融在乳液里， 母爱__________， 母爱藏在枕头里， 吮着它， __________， 枕着它，

香甜甜。 _________。 爱意绵绵。

5、造句式仿写 实际就是仿照示例的格式造句

例5、仿造下面的句子。另写一组句子，要求选择新的本体和喻体。 例句：适应是什么？适应是泰山悬崖上迎风劲舞的青松，是寒冬腊月里傲雪盛开的腊梅，是点闪雷鸣中高傲飞翔的海燕。

仿句：___________________？____________________，___________________，___________________。

6、开放式仿写 一是不提供语言材料，只有内容或形式的要求；二是提供语言材料，但所写内容自定。

例6、请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，写两组句子。也可自选其他事物来写，要突出所写对象的特征。

例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。

（1）___________________

（2）___________________

1,、[解析]做此类试题，首先要明确题意，辨明例句所用的修辞手法，然后直接套用。例句从内容上看，写出了秋天的三个特点；从句式上看，采用了排比的修辞手法。因此本题的仿写重在仿句内容的选定，其句式只需直接套用例句。内容的选择可以是景，可以是人或物，关键要把握其特点。如：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。

2[解析]此题要求学生根据例句的内容和句式，续写一个句子。首先分析例句，例句采用了“读……读出了……”的句式，内容上以拟人的手法突出所写事物的特点。

参考示例：读春雨，读出了它润物无声的柔情。读大海，读出了它气势磅礴的豪情。读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。（能说出事物特点，句式相近即可）

3[解析]这类题目没有前后文，不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身的句式和意义关系。例句采用了比喻的修辞手法，内容上表达了家园对于流浪者的重要意义。

参考示例：校园是一畦充满希望的苗圃，让无数学子一批又一批地成为参天的大树，校园是一艘乘风破浪的船，船里总装着老师对学生的情和爱。

4[解析]这道题所需写的句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式前后要一致。先分析一、三小节在内容和形式上的特点，形式上是顺承因果关系，内容上是表达自己对母爱的感悟和理解；其次要注意仿写的句子应有一定的文学色彩，因为这是一首小诗，我们在仿写时要在遣词造句上下工夫，以增加全诗的文学意味。

参考示例：上学后，母爱装在行囊里，背着它，沉甸甸。或上学后，母爱织在毛衣里，穿着它，热乎乎。或上学后，母爱化在叮咛里，听着它，暖融融等。

5[解析]：这道题一眼看来，似乎给了同学们很大的仿写空间，但仔细推敲，会发现，对该题要严格的注意例句的句式特点和修辞特点，这个例句是设问和比喻构成的。而且要求进行重新选择新的本题和喻体。题目中不提供语言材料，只有内容或形式的要求；或提供语言材料，但所写内容自定。解题时，同学们要注意。如：友谊是什么?友谊是联系情感的纽带，是相互沟通的桥梁，是化解矛盾的良药，是团结奋进的火炬。

6解析：这道题内容开放性大，要善于联想，自己选定陈述的对象。从例句看，无论选择什么事物，表述的内容必须符合事物的特点，还要包含一定的生活哲理。

参考示例：（1）鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开矿。（2）矿石，如果害怕焚烧（熔炉），那它永远不能成钢（炼成金子）。（3）蜡烛，如果害怕熄灭（燃烧），那它永远不能发光。（4）航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。（符合题意即可）

乘风破浪 造句篇四
《阅读让语文教学乘风破浪》

阅读让语文教学乘风破浪

玄

光

明

大王庄镇卞庄小学

阅读让语文教学乘风破浪

内容提要：语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。多读书，读

好书让语文教学乘风破浪。

关键词：依据教材 经典诵读 讲究方法 大量阅读

语文课是素质教育的基础，一切素质教育都源于语文学习。因此，学生的语文水平如何，常常是素质水平的体现。在中小学教育阶段，从小学启蒙到高中三年级，语文科贯彻始终，课时最多，位置突出。就学科性质和教学目的来看，对落实素质教育有着“独当其任的责任”和“分内的责任”。教育学生正确理解和掌握祖国语言文字，这是语文课素质教育的核心。语文又是工具，其它学科的学习，表达和交流都离不开这个工具。怎样掌握语言这个工具？叶老说得好：“听说读写宜并重”。即是让学生具有听、说、读、写的语文能力和良好的语文习惯。培养语文能力，当然是指学生具有口头和书面语言的表达能力。培养良好习惯，是指学生在理解运用祖国语言时的读、写、听、说的习惯。如普通话的习惯，字体工整的习惯，不动笔墨不读书的习惯，珍惜时间、提高学习效率的习惯等等,语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力多读书读好书让语文教学乘风破浪

一、 依据教材 经典诵读

古人读书贵在“自得”，又云“书读百遍，其义自见”，意思是对一篇文章只要多读，熟读就能大有益处，不用解说，自晓其义。有口无心的读不同于忖心致志的读；盲目的读有别于自学的读；应付式的读“食不知味”，有目的读“津津有味”。我们必须转变观念，从应试教学转变过来，把教学立足点转移到以读为主的教学实践上来。

一节课将大量的时间让学生读书，借助汉语拼音让学生自己读出汉字的读音，然后个别检查，看年进否读得准确，对比较容易读错字正音。注意做到教师少讲，让学生多读，以读为训练的主要形式，整堂课都听到琅琅的读书声。我要求学生在读书时要读准每一个字音，做到不减字、不添字、不改字、不重复、不颠倒、停顿恰当、不顿读、不唱读，做到心到、口到、眼到，总之在“准确”、“流利”上下功夫。通过一年的训练，我班学生在读课文时能做到读得正确、利、有感情、发音准确、声音亮、按句逗停顿不唱读。

心理学研究表明：初入学儿童自控能力差，注意力维持时间短，单一的朗读形式容易使学生疲劳和厌倦。所以我根据不同的训练内容和目的要求，有针对性的采用自由读、个别读、小组读、集体读、分角色读、老师范读、领读等，力求学生百读不厌，每读一次都有收获。而儿童的模仿性又很强，教师作适当的、及时的范读和领读是不可缺少的。在范读我注意把感情、语气以及音调的高低，速度的快慢示范给学生。例如，我教《小竹排在画中游》一课时，是这样领读的，先用轻松的语气，节奏较慢的语调领读的“小竹排，顺水流”，将学生带入诗的意境；接着欢早地领读“鸟儿唱，鱼儿游”，用声音渲染快乐的气氛；领读“两岸树木密，禾苗绿油油，”则用欣喜的语气诱发学生对景物喜爱之情；最后充满激情地高声朗读“江南鱼米乡，小竹排在画中游，”将学生的情绪推向高潮。跟随老师的领读，学生读着读着情不自禁地陶醉了，一个个犹如置身于美丽的江南鱼米之乡，亲身感受着那里风景如画，鸟语花香的动人美景。实践证明：学生十分喜欢听以及模仿老师范读，教师的朗读示范作用发挥得越好，学生的朗读水平就提高得快，教师的正确领读，将无声的书面的语言变成了

富有感情色彩的口头语言，学生在跟读中不但能领会文意，展开想象，体验情感，而且能学会断句，纠正方言。

二、 讲究方法 大量阅读

小学语文大纲指出：朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练，各所级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情感的作用。

我们必须转变观念，从应试教学转变过来，把教学立足点转移到以读为主的教学实践上来。将朗读训练贯穿于阅读教学始终，落实到每个环节，做到学前读，学中读，学后读。

学前读。指初读课文，表层性朗读。讲课前，先让学生默读（低年级应朗读）。这时，应由学生自由读，多读几遍，克服那种不给充分时间，只是浮光掠影地读上一、二遍的现象。这一环节应从语言文字到思想内容的“读懂”。

为了达到训练目的，必须强化预习的功能，强调初读、整体感千课文，变集体读书为人人参与的读书活动，人人做到三读；一读得正确，结合查字典，清扫阅读障碍；二读得通顺，做到“要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字；三读得流利，做到琅琅上口，了了于心。在整个训练过程中，教师只起指导作用，不对课文内容串讲、串问，只作适当的背景介绍及个别难于理解的词句点拔，以增加学生多练的机会，使其逐步到四会：一会利用工具书读懂词句、读懂课文；二会围绕课后问题边读边想，自己解决问题；三会动笔在读过的文章上圈、点、批、注；四会自己提出疑问，参与讨论。并在读的训练中，养成良好的读书习惯；在思考问题中，接着思维品质；在讨论质疑中，发展语言。

学中读。即在第一环节“读懂”后的第二环节“读懂”。要引导学生俯作者是怎样表情达意的。这就要彻底摒弃传统的情节分析法，以语言文字训练为切入口，使学生在获得对全文的更深刻、更全面的

理解中去领悟阅读或写作的各项基本功，真正做到“从语言表达上理解内容，从写作方法上指导阅读，从语言运用上掌握语言”。其训练过程要注意三点：第一，要紧扣重点，不面面俱到。要根据教材确定重点训练项目的前提下可根据课文的特色适当安排少量的一般基本功训练引导学生自己去品尝、琢磨。第三，要建立整体性观念，处理好整体与部分的关系。课文是思想内容和语言形式的高度统一，必须从整篇课文着眼，体会作者是怎样围绕中心遣词造句、布局谋篇，切忌东一琅头西一棒，孤立进行词、句、段的训练。要引导学生在词句段篇的联系中展开积极的思维活动，弄清楚整体与部分的关系，部分与部分之间的联系，获得对全文更透彻的理解，感悟精妙的语言表达形式。

学后读。指理解后读，做到熟读成育。这时更需要时间，因为无论学什么，都要有个练习过程，熟读才能生巧。这时的读书训练应从技巧及形式上给予指导；形式上如个人读，小组读、分角式读等；技巧上如语调的高低、停连处理等。让学生或吟诵、或推敲或揣摩，多角度地去拔动学生的心弦。值得一提的是，在电教媒体进入课堂后，可试用配乐朗读。配乐朗读，就是利用电教媒体播放与课文意境相吻合的音乐，在乐声中声情并茂地朗读的一种教学方法。例如《飞夺泸定桥》一课，为了让学生充分感知红军战士奋不顾身的英雄形象，选择琵琶古曲《十里埋伏》和第八乐段“九里山大战”为课文第七、八自然段（即“攻天险”部分）配乐。这段音乐晕支传统名曲的高潮部分，以其丰富的表现手法和高超的演奏技巧，栩栩如生地展现了古战场刀光剑影，呼号震天，铁骑纵横万军厮杀的激战场面。用在这里，那扣人心弦的旋律，正好形象地反映出红军战士的强大攻势和英雄气概，再配以教师抑扬顿挫的表情朗读，使人仿佛身临其境，受到强烈的形象感染。

综上所述，在阅读教学中加强“学前读，学中读，学后读”这不仅使其具有程序简洁的特点，更重要的是学生的主体观在这样的流程中得以真正确立，充分调动学生学习语文的主动性和积极性，最大限度地发挥学生的内在潜能。因此，需要教师通过启发、诱导，使学生

乘风破浪 造句篇五
《第一单元语文三年级》

课 题： 金色的草地 课 型： 新 授 主备人： 潘 慧 学习目标：

1、能有感情地朗读诗歌，积累好词佳句，想象体会诗意。2、激发热爱生活的思想感情，感受生活的美好。 1、理解课文内容，积累好词佳句，体会作者对蒲公英的喜爱之情。2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的

好习惯。3、激发善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。4、能正确、流利、有感情3、理解诗意，仿写诗歌。

地朗读课文。

[课前尝试] [课前尝试] 一、 看拼音写词语 一、 看拼音写词语：

zǒu jìn shǒu zhǎng yǐn rãn zhù mù chuāng qián guān chá zhù yì jiǎ rú Wēi wǔ jiāng lái zhàn shì jūn dùi

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、给下面的多音字组词。

hã miáo mâng xiǎng bì lǜ liáo kuî 假（ ）（ ） 朝（ ）（ ）似（ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

三、比一比组词

二、给下面的字选择正确的读音。

瓣（ ）拢（ ）钓（ ）劲（ ）掌（ ）察（ ）

乘风破浪（chãng shâng）因为（wãi wâi） 精美（jīn jīng） 辫（ ）笼（ ）钩（ ）颈（ ）裳（ ）查（ ） 朝 阳（zhāo cháo ）枫叶（fēn fēng ）海疆（jiān jiāng） 四、根据意思写词语并造句。

1、形容态度庄重、认真，郑重其事的样子。（ ） 三、读一读，写写下列词语并造句。

2、形容人或事物具有特色，能吸引人的注意。（ ）

将来、乘风破浪、保卫、威武、蔚蓝、碧绿

一本正经：

乘风破浪：

引人注目：

威武： [课堂探究] [课堂探究] 1、自由读课文，草地为什么是金色的？2、思考：“我”和弟弟为什么那么开心啊？表达了“我”的什么感情？3、

轻声读课文3、4自然段 1.小声自由读课文，边读边想课文写了什么？“我”的理想是什么？

作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？“我们”为什么不再随意揪它？表现了我对蒲公英的什2.默读课文，思考：文中的我分别爱什么颜色，为什么？

么感情？4、朗读中联系上下语句理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"

3.碧绿、火红、蔚蓝的颜色使“我”想到了什么？

合拢"。5、想象： 若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？6、正确、流利、有感情的朗读全文，

4、生情感朗读诗歌，体会作者对家乡生活的热爱以及对理想的追求。 [课后检测] 5、说说自己喜欢的颜色和喜欢的原因。6.仿照诗歌，联系颜色说说自己的理想。7.仿写诗歌。 一、读一读，写一些下列词语并造句。

一本正经、引人注目、返回、观察、 [课后检测]

合拢、拳头、手掌、花瓣 、蒲公英

1、背诵第三节诗。

观察：

2、续编诗歌

合拢：

我爱 的颜色，因为-------- 是返回： 的， 是 二、照样子写词语

毛茸茸： 、 、 的， ，

许许多多： 、 、

， ，也是 的。

三、仿写句子：

[作业设计]

碧绿的草地像绒绒的地毯。

一、在括号里填上表示颜色的词语。 的晚霞像 （ ）的草地、（ ）的太阳、（ ）的大海、 第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。

它和我们一起睡觉，也和我们一起起床。 （ ）的 心、（ ）的军装、（ ）的月亮

二、比一比组词。

辽（ ）将（ ）战（ ）武（ ）

四、图示草地和蒲公英的变化。

疗（ ）江（ ）站（ ）伍（ ） 时间： 早晨--------中午-------傍晚------第二天 三、据课文内容填空 草地颜色：绿色----- -------- ----------

花的形状： --------- -------- ---------- 我爱碧绿的颜色是因为我 ；我爱火红的颜色是因为作为一名少先队员 ；我爱蔚蓝的

[作业设计] 小练笔

颜色是因为我的梦想是 ，将来我要 。

《我家的果园》、《美丽的校园一角》

提示：按早晨----------中午----------傍晚的顺序仿照《金色的草地》从以上两个题目中任选一题，写一写它

的变化特点，表现自己的思想情感。

第一单元 ：色彩

课 题： 爱什么颜色 课型： 新 授 主备人： 潘 慧 [学习目标]

1

课 题 语文天地（一）1 课 型： 新授课 主备人： 潘 慧 [学习目标]

1、积累表示颜色的词语，读抄句子。

2、 通过课外拓展阅读，能找出描写颜色的词语并适当积累记忆。

[课前尝试] 写一写描写颜色的词语

红 黄 黑

课 题： 语文天地（一）2 课 型： 新 授 课 主备人： 潘 慧 使用时间： 组 别： [学习目标]

1、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》 2、了解开卷有益--《颜色变的戏法》 [课前尝试] 按要求写词语： 绿 蓝 白 [课堂探究]

1、 分小组做“日积月累”中的五个练习。

2、抄写语文天地中的加点词语并用自己的话说说词语的意思。 3、读一读，记一记：积累描写颜色的词语

红 火红 鲜红 红彤彤 玫瑰红 黄 金黄 浅黄 枯黄 黄澄 绿 翠绿 嫩绿 绿油油 橄榄绿 黑 漆黑 乌黑 黑油油 白 雪白 乳白 白花花 象牙白 [课后检测]

1、比一比，组成词语。

辽（ ） 将（ ）战（ ）乘（ ）武（ ） 疗（ ） 江（ ）站（ ）诚（ ）伍（ ） 壮（ ） 近（ ）蓝（ ）河（ ）揪（ ） 状（ ） 进（ ）篮（ ）呵（ ）秋（ ） 2、填字组词，看谁的词语宝库最丰富！

（ ）绿 （ ）绿 绿（ ） 绿（ ） （ ）蓝 （ ）蓝 蓝（ ） 蓝（ ） （ ）红 （ ）红 红（ ） 红（ ） [作业设计]

一、填上合适的词语吧，相信你是个用词大王！

（ ）

（ ）（ ）（（ ） （ ） 火红的 ） 辽阔的（ （ ）（ ） ）（ 三、你还记得本单元的成语吗?

四、阅读诗歌，完成后面的练习，看看你的阅读能力有多棒！ 秋天到，秋天到，地里蔬菜长得好，冬瓜披白纱，茄子穿紫袍， 白菜一片绿油油，又青又红是辣椒。

◎诗歌中描写了哪几种颜色？请写下来： ◎照样子写词语。

黄澄澄 又青又红

）） ） 1、读背古诗，标画诗中描写颜色的词，读一读，背一背，说一说自己所想象到的画面。2、自由读课文，讨论西瓜、橘子、香蕉分别是怎样用红、黄、蓝三种颜色画出来的？ [课后检测] 一、

背诵并默写古诗《晓出净慈寺送林子方》

， 。 ， 。 二、红＋ ＝紫 、 黄＋ ＝橙、蓝＋ ＝绿。 [作业设计] 一、诗歌练习：

晓出净慈寺送林子方

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

， 。

1、这首诗写了六月西湖的莲叶和 ，诗中的颜色有 、 、 。

2、它的作者是宋代的 ，写了西湖 季节的美景。 3、请你写一句你知道的与颜色有关的歌：

， 。 二、读上节诗歌并仿写。

秋天到，秋天到，田里庄稼长得好。 棉花朵朵白， 大豆粒粒饱， 高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

， ， 。 ， ， ， 。

2

课 题： 喜爱音乐的白鲸 课 型：新 授 课 主备人： 张 敏 第二单元：声音

使用时间： 组 别： 课 题：你一定会听见的 课型： 新授课 主备人： 张 敏

[学习目标] 使用时间： 组别：

1、理解课文内容，明白白鲸的获救是一个奇迹，激发探索生物奥秘的兴趣。 [学习目标]

2、能抓住关键词“着了慌、拼命、绝望、一动不动、害怕” 读懂句子，理解体会白鲸遇难时的表现。 1、理解课文内容，懂得用心去倾听周围的各种声音，感受自然的美丽，体会作者热爱生活的思想感情。

3、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱，知道爱护动物、保护动物。 2、懂得用心去听身边的声音，会发现世界上的声音很丰富、美妙。

4、正确、流利、有感情的朗读课文，感受人对动物的关爱。 3、通过多种形式的朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。

[课前尝试] [课前尝试]

一、看拼音组词： 1、给下列划线词语标注拼音：

Huāng máng wán pí jiān yìng yōu yǎ 梳头 掠过 吹拂 呼啸 拨水 啃骨头

（ ） （ ） （ ） （ ） 机警 闲暇 美妙 逐渐 狂风 上楼梯

Yuán zhù zhào huàn chãng qún jiã duì qí jì 2、造句：

（ ） （ ） （ ） （ ） 呼啸: 寂静:

二 给多音字注音组词。 闲暇: 美妙:

结（ ）（ ）发（ ）（ ） 转（ ）（ ） 逐渐:

（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 3、正确、流利的朗读课文，找找文中写了哪几种声音？

背（ ）（ ）乐（ ）（ ） 课文写了 的声音。

（ ）（ ） （ ）（ ） 4、以“我听到了 的声音，这声音让我想起„„”句式造句。

三、初读课文，思考为什么是这是“喜爱音乐”的白鲸？

[课堂探究]

[课堂探究] 1、默读课文，找找文中写的这几种声音你听过吗？2、这些声音我们太熟悉了。但却从没听到过，最根本的原因

1 自读课文，说说课文讲了一件什么事？哪几段写了白鲸遇险的经过？2、默读2-4段，想一想白鲸遇难时表现是什么？3、思考讨论：为什么“当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，却逐渐失去了听的兴趣”？

怎样？引导学生抓住关键词“着了慌、拼命、绝望、一动不动、害怕”理解体会。3、浏览课文，找一找哪几段4、再读课文，说说哪些声音是作者听到的、哪些是作者想象到的？5、“像这样只有用心灵才能感受到的声音你

写白鲸获救的过程，它们是怎样获救的？4、人们对白鲸有一种怎样的思想感情，从文中哪些地方可以体会到？还知道有哪些？6、情感朗读，谈谈自己的感想。

结合重点词句谈一谈你的理解。5、欣赏音乐《蓝色的多瑙河》，讨论为什么白鲸获救是一个奇迹？6、情感朗读。 [课后检测]

[课后检测] 一、据课文内容填空并仿写：

一、填空： 当清风 明月，当微风 树梢，当寒风呼啸着 田野，当狂风 巨浪，你总听到些什么了吧？

聪明的（ ）美妙的（ ） 当 ，当 ，当 ，当 ，你总听到些什么了吧？

顽皮的（ ）珍奇的（ ） 二、按要求写句子：

二、比一比，再组词。 （1）蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操。（拟人句）

硬（ ）雅（ ）招（ ）换（ ）慌（ ）脊（ ） （2）麻雀在窗沿唱歌。（写拟人句）

便（ ）难（ ）召（ ）唤（ ）谎（ ）背（ ） （3）多么„„多么„„（造句）

三、按要求写句子 [作业设计]

1、鲸是一种动物。（扩写） 一、给下列字注音：

2、白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区。（用一边„一边„造句） 顷（ ）刻 面颊（ ） 喷嚏（ ）

3、明天的比赛，要么你去参加，要么我去参加。（用要么„要么„造句） 嘈（ ）杂 过滤（ ） 熟悉（ ）

[作业设计] 二、辩字组词：

一、阅读： 拨（ ）以（ ）秒（ ）篮（ ）闲（ ）

千姿百态的睡相 拔（ ）似（ ）妙（ ）蓝（ ）闭（ ）

鱼儿睁着圆圆的眼睛睡眠，因为它们没有眼皮。毒（dú）蛇（shã）把自己绕成一团，把头靠在身上，当枕（zhěn）头。仙鹤三 、给下列多音字注音并组词。

（hâ）用一只脚站着，累了，换另一只脚。小松鼠缩着身子，用蓬松的大尾巴当被子盖在身上。蝙蝠睡觉时，后肢（zhī）钩（gōu）似（ ）（ ）盛（ ）（ ）卷（ ）（ ）

在屋檐或洞壁上，头朝下，倒挂着。刺猬（wēi）睡觉时，把身子缩得像个皮球。动物睡眠的姿势真是千奇百怪。 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）

1、选择文中带点字的字音,用“——”表示。 四、照样子写词语：

因为（wâi wãi） 当被子（dāng dàng） 哗啦啦 、 、 不知不觉 、 、 ．．2、补充词语： 五、仿写句子:

（ ）的睡相、 （ ）的姿势、（ ）的大尾巴 你总听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨杂向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的碗里，你总该

3、文中共写了哪些动物的睡相？用“ ”在文中画出动物名称。 听到些什么了吧？

4、这段话主要写的是什么？用“～～～”在文中画出来。 你 ？当 当

5、用“〓”划出文中的比喻句。 当 ，你 。

二、畅所欲言:

有了这群喜爱白鲸的人，白鲸得救了，大海有了白鲸，就变得更加美丽，人们有了这群白鲸，生活也会更加丰富

多彩。人和动物就是这样相处、相互依存的。说说你与小动物是如何友好相处的？

3

课 题： 掩耳盗铃 课 型： 新授课 主备人： 张 敏 使用时间： 组 别： [学习目标]

1.正确流利的朗读课文、复述课文。

2.学习课文，理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的道理。 [课前尝试]

寓言：指含有一定道理的小故事。 一、比一比组词：

掩（ ）岭（ ）偷（ ） 淹（ ）铃（ ）愉（ ） 二、多音字注音组词

数（ ）（ ）觉（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 三、选词填空

诚实 诚恳

我们要做一个（ ）的孩子。

他待人（ ），大家都爱和他交朋友。 四、朗读课文，说说讲了一件什么事？

[课堂探究]

1、自由读文，用自己的话复述故事。

2、释题：掩耳盗铃是什么意思？ 3、找出点明故事结果的语句并读一读。 4、讨论：（1）为什么他刚碰到铃铛，就被人发觉了呢？（2）他在偷铃铛之前是怎么想的？他的想法对吗？为什么？（3）这个故事可笑在哪里？（4）这个故事告诉我们什么道理？ [课后检测] 1、《掩耳盗铃》这个故事给你什么启发，我们在现实生活中应怎样做？ 2、写一写你搜集到其它寓言故事。

[作业设计] 根据课文填空，再完成后面的练习。

从前有一个人，（ ）人家大门上挂着一个铃铛，（ ）把它偷走。

他明明知道，那个铃铛（ ）用手一碰，（ ）会丁零丁零地响起来，( )会被人发觉。可是他( )：“（ ）把耳朵掩住，响声（ ）听不见了吗？”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。

课 题： 滥竽充数 课 型： 新授课 主备人： 张 敏 使用时间： 组 别： [学习目标]

1.理解课文内容，理解滥、竽、装腔作势、待遇的意思。 2.正确流利的朗读课文、复述课文。

3.懂得做人要老实、要有真才实学的道理，树立正确的人生观。 [课前尝试] 一、 看拼音写词语 Pái chǎng yǎn zoù zhuāng qiāng zuî shì fā juã ( ) ( ) ( )（ ） Làn yú chōng shù jì chãng dài yù xiāo xī ( ) ( ) ( ) （ ） 二、 朗读课文，说说讲了一件什么事？ [课堂探究]

1、自由读文，用自己的话复述故事。

2、默读课文，找到文中能解释这个成语的句子。 3、结合故事内容解释词语的意思：

滥： 竽： 充数： 滥竽充数：

4、读读这个句子：“每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。”什么叫“装腔作势”？从句中哪些地方可以看出他在装腔作势用“----”划出来？同桌做一做这个动作并读一读这个句子。 装腔作势指： 5、小组合作，完成表格并回答问题:

(1)南郭先生是如何吹竽的？滥竽充数的最终结果是什么？

（2）同样是吹竽，南郭先生的结局为何不同？

（3）思考：南郭先生他再也不能滥竽充数啦，用我们现在的话来说是失业了，他该干些什么呢？ 6、分角色朗读。

7、说说这则寓言给你的启示：

你还能从齐宣王身上得到什么启示？ [课后检测]

一、根据意思写词语。

1、故意做作，装出某种样子。（ ）

4

1、读读写写： 发觉、 掩耳盗铃、 丁零零

2、用“如果„„就„„”和 “只要„„就„„就„„”各造一个句。

3、默读课文，回答问题。

（1） 那个人看到了什么？于是想到了什么？然后做了什么？结果怎样？

（2）掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人的想法对吗，为什么？

（3） 用自己的话说说“掩耳盗铃”这个成语的意思。

4. 联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言后的感想。

2、比喻没有真才实学，混在行家里充数。（ ） 3、捂住耳朵去偷铃铛，比喻自欺欺人。（ ） 4、形容阵势大，气势十足。（ ）

5、指通过自己的付出，别人给你一定的经济或物质上的补偿。（ ） 二、选择恰当的关联词填空：

只要„就„ 如果„就„ 因为„所以„ 虽然„但是„ 1、（ ）耳朵掩起来，（ ）听不见了。 2、齐泯王（ ）爱听吹竽，（ ）他不喜欢大家一起吹。 3、那个铃铛（ ）用手一碰，（ ）会丁零丁零地响起来。

4、（ ）盗铃人掩住的只是自己的耳朵，（ ）他手刚碰到铃铛，就被人发觉了。

三、读一读“齐宣王爱讲排场；南郭先生善于装腔作势。”这两个句子，用关联词“因为„„所以„„”将它们连起来。

四、在我们身边有许多“滥竽充数” 之类的事情 ，也有像南郭先生一样的人，请你结合生活实际说一说。 [作业设计] 读这则寓言故事，回答问题。

有一个楚国人出门远行。他在乘船过江的时候，一不小心把随身带着的剑落到江中的急流里去了。船上的人都大叫：“剑掉进水

里了！”

这个楚国人马上用一把小刀在船舷上刻了个记号，然后回头对大家说：“这是我的剑掉下去的地方。

” 众人疑惑不解地望着那个刀刻的印记。有人催促他说：“快下水去找剑呀！” 楚国人说：“慌什么，我有记号呢。” 船继续前行，又有人催他说：“再不下去找剑，这船越走越远，当心找不回来了。”

楚国人依旧自信地说：“不用急，不用急，记号刻在那儿呢。”

直至船行到岸边停下后，这个楚国人才顺着他刻有记号的地方下水去找剑。可是，他怎么能找得到呢。船上刻的那个记号是表示这个楚国人的剑落水一刹那间在江水中所处的位置。掉进江里的剑是不会随着船行走的，而船和船舷上的记号却在不停地前进。等到船行至岸边，船舷上的记号与水中剑的位置早已风马牛不相及了。这个楚国人用上述办法去找他的剑，不是太糊涂了吗？ 他在岸边船下的水中，白费了好大一阵工夫，结果毫无所获，还招来了众人的讥笑。

1、理解对联的意思。 2、联系上下文理解词语的意思。 3、增强学生民族自豪感。 [课前尝试]

1、认读生字并注音。

致、 至 、 欺、 期、 抱、 报、 令、 另 2、比较它们的不同并分别组词。

致（ ）欺（ ） 报（ ） 另（ ） 至（ ）期 （ ） 抱 （ ） 令 （ ） [课堂探究]

1、比一比，组成词语。

积（ ） 扒（ ） 晴（ ） 枝（ ） 和（ ） 趴（ ） 蜻（ ） 肢（ ）

1、这个寓言故事的名字叫《 》。故事中的一句俗语是 。 2、根据上下文解释下列词语的意思：

4、楚国人为什么捞不到剑？把相关语句用“-----”划出来。 5、人们为什么讥笑他？

6、这个故事告诉你什么道理？ 这个故事告诉我们在学习和生活中

要 。 课 题：语文天地（ 二 ）1 课 型：新授课 主备人： 张 敏 使用时间： 组 别： [学习目标]

1、通过训练，积累本单元相关词句及爱国有关的名言和古诗2、通过搜集有关国旗、国歌、国徽的资料，提高搜集和处理信息的能力。、 [学习重点] 、

5

2、、填上合适的词语。

（ ）的小眼睛 （ ）的尾巴 （ ）的面孔 3、读背名句、名对、名诗。

1）自由读名言，边读边想这些名言的意思。2）交流名言的意思，并练习背诵。 4、读《示儿》，理解诗句意思。背诵《示儿》。 [课后检测]

1、写出下面词语的形近字，再分别组词

纸（ ） 借 （ ） 迎 （ ） 极（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、用下列词语造句

惊喜 ： 温暖 ： [作业设计]

1、把下列词语补充完整，并选用其中的两个写一段通顺的话。

（ ）耳（ ）铃 装（ ）作（ ） （ ） 竽 充 数引人（ ）目 （ ）山（ ）野 （ ）钉（ ）铁 2、抄写词语，看谁写的又快又好

硬币 污泥 闪烁 照耀 激动 斩钉截铁 虐待 抱怨 侮辱 糟糕 学识 劈头盖脸

课 题：语文天地（ 二 ）2 课 型：新 授 课 主备人： 张 敏 [学习目标]

阅读《四盘礼品》，提高独立阅读能力。 [学习重点] 联系上下文理解词语的意思。

[课前尝试] 收集的关于国歌、国徽、国旗的资料。分别说说国旗、国歌、国徽的含义， [课堂探究]

1、自读短文《四盘礼品》，了解郑成功的生平，知道台湾自古以来是中国领土的一部分。 （1）、读短文，说说短文主要写什么？（2）、郑成功为什么选择了黄土作为礼物。 2、 议一议：你觉得郑成功是个怎样的人？ [课后检测]

1、比一比，组词。

硬（ ）烁（ ）截（ ）脸（ ） 便（ ）砾（ ）戴（ ）险（ ） 虐（ ）抱（ ）侮（ ）识（ ） 虎（ ）泡（ ）悔（ ）织（ ） 2、用下列词语造句

因为„„所以„„ ： 不但„„而且„„ ： [作业设计]

1、找一找家里的旧照片，写一写它的故事。（写的时候，先想一想事情是怎么发生的）

乘风破浪 造句篇六
《三年级上册练习题1(赵)》

三年级上册练习题（一）---赵老师

一、将下列字的拼音写在括号内

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 梦 想 引 用 远 近 威 武 返 回 睡 觉 二、给下列每个字组三个词 假（ ）（ ）（ ） 黄（ ）（ ）（ ） 泉（ ）（ ）（ ） 蓝（ ）（ ）（ ） 将（ ）（ ）（ ） 乘（ ）（ ）（ ） 绿（ ）（ ）（ ） 握（ 糟（ ）（ ）（ ） 摆（ 三、给下列多音字注音组词

＿＿＿（ ） ＿＿＿（ ） 华 钉 ＿＿＿（ ） ＿＿＿（ ）

＿＿＿（ ） ＿＿＿（ ） 假 结 ＿＿＿ （ ） ＿＿＿（ ）

二、解词

将来： 乘风破浪：

保卫： 一本正经：

引人注目： 观察：

三、造句

将来： 保卫：

乘风破浪： 一本正经：

引人注目： 观察：

三、近义词：

将来---- 喜爱---- 保卫----

四 反义词：

合拢---- 仔细---- 一本正经----

）（ ）（ ）（ ）（

＿＿＿（ 铺

＿＿＿（ ＿＿＿（ 盛

＿＿＿（ 辽阔---- ） ） ） ） ） ）

乘风破浪 造句篇七
《初二语文专题训练——仿句》

中考专题训练——仿句

课型：复习 执笔：柏秀梅 审核：语文组

【学习目标】

1、知道什么是仿句。

2、掌握仿句的常见题型的解题方法。

3、 掌握仿句的基本原则

【学习重点】

掌握仿句的方法及原则，并能灵活运用。

【学习过程】

一、学习原因：

仿写题是近年来中考中的新题型，也是热门试题，既能考查考生理解语言、驾驭语言的能力，又能考查考生的想象和创新能力，因而在中考试卷中大量涌现，占有较重要的地位。

二、常见题型分析：

纵观近几年的中考试题，主要有以下几种题型：

１、套用式仿写：仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。

例1：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

仿句_____________，______________，______________，_____________。

[解析]做此类试题，首先要明确题意，辨明例句所用的修辞手法，然后直接套用。例句从内容上看，写出了秋天的三个特点；从句式上看，采用了排比的修辞手法。因此本题的仿写重在仿句内容的选定，其句式只需直接套用例句。内容的选择可以是景，可以是人或物，关键要把握其特点。

如：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。

2、续写式仿写：根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。

例2、读下面语段，在横线上补写一个与画线的句子句式相同、语意连贯的句子。

善思则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；_________________________________。

[解析]此题要求根据例句的内容和句式，续写一个句子。首先分析例句，例句采用了“读„„读出了„„”的句式，内容上以拟人的手法突出所写事物的特点。

参考示例：读春雨，读出了它润物无声的柔情。读大海，读出了它气势磅礴的豪情。读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。（能说出事物特点，句式相近即可）

3、：给定一个语言材料，再另外命题确定内容。

例3、仿下面例句，以“校园”二字开头写一句话。

例句：家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地补充能量；家园如一根抽不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。

校园：

[解析]这类题目没有前后文，不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身的句式和意义关系。例句采用了比喻的修辞手法，内容上表达了家园对于流浪者的重要意义。

参考示例：校园是一畦充满希望的苗圃，让无数学子一批又一批地成为参天的大树，校园是一艘乘风破浪的船，船里总装着老师对学生的情和爱。

4语句搭配得当，句式前后要一致。

例4、阅读下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯。

小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。

上学后，母爱 ， ， 。

长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱意绵绵。

[解析]这道题所需写的句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式前后要一致。先分析一、三小节在内容和形式上的特点，形式上是顺承因果关系，内容上是表达自己对母爱的感悟和理解；其次要注意仿写的句子应有一定的文学色彩，因为这是一首小诗，我们在仿写时要在遣词造句上下工夫，以增加全诗的文学意味。

参考示例：上学后，母爱装在行囊里，背着它，沉甸甸。或上学后，母爱织在毛衣里，穿着它，热乎乎。或上学后，母爱化在叮咛里，听着它，暖融融等。

5、：实际就是仿照示例的格式造句

例5、仿造下面的句子。另写一组句子，要求选择新的本体和喻体。

例句：适应是什么？适应是泰山悬崖上迎风劲舞的青松，是寒冬腊月里傲雪盛开的腊梅，是电闪雷鸣中高傲飞翔的海燕。

仿句： ？ ， ， 。

[解析]：这道题一眼看来，似乎给了同学们很大的仿写空间，但仔细推敲，会发现，对该

题要严格的注意例句的句式特点和修辞特点，这个例句是设问和比喻构成的。而且要求进行重新选择新的本题和喻体。题目中不提供语言材料，只有内容或形式的要求；或提供语言材料，但所写内容自定。解题时，同学们要注意。

如：友谊是什么?友谊是联系情感的纽带，是相互沟通的桥梁，是化解矛盾的良药，是团结奋进的火炬。

6、：一是不提供语言材料，只有内容或形式的要求；二是提供语言材料，但所写内容自定。

例6、请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，写两组句子。也可自选其他事物来写，要突出所写对象的特征。

例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。

（1）

（2）

[解析]：这道题内容开放性大，要善于联想，自己选定陈述的对象。从例句看，无论选择什么事物，表述的内容必须符合事物的特点，还要包含一定的生活哲理。

参考示例：（1）鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开矿。（2）矿石，如果害怕焚烧（熔炉），那它永远不能成钢（炼成金子）。（3）蜡烛，如果害怕熄灭（燃烧），那它永远不能发光。（4）航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。（符合题意即可）

三、解题指导

1、句式要统一。（形似）

指仿句与例句的结构要一致。首先，要弄清例句是哪种类型的单句（如主动句或被动句、主谓宾句或主谓补句等）。其次，要弄清例句有无供用的词语或格式。再次，要弄清例句局部上的结构特点，如主语是并列短语还是偏正短语，宾语是并列短语还是偏正短语等等。句式是否统一，是仿写能否成功的关键。

2、修辞要相同。（形似）

指仿句与例句所用的修辞方式要完全一样。如例句是比喻句，仿句也要比喻句；例句是比喻套排比，仿句也要比喻套排比。

3、字数要相等或大致相等。（形似）

仿句的字数与例句的字数应尽量相等，实在无法相等也要大致相等，不能悬殊太大，这样仿句与例句的结构才能是和谐匀称的。

4、内容要协调一致，前后呼应。（神似）

主要包含两层意思：一是仿句与被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与例句的内容和精神实质要一致。譬如，如果例句的内容是歌颂赞

扬性的，那么，仿句的内容也必须是歌颂赞扬性的，否则，内容上就不协调，不一致。前后呼应，是指如果例句前边的句子与后边的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句在语意上也要体现这种相互联系、相互对应的关系。

四、实战演练

1、仿照下面例句写一句话，要求与例句中的格式相似，修辞手法相同。

例句：我愿是一朵欢乐的浪花，为大海营造一点生机。

仿写：____________________，_________________________。

2、仿照画横线语句的样式，在后面写一个与前边意思连贯的分句。 大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体的力量； ， 。

3、仿照例句，以“爱”为话题，另造一个句子。

美，是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲。

爱， ， 。

4、读下面这首题为“如果”的诗，仔细揣摩内容和句式，补写出其中空缺的句子。 如果你是大河／

如果你是峰峦／何必在乎别人把你当成平地

如果你是春天／何必为一瓣花朵的凋零而叹息

／何必为还没有结出果实着急

如果你就是你／那就静静微笑沉默不语

5、另选一物进行仿写。要求用拟人的修辞方法、符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。 雨伞： 你注定一生与乌云为伴，时时为别人遮风挡雨，却湿透你自己。

：。

6、下面是中学生中流行的咏物诗，请仿照其写法，任选一物象，写出语意相对的两句话。要求要有一定的思想意蕴，字数不必完全相同。

例：竹

(1)褒扬：每攀登一步，都做一次小结。

(2)批语：内在的虚空，终究不能成为栋梁。

题目：卷尺 橡皮擦

(1)褒扬：。

(2)批语：。

乘风破浪 造句篇八
《句子仿写》

乘风破浪 造句篇九
《归纳》

日积月累】

1. 关于时间的成语：日月如梭、光阴似箭、白驹过隙、岁月如流、尺壁寸阴、一刻千金

2. 含有反义词的成语：七上八下、化险为夷、转危为安、声东击西、舍近求远

3. 巴金名言：生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。

朋友是永恒的，并没有结束的时候。

我不配做一盏明灯，那就让我做一块木料吧！

1． 有关珍惜时间的名言警句：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 摒弃时间的人，时间也摒弃他。——莎士比亚

你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。——富兰克林

4. 优美语段：A.人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片凉阴；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草如果你是一棵小草，就增添一分绿意。如果你是一朵鲜花，就点缀一角夜空。如果你是一片白云，就装扮一方晴空。如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；如果你是一缕阳光，就照亮所有黑暗。如果你是一丝清风，就吹走世间的尘埃。如果你是一阵春风，就吹绿田野的庄稼。

B.幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。

C.让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿献血是一朵花，一个善良的举动是一朵花，一个温馨的祝福是一朵花，一个衷心的鼓励是一朵花。一次善意的批评是一朵花，一次适时的看望是一朵花，一句真诚的安慰是一朵花，一个信任的微笑是一朵花……

【习题解答】

习题2答案：1.“终于”不能省掉，因为它强调了巴金爷爷是在提笔写字非常困难的情况下，坚持着给家乡孩子们回信的，体现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。2.“终于”强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种努力，“思索”“追求”之后得来的。

这两句中的“终于”如果省略了，不仅语气上显得平缓，表意上也失去了强调的作用。

19钱学森

【日积月累】

1. 反映人物良好品行的成语：精忠报国、碧血丹心、、鞠躬尽瘁，死而后已 公而无私 克己奉公

2. 科学之父：中国导弹之父——钱学森 中国原子弹之父——钱三强

中国飞行之父——冯如 杂交水稻之父——袁隆平 两弹之父——邓稼先

印刷之父——毕昇

3. 表达思念之情的古诗名句：举头望明月，低头思故乡。——（唐）李白《静夜思》

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——（唐）王维《九月九日忆山东兄弟》

春风又绿江南岸，明月何时照我还？——（宋）王安石《泊船瓜洲》 露从今夜白，月是故乡明。——（唐）杜甫《月夜忆舍弟》

【习题解答】

习题2答案：广阔无垠（辽阔无垠、无边无垠）、劈波斩浪（乘风破浪）、眺望（凝望）、魂牵梦绕（朝思暮想）

习题3答案：第2自然段中钱学森阻在生活富裕和工作条件优越的情况下说的一段话，表现出钱学森时刻想念祖国，希望报效祖国的思想感情。

第4自然段中钱学森在新中国诞生后的第一个中秋之夜饱含深情袒露心迹的话语，表现了钱学森的拳拳报国之心。

习题4答案：按时间的先后顺序课文第一自然应放在第6自然段的后面，把它放在文章开头是一种倒叙的手法，这样写是为了引起读者的阅读兴趣，设置悬念，增强表达效果。

20詹天佑

【日积月累】

1． 赞美詹天佑的四字词语：严谨认真、一丝不苟、吃苦耐劳、身先士卒、以身作则、率先垂范、技术精湛、智慧超群

2． 赞美詹天佑的片段：是他，用生命捍卫了祖国尊严；是他，用血汗洗刷了中国的屈辱；是他，面对艰险和嘲笑毅然接受了任务。窗户上，还映着他伏案审阅的身影，八达岭上，还保留着他深深的脚印。他就是杰出的爱国工程师——詹天佑。4年200里路，他缔造了世界上最伟大的铁路！

是你，用生命捍卫了祖国的尊严；是你，用血水洗刷了国人的耻辱；是你面对艰险与嘲笑毅然接受了任务。窗户上，还映着你伏案审阅的身影；八达岭上，还留着你串串的脚印。你的成功给了帝国主义一个有力的回击，你的努力圆了几代中国人的梦想。你的杰作将永远保存，你的精神将永远流传。我们永远不会忘了你——詹天佑

【习题解答】

习题2答案：1.“争夺”是争相夺取。在句子中是说各个帝国主义国家都想夺取铁路的修筑权。造句：在比赛中这两支篮球队夺得十分激烈。

2.“争持”是争论得相持不下。在句中是说各帝国主义国家都想控制我国北部，竞相强词夺理，让事情僵持不下。造句：他们为了这道难题争持不下，只好请老师做个裁决。

习题4答案：詹天佑不怕嘲笑，不怕困难，毅然接受了修筑京张铁路的任务，在施工过程中，他因地制宜，恰当地运用“竖井开凿法”，并设计了“人”字形线路，最终京张铁路提前竣工，给藐视中国的帝国主义者以有力的回击。直到现在，人

们看到詹天佑的伟大工程，都赞叹不已，这些充分证明了他是一位杰出的爱国工程师。

21鞋匠的儿子

【日积月累】

1． 表示与人相处之道的成语：宽以待人、先人后己、乐于助人、舍己为人、待人心诚、宽宏大度、坦诚相见、推心置腹

2． 有关宽容的名言警句：

不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的——图格涅夫

爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。——孟子

有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——苏霍莫林斯基

3． 亚伯拉罕·林肯名言：

一个成大事的人，不能处处计较别人，消耗自己的时间去和别人争论。 你可以一时欺骗所有人，也可以永远欺骗某些人，但不可能永远欺骗所有人。

【习题解答】

习题2答案：参议员们对林肯态度的变化可以表现为：尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹。因为林肯的谦逊、朴实、不卑不亢、宽容、正义赢得大家的认同和掌声，所以态度才有这么大的变化。

推荐书目《草房子》曹文轩

内容简介：这是一部讲究品位的少年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但有又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯真友情，不幸少年与厄运相拼时的悲惨与优雅，残疾男孩对尊严的执着坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪烁的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。

乘风破浪 造句篇十
《初二语文专题训练——仿句》

中考专题训练——仿句

课型：复习 执笔：柏秀梅 审核：语文组

【学习目标】

1、知道什么是仿句。

2、掌握仿句的常见题型的解题方法。

3、 掌握仿句的基本原则

【学习重点】

掌握仿句的方法及原则，并能灵活运用。

【学习过程】

一、学习原因：

仿写题是近年来中考中的新题型，也是热门试题，既能考查考生理解语言、驾驭语言的能力，又能考查考生的想象和创新能力，因而在中考试卷中大量涌现，占有较重要的地位。

二、常见题型分析：

纵观近几年的中考试题，主要有以下几种题型：

１、套用式仿写：仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。

例1：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

仿句_____________，______________，______________，_____________。

[解析]做此类试题，首先要明确题意，辨明例句所用的修辞手法，然后直接套用。例句从内容上看，写出了秋天的三个特点；从句式上看，采用了排比的修辞手法。因此本题的仿写重在仿句内容的选定，其句式只需直接套用例句。内容的选择可以是景，可以是人或物，关键要把握其特点。

如：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。

2、续写式仿写：根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。

例2、读下面语段，在横线上补写一个与画线的句子句式相同、语意连贯的句子。

善思则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；_________________________________。

[解析]此题要求根据例句的内容和句式，续写一个句子。首先分析例句，例句采用了“读„„读出了„„”的句式，内容上以拟人的手法突出所写事物的特点。

参考示例：读春雨，读出了它润物无声的柔情。读大海，读出了它气势磅礴的豪情。读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。（能说出事物特点，句式相近即可）

3、

例3、仿下面例句，以“校园”二字开头写一句话。

例句：家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地补充能量；家园如一根抽不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。

校园：

[解析]这类题目没有前后文，不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身的句式和意义关系。例句采用了比喻的修辞手法，内容上表达了家园对于流浪者的重要意义。

参考示例：校园是一畦充满希望的苗圃，让无数学子一批又一批地成为参天的大树，校园是一艘乘风破浪的船，船里总装着老师对学生的情和爱。

4、后语句搭配得当，句式前后要一致。

例4、阅读下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯。

小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。

上学后，母爱 ， ， 。

长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱意绵绵。

[解析]这道题所需写的句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式前后要一致。先分析一、三小节在内容和形式上的特点，形式上是顺承因果关系，内容上是表达自己对母爱的感悟和理解；其次要注意仿写的句子应有一定的文学色彩，因为这是一首小诗，我们在仿写时要在遣词造句上下工夫，以增加全诗的文学意味。

参考示例：上学后，母爱装在行囊里，背着它，沉甸甸。或上学后，母爱织在毛衣里，穿着它，热乎乎。或上学后，母爱化在叮咛里，听着它，暖融融等。

5、：实际就是仿照示例的格式造句

例5、仿造下面的句子。另写一组句子，要求选择新的本体和喻体。

例句：适应是什么？适应是泰山悬崖上迎风劲舞的青松，是寒冬腊月里傲雪盛开的腊梅，是电闪雷鸣中高傲飞翔的海燕。

仿句： ？ ， ， 。

[解析]：这道题一眼看来，似乎给了同学们很大的仿写空间，但仔细推敲，会发现，对该题要严格的注意例句的句式特点和修辞特点，这个例句是设问和比喻构成的。而且要求进行重新选择新的本题和喻体。题目中不提供语言材料，只有内容或形式的要求；或提供语言材料，但所写内容自定。解题时，同学们要注意。

如：友谊是什么?友谊是联系情感的纽带，是相互沟通的桥梁，是化解矛盾的良药，是团结奋进的火炬。

6、内容自定。

例6、请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，写两组句子。也可自选其他事物来写，要突出所写对象的特征。

例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。

（1）

（2）

[解析]：这道题内容开放性大，要善于联想，自己选定陈述的对象。从例句看，无论选择什么事物，表述的内容必须符合事物的特点，还要包含一定的生活哲理。

参考示例：（1）鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开矿。（2）矿石，如果害怕焚烧（熔炉），那它永远不能成钢（炼成金子）。（3）蜡烛，如果害怕熄灭（燃烧），那它永远不能发光。

（4）航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。（符合题意即可）

三、解题指导

1、句式要统一。（形似）

指仿句与例句的结构要一致。首先，要弄清例句是哪种类型的单句（如主动句或被动句、主谓宾句或主谓补句等）。其次，要弄清例句有无供用的词语或格式。再次，要弄清例句局部上的结构特点，如主语是并列短语还是偏正短语，宾语是并列短语还是偏正短语等等。句式是否统一，是仿写能否成功的关键。

2、修辞要相同。（形似）

指仿句与例句所用的修辞方式要完全一样。如例句是比喻句，仿句也要比喻句；例句是

比喻套排比，仿句也要比喻套排比。

3、字数要相等或大致相等。（形似）

仿句的字数与例句的字数应尽量相等，实在无法相等也要大致相等，不能悬殊太大，这样仿句与例句的结构才能是和谐匀称的。

4、内容要协调一致，前后呼应。（神似）

主要包含两层意思：一是仿句与被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与例句的内容和精神实质要一致。譬如，如果例句的内容是歌颂赞扬性的，那么，仿句的内容也必须是歌颂赞扬性的，否则，内容上就不协调，不一致。前后呼应，是指如果例句前边的句子与后边的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句在语意上也要体现这种相互联系、相互对应的关系。

四、实战演练

1、仿照下面例句写一句话，要求与例句中的格式相似，修辞手法相同。

例句：我愿是一朵欢乐的浪花，为大海营造一点生机。

仿写：____________________，_________________________。

2、仿照画横线语句的样式，在后面写一个与前边意思连贯的分句。 大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体的力量； ， 。

3、仿照例句，以“爱”为话题，另造一个句子。

美，是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲。

爱， ， 。

4、读下面这首题为“如果”的诗，仔细揣摩内容和句式，补写出其中空缺的句子。 如果你是大河／

如果你是峰峦／何必在乎别人把你当成平地

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