回忆童年生活的排比句

导读：　回忆童年生活的排比句篇一《童年趣事的排比句》 ...

回忆童年生活的排比句篇一
《童年趣事的排比句》

1、童真是人世间最纯洁的，无恶意，儿童不会做伤天害理的事：童真是宇宙间最伟大的，无琐事，儿童不会受社会现实的束缚。

2、童年是记忆深处的一颗火种，童年是人生初始的一段阳光，童年是小巷深处的一首歌谣，童年是高远天空的一只纸鸢。

3、童年就像一阵风，有时是温暖的风，有时是刺骨的风，有时又是凉爽的风。

4、年生活，像一个个五彩斑斓的梦，个个记录童年的趣事。童年生活，似一串串五光十色的珍珠，颗颗珍藏童年的梦想。童年生活，如一滴滴清澈无比的水，滴滴反射童年的天真……

5、童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇 ；少年是一首诗，多愁善感，对月相思；青年是一匹马 ，撒蹄扬欢 ，心在天涯；中年是一壶酒，浓烈甘醇，回味良久；老年是一杯茶，平淡如水，落尽繁华。

5、童年如一朵朵浪花，最耀眼的是那朵最纯洁的；童年似一弯明月，无穷地变换着姿态；童年如一滩沙砾，更璀璨的深藏其中。童年像天空中的繁星，一眨，眨出一个个神秘的故事；童年像海边的海螺，一传，传出一阵阵动听的歌声；童年像一只船桨，一晃，晃出一个个动人的童话；童年更像蒲公英，一把把小伞连绵起伏，飞翔。岁月一点一滴地流逝，童年变成了一片回忆，带着我飞向浩瀚的天穹……

6、童年是小姑娘发稍的红头绳，童年是小姑娘头上的蝴蝶结，童年是小姑娘手中的牵牛花。童年是小伙子手中的泥娃娃，童年是小伙子心里的保国家，童年是小伙子还能光着小脚丫。

7、 童年生活，像一个个五彩斑斓的梦，个个记录童年的趣事。童年生活，似一串串五光十色的珍珠，颗颗珍藏童年的梦想。童年生活，如一滴滴清澈无比的水，滴滴反射童年的天真……

8、童年是人生的开端，童年是生命的起点，童年是没有涂字的白纸，童年是花朵上的露珠,童年是出生的太阳，童年是美丽的春天。

9、 童年是小草的芽儿，充满了生机；童年是早晨的太阳，充满了活力；童年是清润的雨水，充满了欢乐。

10、 童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇 ；少年是一首诗，多愁善感，对月相思；青年是一匹马 ，撒蹄扬欢 ，心在天涯；中年是一壶酒，浓烈甘醇，回味良久；老年是一杯茶，平淡如水，落尽繁华。

回忆童年生活的排比句篇二
《语文第一次月考答案》

语文第一次月考答案

一1.不好，因为“混”表明来来往往的人多，同时表明父亲在人群中非常普通。

1.第一次是感动的泪，第二次是伤心之泪

2.会。因为在他看来，未能尽孝是自己一生“永久的悔”，所以作者肝放弃求学而为母尽孝的。不会。这只是作者在母亲去世后的想法，实际上，他仍然要求学，可能会多回几次家看看母亲。 母亲可能会同意他一直待在自己身边，能时时看到儿子；也可能不同意，她要儿子读书，有了出息，改变贫困的生活。（对儿子深深的牵挂和思念。既希望孩子到远方去开创自己的一片天地，但又牵挂孩子，希望他留在自己身边。

3.更加突出父亲的爱

4.不可以删去。理由要点：没有“再”，不能传达出“我”一直目送父亲，对父亲眷恋不舍的感情。

6.2、3段介绍惨淡的家境，为了营造一种悲凉的气氛。4、5段介绍父亲对我无微无致的照顾，为了铺垫我对父亲的感情，也就是铺垫“背影”。

7.见北大绿卡第一单元

8.见北大绿卡第一单元

9.见北大绿卡P1

10.略

二1.季羡林 过去的家庭生活 对母亲深深的思念以及因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。

2.游子吟 慈母手中线 游子身上衣 临行密密缝 意恐迟迟归 谁言寸草心 报得三春晖 诗人对母子情深的由衷赞颂

3.清华大学 德国 梵文 巴利文 哲学 天竺心影 朗润集 留德十年 牛棚杂忆 沙恭达罗 优哩婆湿 罗摩衍那

4.全文以“永久的悔”为线索展开。开篇点明“永久的悔”，引出对往事的回忆——“悔”的由来，结尾扣题进一步突出“永久的悔”。这样安排结构，条理清新，主题突出，感人至深。

5.没有。作者叙述自己幼年的生活情况是为了说明母亲所受的磨难，母亲生活的艰辛。

6.（1）母亲一辈子没有离开过家乡、离开过家，特别是结婚以后，更是把全部精力都放在家务劳动上面了。她把毕生都毫无保留地贡献给了这个家庭和子女，而作者年幼时竟不能理解，成年后也未能尽孝。这里饱含了对母亲的思念和对她一生苦难的同情。

（2）母亲一生过着艰苦的生活，把仅有的一点好吃的都留给了儿子。作者对母亲的一生艰辛感叹不已，对伟大的母爱赞叹不已，对生身母亲怀念不已。

（3）年轻时不懂事，没有想到如何孝敬母亲；年轻时经济不能独立，虽有雄心壮志，却无法实现孝敬母亲的愿望；没有等到自己大学毕业，母亲永远地走了，自己永远不能尽孝了。每想至此，就会心肝俱裂，眼泪盈眶。

（4）家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？这含着多少辛酸、多少悲伤啊！也饱含了做儿子的多少同情，以及未能尽孝的无穷的悔恨！

7.“难解”的是“我无论如何回忆不起母亲的笑容来，她似乎一辈子都没有笑过”；“易解”的是“家境贫困，儿子远离，她受尽苦难，笑容从何而来呢”，

所以这样说不矛盾。

8.表达了母亲无尽的思念后悔。

9.仅有的记忆就是有关“吃”的问题，而对于母亲的记忆很模糊。

10.一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。没等实现，母亲就已永远地离去了。 我不该离开故乡，离开母亲

三1.杨毓瑨 《三千里江山》 散文 《雪浪花》 《樱花雨》 《荔枝蜜》 《茶花赋》 《海市》 《泰山极顶》 《杨朔散文选》

2.“骑兵”是指在抗日战争中与大部队失去联系的八路军的一个骑兵班。“铁”字是指这个骑兵班在敌境中显示出来的勇敢机智无私无畏的革命精神。“铁骑兵”是指能战胜任何艰难险阻，攻无不胜、神出鬼没的骑兵。

3.这里的景物描写为下文设置了悬念，埋下了伏笔，同时也突出了红军战士不怕困难的精神。

4.从我方看：首先是战士们怀有坚定的革命信念，具有英勇无畏的革命精神，因此，即使掉队了也能不畏艰苦、坚持战斗；又因为战士们不仅勇敢而且机智，所以能“巧妙地甩开了追击的敌人”，转战敌后，在特殊情况下能正确分析形势，做出果断决定，用游击战术袭扰敌人。其次是离不开人民的支持，这一点从课文中农民的热情可见一斑。

从敌方看：深陷在中华民族解放战争的汪洋大海之中的日本侵略军，虽然貌似强大但本质上是虚弱的，可谓是“风声鹤唳，草木皆兵”，所以，骑兵们的一排马枪就叫敌人吓破了胆，不得不停止“扫荡”。

5.骑兵们都不觉叫了起来是因为他们为了跳出敌人的合击圈竟跑到了敌人的老巢包头来了，感到非常惊讶。当听到河水很急，连一根鹅毛掉下去也会旋到水底下去时，着实令他们吃惊不小，差一点就要全军覆没。随后大笑是因为幸亏班长及时勒转马头，才幸免于难，不觉会心一笑。

6.（1）本句用星星脱离轨道就会陨落反衬八路军战士掉队了却能主动打游击。突出了八路军战士不畏艰苦、英勇无畏的精神。

（2）本句“热情”一词体现了八路军能寻到大队离不开农民的支持。

7.坚定的信念，英勇无畏的革命精神。

8.总——分——总

9.不能删去。“星光底下”突出了当时的实际情况，为班长他们分不清是什么河作了交代。

10.1不能删去。“星光底下”突出了当时的实际情况，为班长他们分不清是什么河作了交代。

2.插叙

3.语言描写。

4.自信和坚毅，坚定的信念，大无畏的气概和坚忍不拔的意志。

5.如第⑾自然段。正面描写和侧面描写相结合的手法，更能突出苏珊·安东尼的影响以及她所进行的女权运动的必要性

这篇文章着重写了苏珊·安东尼在争取妇女权利过程中的争取选举权一事，对这件事作者又着重写了苏珊·安东尼在投票选举美国总统前发表宣言和在法庭上为自己辩护这两个场面。

6.插叙部分交待了1872年的社会背景，妇女生来具有的权利已经被剥夺得太久了，妇女忍受不公的法律太久了。说明了苏珊·安东尼是美国女权运动的第一人，她与她的追随者不懈的努力抗争，开始改变男人的观念，慢慢地在削弱男人们的

顽固不化。只有做如此详尽的交待，才能为后面的在争取妇女选举权取得最后胜利做好铺垫。

7.这段简短的宣言只有4句话，但是它具有很强的震撼力，因为它摆出了一个人人皆知而又容易被人疏视的事实，那就是，总统是大家的，所有国家公民都有选举权，女人也是这个国家的公民，因为她们生育这个国家的保卫者，她们看家，烤面包，生儿育女，妇女们对国家的贡献不能小看，所以妇女理所当然的拥有选举权。因此苏珊·安东尼庄严宣告“我们将坚持在此选举出即将成为政府领袖的人。”整段话摆事实讲道理，句与句之间逻辑推理严密，让人无可辩驳，以致于使“这些男人一动也不敢动。刚才吓唬她们的那个大个子现在呆若木鸡。”

8.①(1)～(5)段:苏珊带着十四名妇女大步走向投票箱,投下了自己的选票｡

②(6)～(11)段:插叙部分｡介绍了苏珊·安东尼长期以来为争取妇女权利而斗争的情况｡③(12)～(20)段:法庭斗争｡④(21)段:苏珊斗争的意义｡

四.1第4段中“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，由狱中看到雪，联想到大堰河的被雪压着的坟墓，勾起对乳母的怀念，进而追忆她辛劳苦难、默默奉献的一生。第12段，“大堰河，今天，你的儿子是在狱里”中的“今天”与第4•段中的“今天”相呼应，从回忆转入现实，使时间线索更加清晰。

2.诗歌的第2部分，诗人通过对大堰河死后的凄凉及其家庭的悲惨遭遇的描写，表达出对黑暗世界的强烈憎恨，从大堰河及其一家的命运，深刻地揭示出旧中国农民的必然的悲剧命运。因此，诗人正是用血和泪“写着给予这不公道的社会的咒语。”

3.诗中多次运用排比，使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅。为了加强情感和音节的旋律，采用了开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。通过一连串的排比，在对悲惨凄凉气氛的浓重渲染中，深切地抒发了诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情，并由此自然地引出第二部分对大堰河悲惨一生的回忆

4. D

5.如课文第十节用几个排比句，描绘勤劳一生的大堰河死后的悲惨境遇。更为可悲的是，大堰河的悲惨命运在她的夫儿们身上重复和继续着。从十、十一两节可以看出，诗歌中的叙事一般不像记叙文中的叙事那样完整、具体，而是概括和提示性的，往往是截取事件的关键情节或片断，简洁、明快。

6.“性格”、“抱负”、“胆识”、“爱情”

7.（1）前一个“养育”是抚养、喂养的意思；后一个是养活、供养的意思。

（2）前一个“梦”，指的是一种生理现象，是“梦”的本义；后一个指的是在现实的具体条件下不能实现的想法，是“梦”的比喻义。

（3）第一个“为了”是介词，表示行为的目的；第二个是连词，表示行为的原因；第三个也是连词，表示行为的原因。

8.本课是一首回忆童年生活的抒情诗。由于具有回忆性，用“她”便于写实，写大堰河的勤劳、善良、纯朴，但不便抒情；而用“你”则有利于抒发自己对大堰河的深切怀念、赞美之情，更容易激起读者在感情上的共鸣。

9.作者专门用一节篇幅来写自己“做了生我的父母家里的新客”，是一种对比衬托的写法，是以疏衬亲，以对生身父母的疏，来衬托对大堰河的亲。而自己对大堰河的亲，又源于大堰河对自己的亲，这就有力地说明大堰河不是生母而胜似生母，从而歌颂了大堰河所给予的无私的母爱，表达了对大堰河的深切的爱。

10.诗人虽然出身地主家庭，但实际上遭到了父母的变相遗弃。他所享受到的母

爱，完全来自大堰河，所以对他而言，回到父母家里，有一种浓浓的陌生感，因此说是“新客”。

五1.要从你身旁流过 我不眠的梦中 让我回到你的怀抱里 一个世界上最愉快的、飘着淡淡的槐花香的季节

席慕蓉 蒙古 穆伦 席连勃 七里香 纪弦 路逾 新诗 覃子毫 钟鼎文 现代

2.因为这片槐树叶，正如一把钥匙，一下子开启了诗人心中对故乡记忆的闸门，使浓浓的乡思乡愁汹涌而出，游子怀乡之情可尽情抒发。

3.因为这片槐树叶来自故国故土，所以珍奇、美丽、可贵、又因为槐树叶最能触动诗人的乡思乡愁，所以说最使人伤心，最使人流泪。

4.怀乡思归

5.直接抒情；故国呦，啊啊，要到何年何月何日才能让我再回到你的怀抱里。

6.这样写不矛盾。前句是借物抒情，诗人对“槐树叶”的赞美实际上是对故乡的赞美，暗含了诗人对故乡美好的回忆和留恋；而后句则说明这种心情是转瞬即逝，诗人由于远离故土，往往又伴有极度的伤感。这两句诗一起说明了诗人当时触景生情而又极为复杂的感情。

7.因为它是来自祖国，是祖国的象征。它寄托了诗人对祖国强烈的思念之情，表达了作者对祖国的爱，因而这片“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”在诗人心目中是全世界最美的一片。

8.古老的长城饱经沧桑，是历史的见证，人世的恩怨、成败、荣辱在长城面前，在历史演进过程中，只是昙花一现，如白驹过隙，长城历经风雨不为所动。

9.诗人希望有梦，在梦里回故乡，但是好梦难成，因为浓浓的乡愁乡思让诗人难以成眠。

10.这是为了与标题“一片槐树叶”照应。写桃花香或其他花香就不符合文意了。 六1.（1）邵燕祥 浙江绍兴 当 空气 又难寻踪迹 （2）抒情 象征

2.诗歌以空气为歌颂对象，实际上，是对人世间忠贞不渝的感情的歌颂，无论是亲情、友情还是爱情，都有这样的典范。《致空气》表面上是一首咏物诗，其实，诗人赋予了空气以深刻而鲜明的象征意义：对空气的讴歌，实际上既是对人间真情的讴歌，也是对人间真情的深情呼唤。

3.（1）帮“我”战胜黑暗和孤独。（2）给“我”以生命。（3）给“我”以关怀和对未来的信心。（4）空气给“我”带来自由和美好的希望、青春的朝气。

4.诗歌以空气为歌颂对象，实际上，是对人世间忠贞不渝的感情的讴歌，也是对人间真情的深情呼唤。

5.奠定了全诗的叙述角度和抒情方式——诉说和直抒胸臆。

6.“无所不在”又“踪迹难寻”，“厮守身边”又“默无一语”。在对空气这一须臾难离的自然现象的讴歌中，寄寓了诗人对于友谊，对于真情的赞颂。

⒎莫里斯 美 诗人

⒏因为这棵树给我留下太多的美好回忆。它是我先祖亲手种下，现已长成参天大树，孩提的我常在它的树阴下玩乐、嬉戏，在这里妈妈吻过我，爸爸抚摸过我。一切美好的回忆都与它有关，所以我对这棵老橡树有着深厚的感情。

⒐这首诗表面上是写一棵老橡树，表达了对一棵老橡树的真挚感情，实际上，在这棵老橡树的身上，寄托了诗人所有美好的回忆，具有深刻的象征意义。诗人力图通过一棵老橡树唤起人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往

⒑第一节以平和的语气劝说“你的斧头别伤了它！”，第二节以动情的语调责问“你还要将它砍下？”，第三节以真诚的口吻恳求“让那棵老橡树留着！”，第四节以严厉的命令口气警告“你的斧子别伤着它”。

⒒①全文的线索，贯穿全文。 ②是作者感情的寄托，抒情的依据。

⒓义正辞严地喝斥“樵夫，别砍那棵树！”不许你碰他一根树枝，“我”以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭它。

作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。“我”可以不顾自尊流泪乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处”，在别人看来是“愚蠢”的眼泪，对诗人来说那是发自内心的真实感受。

称老橡树为“老朋友”，时刻牵挂着老朋友的安危。这里用了一个非常生动贴切的比喻，“就像你的树皮与你连在一起”，谁也离不开谁。

表示了只要“我”还在，就要誓死保卫那棵树，与它共存亡的决心。

回忆童年生活的排比句篇三
《童年趣事2篇》

人生宛如一条缀满珠宝的项链，而童年是一颗最璀璨的宝石；记忆犹如大海，而童年是一片最美的浪花；生命犹如大树，而童年是一片最耀眼的绿叶„„而我认为童年是片布满五彩贝壳的沙滩，我愿意把最美的“贝壳”与大家分享分享。

七八岁时的一个夜晚，天空有月亮也有繁星。我拿一个空空的脸盆跑到院子里接水洗脸。水龙头“哗哗”的声音响起，到脸盆的水一半时我把水龙头关紧。我正准备端起来时，脸盆的水平面平静成一面镜子，镜子中出现一个“白玉盘”月亮！身边还有小星星。我抬头看天空，不是还有月亮和星星吗？我想：一定是月亮妈妈的小宝宝太淘气了，跑到我家来玩，还把伙伴也带下来了。我急忙回家告诉妈妈的发现：“妈妈，妈妈！月亮妈妈的宝宝跑到我家的脸盆里去玩了，还有一些小星星！”说完，拉着她的手往院子里跑，指着脸盆给妈妈看。妈妈看了后眉开眼笑地对我说：“好了，你先去睡，明天再来看月亮吧！”第二天早上，我又去接水，可脸盆里什么也没有，只有蓝天和白云。这时，我放声大哭：“我要月亮！我要月亮！”这可把妈妈难住了，上哪给我找月亮？妈妈摸摸我的头，说：“不要哭了，今天你如果乖乖的，我就给你找到月亮。”我听完后，立刻停止了哭声。晚上，妈妈又给我找回了月亮„„

昨天晚上虽然下了大雨，可我又想起这事，想起我为月亮不见而着急时，自己也不由难为情地笑了起来。

这篇作文通过回忆童年趣事，表达出小作者天真童趣的一面，以优美的排比句开篇，增加了气势，而且节奏和谐，显得感情洋溢，中间叙事完整，结尾处点题，突出了“天真童趣”的主题。

童年是一副画，画里有我们的愿望与憧憬；童年是一首歌，唱出生活的点点滴滴；童年是一袋巧克力，你永远都不知道下一个是什么味儿；童年更像一盘五味俱全的菜，酸甜苦辣咸，令人回味无穷。

说起童年，不禁让我想起一件有趣的事。

那是一个月黑风高的夜晚，我睡得正香，忽然听见一阵“哗啦哗啦”翻东西的声音。我条件反射地坐了起来，原先以为是小偷，正在害怕之时，又听见爪子抓地的声音。我恍然大悟：原来是老鼠来我家找东西吃呢！

我拉开卧室的小台灯，一步一步，摸索着进入客厅。走到客厅灯光的总按钮前，猛地一按开关，客厅立刻变得雪亮。一个黑影“嗖”地钻进沙发底下，我更肯定那是老鼠。我关上大灯，打开装饰灯。

在微弱的灯光下，我的眼睛犹如夜猫那样明亮。

我的武器是一把长尺和个小桶，“人鼠大战”就此拉开序幕。我又像个侦探一样拍打着沙发，希望从中能得到一些蛛丝马迹。果然，老鼠受到惊吓想从门边逃走，我逮着机会用小桶往下一盖。可这老鼠很机智，它灵敏地躲开，跳到我身后。

气急败坏的我，管它三七二十一，迅速转身，拿起尺子用力打下去。

“哎呦喂，”一只大手抓住我的手腕，未等我反应过来，又有声音响起，“我是你爸爸！”“啊？”我定睛一看，嘿！还真是爸爸！看着爸爸脸上红红的尺子印，我挠挠后脑勺，傻傻的笑了。爸爸又好气又好笑地说道：“以后可不许这样了！”语罢，和我一起笑了。

童年是个摇篮，摇出千万人的回忆，摇出千千万万的欢笑。

本文围绕童年的趣事这一中心来组织材料，语言准确、鲜明、生动，内容极其丰富具体。作者首先注意选取最美好的片断来写，文中用词准确，文章结构紧凑，不失一篇成功之作。

回忆童年生活的排比句篇四
《生活是什么排比句》

生活是什么排比句

1、生活是一团麻，那也是麻绳拧成的花；生活是一根线，也有那解不开的小疙瘩；生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼？生活是一杯酒，饱含着人生酸甜苦辣。生活是七彩缎，那也是一幅难描的画；生活是一片霞，却又常把那寒风苦雨洒呀；生活是一条藤，总结着几个苦涩的瓜；生活是一首歌，吟唱着人生悲喜交加。

2、生活是一条路，拥有着无数的曲折；生活是一本书，书中有着你与我；生活是一首歌，歌到情处泪双流；生活是一杯酒，酒将醉时笑语稠；生活是一首诗，诗言有尽意难尽。

3、生活是一首歌，歌到情处泪双流；生活是一杯酒，酒将醉时笑语稠；生活是一首诗，诗言有尽意难尽。

4、生活是一片海，时而汹涌澎湃，时而风平浪静；生活是一盏灯，时而闪闪发光，时而默默无闻；生活是一棵树，时而青翠茂盛，时而枝叶稀疏；生活是一条路，时而崎岖蜿蜒，时而宽阔无阻。

5、生活是一本书，蕴涵着无尽的知识；生活是一条路，拥有着无数的曲折；生活是一本书，书中有着你与我。

6、生活是一杯平淡无味白开水；生活是一篇悦耳动人的乐章；生活是汹涌澎湃的惊涛骇浪。

7、生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴涵着深刻的哲理；生活是一首歌，奏着高低不一的音符；生活是一首诗，充满着“大江东去浪淘尽”的豪情。

8、生活是一杯茶，茶香满口情悠悠；生活是一盏灯，闪烁出无尽的光明；生活是一汪水，透射出纯洁的心灵。

9、生活是鲜绿的叶，吸收温暖制造养分；生活是遒劲的干，托举绿叶寄托未来；生活是牢固的根，支撑枝干汲取生机。

10、生活是什么？生活是你童年在走路跌倒时重新站起的勇气；生活是你少年在学习失败时继续前进的动力；生活是你青年在路途迷茫时走出误区的指针；生活是你成年在工作压力时放松身心的音乐！

11、生活是什么，是一杯咖啡，苦中有甜；生活是什么，是一份亲情，大爱无声；生活是什么，是一条山路，蜿蜒曲折；生活是什么，是一首豪歌，慷慨激昂；

12、生活是李煜“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”的孤寂惆怅；生活是李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的积极向上；生活是李商隐“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的乐於奉献。

13、生活是风，温暖如春，虽然偶尔也有台风；生活是山，深沉挺拔，虽然偶尔也有滑坡；生活是水，优雅柔美，虽然偶尔也有洪水。

14、生活就像一片海洋，生活中的小故事就是一朵朵波澜壮阔的浪花；生活就像一片孤舟，在行驶的路上多了朋友的陪伴才不会孤单；生活就像一个五味瓶，装满了酸甜苦辣咸；生活就像一只风筝，在蓝天上自由翱翔！

15、生活就像碧螺春，清淡却有余香；生活就像葡萄酒，干醇却能回味；生活就像二锅头，浓烈却也刺激；生活就像白开水，无味却是必须。

16、生活，是初升太阳，红中带白，让人期待与希望；生活，是雨后春笋，绿意怏然，使人发奋与激动；生活，是阴云密布，漆黑一片，令人惶恐与不安；生活，是雪中梅花，雪白靓丽，促人顽强与拼搏。

1

回忆童年生活的排比句篇五
《追忆童年你小时候一定写过的句子》

回忆童年生活的排比句篇六
《七下语文第一单元学案(含答案)》

1 从百草园到三味书屋

【学习目标】

1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。

2．把握本文叙事写景井然有序的特点。

【学习重点】

1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。

【学习难点】把握本文叙事写景井然有序的特点。

【课时安排】 2课时

第一课时

一、课前自学

（一）了解作者及作品

鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，伟大的文学家，思想家，革命家。作品有小

说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。本文选自《朝花夕拾》（原

名《旧事重提》）。

（二）题解

《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年

时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思

是早上的花到晚上才拾取。《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的优美散文。课题

用“从„„到„„”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。

（三）熟读课文，完成下列题目。

1．填空。

，选自作者鲁迅，是我国现代伟大的 、 、 ，他写的小说集有 、 ，散

文集有 。

2．给下列词语中加点的字注音。

确凿（ ） 菜畦（ ） 宿儒（ ） 倜傥（ ）（ ） 敛（ ） ．．．．．．

脑髓（ ） 桑葚（ ） 斑蟊（ ） 攒在一起（ ） 秕谷（ ） ．．．．．

拗过去（ ） 盔甲（ ） 锡箔（ ）（ ） 人声鼎沸（ ） ．．．．．

3、解释词语

攒：

拗：

确凿：

菜畦：

桑葚：

轻捷：

蟋蟀：

臃肿：

脑髓：

相宜：

书塾：

方正：

博学：

蝉蜕：

人迹罕至：

人声鼎沸：

二、课堂导学

（一）明确学习目标

（二）检查预习情况

（三）研习课文

1．整体感知

（1）本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?

（2）快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间过渡段。

2．句段品读

（1）第一段文字作为文章的开头，介绍了百草园的 ,百草园的 ，百草园

的 ，最重要一点概括出百草园的是 。

（2）“似乎”、“ 确凿” 两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？

（3）第二段写了哪些静态景物和动物？

（4）“不必说„„也不必说„„单是„„”中哪个内容是强调的重点？请你仿写一段话。

3．探究质疑：作者为什么要写美女蛇的故事?

三、达标练习

1．从“不必说„„也不必说„„单是„„”这个句式来看，这段文字写景顺序是（ ）。

A．由高到低 B．由静到动 C．由近及远 D．概括全景到突出局部

2．第二段文字所用的修辞方法： 第二课时

一、检查作业

二、研习课文

1．有感情地朗读“捕鸟”部分，讨论下列问题。

（1）捕鸟的过程用了一系列动词，把它们找出来并说说有什么作用？

（2）“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？

（3）冬天百草园的乐趣是什么？

2．阅读第9自然段做题。

（1）从结构上看，这段文字在全文中起到了 的作用。“我”到底知道不知道被送

到私塾去的原因呢? 你是从哪些词语看出来的?

（2）文中用到了一个排比句“也许„„也许„„也许„„”，它表达了“我”怎样的感情？

3．读“三味书屋”部分，回答下列问题。

（1）原文怎样描写三味书屋的环境？

（2）对先生外貌是怎样描写的？他的品格怎样？字里行间流露了作者的什么感情？

4．探究质疑：鲁迅对当时的教育持什么态度？

三、达标练习

试举出本文中三处对比并简述其作用。

作用： 2. 作用： 3. 作用：

2 爸爸的花儿落了

【学习目标】 1．了解作家作品；领悟标题的双关含义；把握行文线索，理清文章的结构。

2．分析文中父亲的形象；把握文章的主旨。

3．感知文章的内容，感受文章的写作特色，学习插叙手法在记叙中的运用。

【学习重点】1．理清文章的结构，把握文章的线索，体会伏笔在文中的运用；

2．感受父亲的情，理解父亲的深情是怎样影响着“我”的成长的。

【学习难点】1．分析文中父亲的形象；

2．感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。

【课时安排】 2课时

第一课时

一、课前自学

（一）了解作者及作品

作者：林海音(1918-2001)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。原籍台湾省

苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她

文学之路的起点。被称为台湾文学“祖母级的人物”。

作品有：处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧

事》。《爸爸的花儿落了》是《城南旧事》的最后一章。

（二）熟读课文，完成下列题目。

1．（1）给下列词语中加点的字注音。

襟上( ) ．

玉簪花( ) ．掸子( ) 咻咻( ) 叮嘱（ ） ．．．．．骊歌（ ） 花圃（ ） 肿胀（ ） ．．．．

（2）从以上词语中任选三个造一个句子，要求：内容明白，用词得当。

（3）解释词语：

肿胀：

叮嘱：

恐惧：

花圃：

2．本文的题目是《爸爸的花儿落了》，这个题目实际上具有两层含义，是哪两层含义呢？

（1）

（2）

二、课堂导学

（一）明确学习目标

（二）检查预习情况

（三）研习课文

1．整体感知

（1）文中几次写到了爸爸的花？对花的描写起了什么作用？

（2）在这篇文章中作者回忆了哪些事情？

2．句段品读

阅读毕业典礼前（1-34段）讨论下列问题。

(1）“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?” 这句话暗

示了什么？有什么作用?

（2）课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。阅读文中爸爸的三

句话，看看课文中哪几件事与这三句话相照应。

英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!

没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？

3．质疑探究：对爸爸逼我上学一段的的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”

的成长有什么影响？

三、达标练习

1．全文的情感基调是

2．爸爸对我管教严，体现在哪些方面？

3．文中写爸爸给我穿花夹袄的一连串动作、这些动词运用了什么描写方法？表达了爸爸怎

样的感情？

四、巩固提高

“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”

你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验说说：“我们”为什么既喜欢、又害怕变

第二课时

一、检查作业

二、研习课文

阅读毕业典礼后我”急着回家部分，讨论下面的问题。

1．“我”回家看到什么情景？这些情景预示着什么？

2.“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的？

3．探究质疑：从全文看，爸爸是一个怎样的人？

三、达标练习

1．《爸爸的花儿落了》一文最打动你最让你感动的是什么？

2．细细品读，文中写到的感情具体讲有哪几种？

3 丑小鸭

【学习目标】1．熟悉安徒生的童话。

2．了解这篇童话的主要故事情节。

3．理解作品丑小鸭形象的现实意义。

【教学重点】1．感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。

2．体味文章带给我们的深刻启示。

【教学难点】理解丑小鸭形象的现实意义。

【教学时间】 1课时

一、课前自学

（一）了解作者及作品

安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母

帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创

作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。

《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍

炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、

残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁

而明快的艺术形式著称于世。

（二）熟读课文，完成下列题目。

1．给下列词语中加点的字注音。

丑陋（ ） 讪笑（ ） 骇人（ ） 沼泽（ ） 木屐（ ） ．．．．．．

嫉妒（ ） 飕飕（ ） 涨红（ ） 迸出（ ） ．．．．．．

回忆童年生活的排比句篇七
《童年优美句子》

关于童年的优美句子

1、童年是风，吹来朵朵天云；童年是云，化作新春的雨；童年是雨，滋润初生的花；童年是花，伴我暮看晚霞。

2、童年是梦，梦出外婆的桥；童年是桥，接着未来的路；童年是路，使我们远离童年。有关童年的句子

3、童年是一支笔，描绘出美妙的图画； 童年是一幅画，开满了艳丽的鲜花；童年是一束花，散发着沁人的芳香。

4、童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你心窝，童年似一杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴风雨的彩虹；五颜六色，炫丽无比；童年又似那晚霞后的余光，那么让人怀念；又似那弯弯的小路，让你成长。风儿不可能将这温馨的回忆给吹掉；雨儿不可能把这一件一件感人的旋律掩没，只有可爱的阳光将它照射，将它保存....

5、童年是一条五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一座善良的桥，童年是一本精彩的书。当回忆童年时，我感到十分快乐，却有带着一点留恋和向往。

6、童年是纯白的百合，美丽，清秀又不失典雅；童年是一朵朵白云，承载着希望与欢乐；童年是一朵含苞未放的花骨朵，虽然没有绽放但以开始成长；默默的回首童年我笑了。。。。。。

7、童年就像是甜甜的棉花糖，甜丝丝的味道沁人心脾。

关于助人为乐的好词好句 1、施比受更为有福。

给永远比拿快乐。

快乐，是人生中最为美丽的彩虹。快乐使人幸福，得到快乐的方式多种多样，我的快乐就是——帮助别人。

助人为乐，乃中华民族的传统美德。这个人世间好比是布满无数支蜡烛的大厅，

这些蜡烛就好比一个个人，有的在燃烧着闪耀良知和博爱的光亮，照耀着大厅，

有的却熄灭了这种光，熄灭的越多，大厅就越暗淡。相反，如果人人都闪耀着

这种光亮，就能让这个大厅永远光辉灿烂。

助人为乐是公认的最可赞赏的品质。一个助人为乐的人，是一个真正的人。他

不拘束自我，在道德的天平上，他的砝码最重;在历史的明镜前，他的身影最

长。助人为乐是美德，它荡涤了私心杂念的尘垢，像金子一般，像水晶一般，

它的光辉永不磨灭。助人为乐的光辉，在每个人的心目中都是闪亮的。

只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的蓝天。 当我看到在自己的协助下，别人很顺利地度过他们的困难的时候，我就会从心地里涌出一股难以言说的自豪感和幸福感，因为我感到了自己对他人的价值。

助人为乐真好!我愿意继续去帮助那些需要帮助的人，让我们的生活充满七彩的阳光。

助人为快乐之本，助人为乐是一种美德，助人是人格升华的标志。

助人要从日常小事做起，不因善小而不为。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼

公交车上为老人让座，看到别人难过时，给他一个微笑。一些往往十分不经意的小事，既帮助了他人，也快乐了自己。 在困境中的人，伤心的人，拥有一朵花，感觉就像拥有了整个春天。我们只要为他们献出一片暖暖的关爱，那么，我们就会为他们营造了一个幸福的天堂。

回忆童年生活的排比句篇八
《从百草园到三味书屋导学案有答案》

3、写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事?

【学习目标】

1．认识作者，了解其笔下多彩的童年生活 ，品味学习文章生动、准确传神的语言，_____________________________________________________ 丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。 4、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什2．把握本文叙事写景井然有序的特点。 么作用？ D第1课 《从百草园到三味书屋》导学案

3．反复朗读文章精彩描写的段落，通过自己的朗读去感受作者的情感和思想，发现文中的童真童趣，并能结合自己的经历和体验更好地理解课文内容，进而理解和掌握作者观察和描写事物的方法以及用准确的词语来表现景物的特征。 4、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶。 【学习重点】：学习写景状物的写作方法 【学习难点】：文章表现的主题思想，插叙美女蛇故事的作用。 【使用说明与学法指导】 依据学习目标充分预习课文，勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真的研究导学案的内容。 【知识链接】 了解鲁迅及其作品。 鲁迅（1881—1936），本名_______，浙江省绍兴市人，伟大的______家、_______家、______家。《从百草园到三味书屋》写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名《旧事重提》）。 【预习案】 1⑴给下列加点的字注音、速读课文，学习生字词。 确凿（ ）菜畦（ ）蟋蟀（ ）缠络（ ）觅食（ ）竹筛（ ） 宿儒（ ）渊博（ ）鼎沸（ ）珊瑚（ ）锡箔（ ）倜傥（ ） 脑髓（ ）蝉蜕（ ）攒（ ）盔甲（ ）东方朔（ ）敛（ ） ⑵ 解释词语： 鉴赏： 倜傥： 人迹罕至： 人声鼎沸： 2个部分内容，先写、本文题为“从百草园到三味书屋” _____________，后写，你从这个题目中可以看出这篇文章写了 ____________。 ______3 、作者最喜欢哪个地方，这一部分写了哪些内容？ 【探究案】 文章第一部分：百草园 1园的景物？、文章的第二自然段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草 2 、“不必说„„也不必说„„单是„„”这个句式在文章中起什么作用？

5、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 6、“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？

7、“我”为何留恋百草园的生活？ 文章第二部分：三味书屋 1、从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？ 2、第二部分是从哪些方面写三味书屋的？

3、三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢? 4、怎样理解先生对学生提问的态度？ 5、作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？ 6、作者对三味书屋的感受是什么? 综合文章讨论：把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?

1

成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没

有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，

又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

1、用“ ”画出文段的中心句。

2 【课堂小结】

《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅 先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性， 要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。

【堂堂清】

1、下列对“我就只读书，正午习字，晚上对课”这句话中“只”的意义和作用的理解，正确的一项是（ ）

A.单独，表现“我”听老师的话，认真学习。

B.仅仅，表现“我”听老师的话，是一个好学生。

C.单独，表现寿镜吾私塾式的教学方法对“我”的束缚。

D.仅仅，表现封建教育对儿童的束缚。

2、给下面文字的空缺处填上动词，说说这些准确生动而有层次的动作描写表达了什么内容。

一块雪， 出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些

一条长绳，人远远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳，便 住了。

A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。

B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以他很不满。

C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。

D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。

4、文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，下列分析正确的一项是（ ）

A、这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅知道做人之险。

B、这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。

C、这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。

D、这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。

5、请以鲁迅的口吻用一组排比句向朋友们介绍百草园的快乐生活。

朋友，百草园真是我童年的“乐园”呀！春天，你看那五彩缤纷、生机勃勃的草长莺飞；夏天， ；秋天， ； 冬天， 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣

蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的

脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲

房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以

3、这段文字从多角度进行了描写，分别按提示各找一个例句。

写视觉的： 写听觉的：

写味觉的： 4、说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？

（1）肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 中的表达作用。 6、这段话写百草园采用了 顺序。先是由到 ，再由。 7法正确的一项是（ ） A.百草园中的各种景物的确美妙如画。 B.暴露了儿童对封建社会的厌恶和嘲讽。

C.真实地再现了封建时代少年儿童入学前后的遭遇。

D.表现了儿童热爱大自然、喜欢自由生活的心理，同时对束缚儿童身心健康发展的封建教育表示不满。

2

答案

从百草园到三味书屋 知识链接

周树人、文学家、思想家、革命家 预习案

鉴赏：鉴定和欣赏 倜傥：洒脱、不拘束 人迹罕至：少有人来 人声鼎沸：形容人声喧闹

2】两个部分，百草园，三味书屋

3、百草园：百草园的美景；美女蛇的故事；雪地捕鸟 探究案 百草园

1、比喻、拟人、排比 颜色：碧绿、紫红；视觉

形状：光滑、高大、肥胖......；视觉、触觉 声音：长吟、弹琴......；听觉 味道：又酸又甜；味觉

2、“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。

3、美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。4、先抑后扬，欲扬先抑。

以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 5、扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩

九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。

6、三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地.

7、自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是从“我”从老师和书本中学不到的东西。 三味书屋

1、第10段、第17段的描写

2、入学礼节、教书先生、教学内容、同窗学友

3、 一有机会就跑出去玩、 折腊梅花、 寻蝉蜕、 在座位上做各种游戏，画画儿等 4、学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。

5、游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣

6、与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子

们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。

7、（1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 堂堂清

1、D 2、扫开、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩

真切地再现了雪天捕鸟的过程，突出百草园给爱玩的孩子带来的无穷乐趣。 3、D 4、C

5、你看那红花绿草、鸟叫蝉鸣的昆虫世界 你看那果实累累、枫叶似火的山谷河畔 你看那白雪纷飞、天寒地冻的茫茫草原 文段阅读

1、单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 2、写百草园的乐园生活。

3、视觉：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必

说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 味觉：又酸又甜

4、（1）不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的形态；“停”字就无法表现出这种情态。

（2）不能，“窜”字显示速度快，又来得突然，“飞”表达不出这种效果。 5、运用拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音非常悦耳。 6、空间 低 高 高 低 7、D

3

回忆童年生活的排比句篇九
《一单元复习》

一 单 元

一、基础知识积累与运用

1、下列加点字注音全对的项（ ）

A、斑蝥(máo) 臃肿(yōng ) 脑髓(suí) 陌生(mî) ．．．．

B、确凿(zào) 珊瑚(shān) 油蛉(líng) 蝉蜕(duì)

C、菜畦(qí) 皂荚(jiá) 秕谷(bǐ) 书塾(shú)

D、桑葚(shân) 宿儒(sù) 倜傥(tǎng) 盔（kǎi）甲

2、下列加点字的注意全对的是（ ）

A、衣襟（jīn） 恐惧（jù） 撩起（liǎo） 玉簪花（zān）

B、肿胀（zhàng） 挪窝（nuï） 麻渣（zhā） 夹竹桃（jiā）

C、叮嘱（zhǔ） 咻咻（xiū） 骊歌（lì） 鸡毛掸（dǎn）

D、懒惰（duî）狼狈（bâi）徘徊（huú）蒲公英（pú）

3、下列加点字的字形与主要全对的是（ ）

A、汕笑（shàn） 芦苇（wěi） 骇人（hài） 吐绶鸡（shîu）

B、姊妹（zǐ） 弥漫（mí） 嫉妒（jì） 尽可能（jǐn）

C、沼泽（zhǎo） 埋伏（mái） 丑陋（lîu） 拱起背（gǒng）

D、沮丧（jǔ） 泥泞（nìn） 木屐（jī） 禁不住（jīn）

4、下列加点的字注音或释义有错的是（ ）

A、忧郁（yù） 幽寂（幽静，寂寞） B、瞬息（shùn） 怀恋（怀念）

C、伫立（zhù） 延绵（延续不断） D、旅人（lǔ） 萋萋（草长得茂盛）

5、下列各组词中书写有误的是（ ）

A、喉咙 藤条 雨蓬 遮盖 B、辩论 茉莉 蹲下 耍赖

C、包袱 抽屉 钞票 垂落 D、哭号 静默 伤痕 缘故

6、下列词语解释不正确的是（ ）

A、沮丧：灰心丧气 B、来势汹汹：人或事物到来的气势非常猛烈。

C、兴高采烈：兴致高，情绪热烈。 D、来历不明：从哪里来不明确。

7、填入的关联词语最当的是（ ）

英子，不要怕， 什么困难的事， 硬着头皮去做， 闯过去了。

A、不管 只有 才能 B、无论 只有 就

C、不论 只要 才会 D、无论 只要 就

8、依次填入横线处最恰当的词语是（ ）

扫开一块雪，露出地面，用一支短棒 一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远的拉，便 住了。

A、撑起 扔 系 拽 罩 B、支起 撒 系 牵 罩

C、撑起 撒 绑 拽 盖 D、支起 扔 绑 牵 盖

9、下列加点词语运用不当的是（ ）

A、尽管我们的企业有了长足发展，但还没有到高枕而卧的时候。 ．．．．

B、他是个和蔼可亲的人，你在他面前时不会感到拘束的。 ．．．．

C、到人迹罕至的深山旅游，大家要注意安全。 ．．．．

D、这条消息一出，舆论已是人声鼎沸，仿佛世界末日就要到了。 ．．．．

10、根据课文内容，判断正误。

A、《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。（ ）

B、美女蛇的故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。（ ）

C、三味书屋的先生虽然博学，却拒绝回答学生的一些奇怪提问，挫伤了学生的求知欲，所以我很讨厌他。（ ）

11、指出下列句子与运用的描写方法。

A、动作描写 B、心理描写 C、景物描写 D、语言描写

(1)他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。（ ）

（2）我又想，爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？（ ）

（3）旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。（ ）

（4）“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。（ ）

12、下列破折号的使用不同于其他三项的是（ ）

A、你去问问你的主人——那个老太婆——吧，世界上再也没有比她更聪明的人了！

B、他们飞得很高——那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。

C、只要别的鸭儿准许它跟他们生活在一起，他就已经很满意了——可怜的丑东西。

D、百灵鸟唱起歌来了——这是一个美丽的春天。

13、下列说法完全正确的是（ ）

A、《丑小鸭》的作者是丹麦作家安徒生，《灰姑娘》《海的女儿》也是他的作品。

B、童话常常采用比喻的手法赋予大自然的事物以生命，把他们人格化。

C、《丑小鸭》是一篇带有自传色彩的童话，丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。

D、“因为一颗好的心是永远不会骄傲的”，“好的心”就是善良的心。

14、下列说法不正确的是（ ）

A、《假如生活欺骗了你》诗中表现了一种积极乐观的人生态度。

B、《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻，使人容易接受作者的意见。

C、《未选择的路》诗中所写的路指的是自然界的路。

D、《未选择的路》告诉我们，要慎重选择人生之路，不要随波逐流。

15、下面是四副完整的对联，但失散了，请你用线把它们连接起来，是它们变得完整。

A、两袖清风存正气 a、琴棋书画自陶情

B、竹菊梅兰可养性 b、莫愁两鬓双雪寒

C、且喜满园桃李艳 c、雪压难摧涧底松

D、风吹不动天边日 d、一间陋室透书香

16、填空。

（1）《爸爸的花儿落了》选自小说 ，作者 ， 作家。

（2）“爸爸的花儿落了”这个题目，一语双关，一方面指 ，

另一方面指 。

（3）《爸爸的花儿落了》有两条线索，主线是 ，副线是 。

（4）《假如生活欺骗了你》的作者是 ， 国诗人，代表作有 、 、等。

（5）关于人生的道路，屈原曰：“路漫漫其修远兮， 。” 陆游说：“山重水复疑无路， 。”鲁迅说：“ ， 走的人多了，也便成了路。”

5．伤仲永

17、给下列加点字注音。

邑人（ ） 日扳仲永（ ） 环谒（ ） 泯然（ ） ．．．．

18、解释通假字

（1）日扳仲永 （2）贤于材人远矣 ．．

19、词类活用

（1）邑人奇之 （2）稍稍宾客其父 ．．．

（3）父利其然也 （4）父异焉 ．．

（5）日扳仲永 （6）并自为题名 ．．

（7）伤仲永 （8）即书诗四句 ．．

20、解释下列加点的多义词。

（1）自 并自为题名 （2）闻 余闻之也久 ．．．．

还自扬州 不能称前时之闻 ．（3）为 以养父母、收族为意 （4）于 环谒于邑人 ．．．．

卒之为众人 于舅家见之 ．．

（5）之 忽啼求之 贤于材人远矣 ．．

借旁近与之 受于人者不至也 ．

余闻之之也久 （6）以 以养父母、收族为意 ．．．

不能称前时之闻 或以钱币乞之 ．．

卒之为众人 蒙辞以军中多务 ．．

21、解释加点词。

世隶耕 作诗立就 稍稍宾客其父 ．．

或以钱币乞之 环谒于邑人 仲永之通悟 ．．．．．

邑人奇之 未尝识书具 借旁近与之 ．．．．

收族为意 传一乡秀才观之 自是指物作诗立就 ．．．

从先人还家 不能称前时之闻 泯然众人也 ．．．．

贤于材人远矣 卒之为众人 且为众人 ．．．．

今夫不受之天 固为众人 得为众人而已耶 ．．．

22、下列“之”字用法与其他三项不同的是（ ） ．

A、忽啼求之 B、传一乡秀才观之 C、邑人奇之 D、不能称前时之闻

23、下列句子节奏划分不正确的是（ ）

A、借旁近∕与之 B、传∕一乡秀才∕观之 C、余闻之∕也久 D、得为众人∕而已耶

24、翻译句子。

（1）自是指物作诗立就，其纹理皆有可观者。

（2）卒之为众人，则其受于人者不至也。

（3）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

25、填空。

（1）《伤仲永》选自 ，“伤”的意思是 ，作者 是 朝家、

（2）幼年方仲永天资聪明，表现为“ ”，少年方仲永才能大不如前，表现为“ ”，青年方仲永也变得平庸了，表达这个意思的是 ”。 仲永之所以变化如此之大，是因为 。

（3）文章以方仲永为例，说明了 ，强调了

26、默写填空。

（1）假如生活欺骗了你， ， ，

(2 )《山中杂诗》中描写山峰环绕、竹木茂盛的诗句是：，

（3）《竹里馆》写夜深人静，明月相伴的诗句是：

（4）《峨眉山月歌》中用了五个地名，着五个地名是：

（5）《春夜洛城闻笛》中表达思乡念亲的诗句是： ，

（6）《逢入京使》诗中最能表达诗人思乡之情的句子是： ，

（7）《论诗》中论述长江后浪推前浪，一代新人换旧人，表现诗人那种勇于创新的豪迈之气的诗句是 ， 。

（8）《约客》中描写夏初江南景色的句子是 ，

（9）荷笠带斜阳， 。

（10）《江南逢李龟年》中写诗人追忆往昔与李龟年相识的诗句是 ， 。

（11）《滁州西涧》中蕴涵着一种不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀的诗句是 。

二、中考模拟。

（一）积累运用

1、根据拼音写汉字。

假如我是一江春水，哪怕遇到巨岩的阻挡，也要尽力地奔腾流（tǎng） ；假如我是一颗种子，即使落在贫（jí） 的土地，也要顽强地（mãng） 发成长。我们应懂得生命的真（dì） ，乘着理想的航船，撑起信念的风帆，驶向辉煌的彼岸。

2、下列词语中没有错别字的是（ ）

A、急躁 竞赛 举一反三 B、闲瑕 绽放 搬弄是非

C、恳切 夜暮 闻鸡起武 D、舞弊 秘诀 世外桃园

3、下列句中加点词语使用不当的是（ ）

A、三十年来，社会沧桑巨变，《读者》做精神家园守望者的宗旨始终未变 。 ．．．．

B、炮轰食品犯罪行为，维护百姓餐桌安全，是时代赋予新闻工作者义不容辞的责任。 ．．．．

C、为保障游客权益，使游客遭参差不齐的旅游信息中不受骗，国家大力整顿了旅游市场。．．．．

D、网络交友也是许多网友玩腻了的游戏，可有些年轻人依然乐此不疲，一个个前赴后继．．．．

地扎进去。

4、下列句子没有语病的是（ ）

A、你不认真学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。

B、一个好的学生干部要善于倾听心声的呼声和对班级工作的意见。

C、我们只有和自然和睦相处，才能保护好我们的家园——地球。

D、能否根治中小学生沉迷网络游戏的顽症，是保证青少年健康成长的条件之一。

5、阅读下面一段文字，在空缺处补写一个恰当的句子，使与前文构成一个排比句。

成长是一件最丰饶的事情。因为成长，今天的禾苗是鲜绿的，明天就会变成金黄；因为成长，今天的玫瑰是含苞的，明天就会娇艳绽放；因为成长， 。

（二）现代文阅读

A．从百草园到三味书屋

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

6、这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。

视觉：

回忆童年生活的排比句篇十
《童年趣事》

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