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关于亲人去世的句子

2015-12-23 03:24:30 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 关于亲人去世的句子篇一《客户亲人去世 英文哀悼句子》 ...

本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)成考报名频道为大家整理的《关于亲人去世的句子》,供大家学习参考。

关于亲人去世的句子篇一
《客户亲人去世 英文哀悼句子

I was deeply saddened to hear about the grieved news.

I know how difficult this must be for you. You are in my thoughts and prayers. I encourage you to draw on your strength and the strength of your family.

May God bless you and your family during this time and always,

Hearty condolence to you may you have strength to bear this great affliction.

I was deeply saddened when I learned about xxx's passing.

My heart goes out to you in your time of sorrow.

Please accept my sympathy for the loss of your (grandfather).

Please accept my heartfelt sympathies for your loss. My thoughts are with you and your family during this difficult time.

关于亲人去世的句子篇二
《思念亲人的句子》

思念亲人的句子

1、但愿人长久,千里共婵娟。

2、母亲您离开我已快两年了,平时根本不敢打开思念你的那根心弦,因为你知道,想起你我会泪流满面,我的哭泣害怕你会听见,我的眼泪害怕你会看见,我害怕你在那个世界里再为我操心,母亲,那样我真的就是特大的不孝,现在我真的很坚强,你就不用再为我操心了,你在那个世界里就安心的生活吧!

3、寒冷的冬夜,冰凉刺骨,窗外的月色却很美,倚窗望去,深色的天幕上是弯弯的月亮,清辉遍洒,给夜穿上了一件朦胧的外衣,分外清秀美丽,夜幕沉沉中的我,心却被丝丝缕缕的幸福和温暖缠绕着,我知道,美丽的不仅是月色,还有我的心灵。

4、夕阳西下,断肠人在天涯。

5、相见时难别亦难,东风无力百花残。

6、母亲,当我遇到挫折不顺心时,我就想到我是母亲最宝贝的女儿,我拥有母亲最伟大的爱,我会为了母亲而好好的活。世间什么爱都不可能永恒,只有伟大的母爱是永恒的,你给我的母爱足以温暖我的一生。足以照亮我的一生。

7、怎能忘寂静的夜里,您辗转反侧的声音;怎能忘残阳夕照中,您孤独寂寞的身影;怎能忘每逢佳节时,您热切期盼的眼神„„每一个不能回家的日子,我独坐在雪白的墙壁围成的空间里,听那身后流淌着的音乐--千回百转,肝肠寸断。

8、今夜,枕着一份思念入眠,她会长成一棵树,会生出缠绕的藤,密密地缠绕,静静地生长,在心的一隅蓬蓬勃勃,最好能够结出美丽的风铃,迎着和煦的风奏响丁丁冬冬的乐曲,那会是心灵鸣唱的最和谐美妙的声音,久久在世界萦绕萦绕。

9、真心祝福纵然相隔千里也能感受到友谊的气息,愿好心情伴随朋友度过每一天,空间是朋友间心灵的沟通,留言是对朋友的真情牵挂,走出朋友空间尽是美好思念!也会感知生活在同一片蓝天下的幸福。

10、想起了母亲,志向消沉的我就会意气风发;想起了母亲,虚度年华的我就会豪情万丈;想起了母亲,羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿;想起了母亲,彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。

11、看着你的照片泪水似断了线的珠子劈里啪啦。抹不去的母爱还在延伸。遥远的路程约束我不能为你的坟头送上一束康乃馨。只有拿起我锈蚀的笔,为你仓促中写了潦草的文字,倾吐内心的思念来聊以自慰。渴望你九泉之下生活的愉快安静。

12、今夜,枕着一份欣喜入眠,但愿在梦中依然可以延续那样一份温暖,心和心好像没有任何距离,常常在不经意间袒露出最最真实的自己,有时候甚至自己也奇怪,为什么所有的话都可以那样自然而然地流淌出来,没有了所有的顾忌,那是敞开了心灵的倾诉,袒露着

最真实的自己的所有的喜怒哀乐,甚至是太多太多的孩子气。

13、母亲现在已年逾古稀,不再有我儿时记忆中那娇美的容颜。由于长期的为我们操劳,母亲的身体日趋衰老,女儿多么希望母亲有个温馨祥和的晚年。喜欢听母亲一遍遍的唠叨,那也是女儿心中最美好的记忆呢。母亲,在这个寒冷的冬天,我想起你心中却是如此的温暖。

14、今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。

15、母亲,当你看到我坚强面对人生时,你就知道我已渐渐长大,你就不要再为我操心了,你的女儿会勇敢的面对以后的人生路,母亲,你如果泉下有知,你就好好安息吧!不要再牵挂女儿了。

16、床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。

17、今夜,枕着一份欣慰入眠,一生拥有如此知音,真的已经非常感谢上苍的恩赐了,即使会是永远的彼岸,可是至少让人生有了牵念,有了仰望,仰望星空并不一定要到达并且摘取它,远远地望着、欣赏着、思念着其实也是人生最美妙的时刻。

18、我回到儿时的记忆,满山的杜鹃花开的很艳丽,奶奶会带我去摘茶叶。每一颗嫩绿的茶尖,美的很纯粹。奶奶小心翼翼的放进布袋里,回家给我做茶叶饼。

19、有时候,父亲会不经意的走进我的梦中,梦中的感觉模糊而幸福。有时候,我会在睡前虔诚地祈祷,期待在梦里与父亲相逢,可往往难如愿,醒来后,心里有难言的失落和惆怅。父亲,我多希望能有一条贯通天上人间的河流,我愿以水的姿态奔向您,捡拾您散落在梦境中的白发。

20、突然间有点想父亲了,这是父亲离开两年后一天,昏昏欲睡的我迷离着双眼仿佛看到天堂里父亲向我走来。倏地从沙发坐起,心生生的疼了几许,思念如潮水般涌入心头。

21、夜幕降临了,我倚坐在窗前,凝视着天空,天空中什么也没有,没有月亮,也没有星星。街道上已没有了白日的喧闹,但那过往车辆的马达声依然不减,不时还有车辆鸣着高音喇叭带着尖叫声呼啸而过。我的思绪仿佛被那呼啸而过的车辆带去很远很远。父亲节到了,勾起了我对父亲的思念之情。每当想到父亲,总是那去世的情景定格在眼前,虽然已很遥远,但总是挥之不去,抹之不掉,嵌得很深很深。

22、阴月南飞雁,传闻至此回。我行殊未已,何日复归来。江静潮初落,林昏瘴不开。明朝望乡处,应见陇头梅。

23、天将今夜月,一遍洗寰瀛。暑退九霄净,秋澄万景清。星辰让光彩,风露发晶英。能变人间世,攸然是玉京。目穷淮海满如银,万道虹光育蚌珍。

24、真情是一方沃土,思念是一粒种子,想给她灌溉施肥,理解是阳光雨露,共同呵护是辛勤耕耘,到收获的季节,一定会品味到甘甜!这是我对爱的体会和理解!

25、皓魄当空宝镜升,云间仙籁寂无声;平分秋色一轮满,长伴云衢千里明;狡兔空从弦外落,妖蟆休向眼前生;灵槎拟约同携手,更待银河彻底清。

26、“后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头„„”一首《乡愁》勾起了我对母亲的无限思念„„时光如水,年华易逝,似水流年淡去我多少回忆,但却始终不改变我对母亲的绵绵思念。

27、我无意讴歌母亲的勤劳和善良,但儿时那点点滴滴的记忆早已铭刻于心。这种记忆时常在不经意间闪烁在我的脑海,温润着我的心田。儿时记忆中,母亲总是在我们的睡梦中便开始她一天的忙碌,以便我们起床时吃上她那可口而又简单的早餐。一锅粥、一锅炒豆芽或是小豆芽、一锅馒头,无不飘散着浓浓的爱意,它令我们有充分的体力去读书和工作。每天下班后,母亲做饭并收拾家务,晚上还会去距离很远的一条小河边去为我们洗衣服,所以母亲总是家中最后一个入睡的。

想念亲人的句子

1、走过了重重叠叠的足迹,交织了重重叠叠的目光,模糊了重重叠叠的背景,度过了重重叠叠的时光,积蓄了重重叠叠的思念,九九重阳,祝你及家人福寿安康!

2、走进风里,细节在空气中纷飞,不敢凝望你的眼,问轻风,亲爱的朋友,你可能读懂我的思念?

3、留一点时间多陪陪家人,带一份心情去看看蓝天,携一缕思念常想起朋友,存一丝宁静而处世安然。虎年大吉,岁岁平安!

4、只想和你一起晒晒太阳,聊聊理想,喝喝咖啡,尝尝美食,计划一下步的梦想,因为人生是短暂的,让友情的每一妙相聚都变得漫长,愿你一生幸福!

5、怀念,是亲情的眷恋;思念,是亲情的羁绊,登高思亲,九月九日重阳节,祝家人身体安康,幸福合乐!

6、提到祝福,不外乎开心,快乐;想你朋友,不外乎思念,牵挂;问候家人,不外乎关心,温暖;提起你,只有短信能将我的祝福带到:周末快乐!

7、看那燃放的焰火,美丽而热烈,因为它里面包含了我浓浓的思念;看月儿圆圆,幸福而美满,月光里掺杂着好运绵延。在这团圆的日子里,愿你与家人过个幸福的团圆节,祝你从此步步高升,万事皆圆满。

8、走过重重叠叠的足迹,模糊重重叠叠的画面,度过重重叠叠的时光,积蓄重重叠叠的思念,重阳节,祝您及家人福寿安康!

9、想当年,后羿忙着射日,嫦娥忙着本月,月圆人却未团圆。看今朝,佳节到眼前,好运幸福绵,月圆祝你人团圆。中秋节到了,让那圆圆的月儿捎去我几缕的思念,愿你每一年的中秋节,都能与家人共团圆。

10、望一望明月,感受思念。抱一抱山峦,亲近自然。泡一泡温泉,放松休闲。周末到了,卸下你的疲惫和压力,和家人散散步、郊郊游、聊聊天,幸福离你并不远!

11、思念是最漫长的享受,每逢佳节,寄一份思念,传一份祝福。祝福家人,祝愿家人健康快乐!

12、初入夜晚的满月照亮寂寥的院落;年年在外,美好中秋有几次和家人同过?在风中飘落的青春带不走我对你的思念;在这温馨夜晚愿远方的朋友永远幸福安康!

13、真情是一方沃土,思念是一粒种子,想给她灌溉施肥,理解是阳光雨露,共同呵护是辛勤耕耘,到收获的季节,一定会品味到甘甜,这是我对爱的体会和理解。

14、又是月圆思念日,你在他乡是否安康?家人挂念念你,朋友想念你。祝福你,在他乡的人!

15、打工的路上自己虽然付出了辛苦,但是家人却付出了思念的心声和盼望的眼泪,每天等着回来,而不是希望孩子能赚到多少的钱,希望能平平安安的回来。因此孩子走的时间越长,家人的祝福越多,而叠加的思念越高。

16、快乐洗去一年烦恼,团聚消散所有思念,笑声传遍你我他家,小年喜悦你我共享。在这特别的日子,送上我最甜蜜的祝福,愿您及家人永远快乐安康。

17、这个很冷季节,思念是一杯冰冷的水,不敢碰它不去碰它不想碰它却不小心打翻了它,思念变成海洋,汹涌的潮水,一寸一寸地将我淹没。

18、今天植树节,种下爱情树,愿有情人终成眷属;种下亲情树,愿家人幸福和睦;种下友谊树,愿友谊常青思念无阻;(Motivational model yuedu.mipang.com)种下事业树,愿事业红火高瞻远瞩;种下财运树,愿收入不菲数不胜数;种下幸福树,愿健康平安时时拥簇;种下希望树,愿看短信的人快乐无时无处!

19、只想给心情一个假期,即使生活因此而孤单了、平淡了。但至少不再需要一次次地失望!

20、清明,让这个春天更温情。怀着一份思念,追忆一丝缅怀,释放一种心绪,传递一份祝福,祈祷一生平安,愿收到短信的你快乐幸福、家人平安。

21、白露时分桂飘香,秋风吹得乐满仓,思念积存好几箱,牵挂为你胸间装,趁着今夜好月光,白露秋风阵阵爽,发送好运玉满堂,祝你生活小康,身体健康,家人安康。

22、红色的是游子的心;黄色的是平凡的脸;蓝色的是思念的河;绿色的是家乡的水;白色的是母亲的头;永远牵挂的是故乡的人。愿家人:健康快乐„

23、千山万水心孤单,心中愁绪是想你,平日工作特忙碌,思念浓浓化祝福,短短数字

传心意,相隔千里我想你,祝愿家人体安康,健康长寿幸福长,我想你,祝你快乐。

24、只因为不在我们身边,我们就以为爱会不见。

25、自从认识了你,疲累、辛苦、紧张、压抑,都远离了我。换来的是对你深深的思念,换来的是对你绵绵的爱恋,还有还有,甜甜的寝食不安、美美的坐卧不宁。

26、真挚的祝福随着微风,伴着细雨,漫步青青草地,穿过万水千山,来到你美丽家园。把祝福和思念送给朋友您。

27、真心祝福纵然相隔千里也能感受到友谊的气息,愿好心情伴随朋友度过每一天,空间是朋友间心灵的沟通,留言是对朋友的真情牵挂,走出朋友空间尽是美好思念,也会感知生活在同一片蓝天下的幸福。

28、最近你还好吗?挣扎和思念,都怕你听见,如何遮掩,对你痴痴地爱恋,一颗温柔的心跳在黑夜里独眠,想你,是我永远的语言!

29、说到对亲人的思念,我要说,海员的生活少有罗曼蒂克。因为海员职业的特殊性,我们与家人聚少离多,但我们每一位漂泊在外的海员,心里最想的是家人,最关心的是家人,最担心的还是家人。千言万语,我们只能倾注在信纸上,让密密麻麻的字迹化作一群日暮归巢的鸟儿,带着我们的心和思念飞过黄昏的麦田,飞过浩瀚的沧海。作为海员,不管我们漂泊在世界的哪个角落,都不会停止对家人是思念、对亲人的爱。这种思念,常常让我幻想,仿佛只一转身,就能回到心里那个最温暖的地方。

30、头虽疼但心很明了,不知不觉满脑都是思念,思念在那遥远的爱人,思念那可爱的小宝贝,真的好想他们,想的人好累心好痛,现实的生活压力与无奈把我一家人分开在个个不同的城市生活,如今的社会也许有很多一部分人过着和我同样的生活,为了使生活过得更好而和家分开,为了生活而努力的工作受着上司所发的牢骚。忍受着对家人所有的思念。

31、杜鹃红,菜花黄,清明细雨牵人肠。山重重,水茫茫,思念故人最难忘。一杯酒,字数行,青青子襟常思量。传祝愿,保安康,家人平安佑吉祥!

关于亲人去世的句子篇三
《清明时节思念亲人祭奠故友好句子》

清明时节思念亲人祭奠故友好句子

又是一年春来到,清明时节踏青好,绿草青青好春光,轻声问候来送上,工作劳累上班忙,莫忘休闲身心放,朋友时时挂心房,清明节祝福短信愿你清明时节心情畅!

年年清明,今又清明,缅怀逝去亲人,想念远方朋友,逝者已去,唯有一颗真心诚挚地祝愿我的朋友,活得健康,活得平安 ,活得潇洒,活得自在,活得红火!

清明时节,阳春三月,春天气息,包围你我;草长莺飞,百花吐蕊,春光灿烂,开心你我,愿你幸福、平安、健康、快乐!一 句深深的祝福在清明!

清明非寒食,寒食非清明,但随时代移,寒食清明合二为一,寒食清明之一习,清明之日不动烟火。习俗归习俗,为了健 康身体,切不吃凉食,祝你健康!

清明时节放风筝了,白天放,晚上放,挂上串串彩色小灯笼,好似闪烁的“神灯”。清明前放,清明后放,放上天宇剪断 线,愿你避病消灾好运常在!

清明多缅怀,有些人有些事有些爱,当我们懂得的时候他们已经离开,逝去的虽然回不来,但请珍惜现在,面对大海,春暖花开!

带着一丝缅怀的思绪,带着一份思念的情怀,带着一份祝福的感情,在清明这天,释放,传送,祝愿,祈祷,愿收到短信的 你幸福安康!

清明清风绵绵情,愿我的祝福驱除你的烦恼,吹进你的心谷;清明清风浓浓意,愿清明和

风温暖你,愿我的情谊伴在你左 右,祝你快乐!

清明到,扫墓节,缅先人,孝子孙,传统日,不忘怀,齐心做,合家祭;清明到,踏青日,出郊游,一起乐,朋友聚,祝开心,愿 快乐!

清明时节好,气温适中,雨水增多,花红柳绿,风轻云淡,最好的休闲时节,带着爱人约上好友,一起在清明踏青、郊游, 畅享春天,祝你开心!

芳草绿野恣行事,春入遥山碧四周;兴逐乱红穿柳巷,固因流水坐苔矶;莫辞盏酒十分劝,只恐风花一片红;况是清明 好天气,不妨游衍莫忘归。

死者长已矣,存者永怀悲!音容笑貌,历历在目,谆谆教诲,犹言在耳,但客心逐流水,随缘到天涯,念千里孤坟何 处话凄凉?

在广大的世界上两个人相遇的可能性是千万分之一成为朋友的可能性是两亿分之一而成为终生伴侣的可能性只有五 十亿分之一。

拔净一片乱草,摆下几杯冷酒,烧上一把纸钱,风雨愁煞人,杯土带愁,杂草含烟,竟无言以对,唯有心底弥满幽 幽的愁绪和淡淡的哀愁!

在这里我们感慨世事无常人生苦短,曾经真正爱过,生命便不存在遗憾。援手于他人危难,自己在挫折中保持乐观 ,只要心中有爱,人生永远是美丽的春天。

严冬过去,春风又绿江南。清明时节,杨柳绽芽,桃花绽开,小草青青。大气洁净,

“洁齐清明”。清明清明,正 是形象地道出了冬去春来的气候和物象特征。

“古墓花影白杨树,尽是生死离别处。”冬后生命的篷勃生长,使人想起逝去的祖宗亲友。这首唐代诗人杜牧的吟 咏清明的小诗,今天读来仍然那么哀怨,那么亲切

人事有代谢,往来成古今。生者总是会不断地成为逝者。下一代不断成长,上一共不断地老朽,不断地死亡,这是 生物的规律,自然的规律。人类社会就是这样一代一代地延续。

在这里我们尽情道出对亲人绻绻的思念,洒下所有的泪,回忆不再是生活的负担。在这里我们再次体会人世间的爱 心与温暖,拼合破碎的心,微笑着重新扬起生活的风帆。

暮至清风阁楼,幽月残瘦。佳人倍显娇柔,万分清秀。谈笑之间,山盟海誓苍天。万年守侯,我心依旧!

明天月圆 你要注意呀!!不好出来,不要往天上看!你还是朵在被子里面吧!千万不要让你的尾巴漏出来呀!

清明节到,我祝愿山川大地一清二明;江河湖海一清二明。祝愿你:精神清爽一清二明;做事有序一清二明;生活事业 一清二明!

清明节这是个特别的日子,装载着千丝万缕的思念,如果你真的为他/她好,请你快乐多一点!

岁月不饶人啊!回忆儿童时代,过的最快乐的是儿童节,过了十年就是青年节,再过十年就是父亲节,再过几十年就是 老人节了,又再过几十年是清明节!

草木知春不久归,百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。

西城杨柳弄春柔,动离忧伤泪难收。犹记多情系归舟,碧野朱桥当日事,人不见还水空流。

在这个特殊的节日里,放下你手里的工作,即使你是个工作狂,也在这个特别的日子里稍作变化。生命中还有很多 更重要的事情需要我们去做,好好的活。

于千万人之中,遇到了你.于千万人之中,正好赶上.时间在荒漠中,没有早一步,没有晚一步,惟有轻轻地问一声:真巧, 又到清明时节,你在何处寄托哀思

烟云洒落情一片,雨雾茫然段一年。林飞郁郁情飘然,情海冲冲段开岩。

春回大地九千万里寒食雨;日暖神州二十四番花信风。

生活中的苦难像是接力赛,一棒传一棒永不停,面对这些,我们必须要有乐观的心态,让我给予你希望和力量,让 我们相互扶持,牵手同行!

参考资料:

[1] 短信道-清明节短信

[2] 早安短信网-清明节短信大全

[3] 晚安心语-清明节思念短信祭奠亲人好句子

[4] 短信囊-清明节短信搜索

关于亲人去世的句子篇四
《关于感恩父母的句子精选》

关于感恩父母的句子精选:

1、我们要感恩父母,感念父母对我们生命的赐予和生活的辛酸与沧桑,感谢父母对我们的无私付出和养育之恩,对父母长辈多一份体贴,多一份关怀,多一句问候,尽孝心,重人伦,付亲情。

2、我们要感恩父母,因为父母给了我们生命,抚育我们长大成人,为我们构筑舒适温暖的家。从呱呱坠地到咿呀学语,从入学升学到择业择偶,父母无私的关爱陪伴了我们生命的每一个阶段。然而当我们真的长了翅膀飞出父母身边以后,渐渐淡化了父母的恩情,总以没时间为借口来搪塞。

3、我们要感谢父母一路走来的扶持,我们要感谢朋友一路陪伴我们走过风风雨雨,我们要感谢老师的谆谆教诲。正因为我们要感谢的人太多太多,所以我们应在心里默默的祝福他们所有人。不管是失去还是拥有„„

4、学会感恩,感谢父母的养育之恩,感谢老师的教诲之恩,感激同学的帮助之恩,感恩一切善待帮助自己的人,甚至仅仅是对自己没有敌意的人。

5、因为亲情是伟大的,因此我们感恩亲情。同时我们也感恩老师的用心栽培,“阳光工程”为我们搭建了展示自己多方面才能的舞台;亲情教育更让我们懂得尊孝礼仪。他们启发我们中秋节时写了那份“抵万金”的家书,向父母献一份问候,道一声感谢。是他们精心准备了这次家长与子女沟通的活动,他们既谆谆教导我们,又时常与我们进行心与心的沟通,这是恩情与友谊的交融。所以我们不仅感恩亲情,也感恩师生之情。

6、我感恩我的父母,是他们给予我生命,给了我一个温暖的家。坚实而温馨的避风港将永过成为我栖息的地方。我感恩我的爷,奶奶,是他们为我创造了无忧无虑的氛围,使美妙的童真永存于我的记忆之中。我感恩我的老师,是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤,用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。我感恩我的朋友,同学,是他们让我感到集体生活的快乐,“朋友是世上最大的宝贝。”让学生时代成为相册中最真最纯的一页。我感恩那些曾施予恩泽的人,是他们让我感到人间处处有真情,人与人之间的缝隙中不只是无形的空气。我感恩那些被我帮助过的人,是他们给予了我回报他人的机会,同时也让我感悟到:助人之乐,妙不可言。我感恩那些鼓励过的人,是他们让我看到希望的晨曦,一改颓然,乘着行动之舟朝梦想的彼岸驶去。我感恩对我不满的人,是他们的不满,我才认识到自己的不足,从而朝着正确的方向前进。我感恩嘲笑我的人,是他们给了我前进的动力,让有些动摇的心愈来愈坚定,从而一步步走向成功。

7、我们感恩父母,父母生我养我,我们感恩中国共产党,中国共产党是一盏明灯,领导着全国人民过上了幸福生活,感恩不仅仅是一种口号,感恩应该发自内心,发自对内心对敬孝的新诠释,来自内心对生活的无限热爱,出自对党的由衷感恩。

8、父亲母亲对你多年来的付出,却没有想得到什么回报。他们只希望你能快快乐乐成长、学习如果他对你只有一点点的恩情,你也应当回报他,所谓“滴水之恩,涌泉相报”,就是这样,感恩是我们中华美德,是我们与生俱来拥有的,感恩他人。

9、感恩父母,是他们在我失败时给我以鼓励,让我再爬起来,东山再起,继续向未来前行;感恩老师,是他们使我学会了知识,学会了做人,学会了拼搏。使我这条浩瀚于大海的孤舟,免被海浪打翻;感恩好友同学,是他们让我在寂寞时不感到孤独,让我感到了快乐的内涵,使我的心灵不再经受一次一次迫害;感恩所有帮助过我的人,是他们让我品味到了人间的温暖真情,是他们让我懂得了什么叫做自爱;感恩世界,感恩上帝,感恩中国,感恩所有美好的事物„„

10、感恩父母的养育,感恩大自然的恩赐,感恩食之香甜,感恩衣之温暖,感恩花草鱼虫,感恩苦难逆境,感恩自己的对手,正是他们存在才铸就了自己成功。太阳每天都是新的。湛蓝的天空,新鲜的空气,灿烂的阳光,美好的生活,我们有什么理由不快乐呢?

句子。

关于亲人去世的句子篇五
《21课 老人与海鸥》

21课《老人与海鸥》

1、知识与技能:学习8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱。。。”等词语。

2、过程与方法:抓住课文的重点词句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

3.情感态度与价值观:有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。

教学重点:用较快的速度阅读课文,抓住重点词句体会老人与海鸥之间深厚的感情。 教学难点:揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。 教学准备

学生:收集有关“海鸥老人”──吴庆恒的资料。

教师:做好教学设计/课件

课时安排

第一课时:

初读课文,理清课文的条理,品读“老人喂海鸥”,感悟老人对海鸥亲人般的爱。 第二课时:品读“海鸥送老人”,感悟海鸥情。

第一课时

一、直接导入新课

导入:同学们好!你们喜欢动物吗?其实啊,动物跟我们人一样也有自己的爱憎和情怀。下面请同学们打开语文课本的21课《老人与海鸥》(板书课题),让我们共同走进动物丰富的情感世界,去感受他们与人之间真挚的情感。

一、初读课文,整体感知

1、快速阅读课文,想一想:围绕着老人与海鸥,课文主要讲了什么内容?以及你有什么感受?学习最重要的就是“疑”,大家心中有什么疑问呢?(十年来,每个冬日都有一位老人步行二十余里路从城郊赶到翠湖给海鸥喂饼干。有一天,老人去世了,海鸥围着老人的照片翻飞盘旋,依依不舍。)

2、小结:文章的结构非常清晰,围绕着老人与海鸥,作者主要写了两个方面的内容:老人喂海鸥、海鸥送老人。 二、理解“老人喂海鸥”

其实老人是和海鸥联系在一起的,读懂了老人,我们也就最终读懂了海鸥,下面同学们关注课文中重点描写1到13自然段,默读,并找出老人感动海鸥的句子,并拿起笔划线,在旁边写上你的感受。

不知道是承诺还是等待,每年的冬天,海鸥都会从西泊利亚飞来。有了海鸥的昆明,变得更加动人。同样,过去十年的每个冬天,一位老人都会从城郊步行二十余里赶到昆明翠湖给这些海鸥喂食。有了老人的昆明,冬天变得温暖。(出示老人图片)这就是那位老人,看图,观察这位老人有什么特点。

1、这是一位怎样的老人?你能利用快速阅读的方法从文中找出描写老人外貌的句子吗?

(出示句子)

他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。

自由读读这个句子,说说你能从这个句子中知道些什么?

A、这是一位很老的老人,我是从“他的背已经驼了”体会到的。

B、我觉得这是一位生活简朴的老人,从“褪色”和“过时”这两个词体会到的。 问:“褪色”是什么意思?(布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。)

2、小结:这里作者连用了三个“褪色”,老人的布衣是“褪色”的,蓝布包是“褪色”的,连装鸟食的大塑料袋也用得“褪色”,如此简朴的一位老人,他是怎样对待每年冬天飞来昆明翠湖的海鸥的?

3、请快速阅读1至13自然段,请找出能概括老人对待海鸥的句子。

出示“十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。”

(板书:亲人)

4、认真阅读1至13自然段,把能表现“老人像亲人般对待海鸥”的句子用“??”画下来,再读读这些句子,并在旁简单地写写你的体会和感受。

(1)朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥为伴。

(学生回答句子后,出示资料介绍,让学生加深对老人的认识。)

问:从这个句子中你体会到什么?

老人很爱这些海鸥,而且是无私的爱,因为他为了给海鸥送餐,“每天步行二十余里”,老人把海鸥当作他的朋友、伴侣。

①“只”是什么意思?

②这个句子,作者抓住了老人的什么描写表现他对海鸥的爱?

(因为是听说,所以作者写得比较简单,这在写作上我们把它称为“略写”。)

(2)人少的地方,是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。

A:这是老人喂海鸥的一个细节描写,作者主要抓住老人喂食的动作以及海鸥吃的动作进行具体的描写。

B:能谈谈你对这段话的理解吗?

① 从老人和海鸥的一系列动作中,我感受到老人喂海鸥已经有很长时间了,他们之间很有默契,我是从老人“呼唤”,海鸥“应声而来”体会到的。

② 我从“呼唤”这个词可以感受到老人很爱海鸥,像呼唤自己的儿女一样,很亲切。 展开想象,老人是怎样“呼唤”海鸥的?

(我的孩子们,开饭的时间到了!)

品读“扫”字

我们来看看海鸥吃食的样子,作者为什么用了一个“扫”字,而不用“吃”呢?“扫”在这个句子中是什么意思?请看这两组句子:

(出示)1、群鸥把栏杆上的饼干扫得干干净净。

3、群鸥把栏杆上的饼干吃得干干净净。

2、同学们把课室扫得干干净净。

小结:“扫”字,把群鸥吃食的样子描绘得生动鲜活。

③我从“排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱” 可以感受到老人喂海鸥的场面一定很好看,很和谐。

表面上看是海鸥依着老人的节奏在起起落落,而事实上是老人依着海鸥的节奏在边走边放。

过渡:就这样飞成了一篇有声有色的乐谱。

“有声有色” 声在哪里,色在何方?再细细品味这段话,在你的脑海里形成一幅怎样的画面。

你仿佛听到了什么?(老人呼唤海鸥的声音、老人赞美海鸥的声音„„)

你仿佛又看到了什么?(翻飞的白色、人鸟和谐的画面„„)

小结:好一幅人鸟和谐的画面。

C:看着图,听录音朗读,想象老人喂海鸥这部分内容。

D:多么动人的一幕,谁也愿意通过你的朗读,把“老人与海鸥的默契、和谐,海鸥吃食的生动样子”读出来?

(个人读、齐读)

(3)在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话??“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”„„

A:“亲昵”“抑扬顿挫”是什么意思?

(声音高低起伏和停顿转折。)

B:老人唱着什么?(叫着每只海鸥的名字。)省略号在这什么作用?(还有很多海鸥有名字。)说明了什么?(老人对每一只海鸥都很熟悉。)

老人根据海鸥的特点,分别给它们起了名字,他亲昵而自然的呼唤,就像呼唤着自己的儿女,他那一声声深情的呼唤,不就是一首首动听的歌曲吗?

C:你能够抑扬顿挫地读读这句话吗?

(4)学生看着书,继续抓住描写老人神态、语言的句子谈体会。

5、小结:通过学习,我们体会到老人像亲人般对待海鸥,他给予海鸥无尽的关怀和爱护。(板书)

小结:通过学习,我们体会到老人像亲人般对待海鸥,他给予海鸥无尽的关怀和爱护

三、总结

一位可敬可亲的海鸥老人用自己的义举,谱写出一曲人鸟和谐的乐曲。他身上的一切都是褪色的,而他对海鸥的一颗心却永不褪色,让我们再次带着深深的敬意读读这位海鸥老人,好吗?(描写老人外貌的句子)

有一天,老人去世了,海鸥怎样来送别老人的呢?我们下节课来学习。

第二课时

一、回顾“老人喂海鸥”,激情导入

1、同学们,今天我们继续学习第21课《老人与海鸥》,请齐读课题。

2、在上节课的学习中,谁来说一说第一部分讲了什么?

二、品读“海鸥送老人”,感悟深情

过渡:是啊,就是这样一位十几年来把海鸥当儿女般疼爱的老人,却在十多天后,突然去世了。当我们把老人的遗像带到翠湖边时,意想不到的事情发生了„„

1、请同学们默读课文的14到19自然段,有什么意想不到的事情发生了,为什么会这样?你从中又体会到了什么? 画出关键语句并在感受最深的地方作上批注。(因为海鸥和人一样,也是有感情的,而且很丰富,他和老人建立的深厚的感情,他们失去了一位好朋友,感到伤心、难过。)

2、再读课文,在书的空白地方写出自己的体会和感受,然后在小组内进行交流,最后在全班交流。(1)“海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。”(抓“瞻仰”一词体会海鸥们对老人的敬仰、尊敬及把老人当作亲人。)(2)“过了一会儿,海鸥纷纷落地„„”(抓“纷纷”“肃立不动”等词体会海鸥对老人的尊敬、爱戴。)

3)“海鸥们像炸了营似的„„”(为何用“扑”而不用“飞”?引导学生想像海鸥大声鸣叫似乎在说些什么?从“白色旋涡”体会海鸥对老人的不舍、悲痛,对老人的一片深情。)

三、感悟交流

学习了这一课,你有什么感想呢?

老师说:对,动物是有灵性的,它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分

感情,都能得到它们加倍的回报。所以我们要好好爱护它们!

四、作业(自选一项) 1、有感情地朗读课文,把感受深的句子抄写下来。

2、写写你和动物之间发生的故事。

板书设计: 21.老人与海鸥

20余里为海鸥送餐、相伴

人与动物间深深的情

翻飞盘旋、连声鸣叫

海鸥 纷纷落地、站成两行

肃立守灵、守护遗像

关于亲人去世的句子篇六
《关于幸福的句子》

幸福唯美句子

有关幸福的优美句子

1、思念别人是一种温馨,被别人思念是一种幸福,我的世界你来过,我很幸福,已满足。

2、爱是一种享受即使痛苦也觉得幸福爱是一种体会即使心碎也觉得甜蜜爱是一种经历即使破碎也觉得美丽爱是一种感悟即使失去也值得珍惜雨说天空也会流泪玫瑰说爱情总会枯萎别离说寂寞无滋无味咖啡说活得习惯苦味路一走就累酒一喝就醉雨一碰就碎,只有自己最珍贵。

3、有一种路程叫万水千山,有一种情意叫海枯石烂你的幸福,常常在别人眼里

幸福的多少,来自有幸福感知事件的多少。

幸福的大小,来自所做有幸福感之事的大小

幸福的长短,来自有幸福感知事持续时间的长短

幸福的深浅,来自该事在你心中地位的深浅

4、

什么是幸福?幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头,幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑。

幸福,时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗,心存温馨,那就是幸福;如果你在灯下读着朋友的来信,品味友情,那

就是幸福;如果你独坐一隅,静静听歌,凝神遐思,那就是幸福。 幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼,幸福是患难中心心相印的一个眼神。

幸福是幸福是母亲一声温柔的叮咛,幸福是父亲一次粗糙的抚摸。

幸福是朋友一个温馨的字条,幸福是幸福是老师一次亲切的问候。

有关幸福的句子

其实,每一种恋情,都可以很健康。是人与人之间的误解,才会让彼此的关系变得不健康。幸好,我们有「谅解」当作最好的解药,让大家常保健康。

人没有完美,幸福也没有一拐分。知道自己没有能力一次拥有那麽多,也没有权利要求那麽多,是一种成熟。否则,不但苦了自己,也为难了对方。

人总是在幸福的时刻并没有那么多的幸福感,在失去的时候才感觉那已经是相当的幸福了。

如果说:幸福就像一个沙漏,你觉得它是在一点一滴的流逝着?还是一点一滴的累积呢?就好比时间,一分一秒的进行着,我们常常会忘记了它的存在;已经过去的美好,藏在记忆里的是幸福,对于未来的期盼,勾勒出的画面是幸福,然而最重要的现在呢?或许,幸福真的需要时间来证明,或者,幸福正在等待时间来完成,但我更宁愿相信,在一分一秒进行的时间里,幸福也在一点一滴的持续经历着。

我正在体会:此刻的幸福!

若你这般温柔地握住我的手,是因为我掌中所有茧的记忆,你能懂。

生活中最幸福之所在是我们一直以来搭建的情感网络。

失望,有时候也是一种幸福,因为有所期待所以才会失望。因为有爱,才会有期待,所以纵使失望,也是一种幸福,虽然这种幸福有点痛。

时间会慢慢沉淀,有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手,你的幸福需要自己成全。

世界上总是有一些很怪的事有时当你爱上一人,你会无时无刻的想到他的身影,当你孤单时,会盼望陪在你身边的也是他。如果是单恋的话,胆小一些的人,会偷偷的躲起来看着他,等啊等„„一直到最后才会放弃,这种人说真的,很傻。也许痴痴等待换来的不过是失望

思恋一个人的滋味就像喝了一大杯冰水,然后用很长很长的时间流成热泪。

所有的痛苦都来自选择,所谓幸福,就是没有选择。 我把我的一切都给了你,你笑了,就是幸福!

我要你知道,这世界上有一个人是永远等着你的,不管是什么时候,不管在什么地方,反正你知道,总有这么个人。

我总是质疑幸福到底在哪里?你说:幸福是一点一滴的渗透,转个身,幸福就在拐角处等你。幸福其实很简单,你只要笑着就可以。

曾经有人跟我说,我的快乐是他快乐的理由,可是第二天却让我发现,原来他快乐的理由有很多。于是,放手,一小时用来哭泣,一小时用来遗忘。然后坚强,高傲地告诉他,我只为自己而快乐。

无论太酸或太咸,而好的高汤都会失去甘美的原味。煲汤,就跟做人一样,只要用的是真材实料,哪里需要加油添醋。做人只要够坦诚,双方又何来猜忌心呢?

希望父母管得少,首先自己要做得好。要让父母不担心,自己要先让人放心。试着从一些小事情,做对的决餐、学会负责任,不论结果是成功、或失败,都坦然和父母分享。

相爱的人,总要求对方坦诚。有趣的是,虽然恋人间「实不相瞒」的事情很,但偏偏理财态度及性爱满意程度,却理所当地地成为个人的隐私的一部分。

与幸福有关的语句

1、金钱

金钱可以买来吃的、喝的,金钱可以买漂亮的裙子,金钱可以买生活用品,金钱可以买很多很多日常生活中必备的物品。但是,金钱买不来幸福。从另一个角度来说,没有金钱,你就无法在社会中生活下去,没有吃的没有喝的,更谈什么是幸福。有了金钱,不一定会幸福,但是没有金钱,就没有基本的生活来源,更无法去谈幸福。进一步说,一旦吃穿住的事情解决了,再多赚的金钱的边际效用会递减。

2、美貌

天生美貌固然很好,如果不漂亮也不要自卑,从内沉淀自己的气

质,从外做运动让自己更加漂亮。漂亮的人更容易感到幸福,因而也会更幸福。但是,只是有漂亮的外表,也不一定就会幸福。

3、友谊

有朋友的人,会更加快乐,因而更容易获得幸福。幸福需要友谊,友谊离不开幸福。友谊的存在会让你更加幸福,没有友谊没有朋友的人不可能获得幸福。友谊是幸福的源泉,幸福感在很大程度上是因为友谊的存在。

4、信仰

信仰是构成幸福的一个积极因素,有信仰的人与没有信仰的人是不一样的,没有信仰的人,会失去信心和力量,有信仰的人,会集中精力,调动自身的一切力量,让知识能力得到最大程度的充实和提高,从而让自己向前发展。有信仰的人更容易获得幸福,而没有信仰人会远离幸福。

5、大爱

大爱就是博爱。大爱就是指爱世界、爱人类、爱这个地球。有大爱的人,往往心胸开阔、容易交往,有大爱的人更容易获得幸福。博爱,是无私的是宽广的。博爱的人,既能把爱给予亲人,给予朋友,也能把这爱给予周围不认识的人,博爱是一种崇高的爱,博爱的人更容易获得幸福。

6、才能

比较聪明的人更容易获得更高的成就,但是,有才能的人不代表有能力处理好人际关系,也不一定代表更容易获得幸福。才能对幸福

关于亲人去世的句子篇七
《唯美的句子(一)》

唯美的句子

1.又是一年中秋夜,又是一轮明月高悬。中秋的月儿,又大又圆,寄托多少亲人的企盼!中秋的月儿,又亮又明,最是亲人思念的眼睛!

2.又到中秋,家乡的亲人在赏月,在与那轮圆满而明媚的月儿诉说心曲。你们呢?你们那里的月儿圆吗?你们那里的月儿亮吗?此时此刻,你们是否也在遥望远方,思念故乡和亲人?

3.人,最感动的时刻,来自被朋友想起;最美的时刻,源于想起朋友;没有约定,却有默契。无论身处何方,愿你在每一个日子里都有人惦记!

4.永远不要嫌弃你的亲人行动迟缓,因为你永远想象不出你小时候他们是如何耐心地教你走路;永远不要嫌弃你的亲人学不会发邮件,因为你永远不会知道在你小时候他们是如何不厌其烦地教你说话;永远不要因为你工作的忙碌而忽视了身边的亲人,因为你永远不会知道在你幼时他们是怎么在乎你的……

5.我想,如果没有外公和外婆从小陪伴着我,我就会变得很寂寞,我在此感谢我的亲人,是你们让我懂得了感恩,懂得了活下来的意义……

6.真抱歉,在你离去的时候没有为你哭泣,我知道那是因为我还小,还不懂得感恩。但我长大了,懂得感恩了,

想起了你在我童年里留下的欢乐,不知为你流过了多少次泪,真想让时间倒流回到从前好好珍惜,这让我知道了,现在就要珍惜这欢乐的每一秒……

7.撕心裂肺的痛苦,莫过于亲人与我们生死离别的时刻,同样思念天堂里的亲人也是疼痛的。当亲人永远地离开了我们去了天堂,就留给了我们一生的思念,一世的牵挂。

8.“断魂最是春来时,一起弹泪过清明”。又是一年清明时节,在这特别的日子里,我们每个人都加倍思念逝去的亲人。

9.朋友是缘,我会永远的珍惜,朋友是金,永远是光辉灿烂,朋友是琴,演奏一生的美好,朋友是茶,品味一生的清香,朋友是笔,写岀一生的幸福,朋友是歌,唱岀一辈子温暖,祝福朋友天天有美好的心情。

10.同学的友谊,用酒做比喻是最适当不过了,越陈越香。时光不断流逝,同学这个词眼,却更能使人心潮澎湃。

关于亲人去世的句子篇八
《21老人与海鸥2》

21、老人与海鸥

关坝小学 李晓

【设计理念】

本设计以人为本,以读为本,引导学生进行个性化阅读,在阅读体验中感悟文本,使学生“在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断„„说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往和同情等感受”。尝试运用自主、合作、探究的学习方式,引导学生走进自主探究的境界,使学生感受人与动物的亲情,感悟大自然的和谐之美。

【教学目标】

1.认识课文的8个生字,能正确地读词。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落

3.品味感悟课文的优美语言,感受人与鸟的浓浓亲情。

4.提高学生的审美能力,培养他们的语感。

5.在充分阅读课文的基础上,体会课文所表达的感情,揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。

【教学重点、难点】

1、 品味感悟课文的优美语言,感受人与鸟的浓浓亲情。

2、在充分阅读课文的基础上,体会课文所表达的感情,揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。

【课前准备】

教师准备:多媒体课件

学生准备:课前预习课文。搜集海鸥的图片资料。

【课时安排】 两课时。

【教学流程与设计意图】

第一课时

一、启发谈话,导入新课

1.课件出示昆明电视台台标,这是什么图案?你喜欢海鸥吗?您见过海鸥吗?谁能说说自己喜欢的海鸥是什么样的?

2.请大家展示您搜集到海鸥的图片,用一句话赞美一下海鸥。

3.今天我们来学习一篇关于“老人和海鸥”的故事。(板书课题,读一读)

二、引导质疑,指导自学

1.说说你读了这个课题,会有什么问题?(学生预设问题可能有:老人是谁?老人与海鸥感情怎样好?海鸥是怎么样的?老人和海鸥之间有什么故事?课文叙述了一件什么事?)

2.下面我们就带着这些问题来阅读课文,一边读一边想,你认为这篇课文应该解决哪些问题?先自己默读思考,然后小组讨论,比一比哪一个小组问的好,答的好。(学生自学课文)

三、检查效果,整体感知

1.刚才大家认真阅读了课文,并进行了讨论,下面我们来交流一下,想一想围绕着“老人与海鸥”,课文写了哪几方面的内容?(讨论明确:写了两方面的内容,一是课文讲了老人哪几个事例?;二是写海鸥对老人怎样。)

2.讨论:课文是按什么顺序来写老人和海鸥之间的情谊的?(总结板书:识老人→老人喂海鸥→老人谈海鸥→海鸥送老人→赞老人)

3.课文叙述了一件什么事?

4.你认为哪些段落写的好,多读几遍。仔细体会一下文章中的感情。(引导学生有感情地精读重点段落。)

5.把您不理解的句子划出来。把你认为是重点的句子或段落划出来,我们一起来研究研究。

第二课时

一、细读课文,重点感悟

1.品读送别段,感悟海鸥情

(1).过渡:海鸥善解人意,是人类的好朋友。海鸥把老人当朋友,老人把海鸥当亲人,海鸥已经和老人建立了深厚的友谊,老人去世了,发生了什么意想不到的事情?读14至17自然段,勾划出有关的语句。

(2).意想不到的事是什么事?海鸥看到老人的照片,有什么表现?仔细读一读课文,读出海鸥的感情来。(指名读)

(3)感悟海鸥情。(同学们,此时此刻,哪个场景让你受到了极大的震撼?) ①海鸥看到照片,为什么会有如此的举动,这让你感受到了什么?是从哪些词语当中感受到的。(预设答案:海鸥通人性,焦躁不安、声声呼唤、声声哭诉、„„)指导朗读。

②海鸥为什么会在老人遗像前肃立不动,站成两排?此时此刻,如果你是一直海鸥,你想对老人说一句什么话?(预设答案:海鸥在老人遗像前肃立不动,是告别,是守灵,是悲哀„„可能会说:„„)指导朗读。

(4).当我们不得不收起老人的遗像时,海鸥有什么表现?把“扑”换成“飞”行不行?为什么会有这些表现?我们被这感人至深的场景深深地打动了,此时,如果要你们用一个词来形容海鸥对老人的深情,你会用上什么词呢?(预设答案:依依不舍,不忍离开、恋恋不舍、难舍难分、心如刀绞、肝肠寸断、欲哭无泪、深情厚谊、怀念老人„„)

(5).教师引读、深情地地朗读这段话。(一群、、、、、、亲属、、、、、、白翼天使、、、、、、脱出身来。)

[设计意图]真正的课堂教学活动是心和心地交流,是生命和生命地对话。此环节的教学设计,不仅仅是停留在字、词、句、段、篇地教学上,停留在听、说、读、写能力培养的层次上,而是充分引导学生的个体生命在现实或特定环境中的感悟、体验和交流,让学生在回环往复的朗读中去意会、感悟、体验、产生同感,让学生尽可能的进入老人与海鸥那浩瀚无边的情感世界,去领略、品味老人和海鸥的情思,和作者最大限度地互相融合,达到人文合一的境界。

2、海鸥为什么对老人有如此深厚的感情?读1至13自然段,想一想此时海鸥们脑海里会闪现出老人的什么?勾画出相关的语句来。

3、交流勾画的词语和感受。

4、了解“饼干丁”背后的故事。(新华网昆明2006年1月18日专电“海鸥老人”吴庆恒的雕像在昆明红嘴鸥最多的翠湖公园揭开了面纱:一位慈祥的老人坐在水边,面带微笑,手捧鸥食伸向空中,红嘴鸥在他手上、身边蹁跹环绕„„一幅人鸥和谐共处的美丽画面永久定格。

被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人,每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”,老人天天徒步十多公里进城给它们喂食,和它们嬉戏,风雨无阻;老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的,为此,老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。

四元五角一斤的饼干,老人毫不吝惜买给海鸥,他知道那是海鸥最喜欢的美食;他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”;而他自己,唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。

他与红嘴鸥建立了深厚的感情,以至于他能将水中的海鸥一只只叫上岸,其中就有“独脚”,有“老沙”。在老人生命的最后时光,老人最牵挂的依然是红嘴鸥。

老人去世后,他被昆明人不断追忆和怀念,在老人去世10周年时,昆明市民自发提议和捐资铸就了一尊青铜雕像的。

5、深情朗读:“他背已经、、、、、、褪了色”。

二、总结话和谐,激发和谐情

1.老人视海鸥为儿女,对海鸥一片深情。海鸥怀念老人,情深义重。再次深情朗读(一群、、、、、、亲属、、、、、、白翼天使、、、、、、脱出身来。)。

三、拓展

致老人

我们来自遥远的西伯利亚

在这寒冷的冬季

我们寻觅着过冬的食物

你来了 佝偻的身躯 破旧的衣衫

掌心却始终有香喷喷的鸡蛋饼和面包渣

你如同慈爱的父亲

抚摸着我们的羽毛

护卫着我们的安宁

年复一年 守候着我们的寒冬之约

只是为何你的身影日渐憔悴

好想用我的羽毛抚平你脸上的皱纹

好想用我的歌声抚慰你苍凉的一生

此刻你看我的眼神安详宁静

此刻你抚摸我的双手开始颤抖

为什么你会失约

我徘徊在翠湖边焦灼不安

任风吹乱了我的羽毛 任雪覆盖了我的全身

天天等 夜夜盼

那远处人群拥促而来的你让我心碎

我们站成两行为你守灵

牵引你的灵魂到那海鸥飞处彩云归的天堂

你已回归 你已回归

我依然守护

每年冬天在翠湖徘徊

新华网昆明2006年1月18日专电“海鸥老人”吴庆恒的雕像在昆明红嘴鸥最多的翠湖公园揭开了面纱:一位慈祥的老人坐在水边,面带微笑,手捧鸥食伸向空中,红嘴鸥在他手上、身边蹁跹环绕„„一幅人鸥和谐共处的美丽画面永久定格。

被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人,每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”,老人天天徒步十多公里进城给它们喂食,和它们嬉戏,风雨无阻;老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的,为此,老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。

四元五角一斤的饼干,老人毫不吝惜买给海鸥,他知道那是海鸥最喜欢的美食;他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”;而他自己,唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。

他与红嘴鸥建立了深厚的感情,以至于他能将水中的海鸥一只只叫上岸,其中就有“独脚”,有“老沙”。在老人生命的最后时光,老人最牵挂的依然是红嘴鸥。

老人去世后,他被昆明人不断追忆和怀念,认为他代表了昆明人与红嘴鸥和谐共处的精神及爱鸥护鸥的优秀品质,值得每一个市民学习。

在一位热心市民的倡议下,昆明《都市时报》社、翠湖公园、昆明市园林绿化局带头为海鸥老人塑像捐款,并出资为海鸥老人塑像。

细细地读一读课文一二自然段,然后说一说老人有哪些特点?

关于亲人去世的句子篇九
《描写同学情的句子》

曾记同窗日月酣,未忘分道梦魂憨。

才华自负如椽笔,情义谁怜比俊男。

生死无由今日醉,婵娟难却旧时谙。

十年不见嫦娥月,云海苍茫隔九天。

深山几度梦魂飞,此日登临他日非。

微雨蒙蒙蝉泣切,长天渺渺雁飞稀。

江山朝别暮还见,儿女昔离今不归。

泪已随风飘落尽,柔肠寸断霭霏霏。

水调歌头

同窗恋

共读同窗月,未结同窗心。女孩心里春梦,一似水云深。锦瑟华年分付,锦绣前程断送,何处丽人寻?未及真情吐,遗恨湿青襟。 心似火,情似雨,爱如金;高山流水,芳魂携手结知音。一去经年别日,几度春花秋月,失落恸难禁。纵有丹心在,谁共白头吟!描写同学情的诗句

---------恰同学少年风华正茂

同学

今晚的夜空,如此明净

同学的相聚,似清澈的河水

来去匆匆

相见只是瞬间的陌生

一声“珍重”道不尽

五湖四海的雨水情

灿烂的每张笑脸

一路回味与分享

昨日流逝的喜和痛

浓烈的情感如浪潮般奔涌

你和我一起

尽情地品味着色彩斑斓的人生

校园里酿制的美酒

亢奋与激动的交融

经过狂风暴雨的洗礼

这青春的酒啊更美更浓

相聚是一团燃烧的烈火

离散是满天璀璨的星星

就用这生命之光

映照我们彼此

纯洁而美丽的心灵

友谊

儿时的回忆,

唤起我对友谊的感慨。

友谊本是人间最平凡的情感,

是人性最质朴的交流,

当同学们激情碰撞的时刻,

激起我对友谊的表白,

我心中的友谊如同奔腾的黄河一泻千里。

我要说,友谊是儿时的童贞,

友谊是少女的春心,

友谊是男儿的追求,

友谊是亲人的思念,

友谊是人们彼此的真情真爱。

友谊是你我共同的向往,

友谊是人与人之间真情的宣泄。

友谊是一碗水,君子之交淡如水;

友谊是一壶茶,细品慢咽有滋味;

友谊是一杯酒,让你畅开关闭已久的胸怀;

友谊是一首歌,喷涌出你内心深处的激情;

友谊是辛酸的眼泪,勾起你对往事的回忆;

友谊是青春的初恋,使你陷入对初恋情人那深深的眷恋。

其实友谊离你并不遥远,

你仿佛看到眼前飘过一片美丽的白云,

让你魂牵梦萦,

你对她说,

来吧!我的友谊,

白云却似飘飘的仙女,

渺渺而去,

你忘却了自己金字塔顶的位置,

跃身去追那梦中的友谊。

亲爱的朋友,我想告诉您,

友谊是人生最有价值的精神财富。

没有了友谊,你将变得孤独;

没有了友谊,你将失去朋友的信任;

没有了友谊,你的财富将失去金色的光环;

没有了友谊,你将失去你的自信;

没有了友谊,你的人生将不再闪光;

没有了友谊,你将感到无所适从。

我愿坦诚的告诉你,

亲爱的朋友,

你不要为逝去的友谊而恋恋不舍,

更不要为找不到友谊而心存忧闷,

其实友谊就在你的身边,

只要你敞开心灵交流的窗口,

友谊将与你越来越近。

结交在相知,骨肉何必亲------汉乐府民歌<<箜篌谣>>

丈夫志四海,万里犹比邻------三国.魏.曹植<<赠白马王彪>>

相知无远近,万里尚为邻------唐.张九龄<<送韦城李少府>>

少年乐新知,衰暮思故友------唐.韩愈<<除官赴阙至江州寄鄂岳李大夫>>

以文常会友,唯德自成邻------唐.祖咏<<清明宴司勋刘郎中别业>>

人生结交在终结,莫为升沉中路分------唐.贺兰进明<<行路难五首>>

人生交契无老少,论交何必先同调------唐.杜甫<<徒步归行>>

友如作画须求淡,山似论文不喜平------清.翁照<<与友人寻山>>

折花逢驿使,寄与陇头人。江南无所有,聊赠一枝春。----南朝宋人陆凯的《赠范晔诗》

莫愁前路无知己,天下谁人不识君。---别董大

同门为朋,同志为友。

丈夫非无泪,不洒离别间。---唐朝陆龟蒙《别离》

友谊是人生最大的快乐。

--(英)休谟

友谊--是使青春丰富多彩的,清纯的生命的旋律,是无比美丽的青春赞歌。

--(日)池田大作

人之间的友谊,并非由于说不尽的好处,倒是说不出的要好。

--钱钟书

没有彼此的敬重,友谊是不可能有的。

--(苏)马卡连柯

人的生活离不开友谊,但要获得真正的友谊并不容易,它需要用忠诚去播种,用热情去浇灌,用原则去培养。

--(苏)奥斯特洛夫斯基

友谊不再增长的时候,它马上会开始下降--对于一个人的友谊总是不进则退,两者之间没有静止和平衡状态。

--(美)亨利、詹姆斯

悠悠二十载,难忘战友情,今朝相聚在一起,聊聊近况,叙叙家常,回忆充满欢乐和甘苦难忘的军旅岁月,勾起了一阵阵情感的涟漪,战友之间的感觉还是那样的亲切与真挚,没有因为时空的阻隔而淡化这份感情,而且纯真依旧。

关于亲人去世的句子篇十
《_王冕死了父亲_句的历史考察》

中国语文2011年第1期(总第340期)

“王冕死了父亲”句的历史考察

俞理明

提要吕建军语言在传承中不断变化,同样的意义,由于表达者的立足点和表达方式的差异,会出现

不同的方式,形成同义关系,同义关系的语言成分之间互相影响,可能导致各种变化发生。同

时,语言系统内部的联系是多向的,同义关系不仅存在于句子层面,还存在于句中用词和其他

“王冕死了父亲”一句正是以上因素的综合,在语言发展过程中逐渐形成的。方面。本文认为

关键词语义同义句历史演变死了

1.缘起

“王冕死了父亲”一句是汉语语法研究中最受重视的典型例句之一,半个多世纪以来,研究者采用多种理论和方法,从不同角度对这个句子的结构和成因展开分析,寻找合理的解释。

,“王冕死了父亲”在1955—1956年汉语的主宾语问题的大讨论中句的结构和语义关系受

“死”到关注,由于此句中动词与前后名词的语义关系同句法地位不对等,引发争议。曹伯韩

(1956)认为“死了父亲”“王冕”,“王冕”“死”是描写有关的情况不是的施动者,所以该句子结

“大主—谓—小主”。傅子东(1956)认为“王冕死了父亲”和“王冕父亲死了”外形虽异,但构为

“父亲”“死”它们的内容或意义绝对相同。二者基本认同是的施事,是句子的主语。

20世纪80年代以后对这句话研究的角度、方法、理论呈多种多样,代表性的意见有:

“领主属宾句”,郭继懋(1990)将此类句子定义为因为句首名词与句末名词之间具有领属

动词与句首名词没有直接的语义关系,而与句末名词直接关联,句末名词是动作行为的关系,

主体。郭文对此句的细致描写和分析对后来的研究很有启发意义。

1998)从名词的配价角度解释该句的形成原因,袁毓林(1994,认为“死”给“父亲”指派了

“王冕”“死”“父亲”当事格,而不是的配价,是由一价名词指派的领事格,因而允许不及物动词

“死”“父亲”。关于名词指派论元的可行性还有待于检验。带上宾语

其后,运用生成语法理论探讨句子形成原因的意见层出不穷,概括起来有三种。

(一)从非宾格动词生成句子的角度讨论。非宾格动词“死”“死了王冕的父生成基础形式

(徐杰,1999、2001;韩景泉,2000;温宾利、2001),“王冕”亲”陈宗利,认为由宾语的领属格移到主语的位置。

(二)利用轻动词原理。基础形式为“[VP王冕experience[VP父亲死了]]”(朱行帆,2005;李杰,2007)。在“王冕”“父亲死了”,“王冕”和之间存在一个轻动词“经历”被轻动词指

“经历者”,“父亲死了”派为题元角色做主语成为轻动词的补足语;核心动词“死”向上移位并跟EXP合并。

(三)话题说。该观点认为此句的基础形式为“[(话题)死了父亲]”(潘海华、王冕]韩景·32·中国语文

2005),“王冕”“基础生成的(base-generated)”。泉,是话题,它是在句首话题的位置

针对以上生成学派所提出的种种假设,沈家煊(2006)和石毓智(2007)分别做了条分缕析

中肯地指出用生成语法解释该句形成原因的缺陷:“生成语法对‘王冕死了父亲’这类的阐释,

;“缺乏客观的标准来确定一个表层句子的解释和修正性解释还都没有达到理论内部的自洽”

”无法找到直接的证据而导致各种臆猜的出现。由于共时层面的解释还需要结构的基础形式,

进一步的验证,两位先生从历时的角度探讨了该句子的形成理据。

“糅合”沈家煊(2006)采用的原理指出“王冕死了父亲”是“王冕的父亲死了”和“王冕丢

了某物”两个小句糅合的结果,文中把“王冕丢了某物”作为类推源项。沈文的整个推导过程严密,然而文中也存在值得商榷的地方。

,“糅合造句”石毓智(2007)指出实质是一种历时的分析手段,糅合的发生应该是建立在

这样的前提下:推导源(即被糅合的两个小句)早于糅合后的句子(即新的语法格式是建立在已有的表达式基础之上)。而历史事实却是“王冕的父亲死了”可以上溯到13世纪,而用作“丧失”“丢”意义的到了18世纪才出现。石文认为,由于动补结构的产生促使了该句的出现。

“VRO”宋代动补结构最终确立,结果补语“死”就可以出现在它的施事名词之前,在主要动词

“死+NP施事/主体”因为不清楚或者无需说出来时,就会出现的用法。他引例句“上天生我,

“上天”“我”上天死我,君王呵不可!”说明至于采取什么样的行为致死,则不清楚,因此就缺少

了主要动词。这种动宾结构的出现,结果就有了“王冕死了父亲”之类的说法。这一分析还有

与“死”意义相似的其他不及物动词没有出现带宾语的情况;其二,值得探讨的地方。其一,

“死我”“死了父亲”是使动用法,跟不是同类结构。

“死”刘晓林(2007)认为该句是古汉语中的使动用法的形式残留。但“王冕死了父亲”句

“死”中的跟使动用法不同:(一)此句中两个名词必有领属关系,而使动句主语与宾语不必有领属关系。(二)使动句主语促成或引发谓语行为发生,而“王冕死了父亲”句相反,主语“王

“父亲”冕”并不导致死亡。(三)使动句倾向于积极行动、达到目的,而“王冕死了父亲”句则

有消极受害、违背意愿的色彩,二者的构式义相反。

2.本文的思路和方法

从共时的角度出发,一个句式的分析经历半个世纪的讨论都未能得到令人满意的解释,那换个角度,或许可以借助历史的线索化解现时语言结构分析中的困惑。么,

。“王冕死了父亲”考察结构的历史来源,首先涉及语言单位和构成关系两个方面句是一

个传达死亡信息的句子,有四个组成成分:N1+V+了+N2,根据谓词中心论,句中关键用词是“死”,因此,考察从死亡义用词入手,然后,需要考察组成单位之间的结构形式和语义关系,以及其他同类关系。死亡是一个内向的生理过程,没有及物性,但本句却是一个带宾句,因此需要关注死亡义动词的带宾现象和死亡义动词后加名词的情况。从语义关系看,死亡义动词以死者为主要述说对象,但它也可以涉及其他一些事物,比如原因、目的、工具、手段等,需要结合结构形式和语义关系来理出其中的条理。

3.汉语表示死亡意义的动词

汉语历史上有不同来源的死亡义谓词,比如“去世、逝世、过世、辞世、弃世、仙逝、登遐、夭死亡、不育、弃背、丧命”等。复合死亡义谓词跟本文无关,本文只关注单音死亡义动词。折、

死亡令人恐惧悲伤却无法回避,因此虽然早就有专门表示死亡的动词,但在礼貌的需求下,交际中涉及死亡时,常采取避忌委婉的方式表达。很多原本与死亡无关的词,被用来表达2011年第1期·33·

死亡的意义。从来源看,先秦以来单音死亡义动词有以下几类:

1)本义为“死亡”的动词,包括表示死者年龄身份或死亡方式的动词。例如:

殉。(《左传·昭公二十三年》)楚令尹死。(《春秋·隐公二年》)十有二月,乙卯,夫人子氏薨。(《书·高宗肜日》。《释名·释丧制》:“少壮而死曰夭,降年有永有不永,非天夭民,民中绝命如”)取物中夭折也。未二十而死曰殇。殇,伤也,可哀伤也。。(《仪礼·丧服》:“殇者,”)夫之昆弟之子,女子子之长殇,中殇郑玄注男女未冠笄而死可殇者。(颜高)偃且射子鉏,。(《左传·定公八年》:“子鉏死。”)中颊,殪杜预注。(《大戴礼记·千乘》:“饿死为殣。”)天之饥馑,道无殣者孔广森补注。(《左传·昭公十三年》)申亥以其二女殉而葬之

,“死”其中泛指死亡,是中性、不带敬意的。古代社会对尊者的死亡有特殊的表达形式,

。“薨”,“夭”,“殇”因此它多用于一般人指诸侯或诸侯夫人的死亡指早死指未成年而死,

“殪”,“殣”,“殉”指杀死是饿死指杀活人陪葬或献身。

2)本义为坠毁倒仆,引申表死亡义。例如:

殒。(《书·大诰》)武王崩,三监及淮夷叛。(《左传·僖公四年》)公祭之地,地坟。与犬,犬毙。与小臣,小臣亦毙。(《史记·汉兴以来诸侯年表》)大者叛逆,小者不轨于法,以危其命,殒身亡国

“崩”“山塌陷”,“毙”;“殒”由引申指帝王死由顿伏、向前摔倒引申为死亡跟“陨”同源,由坠落义引申指死亡。

3)本义为终结消失,引申指人的死亡。例如:

殁。(《左传·僖公三十二年》)冬,晋文公卒,庚辰,将殡于曲沃。(《礼记·文王世子》)文王九十七乃终。(《论衡·四讳》)曾子重慎,临绝效全,喜免毁伤之祸也。(《国语·晋语四》)管仲殁矣

“卒、,“殁”“没”,终、绝”都有终结的意思本作表示沉没、消失。用这些词表示死者的生命终结、不再生存于世。

4)本义为往离背去,引申指人死亡。例如:

诀。(《说文·歹部》“殂”《虞书》)勋乃殂字引《典论·论文》)融等已逝,唯干着论成一家言。(三国魏·曹丕:“丈夫薄情,”(唐·范摅《云溪友议·玉箫化》)临诀微笑曰令人死生隔矣。

“殂”“徂”,“逝”,“诀”跟同源,有前往义是去往指告别。从生者的角度来看,死者离开了不能再跟自己共同生活。自己,

5)由“失去”义引申指死亡。例如:

失。(《书·金縢》:“武王死。”)武王既丧,管叔及其群弟乃流言于国孔传。(《左传·哀公六年》若我可,不必亡一大夫。若我不可,不必亡一公子杜预注:公子,自谓也。)恐鲍子杀己,故要之。。(《慎子内篇·德立》)子两位而家不乱者,父在也。恃父而不乱矣,失父必乱

“亡”。“丧”、“亡”本指逃跑,逃跑造成占有者的损失,因此归入此类在失去和灭亡两个方

“失”,“丧”、“亡”面都有同义关系,联系更为密切,跟略有区别。在表示死亡时可基于死者的

“失”角度,表示失去生命;也可以跟一样,基于生者的角度,指失去亲人。丧、亡、失在搭配上

,“丧”,“亡”有所不同宜于指长辈的死亡,并且距参照时间很近多表示相隔较久的死亡情况,·34·中国语文

,“失”常做定语多以配偶为对象,三者都用来指关系很近的死亡事件。

6)还有一些表示亲人死亡的单音动词,比如:鳏、嫠、寡、孤,等等。其中,表述的对象是生者,句中没有直接提及死者,但表示缺失义的动词间接表达死亡并隐含死者信息。例如:

鳏。(《左传·襄公二十七年》:“偏丧曰寡。”)齐崔杼生成及强而寡,娶东郭姜杜预注。(《汉书·司马相如传上》)是时,卓王孙有女文君新寡《思敬亭记》)先人讳遵,不幸早世。吾母素知书,既嫠,力教知节以学。(宋·周必大。(《晏子春秋·谏下二》)吾君欲以树木之故杀妾父,孤妾身《祭友人幸科院》)冢嗣方鳏而未孙,主孟克家而早嫠。(宋·姚勉

“寡”,“嫠”,“孤”原指配偶死亡,后专指丈夫死亡也指丈夫死亡表示父亲(或父母)死亡,“鳏”指男子无妻或丧妻。

综上,从话题选择的角度来看,汉语对死亡义的表达有两个基点,或以死者为话题,或以生者为话题,这两个基点会对死亡义动词的语法功能产生影响。

2、3组动词,第1、是从死者角度的表达,不涉及生者。第4组动词从生者(存者)角度观察死者,死亡事件使生者失去了与自己关系密切的人,但句子以死者为话题,生者处于隐含地

,“丧”、“亡”2、3组动位,所以也是不及物的。第5组动词中可用在基于死者的表达,跟第1、

“失”词相类,也可以跟一样,以生者为话题进行表达,在这方面,跟第6组动词相同。在死者

如果表达是单项的,句子就是不及物的;如果既涉及生者也涉及死者,句子和生者两个基点中,

。“王冕死了父亲”6两组,就采用及物的方式以生者为话题,又是一个双项表达的句子,跟5、

特别是第5组动词关系密切。

4.来自“失去”“V死亡”义的带宾结构

表示死亡义的动词中,来自失去义的动词本来都是及物的。例如:

(1)西南得朋,。(《易·坤》)东北丧朋

(2)周有申喜者,:“何亡其母,闻乞人歌于门下而悲之,动于颜色,谓门者内乞人之歌者,自觉而问焉,曰

。(《吕氏春秋·精通》。案:“亡其母”)故而乞?”与之语,盖其母也指与母亲散失,后来幸而复得。

(3)公又问(管仲)曰:“不幸而失仲父也,?”(《管子·戒》。案:“失仲父”,二三大夫者,其犹能以国宁乎

“失去仲父”。)即指管仲死,字面上是

,“失”失去不一定是死亡,但死亡却肯定是失去,而且不可复得。失去义动词中最典型,

“N1领有者+V失去+N2被领有物”“丧、及物性强,只用于表示跟死亡有关的意义;而亡”除了用于及物

句,还可以跟其他死亡义动词一样,构成不及物的“N死者+V死亡”句式,它们跟动词“死”更接

“N1领有者+V失去+N2被领有物”近。来自失去义的句形成了特殊的死亡表达。例如:

1)“N1人的主体+V失去+N2人的部分”,以人为主体(N1),身躯、头颅或生命(N2)是人(N1)的占有物,失去这些要害,人就进入死亡状态,句子因此有了死亡义,秦汉以前就有不少用例。例如:

(4)志士不忘在沟壑,。(《孟子·滕文公下》:“元,”)勇士不忘丧其元赵岐注首也。

(5)行其少顷之怒,。(《荀子·荣辱》)而丧终身之躯

(6)为君不避丧身,。(《白虎通·谏诤》)义之性也

(7)宁顺从以远害,《鹦鹉赋》)不违迕以丧生。(汉·祢衡

。(《离骚》)(8)鲧婞直以亡身兮,终然殀乎羽之野

(9)诸侯发难,。(《史记·袁盎晁错列传》)不急匡救,欲报私雠,反以亡躯

(10)君不密则失臣,。(《易·系辞上》)臣不密则失身

(11)制人者握权,。(《鬼谷子》)制于人者失命

2011年第1期·35·

2)“N1生者+V死亡+N2死者”,人具有社会性,属于某个群体,死亡者不能再参与群体活动,

N2死者是包含在N1生者中的成员。例如:是群体的损失。因此,此句中N1生者是一个群体,

(12)亡将失城,。(《孔丛子·问军礼》)则皆哭七日

(13)且周军之胜,。(《商君书·来民》)华军之胜,长平之胜,秦所亡民者几何

。(《尉缭子·兵令下》)(14)诸战而亡其将吏者,及将吏弃卒独北者,尽斩之

(15)陵兵亡五校。(《史记·白起王翦列传》)

(16)夫无极,。(《左传·昭公二十七年》)楚之谗人也……丧太子建,杀连尹奢,屏王之耳目

(17)夫无忌,。(《吕氏春秋·慎行》)荆之谗人也,亡夫太子建,杀连尹奢,屏王之耳目

N1生者和N2死者是属于同一群体的不同个体,N1生者领有N2死者。例如:或者,

(18)九三,。(《易·旅》)旅焚其次,丧其童仆

。(《礼记·檀弓上》)(19)子夏丧其子而丧其明

(20)孤不幸,。(《越绝书·内传陈成恒》)少失先人,内不自量,与吴人战,军败身辱

(21)夔幼丧父,。(《三国志·魏志·何夔传》)与母兄居,以孝友称

(22)江左不讳庶孽,。(《颜氏家训·后娶》)丧室之后,多以妾媵终家事

(23)小失怙恃,《送僧元暠南游》)推棘心以求上乘。(刘禹锡

(“其童仆、),“其”其中,有些N2死者是定中组合其子”定语复指N1生者。

3)“N1生者+N2死者+V死亡”“N死者+V死亡”句在结构上是句的扩充,但此句的构成成分却与“N1生者+V死亡+N2死者”N1和N2之间可以是包含性的。例如:同义的类同,

(24)犯奸者身死,。(《战国策·赵策》)贱国者族宗

(25)桓公身死七日不收。(《韩非子·诡使》)

(26)大王身死,。(《越绝书·外传记吴王占梦》)魂魄惑也

。(《说苑·杂言》)(27)武王伐纣,四子身死牧之野,头足异所

(28)地广而不德者国危,。(《盐铁论·击之》)兵强而凌敌者身亡

(29)典农中郎将弁揖借八卷刺之,《淮南子序》)会揖身丧,遂亡不得。(高诱

“身”以上各例中的可有两种分析,一是“身死”做主谓谓语,一是跟前面的名词构成定中

“身”。“身”词组。后一分析中的可以略去而不影响句子结构和意义有代词的用法,似可看作

“身”复指。但是,这类句中的有时可以处在介宾位置构成“叔孙闻之,去众与兵而朝,示欲以

。因此我们认为它是名词性的,身死”表示身体、身躯,属于N1死者的包含部分。

4)N1与N2之间也可以是领有性的。例如:

(30)孔子之母既丧,。(《孔子家语·公西赤问》)将合葬焉

(31)符融妻亡,。(《太平御览》《东观汉纪》)贫无殡敛卷四八四引

(32)董永父亡,。(《太平广记》《搜神记》)无以葬,乃自卖为奴卷五十九引

综上,来自失去义的死亡动词,用及物的方式表示死亡,其失去的对象,可以是死者身躯的一部分,也可以是生者或群体所领属的某些对象。这类及物句中的主宾语,可以转换为不及物

“丧、“死”句中的定中或同位结构主语,这在语义上强化了及物的亡”与不及物的的关系。

5.“N1死者+死+N2”结构

“死”的不及物特点,限制了它后面带受事名词,但那些表示跟死亡有关的其他事物的名词仍可以进入这一结构,起补充说明作用,如有关时间、处所、原因、工具、目的、施事等名词。这些名词前大多可以加入某个介词,或可视为介词的省略。

1)死+N时点,“死+时长”表示死亡的时间(另有表示从死亡起的时段,在下文中讨论)。

(33)郑君死孝文时。(《史记·汲郑列传》)

·36·中国语文

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