描写桂花树外形的句子

导读：　描写桂花树外形的句子篇一《描写桂花的诗句》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《描写桂花树外形的句子》，供大家学习参考。

描写桂花树外形的句子篇一
《描写桂花的诗句》

描写桂花的诗句

桂香多露裛，石响细泉回。

桂子月中落，天香云外飘。

何须浅碧深红色，自是花中第一流。

江云漠漠桂花湿，海雨翛翛荔子然。

可怜天上桂花孤，试问姮娥更要无。

莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣。

群子游杼山，山寒桂花白。绿荑含素萼，采折自逋客。忽枉岩中诗，芳香润金石。

人闲桂花落，夜静春山空。

山云漠漠桂花湿。

天遣幽花两度开，黄昏梵放此徘徊。不教居士卧禅榻，唤出西厢共看来。

天台岭上凌霜树，司马厅前委地丛。一种不生明月里，山中犹教胜尘中。

万事相寻荣与衰，故人别来鬓成丝。欲知岁晚在何许，唯说山中有桂枝。

问讯吴刚何所有,吴刚捧出桂花酒。

线惠不香饶桂酒,红樱无色浪花细。

月宫幸有闲田地，何不中央种两株。

月缺霜浓细蕊乾，此花无属桂堂仙。鹫峰子落惊前夜，蟾窟枝空记昔年。破裓山僧怜耿介，练裙溪女斗清妍。愿公采撷纫幽佩，莫遣孤芳老涧边。

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

昨夜西池凉露满,桂花吹断月中香。

描写桂花树外形的句子篇二
《描写桂花的诗句》

描写桂花的诗句

桂子月中落，天香云外飘

唐·宋之问 《灵隐寺》

桂香多露裛，石响细泉回

唐·宋之问《早发始兴江口至虚氏村作》

莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣 唐·刘禹锡《答乐天所寄咏怀且释其枯树之叹》

江云漠漠桂花湿，海雨翛翛荔子然 宋·苏轼《舟行至清远县，见顾秀才，极谈惠州风物之美》

何须浅碧深红色，自是花中第一流 宋·李清照的《鹧鸪天·桂花》

一抹雕栏，喷清香桂花初绽 清·洪升《长生殿·惊变》

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描写桂花树外形的句子篇三
《桂花雨》

教材简析：

课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。文章语言清新，情感丰富而真挚。

【教学目标】

1．能正确认识2个生字，理解“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、浸、尤其、提前、香飘十里”等词语。。

2、正确流利地朗读课文。

3、初读课文，整体感知，了解桂花的朴实，香味迷人。

教学重点：

1．能够正确、流利地朗读课文。

2. 引导学生感受桂花的香，感悟它所包含的故乡情。

教学难点：

能想象课文描写的情景，体会作者喜欢桂花、热爱家乡的思想感情。

设计理念：

桂花雨，飘洒在故乡的小院里，飘洒在我的记忆里。思乡的情，就这般如阵阵桂花的香味一样，浓浓淡淡，飘飘洒洒。

“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这是乡情的浓缩。以此为窗口，让学生走进窗口，倘徉在文本中，在语言中、想象中感悟乡情，感悟灵性的桂花雨。 设计思路：

《桂花雨》是苏教版四年级上册的一篇课文，本文是台湾作家琦君的一篇回忆性散文，字里行间充满着作者对家乡的热爱以及对美好童年的回忆。 教学目标是让学生自读的基础上，把握文章的主要内容，并且学会抓住关键词句体悟作者感情的方法。培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。 导入时，联系学生生活，让学生说一说桂花的外形及香味并通过欣赏桂花图片、和同桌交流来激发学生的学习兴趣。 讲授桂花香时我创设情景让学生感受桂花浓郁、迷人的香味。如课前点燃桂花香、让学生闻一闻桂花茶的香味，课文结束时让学生品尝香甜的桂花茶和美味的桂花糕会，以及通过朗读让学生感受作者对桂花的喜爱之情。总之，真实的情境教学，以读代讲，让学生在浓浓的书香中也能感受生活之美好，童年之有趣，对学生进行情感熏陶。

二、教学过程：

（一）激趣导入：

1、同学们，不知道大家注意到没有，桂花已经开了。怎么样，香不香？那说到桂花（相机板书：桂花），描写桂花的诗句也不少，我们来读一读吧！

桂子花开，香飘十里；金秋十月，桂子飘香。

人闲桂花落，夜静春山空。——（唐）王 维

桂子月中落，天香云外飘。 ——（唐）韩 愈

2、那由桂花的香味你又会联想到哪些相关的词语或成语呢？（老师这里也有一组词语是形容桂花的香味：）

注：芳香扑鼻、浓郁、迷人、陶醉、沁人心脾

3、 是呀，同学们都很喜欢桂花。台湾有位女作家叫琦君，她一生漂泊，11岁离开家乡，32岁去了台湾，60岁又移居美国，84岁重回故乡。可是，无论她身在何处，让她最难以忘怀的就是故乡的桂花和她童年时代摇落的那一场——桂花雨（板书课题）

今天，就让我们一起跟随作者回到童年，去感受那一场——桂花雨吧，齐读课题。

（二）初读，整体感知：

1、让我们用心地去读读课文，把生字读准，把课文读通顺，读到喜欢的段落可以多读两遍。

2、检查生字新词掌握情况。

(1)、让我们先来解决学好课文的拦路虎——生字词吧，有信心吗？

(2)、出示生字词（生字分别用绿、红色显示；生字词分三排写）

zhuō cuō tán lǔ

笨笨拙拙 撮一点 檀香 桂花卤

左右 谢落 尤其 拣去 都是

新鲜 吩咐 帮助 糕饼

3、指名读词语。

◆笨笨拙拙 拙就是笨 再来读，读出叠词的感觉，尾音轻一点。你觉得此时作者还是在说“笨”吗？

“撮”是怎样地拿？我们也学着母亲的样子撮一点桂花。学生做动作。

“桂花卤”老师带来了，是用„„又香又甜，课前已经给同学们闻过了，可以泡茶、也可以煮桂花粥、做桂花糕。

全班连起来读生字词。

（三）学习课文第一小节。

琦君说：“小时候，我最喜欢桂花。”她喜欢桂花的什么呢？自由读读课文的第一小节。

1、她最喜欢桂花的什么？

2、学生交流。

3、逐点学习：

1、）她喜欢桂花的姿态朴实无华——“笨笨拙拙”

2、）她喜欢桂花的旺盛的生命力——“满树”“茂密的叶子”

3、）她喜欢桂花的谦虚，不张扬——“仔细地”“找”“细花”“不与繁花斗艳”

4、）她喜欢桂花的香气味儿——可是它的香气味儿真是迷人。

“迷人”——深吸一口气，好好闻闻；你陶醉在花香中了吗？

这儿有个词用得特别妙——“真是”——你还可以换成哪个词？（十分，特别，格外，很） 把这个词放在句子中读读，你读出了什么？（桂花真香呀，快陶醉了）

4、琦君爱桂花，爱它的朴实无华，爱它的谦虚不张扬，尤其爱它的香气迷人。

（四）、初读初悟，体会桂花的香气。

1、除了第一自然段，课文其他地方描写桂花香味的句子还有很多呢，请同学们默读全文，找出课文中描写桂花香的句子，再细细读一读，读出桂花的香，读出你对桂花的爱。

2、同学们读得很认真，老师选了三句最能体现桂花香的句子，咱们一起来读一读，品一品。

（1）、桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。

a、他读的时候，把哪个词强调出来了？

b、这儿的“真是”一词，能不能拿掉？（拿掉“真是”一词，教师范读）感觉？ “真是”——还可以换成哪个词？

c、那我们能试着把这种令人陶醉的感觉读出来吗？

（2）、桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

a、你们认为他（她）哪儿读得好？为什么？

b、下面让我们一起来陶醉一下。

（3）、全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。

a、同学们注意到没有，这句话中有个字好像似曾相识，在上面找找看？

b、请同学们分别读读这两句话，思考：这两句话有什么相同点？（都有“浸”字；而且都说的桂花香，令人陶醉。）

c、老师来读读这两句话，你们仔细听一听，找找这两句话的不同点！

一个用的是“浸”字，一个用的是“沉浸”。

一个说的是“前后左右十几家邻居”，一个说的是“整个村庄”。

一个是说“桂花开得最茂盛时”，一个是说“全年”。

（师：是呀！一年四季，无时无刻，桂花总是与我相伴，与全村人相伴，大家尽情享受着桂花的馈赠，桂花成了我们生活的一部分。）„„

3、通过同学们刚才的交流，我们的眼前仿佛出现了一幅幅使人陶醉的画面。把这一幅幅画面连起来，从中你又体会到了一些什么？（是个桂子飘香的、迷人的村庄。）

（五）、设疑思考：

请同学们再读母亲说的这句话：●母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”

1、看来，在母亲的心目中，世界上最香的桂花是（引读）——家乡旧宅院子里的桂花。家乡旧宅院子里的桂花是独一无二的，是其他地方的桂花不可替代的。

2、母亲的对桂花的喜爱也深深感染了琦君，琦君也爱桂花，爱它的不与繁花斗艳，爱它的香气迷人，还爱它的什么呢，我们下堂课再细细学习。

（六）、作业

1、钢笔字描红。

2、积累背诵，描写桂花的诗句。

板书 ：

桂花雨 （琦君）

描写桂花树外形的句子篇四
《7、桂花雨》

西华县明德小学五年级语文导学案

班级：50 姓名： 主备人：陆辉 日期： 9月18 日

自学促能力形成！ 展示让魅力飞扬！

日积月累：1、我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。2、我喜欢桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。

课题： 7*桂花雨

目 标1、读准《桂花雨》中的生字、词的读音：（10分钟）2、在字、词读准的基础上读通读顺课文（20分钟）3、评出赛读

最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分。 检 效：小组长检查目标的完成情况，老师抽查或全面检查目标的达成情况。 预 习 课﹙晚自习20分钟﹚：

自读自悟《桂花雨》20分钟内完成如下任务：

资料准备：查阅字典、词典，解决课文中的生字、词的读音和释义；查阅资料，了解桂花。 自主积累：积累文中生字、词的读音、写法；积累文中动作﹑心理﹑语言描写的词句。 自我感悟：感悟散文的写作方法；感悟作者的“桂花乐、桂花情’’。 学习目标（1分钟） 通过自读自悟、交流展示，感知课文的主要内容，体会作者的情感 ，领悟这种情感是

当堂反馈：美美地、用情地朗读喜欢的句子或段落。（3分钟）

【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题

书写等级 达成等级

基础题·

一、写同音字。

﹚ ﹚情 ﹚点 ﹚筐 yáo （ ）滚 háng ）州 gāo 羊（ ） luó ）卜 歌﹙ ﹚ ﹙ ﹚行 ﹙ ﹚矮 巡﹙ ﹚ 二﹑用加点的词语仿写句子。

1﹑如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 ．．．．．

2﹒于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 ．．． 三、写近义词。

1﹒桂花一开，母亲就开始担心( )了：“可别来台风啊！” ．． 2﹒可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧（ ）叫大家提前要摇桂花。 ．．． 3﹒我帮大人抱着桂花树，使劲（ ）地摇。 ．．

四、选择恰当的关联词填空。

不是„„而是„„ 因为„„所以„„ 只要„„就„„ 无论„„都„„

1 、长大后，我（ ）走到哪里，﹙ ﹚不能忘记我的故乡。 2 、（ ）不来台风，我﹙ ﹚可以收几大箩。 3、我喜欢的﹙ ﹚梅花，（ ）桂花。 4、（ ）摇花对我来说是件大事，（ ）我总是缠着母亲摇桂花。 发展题·

五、按要求写句子。

1﹒漫山的桂花正沐浴着阳光竞相开放。

缩句： 2﹒桂花很香。

改为夸张句： 3﹒桂花纷纷落下。

改为比喻句： 4﹒小河的水清澈见底，哗哗地流向远方。

改为拟人句： 提高题·

六、抄写文中描写桂花及其特点的句子并回答问题。

1、这几句写出了桂花 ，的特点。

2、句子中，作者把桂花与作比较，写出了桂花树外形普通的特点。

3、课文写了作者回忆的事，表达了他 知识盘点：

心得描述：

描写桂花树外形的句子篇五
《7、桂花雨1》

描写桂花树外形的句子篇六
《7、桂花雨1》

描写桂花树外形的句子篇七
《志远小学导学案.doc桂花雨》

志远小学导学案

主人姓名： 班级： 小组名： 五年级

本周训练主题：学会补充，文明点评

描写桂花树外形的句子篇八
《桂花(六句短篇作文)》

桂花（六句短篇作文)

桂花那一朵朵米黄色的小花争先恐后地挂满枝头。香味越来越浓，一直飘到四五楼，你走过去不用使劲吸鼻子，也不用张大眼睛去找，只要跟这香味走，看到黄带绿的植物便是桂花。桂花很小，只有指甲盖大小，要不是有香味吸引，很难发现它。桂花是很小，所以它的花只有四瓣，属于十字花科。花小，花蕊就更小了，才几毫米那么长，你如果不仔细看，你根本看不出任何东西。桂花虽然小，但它有诱人的香味、淡淡的颜色，也非常好看哦！

佛山市白燕小学四年级：Kitty25

描写桂花树外形的句子篇九
《桂花雨 导学案》

7﹡桂花雨 导学案

描写桂花树外形的句子篇十
《第七课桂花雨》

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