导读: 井底之蛙造句篇一《井底之蛙》 ...
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井底之蛙造句篇一
《井底之蛙》
井底之蛙造句篇二
《井底之蛙课稿》
博 美 镇 小 学 语 文 教 学 研 讨 课
13.坐井观天
主讲:博美镇第二小学 许丽丽
时间:2015年10月17日
教学内容:
人教版二年级语文上册第13课《坐井观天》第一课时识字教学。
教学目标:
1、会认会写“蛙、沿、答、还、际、抬、错、信”八个生字。
2、正确朗读课文。
教学重点:正确认读8个生字,并书写。
教学难点:读准字音,能使用所学字词说话。
教具准备:课件、生字卡片。
教学过程:
一、听声辨物,引入课题。
1、播放各种声音,学生齐答。(鸡、牛、青蛙等的叫声)
2、引出课题:13.坐井观天
二、掌握方法,识记“蛙、沿、答、还、际、抬、错、信”八个生字。
1、出示学习要求,小组交流。
(1)小组合作、交流,汇报课前预习情况。 (教师贴生字卡片)
(2)这些生字有什么特点?
2、学习“蛙”“沿”。
(1)先正音,提问:这两个生字在文中的哪个自然段里?把这个自然段读出来。
(2)学习字形,并组词。
出示多媒体图片,结合图文理解“井沿”。
3、学习“答”、“还”。
(1)正音,提问:“答”、“还”这两个字分别在文中哪里?
(2)分角色朗读。
(3)学习这两个生字的字形,并组词。
(4)拓展:多音字“dā”、答应;“huán”、还给。
4、引导学生通过读音、字形自主认读“错”、“际”这两个生字,并组词。 教师检查效果。 拓展:理解“无边无际”:“无边无际”什么意思?书上说什么是无边无际的?(天)那么,还有什么可以说是“无边无际”的?
5、引出生字“抬”“信”,分角色朗读,由“小老师”教学“抬”“信”。
6、引导学生造句(选自己喜欢的字或词说句子)
三、交流、书写生字。
1、描红、书写,请个别学生上台书写。
2、随堂发现学生所犯错误,鼓励学生课后交流学习。
四、小游戏。
划笔画。
五、布置作业。
1、读课文,试着把故事说给父母听。
2、将生字整齐漂亮地写在拼音生字本上。
六、板书设计。
13. 坐井观天
ìn yán tái jìá
信 沿 抬 际 答ā
wā cuò dá háái
蛙 错 答 还 huán
井底之蛙造句篇三
《井底之蛙教案成稿》
《井底之蛙》教案
【教学要求】
1.学会本课九个生字,理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。
2.理解课文内容,理解“坐井观天”这个成语故事的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】学会本课生字,读准“沿”字的音,掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。
【教学难点】理解这个成语故事的意思。
【教学准备】能活动的挂图、玻璃板、投影仪或生字卡片。每个学生准备一张16开的白纸。
【教学时数】两课时。
第一课时 一、导入 同学们,上个学期老师讲了几个成语故事,还能记起来吗?指名提问。这些寓言故事短小精悍,并且告诉我们许多做人的道理。今天,我们再来学习一篇《坐井观天》,请同学们伸出小手和老师一起板书课题。(教师边说边板书课题,学生齐读课题。) 师:“坐井观天”中的“观”字是什么意思?“坐井观天”又是什么意思?课文中是写谁坐井观天?结果怎样?(启发学生带着这些问题初读课文,暂不讨论。)下面我们就来通过学习课文找到问题的答案。
二、初读课文,了解大意
(一)请同学们翻到课本的60页,借助拼音自由读课文,找出这篇课文共分为几个自然段。 (二)提问:这篇课文讲的是谁与谁之间的故事?生回答。老师把青蛙与小鸟的图片贴在黑板上。
三、分段学习课文
好,下面我找一位同学读课文的第一自然段。
(一)读第一自然段。
1.青蛙坐在什么地方?(教师板画:青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上画好的井底。)
2.小鸟从哪里飞来?落在什么地方?(教师板画:小鸟、天上。并把剪好的小鸟图片贴在井沿上。) 3.什么地方是井沿?(沿,就是边。井沿,就是井口的边沿。教师指着插图中的那口井来讲解。你可以用什么办法认识这个字?加一加,(注意有半部分的上面与几字的区别)/换一换(铅)(没)/猜字谜
(二)请同学们再读一遍课文,思考青蛙和小鸟一共有几次对话?(3次)
1.我们来听听它们的第一次对话。谁来读?指名读。
师提问:(1)青蛙问小鸟什么了?(指导朗读,要读出问话的语气。青蛙好奇地问)
(2)小鸟是怎么回答的?小鸟为什么要从天上飞下来,落在井沿上?(小鸟飞了一百多里,口渴了,下来找点水渴。)
(3)小鸟说“我飞了一百多里”说明什么?(说明天很大很大。)
2.学习第二次对话。 (1)青蛙听了小鸟的话又说什么了?用直线画出表示青蛙看法的话。(指导学生有感情地读青蛙说的话,要读出不相信的语气。青蛙的话用自信、傲慢的语气;小鸟的话用劝告、诚恳的语气。)
(2)青蛙说小鸟说“大话”,这“大话”指的是什么?(说小鸟的话是吹牛的话,是不符合实际的话。)
(3)青蛙认为天有多大?认为天只有井口大。(师板书 井口大) (4)小鸟说天有多大?用波浪线画出小鸟看法的句子。(无边无_-----际)认识际,你可以用什么方法认识他?师提问。什么叫“无边无际?”(“际”是靠边的或分界的地方,也就是边际,“无际”就是没有边际,“无边无际”在本课是形容天很大,没有边际。)你能用无边无际造句吗?师提问。
小鸟和青蛙有不同的看法,他们争论起来了,让我们再看看他们各自的理由是什么。
3.学习第三次对话。
(1)指名读六、七两个自然段。师指导
(2)青蛙听了小鸟的话后是什么表情?这里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)
(3)青蛙说自己不会弄错的原因是什么?(天天坐在井里,一抬头就能看见天。)
(4)小鸟为什么“也笑了”?小鸟这时心里会想些什么?它是怎样劝告青蛙的?学习信字,你可以用什么方法认识他?(教师指导朗读小鸟说的话,要表现出既觉得青蛙可笑,又仍然很耐心,很诚恳。
(5)假如青蛙真的从井底跳出来,(教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。)看看天,它会发现什么?会怎么说呢?(启发学生展开丰富的想象)
4.让学生齐读课文,读后提问。 在对天有多大这个问题上,青蛙和小鸟各是什么看法?它们的看法为什么会不同?(引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔,所以它看到的天确实是无边无际的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。)走出教室,说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天,看到的天有多大? 5.小结。 通过学习这篇课文我们知道了到青蛙天天坐在井里,它目光狭小,所见有限,还盲目自信、自以为正确,不肯接受小鸟的帮助,这是不对的。我们要学会全面看问题,要接受别人的正确意见。老师希望小朋友们在今后的学习和生活中,积极参与各种活动,多用眼睛看一看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人。好吗?
6.分角色朗读课文。注意读出青蛙、小鸟对话时的不同语气。
7.欣赏《不做井底之蛙》这首歌,
8,把“坐井观天”这个故事讲给家长听。
第二课时
一、指名朗读课文
二、学习生字
(一)学习“观”字。(教师板书:观guān)
1.“观”字是什么结构的字?
2.“观”字是什么意思?“坐井观天”怎样解释?
3.用“观”字组词。
(二)学习“沿”字。
(教师板书:沿yán)
1.“沿”字的声母、韵母各是什么?是第几声?
2.“沿”字是什么意思?“井沿”是指井的哪一部分?
(三)学习“别”字。(教师板书:别bié)
1.“别说大话了”,“别”字在本课的意思是表示禁止、劝阻,跟“不要”的意思相同。
2.怎样记住“别”字的字形?
3.用“别”字组两个词。
(四)学习“际”字。(教师板书:际jì)
1.请同学们数一数,“际”字是由几画写成的?
2.结合课文讲讲“际”字的意思。
3.用“无边无际”说一句话。
(五)学习“抬”字。(教师板书:抬tái)
1.说说“抬”字的左边、右边各是什么?
2.请同学们做一做“抬头”的动作。
3.用“抬”字组词。
(六)学习“信”字。(教师板书:信xìn)
1.说说“信”字是怎样写的?
2.“信”字在本课是什么意思?
3.用“信”字还可以组成哪些词?
(七)学习“答”字。(教师板书:答dá)
1.“答”字是什么结构的字?
2.与“答”字意思相反的词是什么?(问)
3.用“答”字组词。
(八)学习“百”字。(教师板书:百bāi)
1.仔细看一看,“百”字是我们学过的哪个字多一横?
2.“百”字在本课是指数目,除了可以组“一百”这个词以外,还可以组哪些词?
(九)学习“弄”字。(教师板书:弄nòng)
1.你打算用什么方法记住“弄”字的字形?
2.“弄”字在本课是什么意思?
三、巩固(一)做猜字游戏。
(二)你能从字形结构上给这课的九个生字归类吗?(观、沿、别、际、抬、信这六个字是左右结构的字,答、百、弄这三个字是上下结构的。)
四、指导书写
重点指导“观、际、答、弄”四个字。(教师在玻璃板上写这四个字,用投影仪映出。)
(一)“观”字的左半部是“又”字的变形,“捺”变成“点”。
(二)“际”字的左耳旁中的“阝”要写得稍小一些,不要超过田字格中的“横中线”。
(三)“答”字上面是竹字头,不要写成草字头,写时,竹字头只占田字格上半格的二分之一。
(五)指导学生写字头(教师桌间巡视、指导)。
五、综合练习(一)读卡片上的生字、口头扩词。(二)写生字,每个字写两个,组一个词。
井底之蛙造句篇四
《井底之蛙》
井底之蛙造句篇五
《井底之蛙》
井底之蛙
学科:语 年级:四 主备人:陶旭 初审人: 审核人: 班级: 姓名: ★ 大家都喜欢读寓言故事,咱们就来做个看图猜故
事名字的游戏吧!
师:这些寓言故事短小精悍,并且告诉我们许多做人的道理。 今天,我们再来学习一篇寓言故事《井底之蛙》。
一、成功学习
1、成功目标
(1)我能学会本课的生字新词,理解重点词语的意思。
(2)我能有感情地朗读课文,体会井底之蛙的“渺小”和东海的“广阔”。
(3)我能对照课文,读正确古文的字音和停顿。
(4)我能了解井底之蛙前后感情的变化,进而感知寓意,懂得不能做见识短浅、盲目自大的人。
★我是聪明小诸葛,自己学习收获多。
2、成功自学:
(1)给文章标上段落,用自己喜欢的方式读课文,画出自己不认识的字词。 注意下列字的读音:浸(jìn)没(mî)夏禹(yǔ) 十年九涝(lào)两腋(yâ) .....
(2)我要默读一遍课文,边读边想这篇课文主要写了哪两种动物?它们分别住在哪儿?
(3)我要大声读课文,并能根据提示说一说课文的主要内容。(口头说一说) 住在浅井中的青蛙对来自东海的鳖( )说:“我在( )的生活真快活!”鳖向青蛙介绍了( )的景观,青蛙听了后,觉得自己很( )。
(4)我要自读古文,争取读正确字音和停顿。
夫/千里之远,不足/以/举其大;千仞/之/高,不足/以/极其深。禹之时/十年九潦,而/水/弗为加益;汤之时/八年七旱,而/崖/不为加损。夫/不为/顷久/推移,不以/多少/进退/者,此/亦/东海/之/大乐/也。
★把自学中的收获和疑惑和同桌说一说,相信你会学有所获,学有所乐。
3、成功合作
(1)和同桌互读课后生字并口头组词。
(2)和同桌互说成功自学(2)(3)的答案,比一比谁说得正确。
(3)和同桌互读古文,赛一赛看谁读得更正确、更流利。
★你说我讲,共同探讨,齐心协力,最终胜利!
4、成功量学
(1)小组合作读下列词语,并能根据提示用下面词语的一个或多个造句。 夸耀 跃出 攀缘 栏杆 蹦跳 疲倦 窟窿 浸没 两腋 舒适 环顾 邀请 绊住 辽阔 推移 增加 减少 渺小 瞠目结舌 十年九涝 八年七旱
提示:夸耀:向别人显示自己有本领,有地位,有功劳,有势力等。 瞠目结舌:瞠:瞪着眼;结舌:说不出话来。瞪着眼睛说不出话来。形容惊呆的样子。
(2)井底之蛙原来很快活,后来为什么“觉得自己非常渺小”呢?
(3)假如你是青蛙,来到海边之后,你看到大海,会想些什么,说些什么?
(4)小组内对照课文读古文,找一找课文中哪些句子和古文对照?并想一想这则寓言告诉我们一个什么道理?
二、成功示学
★今天所学有多少,进入测学见分晓!三、成功测学
1、基础题 看拼音,写词语。
kuā yào lán gān shū shì tuī yí zēng duō
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jiǎn shǎo yuâ chū kū lïng chēng mù jiã shã
( ) ( ) ( ) ( )
2、综合题 根据意思写词语。
(1)说大话,炫耀。 ( ) (2)眼睛向四周看。 ( )
(3)瞪着眼睛看,张大嘴巴。( )
3、拓展题 加上偏旁组成新字并组词。
圭( )( ) 卷( )( ) 夸( )( ) 奇( )( ) 半( )( ) 眇 ( )( )
四、成功思学:____________________________________________ __________________________________________________________
井底之蛙造句篇六
《井底之蛙陆炳佑》
新编《井底之蛙》
南宁市兴宁区三塘镇中心小学芳草地作文班 陆炳佑
在口浅井里住着一只青蛙,日晚上,一只从东海里来的鳖因为海涨潮,来不及躲闪就被海水冲上了岸。这只来头不简单的鳖就走啊走,走到一口漆黑不见五指的浅井,青蛙因为经常在这口浅井里吃外面蚊子,练就了一双火眼金睛。来自东海的鳖刚到井口边时就被青蛙看得一清二楚,青蛙就对鳖说:''在这里多快乐!有时高兴了,就在井栏边跳;累了,就回到井里,睡在井一回。或者只留出头和嘴巴,舒服地把全身泡在水里,或者在泥浆里走一回,也很舒适。看看那些蝴蝶和蜜蜂,谁也比不上我。你为什么不常到井里来游赏呢?我经常和泥鳅啊,水蛇啊他们做游戏呢。'' 鳖说:''老弟,你知道吗?地球的表面积为5.1亿平方公里,其中海洋的面积为3.67亿平方公里,占整个地球表面积的百分之70.8。太平洋最深的地方足足有11034米,平均深度3957米,是世界海洋中面积最阔、深度最大的大洋,在最深的最大深度为马里亚纳海沟,深达11034米海沟里面我还见过一艘几千年前沉没的商船,我游弋到沉船里面,发现了许多的金银珠宝呢。我每天都趴在岩石上,望着无边无际的大海,望着喷薄欲出的太阳从海面冉冉升起,听着阵阵海浪声拍打岩石的声音。我在海洋里经常看到什么大鲨鱼、大鲸、珊瑚、虾、蟹、千奇百怪的鱼。我在海里经常看到上百吨的大轮船从我上空开过,那叫一个大啊!十几头鲨鱼都没有它大。还有一次,我去到了白雪皑皑的南极,那里有千年不化的积雪,我来到那里好像是3月14日,只有三四个小时的白昼,3月15日以后就会出现长达半年的永夜。有一次,我听见一声巨响,忽然一群黑
白相间的企鹅朝我跑来,如果你在那里呆久了,还会看见拔地而起的冰山轰然倒塌,原来冰山会漂浮,一座冰山碰到另一座冰山会发生雪崩,雪崩把原来的海域填满,除了雪崩我还在印度洋看见过海底火山呢,游到它旁边时,热得很难受火山爆发引发海啸,海啸掀起几十米高的海浪,海浪扑打到岸边淹没了村庄,几十万的人在这场海啸中丧生失去了美好的家园,大自然的鬼斧神工令我惊叹不已,青蛙听完,顿时傻眼了,目瞪口呆望着东海鳖。
宇宙无终极,学识无穷尽。这则寓言告诫人们,千万不要因一孔之见,便洋洋自得,不要因一得之功,便沾沾自喜。
评语:《井底之蛙》是人教版语文二年级上册耳熟能详的一篇成语故事,课文通过小鸟和青蛙的对话,讲诉了一个深刻的道理,作者新编成语《井底之蛙》也能通过大胆丰富的想象和联想,构思上以对话形式展开,尊重原文大胆安排了东海鳖和青蛙的对话,对话内容能根据地域特点使用丰富的材料从而寓意更加深刻,此外遣词造句通顺、流畅、凝练,读起来如行云流水给人耳目一新的感觉。(指导教师刘秋红)
井底之蛙造句篇七
《坐井观天》
井底之蛙造句篇八
《坐井观天》
井底之蛙造句篇九
《13坐井观天陈》
井底之蛙造句篇十
《人教版小学语文二年级上册第四单元13.坐井观天》
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