如何描杭州下雪词句

导读：　如何描杭州下雪词句篇一《四描写冬天下雪景色语句》 ...

如何描杭州下雪词句篇一
《四描写冬天下雪景色语句》

鉴赏--------描写雪景的优美句子 (2008-12-21 18:43:22)

标签：雪景 杂谈

1. 冬天到了，寒流也来了，鹅毛般的大雪漫天飞舞，整个世界穿上了白色的外衣。

送走了五谷丰登的秋天，雪花飞舞的冬天终于来临了。

下雪了，一片片雪花从天上飘落下来，不一会儿，地上、树上、房顶上都变成白色的了。

春天的早晨是温馨的，夏天的早晨是热烈的，秋天的早晨是宁静的，那么冬天呢？

天刚见明，我背着书包，徒步走在上学路上。天和地的界限是那么朦胧：山是白的，天是白的，水上也飘着白雾。我想摸摸这奇怪的雾，可它像个调皮的孩子，一会儿逃向东，一会儿逃向西„„

寒风“呼呼”地咆哮着，用它那粗大的手指，蛮横地乱抓行人的头发，针一般地刺着行人的肌肤。行人万般无奈，只得将冬衣扣得严严实实的，把手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步前行。而大路两旁的松柏，却精神抖擞地挺立着，傲迎风霜雨雪，激励着人们勇敢地前进。

街上的商店已陆陆续续地开门了。我顾不得去欣赏琳琅满目的商品，也顾不得去品尝那令人垂涎三尺的食品，加快脚步，到学校去寻找冬天的早晨。

旭日东升，灰蒙蒙的雾似在不停地滚动，我在操场上隐隐约约地看见了人头：一个、两个、三个„„操场上逐渐热闹起来。瞧，那边走来了一位老教师，几个少先队员正在向他行队礼，老教师笑容满面地点头

微笑„„

一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。

2.黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航„„

3.雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。

4.雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

5. 秋天一过，就是冬天了。冬天是四季中最冷的季节。

冬天还没有到，可是天气已经冷得不行了。狂风吹得树木东摇西摆，最低温度已经降到零下了。晚上我睡在床上，听见外面的风呼呼地吹，好像老虎在怒吼。狂风吹得我家的窗户发出了“砰砰砰”的响声，害得

那些老年人睡觉都成了问题。那响声响得还把熟睡的人都能够吵醒。我也久久不能够入睡，静静地听着那考老虎怒吼一样的风声„„过了很久很久，我才迷迷糊糊地睡着了。

早晨起来，我走到屋子外面，那风还在吹着，丝毫没有减小的意思。这风大得简直快要把我吹倒了，害得我连站都快站不住了。这时，我的穿戴简直成了一个大胖子。虽然，我穿得那么多那么厚，可是，那风还是一股劲地往我的身子里面钻。这时，我看到路上的行人全都拿出了各种抵御寒冷的武器，什么棉衣，棉大衣、羽绒服、围巾、帽子„„可是，有一些人嘴里还在说：“冷死了，冷死了！”

冬天还没有到来就已经这么冷了，要是冬天真的来了就不知道还要怎么冷呢！可能要把人都给冻僵了

6. 我总觉得一个人呆在家里闷得出不上气，便和我姥姥出门走走。 出了门，我不禁得吸了一口雨后的空气，这空气是那样的清新。我只见上星期开得烂漫的棘树花被寒风吓得落了下来，小区的野玫瑰的刺也不像以前那样结实了，一按刺，它就掉了下来，粉红色的花瓣也纷纷落下来。

花坛上，一片片枯叶落上面，雨后成了一碗碗甘甜的泉水。走在梧桐道上，一片片梧桐叶堆在地上，北风吹来，他们像一群调皮可爱的小人蹦蹦跳跳地跑到了大路上，北风也在我的衣服里蹿来蹿去。

在576车站旁的几株柏树仍然毫不畏惧地挺立着，它们是那样的坚固、挺拔。校门旁摆了几株菊花，似乎给冷清的校园添加了几分活力。 校园里的水池旁几位小朋友正绕着水池嬉戏着，老人们三个一群两

个一伙坐在水池旁谈天说地、谈古论今。水波在荡漾着，映着四周的灯显得波光粼粼。

来到了山北的竹树旁，只见它们毅然挺立在草地上，北风吹过，它们摇了摇头，似乎不怕这冷冷的寒冬。

不知不觉中，我已站在我们家大门前，我还是看着冬天美丽的景色，迟迟不回„„

抬头望去，深蓝色的天空是那样迷人。空中闪烁着一颗颗明亮的小星星，它们越聚越多，好像在蓝色的地毯上跳舞，又像眨着眼和我说话。啊！夜晚是那样的神奇，月亮刚爬上树梢，放出皎洁的光芒。夜，显得十分幽静。

这就是校园的冬天，美丽而清静的冬天。

冬天的早晨很美，不信，请看——

每天早晨推开门出去时，刺骨的寒风呼呼地吹着，不时地向我袭来。并且，偶尔会有顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。六角形的雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片„煞是好看。落在地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。这美丽的雪景使人们沉浸在清新的空气里。到处银装素裹，美不胜收。

不过，最能让人们在家中就能最先感觉到冬的气息的是窗户上的冰花，有的像森林，富有神秘感；有的像小溪，仿佛在静静流淌；有的像圣诞老人，好像来给人们送礼物„冬姑娘真是心灵手巧啊！

在俱乐部，更是人山人海，非常热闹。人们都穿着厚厚的棉衣，像棉花

包似的。他（她）们伴随着优美的音乐，进行晨练。

人工湖结上了一层很厚的冰，一些调皮的小同学在湖上嬉戏打闹，从湖面上不时地传来阵阵欢声笑语。„

冬天，非常寒冷。说实话，我不希望它来临，可是它来临时，我却有异样的感觉。啊，我爱冬天，因为，冬天“疾风知劲草”，我爱它的品格

如何描杭州下雪词句篇二
《2013杭州中考语文试卷参考答案及详细解析》

2013年杭州中考语文试卷答案及详细解析

一、基础知识

1.答案应为C

考点：字音

解析：A.腼腆的“腆”错误 应读“tiǎn ”

B.即物起兴的“兴”应读“xìng”

D.蓦然的“蓦” 应读“mò”

2.答案应为A

考点：字形

B.“中流底柱”的“底”错误 应为“砥”

C.“沉缅”的“缅”错误 应为“湎”

D.“眼花瞭乱”的“瞭”错误 应为“潦”

3.答案应为C

考点：词语与成语

解析

A.“曝光”喻指事物暴露或被揭露，句中宣扬的是好事，词语的情感色彩不当。

B.“结存”指结算后的资产总和，而这里的文化用“沉淀”较为恰当。

D.“一纸空文”指写在纸上没有兑现或不能兑现的东西，往往指相关的方案和措施。

4.答案为B

考点：文常

解析：《风筝》出自出自鲁迅散文集《野草》

5.答案应为B

考点：病句

解析：

A.宾语缺失 应在损害少年儿童身心健康后加“的行为”

C.句式杂糅，应删去“也让人叹为观止”

D.语序不当，应将“浓郁地”去掉“的””放到“节日氛围”前

6.答案

. （1）潮平两岸阔，风正一帆悬

（2）弓如霹雳弦惊，赢得身前身后名

（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者

（4）惟吾德馨，草色入帘青

考点：名句默写

7.答案应为②③④①

考点：排序

解析：

上句中讲述的本能是人得能力的一种，所以在后文衔接第②句，下文将灵魂足够丰富和深刻，所以前一句应第①句。语意连贯题中最重要的紧扣前后文语句，做好语意的衔接。

8.答案：

（1）发展公共交通

（2）解决停车问题

（3）整治违法行为

考点：信息筛选与概括

解析：注意选段的层次，先划分层次，再概括，注意字数。

9.答案：将“问号”改为“逗号”；“大脑活动的维持”改为“维持大脑活动 ”； “要紧”改为“重要”。

考点：综合语用

解析：第一句话是虽然有疑问代词“什么”，但它处在宾语成分中，全句是陈述语气，故应将问号改为逗号。第二句话中“大脑活动的维持”是偏正结构，而其前后的短语均属动宾结构，因此，为保持结构的一致性，应将其改为动宾结构“维持大脑活动”。“要紧”从语体色彩看是口语，改为书面语“关键”或“重要”较合适。

10.答案：三个在维持车站秩序的志愿者，身着朴素大方的校服，肩佩鲜艳夺目的绶带，面带灿烂如花的笑容，仿佛演奏者一首充满青春活力的进行曲。 考点：图文转换

解析：注意审题要求60个字，还有就是要描述性文字。图文转换时注意图中的有效信息。

二、现代文阅读

11.内容上：写洁白晶莹的雪花，表达了对自然精灵的赞美，与下文中小姑娘的纯真美相映衬。 结构上：引出对那年下雪天在列车上的往事的回忆，前后呼应，使文章结构更紧凑。

考点：理解重要词句在文中的表达作用

解析：从内容上分析就是要抓住“雪花”的特点，在文中已有交待“洁白晶莹”,与钢琴曲的协调相随给人一种自由、优美的气氛，这两点是作者重点要表达的，内容上的作用主要是要考虑对象、情感、中心等方面，而结构上这次考题比较简单，首先第三段写回忆是由雪花引出来的，其次与最后一段是一种照应关系。

12.第一次歌声是为了具体表现小姑娘的天真和乐观；第二次写小姑娘的歌声，是为了表现姑娘的这种积极乐观的精神给予我深远的影响。

考点：分析文章主要写作手法

解析：看清题目要求很关键，第一次写歌声是突出小姑娘的天真和乐观的品质，而第二次则是从歌声中传达出的乐观给我人生道路的启示了，程度上更深一些。

13. （1）将肖邦的钢琴曲比作抒情诗，并与仅凭文字构筑的诗作对比，突出了肖邦的钢琴曲梦幻般的美妙动人。

（2）以“第一行脚印”来暗示自己开始了新的社会生活，用“美好的憧憬”“深深”这些词语，表现在小女孩精神影响下的积极乐观和坚定自信。

考点：赏析语言

解析：第一句话从修辞角度可以看出是：比喻、对比，按照基本思路，接下来应该答作用，注意用文中具体的语句来组织，情感主要是喜爱，而第二句要理解“第一行深深的脚印”的含义及对我人生的意义。

14.含义：雪花和琴声的明朗洁净；小姑娘的单纯天真；自己向往的宁静的生活。 情感：在困境面前表现出积极乐观的心态，充满着对美好生活的期望；在喧嚣的生活面前，表现出对自由平和生活的向往和追求。

考点：理解重要词句在文中的含义，赏析文学作品的思想情感。

解析：“晶莹”的含义比较容易看出来，文中提到了钢琴曲、雪花及小姑娘的歌声，并且都有一个共同点“单纯”,至于作者要表达的情感在文章中的第三段和

第四段就体现了，写小姑娘的歌声化解了我旅途的烦闷，再联系到自己的人生，无非是强调乐观积极的人生态度的重要性，而最后写雪花晶莹的瞬间和钢琴曲的美妙则是追寻一种自由的境界。

15.突出历史遗存的弥足珍贵，引出了关于文化古迹保护和珍惜的论题。 考点：理解议论文的结构

解析：理解开头段作用题时，可以从以下角度去分析。a.提出论题或论述的内容，为下文的论述做铺垫。b.提出论点。c.作为论据，论证论点。d.提出生活中的现象或人们对某一问题的见解以引出论点或论题。

16.文化古迹由于时间的洗礼、社会的变迁，因而具有了稀有性和丰富的文化内涵；人们能正确认识文化古迹的历史和文化价值，对其珍爱有加。

考点：内容分析及理解

解析：本题考查学生对文章内容分析理解的能力，要能从材料中概括归纳决定文化古迹价值的因素，抓住文中相关的内容进行概括。

17.①通过法国人民对埃菲尔铁塔的珍爱与我国对文化古迹和古建筑的毁坏对比，阐述了强调保护历史遗存这一常识的必要性。②通过故宫的游客的众多与仿古旅游点大多亏损的对比，证明人们还是喜欢真古迹，而在商业价值上两者也有巨大差异。

考点：分析论证方法及其作用

解析：解答这类试题主要是弄清举例论证法、道理论证法、对比论证法、比喻论证法的特点，运用掌握的知识进行选择。解答时，先说某种论证方法的一般作用，即典型、有代表性、有很强的说服力，再结合具体内容进行解说，例如：道理论证法可以使议论更有权威性、科学性，说服力强；对比论证法褒贬鲜明，使是非曲直一目了然。

18.历史和文化具有价值，要尊重历史，热爱文化。

考点：概括中心论点

解析：解答此类题型的方法：

(1)联系原文内容或论点，如解答例题中的问题时要结合文章观点来思考作答。

(2)要有明确的观点、确凿的论据。

(3)不要泛泛而谈，要引用名言或举出具体的例子来证明自己的观点或认识。

(4)语言表达要体现议论文语言简洁、准确、严密、生动、鲜明等特点。

三、古诗文阅读

19.D

考点：实词

解析：足够

足 zú

①<名>脚。《劝学》：“假舆马者，非利～也，而致千里。”《郑人买履》：“郑人有欲买履者，先自度其～而臵之其坐。”

②<名>动物的脚。《核舟记》：“细若蚊～，钩画了了。”

③<名>器物的支撑部分。《赤壁之战》：“如此则荆吴之势强，鼎～之形成矣。” ④<形>充足。《赵威后问齐使》：“是其为人，哀鳏寡，恤孤独，补不～。”

⑤<形>满足。《茅屋为秋风所破歌》：“吾庐独破受冻死亦～。”《兰亭集序》：“快然自～。”

⑥<副>足够。《鸿门宴》：“料大王士卒～以当项王乎？” 《赤壁之战》：“兵精粮多，～以立事。”

⑦<副>值得。《桃花源记》：“不～为外人道也。”

【足下】⒈称对方的敬词。战国时多称诸侯国国君为足下。⒉脚下；立足的地方

20.BD

A.且第一个 连词并且 况且 第二个 <副>将要；将近。

B.因此

C.第一个“ 因为 ” 第二个介词 “在”

D.“用来”

21.（1）这个孩子聪明非凡，今后一定能大大超过其他人，我不能做他的老师。

（2）（李德辉）于是谢绝与他交好过的少年们的来往，向年长的先生们求学，来完成他的学业。

考点：翻译

解析：注意重点字的翻译，补充缺少的成分。

22.许衡和李德辉两个人的家庭都很贫困，但他们都喜欢读书且胸怀大志。许衡抄书而读，又善于思考提问。读书的目的不仅仅是为了科举及第；李德辉抄录书籍，读诵，又谢绝与朋友的来往，专心求教，立志于做一个为国效力、造福于民、孝顺父母且有修养的人。

考点：文章内容理解

解析：首先可以从文章中筛选出“嗜学如饥渴”“ 人寿几何，恶能无闻？”等得出好学、有志向；然后从两个人具体的事件中概括即可。

23.(1)诗人因关心南宋末年动乱时局而多愁善感，忧心如焚，感情十分沉痛。

（2）这两句诗借景抒情，以“蜂蝶黄花老”写出秋天愁人，转而写在“明月”照临下“园林”的景色充满春意，透露生机，从而形成对比，表明作者身处逆境仍满怀希望的积极的人生态度。

考点：诗歌鉴赏及情感主旨把握

解析：把握全诗：这是一首什么诗？大致内容是什么？理解诗意：写怎样的环境？ 诗人有怎样的行为？分析语言：用什么手法？运用哪些重要词语？领悟情感：诗人具有怎样的情感？

四、2013杭州中考作文分析

真题再现：

巴勒斯坦有两个内海，一个海里面有各种各样的水草和鱼虾。叫加利利海。另一个海里面却没有任何生物，叫死海。为什么有这个差别呢?加利利海承接水源之后，将水给了下游，而死海纳入上游的水之后，却没有出口，因此水中累积大量的盐分，没有生物能存活。一个懂得分享的人，生命就像加利利海一样，丰沛而且充满活力。

海水如此，更何况人呢！因为我们懂得：分享，是一种智慧的表现；分享是一种胸襟的袒露；分享，是一种心灵的交融；„„

请以“懂得分享”为题目，写一篇600字到800字的文章。文意自定，文体自选，文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

精彩解析：

题目文章选自电子杂志《小学生心理成长魔方》2008年第三期的文章《有

你分享更精彩》原文如下：

巴勒斯坦有两个内海，一个海里面有各种各样的水草和鱼虾。叫加利利海。另一个海里面却没有任何生物，叫死海。为什么有这个差别呢?加利利海承接水源之后，将水给了下游，而死海纳入上游的水之后，却没有出口，因此水中累积大量的盐分，没有生物能存活。一个懂得分享的人，生命就像加利利海一样，丰沛而且充满活力。

分享看似付出，实际上是收获。当我们把自己的好东西拿出来与人分享时，我们的胸怀因而变得更加宽广，我们的生活也更加精彩。当你拥有六个苹果时，千万不要把它们都吃掉，因为你把六个苹果全都吃掉，你也只吃到了六个苹果，只吃到了一种味道，那就是苹果的味道。如果你把六个苹果中的五个拿出来给别人吃，尽管表面上你丢了五个苹果，但实际上你却得到了其他五个人的友情和好感。以后你还能得到更多，当别人有了别的水果时，也一定会和你分享，你会从这个人手里得到一个橘子，那个人手里得到一个梨，最后你可能就得到了六种不同的水果，六种不同的味道，六种不同的颜色，五个人的友谊。

传说，在大雪飘飞的寒夜，天使会栖落路旁，给行人分发火柴。它可以点亮幸福。但是每个人只有一根火柴，要让这点光明伴你走过长途。唯一的办法就是：当你点亮了自己的火柴时，要在火焰还没有熄灭之前，用同样的光和热，去点亮别人的火柴，让这点微弱的光明变成一把火炬、万把火炬……那么你的光明和幸福就会融入其中，永不消失。如果每个人都能有温暖的人情。而且懂得分享，将自己的快乐、幸福与他人共享，那么世界会变得更温馨、快乐和充满希望。

原创分析：

把题目中的选段和原文对比我们不难发现，这个“懂得分享”的考题应该还是要求考生把分享的意义锁定在——分享，让自己生命更丰满充沛也让他人世界更美好的高贵品质上。这里面既有“分享”对于自我成长的重要意义，也包含了“分享”于周围世界和谐美好的重要意义。

这其实和杭州中考历来关注孩子成长中对两个世界的认知：第一，要正确的认知自我的世界，自我的成长需要坚强的毅力，对理想的坚持与努力等等。第二，更要正确认知他人世界及社会，因为自我世界从来都不可能离开他人世界及社会，自我的成长更需要来自他人世界及社会的“活水”。出题者很明显希望我们走出初中校园的初中毕业生也能敞开自己的胸怀及心灵，以更开放，更阳光的姿态打开新生活的大门。

考试过后很多同学都一致感觉作文题较简单，因为话题并不陌生，“有话可讲”。但在我看来这样的作文更考验学生的写作功底尤其是构思立意的硬功夫。“懂得分享”不就是强调分享的重要意义吗，而且文题规定了写作方向。肯定要从积极正面的角度出发构思立意，不能走什么“故弄玄虚”或“特立独行”的路线。所以大家一致从写分享的重要性起始，综合选取“分享”的典范示例，再追加对“典范”的评论最后引申自我点题加升华作结。这样的行文构思看似流畅，一气呵成却也难免落于俗套。想要写好就极其考验学生的语言驾驭能力，同时，怎么给“分享”这壶老酒换个新瓶恐怕才是这篇作文题最难之处。

说不难也难，说难也不难。想写好这篇作文，我认为逆向思维是再好不过的利器了。像杭州这样的现代都市里的孩子很多都是独生子女且物质生活较宽裕，家人也是宠爱有加，虽然他们也有同学，但在更为重要的家庭生活中他们往往缺乏分享的对象，他们之中很多人总是在脖子上挂着家门钥匙，一个人上学，一个

如何描杭州下雪词句篇三
《2013年杭州中考语文试卷标准答案》

2013年杭州中考语文标准答案

一、基础知识

1.答案应为C

考点：字音

解析：A.腼腆的“腆”错误 应读“tiǎn ”

B.即物起兴的“兴”应读“xìng”

D.蓦然的“蓦” 应读“mò”

2.答案应为A

考点：字形

B.“中流底柱”的“底”错误 应为“砥”

C.“沉缅”的“缅”错误 应为“湎”

D.“眼花瞭乱”的“瞭”错误 应为“潦”

3.答案应为C

考点：词语与成语

解析

A.“曝光”喻指事物暴露或被揭露，句中宣扬的是好事，词语的情感色彩不当。

B.“结存”指结算后的资产总和，而这里的文化用“沉淀”较为恰当。

D.“一纸空文”指写在纸上没有兑现或不能兑现的东西，往往指相关的方案和措施。

4.答案为B

考点：文常

解析：《风筝》出自出自鲁迅散文集《野草》

5.答案应为B

考点：病句

解析：

A.宾语缺失 应在损害少年儿童身心健康后加“的行为”

C.句式杂糅，应删去“也让人叹为观止”

D.语序不当，应将“浓郁地”去掉“的””放到“节日氛围”前

6.答案

. （1）潮平两岸阔，风正一帆悬

（2）弓如霹雳弦惊，赢得身前身后名

（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者

（4）惟吾德馨，草色入帘青

考点：名句默写

7.答案应为②③④①

考点：排序

解析：

上句中讲述的本能是人得能力的一种，所以在后文衔接第②句，下文将灵魂足够丰富和深刻，所以前一句应第①句。语意连贯题中最重要的紧扣前后文语句，做好语意的衔接。

8.答案：

（1）发展公共交通

（2）解决停车问题

（3）整治违法行为

考点：信息筛选与概括

解析：注意选段的层次，先划分层次，再概括，注意字数。

9.答案：将“问号”改为“逗号”；“大脑活动的维持”改为“维持大脑活动 ”； “要紧”改为“重要”。

考点：综合语用

解析：第一句话是虽然有疑问代词“什么”，但它处在宾语成分中，全句是陈述语气，故应将问号改为逗号。第二句话中“大脑活动的维持”是偏正结构，而其前后的短语均属动宾结构，因此，为保持结构的一致性，应将其改为动宾结构“维持大脑活动”。“要紧”从语体色彩看是口语，改为书面语“关键”或“重要”较合适。

10.答案：三个在维持车站秩序的志愿者，身着朴素大方的校服，肩佩鲜艳夺目的绶带，面带灿烂如花的笑容，仿佛演奏者一首充满青春活力的进行曲。 考点：图文转换

解析：注意审题要求60个字，还有就是要描述性文字。图文转换时注意图中的有效信息。

二、现代文阅读

11.答案

内容上：写洁白晶莹的雪花，表达了对自然精灵的赞美，与下文中小姑娘的纯真美相映衬。 结构上：引出对那年下雪天在列车上的往事的回忆，前后呼应，使文章结构更紧凑。

考点：理解重要词句在文中的表达作用

解析：从内容上分析就是要抓住“雪花”的特点，在文中已有交待“洁白晶莹”,与钢琴曲的协调相随给人一种自由、优美的气氛，这两点是作者重点要表达的，内容上的作用主要是要考虑对象、情感、中心等方面，而结构上这次考题比较简单，首先第三段写回忆是由雪花引出来的，其次与最后一段是一种照应关系。

12.答案

第一次歌声是为了具体表现小姑娘的天真和乐观；第二次写小姑娘的歌声，是为了表现姑娘的这种积极乐观的精神给予我深远的影响。

考点：分析文章主要写作手法

解析：看清题目要求很关键，第一次写歌声是突出小姑娘的天真和乐观的品质，而第二次则是从歌声中传达出的乐观给我人生道路的启示了，程度上更深一些。

13. 答案

（1）将肖邦的钢琴曲比作抒情诗，并与仅凭文字构筑的诗作对比，突出了肖邦的钢琴曲梦幻般的美妙动人。

（2）以“第一行脚印”来暗示自己开始了新的社会生活，用“美好的憧憬”“深深”这些词语，表现在小女孩精神影响下的积极乐观和坚定自信。

考点：赏析语言

解析：第一句话从修辞角度可以看出是：比喻、对比，按照基本思路，接下来应该答作用，注意用文中具体的语句来组织，情感主要是喜爱，而第二句要理解“第一行深深的脚印”的含义及对我人生的意义。

14.答案

含义：雪花和琴声的明朗洁净；小姑娘的单纯天真；自己向往的宁静的生活。 情感：在困境面前表现出积极乐观的心态，充满着对美好生活的期望；在喧嚣的生活面前，表现出对自由平和生活的向往和追求。

考点：理解重要词句在文中的含义，赏析文学作品的思想情感。

解析：“晶莹”的含义比较容易看出来，文中提到了钢琴曲、雪花及小姑娘的歌声，并且都有一个共同点“单纯”,至于作者要表达的情感在文章中的第三段和

第四段就体现了，写小姑娘的歌声化解了我旅途的烦闷，再联系到自己的人生，无非是强调乐观积极的人生态度的重要性，而最后写雪花晶莹的瞬间和钢琴曲的美妙则是追寻一种自由的境界。

15.答案：突出历史遗存的弥足珍贵，引出了关于文化古迹保护和珍惜的论题。 考点：理解议论文的结构

解析：理解开头段作用题时，可以从以下角度去分析。a.提出论题或论述的内容，为下文的论述做铺垫。b.提出论点。c.作为论据，论证论点。d.提出生活中的现象或人们对某一问题的见解以引出论点或论题。

16.答案：文化古迹由于时间的洗礼、社会的变迁，因而具有了稀有性和丰富的文化内涵；人们能正确认识文化古迹的历史和文化价值，对其珍爱有加。 考点：内容分析及理解

解析：本题考查学生对文章内容分析理解的能力，要能从材料中概括归纳决定文化古迹价值的因素，抓住文中相关的内容进行概括。

17.答案：①通过法国人民对埃菲尔铁塔的珍爱与我国对文化古迹和古建筑的毁坏对比，阐述了强调保护历史遗存这一常识的必要性。②通过故宫的游客的众多与仿古旅游点大多亏损的对比，证明人们还是喜欢真古迹，而在商业价值上两者也有巨大差异。

考点：分析论证方法及其作用

解析：解答这类试题主要是弄清举例论证法、道理论证法、对比论证法、比喻论证法的特点，运用掌握的知识进行选择。解答时，先说某种论证方法的一般作用，

即典型、有代表性、有很强的说服力，再结合具体内容进行解说，例如：道理论证法可以使议论更有权威性、科学性，说服力强；对比论证法褒贬鲜明，使是非曲直一目了然。

18.答案：历史和文化具有价值，要尊重历史，热爱文化。

考点：概括中心论点

解析：解答此类题型的方法：

(1)联系原文内容或论点，如解答例题中的问题时要结合文章观点来思考作答。

(2)要有明确的观点、确凿的论据。

(3)不要泛泛而谈，要引用名言或举出具体的例子来证明自己的观点或认识。

(4)语言表达要体现议论文语言简洁、准确、严密、生动、鲜明等特点。

三、古诗文阅读

19.答案D

考点：实词

解析：足够

足 zú

①<名>脚。《劝学》：“假舆马者，非利～也，而致千里。”《郑人买履》：“郑人有欲买履者，先自度其～而置之其坐。”

②<名>动物的脚。《核舟记》：“细若蚊～，钩画了了。”

③<名>器物的支撑部分。《赤壁之战》：“如此则荆吴之势强，鼎～之形成矣。” ④<形>充足。《赵威后问齐使》：“是其为人，哀鳏寡，恤孤独，补不～。”

⑤<形>满足。《茅屋为秋风所破歌》：“吾庐独破受冻死亦～。”《兰亭集序》：“快然自～。”

⑥<副>足够。《鸿门宴》：“料大王士卒～以当项王乎？” 《赤壁之战》：“兵精粮多，～以立事。”

⑦<副>值得。《桃花源记》：“不～为外人道也。”

【足下】⒈称对方的敬词。战国时多称诸侯国国君为足下。⒉脚下；立足的地方

20.答案BD

A.且第一个 连词并且 况且 第二个 <副>将要；将近。

B.因此

C.第一个“ 因为 ” 第二个介词 “在”

D. “用来”

21.答案

（1）这个孩子聪明非凡，今后一定能大大超过其他人，我不能做他的老师。

（2）（李德辉）于是谢绝与他交好过的少年们的来往，向年长的先生们求学，来完成他的学业。

考点：翻译

解析：注意重点字的翻译，补充缺少的成分。

22.答案：

许衡和李德辉两个人的家庭都很贫困，但他们都喜欢读书且胸怀大志。许衡抄书而读，又善于思考提问。读书的目的不仅仅是为了科举及第；李德辉抄录书籍，读诵，又谢绝与朋友的来往，专心求教，立志于做一个为国效力、造福于民、孝

顺父母且有修养的人。

考点：文章内容理解

解析：首先可以从文章中筛选出“嗜学如饥渴”“ 人寿几何，恶能无闻？”等得出好学、有志向；然后从两个人具体的事件中概括即可。

23.答案

(1)诗人因关心南宋末年动乱时局而多愁善感，忧心如焚，感情十分沉痛。

（2）这两句诗借景抒情，以“蜂蝶黄花老”写出秋天愁人，转而写在“明月”照临下“园林”的景色充满春意，透露生机，从而形成对比，表明作者身处逆境仍满怀希望的积极的人生态度。

考点：诗歌鉴赏及情感主旨把握

解析：把握全诗：这是一首什么诗？大致内容是什么？理解诗意：写怎样的环境？ 诗人有怎样的行为？分析语言：用什么手法？运用哪些重要词语？领悟情感： 诗人具有怎样的情感？

2013杭州中考作文真题分析 真题再现：

巴勒斯坦有两个内海，一个海里面有各种各样的水草和鱼虾。叫加利利海。另一个海里面却没有任何生物，叫死海。为什么有这个差别呢?加利利海承接水源之后，将水给了下游，而死海纳入上游的水之后，却没有出口，因此水中累积大量的盐分，没有生物能存活。一个懂得分享的人，生命就像加利利海一样，丰沛而且充满活力。

海水如此，更何况人呢！因为我们懂得：分享，是一种智慧的表现；分享是一种胸襟的袒露；分享，是一种心灵的交融；„„

请以“懂得分享”为题目，写一篇600字到800字的文章。文意自定，文体自选，文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

题目文章选自电子杂志《小学生心理成长魔方》2008年第三期的文章《有你分享更精彩》原文如下：

巴勒斯坦有两个内海，一个海里面有各种各样的水草和鱼虾。叫加利利海。另一个海里面却没有任何生物，叫死海。为什么有这个差别呢?加利利海承接水源之后，将水给了下游，而死海纳入上游的水之后，却没有出口，因此水中累积大量的盐分，没有生物能存活。一个懂得分享的人，生命就像加利利海一样，丰沛而且充满活力。

分享看似付出，实际上是收获。当我们把自己的好东西拿出来与人分享时，我们的胸怀因而变得更加宽广，我们的生活也更加精彩。当你拥有六个苹果时，千万不要把它们都吃掉，因为你把六个苹果全都吃掉，你也只吃到了六个苹果，只吃到了一种味道，那就是苹果的味道。如果你把六个苹果中的五个拿出来给别人吃，尽管表面上你丢了五个苹果，但实际上你却得到了其他五个人的友情和好感。以后你还能得到更多，当别人有了别的水果时，也一定会和你分享，你会从这个人手里得到一个橘子，那个人手里得到一个梨，最后你可能就得到了六种不同的水果，六种不同的味道，六种不同的颜色，五个人的友谊。

传说，在大雪飘飞的寒夜，天使会栖落路旁，给行人分发火柴。它可以点亮幸福。但是每个人只有一根火柴，要让这点光明伴你走过长途。唯一的办法就是：

如何描杭州下雪词句篇四
《描写下雪的好词好句 妙词： 风雪交加、鹅毛大雪、弥天大.》

如何描杭州下雪词句篇五
《冬天下雪的排比句》

1、雪花纷纷扬扬地从天空中飘落：雪花落在了屋顶上，房屋仿佛围了一条白色的围巾；雪花落在大树上，大树仿佛穿上了白棉袄；雪花落在大地上，大地仿佛盖上了一层厚厚的棉被。。

2、雪花纷纷扬扬地飘落大地，不多大工夫，大地顿时披上一层雪白的绒毯，树木霎时穿上了洁白的外衣，房屋则围上了一条白色的围巾。

3、雪愈下愈大，愈下愈多，愈下愈美，飘飘洒洒，纷纷扬扬。有的像仙女在空中飞舞；有的像一闪即过的流星；有的像白色的小精灵再施展魔法。

4、雪仙女来了，她迈着轻轻地脚步，走过了田地；她撒下白白的雪花，飘过了森林；她跳着轻盈舞蹈，拥抱着冬天。

瑞雪兆丰年。

冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。

十月小雪雪满天，来年必定是丰年。

大雪兆丰年，无雪要遭殃。

冬有三天雪，人道十年丰。

雪姐久留住，明年好谷收。

今年大雪飘，明年收成好

如何描杭州下雪词句篇六
《2013年杭州中考语文试卷答案及解析》

2013年杭州中考语文试卷答案及解析

一、基础知识

1.答案应为C

考点：字音

解析：A.腼腆的“腆”错误 应读“tiǎn ”

B.即物起兴的“兴”应读“xìng”

D.蓦然的“蓦” 应读“mò”

2.答案应为A

考点：字形

B.“中流底柱”的“底”错误 应为“砥”

C.“沉缅”的“缅”错误 应为“湎”

D.“眼花瞭乱”的“瞭”错误 应为“缭”

3.答案应为C

考点：词语与成语

解析

A.“曝光”喻指事物暴露或被揭露，句中宣扬的是好事，词语的情感色彩不当。

B.“结存”指结算后的资产总和，而这里的文化用“沉淀”较为恰当。

D.“一纸空文”指写在纸上没有兑现或不能兑现的东西，往往指相关的方案和措施。

4.答案为B

考点：文常

解析：《风筝》出自出自鲁迅散文集《野草》

5.答案应为B

考点：病句

解析：

A.宾语缺失 应在损害少年儿童身心健康后加“的行为”

C.句式杂糅，应删去“也让人叹为观止”

D.语序不当，应将“浓郁地”去掉“的””放到“节日氛围”前

6.答案

. （1）潮平两岸阔，风正一帆悬

（2）弓如霹雳弦惊，赢得身前身后名

（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者

（4）惟吾德馨，草色入帘青

考点：名句默写

7.答案应为②③④①

考点：排序

解析：

上句中讲述的本能是人得能力的一种，所以在后文衔接第②句，下文将灵魂足够丰富和深刻，所以前一句应第①句。语意连贯题中最重要的紧扣前后文语句，做好语意的衔接。

8.答案：

（1）发展公共交通

（2）解决停车问题

（3）整治违法行为

考点：信息筛选与概括

解析：注意选段的层次，先划分层次，再概括，注意字数。

9.答案：将“问号”改为“逗号”；“大脑活动的维持”改为“维持大脑活动 ”； “要紧”改为“重要”。

考点：综合语用

解析：第一句话是虽然有疑问代词“什么”，但它处在宾语成分中，全句是陈述语气，故应将问号改为逗号。第二句话中“大脑活动的维持”是偏正结构，而其前后的短语均属动宾结构，因此，为保持结构的一致性，应将其改为动宾结构“维持大脑活动”。“要紧”从语体色彩看是口语，改为书面语“关键”或“重要”较合适。

10.答案：三个在维持车站秩序的志愿者，身着朴素大方的校服，肩佩鲜艳夺目的绶带，面带灿烂如花的笑容，仿佛演奏者一首充满青春活力的进行曲。 考点：图文转换

解析：注意审题要求60个字，还有就是要描述性文字。图文转换时注意图中的有效信息。

二、现代文阅读

11.答案

内容上：写洁白晶莹的雪花，表达了对自然精灵的赞美，与下文中小姑娘的纯真美相映衬。 结构上：引出对那年下雪天在列车上的往事的回忆，前后呼应，使文章结构更紧凑。

考点：理解重要词句在文中的表达作用

解析：从内容上分析就是要抓住“雪花”的特点，在文中已有交待“洁白晶莹”,与钢琴曲的协调相随给人一种自由、优美的气氛，这两点是作者重点要表达的，内容上的作用主要是要考虑对象、情感、中心等方面，而结构上这次考题比较简单，首先第三段写回忆是由雪花引出来的，其次与最后一段是一种照应关系。

12.答案

第一次歌声是为了具体表现小姑娘的天真和乐观；第二次写小姑娘的歌声，是为了表现姑娘的这种积极乐观的精神给予我深远的影响。

考点：分析文章主要写作手法

解析：看清题目要求很关键，第一次写歌声是突出小姑娘的天真和乐观的品质，而第二次则是从歌声中传达出的乐观给我人生道路的启示了，程度上更深一些。

13. 答案

（1）将肖邦的钢琴曲比作抒情诗，并与仅凭文字构筑的诗作对比，突出了肖邦的钢琴曲梦幻般的美妙动人。

（2）以“第一行脚印”来暗示自己开始了新的社会生活，用“美好的憧憬”“深深”这些词语，表现在小女孩精神影响下的积极乐观和坚定自信。

考点：赏析语言

解析：第一句话从修辞角度可以看出是：比喻、对比，按照基本思路，接下来应该答作用，注意用文中具体的语句来组织，情感主要是喜爱，而第二句要理解“第一行深深的脚印”的含义及对我人生的意义。

14.答案

含义：雪花和琴声的明朗洁净；小姑娘的单纯天真；自己向往的宁静的生活。 情感：在困境面前表现出积极乐观的心态，充满着对美好生活的期望；在喧嚣的生活面前，表现出对自由平和生活的向往和追求。

考点：理解重要词句在文中的含义，赏析文学作品的思想情感。

解析：“晶莹”的含义比较容易看出来，文中提到了钢琴曲、雪花及小姑娘的歌声，并且都有一个共同点“单纯”,至于作者要表达的情感在文章中的第三段和

第四段就体现了，写小姑娘的歌声化解了我旅途的烦闷，再联系到自己的人生，无非是强调乐观积极的人生态度的重要性，而最后写雪花晶莹的瞬间和钢琴曲的美妙则是追寻一种自由的境界。

15.答案：突出历史遗存的弥足珍贵，引出了关于文化古迹保护和珍惜的论题。 考点：理解议论文的结构

解析：理解开头段作用题时，可以从以下角度去分析。a.提出论题或论述的内容，为下文的论述做铺垫。b.提出论点。c.作为论据，论证论点。d.提出生活中的现象或人们对某一问题的见解以引出论点或论题。

16.答案：文化古迹由于时间的洗礼、社会的变迁，因而具有了稀有性和丰富的文化内涵；人们能正确认识文化古迹的历史和文化价值，对其珍爱有加。 考点：内容分析及理解

解析：本题考查学生对文章内容分析理解的能力，要能从材料中概括归纳决定文化古迹价值的因素，抓住文中相关的内容进行概括。

17.答案：①通过法国人民对埃菲尔铁塔的珍爱与我国对文化古迹和古建筑的毁坏对比，阐述了强调保护历史遗存这一常识的必要性。②通过故宫的游客的众多与仿古旅游点大多亏损的对比，证明人们还是喜欢真古迹，而在商业价值上两者也有巨大差异。

考点：分析论证方法及其作用

解析：解答这类试题主要是弄清举例论证法、道理论证法、对比论证法、比喻论证法的特点，运用掌握的知识进行选择。解答时，先说某种论证方法的一般作用，

即典型、有代表性、有很强的说服力，再结合具体内容进行解说，例如：道理论证法可以使议论更有权威性、科学性，说服力强；对比论证法褒贬鲜明，使是非曲直一目了然。

18.答案：历史和文化具有价值，要尊重历史，热爱文化。

考点：概括中心论点

解析：解答此类题型的方法：

(1)联系原文内容或论点，如解答例题中的问题时要结合文章观点来思考作答。

(2)要有明确的观点、确凿的论据。

(3)不要泛泛而谈，要引用名言或举出具体的例子来证明自己的观点或认识。

(4)语言表达要体现议论文语言简洁、准确、严密、生动、鲜明等特点。

三、古诗文阅读

19.答案D

考点：实词

解析：足够

足 zú

①<名>脚。《劝学》：“假舆马者，非利～也，而致千里。”《》：“郑人有欲买履者，先自度其～而置之其坐。”

②<名>动物的脚。《核舟记》：“细若蚊～，钩画了了。”

③<名>器物的支撑部分。《赤壁之战》：“如此则荆吴之势强，鼎～之形成矣。” ④<形>充足。《》：“是其为人，哀鳏寡，恤孤独，补不～。”

⑤<形>满足。《茅屋为秋风所破歌》：“吾庐独破受冻死亦～。”《》：“快然自～。” ⑥<副>足够。《》：“料大王士卒～以当项王乎？” 《赤壁之战》：“兵精粮多，～以立事。”

⑦<副>值得。《》：“不～为外人道也。”

【足下】⒈称对方的敬词。战国时多称诸侯国国君为足下。⒉脚下；立足的地方

20.答案BD

A.且第一个 连词并且 况且 第二个 <副>将要；将近。

B.因此

C.第一个“ 因为 ” 第二个介词 “在”

D. “用来”

21.答案

（1）这个孩子聪明非凡，今后一定能大大超过其他人，我不能做他的老师。

（2）（李德辉）于是谢绝与他交好过的少年们的来往，向年长的先生们求学，来完成他的学业。

考点：翻译

解析：注意重点字的翻译，补充缺少的成分。

22.答案：

许衡和李德辉两个人的家庭都很贫困，但他们都喜欢读书且胸怀大志。许衡抄书而读，又善于思考提问。读书的目的不仅仅是为了科举及第；李德辉抄录书籍，读诵，又谢绝与朋友的来往，专心求教，立志于做一个为国效力、造福于民、孝顺父母且有修养的人。

考点：文章内容理解

解析：首先可以从文章中筛选出“嗜学如饥渴”“ 人寿几何，恶能无闻？”等得出好学、有志向；然后从两个人具体的事件中概括即可。

23.答案

(1)诗人因关心南宋末年动乱时局而多愁善感，忧心如焚，感情十分沉痛。

（2）这两句诗借景抒情，以“蜂蝶黄花老”写出秋天愁人，转而写在“明月”照临下“园林”的景色充满春意，透露生机，从而形成对比，表明作者身处逆境仍满怀希望的积极的人生态度。

考点：诗歌鉴赏及情感主旨把握

解析：把握全诗：这是一首什么诗？大致内容是什么？理解诗意：写怎样的环境？ 诗人有怎样的行为？分析语言：用什么手法？运用哪些重要词语？领悟情感： 诗人具有怎样的情感？

2013杭州中考作文真题分析 真题再现：

巴勒斯坦有两个内海，一个海里面有各种各样的水草和鱼虾。叫加利利海。另一个海里面却没有任何生物，叫死海。为什么有这个差别呢?加利利海承接水源之后，将水给了下游，而死海纳入上游的水之后，却没有出口，因此水中累积大量的盐分，没有生物能存活。一个懂得分享的人，生命就像加利利海一样，丰沛而且充满活力。

海水如此，更何况人呢！因为我们懂得：分享，是一种智慧的表现；分享是一种胸襟的袒露；分享，是一种心灵的交融；„„

请以“懂得分享”为题目，写一篇600字到800字的文章。文意自定，文体自选，文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

题目文章选自电子杂志《小学生心理成长魔方》2008年第三期的文章《有你分享更精彩》原文如下：

巴勒斯坦有两个内海，一个海里面有各种各样的水草和鱼虾。叫加利利海。另一个海里面却没有任何生物，叫死海。为什么有这个差别呢?加利利海承接水源之后，将水给了下游，而死海纳入上游的水之后，却没有出口，因此水中累积大量的盐分，没有生物能存活。一个懂得分享的人，生命就像加利利海一样，丰沛而且充满活力。

分享看似付出，实际上是收获。当我们把自己的好东西拿出来与人分享时，我们的胸怀因而变得更加宽广，我们的生活也更加精彩。当你拥有六个苹果时，千万不要把它们都吃掉，因为你把六个苹果全都吃掉，你也只吃到了六个苹果，只吃到了一种味道，那就是苹果的味道。如果你把六个苹果中的五个拿出来给别人吃，尽管表面上你丢了五个苹果，但实际上你却得到了其他五个人的友情和好感。以后你还能得到更多，当别人有了别的水果时，也一定会和你分享，你会从这个人手里得到一个橘子，那个人手里得到一个梨，最后你可能就得到了六种不同的水果，六种不同的味道，六种不同的颜色，五个人的友谊。

传说，在大雪飘飞的寒夜，天使会栖落路旁，给行人分发火柴。它可以点亮幸福。但是每个人只有一根火柴，要让这点光明伴你走过长途。唯一的办法就是：当你点亮了自己的火柴时，要在火焰还没有熄灭之前，用同样的光和热，去点亮

如何描杭州下雪词句篇七
《期中现代文练习【答案】》

高二期中现代文练习【答案】

（一）阅读下文，完成第1—6题。（20分）

北平的四季

⑴中国的大都会，我前半生住过的地方，原也不在少数；可是当一个人静下来回想起从前，上海的闹热，南京的辽阔，广州的乌烟瘴气，汉口武昌的杂乱无章，甚至于青岛的清幽，福州的秀丽，以及杭州的沉着，总归都还比不上北京——我住在那里的时候，当然还是北京——的典丽堂皇，幽闲清妙。

⑵北平的人事品物，原是无一不可爱的，就是大家觉得最要不得的北平的天候，和地理联合上一起，在我也觉得是中国各大都会中所寻不出几处来的好地。为叙述的便利起见，想分成四季来约略地说说。

⑶北平自入旧历的十月之后，就是灰沙满地，寒风刺骨的节季了，所以北平的冬天，是一般人所最怕过的日子。但是要想认识一个地方的特异之处，我以为顶好是当这特异处表现得最圆满的时候去领略；故而夏天去热带，寒天去北极，是我一向所持的哲理。北平的冬天，冷虽则比南方要冷得多，但是北方生活的伟大幽闲，也只有在冬季，使人感受得最彻底。

⑷先说房屋的防寒装臵罢，北方的住房，并不同南方的摩登都市一样，用的是钢骨水泥，冷热气管：一般的北方人家，总只是矮矮的一所四合房，四面是很厚的泥墙！上面花厅内都有一张暖炕，一所回廊；廊子上是一带明窗，窗眼里糊着薄纸，薄纸内又装上风门，另外就没有什么了。在这样简陋的房屋之内，你只教把炉子一生，电灯一点，棉门帘一挂上，在屋里住着，却一辈子总是暖炖炖像是春三四月里的样子。尤其会得使你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面呜呜在叫啸的西北风。天色老是灰沉沉的，路上面也老是灰的围障，而从风尘灰土中下车，一踏进屋里，就觉得一团春气，包围在你的左右四周，使你马上就忘记了屋外的一切寒冬的苦楚。若是喜欢吃吃酒，烧烧羊肉锅的人，那冬天的北方生活，就更加不能够割舍；酒已经是御寒的妙药了，再加上以大蒜与羊肉酱油合煮的香味，简直可以使一室之内，涨满了白的水蒸温气。玻璃窗内，前半夜，会流下一条条的清汗，后半夜就变成了花色奇异的冰纹。

⑸到了下雪的时候哩，景象当然又要一变。早晨从厚棉被里张开眼来，一室的清光，会使你的眼睛眩晕。在阳光照耀之下，雪也一粒一粒的放起光来了，蛰伏得很久的小鸟，在这时候会飞出来觅食振翎，谈天说地，吱吱地叫个不休。数日来的灰暗天空，愁云一扫，忽然变得澄清见底，翳障全无；于是年轻的北方住民，就可以营屋外的生活了，溜冰，做雪人，赶冰车雪车，就在这一种日子里最有劲儿。

⑹北国的冬宵，更是一个特别适合于看书，写信，追思过去，与作闲谈说废话的绝妙时间。记得当时我们弟兄三人，都住在北京，每到了冬天的晚上，总不远千里地走拢来聚在一道，会谈少年时候在故乡所遇见的事事物物。小孩们上床去了，佣人们也都去睡觉了，我们弟兄三个，还会得再加一次煤再加一次煤地长谈下去。有几宵因为屋外面风紧天寒之故，到了后半夜的一二点钟的时候，便不约而同地会说出索性坐到天亮的话来。像这一种可宝贵的记忆，像这一种最深沉的情调，本来也就是一生中不能够多享受几次的昙花佳境，可是若不是在北平的冬天的夜里，那趣味也一定不会得像如此的悠长。

⑺总而言之，北平的冬季，是想尝识尝识北方异味者之惟一的机会；这一季里的好处，这一季里的琐事杂忆，若要详细地写起来，总也有一部《帝京景物略》那么大的书好做；我只记下了一点点自身的经历，就觉得过长了。

⑻春与秋，本来是在什么地方都属可爱的时节，但在北平，却与别地方也有点儿两样。北国的春，来得较迟，所以时间也比较得短。西北风停后，积雪渐渐地消了，赶牲口的车夫身上，看不见那件光板老羊皮的大袄的时候，你就得预备着游春的服饰与金钱；因为春来也无信，春去也无踪，眼睛一眨，在北平市内，春光就会同飞马似的溜过。屋内的炉子，刚拆去不久，说不定你就马上得去叫盖凉棚的才行。

⑼而北方春天的最值得记忆的痕迹，是城厢内外的那一层新绿，同洪水似的新绿。北京城，本来就是一个只见树木不见屋顶的绿色的都会，一踏出九城的门户，四面的黄土坡上，更是杂树丛生的森林地了；在日光里颤抖着的嫩绿的波浪，油光光，亮晶晶，若是神经系统不十分健全的人，骤然间身入到这一个淡绿色的海洋涛浪里去一看，包管你要张不开眼，立不住脚，而昏蹶过去。

⑽北平市内外的新绿，琼岛春阴，西山挹翠诸景里的新绿，真是一幅何等奇伟的外光派的妙画！但是这画的框子，或者简直说这画的画布，现在却已经完全掌握在一只满长着黑毛的巨魔的手里了！北望中原，究竟要到哪一日才能够重见得到天日呢?

⑾从地势纬度上讲来，北方的夏天，当然要比南方的夏天来得凉爽。在北平城里过夏，实在是并没有上北戴河或西山去避暑的必要。一天到晚，最热的时候，只有中午到午后三四点钟的几个钟头，晚上太阳一下山，总没有一处不是凉阴阴要穿单衫才能过去的；半夜以后，更是非盖薄棉被不可了。而北平的天然冰的便宜耐久，又是夏天住过北平的人所忘不了的一件恩惠。

⑿在北平，春夏秋的三季，是连成一片；一年之中，仿佛只有一段寒冷的时期，和一段比较得温暖的时期相对立。由春到夏，是短短的一瞬间，自夏到秋，也只觉得是过了一次午睡，就有点儿凉冷起来了。因此，北方的秋季也特别的觉得长，而秋天的回味，也更觉得比别处来得浓厚。前两年，因去北戴河回来，我曾在北平过过一个秋，在那时候，已经写过一篇《故都的秋》，对这北平的秋季颂赞过一道了，所以在这里不想再来重复；可是北平近郊的秋色，实在也正像一册百读不厌的奇书，使你愈翻愈会感到兴趣。

⒀秋高气爽，风日晴和的早晨，你且骑着一匹驴子，上西山八大处或玉泉山碧云寺去走走看；山上的红柿，远处的烟树人家，郊野里的芦苇黍稷，以及在驴背上驮着生果进城来卖的农户佃家，包管你看一个月也不会看厌。春秋两季，本来是到处都好的，但是北方的秋空，看起来似乎更高一点，北方的空气，吸起来似乎更干燥健全一点。而那一种草木摇落，金风肃杀之感，在北方似乎也更觉得要严肃，凄凉，沉静得多。你若不信，你且去西山脚下，农民的家里或古寺的殿前，自阴历八月至十月下旬，去住它三个月看看。古人的‚悲哉秋之 为气！‛以及‚胡笳互动，牧马悲鸣‛的那一种哀感，在南方是不大感觉得到的，但在北平，尤其是在郊外，你真会得感至极而涕零，思千里兮命驾。所以我说，北平的秋，才是真正的秋；南方的秋天，只不过是英国话里所说的Indian Summer或叫作小春天气而已。

⒁统观北平的四季，每季每节，都有它的特别的好处；冬天是室内 的时期，秋天是郊外走马调鹰的日子，春天 ，夏天 。至于各节各季，正当移换中

的一段时间哩，又是别一种情趣，是一种两不相连，而又两都相合的中间风味，如雍和宫的打鬼，净业庵的放灯，丰台的看芍药，万牲园的寻梅花之类。

⒂五六百年来文化所聚萃的北平，一年四季无一月不好的北平，我在遥忆，我也在深祝，祝她的平安进展，永久地为我们黄帝子孙所保有的旧都城!

一九三六年五月二十七日

1．本文的作者是 郁达夫。（1分）

2. 在第⑶段中，作者认为“北方生活的伟大幽闲，也只有在冬季，使人感受得最彻底”，请分条陈述其原因。(3分)

（1）房屋防寒装置特殊，进入屋内觉得一团春气，若是有酒喝有肉吃，更让人无法割舍。

（2）下雪时，屋外可以溜冰、做雪人、赶雪车，生活闲适、祥和，充满生机

（3）冬宵特别适合于看书、写信、追思过去，更是弟兄们闲谈说废话的绝妙时间。 （各1分，表述需突出生活的幽闲）

3．分析第⑼段画线句的语言表达效果。(3分)

（1）运用比喻、拟人的手法，形象生动地写出了北平春天绿得广阔。（关键词：颤抖、波浪）

（2）运用夸张的手法，用“张不开眼”、“立不住脚”、“昏蹶过去”等短语，写出了重重叠叠的新绿所带给人的强烈视觉冲击，以至于让人感到“张不开眼立不住脚，而昏厥过去”。突出了北平春天绿得浓郁、绿得醉人的特点，强调其绿的程度之深。

（3）运用“油光光”、“亮晶晶”等叠词，增强了语言的韵律感，将难以状写的“新绿”写得神韵透彻，如在目前，强调了北平春天绿的特点。

（修辞①或②即可得2分，叠词1分。其他如表述恰当亦可给分。说明：语言表达效果，可以从修辞手法的表达效果谈，也可抓住关键词或带有强烈感情色彩的词句。）

4．在第⒁段的横线上填入合适的短语。（3分）

饮食庵息 好看新绿 饱受清凉（各1分，句式相同、意对即可）

5．下列对本文的分析正确的两项是（ C E ）（6分）

A．北平的人事品物，原是无一不可爱的，除了天候和地理联合上一起，作者认为北平是中国各大都会中所寻不出几处来的好地。

B．北平的春天让人最感到可爱的是它与别的地方有很大的不同，来也无信，去也无踪，如飞马般溜过。

C.“这画的画布，现在却已经完全掌握在一只满长着黑毛的巨魔的手里了！”这句话，暗指了日本军帝国主义对中国的侵略，点明了写作背景。

D．全文运用总分式的写作结构，按照四时的顺序进行描述，重点突出，详略得当。 E．本文运用饱含深情的语言，准确细腻地表现描写对象的特点。作者不过分运用华丽的辞藻去修饰，用字遣词十分贴切。

F．本文综合运用了对比、象征等多种写作手法，叙议结合，结构完整，表达了作者对北平难以忘怀的深情。

6. 请从内容的角度对《北平的四季》与《故都的秋》做比较分析。（4分）

同： 两文都体现了作者对故都的深深眷恋，写出了一个富有才情、满怀抱负的知识分子在动乱社会里的苦闷心境。

异： 在《故都的秋》中，作者通过对北平的秋天“清、净、悲凉”特点的描述，将故都的秋与江南之秋景进行对比，将中国人的悲秋之情与外国人进行对比，表现了对秋天所拥有的深沉、悠远、严厉、萧索的感触，反映了他对北平深沉而凝重的爱。（2分）本文运用真实自然的笔触，描写了北平四季所拥有的幽闲清妙、舒适宜人，尤其写出了冬日的温情，色彩明丽，饱孕感情，表达了对北平的留恋，也透露出自己深彻肺腑的亡国之痛。（2分）

(二)阅读下文，完成第1-6题。（17分)

散文文类的开放与跨越

①进入20世纪90年代，台湾散文不仅在创作内容上有新的突破，而且在书写模式方面．．．．

也有新的跨越，正呈现出开放的文学观念和崭新的审美视角，为21世纪汉语散文的发展作．．．．

了有益的尝试和可贵的探索。首先，在题材的选择上，台湾散文家不再像以往那样单从自己丰富的生活经验下笔，而是逐步走向专业化、深度化、系统化。90年代的台湾散文令人瞩目的新类型有旅游散文、专业散文等。其次，迈入工业社会之后的90年代，台湾各种影像模拟媒体和多媒体传播体系加速发展，一方面威胁着传统文学的生存，另一方面却也为文学注入新的血液，拓展了更多重的书写空间，电脑网络散文的出现便是一个例子。

②旅游散文当然是由来已久，不过，大量以旅行见闻为题材的作品涌现于报端、出版物，是80年代后期的事。（甲）1979年，台湾才开放出境观光，在此之前能够外出‚看世界‛的人，只局限于少数留学生、外贸人员和异国婚姻者。从70年代中期开始，三毛有关异域的散文作品《撒哈拉的故事》、《哭泣的骆驼》等，让许多渴望了解异国文化的台湾读者大饱眼福。（乙）1979年开放出境旅游，1987年开放赴祖国大陆探亲，使台湾居民外出旅行之风大盛。据统计，90年代，台湾每年有五百万人次出外旅游，平均每四个人中就有一位到过外国。在旅行宛如‚全民运动‛的90年代，旅行经验的普遍使得旅游文学的创作者日增，报刊媒体也开辟大量有关旅游的版面，如《中时晚报》时代副刊的‚风景明信片‛专栏，《联合文学》的‚旅游文学‛专栏等。同时，旅游散文较过去的游记也有‚质的沉潜‛。（丙）传统游记结构固定为描写游览时的天气、名胜、掌故及少许旅游者的心情，而旅游散文则摆脱走马观花式的旅程叙述，充满着旅游者更深刻的文化体会。（丁）

③专业散文如□□□□、□□□□、海洋散文等的出现，不仅开拓了新的题材和类型，使散文的天地较以往更为开阔，也使未来散文的发展充满更多的可能性。和过去一些提到运动的作品不同，运动散文完全以运动为主题，而且作者也是个中行家，精确的评判，专业的分析，加上原本流畅的文笔，使运动散文逐渐风行。萧萧编选的《八十二年散文选》中，第七卷就以‚运动散文‛为名收入了四篇文章。此外，全书以运动为题材的散文集也开始出现，如刘大任1995年出版的《强悍而美丽》，张启疆1996年出版的《运动大乌龙》等。吕正惠等人的音乐散文创作，也日渐受到读者欢迎。海洋散文的代表作家是廖鸿基和雅美族的夏曼〃蓝波安。廖鸿基高中毕业后，当过五年渔民，现为台湾寻鲸小组负责人，著有散文集《讨海人》和《鲸生鲸世》。前一本书，作者用人类独特的海洋经验，去展示海洋的‚壮阔和危

险、晃荡和幻灭‛；后一本书，则在对八种鲸豚作了详细的跟踪调查的基础上，作者用亲切动人的笔调为它们立传。同样以海洋为主题，夏曼〃蓝波安所写的《冷海情深》展现的却是另外一种迥然不同的生活画面。蓝波安在都市谋生受挫，回到兰屿，像他的雅美族祖先一样，学会潜水射鱼以养家糊口，并且‚顽强而尊严地立足于人类原始生产者的坚石上‛。因此，何寄澎认为：‚这里我们看到两种不同的‘台湾人’情调：同样跨越海洋文学和自然写作的质素，由媒体赞助甚至包装，《鲸生鲸世》或许流演成为通俗消费赏鲸文化的时尚读物；谈飞鱼、浪人鱼参的《冷海情深》却是养儿女保妻子的生存斗争，那‘美好的仗’也许廖鸿基已经‘打过了’，而蓝波安却正迎向前去。‛

④当网络成为当代不可或缺的传播新形式后，有别于平面媒体，以其声光效应、迅速、匿名等特质，‚制造思路跳接、语意断裂，却又可能机巧横生的新书写‛。于是，综合了文字、图形、动画、声音的网络文学诞生了。创刊于1996年11月的‚涩柿子的世界‛，是台湾著名的实验文学网上杂志，它集合了多种体裁的，有长篇章回实验虚拟历史小说、短篇小说、小品、散文、前卫乐评、画作和虚拟文字游戏等。所有文章按风格分别归类在《那个地方》、《这个城市》、《第三城》、《Village》四个栏目中。网主曹志涟在谈到网络文艺的新方向时认为：‚多媒体的语言意味着表达形式的错综质感，意味着错感、通感，意味着语境的多变和复杂，意味着拼贴的美学，时空压缩，象征错臵，时空消失，象征在此时此刻开始新象征——一种涩的‘文’。‛‚涩柿子的世界‛的缘起即来自他的新文化逆反情绪，针对时下文学界媚俗现象，他提出了反媚俗、反主流、反盲目崇拜欧洲文化、反学院派、反为取悦不知名的‚大众‛而一定要写得‚让谁都懂‛的‚通俗‛主张。为了达到这个目的，他不惜一‚涩‛。他认为假设人都有追求好东西和新感觉的潜能，身为信息时代的文字工作者，是有责任提供一些人们现在都不懂，将来都会懂的，或者现在不习惯，将来却会喜欢的新文化内容。

⑤对于前卫的网络文学，台湾文坛褒贬不一。欣赏者认为，它提供了突破艺术规定限制的阅读经验，开创了新的阅读形态；批评者则指责道，网络的发达改变了人们的阅读习惯，它创造出一种无法成为文体的破碎语言，这种破碎语言的出现，重创了中国几千年发展出来的语言文化，从某方面来说，这也是退化。但不管正反双方意见如何不统一，大家却都一致认为网络将对文学产生巨大影响。

（节选自《〈二十世纪中国散文〉导言》有删改）

1．第①段中，“新的突破”的具体内涵是指：在题材的选择上，台湾散文家的写作逐步走向专业化、深度化、系统化；“新的跨越”的具体内涵是指：台湾各种影像模拟媒体和多媒体传播体系加速发展，从而拓展了更多重的书写空间（2分）

2．“正如作家杨泽所说：‘它不单是作者在外旅行的所得所闻，也是一种努力追求和异地、异文化对话的文体。’”一句应还原到第②段的_丁_处，理由是“和异地、异文化对话”与前一句中的“更深刻的文化体会”相呼应，“文体”与前一句的“旅游散文”对应。（3分）（如选“乙”，并指出与前面的“异域的散文作品”“异国文化”相呼应，给1分）

3．在第③段方框中填入合适的文字。（2分）运动散文、音乐散文

4．第③段分别介绍了廖鸿基和蓝波安及其作品，请用自己的话概括他们作品的异同点。（4分） 相同点：都属于海洋散文，是在亲身接触海洋的基础上写作的以海洋为主题的作品。（类

如何描杭州下雪词句篇八
《语言篇》

如何描杭州下雪词句篇九
《下雪的早晨》

如何描杭州下雪词句篇十
《看雪》

《看雪》教学设计

【教材分析】

《看雪》是人教版小学语文二年级上册第三组，以“祖国”为主题的第四篇

课文。课文以对话为主，通过表现台湾小朋友对雪景的向往以及老师对童年时光的回忆，表达了盼望台湾回归、实现祖国统一的美好愿望。

【学情分析】

二年级学生好奇，爱玩爱动，对雪有一种向往留恋之情；同时，他们富于想

象，容易进入虚构的情境；但是他们逻辑思维能力还很低，对课文蕴含着的“海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望”的含义，领悟会有一定困难；对话语的情感揣摩能力不够，需要教师引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情.读出问句和感叹句的语气也需要具体指导。

第一课时

教学目标

下限目标:1.会认10个生字；会写8个生字；

2.正确、流利地朗读课文；

上限目标:了解课文大意，初步体会文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之

情。

重点难点

重点:1.会认13个生字，读准“铺、银、省、橱、指、仗”的字音；

2.正确书写10个生字，特别是“候、故、指”这几个字；

难点:通过学习第1、2、9自然段，初步体会老师和孩子们对雪和北京的向往

之情。

教学方法

以读为主，读中悟情

教学手段:课件

教学过程

一、谜语导入，揭示课题

·感受雪景

同学们，我这里有一个谜语，看看你们能不能猜出来。（出示谜语）

谜语:一片一片又一片，片片鹅毛飞满天，掉在地上处处白，落在水里都不见。 ——雪

你们真聪明！雪，我们都不陌生，杭州每年都下大雪呢！让我们看看往年冬天的照片，感受“雪”的世界。（出示雪的图片）

下雪的杭州真美！可是有一个地方的小朋友在冬天却很难看到雪，今天我们一起

走近这群小朋友，学习课文《看雪》[板书“看雪”]

（齐读课题）

看着课题，你们有没有什么想问的？

——谁在看雪？在哪里看雪？······

我们班小朋友越来越会思考了。我希望学完这篇课文之后，每一位小朋友都能知道这些问题的答案。现在请你们把书翻到第12课，自己大声地读一遍课文。先看一下读书要求（出示要求）

读书要求:1.读准字音，读通句子；

2.遇到难读的字或句子，多读几遍；

3.用铅笔标出自然段序号。

二、学习第1、2、9自然段

·随课文学习生字“省、店、橱、铺、毯、银、仗”

·品析雪景

·初步体会台湾孩子对雪的向往之情

你们都读好了，一起告诉我这篇课文总共有几个自然段。

——11个自然段。

这么多自然段！读得认真吗？我得考考大家。谁能告诉我哪里的孩子在冬天很难看到雪？

——我国台湾省[板书“台湾省”]（出示第一自然段）

（带读生字卡片“省”，注意读音，字形分析：上下结构）

台湾位于祖国大陆架东南边缘的海上，与福建省隔海相望。因为离赤道很近，所以气候温暖，终年无雪。那台湾的小朋友们只能在哪里看到雪？

——只能在商店的橱窗里看到美丽的雪景。（出示第二自然段第一句，齐读） 在这句话里，有两个生字宝宝要和我们交朋友呢！

（带读生字卡片“店、橱”，注意:橱，是用来展示用的小柜子。小柜子是用木头做的，所以是木字旁；右边是“厨”，厨师的厨，厂、豆、寸）

你在哪里看到过橱窗？橱窗里展览了些什么呢？

——百货大楼的展示衣服的橱窗、学校一楼介绍好书的橱窗····

我又有问题了。他们在橱窗里看到的是真的雪吗？

——不是，是用洁白的棉花做的。（出示图片“橱窗里的雪景”）

咦，如果你们是台湾的小朋友们，看着橱窗里的“雪”，你们会想些什么？

——我会想，真正的雪到底是什么样子的呢？该有多洁白，多漂亮啊！好想去看

看真正的雪景·····

那么，真的雪是怎样的呢？我们自由地读读第9自然段，边读边用铅笔把你喜欢的词语圈出来。（出示句子）

——~~~~~~

你们有没有发现这段话里也有急着要和我们交朋友的生字宝宝呢。看

（带读生字卡片,注意：铺，多音字pū、pù；银，前鼻音，是金字旁；仗”后鼻音和翘舌音；毯，毛要半围住火堆才暖和）

我请同学来读读第一句话，读完之后，说说你圈出了哪些词语，为什么圈出这些词语？（一两位同学）

——我圈出了“飘着、铺着、披着”这些词语。~~~~~

雪花一片片飘落下来，大地铺上了一层厚厚的雪毯，连路边的大树都披上了漂亮

的银装，到处一片洁白，多么美的景色啊！谁再来美美地读读这句话。

——~~~~~~（个别读、齐读）

真美！在这洁白的大地上，小伙伴们在干什么？

——堆雪人、打雪仗

告诉我，你在雪地里玩这些游戏的时候，心情是怎么样的？

——快乐、开心

那我们就用快乐的语气读读这句话。（多读几遍）

读得真好！我们连起来把第9自然段读一读。

——~~~~~~

我们来把课后‘我会连’做一做。

三、复习巩固

我这里还有三个生字宝宝没和大家见面呢！看看是谁。

（带读生字卡片“指、接、讲”）

呀，生字宝宝的小伙伴找来了。我请一位小老师带领大家读一读。（出示不带拼音词语）（个别带读，齐读）

词语：台湾省 商店 橱窗 手指 接着 讲起

铺着 毛毯 银装 打雪仗

我这里有三个字谜，看看你们能不能猜出来。（出示谜语）

字谜：1.一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

2.眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

3.站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

我们二（1）班小朋友就是聪明。不知道你们课文读得怎么样？（指名分自然段读课文，注意正音，词儿连读）

四、书写生字

·注意“指、候、接、故”的书写

请同学们合上书本。我们来写写生字。（出示生字）

指导书写: 指，右上是“匕”，不是“七”；

故，右边是反文儿，不是折文儿；

接，右下的“女”，横画要长些；

候，注意中间的竖；

第二课时

教学目标

下限目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文；

2.体会老师和孩子对雪、对北京的向往之情；

上限目标:激发学生盼望台湾早日回归、祖国统一的愿望。

重点难点

重点:通过重点词句，体会老师和孩子对雪、对北京的向往之情。

难点:激发学生盼望台湾早日回归、祖国统一的愿望。

教学方法

以读为主，读中悟情

教学手段:课件

教学过程

一、复习导入

同学们，这节课我们继续学习《看雪》。我先来检查检查，这些生字你们还认不认识。（指名读生字卡片，齐读）（根据字词的难易分配时间）

下面，请同学们翻开书本，自己再读读课文。边读边找，文中有哪些与“看雪”有关的信息。

二、学习第3—11自然段

·品析四句问话，体会师生对雪、对北京的向往之情

谁来告诉老师你找出的信息？

——老师看到过真雪。······

你们怎么知道的？

——孩子们问老师，老师微笑着点点头。（出示句子）

老师居然看到过真的雪耶，孩子们很

——惊奇

换个词说说惊奇的意思

——很奇怪

带着奇怪的语气读读：“您是在哪儿见过的？”

分角色读第3-6自然段:

男孩子做老师，我做旁白，女孩子做孩子们

女孩子做老师，我做旁白，男孩子做孩子们

去掉旁白，我们一起来演演读读，我做老师，你们做孩子们

老师的故乡是哪里？

——北京

孩子们接下来的问题是什么？

——北京离这儿很远吧？[板书“北京”]

“这儿”是指哪里？

——台湾

北京离台湾很远吗？谁来告诉台湾小朋友？

——不是很远

（出示地图）对呀，不远。如果直航，很方便，两个小时左右就到了。可是，虽然咫尺，台湾只能看到“橱窗里的人造雪”而北京却能看到“美丽的真雪”。如果你是台湾小朋友，你的心里会怎么想？

——北京真好，我一定要去北京看雪。······

说得真好！老师接下来告诉孩子们故乡的雪景是怎么样的？我们一起来读读第9自然段。

——~~~~~~

雪景真美！台湾的小朋友们听了老师的描述后，更想去北京了，他们是怎么说的呀？

——孩子们争着问老师“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？”

从这句话了，你得到了什么信息？

——孩子很多，都迫切想去北京

我请几个同学来演演

（场景‘大家争着跑到老师面前说——’）

面对渴望的孩子，老师是怎么说的？

——那里的小朋友正盼着你们和他们一起玩儿呢！

“那里”指什么地方？“你们”、“他们”分别指谁？

——“那里”是指北京。“你们”指台湾的小朋友们，“他们”是指北京的小朋友们

真聪明！老师是“深情地”说这句话的。“深情”是什么意思？

——感情很深

老师为什么要“深情地说”？她的心里会想什么呢？

——老师看过雪，是北京人，可是她人在台湾。所以她很想家。她希望能和家人

团聚······[板书“团聚、盼望”]

是呀，宝岛台湾自古以来就是我们中华人民共和国的神圣领土。但是因为种种原因，曾经有很长一段时间，台湾和大陆的人民被迫不能来往。祖国统一，两岸的亲人同胞团聚，是两岸人民共同的愿望，也是老师的愿望。让我们带着这份希望再来读读老师的话。

——~~~~~

读得真好！我们来合作表演吧！我当老师，你们当台湾的小朋友，一起读读3—11自然段。我请一位同学来读叙述部分。

——~~~~~

孩子们，随着近些年两岸日益频繁的交流，台湾的小朋友们也能坐飞机来看雪了。我们杭州也有雪景啊！如果，你遇到一位台湾小朋友来杭州欣赏雪景，你会怎么向他介绍雪景呢？好好想想。

——每到冬天，杭州就会下雪，可美了！天上飘着雪花，西湖边上的柳树披着银装，断桥、杨公堤、苏堤·····整个大地洁白无瑕。我们可以一起玩打雪仗、堆雪人。······

三、课堂练习

指导完成课堂作业本第3、4题。

第3题:注意区别字的不同

第4题:注意“的、地”

作业:1.复12预语文园地三；

2.小日记，向台湾小朋友介绍杭州雪景。

【板书设计】

12 看雪

老师 孩子

盼望团聚

北京 台湾省

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