表达被忽视的句子

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表达被忽视的句子篇一
《语句理解与表达真题解析》

语句理解与表达真题解析

【例3-58】（2005年广东省真题）

下列各句没有语病的一句是（ ）。

A．在首个国家级科技创新示范基地终于撩开了神秘面纱。

B．通过这次保持共产党员先进性教育活动，他受到深刻的教育。

C．这个被评为科技创新先进集体的公司，是由三个街道生产小组合并起来的。

D．读了这篇文章，能够使广大读者更加深刻地认识到构建和谐社会的重要意义。

【答案与解析】B本题考查的是病句判断。A项介词用法不当，应当把“在‟‟删去；C项表述有歧义，可以理解为“三个街道的生产小组”，也可以理解为“三个同一街道的生产小组”，表意不明；D项缺少主语，成分残缺，应当把“读了”删去。故选B。

【例3-59】(2004年浙江省真题)

下列各句中有语病的一句是( )。

A．养老保险是为了保障劳动者因年老、丧失劳动能力退出工作岗位后的基本生活而建立起来的一种社会保险制度

B．随着办公用品的现代化和文化用纸的更新，打字蜡纸市场逐步萎缩

C．由于我们进行改革，产品数量提高了百分之二十到三十

D．上级领导为了严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔偿部分经济损失

【答案与解析】D本题考查的是病句判断。选项D中“上级领导决定给他行政记过处分，并赔偿部分经济损失”的“赔偿部分经济损失”的主语不明。故选D。

【例3-60】(2004年浙江省真题)

下列各句中有语病的一句是( )。

A．国务院决定在农村进行的税费改革，是为了切实减轻农民的负担。

B．美国总统10月16日在白宫正式签署了国会上周通过的授权总统对伊拉克使用武力的决议。

C．能否抓住机遇，加快发展，是关系一个政党、一个国家、一个民族兴衰成败的重大问题。

D．《通知》严禁上级部门不得违反有关规定干预下级机关的机构设置和人员编制配置，强调机构改革涉及的人员要正确对待进退留转，服从组织分配。

【答案与解析】 D 本题考查的是病句判断。D项“有关规定”有歧义，可理解为“干预下级机关……”是“规定”的内容，也可理解为不得“干预……”的“规定”。故选D。

【例3-61】(2006年四川省真题)

从给出的几句话中选出没有语病的一句( )。

A．这儿的河流，流程都不太长，但水量很大，流势很急

B．雨滴和汗水混在一起，他们的衣服都湿透了

C．谷神星这个名词，可能对我们不太熟悉

D．他们是我们乡第一个上名牌的大学的学生

【答案与解析】 A 本题考查的是病句判断。B项用词不当，“雨滴”应改为“雨水”；C项主客体颠倒，应是“我们可能对谷神星这个名词不太熟悉”；D项“他们”与“第一个”意思矛盾。故选A。

【例3-62】(2007年四川省真题)

下列四句话中有一句可以产生不同的理解，请把这个有歧义的句子找出来( )。

A．他根本不是你想象中的那种小人

B．那种场合，他根本不会说英语

C．对于华夏证券的未来，重组仅仅是个开端

D．小孩子们往往认为改变形象就是改变命运

【答案与解析】B本题考查的是歧义句辨析。“他根本不会说英语”既可以理解为“他会英语但不用英语说话”，也可以理解为“他根本不知道用英语应该如何说话”。故选B。

【例3-63】(2004年上海市真题)

下列各句在表达上没有语病的一句是( )。

A．这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受上级领导的表彰

B．电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才

C．你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗?根据科学家统计，蜜蜂每酿造1斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。

D．先生侃侃而谈，他的音容笑貌没什么变化，但眼角的皱纹似乎暗示着这些年的艰辛和不快。

【答案与解析】D本题考查的是病句判断。选项A项搭配不当，不能“培养”失足青年；B项“电子工业能否迅速发展”应该与“能否加速训练并造就”搭配；C项用词不当，“花粉”不能与“朵”搭配，应是“50万朵花的花粉”。故选D。

【例3-64】(2004年上海市真题)

下列各句中，没有语病的一句是( )。

A．美国阿拉斯加州的一名工程师，因从1993年以来为2 700户人家安装了转换器，受到了270万美元的罚款。

B．这个烟幕黑得出奇，好像是一些大喷泉突然喷出时形成的大扇面。

C．一个人能否有作为，取决予他是否受到良好的教育，是否有理想抱负，是否刻苦努力，还要看机遇与环境怎样。

D．我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，拿不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。

【答案与解析】C本题考查的是病句判断。A项关联词位置误用，“因”应放在“为2 700户人家安装了转换器”后面。B项本题与喻体不一致，颜色不能与后边“好像是一些大喷泉突然喷出时形成的大扇面”搭配。D项前后不一致，前边是说“正版计算机游戏软件”后边变成了“新软件”，C项表达没问题。故选C。

【例3-65】(2004年广西省真题)

请把下面四句话中表达有歧义的一句找出来( )。

A．农民的负担依然是沉重的话题。

B．我校今年新生人数超过历史最高纪录四百人。

C．他的勤奋好学赢得大家的一致称赞。

D．他是个老实巴交的山里人，没见过什么世面。

【答案与解析】B本题考查的是歧义句辨析。B项既可以理解为今年新生的人数是四百人，也可以理解为历史最高纪录是四百人。故选B

语句理解与表达常考题型

对语句的表达的考查主要有病句判断和歧义句辨析两种题型。

一、病句判断

这类题型一般都是要求从给出的几句话中选出有语病或者没有语病的一句话。

【例3-54】(2004年黑龙江省真题)

选出没有语病的一句是( )。

A．发展农业必须走现代化。

B．早晨的大脑是一天中最清醒的时候。

C．增强国有企业和大中型企业的活力是政府的当务之急。

D．学习正确使用语言对我们具有极其重要的意义。

【答案与解析】D本题考查的是病句判断。A项表述不完整，宾语缺失，成分残缺；B项抽取主干后为“大脑是时候”，主语和宾语搭配不当；C项“国有企业”与“大中型企业”词义有交叉，不能并列使用。故选D。

【例3-55】(2006年广东省真题)

下列没有语病的一句是( )。

A．这个事故造成的经济损失严重，据有关人士保守估计，直接损失至少在一亿元以上。

B．如果国家有计划地多生产这类配件，就可以用省下来的外汇进口我国暂时还不能生产的仪器。

C．看来，提高人们保护生存环境的意识，在今天，显得更加至关重要了。

D．她不但能够用马克思主义的有关理论来指导自己的工作，而且能够领会这些理论的精神实质。

【答案与解析】A本题考查的是病句判断。B项主语是“国家”，由于关联词位置安排不当，造成了主语缺失；C项“更加”与“至关”语意相近，同时使用，成分赘余；D项表述不合事理逻辑，“不但……而且”是表递进关系的关联词，领会了理论的实质后，才能用以指导工作，此处顺序颠倒了。故选A。

二、歧义句辨析

有的词语字面意思是确定的，但在具体的语境中，该词与前后词语相连，就可能使语句有歧义了。歧义是由于说话时忽视语句内部的层次关系从而造成的表意不明，是一种很常见的病句类型。

【例3-56】(2006年四川省真题)

选出有歧义的句子( )。

A．我们单位新来的经理昨天生病了。

B．几天不见，你长本事了，这事你都能干。

C．孩子大些了，上学了，还是有操不完的心。

D．他知道小三的为人，所以毫不犹豫地把钱给了他。

【答案与解析】C本题考查的是歧义句的辨析。“还是有操不完的心”既可以理解为“孩子对上学有操不完的心”，也可以理解为“父母对孩子有操不完的心”。故选C。

【例3-57】(2001年浙江省真题)

下列句子中有歧义的句子是( )。

A．金亮，今年38岁，是郑州铁路局下属单位的一名普通职工。

B．当火车徐徐开动时，他突然看到了他同事的妻子。

C．来的许多飞行员都是全国各航校的校长，是中国航空体育的中坚力量。

D．吕英和李林正在上班，忽然来了个同事，把他叫走了。

【答案与解析】D本题考查的是歧义句的辨析。D项中，主语是吕英和李林，后边被叫走的是“他”一个，到底指谁不清楚，表意不明，是有歧义的句子。应将“他”改成其中一个人的名字。故选D。

文段理解与表达真题精析

【例3-42】(2009年中央机关真题)

跟电影中创意以导演为中心不同，电视行业创意的中心是编剧。编剧在电视行业中之所以重要，是因为小画框给视觉发挥的空间没那么大，语言艺术就显得特别重要。情景剧还有故事情节作为吸引力，而喜剧秀就完全是靠演员的表现和语言的魅力了；又都是在棚里拍，从拍摄上讲是纯技术活儿，创意都在于对话和表演。

对这段文字的主旨概括最准确的是( )。

A．比较电视与电影行业创意上的差异

B．强调语言魅力对电视行业的重要性

C．解释电视行业创意以编剧为中心的原因

D．分析电视行业各种构成要素之间的关系

【答案与解析】C本题考查的是对文段主旨的归纳。这段文字是总分式议论性文段，第一句话点出论点“电视行业创意的中心是编剧”．随后展开论证，陈述支持这一论点的理由。A项不是陈述重点，B项只是细节内容，D项在文段中并未涉及。故选C。

【例3-43】(2009年中央机关真题)

詹姆斯·乔伊斯的《尤利西斯》手稿在拍卖会上露面时，考虑到手稿并不完整，只是其中一个章节，拍卖行保守给出60万至90万美元的估价，最终成交价却高达150万美元。《尤利西斯》是爱尔兰的文学国宝，第一次公开出版却在巴黎，手稿也-直留在国外，几十年来爱尔兰人都以此为憾事。得到手稿拍卖的消息，爱尔兰国家图书馆便决定不惜代价把手稿买回都柏林，最终的高价，文学价值和民族感情各占一半。

这段文字主要说明( )。

A．爱尔兰人具有强烈的民族感情

B．文学手稿的价值有时难以估量

C．《尤利西斯》手稿为什么拍出高价

D．《尤利西斯》手稿深受爱尔兰人喜爱

【答案与解析】C本题考查的是对文段中心思想的概括。这段文字是叙述性文段，首先陈述了《尤利西斯》手稿拍出高价这一事件，随后分析了拍出高价的原因，并在文末最后一句给予了说明：最终的高价，文学价值和民族感情各占一半。故选C。

【例3-44】(2009年中央机关真题)

一个小女孩趴在窗台上，看窗外的人正埋葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，悲恸不已。她的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏他的玫瑰花园。果然小女孩的心情顿时明朗。老人托起外孙女的下巴说：“孩子，你开错了窗户。”

老人说“你开错了窗户”是想告诉小女孩( )。

A．人应该懂得从不同的角度看待问题

B．环境对人的情绪状态有很大的影响

C．通过转换视角，能摆脱失败和痛苦

D．看世界的角度不同，心境也会不同

【答案与解析】B本题考查的是合理推断阅读材料的隐含信息。这段文字对小女孩面对不同情景时产生的不同情绪状态进行了描述：面对悲伤的景物时会产生悲伤的情绪，面对美丽的景物时会产生愉快的情绪。之所以心情截然不同，是因为她面对的景物，即环境不同。A，D项同义反复，而且这样的道理对于一个小女孩来说也太深奥，排除；C项说法太绝对，排除。故选B。

【例3-45】(2008年中央机关真题)

中国消费信贷市场的现状，使得对中国银行业投入巨资的西方银行在信用卡业务上仍是投资，没有盈利。不过，外资银行对中国信用卡市场并没有失掉信心。虽然中国的消费者没有透支消费的习惯，而这个 “硬币”的另一面是中国居民的个人负债率很低，中国内地的个人消费信用市场才刚刚开始发展，这对外资银行是极具吸引力的。

这段文字中的“硬币”指代的是( )。

A．中国银行业

B．中国消费信贷市场

C．中国消费者的消费习惯

D．中国居民的经济状况 „

【答案与解析】B本题考查的是对规定语境中特定词语的理解。“硬币”所在的句子中，有关联词 “虽然……而”，表明它代表的是一个事物的两个方面。通过阅读可知，这两个方面，一面是“中国的消费者没有透支消费的习惯”，另一面是“中国居民的个人负债率很低”。这两个方面综合起来，就是“中国消费信贷市场”。故选B。

【例3-46】(2008年中央机关真题)

在古典传统里，和谐的反面是千篇一律：“君子和而不同，小人同而不和”，所以和谐的一个条件是对于多样性的认同。中国人甚至在孔子前就有了对于和谐的经典认识与体现。中国古代的音乐艺术很发达，特别是一些中国乐器，像钟、磬、瑟等各种完全不同的乐器按照一定的韵律奏出动听的音乐，但如果只有一种乐器就会非常单调。

对这段文字概括最准确的是( )。

A．和谐源于中国古典音乐

B．差异是和谐的必要条件

C．中国人很早就产生了和谐观念

D．音乐是对和谐的经典认识和体现

【答案与解析】B本题考查的是对文段主旨的理解，可通过寻找出关键句来解题。由首句中“和谐的一个条件是对于多样性的认同”以及末句中“如果只有一种乐器就会非常单调”，即可知B项与原文意思相近。故选B。

【例3—47】(2007年中央机关真题)

行为科学研究显示，工作中的人际关系通常不那么复杂，也宽松些。可能是由于这种人际关系更有规律，更易于预料，因此也更容易协调。因为人们知道他们每天都要共同努力，相互协作，才能完成一定的工作。

这段文字主要是在强调( )。

A．普通的人际关系缺乏规律

B．工作人员之间的关系比较简单

C．共同的目标使工作人员很团结

D．维系良好的人际关系要靠共同努力

【答案与解析】C本题考查的是对文段主旨的归纳。文段的第一句是总说句，提出“工作中的人际关系不复杂”的论点；以下的内容是这个总说句子的解释、分说，是对“工作中的人际关系不复杂”的理由的阐述，选项C中“共同的目标使工作人员很团结”是对“工作中的人际关系不复杂”的解释分说，二者转换，正好相互对应。故选C。

【例3-48】(2006年中央机关真题)

每个人都有命运不公平和身处逆境的时候，这时我们应该相信：________。许多事情刚开始时，丝毫看不见结果，更谈不上被社会所承认。要想成功就应付出努力，既不要烦恼，也不要焦急，踏踏实实地工作就会得到快乐。而一味盯着成功的果实，肯定忍受不了苦干的寂寞，到头来只会半途而废，甚至一无所获。

填入横线上最恰当的是( )。

A．好事多磨

B．一分耕耘，一分收获

C．冬天已来临，春天还会远吗

D．道路是曲折的，前途是光明的

【答案与解析】B本题考查的是对文段意思的合理接续。根据“踏踏实实地工作就会得到快乐”和“到头来只会半途而废，甚至一无所获”、“许多事情刚开始时，丝毫看不见结果”，可

表达被忽视的句子篇二
《如何回答句子的表达效果》

如何回答句子的表达效果初三语文

比如说。 夜空洗过一样洁净而有深邃，发着微光，像黑色绸缎那样柔滑而有质感，使我想伸手触摸。 我要的不是答案，是怎么得来的，而且以后碰到这种题目要怎么做。 提问者：李丽姗 01-22 16:56

提问者评价：5 老师的解答

参考答案：渲染了一种祥和宁静的幽谧氛围，为后文“我”悟月亮做了铺垫。

答好这种题目的关键就在于细读文本，不要忽视相关的情节，要准确地把握文章主旨。在这基础上，认真研读题干，看看命题人问的是哪方面的问题，这个问题涉及哪些知识点，在文中的哪些段落寻求答案，再找准 切入点与落脚点。要把握住得分点，就必须积累语文术语、大量训练题型、反复揣摩参考答案。

切入点：

（一）从语言表达上看句子

考查句子的语言表达，可以从三个方面看，即是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等。

1.从修辞的角度赏析。

常见的修辞有8种（比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。

例句1:油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。（《从百草园到三味书屋》）

赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴” 生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。

例句2: 因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。

赏析:作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。

2.从特殊句式入手赏析。

（1）从句式特点入手赏析。

常见的句式特点有:矛盾句、点睛句、结尾句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等。

A.矛盾句：看似矛盾，却蕴含了作者的深意。

例句3：“大约孔乙己的确死了” （鲁迅《孔乙己》）

赏析：“大约”与“的确”貌似矛盾，其实却是作者的匠心独运，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性，通过这个人物形象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁。

B.点睛句：画龙少不了眼睛。这些句子就是文章的眼睛。

例句4：“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声打得好，为的是希望她的儿子上进” （邹韬奋《我的母亲》）

赏析：从这种复杂心态里栩栩如生的再现了一位希望儿子上进但又十分疼爱儿子的伟大母亲的形象，有这样的句子文章的主题也力透纸背。

C.结尾句：对上文的概括或能引起读者的联想，启发读者的思考余味无穷。

例句5：“我做过一个好梦，我们种的水稻，像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大。几个朋友就坐在稻穗下面乘凉。”（曲志红朱冬菊李斌《袁隆平的“寻梦园”》） 赏析：用袁隆平美好的梦结尾，不仅能使文章篇末点题；也进一步突出袁隆平一生在不断追寻着自己“梦”（理想），并不断追求更高目标、更远大的理想的精神。

注意点：赏析要建立在整体感知阅读的基础上，不是摘字择句，断章取意，脱离文本，而是要充分联系文章的中心思想，联系人物形象，要结合作者的思想感情，结合上下文来品评。

（2）从结构作用的角度赏析。

一段话往往包含几层意思，各层意思之间如果要结构严谨，浑然一体，某些词语或句子就起到此方面的作用。一个句子在结构上的作用常见的有6种：总领下文、承上启下（过渡）、为后文作铺垫、前后呼应（照应）、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心。等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句，分析其在结构上的作用。

例句6:“远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。”

赏析:这是一个过渡句，在结构上的作用是承上启下，是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。

3.从词语运用的角度赏析。

很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

例句7: 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(《春》)

赏析：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，强调突出小草嫩绿的特点；使句子变得生动活泼，富有生气。

例句8:树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（老舍《济南的冬天》

赏析：能换别的近义词吗？如“堆”，不能，因为是小雪，用“堆”不贴切，“顶”写出了小雪后小树特有的意蕴，轻巧灵动，一如后面的比喻，“像日本看护妇”。

句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确生动（或平实），有的形象、生动、具体，也有的准确严密，还有的通俗易懂、幽默诙谐等。一个句子本身具有怎样的语言特点，要根据文体和语境的不同而定。要抓住句子的整体特点和句中的重点词语加以分析，从中获取有效信息。

（二）从内容情感上看句子

每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。

例句9．2008盐城市中考阅读题《父子》中的题目（第21题）：如何理解文中画线句“放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸”的含义？

赏析：我们思考这个句子时，在句子前面加一个“为什么”，转化为“为什么这扫把丢不了你的脸？”根据文章我们可以知道：这是他对儿子某些品德的散失的不满。“扫把”代表着节俭、勤劳的品德，这些人类美好的品德永远有存在的价值，永远不会让人丢面子。进一步说，他实质上是说他不会给儿子丢面子。

例句10．2007常州市中考阅读题《风吹一生》中的题目（第16题）：说出第五段中“他被风彻底地从车上吹了下来”的含义。

赏析：这个句子运用了拟物的修辞手法，生动形象的表明祖父老了，就如同自行车上的一样物体被风彻底的吹了下来，再也不能骑车了！如果我们可以把这句话的拟物修辞除去，用自己平实的话表达就是：祖父老了，再也不能骑车了。

（三）从写作方法上看句子

可从三个方面考虑：看句子选用的表达方式，看句子采用的描写方法，看句子运用的表现手法等。

1. 从表达方式的角度赏析。刻画人物，表现环境的描写句往往对表现人物性格起烘托渲染作用。

例句11：夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”（《世间最美的坟墓》）

赏析：与这优美恬适的风景为伴的是埋葬于此的大作家托尔斯泰，可看出与大自然相伴的托尔斯泰，与大自然一样永存，从而反衬出其伟大人格。

2.从表现（艺术）手法的角度赏析。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。

例句12:“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，

也像要睡了。”

赏析:以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把大海熟睡的“恬静美”推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图”。

例句13:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。”

赏析:作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。

二、多角度赏析句子

同一个句子，可以从不同角度去赏析。学生只要找准一个切入点，从某一个角度去赏析即可。

例句14:“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落;有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，湿润着房中的一切。”

赏析：1.抓关键词进行赏析:用“冲”、“粘”、“润湿”形容潮来时的动作，表现了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。

2.从修辞的角度赏析:作者运用三个比喻来描摹海潮。“细雨”、“朝雾”、“暮烟”三个喻体，引起读者丰富的联想，是春雨蒙蒙，是晓雾弥漫，还是暮烟霭霭？给人以沾衣欲湿且虚幻迷离的感觉，形象生动的表现了海潮梦幻般的神奇。

3.从艺术手法的角度赏析:作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个角度分别描写了潮来时的声音、形态、气息、动作。以“细雨”、“朝雾”、“暮烟”形容潮来时的形态，以“腥气”、“咸味”形容潮来时的气息。

句子赏析的落脚点：

每个句子都可提炼出一定的内容，有的饱含着作者的某种思想、情感，或表现了文章的主旨。因此赏析句子，首先要找准赏析的切入点(从哪个角度入手)，落脚点却在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。

例句15:海终于愤怒了。它咆哮着袭击过来，猛烈地冲向岸边，冲击了岩石的罅隙里，又拨剌着岩石的壁垒。”

赏析：可从修辞(拟人)的角度入手，落脚点在于分析此句表现的内容。此句表现了大海愤怒时壮观的场景和磅礴的气势。

例句16:“这是伟大的乐章，海的美就在这里。”

赏析：可以选择艺术手法(直接抒情)作为切入点，落脚点在于分析此句表现了作者怎样的感

情或文章的主旨。在惊涛骇浪面前，胆小懦弱的人会感到恐惧，勇敢坚强的人却感到愉悦。海潮激起作者的心潮，由此发出由衷的赞叹，从这句话里，我们可以透过鲁彦热爱大海的感情，看出了他那积极进取、勇敢搏击的人生态度，至此，全文主题得以升华。

解答者：黄辅 01-22 18:00

表达被忽视的句子篇三
《分析句子的表达效果》

表达被忽视的句子篇四
《语言表达连贯-------补写句子》

表达被忽视的句子篇五
《形容时间过得快话语好句子大全》

形容时间过得快话语好句子大全

一、词语 1、日月如梭 2、光阴似箭 3、转瞬即逝 4、风驰电掣 5、岁月如流 6、白驹过隙 7、昙花一现 8、日不暇给 9、时光飞逝 10、光阴如水 11、稍纵即逝 12、一日三秋 13、尺璧寸阴 14、一日三秋 15、流光瞬息 16、呼吸之间 17、日往月来 18、 只争朝夕 19、倏忽之间 20、俯仰之间 21、 乌飞兔走 22、 急景流年 23、斗转星移 23、 时不我待 24、昙花一现 25、 光阴荏苒 26、人生如梦 27、浮云朝露 28、一日千里 29、不舍昼夜 30、 日不移影 二、句子 1、想成事业，必须宝贵时间，充分利用时间。 2、.时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。 3、.辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。 4、.时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。 5、.时间是伟大的导师。 6、时间就是能力等等发展的地盘。 7、指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走。 8、我们看到的，都只是过去，只是这个过去，离我们很近很近而已。 9、在所有的批评中，最伟大、最正确、最天才的是时间。 10、放弃时间的人，时间也放弃他。

11、没有方法能使时钏为我敲已过去了的钟点

12、逝者如斯夫，不舍昼夜。

13、时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也是偏私，给任何人都不是二十四小时。

14、天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。

15、人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。

16、节约时间，也就是使一个人有限的生命更加有效，也即等于延长了人的生命。

17、忘掉今天的人将被明天忘掉。

18、物事人非事事休，欲语泪先流。

19、今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。

20、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠,百年明日能几何，请君听我明日歌。

21、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人

22、劝君惜取少年时。

23、少壮不努力，老大徒伤悲。

24、年难留，时易损。

25、人误地一时，地误人一年。

26、一年之计在于春，一日之计在于晨。

27、稍纵即逝 纵：放；逝：消失。稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容易过去。

28、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

29、流水落花春去也，天上人间。

30、天波易谢，寸暑难留。

31、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

32、欢娱不惜时光逝。

33、世人若被明日累，春去秋来老将至。

34、朝看水东流，暮看日西沉。

35、人寿几何？逝如朝霞。

36、时无重至，华不在阳。

37、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

38、“未来”“现在”“过去”是时间的步伐：“未来”，犹豫地接近;“现在”，快如飞箭地消失;“过去”，永远地停止。在伟大的宇宙空间，人生仅是流星般的闪光;在无限的长河里，人生仅仅是微小的波浪。珍惜时间吧，它是生命中最可贵的东西。

39、辰光是手中的金子。

40、古往今来，有不少人惋惜：时间易逝，于是长叹曰：“光阴似箭催人老，日月如梭趱少年”。的确，时间的流速真另人难以估计，无法形容。

41、尽可多创造快乐去填满时间，哪可活活缚着时间来陪着快乐。

42、快乐时光去如飞。

43、浪费时间是所有支出中最奢侈和最昂贵的。了聪明没有别的财产的人，时间是唯一的资本。

44、青春一去不复返，事业一纵永无成。

45、人们常说：“时间在流逝。”其实不对，时间是静止的，是我们在流逝。莫等闲，白了少年头，空悲切!少壮不努力,老大徒伤悲。

46、人生百年，几多春秋。向前看，仿佛时间悠悠无边;猛回首，方知生命挥手瞬间。

47、失败的人正因为抱着“做一天和尚敲一天钟”的思想得过且过，消磨时间，在他们眼里时间是漫长和无谓的， 而当他们回过头之后，才发现时间如流水，一去不复返，才发现时间的可贵，可谓“少壮不努力，老大徒伤悲”啊!

48、时间就这样一步一步，永不返回。而这又正告诫我们莫把宝贵的光阴虚掷，要珍惜时间，爱护生命，利用每分每秒，不要虚耗它。

49、时间是人的财富，全部财富，正如时间是国家的财富一样，因为任何财富都是时间与行动化合之后的成果。

50、时间是最平凡的，也是最珍贵的。金钱买不到它，地位留不住它。“时间是构成一个人生命的材料。”每个人的生命是有限的，同样，属于一个热闹的时间也是有限的，它一分一秒，稍纵即逝。

51、时间最不偏私，给任何人都是二十四小时;时间也是偏私，给任何人都不是二十四小时。

52、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。

53、洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼里过去。我觉得时间去的匆匆了，伸出手摭挽时，它又从摭挽的手边过去;天黑时，我躺在床上，它伶伶俐俐的从我身上跨过，从我的脚边飞去了。当我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息，但新来日子的影子又开始在叹息里闪过。这句话写出了时间无时无刻不在流逝，我们应该好好把握逝去的瞬间。

54、人生百年，几多春秋。向前看，仿佛时间悠悠无边;猛回首，方知生命挥手瞬间。

55、失败的人正因为抱着“做一天和尚敲一天钟”的思想得过且过，消磨时间，在他们眼里时间是漫长和无谓的， 而当他们回过头之后，才发现时间如流水，一去不复返，才发现时间的可贵，可谓“少壮不努力，老大徒伤悲”啊!

56、时间就这样一步一步，永不返回。而这又正告诫我们莫把宝贵的光阴虚掷，要珍惜时间，爱护生命，利用每分每秒，不要虚耗它。

57、时间是宝贵的。虽然它限制了人们的生命，但人们在有限的生命里可充分地利用它。鲁迅先生说过，时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤劳的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。

58、时间是人的财富，全部财富，正如时间是国家的财富一样，因为任何财富都是时间与行动化合之后的成果。

59从指尖划过还来不及感受，将所有的一切化为绕指柔。木然回首，头上似霜雪，脸上似山川 。

60、青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，尡黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。

表达被忽视的句子篇六
《巧用多媒体?有效进行句子训练》

巧用多媒体 有效进行句子训练

作者：董树凤

来源：《教师·上》2013年第10期

摘 要：低年级的句子教学，往往只重视对句意的理解，忽视句子怎样表达，新课标理念强调“文意兼得”，低年级句子训练的重点就是把句子写通顺，在写通顺的基础上把句子写具体生动。多媒体课件以它直观的形象、灵活的表现形式对低年级学生的写话兴趣激发、指导仔细观察、发散思维、大胆想象等方面发挥了巨大的作用，从而帮助学生把句子写得具体生动。 关键词：句子教学；多媒体；具体生动

在低年级语文课堂句子教学中，笔者发现很多教师往往偏重于对句子的理解，例如语文S版一年级第一册《花朵》中“我们是祖国的花朵”这一句话，教师总要花很多时间让孩子们理解为什么说我们是祖国的花朵呢？理解了句子含义，似乎句子教学的任务就完成了。其实，理解含义并不是句子教学的全部。著名特级教师王崧舟老师说：“语文就像一只手，手心是内容，手背是形式；手心是思想情感，手背是语言表达；手心承载人文性，手背体现工具性。”在句子教学中，我们既要让学生知道句子说了什么、写了什么，更要领悟句子是怎样说、怎么写的，为什么这样说、这样写。句子训练的重点是把句子写通顺，在写通顺的基础上把句子写具体、写生动。

低年级的学生活泼好动，带有明显的情绪化色彩，他们的观察也不够仔细，他们的形象思维占据主导地位。教师可根据学生的这一身心发展规律，选择有效的教学手段进行句子教学的训练。多媒体课件融文字、图片、声音、动画、视频等多种形式于一身，以它灵活的表现形式、直观的形象，深受学生的喜爱。恰当的多媒体教学手段，对学生的写话兴趣激发、指导仔细观察、发散思维、大胆想象等方面发挥了巨大的作用，从而帮助学生把句子写具体写生动。

一、激发兴趣，丰富画面，把句子写具体

心理学研究表明：学生心情愉快，注意力集中时，心理潜力能得到充分发挥，思维活跃，学习效果好。学生的注意力及情绪往往取决于教师语言的生动性和教学的直观性，一堂课若生动有趣，儿童便学习情绪高涨，注意力容易集中。

教师在训练学生把句子写具体的教学中可采用大量内容丰富、色彩鲜明的多媒体画面刺激学生感官，紧紧抓住学生注意力，激发学习兴趣。当一幅幅清晰的画面展现在学生眼前，学生会被眼前的刺激物吸引，由于已初步建立句子概念，一般能用“谁做什么”或“什么怎么样”句式来表达图意。例如出示小白兔采蘑菇的图，进行看图说句子训练。学生立刻被可爱的小白兔吸引，会说出：“小白兔采蘑菇”这样一句完整的话。在这基础上，教师引导学生观察：图上，小白兔在什么地方采蘑菇？再从画面整体观察看看小白兔在什么时间，什么地方采蘑菇？最后让学生用一句连贯通顺的话表达出图意。通过学生自己想一想，同桌交流议一议，学生很自然地

就能说出、写出具有“时、地、人、事”四要素的句子：“早晨，太阳刚刚升起，小白兔去森林里采蘑菇。”句意显然比“谁做什么”的句子更具体。

二、细致观察，积累词语，使句子更生动

低年级的学生观察事物比较笼统，不精细，难以看出事物的主要特征以及事物间的联系，所以，写话欠具体生动。学生的观察知识主要由感性材料而来，多媒体能打破时空限制，向学生提供丰富正确的感性材料，便于教师集中指导，学生看得真实，听得清楚，帮助他们克服了观察的模糊笼统，写出的句子自然具体、生动。如：《骄傲的孔雀》一文中有这样一个句子：孔雀昂着头，挺着胸脯，拖着美丽的长尾巴，沿着湖边散步。在大致了解内容后，教师出示多媒体画面，问：“图上画的是什么？”有的学生说：“孔雀拖着尾巴在湖边散步。”有的学生说：“早上，孔雀在湖边散步。”随机从学生回答中选择一句与书中句子比较，引导学生读一读，再看看图片，想一想哪句写得好，为什么？有学生说道：“书上的句子写得好，读了这句，我好像看到了孔雀骄傲得意的样子。”此刻，教师可抓住这一表达，利用多媒体局部明暗显示，突出孔雀的头部和胸部，引导学生仔细观察从什么地方看出孔雀的骄傲？学生通过观察图画，发现孔雀头抬头向天，两眼谁也不瞧，挺着胸脯，心里可骄傲得意呢！最后，教师小结：书上的句子写得好，是因为作者用“昂”“挺”“拖”“散步”这些词语把孔雀的表情、动作写具体了，使句子表达更生动形象。

借助多媒体手段，通过图句对照，仔细观察，学生懂得在简单的句子中用上一两个词语把人（动）物的动作、表情写得具体。为巩固所学，再出示孔雀落水后的画面，设计下面的练习：

孔雀听了喜鹊的话十分惭愧。

孔雀听了喜鹊的话_， _十分惭愧。（说出孔雀的表情、动作）

同样地，利用上述方法，对于描绘事物的句子，教师可选择有代表性的例子，借助多媒体教学，可以引导学生明白：这类句子，如果从颜色、形状、数量等方面加以描写，句子的意思也会生动具体。同时，在这样大量的指导观察的过程中，学生的观察也逐渐趋于精细。

三、激活思维，大胆想象，让句子有创意

比喻句常常用来具体描述事物，使句子生动具体，意思表达得更为确切。教师教学生学习写比喻句时，应该要引导学生大胆想象，激发学生的创造性思维。“发散思维更集中体现思维活动的创造性特点。”所以，在比喻句的教学中我们要有意识地进行发散性的想象训练，不满足于一个答案，不满足于一个角度思考。多媒体手段能较好地引导学生激活思维，使其从多角度去思考问题。在教师激活思维、大胆想象这一方法的潜移默化中，学生写出具体生动的、不同于他人的比喻句就有了可能。例如出示夜空繁星图，可以引导学生从形状、颜色、数量、动态等各方面思考，写出不同的比喻句：

①星星像闪闪发光的珍珠，美极了！

②星星像无数银豆撒在碧玉盘里。

③闪闪的星星好像小朋友一眨一眨的眼睛。

又如：教学语文S版三年级下册《瀑布》，叶老在远观瀑布之后发出感叹：千丈青山衬着一道白银！他把此时观察的瀑布比喻成一道白银。来到近处后，他又捕捉到瀑布的神奇变化，将瀑布比喻成“烟”“雾”“尘”。作者在描写瀑布时运用了大量的比喻修辞手法，有创意地写出黄果树瀑布的形状。于是教师在接下来的句子训练中设计了：你还可以把瀑布比喻成什么呢？因为离生活实际较远，学生的思维暂时处于凝滞状态，此时，教师把课件中各种瀑布的精美图片展现在学生眼前，学生被惊呆了！各种姿态、大小不一的瀑布刺激着学生的感官，他们的思路被打开，想象思维的火花闪现了：

①瀑布真像白胡子神仙垂下来的长长胡须。

②瀑布像一条银蛇从绿色丛林中钻出来。

③瀑布像一块白色绸布飘下来。

④巨大的瀑布像白色天幕从高山上降下来。

结合多年教学实践，恰当的多媒体教学手段在低年级句子教学中的运用，能激发学生的兴趣，使观察更全面，激活思维，发散想象，让学生在正确理解课文句子的同时，做到举一反三，灵活运用，从而丰富自己的语言积累，逐步提高语言运用能力。

参考文献：

[1]王崧舟.听王崧舟老师评课[M].上海：华东师范大学出版社，2010.

[2]卢家楣，魏庆安，李其维.心理学：基础理论及其运用[M].上海：上海人民出版社，2004.

（作者单位：湖南省怀化市宏宇小学）

表达被忽视的句子篇七
《【大全】形容间过得快话语优美句子》

形容间过得快话语优美句子大全

第一节

1、欢娱不惜时光逝。

2、年难留，时易损。

3、白驹过隙，日光荏苒。

4、时光荏苒，岁月蹉跎。

5、天波易谢，寸暑难留。

6、时间乃是最大的革新家。

7、逝者如斯夫，不舍昼夜。

8、惊风飘白日，光景西驰流。

9、盛年不重来，一日难再晨。

10、人误地一时，地误人一年。

11、一日无二晨，时间不重临。

12、节气不饶苗，岁月不饶人。

13、流水落花春去也，天上人间。

14、圣人不贵尺之壁而重寸之阴。

15、物事人非事事休，欲语泪先流。

16、光阴似箭催人老，光阴如骏赶少年。

17、花儿还有重开日，人生没有再少年。

18、人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。

19、指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走。

20、人寿几何？逝如朝霞。时无重至，华不在阳。

21、时间是一笔贷款，即使在守信用的借贷者也还不起。

22、天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。

23、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。

24、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半

25、我们看到的，都只是过去，只是这个过去，离我们很近很近而已。

26、平安夜的钟声又将转一轮，岁月的车轮又前进了一程。猛回头，潮涨潮落已经淹没了昨日的足迹。

27、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。

28、我以为世间最可宝贵的就是“今”，最易丧失的也是“今”。因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。

29、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

30、岁月如梭，韶光易逝。重回首，去时年，揽尽风雨苦亦甜。夜阑珊，读无眠，听尽春言，每天都是新的一片，不再清闲，望着洒满月光的星星一路向前。

第二节

1、朝看水东流，暮看日西沉。

2、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

4、花开堪摘直须摘，莫待花落空摘枝。——杜秋娘《金缕衣》

5、岁月如流

6、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

7、我以为世间最可贵的就是“今”，最易丧失得也是“今”。因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。——李大钊

8、流水落花春去也，天上人间。

9、青青园中葵，朝露待日曦。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，尡黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》

10、今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何其了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。——文嘉《今日诗》

11、劝君惜取少年时。

12、应该笑着面对生活，不管一切如何。伏契克

13、花有重开日，人无再少年。——关汉卿

14、必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只是由于人生短促，更由于人事纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事情。——斯宾塞

15、年难留，时易损。

16、岁月蹉跎时光荏苒时光一去不复返往事只能回味物是人非；事事休岁月不饶人岁月无情仿佛还在昨天白驹过隙逝者如斯夫，不舍昼夜一日三秋光阴如梭光阴似箭劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

17、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。罗曼·罗兰

18、一弹指顷手指一弹的时间。比喻时间极短暂。

19、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读诗迟。——颜真卿《劝学》

20、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。《增广贤文》

21、劝君莫惜金缕衣。

22、风驰电掣

23、转瞬即逝

24、不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好

好对付你的现在--现在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来。郎费罗

25、莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞

26、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

27、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。

28、盛年不重来，一日难再晨。陶潜

29、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

30、生命，只要你充分利用，它便是长久的。塞内加

31、人寿几何？逝如朝霞。

32、生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。张闻天

33、光阴似箭

34、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。

35、欢娱不惜时光逝。

36、昨日复昨日，昨日何其好！今日徒懊恼。世人但知悔昨日，不觉今日又过去了。水去日日流，花落日日少。成功立业在今日，莫待明天朝悔今朝。——《昨日诗》

37、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半赫伯特

38、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。——朱熹

39、莫等闲，白了少年头，空悲切

40、人误地一时，地误人一年。

41、日不暇给

42、莫等闲，白了少年头，空悲切。

43、一年之计在于春，一日之计在于晨。

44、当我们误用生命的时候，生命并无价值，而这努力是值得的。倘若活着并无价值，

死掉毫不足惜。——狄更斯

45、弹指之间

46、天波易谢，寸暑难留。

47、时无重至，华不在阳。

48、昙花一现

49、少壮不努力，老大徒伤悲。

50、世人若被明日累，春去秋来老将至。

51、三春花事好，为学须及早。花开有落时，人生容易老。——《惜时》

52、明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。世人皆被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠，百年明日能几何？请君听我明日歌。——文嘉《明日歌》

53、白驹过隙

54、一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦呀！——但丁

55、日月如梭

56、逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。古云此日足可惜，吾辈更应惜秒阴。——董必武《惜时》

57、懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。西塞罗

58、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。肖伯纳

59、节约时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也就等于延长了人的寿命。——鲁迅

60、百金买骏马，千金买美人，万金买高爵，何处买青春？——屈复

61、稍纵即逝纵：放；逝：消失。稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容易过去。

表达被忽视的句子篇八
《语句表达-病句》

表达被忽视的句子篇九
《伤感的句子说说心情》

伤感的句子说说心情

1、你好你坏，都和我无关，我也不在乎，我不会哭，我再也不必去等待那个不属于自己的爱。

2、我以为爱，像热水开着就能不停流，却像雾气，在挥霍后失踪。

3、我爱得发了疯，还相信我守着就有用，不管我醒着睡着，呼吸喝水，哭着笑着都会觉的心痛。

4、我失去知觉看着相爱的极限，我望着地平线天空无际无边。

5、爱到用尽全力，都是挫折，我想留的，留不住了幻灭后该怎么抉择。

6、你的话，就像冷冷的最後一箭，我看着，心碎成一片片。

7、青春的岁月，我们身不由己、如果一切可以重来或许我会笑着离开。

8、擦肩而过的我们，有着无法表达的痛。

9、岁月漫长，时光短暂，一个人守候，一个人默默等待，清楚注定悲哀的结局，可是还是在等待，这是爱，卑微地落寞在尘埃里。

10、用酒来麻痹自己的心，用烟来诠释自己的寂寞，用自残来缓解自己的伤痛。

11、有时候明明很脆弱，却刻意假装坚强，难道这就是命运吗？看着一朵枯萎的花，还有一句未说出的话。

12、我唱着属于我们的歌，想着我们的音符，因为我爱你爱你爱你。

13、在太阳出来时，把孤单晾干。

14、眼泪代替你亲吻我的脸，我的世界忽然漫天白雪。

15、曾经依靠彼此的肩膀如今却各自在人海中流浪。 16、我讨厌你对我无视，因为曾经在你眼里我那么完美。 17、爱你的心忘了上锁傻傻让爱变成一种折磨。 18、我爱得发了疯，明知道再狂吼也没救，那句我爱你，我还能向谁说。 19、独自坐在了房间，眼睛藏在心里面，有时候觉得这样也很甜，谁都不会看得见。

20、请让我让我对你先说再见，深呼吸，推开所有依恋，谁都不要为我可怜，只是爱的结束。

21、跌跌撞撞，这一条爱情路，我们看到的只有荒芜，辛辛苦苦跟随你的脚步，等待我们的不是幸福。

22、这一次，决定放手了，这一次我们终於懂了。

23、这场爱情，是不是一开始就是错误，为了什么，我们固执的坚持，换来却只有痛苦。

24、假如爱情可以解释，誓言可以修改，假如你我的相遇，可以重新安排，那么，生活就会比较容易，假如，有一天，我终于能将你忘记，然而，这不是随便传说的故事，也不是明天才要上演的戏剧，我无法找出原稿然后将你将你一笔抹去。

25、我听着，属於我们那首歌曲，心里面，流过许多回忆。

26、电话那一头的你，说也许我们该各退一步，电话这一边的我，眼泪悄悄流出却不想哭。

27、只怪我们都太过年轻，把感情想得像儿时游戏，彼此都没好好珍惜，我后悔过，明知道我很爱你。

28、有些记忆，有些旋律，不用回忆就能想起，在我生命中最快乐的你。

29、还想要一个简单的拥抱，将一个人的孤单紧紧的围绕。

30、说了再见是否就能不再想念，说了抱歉是否就能理解一切。 31、甜的都留给我尝，苦的只会自己扛，遇上风风雨雨你会把我藏进你衣裳。 32、有你在我才学会勇敢，坚持我梦想，感谢你，当我的，避风港。 33、你对我一点不在乎我还是爱的不认输。 34、孤单，是一个人的狂欢，狂欢，是一群人的孤单。 35、你电话里的无言还让我心痛，当你说，想念我却让我的泪崩落。 36、习惯一个人好，习惯一人走掉，习惯一人对着镜子寂寞的傻笑。 37、爱的感觉不同付出的爱没有结果。 38、原本纯净简单的人生，世俗将它编成复杂的剧本。

39、不想哭，却又哭出声，不想听，传来心破碎声，不应该，让眼泪继续拉扯，答应过的，会好好的。

40、我不会哭，我说过，我不会哭，因为我，面对爱有我自己的选择。

41、难过了，不要告诉别人，因为没有人会在乎。

42、那日，我用心痛的目光目送你离开，今日，就让我借一丝你昔日深情的目光，送我一程，暖我这季不曾温热的心扉。

43、那似海的曾经让我怎生忘记，人生未了，柱子已倒，两两相望，相濡以沫，凄凉的晚风，刮得我碎了一地的心，怎么也捡不起，路未完，但心已到了天涯海角，眼中的迷雾全是你的倒影。

44、你绝情，我断义，从此直线永平行。

45、仿佛前面就是万丈深渊，却有你倾城的微笑诱导。我会毫不犹豫的一跃而下，如果你不再编织谎言。

46、渐渐的知道了，很多东西可遇而不可求，不属于自己的，何必拼了命去在乎。

47、学会忘记，懂得放弃。你那么的不小心，我又何必痴情。

48、有时发现自已如一颗蒲公英，没有归宿，总是随风摇摆，风一吹，就不知自己将飘落何方，每一次停留，只是记忆的一份美好，总是付出自己的全部想要扎根于此，却不知那篇倪留之地早已开花结果，已没有了自己的一席之地，也许终生的目标只是在寻找一个归宿，但却每次都被满怀的期待扎的遍体鳞伤，也许只是已习惯了那股悲伤，在有风的日子里，让我随风飘扬。

49、世界上最痛心的事，莫过于在俩个人都是最深爱的时候，不得已说分手。

50、天长地久有多久？永远到底有多远。

51、有些事，经不起再一次。

52、不就是分手，别夸大了寂寞。

53、夜了，睡了，醒了，醉了，你还是走了。

54、坚强太久，写在脸上便是沉默。趟过岁月的河，人生如同熟透的果子，愈来愈低调。低调的本质反应，便是不喜欢说，只喜欢踏实地做。曾经那些艰难的岁月如冰刀，刺在心上，冰凉而疼痛。每一段故事，都是刻骨铭心的经验或教训。历经艰险，便会变得沉默。说，谁都会，但我们深知，光说永远到不了彼岸。

55、孤独的日子，我，无路可走，无迹可寻，不可避免的醉在悠远绵长的疼痛里，倒在无人踏至无人问津的角落，任凭心酸涩泪无声流淌，抖落一地凄凉。

56、谢谢你的绝情，让我学会了死心。

57、失去后才发现，原来我们不是一个世界的人

58、谁是谁生命中的过客，谁是谁生命的转轮，前世的尘，今世的风，无穷无尽哀伤的精魂。

59、许多东西就像风一般，虽然摸不着，但是却能感受到。

60、心里有一些牵挂，有些爱却不得不各安天涯„

61、我不后悔爱过你。哪怕你伤的我那么深。

62、主动久了，每个人都会累，不是不爱了，只是心累了。 63、别把我对你的死心塌地，当做是你对我爱搭不理的资本，好吗？ 64、只要你单纯，我又怎会忍心跟你玩心计？ 65、不是我不爱你了，只是因为我发现你不需要我了。

66、喜欢一个人没有错，错就错在喜欢一个不喜欢自己的人。

67、你是谁朝思暮想的笔尖少年，在绝城的荒途里辗转成歌。

68、随风成影的生活，让我渐渐的升起冰冷的感觉，此时觉得风华是一指流沙，苍老是一段年华，一年又一年，一日复一日，一聚一离别，一喜一伤悲，一榻一身卧，一生一场梦。

69、幸福不是拥有多少，而是看重拥有的，看淡无法拥有的。如果刻意追逐无法拥有的，你就会忽视本身已经拥有的，包括爱着你的人，以及你身后留下的那些脚印。幸福原本很简单，只因我们过于较真，过于渴望得到不属于自己的东西，(Inspirational quotes yuedu.mipang.com)才让生活中遍地烦恼。当你站在烦恼中仰望，幸福已被你踩在脚下。

70、当爱人不爱了都要微笑好吗

71、有些事，我假装不知道，知道了，只会让自己更加心痛。

72、我拼了命的让你注意我，最后才发现，是自己太自作多情了。

73、生于这世上，没有一样感情不是千疮百孔的。

74、告诉自己——不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。

75、我只想当听众，因为不想感染太多尘世喧嚣。

76、总是不知这青春何时才止？等到了那寻寻觅觅、寻找幸福的时候。只见凋零的花、凋零的心、还有那凋零的情。

77、心里有就有，心里没有就没有

78、曾经的梦碎一地，捡起，努力拼凑，然后又碎，再捡起拼凑，直到有一天，再也拼凑不来。

79、曾经的爱，曾经的痛，曾经的迷茫，谁让我忘不掉你的模样，如今却是永恒的伤。

80、谁说感情滂沱不然，怎得侵湿了整件衣裳。

81、你固执的活在回忆里，却不知人家已经去创造新的回忆了。

82、就算是穷困潦倒，也要比别人潦倒的不一样。

83、记忆纷沓而来，谁许诺过谁地老天荒？谁还记得那句海枯石烂？谁想起谁天涯外切切私语

84、我把心寄错了地址，现在请你还给我！

85、孤单，是你心里面没有人。 寂寞，是你心里有人却不在身边。

86、在一起时间长了就会厌烦，分开时间长了就会思念。所以，珍惜在一起的时光吧。

87、有时，爱也是种伤害。残忍的人，选择伤害别人；善良的人，选择伤害自己。

88、天已许，甚不教，白头生死鸳鸯浦。

89、有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不想失去他。

90、眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白。

91、喝着咖啡，苦苦的滋味。快乐与忧伤，依然能感受到的那份真实与感动、思念与孤独。眼泪，悄悄滴落在键盘上„„

92、你逃不掉世俗的卑微，我无法理解时空衔接的丝裂，你逃不脱家庭的束缚，我无法明白逆来顺受的错，终于，在接力赛拉长了彼此的距离，留下孤独的相向背影。

表达被忽视的句子篇十
《结构错误的句子》

结构错误的句子

A．不完整的句子

所谓完整的句子，指的是最起码要符合基本句型的条件。在写作过程中，考生经常把句子的主要成分，如主语、谓语或宾语丢失，从而造成句子成分残缺。如：

He studying in the university. （错！非谓语动词不直接做谓语，所以该句缺乏谓语动词。）

He is studying in the university. （正确）

考生对标点符号和大小写有时候很随便，在形式上容易造成一些成分残缺的句子。如： （标点和大小写误用；on the other hand没有主谓结构，不是句子。）

On the other hand, to cancel the holiday will bring some inconveniences. （正确） （另外一方面，取消长假会带来一些不便。）

our daily life. （介词短语不可单独成句。） With the development of society, more and more digital products have become a necessity in our daily life. （该介词短语用作时间状语）

（随着社会的发展，越来越多的数码产品成为我们日常生活中的必需品。）

有些句子单独使用是可以的，但若以从句形式单独出现，缺乏主句的支持，也是不完整句子的范畴。如：

（该句是从句，不可单独使用。） （问句是与陈述句、感叹句和祈使句并列的句型）

（该从句充当整个句子的主语。）

（是否取消七天长假是有争议的。）

（错误） Because his mother is ill, he is absent. （正确） （因为他妈妈生病了，所以他没有来。）

Although the issue has its intrinsic strengths. We cannot turn a blind eye to its potential side effects. （错误）

Although the issue has its intrinsic strengths, we cannot turn a blind eye to its potential side effects. （正确）

（虽然这件事有其内在的优点，但我们不能忽视其潜在的副作用。）

句子的完整特点不仅体现在语法上，还要体现在语义结构上。如：

The problem is so serious. （语法上似乎正确，但so…that结构不全，语义不完整。） The problem is so serious that it has the concern from the whole society. （正确） （问题如此严峻，以至于这个社会都开始关注起来。）

（2）．逻辑错误的句子

英语表达容易受到汉语思维的影响，经常出现中国式英语（Chinglish）。汉语中的动词

和形容词更容易造成英汉理解上的差异。

比如，汉语中“发生事故”和“出现问题”等表达译成英语时，容易误译为“happen accidents”和“appear / arise problems”，因为“happen/take place”和“appear/arise”均为不及物动词，不能后接宾语。所以“发生事故”应该表述为“事故发生”，译为“accidents happen”；“出现问题”应该表述为“问题出现”，译为“problems arise/ appear”。 汉语中的一些动宾结构中的动词在英语中实际上是不及物动词，在翻译时，往往需要在宾语前面加上一些介词。如：

再如，汉语中有些动词是双向动词。“借”根据语境可以分为“借进”和“借出”；“租”包括“租进”和“租出”等。而英语中这些相应的动词是单向词汇，有着明确的意思。所以脱离上下文的“我借他500块钱”是有歧义的，在逻辑关系上不明确，译成英语可能为“I borrowed him 500 RMB”和“I lent him 500 RMB”。

有些形容词只能用来描写某个动作或状态的，而并非来修饰动作的执行者。如important, necessary, easy, difficult, convenient, essential, imperative, possible等。

但有些形容词可以直接修饰人，描绘人的性格、品质等。如kind, careful, patient, considerate, polite等。如：

You are very kind to help me. (It is very kind of you to help me.)

四、谓语动词、非谓语动词、独立主格结构

从句本身是独立的小分句，含有主谓结构。从句中的主谓结构可以通过语法手段变位非谓语动词结构和独立逐个结构。

（A）非谓语动词结构

非谓语动词，包括to do，doing和done三种形式。它不能当谓语，所以在同一句子中一定还会另有谓语动词。如：

I being a student. （错误——非谓语动词不能单独使用）

Being a student, I should work hard. （正确——非谓语动词+谓语动词）

I am a student, I should work hard. （错误——连写句）

I am a student, so I should work hard. （正确——并列句）

Because I am a student, I should work hard. （正确——主从句） 和从句相比较，非谓语动词结构前往往不需要形式主语和连词。非谓语动词与主句的主语存在着隐含的逻辑主谓关系。其中，to do表示“将要做”，doing表示主动动作，而done表示被动动作。非谓语动词有其相应的否定形式和完成式。如下：

连接词。根据非谓语动词与主句主语的主动、被动逻辑关系，以及动作发生先后而确定非谓语动词的恰当形式。

He stood there, he was bleeding. （错误——连写句）

He stood there and he was bleeding. （正确——并列句） When he stood there, he was bleeding. （正确——主从句） He stood there, bleeding. （正确——谓语动词+非谓语动词）

There are some people agree with this. （错误——连写句） There are some people who agree with this. （正确——主从句） There are some people and they agree with this. （正确——并列句）

There are some people agreeing with this. （正确——谓语动词+非谓语动词）

He hasn’t finished his homework, he cannot go home. （错误——连写句）

Because he hasn’t finished his homework, he cannot go home. （正确——主从句） He hasn’t finished his homework, so he cannot go home. （正确——并列句）

Not having finished his homework, he cannot go home. （正确——谓语动词+非谓语动词）

（B）独立主格结构

有时非谓语动词带有自己的主语，从而在结构上与主语不发生关系，我们称之为独立主格结构。简言之，非谓语动词的逻辑主语是主句的主语，而独立主格结构的逻辑是自己单独带的逻辑主语。

He stood there, bleeding. （分词结构——bleeding逻辑主语是he） （他站在那儿，浑身在流血。）

He stood there, his nose bleeding.（独立主格结构——bleeding逻辑主语是his nose）

（他站在那儿，他的鼻子在流血。）

Weather permits, we will go out to play. （错误——连写句） If weather permits, we will go out to play. （正确——主从句）

Weather permitting, we will go out to play. （正确——谓语动词+独立主格结构）

（五）用词

写作评分原则中强调正确和准确表达思想的能力。表达思想的微观层面除了体现在使用正确的句子，词汇的正确运用也是非常基础的。我们主要探讨名词和动词在写作中需要注意的问题。

1. 名词

名词用来指人或事物。英语名词与汉语名词的具体使用有着显著的区别，在写作表达过程中，中国学生因为受到母语汉语的影响，对英语名词的使用存在很多问题。 （1）英语名词的“数”

英语名词有可数与不可数之分；可数名词还要区分单复数情况；常和冠词搭配。而汉语名词没有相应的概念。因此，在表达过程中，我们要把握好名词的准确形式。

（可数名词复数形式表示泛指） （私家车在中国越来越多。）

’s daily life. （可数名词单数形式表示泛指） （人们的日常生活离不开电脑。）

The computer which was bought yesterday was a real bargain. （定冠词+可数名词，表示特指）

（昨天买的电脑真便宜。）

（定冠词+可数名词，表示世界上独一无二的东西） （旭日东升。）

The money which you lent him was enough. （定冠词+不可数名词，表示特指） （你借给他的钱足够了。）

（2）英语名词的“格”

英语名词所有格有两种。一般来说，-’s形式常置于有生命名词的后面，而of结构可用于有生命或没有生命的名词。

my friend’s father = the father of my friend （我朋友的父亲）

the students’ books = the books of the students （这些学生的书本）

the leg of the desk （很少说the desk’s leg） （桌子的腿）

（3）英语名词的“量”

英语中没有汉语中对应的量词，但有时可以用单位名词表达名词的单位。单位名词主要用在不可数名词和集体名词，而可数名词不需要使用单位名词。

a sheet of paper （一张纸）

two pieces of advice （两条建议） three groups of students （三群学生） a man （一个人） a horse （一匹马）

2. 动词

（1）谓语动词与非谓语动词

动词分成谓语动词和非谓语动词，非谓语动词又可细分为to do，doing和done形式。两个谓语动词不可以直接连用，需要用连接词来体现逻辑关系，否则需要将其中一个谓语动词形式改成非谓语动词形式。

（错误）

There are two students sitting in the room. （正确）

（正确） Master a foreign language is necessary. （错误） （正确） （正确） He is go there. （错误） （正确） （正确） He often goes there. （正确）

（2）时态

英语动词是有时态标记的，分为过去、现在和将来三大类。而汉语中动词没有时态标记，主要借助于时间状语或其它一些副词，如“着、了、过、正在”等。简言之，英语中存在动词变位现象，有不同的形式，而汉语动词都是一个形式。所有在英语表达过程中，考生要有时态的概念。

如汉语中“去”只有一种形式，而在英语中可能有如下的翻译： He is going there. He is to go there. He often goes there. He does often go there. He has gone there.

He went there.

He should have gone there.

就大学英语写作而言，时态的选择主要集中在一般过去时、一般现在时和一般将来时。其中一般过去时有三种情况。第一，举过去的例子；第二，描写过去的图表；第三，虚拟语气。

For example, the other day I came to an old woman’s rescue when she was in trouble then （比如，有一天，我帮助了一位陷入麻烦的老太太。）

According to the graph, in 2000, college students spent four hours on computers every week on the average while the number increased to eight hours in 2005.

（依据图表，大学生在2000年每周平均花4个小时在电脑上，而到了2005年，他们花8个小时。）

From my perspective, it is high time that several effective measures were taken to prevent the environment from getting worse.

（我个人认为，该是采取有效措施来治理环境问题的时候了。）

将来时多表示预测或行为打算。

Only by this means, can our society become more beautiful and harmonious. （只有这样，我们的社会才会变得更加美丽、更加和谐。）

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