称赞同学的句子

导读：　称赞同学的句子篇一《赞美别人的句子》 ...

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称赞同学的句子篇一
《赞美别人的句子》

1.你必须是通过观察，非常真诚的发自内心的话语，不能是敷衍的、虚伪的。 2.一句赞美的话语不要用在所有女人身上，一旦她们发现，你就会被打入冷宫，从此不在理睬你。 3.当你赞美一个女人的时候，最好不要有第三个女人在场，否则，会让另外一个没有收到赞美的女人恨你。 4.下面重要的是，如何赞美一个女人，“你真漂亮”“你身材真好”“你人真好” 这些笼统的字眼统统不要用。因为这些会让女人们觉得你是在敷衍她，是非常做作，非常的不用心。你应该这样，譬如她带了一个新耳环，你可以不经意的说：“今天你的耳环很好看。”某天她穿了一件颜色鲜艳，并且很适合她的衣服。你可以说：“今天衣服的颜色，衬的你的皮肤真白。” 等等。你要通过观察，发现她的一些改变，在你的女朋友、老婆、女同事，也非常同样有效。 5.不能赞美的地方，除非你已经和某个女人发展到了一定程度，否则请不要赞美她的嘴唇，胸部，腰，以及臀部。这些都是敏感部位，说不好，只会给你批上流氓的字眼。当然唇膏的颜色是可以称赞的。譬如：“你今天口红的颜色真靓丽”我想她一定会咧着小嘴，冲你微微一笑。 你的美由内而外 冰清玉洁 惹人怜 你的美由骨到皮 感天动地 此情可待成追忆你什么都好 唯一的缺点就是太引人注目了 容易引起交通事故 你的缺点就是太完美 完美的叫人后悔瀑布一般的长发，淡雅的连衣裙，标准的瓜子脸，聪明的杏仁眼，那稳重端庄的气质，再调皮的人见了你都会小心翼翼。1.you look great today.（你今天看上去很棒。）「每天都可以用！」2. you did a good job. （你干得非常好。）「国际最通用的表扬！」3. we're so proud of you.（我们十分为你骄傲。）「最高级的表扬！」4. i'm very pleased with your work.（我对你的工作非常满意。）「正式、真诚的赞扬！」5. this is really a nice place.（这真是个好地方！）「随口就说、但效果很好的表扬！」6. you're looking sharp！（你看上去真精神/真棒/真漂亮。）「与众不同的表扬！」7. you always know the right thing to say.（你总知道说好的事情）8. you are very eloquent.（你总是说话得体。）「高层次的表扬！」9. nice going！ = you did a good job.（干得好！）「极其地道的表扬！」10. the food is delicious.（好吃！）「最普通、但非常重要的表扬！」11. everything tastes great.（每样东西都很美味！）12. your son/daughter is so cute.（你的孩子很可爱。）「外国人绝对喜欢听的表扬！」13. what an adorable baby

！（多么可爱的孩子。）「只管大胆用！」14. i admire your work. = 15. i respect your work.（我对你的工作表示敬意。）「世界通用！」16. you've got a great personality.（你的个性很好。）「一个非常安全的表扬！」17. you have a good sense of humor.（你真幽默。）「美国人极其喜欢的表扬！」18. your chinese is really surprising.（你的中文令人惊讶。）「绝对和其他人不一样的表扬！」19. your english is incredible.（我真不敢相信你的英语。）「用了六星级形容词！」20. you have a very successful business.（你的事业很成功。）「现代人非常喜欢听！」21. you're very professional.（你非常专业。）「专业化的表扬！」22. your company is very impressive.（你的公司给我留下深刻印象。）23. you're so smart.（你非常聪明。）24. i envy you very much.（我非常羡慕你。）25. your wife is very charming.（你的妻子很有魅力！）26. you two make a lovely couple.（你们真是天生的一对！）27. you're really talented.（你很有天赋。）28. you look nice in that color.（你穿那种颜色很好看。）29. you have a good taste.（你很有品位。）30. you look outstanding.=you look like a movie star.（你看上去帅呆了。）

称赞同学的句子篇二
《称赞别人好棒的句子》

称赞别人好棒的句子

由 liyan1 » 2013-10-19 7:32

1. It's cool!

很好, 很棒!

Cool 这个字在英文里算是应用最广的字之一了, 几乎随时随地都可以听到人家在说这个字. 通常有二种场合人家会说 cool! 首先第一个场合是, 当有人说了一件不错的事情, 例如, "I am going to college this year." 你就可以说 "Cool!" 或是人家说, "I just bought a brand new car." 你还是说 "Cool!" 总之只要是好事, 你都可以说 cool!

另外一个场合会说 cool 多半是别人问你作了某件事了没, 你说作了, 别人就会说 cool. 例如别人问你 "Did you make one copy for me?" 你说, "Yes." 他就会很自然地说 "Cool." 又例如人家问你, "Did you go to watch the football game yesterday?" 你说, "Yes." 人家也会说 "Cool!" 总之, cool 这个字是无所不在的, 听到什么好事, 就说 cool 准没错.

2. It is neat!

太酷了!

我们可以这样说, neat 是 cool 的比较级, 比 cool 还再 cool 一点的就是 neat, 例如别人说他学钢琴学了十年, 像这种事你光用 cool 形容是不够的, 不如就说 neat! 会来的更贴切一点. 或是人家说, "I've been to Europe several times." 听到这种几乎不可能发生在一般人身上的事, 你也可以说 neat!

3. It is righteous!

酷毙了!

这是 cool 的最高级了, 如果一件事让你无法用 neat 形容, 那就只好用这个字了, 有人说他刚环游世界一周回来, 你就可以跟他说, "It's righteous!" 但是这句蛮少用的, 我觉得.

4. It's good.

很好.

再来介绍另一组也是常用的形容词. Good 跟 cool 很像, 都是听到什么好事时就可以脱口而出, "It's good!" 例如, 人家说, "I just

got an A from that course." 你就可以轻描淡写地说 "It's good." 一般别人跟你问好时, "How are you doing?" 通常我们会回答, "I am good" 或是 "I am doing good." 这是几乎每天都会用到的对话之一.

另外 good for you 或是 good to hear 这二种句型也很常见, 例如别人跟你说他明年想要上大学, 或是说他决定从现在起每天要运动一小时, 你就可以说, "Good for you." 或是 "Good to hear."

5. That's great.

太好了.

Great 在这里就是说很棒的意思. 大家也可以想像成这个是 good 的比较级, 如果刚才那个得到一个 A 的人换作是女生的话, 我可能就会说 "That's great!" 这样别人听来可能就会更舒服一点. 同样的, 遇到别人跟你问好, 要是你今天觉得很不错的话, 你就可以说 "I am great!"

6. That's wonderful.

太棒了.

Wonderful 听来就要比 great 还要再更好一些. 如果说这个拿 "A" 的人不但是个美眉, 而且又正好有几分脸蛋的话, 就试试这句吧! "That's wonderful!" 听来是不是很舒服呢? 当然要是遇到别人跟你问好, 你回答 "I am wonderful." 那就表示你今天真的是很不错了!

曾经在广播上听到一段对话, 主持人问, "How are you today?" 听众答, "I am just good." 主持人不太满意, "Just good?" 于是那人就改口答, "I am great." 没想到主持人还是不满意, "Just great?" 那人才说, "I am wonderful." 这时主持人才真正满意, 没有继续追问下去. 由这个例子我想大家可以很清楚地看到 good, great 和 wonderful 之间程度上的关系.

7. That's incredible.

真是另人难以置信.

Incredible 算是 good 这一系列形容词的最高级了吧. 如果用到 incredible 这个字, 就表示这个东西真的是好到让你印象深刻. 例如刚才拿 "A" 的美眉不只拿了一个 A, 而且是整个学期每门课都拿 A, (straight A's) 那你可能就要说 "That's incredible." 又比方说你刚从一家很棒的餐厅用完餐出来, 你可能也会叹道, "The food

was incredible!" 不过注意一下, 别人跟你问好是不能答说 "I am incredible." 的喔!

8. She is pretty.

她好漂亮.

Pretty 当作漂亮解时, 和 beautiful 程度上差不多, 但如果真的要比的话, beautiful 还是比 pretty 还要 beautiful 一点. 另外还有一种用法就是当球赛有精采的表现时, 你就可以说, Oh! That's pretty. 但是不能说, That's beautiful, 跟中文是不是有点类似呢?

9. The house is gorgeous!

这房子好漂亮.

Gorgeous 可以用来形容任何美丽的事物, 比 beautiful 跟 pretty 还要再高一级, 所以在应用上可以视情况而决定要用哪一个形容词. 例如美女的话就可以说 "She is gorgeous!"

10. It is a terrific game.

称赞同学的句子篇三
《赞美别人的形容句》

一、 1、You are such a dish.

你是个绝色美人。

dish外貌有吸引力的人, 漂亮的人

Mary's new boyfriend is quite a dish, isn't he?

玛丽新交的男朋友挺帅的, 是不是?

2、You are a dreamboat.

你是位(异性所追求的)理想人选。

dreamboat，这个俚语是用来指代理想目标，理想爱人，(异性所追求的)理想人选。

比如：She is the dreamboat in the boy’s heart.

她是男生心中追求的理想人选。

3、I only have eyes for you .

我只在意你。

have eyes for 对…感兴趣

You would know what you were about of course--but that would not suit me. I have not eyes for such matters.

当然，你是知道该干些什么，而我就不行，对这类事情，我没有眼力。

4、I'd do anything to see you crack a smile.

为了博得你的一笑，我情愿做任何事。

crack a smile 展颜微笑

May，wherever you go，the road widen under your feet, the breeze brush off your garment and the people crack for you a broad smile!

愿您走到哪里，哪里的道路就在您的脚下变宽，哪里的清风都轻轻吹着您的衣衫，哪里的人们都向您露出笑脸!

5、You swept me off my feet.

你使我神魂颠倒。

off my feet 不能控制自己

I was swept off my feet by her wit and charm.

她才貌双全, 我佩服得五体投地.

6、I only have eyes for you .

我的眼里只有你

二、夸客户的“美丽” 英语

Mature，dynamic and honest.思想成熟、精明能干、为人诚实。

Excellent ability of systematical management.有极强的系统管理能力。

Ability to work independent1y，mature and resourcefu1.能够独立工作、思想成熟、应变能力强。

A person with ability plus flexibility should app1y.需要有能力及适应力强的人。

A stable personality and high sense of responsibility are desirable.个性稳重、具高度责任感。 Work well with a multi-cultural and diverse work force.能够在不同文化和工作人员的背景下出色地工作。

Bright，aggressive applicants.反应快、有进取心的应聘者。

Ambitious attitude essential.有雄心壮志。

Initiative，independent and good communication skill.积极主动、独立工作能力强，并有良好的交际技能。

Willing to work under pressure with leardership quality.愿意在压力下工作，并具领导素质。 Willing to assume responsibilities.应聘者须勇于挑重担。

Mature，self-motivated and strong interpersonal skills.思想成熟、上进心强，并具极丰富的人际关系技巧。

Energetic，fashion-minded person.精力旺盛、思想新潮。

With a pleasant mature attitude.开朗成熟。

Strong determination to succeed.有获得成功的坚定决心。

Strong leadership skills.有极强的领导艺术。

Ability to work well with others.能够同他人一道很好地工作。

Highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality.上进心强又可靠者，并且身体健康、性格开朗。

The ability to initiate and operate independently.有创业能力，并能独立地从业。

Strong leadership skill while possessing a great team spirit.有很高的领导艺术和很强的集体精神。 Be highly organized and effecient.工作很有条理，办事效率高。

Willing to learn and progress.肯学习进取。

Good presentation skills.有良好的表达能力。

Positive active mind essential.有积极、灵活的头脑。

Ability to deal with personnel at all levels effectively。善于同各种人员打交道。

Have positive work attitude and be willing and able to work diligently without supervision。有积极的工作态度，愿意和能够在没有监督的情况下勤奋地工作。

Young，bright，energetic with strong career-ambition.年轻、聪明、精力充沛，并有很强的事业心。

Good people management and communication skills. Team player.有良好的人员管理和交际能力。能在集体中发挥带头作用。

Able to work under high pressure and time limitation.能够在高压力下和时间限制下进行工作。 Be elegant and with nice personality.举止优雅、个人性格好。

With good managerial skills and organizational capabilities.有良好的管理艺术和组织能力。 The main qualities required are preparedness to work hard, ability to learn, ambition and good health.主要必备素质是吃苦耐劳精神好、学习能力优、事业心强和身体棒。

Having good and extensive social connections.具有良好而广泛的社会关系。

Being active, creative and innonative is a plus.思想活跃、有首创和革新精神尤佳。

With good analytical capability.有较强的分析能力

称赞同学的句子篇四
《50句赞美学生的话》

50句赞美学生的话

1. You’re on the right track now!

2. You’ve got it made.

3. You’re really working hard today.

4. You’re very good at that.

5. You’re doing that much better today.

6. You’ve just about got it.

7. You’re doing a good job.

8. You’re getting better every day.

9. You really make my job fun.

10. You did it that time!

11. You haven’t missed a thing!

12. You’ve got your brain in gear today.

13. You’ve just about mastered it.

14. You must have been practicing.

15. You did that very well.

16. You’re really going to town.

17. You’re really improving.

18. You’re doing beautifully.

19. You know this inside out. (你认识得真透彻。)

20. You did a lot of work today.

21. Congratulations. You got it right!

22. Now you have the hang of it.

23. Now you have it!

24. You’re doing fine!

25. You are really learning a lot.

26. You outdid yourself today!

27. You figured that out fast.

28. You remembered!

29. There you go! (对，就是这样的！)

30. That’s right!

31. That’s good!

32. That’s much, much better.

33. That’s it!

34. That’s quite an improvement.

35. That’s the right way to do it.

36. That’s the way to do it!

37. That’s the best you’ve ever done.

38. That’s not half bad.

39. That’s the way.

40. That’s better.

41. That was first class work.

42. That’s the best ever.

43. That’s better than ever.

44. That’s how to handle that.

45. That’s a good (boy/girl).

46. That’s really nice.

47. That kind of work makes me happy.

48. That’s coming along nicely.

49. That sounds a good idea.

50. Super!

称赞同学的句子篇五
《学生称赞的话语》

学生称赞的话语

学生林楚凌的妈妈发手机短信说：“一直想跟你说声谢谢，因为我女儿她说之前上数学科都没精神老想睡觉，但在您的鼓励和表扬下她喜欢数学课了，也对您这位数学老师特别的喜欢，回家就对我说老师怎么怎么的好，心情也特别的好。我知道这离不开好老师的好教导，真的谢谢您！”

称赞同学的句子篇六
《赞美人的句子》

在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上。

一位好老师，胜过万卷书

江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；

老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

片言之赐，皆我师也。

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁

可能由于网络原因，消息“1.you look great today.（你今天看上去很棒。）

2. you did a good job. （你干得非常好。）

3. we’re so proud of you.（我们十分为你骄傲。）

4. i’m very pleased with your work.（我对你的工作非常满意。）

5. this is really a nice place.（这真是个好地方！）

6. you’re looking sharp!（你看上去真精神/真棒/真漂亮。）

7. you always know the right thing to say.=8

8. you’re very eloquent.（你总是说话得体。）

9. nice going! = you did a good job.（干得好！）

10. the food is delicious.（好吃！）

11. everything tastes great.（每样东西都很美味！）

12. your son/daughter is so cute.（你的孩子很可爱。）

13. what an adorable baby!（多么可爱的孩子。）

14. i admire your work. = 15

15. i respect your work.（我对你的工作表示敬意。）

16. you’ve got a great personality.（你的个性很好。）17. you have a good sense of humor.（你真幽默。）

18. your chinese is really surprising.（你的中文令人惊讶。）

19. your english is incredible.（我真不敢相信你的英语。

20. you have a very successful business.（你的事业很成功。）

21. you’re very professional.（你非常专业。）

22. your company is very impressive.（你的公司给我留下深刻印象。）

23. you’re so smart.（你非常聪明。）

24. i envy you very much.（我非常羡慕你。）

25. your wife is very charming.（你的妻子很有魅力！）

26. you two make a lovely couple.（你们真是天生的一对！）

27. you’re really talented.（你很有天赋。）

28. you look nice in that color.（你穿那种颜色很好看。）

29. you have a good taste.（你很有品位。）

”发送失败。 重新发送

恋-微笑 23:03:51

1.you look great today.（你今天看上去很棒。）

2. you did a good job. （你干得非常好。）

3. we’re so proud of you.（我们十分为你骄傲。）

4. i’m very pleased with your work.（我对你的工作非常满意。）

5. this is really a nice place.（这真是个好地方！）

6. you’re looking sharp!（你看上去真精神/真棒/真漂亮。）

7. you always know the right thing to say.=8

8. you’re very eloquent.（你总是说话得体。）

9. nice going! = you did a good job.（干得好！）

10. the food is delicious.（好吃！）

11. everything tastes great.（每样东西都很美味！）

12. your son/daughter is so cute.（你的孩子很可爱。）

13. what an adorable baby!（多么可爱的孩子。）

14. i admire your work. = 15

15. i respect your work.（我对你的工作表示敬意。）

16. you’ve got a great personality.（你的个性很好。）17. you have a good sense of humor.（你真幽默。）

18. your chinese is really surprising.（你的中文令人惊讶。）

19. your english is incredible.（我真不敢相信你的英语。

20. you have a very successful business.（你的事业很成功。）

21. you’re very professional.（你非常专业。）

22. your company is very impressive.（你的公司给我留下深刻印象。）

23. you’re so smart.（你非常聪明。）

24. i envy you very much.（我非常羡慕你。）

25. your wife is very charming.（你的妻子很有魅力！）

26. you two make a lovely couple.（你们真是天生的一对！）

27. you’re really talented.（你很有天赋。）

28. you look nice in that color.（你穿那种颜色很好看。）

29. you have a good taste.（你很有品位。）

称赞同学的句子篇七
《称赞》

《称赞》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

上（下）午好！我是 号选手。今天我说课的内容是人教版九年义务教育课程标准实验教

科书小学语文二年级上册第18课《称赞》。（板书“18、称 赞”）

我的说课内容主要分为以下六个部分，首先分析教材。

一、教材分析

《称赞》是人教版小学语文二年级上册的一篇精读课文，是一篇充满了儿童情趣的童话故事。

文章通过小刺猬和小獾互相称赞，最终获得成功和快乐的故事告诉我们——只要是发自内心

的真诚称赞，即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的效果。那么，在生活中，我们

该如何发现别人身上的优点，给他人更多的称赞呢？

二、教学目标

为了引导学生领悟“欣赏别人、称赞别人是快乐”的人文内涵，并结合二年级学生的认知特

点，围绕语文课程标准提出的：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。我

设计了如下的教学目标。

1、认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、背” 等8个生字，能够正确读写“但是、傍

晚”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能正确朗读出小刺猬和小獾互相称赞对方的语气。

3、引导学生善于发现别人身上的优点，懂得称赞别人也能给自己带来快乐的道理。

三、教学重、难点

再把握教材内容和教学目标的基础上，根据学生的认知水平和思维特点，我在教学中确定了

这样的教学重、难点。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：引导学生善于发现别人身上的优点，从而学会称赞别人。

四、教法学法

那么在教学过程中，怎样才能真正的体现这些重、难点呢？我采用了这样的教法学法。教学

的基本任务就是培养学生独立阅读的能力以及良好的阅读习惯的养成。因此，在本课的教学

中，我最大限度地发挥学生的主动性，合作性，创造性。在具体教学中，我通过创设情境法，

谈话引导法，朗读感悟法、合作探索法。引导学生自学、讨论、探究，为学生营造一个民主、

生动。活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作的氛围。

下面说一说我的教学过程

五、教学过程

兴趣是最好的老师。在本课教学中，我将通过以下四个环节来激发学生的学习兴趣，努力使

学生在兴趣盎然的学习气氛中，通过自主学习，在知识上有所收获，在能力上得到提高，在

情感上有所体悟，获得最大的丰收。

（一）创设情境，激趣导入

《称赞》是一篇从细节处体现真情，从平淡中体现深情的文章。为了激发学生的学习兴趣，

上可以开始，我就创设了动物王国的情境：今天老师特别的高兴，昨天我去动物王国做客，

和好多小动物做了有趣的游戏，临走时，国王听说我今天要来见你们这些可爱小朋友，特意

派来了两位大使来我们班做客，你们想知道他们是谁吗？让我们用掌声把他们请出来吧！（板

书：画出小刺猬和小獾）

这样的导入，成功的点燃了学生学习新课文，阅读新课文的欲望和热情，为深入理解课文内

容做好了铺垫。

（二）游戏激趣，巧识生字新词

识字教学是小学低年级语文教学的一个重要组成部分，同时识字也是阅读的基础。为了使识

字教学充满趣味性，课堂上我设计了摘苹果，开火车等游戏：“你们瞧，你们瞧，看看小刺

猬和小獾给我们带来了什么礼物？原来啊，它们也是爱学习的好孩子，它们要和咱们比一比，

看谁能把这些生字词准确的读出来。”这样的语言，既调动了学生的学习兴趣，有吸引了学

生的注意力，使他们积极主动的参与到生字的学习中来。

在教习生字的过程中，我利用儿童的生活经验，教给识字方法，力求识用结合。如在教“消、

清、板、椅”这四个字时，我将这样引导：消防队的叔叔要用水来灭火，“消”的形旁是三

点水；河水清清是形容水的，因此“清”的形旁也是三点水，它们都与水有关；椅子和板凳

都是小獾用木头做的，“板”和“椅”的形旁是木字旁。这种识字方法，可以使学生快速掌

握生字，理解意思。除此之外，识字还有韵语识字，事物归类识字、结合图片识字等方法。

如：在让学生理解“板凳”和“椅子”这两个词时，我就采用了与图片结合的方法，让学生

观察插图，区分板凳和椅子的不同。

写字教学是低年级语文教学中的重要一环，通过前面的识字教学，学生对本课的生字已经有

了完整的把握。因此，在写字教学中，我带领学生在分析字形的基础上从笔画入手，具体讲

解重点字的写法：如“清”和“消”，它们字形相似，学生在学习中极易混淆。因此，在教

这两个字时，我会把它们放在一起，让学生仔细观察，分清它们哪些地方是相同的，哪些是

不同的。最后，我将让同学们动动小手，将本课学过的生字词写一写，默一默，扫清字词障

碍，为下文学习打下基础。

（三）品读课文，感悟道理

语文新课程标准指出：要让学生充分地读。本文内容较为生动，文字比较浅显，因此，在本

课教学中，我安排了多种形式的读。通过自读、范读、齐读、分角色读等方式，让学生从整

体上体会课文中的情感；抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。

如“小獾的板凳做的很粗糙，小刺猬为什么还要称赞它呢？”对于这个问题，我通过以下几

个句子来引导学生进行品味：

1“板凳做得很粗糙，但是看得出他做得很认真。”

同学们，你们从这句话中能读出什么呢？——好，请你来说——嗯，这句话肯定了别人的认

真态度，很好，请坐。

那么，我们再来看看这句话。

2“你真能干，小板凳做得一个比一个好！。”

同学们，从这句话中，你们又能体会到什么呢？——好，请你来说——嗯，这句话肯定了别

人的点滴进步，你说得太棒了，请坐。

再如，“称赞别人有什么意想不到的效果呢？”我通过以下几个句子来引导学生进行感悟：

1“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”（这句话是小刺猬称赞小獾，

使小獾重拾了自信）（板书 ；称赞 重拾自信 ）

2“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳”（这句话是小獾称赞小刺猬，使劳累了一天的小

刺猬消除了疲劳）（板书 ；消除疲劳 ）

最后，小獾和小刺猬因互相称赞而都获得了成功和快乐。（板书“ 成功 ”）

快乐

从以上课文中的句子不难看出，小刺猬和小獾的对话彬彬有礼、富有真情。为了让学生切身

体会这种真情实感，我将以角色对话为训练重点，采取分角色读、表演读等方式，以提高学

生的口语交际能力和表演能力，进而使学生得到美好感情的熏陶。

（四）拓展延伸，放飞个性

为了引导学生学会从多个方面思考问题，拓展学生的思维空间，我设计了这样一个问题：“假

如小刺猬一开始不是称赞小獾而是取笑他板凳做的很粗糙，会有什么样的结果呢？”这个问

题既能让孩子们积极动脑，而且拓展了文本。

之后，我向学生质疑：“同学们，你们喜欢得到别人的称赞吗？当你得到别人的称赞时，你

内心的感受是什么呢？”这样通过换位思考的方式，引导学生领悟称赞别人的重要性。

最后我布置了这样的课堂小练笔：“同学们，你最想称赞的人是谁呢？请你动笔写几句称赞

他的话，写完后真诚地称赞他。”这样就会让孩子们去主动发现别人的优点，再一次深深感

悟文本的人文精神，把这种美好的情感转化为自己的行为，真正做到学以致用，使语文的人

文性与工具性相融合。

六、板书设计

18、称 赞

小獾 重拾自信

小刺猬 消除疲劳

最后，我来谈谈板书设计。板书是是课堂教学的精髓。这样的板书紧紧围绕中心词“称赞”，

展示了课文的主要内容，概括性强，使学生对本课重点一目了然，也起到了深化主题，回顾

中心的作用。

称赞同学的句子篇八
《称赞》

18.称赞

第一课时

导学目标：

1.认识10个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3.学着发现别人身上的优点。

导学重点：

1．认识生字，会写生字，朗读课文。

2．学生自学为主，教师进行及时点拨。

导学准备：

录音机 图片

预习学案：

读通课文，了解课文内容，认识课文中的生字。

导学过程：

一、小组长检查小组内学生读课文情况，教师检查学生集体生字认读情况，抽查个别学生掌握情况。

初读课文，整体感知。

1. 放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？

2. 出示图片：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）

3. 出示生字卡片，学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）

看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片

点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。

4.自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。

5.小组内自习生字，游戏“你指我读”。

二、教师小结：这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。

检测反馈：

1.我能认

认读带拼音的生字词语

刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅子 瞧 留下 (学生读，教师及时正音) 认读没带拼音的生字词语（开火车读）

2.我能记

出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。

3.我能读

以自己喜欢的方式读课文，指名读。

课后拓展：

搜集有关称赞的故事和词语，看主题学习书中的有关篇目

第二课时

导学目标：

1.认识10个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3.学着发现别人身上的优点。

导学重点：

通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。

学生自学为主，教师进行及时点拨。

导学准备：

课件

预习学案：

熟读课文，了解课文内容，掌握课文中的生字。

导学过程：

一、复习生字导入新课

出示课件，一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾，他们身上背着五个生字，点击身上的字，学生读，集体读，小组读，个别读。

二、学习课文

1.学生自由朗读课文，找出有关互相称赞的句子。出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。

2．那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子)

3．简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话)

自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再读。

4．请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？出示课件和有关句子，学生自由读，并说出读懂了什么，

5．看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！这时，是谁发现了小獾的优点？(出示第3自然段小刺猬称赞的话)引读：所以小刺猬——————

6．听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。学生自由发言。

教师小结：别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。

7．那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。

因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（出示）

因为 称赞能__________________________________

（出示）句子：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。齐读这句话。

三、小组内分角色读，再分角色表演故事。

四、总结：称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。

检测反馈：

练习说话：

1.举例： xxx最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊！”学生说话训练、交流。

做心情卡

( )月( )日，( )夸我

( )，我心里觉得

( )。

课后拓展：

搜集有关称赞的故事和词语，看主题学习书中的有关篇目，跟爸爸妈妈一起表演称赞的故事。

板书设计： 18.称赞

小刺猬

互相夸奖

善于发现别人身上的优点

教学反思：

小獾

称赞同学的句子篇九
《称 赞》

称 赞

荆门市东宝区象山小学课堂观察团队

一、背景

·执教教师：范维芳，小学高级教师，全国优秀教师，教学素养较好，亲和力强。

·教学主题：称赞（第一课时）〔人教版小学语文第3册第五单元〕

·观察教师：丁红林 郭文静 周玲 二年级语文组教师（杨其香 周文菊 潘杨 刘琼艳 蒋丹丹 胡秀英 林长虹）

·观察主题：学困生的课堂学习情况；学生的问题意识和提问能力；教师课堂评价语言的有效性；低年级学生的倾听情况。

二、课前会议（2012年10月22日）

（一） 范老师说课

1、内容主题

本课的授课内容是《称赞》的第一课时。《称赞》是一篇新教材，是一个有趣的童话故事。学习本课，要让学生体会称赞带来的快乐，学习发现别人身上的优点。

2、学生情况

喜欢朗读，大多数同学朗读水平比较高；上课发言积极；平时很会称赞别人，善于发现同学身上的优点。

3、目标定位

知识目标:：

①认识10个生字词。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标:

通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。

情感目标：

教育学生要学着发现别人身上的优点。

教学重点、难点：

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

难点：知道小刺猬和小獾是怎样发现彼此的优点，从而学习发现别人身上的优点。

教法与学法：

在这堂课中，我准备采用创设情境法、情感朗读理解法、直观教学的方法,引导学生朗读、讨论、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难,自主合作学习的局面。

4、教学设计

在本课的教学中,我采用自主学习、合作探究的教学方式，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。本课主要从四个方面进行教学：创设情境，谈话导入；游戏激趣，巩固识字；读文理解，感悟道理；拓展文本，延伸课堂。

（二） 范老师与观察教师讨论确定观察点

丁红林：我第一次听范老师的课时，课堂上范老师对学生的评价语言就给我留下了深刻的印象。结合《称赞》这节课，我想观察课堂上教师对学生的评价给学生学习带来的正效应。

潘 杨：我想观察课堂上教师的语言。（众：那你就和丁老师一起合作观察吧。）

郭文静：我想观察学困生的学习情况，请介绍两个比较典型的学困生给我。 杨其香：我就来观察教师课堂提问的有效性。

胡秀英、刘琼艳：我们观察学生的问题意识及学生的提问能力。

周文菊、周玲：我们发现现在学生课堂上的听讲情况很不乐观，学生能否养成良好的倾听习惯直接影响学习的效果。所以我们决定从观察二（5）班学生的倾听情况开始，对学校中低年级学生的倾听习惯作一个调查摸底。

蒋丹丹：我准备观察二（5）学生的朗读情况。

三、课中观察（2012年10月23日，下午第一节课）

范维芳老师执教《称赞》一课，观察教师依据课前会议确定的观察点设计观察量表，开始进行课堂观察。

四、课后会议（2012年10月23日，下午第二节课）

（一）范老师进行课后反思。 在这次研讨展示活动上，我执教了人教版第三册的课文《称赞》。这是一个很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。可见，“称赞”的效果是多么神奇啊！联系生活实际，让学生学会发现别人的优点，学会称赞别人，是非常有意义的事情。下面就谈谈我上完这节课的几点体会：

1、联系生活，学以致用。

“称赞”就是用言语表达对人或事物的优点的喜爱。平时，我们常常会使用“称赞”，但通常表述为“表扬”“夸奖”这两个词。如何让文本迅速和实际生活联系起来，唤起学生的生活体验呢？我在课前设计了“启发谈话”：先当场表扬：“你坐得真好，像个小战士似的！”“你的学习用品放得多整齐啊！”“今天我们二（5）班的小朋友个个精神饱满，眼睛一直注视着老师！老师称赞你们！” 再让受称赞的同学谈谈受到称赞后的心理感受。这一环节设计是想要让学生通过得到老师的夸奖，明白“称赞”就是通常所说的表扬、夸奖，让学生亲身感受“称赞”带来的好心情，从而营造一个和谐温馨的学习氛围。

2、读中晓意，读中悟情。

朗读是针对二年级学生的一项重点训练项目。为此，我引导学生从课文找重点词句，采用自由读、同桌对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐，加深对课文的理解。

如：我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子，“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。通过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导学生朗读，然后让学生加上表情读、动作示意读、指名读、分角色读。老师在评价中不时地称赞和表扬学生，让学生学会朗读的技巧，体会称赞带来的愉悦。

课文中，小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有情趣，我采用了分角色读的形式。学生身临其境地体验主人公的情感，通过情感内化，使学生在朗读中受到美好情感的熏陶，达到以读入境、以读悟情、以读明理的效果。

3、尝试称赞。

学习课文后，学生已经初步感受到称赞的神奇效果。为了让他们学以致用，亲身体验称赞的魅力，我设计了一项特殊的作业：下课(或回家)后，学着称赞身边的人。我粗略统计了一下，马上就有十几位同学身体力行，去夸奖身边的小朋友。我想这就是课文文本的魅力吧!

回想上课的过程，我发现还有许多不足。如在讲到小刺猬的称赞带给小獾自信这个难点时，如果更深入挖掘一下，让同学们结合自己的生活经历谈谈：当你有点泄气的时候，你得到过别人的帮助和称赞吗？那时你心情怎样？这样，不知不觉中，学生就能理解“泄气”“自信”的具体含义。同时，学生也自然而然地理解了“别人做得好，需要称赞，别人做得不好，更需要鼓励”的道理。

虽然课堂教学时间是有限的，但是这篇课文留给学生的是无穷的思考。同样也留给老师们一些启示：请用理解、欣赏的眼光看孩子，寻找他们的每一个闪光点，哪怕是极其微小的进步，也能让他们感受到学习的快乐和成功的喜悦。 （二）观察者简要报告观察结果。

课堂观察量表（一）：教师课堂提问的有效性

量表设计：杨其香

观察维度：教师教学·

指导· 师生对话

研究问题：教师课堂提问的有效性

观察感悟： 1、本节课中，范老师紧紧围绕对课题提出来的几个问题展开教学活动，突出了重点问题：谁称赞了谁？他们是怎样互相称赞的？他们为什么要互相称赞呢？

2、从范老师的教学提问中让我们也感受到这节课老师的教学思路非常清晰，非常有条理，从课题的引入，生字词的学习，到引导学生抓住重点句子和重点词语的朗读感悟，可以说是有条不紊，引人入胜。

3、在范老师的教学提问中，因为前部分的问题教学的速度稍慢了些，导致后面的一小部分的教学活动有点紧，但总的来说是一节非常有实效性的课例。

课堂观察量表（二）：低年级学生倾听习惯的培养

量表设计： 周文菊

观 察 维 度：学生学习·倾听

研究问题：二（5）班学生倾听情况

称赞同学的句子篇十
《称赞》

称 赞

教学目标：

１、认识“刺、猬”等１０个生字，会写“采、背”等８个字。

２、分角色朗读课文。

３、让学生明白“称赞”别人是一种美德。

教学重点：识字写字，分角色朗读课文。体会“一个比一个好”

教学难点：分角色朗读。体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。 教学过程：

一、 导入

1、小朋友，今天老师给大家带了两个我们以前学过的生字朋友。（出示：称）记

性真好，这个字我们在学《称象》时见过，那么这个字呢？（出示：赞）

2、还记得我们学过的一句话吗：诚实赢得——（千家赞，虚伪招来万户嫌）这

两个字合在一起，就组成了一个新词：称赞

3、称赞什么意思？谁能给它换个词？（赞美，表扬）

4、我们今天学的这篇课文就叫——称赞 和老师写课题（称：左右结构，赞：

上下结构）

5、咱们一起来读题。

二、 读文、识字

1、声音真洪亮！相信大家一定能把课文读好，在读课文的时候，老师提两点要

求：遇到不认识的字可以请教下面的树叶老师，如果遇到难读的句子就多读几遍。书本85页

2、小朋友，读了课文，你认识了几个动物朋友？（出示图片：小刺猬、小獾）

他们是谁啊？它们的名字你们认识吗？谁来读？（猬：念轻声）

3、小朋友，小刺猬和小獾长得不一样，但是“猥”和“獾”都是反犬旁，这是

为什么呢？（他们都是四只脚的带皮毛的小动物），你还知道哪些动物的名字里也带有反犬旁的？（猫、狗、狼、狐狸）

4、那刚才你们读了课文，是否已经知道课文中是谁称赞谁呢？看来它们是在互

相称赞呢！（课件出示箭头）

5、不仅如此，小刺猬也在称赞你们呢！它夸你们上课可真认真啊，看一看！小

刺猬想邀请我们去森林里看看，想去吗？

6、不过，小刺猬有一个要求：只要读准车厢里的生字词，小火车就会载你们去

呢！赶紧练一练吧（开火车读）

7、老师两个小问题想和大家交流一下，“瞧”为什么是目字旁？（用眼睛看）傍

晚是什么时候？（天快黑、太阳快要落山的时候）——齐读

8、车厢里只剩下生字宝宝了，谁会读？（指名读）老师相信全班同学都能把字

读准了，快，读给你的同桌听一听吧！

9、瞧，你们把小火车装扮得多漂亮啊，我们现在就坐上火车出发吧，闭上眼睛，

火车出发了，火车带着我们跨过桥梁、穿过山洞、越过小河，大森里终于到了。快，睁开眼睛看一看吧（出示课文插图一）

三、 学习1-4段

1、清晨的森林美丽而宁静，小刺猬去森林里采果子，遇见了小獾，它们做了些

什么？又说了些什么呢？下面请小朋友接读1-4段，其他小朋友拿起书，坐端正，在心里读。

2、你们读懂了吗？小獾做了三个怎样的板凳？（出示句子：板凳做得很粗糙。）

（1） 指名说

（2） 粗糙的板凳看上去怎么样？（凳脚有的粗、有的细、有的长、有的短）

（3） 这样的板凳坐上去会是什么感觉？（摇摇晃晃的）

（4） 摸上去呢？（有刺、扎手）

（5） 像这样不精巧、不光滑的样子我们就说是——粗糙，可见粗糙是指小

板凳做得不好。——读句子

3、 可是小刺猬却称赞小獾——课件出示：你真能干，小板凳做得一个比一个好！

（1） 一起读

（2） 明明做得不好，小刺猬却说小獾能干，做得好，我认为小刺猬不应该称赞

小獾，你们说呢？

（3） 到底该不该称赞呢，要解决这个问题，最好的办法就是读书，请同学们再

读读课文1-4段，找出理由来说服我。

（4） 交流：应该称赞小獾吗？假如你是小刺猬，说说你为什么要称赞小獾？

预设1：一个比一个好

① 一个比一个好——什么意思？

② 如果说其他东西，还可以说一个比一个怎么样？（大、甜、红）大树可

以说一棵比一棵怎么样？（高、粗、壮）还能说什么？一（ ）比一（ ） ③ 现在我明白了，一个比一个有进步不是说小獾做得好，而是说它做得一

个比一个有——进步。除了进步，还有什么原因是你要称赞小獾的？

预设2：认真

① 既然认真，板凳怎么还会那么粗糙呢？（学做板凳）

② 哦，因为它是刚开始学才会做得粗糙，但是小獾的态度却是很——认

真的。

③ 拿起书，咱们一起读读课文第二自然段，通过读告诉老师小獾是值得

称赞的。

4、小刺猬们，你们不仅让我知道了小刺猬学做板凳时态度是非常认真的，而且

它做的板凳一个比一个有进步，看来它的确值得称赞，来，咱们再一起来夸夸小獾——读句子 我有一个发现，这句子后边这一竖一点是什么符号？（！）加上感叹号，这句话该怎么读？（自由读、指名读、齐读）

指导朗读：（1）现在老师就是小獾，哪知小刺猬来夸夸我？

（2）如果能加上动作就更好了，谁来？

（3）咱们一起加上动作、带上表情夸

5、听了小刺猬的称赞，小獾——高兴极了！（读第四段）

6、小獾仅仅是高兴极了吗？到了傍晚，它还做出了一把椅子（出示插图二），一句称赞，竟然让它有了这么大的变化，这究竟是为什么呢？咱们下节课再来学习！

四、 指导写字

1、这节课，我们还要写两个字，第一个字就藏在这幅图中。一棵大树上结满了

红红的果子，一只手在树上，古人根据这个意思造出了“采”字，到今天，就演变成了这样的写法。（师范写）

2、要写的第二个字是一个多音字：背（课件）写的时候要注意什么：北扁一点，

月竖撇变成竖（范写）

教学反思：

这是一篇很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。可见，“称赞”的效果是多么神奇啊！文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。学习这篇课文，让孩子学会发现别人的优点，学会称赞别人，是非常有意义的。

上课开始，我对学生每一个积极的表现都给予真诚的称赞，创设轻松愉悦的氛围，如：课始，我对学生积极准备上课的状态进行了称赞（你坐得真端正！老师称赞你!）（你的学习用品放得多整齐啊！）。这样，课堂让孩子感到轻松，激起学生的学习兴趣。

另外，我引导学生从课文中找重点词句，采用自由读、同桌对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐，加深对课文的理解。如：我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子，“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。通过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导学生朗读。老师在评价中不时地称赞和表扬学生，让学生体会称赞带来的好心情。更好地身临其境地朗读，体验人物的心情。

《称赞》评课

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