含义深刻的句子

导读：　含义深刻的句子篇一《学会理解含义深刻的句子》 ...

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含义深刻的句子篇一
《学会理解含义深刻的句子》

学会理解含义深刻的句子

同学们在阅读文章时抓住一些含义深刻的句子，弄懂这些句子的意思，有助于更好地理解课文，巩固所学的内容。含义深刻的句子一般有这样几类：1．含义深刻的句子，深沉储蓄有哲理；2．言约意丰的句子，读后让人回味不已；3．表现中心的句子，画龙点睛，揭示本质。理解这些句子可以用下面几种方法。

一．抓住句子中的关键词语理解句子

抓住一句话中的关键性词语理解句子，这是阅读文章的基本方法之一。采用这种方法，首先要熟读句子，了解句子的基本内容，并在阅读中找出句子的关键词语。弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思，从而理解句子的深刻含义。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。”我们可以抓住“焦急”、“耐心”这两个关键词去理解课文。这两个词看起来似乎矛盾，但却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见到灵车绝不离去的那种对总理无比热爱的感情。

二、联系上下文理解含义深刻的句子

有些句子含义与上下文有着密切的联系，理解这种句子不能脱离语言环境，只有联系上下文，多问几个“为什么”，从课文的内在联系入手，才可以理解句子的深刻含义，明确该句在文中的作用。

例如《草原》一文中有一句话：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”如果从句子本身看，我们会认为这句话是写作者初次看到草原美景时的心情的。但我们只要联系上下文认真读一读，就会明白，这种理解虽然正确，但却很肤浅、笼统。草原的景色奇异而美丽，是作者从未见过的，景色的美丽出乎他的意料，所以他才感到惊讶，由衷地赞叹这美丽的景色。“愿久立四望”反映了作者想尽情欣赏的心情，此时作者的感情已由初见草原时的激昂豪放转为细腻深沉，心中充满了遐想，他被这“奇丽”的美景陶醉了，所以“低吟”一首小诗最能表现此时的心境，而不再是“高歌”一曲。通过贯穿前后，上下联系，就会由浅层次的认识发展到深层次的理解，准确地把握句子的含义以及其在文中所起的作用。

三．内外联系，通过联想来理解句子的含义。

所谓“内外联系”是指在理解句子意思时要围绕句子的关键点，将课文内容和生活实际相联系，进行必要的思维补充，产生具体感觉，领悟句子含义。例如：《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：“这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。”我们可以联想自己被沸水或火星烫着时迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧身达半个小时之久却能做到纹丝不动，足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。这样一联系更让我们觉得遵守纪律、意志坚强在平时学习、生活中的重要意义。

四．通过修辞理解句子的含义

有些句子可以通过分析作者修辞手法的运行进行理解，这些句子一般都要首先了解文章的写作背景，然后结合文章的写作背景来理解句子的含义。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四面黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”作者用“黑洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺、抨击旧社会的黑暗。

理解含义深刻的句子，要掌握理解含义深刻句子的步骤和顺序。一般来说理

解含义深刻的句子可分以下四步：1．分析句子的字面意思。2．分析重点词语，从句子的内容出发，理解词语在特定环境中的特殊意思和感情色彩，为理解句意打基础。3．分析句子的层次，领会语言内部的逻辑关系。有些句子逻辑关系比较复杂，还需要分层次，弄清前后几个句子的内在联系。4．分析句子表达的意图，一要联系篇章或段落的整体，二要从结构内容实际出发。

同学们在学习中要学会掌握理解句子的步骤、方法，在阅读文章时多加练习运用，时间长了，阅读理解的多了，你理解句子的能力就会慢慢提高，也会提高你的阅读理解能力。

含义深刻的句子篇二
《理解含义深刻的句子的方法》

理解含义深刻的句子的方法

纪佳艳

理解含义深刻的句子是中高年段教学的难点，在此提出，与各位同仁探讨：

首先要弄明白怎样才算读懂句子呢？其基本要求有三点：（1）、懂得字词的意思，特别是关键词语；（2）、了解句子中各部分的关系；（3）、了解整个句子的意思，了解句子中所含的思想感情。

一、抓重点词理解句子

题有题眼，文有文眼，句子也有句眼，句子的句眼就是重点词。抓住了重点词就抓住了一个句子的命脉，理解了重点词就理解了该句子的全部。例如在《永生的眼睛》一课中有这样一句父亲说过的话：“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那该多么美妙！”教学时教师可以这样提示：父亲这样做“美妙”吗？为什么说是“美妙”的？教学时这样直奔重点词“美妙”。不仅可以理解句子，还能加深对父亲的认识，教师还可以继续追问：所有的“美妙”都是由谁赐予的？是父亲。让父亲的形象在"美妙"一词中得到升华。

二、联系上下文理解句子

在教学中，我们经常会用到联系上下文理解词语的方法。以此类推，有何不可以试着用联系上下文的方法去理解含义深刻的句子呢？因为任何一篇文章的内容前后都有紧密的联系，文中的任何一句话都不可能孤立的存在于文章之中。比如在教学《中彩那天》一文时，课文一开始就有这样一句话：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于拥有了一大笔财富。”学生初读这句话，有些似懂非懂，即便心里明白，也难以表达。这时，只要引导学生联系下文：父亲用诚实，用信用失去了什么，换来了什么？一个紧扣文章中主题的句子就如此应刃而解，化难为易了。

三、结合学生的生活经历来理解句子

中年级的课文中一些句子已经比较深奥，如果光去钻字眼很难把握句子的准确含义，即便能“挤”出来一点，也让句子的含义显得空洞而苍白。所以，根据孩子的认知规律，理解句子可以由浅入深，层层剥茧。如《永生的眼睛》中还有这样一句父亲的话“一个人所能给予他人最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死亡的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”句中所描述的，学生并没有亲身经历，更没有在身边见过，或许听说过一些，但也无法真正理解这种做法。所以学生在理解这句话之前，教师可安排一个学生曾经怎样去帮助过别人的小采访。然后总结我们在帮助别人的过程中，给予别人的或许是一份安慰，一份财物，一份搀扶等。但对自己的身体却是毫发未伤啊！如果要拿出你身体的一部分去挽救、延续别人的生命，你愿意吗？这样学生的内心就会荡起一层层涟漪，产生一种激烈的思想矛盾和斗争。在这种矛盾与斗争的过程中，父亲的说法和做法就会在学生的内心得到内化。让学生从内心深处认识和感受到父亲的无私和伟大。

四、引导学生展开想象来理解

课文中有些句子，如写景写场面的，一般可以通过想象，联系生活中、电影电视中看到过的情景去理解。在四年级《七月的天山》这篇课文中“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几多银灰色的花。”一句，只要引导学生想象一下句中的情景，就会产生一种身临其境的感觉，学生们还可联想到电影、电视中的类似的镜头，脑海里马上绘制出一幅美妙的图画来，从而自然地进入到句子所示的意境中去。

五、联系时代背景，理解句子意思

有些句子，阅读时联系文章写作的时代背景，才能领会他的含义。

六、联系文章中心，理解句子意思

有些含义深刻的句子，必须联系文章的中心，才能真正理解他的含义

七、用缩句法，理解句子意思

理解长句子就得用这种方法。句子一般由“谁（或什么）”和“做什么（或怎么样、是什么）”构成，如果能通过分析结构，先抓住“主干”，剔去“枝叶”，然后再分析这些“枝叶”的作用，就能掌握句子的意思。

八、用概括法，理解句子意思

比较复杂的句子，必须用概括法理解意思。学会概括句子意思的方法，对以后概括层意、段意、课文内容和中心思想，加深理解课文都有帮助。

含义深刻的句子篇三
《复习课《理解含义深刻的句子》》

含义深刻的句子篇四
《理解含义深刻的语句》

“理解含义深刻的语句”策略探微

内蒙古包头市东河区教育局教研室 闫晓枫

中年级开始，我们在单元导读、课后练习中，常常会读到“理解含义深刻的语句”的教学目标与要求。在教学中，如何有效落实这一要求呢？笔者尝试以语段教学为例，来探究有效的教学策略。

一、课文语境至关重要

“含义深刻的语句”一般是在事件的情节推进中，或是作者自己或是依托文本主人公，将深刻的思想以“含义深刻的语句”的形式呈现在读者面前，引起我们思考，引发我们感悟。所以，文本就是我们理解“含义深刻的语句” 的有效语境。联系文本情境，结合彼情彼景，落脚到细致的语言上，引导学生细细品读，含义会渐渐洞察，疑惑会迎刃而解。

课例一：三年级下《和时间赛跑》，原文段落：“①所有时间里的事物，都永远不会回来了。②你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。③爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。④有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。

以上是爸爸对我的问题——“什么是永远不会回来了呢？”所做的回答与解释。我们发现，爸爸说的话共四句，结构清晰，含义深刻。首句是中心句，爸爸言简意赅地直接回答了我的问题。但这句话既抽象又富有哲理，文中的“我”不是太明白。于是爸爸又用后面三句话做了具体解释。哪些事物不会回来了呢？你的昨天、爸爸的童年、外祖母的生命，这些所有时间里的事物，都永远不会回来了。四句话的顺序是先总述后分写，先提炼精要再展开具体解释。如此语境就是最

好的体会策略！我们可以从语段内容出发，让三年级的小读者在一遍一遍的读中去逐渐领悟句子的深刻内涵，试设计如下教学步骤：

1.读本段，句①红色呈现，思考：爸爸说的是哪些事物不会回来了？请在文中划出。

2.交流后，分句导读体会。课堂设想：

（1） 读句②，说说理解。（只是初步的感悟，可能学生不是很明白。）

（2）爸爸知道我们还不能真正明白，于是他又举例说：

读句③，对爸爸来说，再也回不到童年意味着什么呢？

出示图片（妈妈怀抱婴儿；爸爸肩负孩子；孩子在游戏„„）最初看到这些图片，你什么心情？（开心、快乐、想到自己小时候）

但如果想到，你永远都不能再回到童年了„„你此时的心情呢？（难过、忧伤、说不出的滋味）

带着这种体会读文，读出这说不出的滋味。

（3）爸爸接着又举了一个例子，这个例子深深触动了作者幼小的心。自己轻声读句④，说说对这句话有什么体会。

体会：我们都是时间里的事物，在一点点长大、一天天变老，终有一天要度过自己所有的时间，就会像外祖母一样永远不会回来了。这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”！

（4）齐读句①，体会时间真的一去不返了。

（5）关注用词。语段中有一些词反复出现，发现了吗？（永远 再也 了）读到这些词时，试着放慢速度，体会对时间一去不返的惋惜。学生再体会读。

（6）梳理结构，了解顺序。

②③④句是围绕哪句话写的？（围绕中心句展开）

②③④句的顺序可否打乱？（有顺序）

合作读，体会结构上的特点。

如此设计，以首句为“抓手”统领全段，后三句句句回扣。学生在一遍一遍的读中，对“含义深刻的语句”的理解逐渐由模糊懵懂走向清晰明了。这个渐进过程，是依托文本语言来实现的。同时，围绕首句的层层感悟，使学生逐步清晰了本段的段式，感受了反复用词的特点，既理解内容，又学习表达，二者水乳交融，使学生文意兼得。

二、深入探究作者意图

文以载道，写文章就是在表达思想。每位作者都在通过一行行有生命的文字，尤其那些“含义深刻的语句”，向我们传递着自己的思想和志趣。那么，行走于文字之间，了解作者，了解他写作的初衷、写作的背景，会有助于我们理解这些语言文字背后的讯息，深入探求作者的内心感受，体会作者丰富深沉的情感。

课例二：四年级下《生命 生命》原文语段：

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

以上是作者杏林子从“飞蛾绝境求生”“瓜苗困境生长”“静听心跳”几件小事中，获得的生命启示，字里行间洋溢着乐观和豁达，表达了杏林子对生命意义的郑重思考和她积极进取的人生态度。

这样的文字究竟出自一位怎样的作者笔下，她为何在如此平凡的小事中能获得生命的启迪，进而发出生命的宣言？如果我们链接作者杏林子的生平资料，就不难理解这样一位饱受病魔摧残的女子，是在用自己所遭受的身体苦难来体验生命的礼赞，是在用手中的笔来

讴歌生命的美好。在教学中，链接哪些资料？何时来链接，可以获得教学效益的最大化？笔者细细思考，尝试在如下品读处链接：

1.在感悟“飞蛾绝境求生”事例后，提出问题，作者为何会对小飞蛾强烈的求生欲望发出如此震撼和慨叹？——链接杏林子的病痛资料，感受作者从绝境中求生的飞蛾身上给予力量，不断地鼓舞自己。链接——

杏林子，台湾作家，自12岁起，经医师诊断为幼年型“类风湿关节炎”，这是一种自体免疫系统不全而引发的慢性疾病，完全无药可治，患者等于被宣判了漫长的死刑，在死亡之前是无尽的疼痛。疾病使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。她在轮椅上坐了50年，在病痛中度过了自己的一生。

2. 在感悟“瓜苗困境生长”事例后，再次追问，作者为何会对小瓜苗的生长如此震撼和慨叹？请学生结合杏林子的处境谈谈，感受她不怨天尤人，不向命运屈服的不屈不挠的精神！

3.在阅读“静听心跳”理解“我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责”时，链接杏林子的写作成就，诠释她是怎样好好使用生命的。启迪学生追求生命的更高境界！（资料略）

如此的阅读感悟，不仅引导学生沉潜在作者的语言文字中，还透过文字看到了背后的那个人、那颗心。这样就真正读懂了文，读懂了作者想要言说的意旨。

三、链接原文必不可少

作家作品在选入教材时，编者因考虑学生的认知程度、篇幅的长短等原因，会不同程度地将文本进行删改。所以呈现在我们面前的文本准确、短小、精炼。但有时这恰恰是我们深入解读文本，理解含

义深刻语句时遇阻的原因之一。因为没有原文当时的具体情境，学生读这些含义深刻的语句就会浅尝辄止，难以感同身受。这时，就很有必要链接原文，引导学生进入到彼情彼景中，去理解感受，深入体会这些语句的准确内涵。

课例三《那片绿绿的爬山虎》原文语段；

我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么时候到来。、

以上是作者肖复兴在叶老家做客，叶老和他交谈后的真切感受。但文本选入时将交谈内容删略了。阅读本段后，学生脑海中自然会出现这些问题：当时见面的情景是怎样的？怎样的感觉就是融洽？“亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待”这一句话更让学生想知道，他们究竟谈了些什么，会让小作者小小的心有被融化了的感受„„这一系列的问题，正是学生阅读这一语段的疑点。此时，链接原文语段是帮助学生解开疑点的关键！

我们可以相机链接原文“叶老已在院中等候……想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创 作的秘诀、要素活指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章， 文科理科学习成绩都还不错。他说道：”这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我知道这是对我的批评，也是对我的期望。”

带着一系列的疑问去阅读原文片段，心中的疑点会渐渐消除。叶

含义深刻的句子篇五
《理解含义深刻的句子》

麻涌镇一小六年级复习课教学评课记录

《理解含义深刻的句子》复习课评课意见

麦月明

今天，有幸聆听了梁意君老师执教的《理解含意深刻的句子》收益匪浅老师先让学生听故事，《把身后的门关上》引起学生的学习兴趣，再教育提问学生听完故事知道些什么，从哪些地方知道的？引出含意深刻的句子。再让学生回顾以前学过哪些含意深的句子，用什么方法理解这些句子。这样帮学生复习理解含意深刻的句子的方法。然后出示练习让学生找出含意深刻的句子，根据上述方法讲出句子的含意，这样检查学生是否掌握了理解含意深刻的句子的方法收到一定的效果。这样学生在学习过程中，有法可循，有法可依，学起来就轻松。同时，也培养了学生的学习能力。梁老师的教学方法很值得我学习。

《理解含义深刻的句子》复习课评课

梁意君

听了王丽华老师的《理解含义深刻的句子》的阅读复习课后收益良多。王丽华老师采用先听故事了解含义深刻句子的意思从而引导学生明确理解含义深刻句子的重要性，然后归纳在平时常运用的理解句子的方法和例句，让学生从中复习到方法的归类及运用技巧，再结合六年级上下两册课文查找各种方法的例句，再进行课外练习，由方法到运用，由课内到课外，深入浅出，通过这样系统的复习后，学生的

理解含义深刻的句子的能力明显得到提高，这节复习课起到了一定的指引作用。

但这节课也存在着不少不成熟的地方：

1、 理解含义深刻的句子的方法有五种，但并不是都经常可以运用，

最常用的只有三种，只要抓住常用的三种方法进行重点指导，其余两咱简单小结即可。

2、 理解含义深刻的句子的方法有几种，但是同一个句子可以同时

采用不同的方法来理解，如《桃花心木》中“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”这个句子可抓住“独立自主”这个重点词来理解，可以联系上下理解树木的“不确定”，也可以联系生活实际理解人生活的“不确定”。一个句子就已经有几种方法来理解了，那么只举一个句子就够了，就不需要抓重点词的举一个例句子，联系上下文的举一个例句，而联系生活实际的又举一个例句，这样就变得繁而多，学生理解起来也复杂混乱。

3、 复习完五种理解含义深刻的句子的方法后，还要对阅读文章的

方法作一个简单的小结，如小结：要理解一篇文章里含义深刻的句子，第一步先阅读整篇文章，第二步再综合运用各种方法来理解含义深刻的句子。这虽是一个简单的小结，但已起到了归纳和承上启下的作用。

4、 要充分利用课后复习资料，如可直接运用理解含义深刻的句子

的方法来阅读《养花》并找出含义深刻的句子来理解，这样对

课文的认识和理解就可更容易，起到事半功倍的作用。

《理解含义深刻的句子》复习课评课意见

吴仁庆

今天听了梁意君老师的一节复习课《理解含义深刻的句子》，我觉得梁老师整堂课的设计条理清晰，目的明确，讲练恰当，是一堂较好的复习课。但有些细节的地方还是要注意，例如，老师在提问学生说，在理解含义深刻的句子时可以用哪些方法？学生就举了五种：抓关键词；联系时代背景；联系生活实际；联系文章的中心；联系上下问，那么除了这五种就没有了吗？老师就只肯定了这五种，我觉得这是不够全面的，老师应该作一个简单的小结，告诉学生理解句子的方法还有很多，不管用哪种方法，都首先要认真阅读、分析，才能更好地理解句子。另外老师在课堂上时间的掌握不到位，造成前松后紧的现象，这也是我们很多老师的缺点，这问题我们应该正视，重点改正！

麻涌一小六年级集体备课组

记录人：梁意君

2009年7月

含义深刻的句子篇六
《如何理解课文中含义深刻的句子》

含义深刻的句子篇七
《意义深刻的句子》

1.上帝把我们身边最好的东西拿走，以提醒我们得到的太多。2.缘分像一本书，翻的不经意会错过，读得太认真又会流干眼泪。3.很多事情很容易解决的，只要你反过来看，你会有另一番风景。4.所谓大难不死，就是有了灾祸之后，得到的不是同情，而是莫名其妙的祝贺。5.有陌生人的场合，出场一定要闪亮和用心。6.其实我根本不需要想起什么，因为我从来没有忘记过。7.对于自己买不起的东西，就不要经常挂在嘴边，写进文里好了，就像自己已经在用一样。8.无人分享的快乐不是真快乐，无人分担的痛快是真痛苦。9.如果决定离开一个人，行动要快一点，快刀斩乱麻；如果决定爱上一个人，时间拉长一点，看清楚是否适合你。10.如果春天过去我在雨中爱你，如果秋天过去我在雪中爱你，如果我走了我在天堂爱你。11.要干脆地与对自己有恶意的人绝交--人有绝交才有至交。12.书山有路先干为敬。学海无涯八宝做粥。13.你说你喜欢我？真是太巧了！其实......我一开始......嗨！实话跟你说吧！我也打心眼里喜欢我自己！14.新时代男性典范：睡得了地板，住的了走廊，跪的了主板，补的了衣裳，吃得下剩饭，买得起楼房。。。全职当奶爸，争做灰太狼。15.要有梦想，即使遥远。16.面对胜利，越是沉静，越是深高。17.过节了你好歹回我个短信吧！如果连你也不理我--我就变成狗不理了。。。18.如果你现在是一个人，我祝你元旦快乐，如果你是两个人，我祝你们元旦快快，如果是一伙人，请立刻告诉我你们在什么地方。19.没有什么过不去，只有再也回不去。20.我们都有错误的时候，但不应有隐瞒的念头。21.你是瘦人，我可以称呼你为“细人”，我是胖人，但我绝不是“粗人”。22.一万元以内的奢侈品可以买，但不可以炫耀。23.群众的眼睛可以漆黑一时，但终归还会雪亮的。24.再猥琐的男人也敢把自己当成情种，只要你主动示好。25.天空没有翅膀的痕迹，但鸟儿已经飞过，心里没被刀子割过，但疼痛却那么清晰。26.男人自以为是的多情，常常是女人眼中不折不扣的薄幸。27.岁月就像是一条河，左岸是无法忘却的回忆，右岸是值得把握的青春年华，中间飞快流淌的是年轻隐隐的伤感。28.有些话需要说给自己听，有些事需要让别人知道。29.有那么一些人我们擦肩了来不及遇见，遇见了来不及相识，相识了来不及熟悉，熟悉了却要说再见。30.世界上没有任何东西可以永恒，如果它流动，它就会流走；如果它存在，它就干涸；如果它生长，它就慢慢凋零。31.只要是在自己的承受范围内，别人爱怎么占便宜就怎

么占去吧。32.在KTV请慎重点歌，有些人虽然不知道“当爱已成往事”怎么唱，但他们确切的知道这些歌来自哪个时代。33.买房有很多途径，唯一不靠谱的就是工资。34.有的人为你而快乐，却被你悄悄冷落；有的人让你拥有短暂的开心，却得到你永恒的思念。35.情人眼里出西施，但也不要因此就把周围的人都当狗屎。36.凡事想让别人感激，那是必然要失望的。37.男人主动吻女人是突发事件，女人主动吻男人是预谋事件。38.每个人都是单数，来时是，去时也是。39.我们有多少次说自己“以前真笨”，然而，过后我们还是不聪明。40.男人分四种:一种是聪明的，一种是英俊的，一种是不聪明也不英俊的，而我是第四种。41.果对裸说：哥们，你穿上衣服还不如不穿。42.你把别人想的不简单，那是你自己太复杂。43.每个生命都有裂缝，如此才会有光线射进来。44.“提分手”是一件极考验能力的事，分的好，你是情圣，分不好，你是禽兽。45.“风情”两子，女人不到一定年龄强做不来的，男人不到一定年龄，给他看也是白看，此所谓，风情是一种沉淀。46.人生只有一次，不要总演配角。47.爱情这回事，只有一个人愿意等，另一个人才会出现。48.如果你娶到一个好老婆，你会很幸福，如果你娶到一个坏老婆，你会成为一个哲学家。49.我终结了一下，横穿马路可短暂了，前脚一出，后脚跟上，这马路就过去了，前脚一出，后脚跟不上，这辈子也就过去了。50.经不住的是似水年华，逃不过的是此间少年。51.不倒翁虽然不会摔倒，但也不能前进一步。52.上车前跟出租司机说好刷卡付账，下车时司机却愤然喊到：饭卡不行！53.你头骨软，头发软，身体软，心也软，却装出一副很硬的样子。54.永远都不要停止微笑，即使是在你难过的时候，说不定有人会因为你的笑容而爱上你。55.积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人在每一次机会中看到忧患。56.如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。57.自由社会，自由选择，要笑得出才能笑，否则笑比哭还难看。58.离别与重逢，是人生不停上演的戏，习惯了也就不再悲伤。59.人其实很难自由，我们不是做了感情的努力，就是做了事业的婢仆。60.缘分是用来说明你突然不再爱我这件事情的。61.在金钱与爱情面前卖弄自尊，是最愚蠢的事情。62.无论怎么样，一个人借故堕落总是不值得原谅的事情，越是没有人爱，越是要爱自己。63.一生中不知要挨多少批评，力争上游是不自量力，精打细算变为太攻心机，保护自身却是自私自

利，简直做什么错什么，不外乎是无人撑腰。64.四十岁前女人有换老公的冲动，四十岁后男人有换老婆的行动。65.势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。66.面包会有的，可有了面包后我发现我更想吃香肠。67.有些人在阻挡别人前进的同时，也断了自己的后路。68.不要要求别人跟自己一模一样，既是别人，就必然有“别”。69.女孩子要像龟学习，一辈子就穿那一件衣服，还总那么合身。70.你就别糟蹋“青春”两字了，你显然已经“立秋”了。。71.赚钱的时候算大帐，花钱的时候算小账。72.经常议论别人的缺点，你就是一个道德低下者，经常议论人类的缺点，你就是一个思想家。73.别跟我嚷嚷“放马过来”，我是阿凡提......74.员工对付老板的方法是装傻，装病，装乖，老板对付员工的方法是装穷。75.男人违规停车被罚款会和警察吵一架，女人在一边劝，女人违规停车被罚款会和身边的男人吵一架，警察在一边劝。76.也许一个人在真正无可奈何的时候，除了微笑也只好微笑了。77.一代不如一代，一代比一代苦，这一代最辛苦的是已经认为辛苦是理所当然的事了。78.男人没赚到钱时女人着急，男人赚到钱时女人后悔。79.真正的才华如火焰般难以收藏，总会燎原。80.每当我觉得自己做事情特别不靠谱的时候，就去看看别人是怎么做的，然后发现自己是多么靠谱了。81.骗一个人要费好大劲，不在乎又如何肯骗，所以将来有人苦苦蒙骗你，千万不要拆穿他82.咱不是那癫狂柳絮随风舞，何必学那轻薄桃花逐水流。83.我的归属就是健康与才干，一个人终究可以信赖的，不过是他自己。84.我提着袋子边走边拾，一路拾起无数不想要的东西，当遇到真正想要的时，袋子已经满了。85.行乐及时，上天给你什么，就享受什么。86.如此深情却难以启齿，原来若真爱一个人，内心酸涩反而会说不出话来，甜言蜜语多说给不相干的人听。87.最佳的报复不是仇恨，而是打心底发出的冷淡。88.两个人的适配是一种内心的感觉，而不是一种视觉，千万不要因满足视觉而忽略感觉。89.我有了一个小技巧就使我买彩票中奖率增加了一倍，那就是买两张彩票。90.爱的不够，借口才多。91.你可以不聪明，但是不可以不小心。92.无恨不生怨，很多时候，人与人之间产生是非并不是因为过于疏忽，反而是因为过于亲密。93.这几天一直下雨，我猜一定是玉皇大帝在哭，一定是他和王母娘娘的婚姻不幸福，这种不幸福有两种原因，一种是王母娘娘离开了，一种是王母娘娘不肯离开......94.对付老婆的办法有三：1不要随便说好

，2不要随便说不好，3不要随便问她这样好不好。95.冬天就应该一头扎进火锅里，投入这沸腾的生活里。96.世事往往如此，要想回头也已经来不及，即使你沦为劣马，也不一定有回头草等着你。97.看了一场看不懂的电影，四处张望，发现别人专注而陶醉，才忽然明白孤独是什么。98.没有怪兽，奥特曼还有意义吗?99.一念起，万水千山，一念灭，沧海桑田。100.知识只有消化了以后才有营养，不然就是智商中的脂肪。101.人不可能把钱带进棺材，但钱能把人带进棺材。102.发光不是太阳的专利，你也可以发光，只要你愿意做电灯泡。103.心不动，则不痛。104.昔日酒逢知己千杯少，现在酒碰千杯知己少。105.抛出去的转头，不一定能引出玉，有可能砸到人。106.每个女朋友都要我换点什么，换换工作，换换朋友，换换态度......可换来换去，我只是换了女朋友。107.上帝关上一扇们就会为你打开一扇窗，但如果窗外是悬崖，上帝绝对不会为你准备升降梯。108.人生如梦，我总是失眠；人生如戏，我总是笑场；人生如歌，我总是跑调。109.不是就中午说了句晚上我展示一下厨艺么，犯得着晚上都不回家吃饭么。110.我唱歌的时候最多赶过11个场，人家分偶像派和实力派，我是体力派。111.真爱和现实生活无关，几乎所有童话故事都只写到王子和公主幸福的生活在一起，却不提及他们婚后的生活。112.与其抱怨造物者在玫瑰花丛里附上尖刺，何不感觉造物者在尖刺上添加了玫瑰花。113.等待别人来疼惜你，是条慢慢小径，疼惜自己，却是康庄大道。114.债权人与债务人有什么区别:债权人是记忆力好，债务人是记忆力差。115.每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖、被时间迷离、被惰性所消磨。116.保险是一把锁，有钱人买好的，没钱人买差的，都一样能锁。117.倒霉是一种永远都不会错过的运气。118.做女人一定要经得起谎言，受得起敷衍，忍得住欺骗，放的下诺言。119.幸福就像掉到沙发下的纽扣，专心找时怎么都找不到，等你淡忘了它就滚出来了。120.当人选择了向上的阶梯时就要丢弃很多细枝末节。121.爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到一粒嫉妒的沙石也不能容纳。122.喜欢花的人会去摘花，而爱花的人则会去浇水。123.如果方向错了，停下来就是前进。124.我有一筐的愿望，却等不到一颗流星。125.脸像瓜子，眉毛像柳叶，眼睛像桂圆，嘴巴像樱桃，腰像杨柳，手像莲藕......总之，美女就像“植物人”。126.曾经我们都以为自己可以为爱情而死，其实爱情死不了人，它只会在最疼的地方扎上一针，然后

我们欲哭无泪，辗转反侧，久病成医，百炼成钢。127.要么忍，要么残忍。128.不要为旧的悲伤，浪费新的眼泪。129.冬天里你给了我一个夏天的梦，却把我在春天喊醒了，由于一下子不适应，我反而觉得比冬天更冷。130.低头需要勇气，抬头需要实力。131.虽然你举不起自己，但一定要看得起自己。132.爱情中，一个好的隔离机制是非常重要的，不合适的人根本就不应该给其机会走进你的生活。133.人类既能把动物养成宠物，也能把动物煮成食物，有时还能把动物当成自己，或把自己当成动物。134.在网络时代，人可以随随便便出名，但不能随随便便成功。135.行百里者半九十，人人生恰好相反，无论你活多长，头二十年都是你一生的一半。136.陆地上爬得最慢的动物是乌龟、蜗牛，海里面爬得最慢的是螃蟹、寄居蟹。它们之所以怕得那么慢是因为它们全都背着壳。137.诽谤别人，就像含血喷人，先污辱了自己的嘴巴。138.时间就像一张网，你撒在哪里，你就会在哪里收获。139.最明目张胆的恭维，就是吧“悍妇撒泼”说成是“贵妃醉酒”。140.招牌大都是“有经验者优先”，招婿则相反。141.后轮爱上前轮，却知道永远不能和她在一起，于是他吻遍了她滚过的每一寸土地。142.如果非要我死在你手里，那我能不能有个最后的要求，就是麻烦你用丘比特的箭当凶器143.摔跤以后千万不要多想，爬起来再说。144.友谊是什么？两个身体，一个灵魂；爱情是什么？一个身体，两个灵魂。145.谎言是一根浮木，早晚会被冲上岸来。146.青春就是疯狂的奔跑，然后华丽的跌倒。147.如果他/她狠心的说“忘了我吧”，你也狠心的对他/她说“我一直就没记住”。148.这年头结婚证很便宜，谁要？我请客！149.你的眸，清澈动人，你的心，晶莹剔透，你的皮，刀枪不入。150.轰轰烈烈的爱情，惊艳了时光；细水长流的爱情，温柔了岁月。151.人永远无法预知谁哪次不经意的跟自己说了再见之后，就真的再也不见了......152.上帝对人类最大的惩罚不是把他杀死，而是让他快乐，却没有人分享。153.有的人聪明得像天气，自有千变万化，有的人则傻得像天气预报，下雨了还说万里无云154.以前提到结婚想到天长地久，现在提结婚想到能撑多久。155.哭不代表屈服，后退不象征认输，放手不表示放弃，正如微笑并不意味着快乐。156.一个女人她可以喜欢你，但她不爱你，她可以爱你，但她不嫁你，她可以嫁你，但她不生育。157.一个人的天空很蓝，蓝得有些忧郁，自由得有些孤单；一个人的生活很轻松，轻松得有些无聊。158.叫你滚远一点你怎么还

含义深刻的句子篇八
《理解含义深刻的句子》

理解含义深刻的句子

一、理解句子：抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。

理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到找到在文章中的指深一度的意思。

1、理解句子含义。所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。

2、问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。

二、理解句子有以下几种方法：

⒈要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。

⒉联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。

⒊联系实际，典型联想来理解。如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸地方，没有发出一声呻吟。我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。 ⒋从比喻、象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。

三、把握中心审读语境 理解句子是提高阅读能力的基础，也是中考现代文阅读题中的必考题型。如何准确理解句子，正确解答这类试题呢？下面分别从试题题型和解答方法两方面作以探析。 理解句子类题型 一、理解句子含义 所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。 问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义是什么？揣摩下列各句，说说你对句子的理解。揣摩文中画线句子，回答问题。 二、理解句子表现的作者的思想感情 任何一篇文章都要表达作者对生活的看法或情感，作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的。 问题的主要形式有：联系上下文，揣摩文中画线句子，想想这些语言表现人物怎样的感情？ 三、谈谈自己的体会 这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。 问题的主要形式有：请联系你的生命体验，谈谈你对画线语句的理解。联系全文，你如何理解画线句，这句话对你有什么启发？请联系实际谈谈自己的体会。四、指出句子在文中的表达作用 这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。 问题的主要形式有：文中画线句子在文章中起什么作用？请从第x段摘抄与第y段中画线部分照应的文字。五、指出句子运用的修辞方法及作用《考纲》要求初中生识别：比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法。考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好，是无法解答这种题的。 问题的主要形式有：请指出语段运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。 根据理解句子题目所考查方面多少的不同，可分为单一题型和综合题型两大种，在解答时要具体区分，分别对待。 理解句子解答法 一、瞻前顾后，审读语境 对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。 例如：《哈尔威船长》中有这样一个句子：“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”从字面上看，这个句子很简单，没有难懂的词。我们在分析这个句子所在的语段后，就辨析出：哈尔威船长是一位忠于职守、舍己为人的英雄。当然，这样的理解还是不到位的，因为忽略了“又一次”这一关键点。通过对上文的阅读，明白了句子的深层含义：哈尔威船长一生都严格要求自己，履行做人之道。在灾难突然到来的时候，他选择了以身殉职，再一次体现了他忠于职守、舍己为人的伟大精神。这样的理解就深入到位了，只要用自己的语言组织一下答案就可以了。在这里需要指出的是，一要从前后句中找准所能答题的句子，切不可来个全句照抄，认为只要多答，就能答到点子上。二是在用自己的语言组织答案时，一定要语言简洁、扼要、连贯，切不可有语病。 理解句子要瞻前顾后，审读语境，这既是理解句子较普遍的方法，也是理解句子最基本的原则。 二、把握中心，整体领悟 任何一篇文章都有中心，因为无论记认、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。我们说，通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础。 例如：《生命常常如此之美》一文，文后第三题：认真品味画横线句子，谈谈你的理解。 “听着她絮絮的温语，我就会感到一波波隐隐的暖流在心底盘旋”。她是卖菜人，我是买菜人，只是因路过相遇而数次

寒暄，便有温暖之感，这该如何理解才合情合理呢?联系文章的中心，我们知道：本文记叙了“我”和三个普通劳动者交往的故事，表现了蕴涵在他们身上乐于助人、心地善良的优秀品质。作者告诉人们的是：要善于发现平凡生活中的美，美在人与人之间互相关爱和勤勤恳恳的工作中。那么这句话便可以理解为：这个普通的卖菜妇人和我拉家常，使我对她产生了亲近的感觉，从而感受到人与人之间互相关心、互相帮助的温暖。 有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要着眼于全文的中心，从整体上领会和感悟全文的主旨才能理解。 三、抓关键词，揣摩句意 关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。关键与否，不是取决于是属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。 例如：《荷塘月色》中，“薄薄的清雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”句中“浮、洗、笼”这三个动词，写出了月光从上而下朗照荷塘、雾气从下而上轻盈升腾那种醉人的朦胧的飘飘欲仙的情景，描绘出了荷花荷叶在月下雾中特有的乳白的颜色和娇媚欲滴的姿容、轻柔飘渺的状态。达到了让读者如亲临荷塘、见到那迷人的月下荷塘美景一般的效果，也达到了表达自己在荷塘边得到暂时自由时那种喜悦心情的目的。 理解句子，说穿了就是用通俗易懂的语言说明深刻难懂的语言，本质上是一种“替换”。我们在理解句子的时候，可以给句子换一种说法，用自己的语言库里的语言去理解句子。应这样思考：这句话就是我们平时讲的什么话？句子中这个词可以换上我们平时说的哪个词？把替换的内容放到句子，或语段里，句子的含义就出来了。再将概括出的内容再代入原文，检验是否正确。四、辨析修辞，思考意图文中的句子，往往采用了比喻、拟人、排比等修辞方法，而运用特定的修辞方法都有一定的效果和目的。辨析修辞方法，有助于理解句子的深层含义和作用。 例如：《提醒幸福》一文中对幸福有以下的描述：幸福是一种心灵的震颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断的训练。 简而言之，幸福就是没有痛苦的时刻。它出现的频率并不像我们想象的那样少。人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远时，拣起地上的金鬃毛说，原来我见过她。从修辞入手理解画线句的含义，该句运用了比喻的修辞手法，“金鬃毛”比喻“幸福”。正确答案应该是：人们经常拥有幸福。 理解句子，就是对句子深层意思的领会，对句子所用修辞方法的理解，对句子在文中表达作用的分析，对作者用意的解说。因此，考生要在把握文章中心的基础上，审读具体语言环境，联系作者的写作意图，思考关键语句的，辨析修辞方法及作用，仔细揣摩文章的语言，体会作者遣词造句的精当，理解句子的深层含义。只要这样，也只有这样，才能准确理解句子的含义，正确解答“理解句子含义”这类试题了。

四、首先，对于寓意深邃、意在言外的句子，要着眼于全文的思想内容。

有些课文，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要着眼于全文的思想内容才能理解。

其次，要从文章的社会背景入手来理解文章的语句。

有很多文章，它们反映的往往是当时的社会情况，其中有些句子更运用了比喻、象征等修辞手法，如何你单单看它的字面意思，你很难理解它们的含义，只有结合当时的社会背景，才会有更进一步的了解。如《最后一课》中，韩麦尔先生听到下课铃响了之生，他“使出全身

的力量，写了两个大字„法兰西万岁‟”，写完这句话之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”。韩麦尔为什么会有这样的举止和表情呢？我们要从社会背景入手才可以理解。 1871年普法战争爆发，普鲁士军队在法国领土上长驱直入，占领阿尔萨斯、洛林等法国三分之一的土地，法兰西人民奋起反抗，由此看来，韩麦尔先生是一位爱国志士，他对祖国有很深的感情，对祖国被占领感到很痛苦。经过如此思考，我们就可以知道他为何有如此奇怪的举止了。

再次，我们要抓住关键词语来理解语句。

如果说在一篇文章中，理解文章的关键在于“文眼”的话，那么在一句话里面，理解它的含义就要靠一些关键的字词了。

例如：《春》这篇文章里面有一句“小草也青得逼你的眼”，整个句子因这“逼”字而增色，而在《济南的冬天》中“山坡上卧着些小村庄”的“卧”字，传神地表达了一种安适平静的气势。还有王安石的《泊船瓜州》中的“春风又绿江南岸”中的“绿”字，更是成了炼字的典范。 当然，对句子含义的理解，还有更多更好的方法，在这里，我们只不过举了其中的几种，希望对同学们有所帮助。

五、一、理解句子类题型

1、理解句子含义。所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。

2、问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。

3、谈谈自己的体会。这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。

4、指出句子在文中的表达作用。这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。

5、指出句子运用的修辞方法及作用。 《考纲》要求初中生识别：比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法。考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好，是无法解答这种题的。

问题的主要形式有：请指出语段运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作

含义深刻的句子篇九
《复习课《理解含义深刻的句子》》

含义深刻的句子篇十
《读懂含义深刻的句子》

1、读懂含义深刻的句子。

2、体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

（教学实录）先板书"老"字师：同学们，这个字大家都认得吧？（认得）我们知道，老字我们一般都是用来形容人的，比如说年老、老人等，你们又听说过用"老"来形容山的吗？（没有）师：那么接下来我们一起走进这篇课文《青山不老》（板书：青山不老）我们一起来读下题目--青山不老。这篇课文取材于全国劳模马永顺的真实事迹。看到这个题目，你们有什么疑问吗？（生答）

师：那么，下面我们就带着这些题目一起来读一下课文，看看课文讲什么内容。（起生读） 师：读完了课文，谁能说说这篇课文讲了什么内容？（生）

师：对，课文就是讲了一个81岁的老人，从六十五岁开始，用了十五年的时间创造了一个绿洲奇迹的故事。（板书：创造奇迹--绿洲）

师：下面老师想请7位同学来再读一次课文，其他同学思考并找出让你感受到老人确实老了、岁数大了的句子。（点名读）师：谁找出了写老人年老了的句子了？举手。

生答（生答时师重复，加深理解）。师板书：五人离世、老伴过世、自己81岁、再也出不来--艰辛。

注意：理解词语"风雨同舟"、"三番五次".

师：老人的女儿三番五次来清老人去城里享福，老人却不去。为什么？为什么老人宁愿留在这沙尘暴肆虐的地方也不愿意去城里享福？是为了他自己么？

师：在如此艰辛的条件下，老人还能创造出这样一个奇迹。当时大环境是怎样的？（生答） 板书：干旱、霜冻、沙尘暴--恶劣。

师：在如此艰辛的条件和如此恶劣的环境下，老人还能创造这样一个奇迹。那老人创造了一个怎样的奇迹呢？谁能在文中找出描写这个奇迹的句子？（生答）

师：你能用一个什么词来形容老人？（伟大、无私等）

师：十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网。三千七百亩你们知道有多大吗？一亩大概有九个半教室那么大，三千七百亩，你们想想，那是多少个教室的面积！（35150个教师大）他还从林业收入中资助村民每户买了一台电视机，所以说老人是多么的了不起！我们一起来读第六自然段："看完树"起。师：看完树，我们在村口道别，老人拄着拐，慢慢慢进他那个绿风荡荡的小院。我不禁鼻子一酸--为什么？为什么我不禁鼻子一酸？（原因：也许老人进去就再也出不来了）

师：一个如此可敬的老人，孤身一人住在这个地方，如果有一天他真的死去的话，难道不会让人觉得难过、心酸吗？（生答）

师：作为一个山野老农，他就这样实现了自己的价值。他是怎样实现自己的价值的？师：（实现价值：他用十五年的时间创造了一片绿洲）所以我们说他已经将自己的生命转化为另一样东西，是真正与山川共存，与日月同辉了！谁能来说说对这句话的理解？（主要理解"另一样东西"和"与山川共存，日月同辉"的意思）

（"另一样东西"有两层意思，表面上是指老农创造的这片绿洲，事实上还包含着老农开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。"

与山川共存，日月同辉"是指与山水共存，像日月一样永放光辉。）

师：一位普通老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？（不能）

师：那为什么作者这样说？（是指老人的精神与山川共存，日月同辉）

师：那么现在你们理解"青山不老"的真正含义了吗？试问，只要老人的精神不老，青山还会老吗？（不会）让我们再读一次作者感受的话吧。"他已经将自己的生命转化为另一样东西"起。师：这位普通的老人让我们领悟到--（齐读）青山是不会老的！让我们再次朗读课文，感受老人所创造的奇迹吧

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