我的母亲句子

导读：　我的母亲句子篇一《我的母亲练习及答案》 ...

我的母亲句子篇一
《我的母亲练习及答案》

2、我的母亲

1.下列加点字注音有误的一项是( )。

A.野蛮(mán) 宽恕(shù) 绰号(chuò) ．．．B.文绉绉(zōu) 嬉戏(xī) 侮辱(wǔ) ．．．C.笙歌(shēng) 廿一夜(niàn) 眼翳病(yì) ．．．D.投掷(zhì) 庶祖母(shù) 摹画(mó) ．．．解析:B项中的“绉”应读“zhōu”。

答案:B

2.选择词语填空。

管束 管教 惩罚 责罚 仁慈 慈爱

(1)我母亲 我最严,她是慈母兼任严父。

(2)晚上人静后,她罚我跪下,重重地 了一顿。

(3)我母亲待人最 ,最温和,从来没有一句伤人感情的话。

答案:(1)管束 (2)责罚 (3)仁慈

3.解释下列加点词在句中的意思。

(1)我小时候体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 ．．(2)你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人。 ．．(3)世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看。 ．．(4)我家五叔是个无正业的浪人。 ．．答案:(1)在句中并无贬义,是相对文静而言,说孩子们淘气、顽皮、好动,在游戏中好冒险。(2)句中指完美无瑕,没有缺点。(3)句中指卑劣、不道德的意思。(4)句中指游荡无赖之徒。

4.课文结尾胡适以“如果我学得了一丝一毫的好脾气„„我都得感谢我的慈母”来表达自己的真切情感,请你以相同的句式写一段话,来表达自己对亲人或师友的感激之情。

解析:依照这句话中假设排比的句式来仿写,要写出真情实感。

参考答案:如果我树立了进取的信心,如果我有坚韧的品行,如果我能初悟时光的宝贵——我都得感谢我的王老师。

5.“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿”诸葛亮、刘备是 里的人物,你知道有关他们的成语或典故吗?试写出两个: 、 。 答案:《三国演义》 三顾茅庐 白帝城托孤

6.母爱是一种深度,是一种无条件的给予,是一种不求回报的阳光沐浴。请根据你的学习积累,写出两句反映母爱的诗句或名言。

答案:谁言寸草心,报得三春晖。——孟郊

我的真正的教师,把性格传给我的是我的母亲;母亲并不识字,她给我的是生命的教育。——老舍

课内品读

阅读下面的文段,完成第7~10题。

我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,就吓住了。犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉,无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一条小衫出来叫我穿上。我不

肯穿,她说:“穿上吧,凉了。”我随口回答:“娘(凉)什么!老子都不老子呀。”我刚说了这句话,一抬头,看见母亲从家里走出,我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后,她罚我跪下,重重地责罚了一顿。她说:“你没了老子,是多么得意的事!好用来说嘴!”她气得坐着发抖,也不许我上床去睡。我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去,总医不好。我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫,我的慈母。

7.找出文中表现母亲是严师的例子,表现母亲是慈母的例子,并各用一句话概括。 解析:概括事件要说清什么情况下谁做了什么。

参考答案:(1)因为说轻薄话,母亲重责“我”。(2)母亲用舌头舔“我”的病眼。

8.文中画横线的句子体现了母亲的什么心理?行罚时为什么“不许我哭出声音来”?

解析:要结合人物处境、性格揣摩人物心理。

参考答案:(1)保护孩子的自尊心。(2)因为处罚的目的是对孩子有所惩戒。不准哭出声,因为她处罚孩子唯一的目的就是对孩子有所惩戒,叫孩子有所反省,而“不是借此出气叫别人听的”。

9.体会文中画波浪线的语句所包含的情感。

参考答案:质朴无华的语言里包含了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的敬仰与感激。

10.用自己的话评价一下文中母亲的教子方式。

参考答案:(1)她教育孩子能把握好严与爱的尺度,不溺爱,不娇惯。(2)她不在人前惩戒孩子,维护了孩子的自尊心,是个懂教育方法的母亲。

【类文阅读】

阅读下面的文段,完成第11~14题。

失眠的海

朱成玉

母亲有失眠的毛病,肆虐在母亲睡梦的边缘,让母亲的每个夜晚,都变得惴惴不安。

看着母亲日渐老去,我的心痛亦是无法言说。我开始搜罗各种治疗失眠的偏方。今天打电话告诉她,要多吃小米粥,明天打电话告诉她,在粥里放些大枣„„母亲应着,按我的偏方去做了,依然不见效果。

那天早晨,我在母亲的枕头边上看到了一个盘子,里面装了一些细细的葱丝,我问母亲那是做什么用的,母亲说,难道你忘了吗?你和我说过的,这是治疗失眠的偏方啊。

母亲说,好像还挺好使的,最近几天睡得挺香。

我猛然记起,有一次我和母亲说过这样的话。可是我明明记得,我说的是姜丝而不是葱丝。

母亲听错了,可是她却那么相信她的儿子,她坚信,她的儿子讨得的偏方,一定可以治疗她的毛病。

母亲这些年要操心的事情太多:大哥喝醉酒打伤人,吃了官司,赔了人家很多钱;二哥离婚,人也下岗了,在她那里住着,靠出苦力维持生计。母亲每天天刚刚亮就要起来给他做饭,她还一直惦记着给二哥再张罗一个媳妇,四处托人保媒;姐姐家刚刚出生的宝宝生了很奇怪的病症,医生们用了各种办法也无济于事,刚来这个世界短短几天便撒手而去;我常常在外办案,更是让母亲放心不下,一颗心常常悬在嗓子眼儿上„„我们成了母亲心中纠缠不断的结,令母亲在每个夜里辗转反侧。

所有的这一切,使母亲得了这样一个毛病,夜夜失眠。

因为睡眠不足,母亲在白天的时候,常常坐在那里就耷拉着脑袋睡着了。我们看着电视,回头看母亲已经鼾声四起了。开始我们还会拿母亲开着玩笑,母亲也常常在我们的笑声里醒过来。一边笑着一边责骂自己:怎么又睡着了,都成了大觉包啦!

母亲越来越瘦弱,极度缺乏的睡眠抽走了她的健康。那以后,我们再也不忍心唤醒坐着睡着了的母亲。如果这些只言片语可以穿起过往,我愿意,把自己揉碎,变成一个凛冽的词、一个停顿的逗点、一个起着承上启下作用的段落。可是,一个急刹车的句号,忽然断了我所有的念想——母亲,因为常常失眠导致了脑溢血,住进了医院。在病床上整整昏迷了十多天。

我们一边呼唤着母亲,一边在心里惦念着:这样也好,母亲,您终于可以睡一个安稳的觉了。

那些天的梦里,总是梦见母亲离开了这个世界。总是忍不住啜泣,而自己亦常常被自己的哭泣惊醒。醒来后,发现一切都是虚幻的,确定了母亲不曾离去,便有一种破涕为笑的冲动,B但是伤感的心,一时半会儿缓不过劲儿来,身子依然颤抖母亲被唤醒的时候,我们每个人的脸上都挂满了幸福的泪水。那种表达不出的爱和长年埋在心里的对母亲的依赖,原来是经不住一丁点儿分离的风吹草动啊。

从小到大,我们在睡觉时一个轻微的咳嗽,一次简单的翻身,都会引起母亲的注意,冬天会不时地给我们掖着被子,夏天会拿着蒲扇,不停地为我们驱赶蚊虫。我们放心地做着我们的美梦,不担心中途被打断,我们的睡眠总是最舒适的,因为母亲是我们那些美梦的守护者。

而母亲呢,一辈子很少睡过踏实安稳的觉。

母亲的心,是最浩瀚的海。大海无法入眠,因为她的心里装了太多的牵挂。 如果可以,请让大海安心地睡一觉吧!

(摘自《羊城晚报》)

11.整体感知文章,说说母亲彻夜失眠的原因是什么。

解析:通读全文,抓住“所有的这一切,使母亲得了这样一个毛病,夜夜失眠”。找出并概括“这一切”指代的内容就行了。

参考答案:因为她心里装了太多的牵挂。

12.批注是精读文章常用的一种方法,请你自选角度,为文中画波浪线的A、B句作批注。

解析:赏析句子就是从内容、写法、语言等方面给文章加上评语,看看写出了什么,或表现了什么。

答案:A处运用比喻的修辞手法,化抽象为具体,写出了失眠给母亲带来的痛苦;B处,运用比喻的修辞手法,生动贴切地表达出“我”对母亲的情之深,爱之切。

13.文中画横线的句子用了什么描写方法?有什么作用?

解析:对人物神态、动作、语言等细致入微的描写属于细节描写。各种描写手法的运用都是为表达人物性格特点、突出人物形象服务的。

参考答案:细节描写;深入细致地刻画了母亲对子女的爱,突出了文章的主题。

14.文中哪句话最能体现作者的写作意图?表达了作者怎样的思想感情?

解析:通读全文理解主旨,记叙文通常是用议论抒情性的句子点明主旨,将情感推向高潮。

参考答案:“如果可以,请让大海安心地睡一觉吧!”表达了作者对为子女操劳一生的母亲深沉的赞美和热爱。

【表达交流】

15.学完《我的母亲》这篇课文之后,班级开展了以“感恩母亲”为主题的班会活动,请你参与:

(1)【组织编排】请结合活动主题,拟写一段开场白。

(2)【美文共赏】请你为大家推荐一篇有关母爱的精品美文,并写50字左右的推荐词。

答案示例:(1)母爱犹如一缕阳光,让我们的身体即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;母爱犹如一泓清泉,让我们的心灵即使蒙上岁月的风尘依然纯洁宁静。让我们怀着感恩的心,唱响对母亲的赞歌。“感恩母亲”主题班会现在开始!(2)毕淑敏《孩子,我为什么打你》,这篇优美的散文,道出了天下为人父母者久郁于心而又无以表达于外的心声,在两代人之间搭起了一座沟通的桥梁。

【体验中考】

16.(2012·四川泸州中考)认真观察下面一幅漫画,按要求答题。

学蝉之驴

(1)请用简洁的语言介绍这幅漫画的内容。

(2)这幅漫画对你有什么启示?简要回答。

参考答案:(1)要点:图上画了一头驴和一只蝉;蝉正在唱歌,驴听了,心想,蝉老弟唱得好,俺要学唱歌。(2)不能盲目模仿,要根据自己的特点走适合自己的路。

我的母亲句子篇二
《我的母亲 ppt》

我的母亲句子篇三
《我的母亲》

我的母亲句子篇四
《我的母亲》

我的母亲句子篇五
《我的母亲》

我的母亲 导学案

一、 学习目标：1、学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物。2、理解作者通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。

二 、重点：截取人物中最典型的经历来表现人物。难点：语言细腻、真挚、深沉。

三、 教学方法：自主 讨论交流 探究 四、 教学时数：二教时

第一课时

导入课文：有人说过：“父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。”同样是至爱亲情，朱自清的《背影》是写父爱，而课文是写母爱。让我们来欣赏邹韬奋如何写一位普通而伟大的母亲形象吧。 预习案

一、走近作者：邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。 邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。 二、检查预习 1、字词正音：

查氏（zhā）瞥见（piē）人影憧憧（chōng）蹑手蹑脚（niâ）妹仔（zǎi）脸颊（jiá） 缝纫（rân） 女红（gōng）天籁（lài） 内疚（jiù） 蒙眬（lóng）元宵（xiāo）惺忪（xīng sōng）稚嫩（zhì）笑盈盈（yíng）道歉（qiàn）

2．解释下列词语及加点字的含义，并且会运用这些词语说话。

（1）瞥：很快的看一下。 （2）负：这里是背的意思。（3）憧憧：往来不定的样子。 （4）巡阅：巡行观看。（5）惺忪：因刚睡醒而眼睛模糊不清。（6）蹑手蹑脚：形容走路脚步放得非常轻。蹑，放轻（脚步）。（7）一饱眼福：看到珍奇或美好的事物，精神上得到很大的满足。（8）娓娓动听：健谈而感人。娓娓，言谈动听。（9）热泪盈眶：盈：充满；眶：眼眶。因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤（10）莫名其妙：指某人的话或行为让人无法理解，不合常理，带有贬义。名：说出，说明。（11）循循善诱：善于有步骤的引导人，教育人，也泛指教导有方。

（12）万籁俱寂：形容一点声音出没有。万籁，各种声音。籁，从孔穴中发出的声音，泛指声音。（13）无缘无故：没有任何理由或根据。缘，因由。（14）唏唏嘘嘘：哭泣后不由自主的急促呼吸发出的抽咽声。（15）饮泣吞声：泪流入口，哭不出声。形容十分悲痛而不能公开发泄。（16）辗转反侧：形容心中有事，翻来覆去不能入睡。（17））歉疚：感到对不起别人，内心痛苦不安。

合作探究 一、整体感知

1．过渡：邹韬奋先生的母亲深爱着她的孩子，而她的孩子也体悟出了这份深深的爱。正是这爱、这体悟让我们在邹韬奋先生回忆性的文章《我的母亲》中，看到了一位深爱自己孩子的母亲形象。 2．我们知道，刻画人物形象要通过具体的事例来表现。请同学们带着这样的问题速读课文：文章选取了哪几件具体的事例来表现母亲对孩子的那份爱？给我们刻画了一位怎样的母亲形象？请用简洁的语句加以概括。（提示：老师以为概括事件一般应包含这几个要素：何人在何地做何事。而本文所写的事都发生在家中，人也确定，写的母亲，因此概括时应包含：做何事。）为了进一步加深同学们的印象，请用这样的句式说话：

读了________________，我看到了一位________________ 的母亲。 参考答案：

（1）读了母亲背“我”赏灯，我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。 （2）读了母亲讲故事的一节，我看到了一位情感丰富、才具被埋没的母亲。 （3）读了心痛“我”受罚的一节，我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。 （4）读了母亲熬夜为子女做鞋的一节，我看到了一位勤劳能干的母亲。 （总结：慈爱善良 勤劳能干 情感丰富） 二．品读课文

1．小组合作学习：写人叙事类的文章，要想使人物生动形象，一定少不了描写，特别是一些细致的描写能使人物形象丰满，鲜活生动，令人久久难忘。本文所写的四件事中也有许多这样的描写，认真研读体会这些描写，对我们理解母亲形象大有裨益。思考：在这四件事中，运用了哪些细致的描写来表现母爱？请找出来，并结合上下文谈谈自己的理解。

（1）两三岁的我并不懂闹元宵，母亲为何要带我去？为什么又不直接叫醒我？母亲给我的最初印象是什么？

理解：母亲时刻不忘子女，即使他只是一个两三岁的孩子，也要让他享受到与其他孩子一样的欢乐，但又不愿惊醒他，为此，多次“蹑手蹑脚”地到床前看，见他醒了，便负他出去一饱眼福。爱子的那份殷切、细致令人感动。最初印象： “我由现在追想当时伏在她背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。”

理解：这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。 （2）爱看小说的母亲是以怎样的言行给作者留下深刻的印象的？又是怎样表现母爱的？

明确：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”理解：真实而传神的细节，表现了母亲情感丰富，善良仁爱，有着对患难女性深切的同情心。母亲以

自己的情感熏陶、教化子女，在言传身教中使子女形成了正确的爱憎。

第二课时

课堂探究

一、导入：母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚忍的象征。今天让我们一起继续走进邹韬奋的情感世界，一起走进《我的母亲》中再来体验一下这种情感吧！

二、讨论解决问题 过渡：上节课通过两个细节描写让我们了解了一个爱孩子的母亲形象，如此爱孩子的母亲是怎样对待孩子的学业的？面对孩子受罚她又有怎样的情感流露？

A、“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。” 这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。

B、她看到孩子因为没有完成背书而被父亲打骂时，她虽然很舍不得，但她为了自己孩子的前途，还说“打得好打得好”。

C、“母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。”

母亲既疼爱儿子，又希望儿子上进，内心是矛盾痛苦的，话语既是违心的，又是出于对儿子的期待，这进一步表现了母亲对子女的爱。一面期待着以严训使儿子成才，一面又为儿子受的皮肉挞罚累如泉涌，感到刺心的痛苦。理解：母亲眼见要求严格、态度严厉的丈夫在用竹板打着呜咽背书的儿子，我们从“母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着”，可以想知那一下又一下的竹板仅是打在儿子的手背上？是啊，更是打在做娘的心头啊！可母亲明白“一打一护，到老不上路”的道理，心情虽矛盾，内心虽痛苦，但她深明大义，虽然很舍不得，但为了孩子的前途，还勉强说“打得好”。这含泪的违心的“打得好”里，又蕴涵着多少母亲对孩子的期待啊。那“泪如泉涌地哭”声，那“含着泪抱我上床”的动作，又有着怎样的痛苦与对子女的无限怜惜和疼爱啊。

（4）第四个片段在叙述上与前三个片段有什么不同？着重表达的是什么感情？

明确：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”

“我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻此心里的不安。”（详写心理活动）

理解：这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的勤劳、心灵手巧与劳苦。文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。怪不得作者歉疚、不安的心理油然而生呢。

（5）、课文记述了母亲的四个生活片段，其中前三个片段基本上是按时间顺序安排的，从两三岁写到十岁，而第四个片段写八岁时，这样安排有什么道理？

首先，从内容上看，前几个片段主要写母亲对子女的爱和她的才干，这一段虽也写母亲，但主要是写“我”看到母亲深夜劳作不休时的歉疚和激动之情，意思又进了一层。先是写深夜看到母亲灯下劳作，想起母亲平日劳苦，“辗转反侧睡不着”，便“想出一个借口起来陪陪母亲”，接着又详写自己的心理活动：“我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，类母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安。”孩童时期的“我”“一肚子里充满这些心事”，感激、歉疚、回报之情无比强烈，充分表现了母爱的光辉。从写作角度来看，这一段在塑造母亲形象上看侧重侧面描写，作者通过写写自己的感受来衬托母亲的形象。因此，和前面分开来写更好。

三、品味语言：

本文语言细腻、真挚、深沉。学生找出文中的句子加以评说。 1、我的母亲在我十三岁的时候就．去世了。 2、母亲死的时候才．

二十九岁，留下了三男三女。 第1、2句中的“就”和“才”，能否去掉？

不能。第1、2句中的“就”和“才”，表现了对母亲不幸早逝的无限的痛惜之情。 3、当时一肚子里充满着这些心事，都不敢对母亲说出一句。句中的“敢”能否删去？

句第3句中的“敢”如果删去，就成了“不对母亲说出一句”，和原来的意思大相

径庭。“不敢”是心里想说，但又怕说出来后母亲不允许“我”再陪下去，越是“不敢说出”，就越是显得真诚、执著。如果改成“不说出来”，就无法把这种矛盾的真实的“心理状态”表达出来了。 4．透过四件事中感人至深的话语、细节，我们同作者一起体悟了那份真挚、深沉的母爱，不知细心的你是否在意到，文章在记叙描写事例时，还穿插了一定的议论，如：3段结尾“这是我对母爱最初的感觉，„„”既评价了自己所写的内容，又突出了母亲爱孩子的那份殷切细致给孩子的深刻印象。你能迅速找出这样的议论，并说说这些议论的作用吗？

（1）现在想来，才感觉到母亲情感的丰富，江觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔，如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。（扩展文章的主题）

（2）她的饮恨吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。（分析人物的言行和内心世界）

（3）我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。（总结上文，概括母亲的良好品质；深化文章中心，表现对封建社会的憎恶和谴责。）

过渡：在记叙描写的基础上，进行必要的议论，并使之与记叙描写水乳交融，这样的写法深化了文章的思想内容，值得我们借鉴与学习。

课堂拓展训练

四．畅谈母爱1．过渡：刚才，我们与作者一起感受，一起深思，我们眼前出现的是一位既深爱孩子又很会爱孩子的母亲形象。记得法国作家莫泊桑曾经说过：“人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念母亲的时候。” 大家能从细节中感受母亲对自己的爱。爱与理解是相关的，爱是需要用心去体悟的，你的生活中有没有像邹韬奋的母亲那样，看上去是不爱你，但实际上是更爱你的事情呢？过渡：当时你觉得母亲„„，不过你现在已经明白了，也为自己对母亲的态度不好而自责。邹韬奋先生其实是个善于发现母爱，善于体会母爱的人，但就是这样的人，对母亲还有深深的遗憾，为什么？ 明确：因为他没有机会报答他母亲了，他母亲已经去世了。

过渡：那么，是不是他一直没有机会向他母亲表达他的理解与感激呢？ 明确：不是，当他看到母亲为他做鞋操劳时，他想表达，但他最终没有说出口。 过渡：那要不给生命留下遗憾，你觉得我们应怎样做呢？

明确：说出心中的感激，说出心中对母亲的那份爱，或用行动来报答„„ 课堂小结：

高尔基说：“世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。”同学们，人世间因为有了母爱而变得更加丰富多彩。沧海桑田，世事变迁，惟有母爱能赐予我们神奇的力量，而且母爱的光辉将永恒不变。我们应及时大胆地表达我们对母亲对亲人的那份感激、理解与爱。

不要认为总有时间，往往等你察觉时为时已晚。俗话说得好“子欲养而亲不待”，我们不要这样的悲痛与遗憾！让我们学会爱自己的母亲吧！

1．拓展延伸：家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后，你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？

邹韬奋成长的家庭仍是一个封建家庭，妇女在家庭里没有地位，母亲连自己的姓名都没有。母亲早逝也说明当时生活条件和医疗条件极差。家庭是社会的缩影，半封建半殖民地的旧中国，不可能有一个完美的家庭。

（1）邹韬奋成长的这个家庭环境重教育，重文化，对子女要求严格，这对他的成长是十分有利的。邹韬奋拥有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学熏陶，这对他的成长是非常有益的。 （2）邹韬奋的父亲对孩子进行严厉的体罚，这是不可取的，对孩子的身心健康成长有不利影响。 （3）因为时代的不断发展变化，我们对于家庭教育的认识和观念也在不停变化。对于现代家庭教育来说，注重文化知识的教育对孩子的身心发展有着重要的作用，但体罚则不可取。邹韬奋的成长环境有着时代发展的局限性，我们要辩证客观地看待。

1．根据语意，仿照画线的句子，运用恰当的比喻，在下面的横线上填写句子子，构成语意连贯的一段话。

母爱如细流，静静地流淌在我们的生命中。一次次牵手，一声声叮咛，母亲的呵护似摇篮般的安

适； ， ， 。人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。 （一回回送行，一天天守望，母亲的牵挂如岁月般的绵长） 2．阅读下面的文字，完成后面的问题。

世界上许多国家过母亲节，但母亲节的日期不尽相同：美国、意大利等国都在5月的第二个星期日，法国的母亲节是5月的最后一个星期日，泰国的母亲节是8月12日。有人提议我国也应该设立自己的母亲节，以提醒人们不忘报答母亲的养育之恩。

（1）假如我国的母亲节已经确立，请你仿照下面示例(2005年“世界环境日”主题)的句式，为我国首届母亲节拟定一个宣传主题。(字数不限)

示例：营造绿色城市呵护地球家园 答：

（2）请你从下面的候选人中推举一人作为母亲节的形象代言人，你推举谁？写出理由。

候选人：孟母(孟子的母亲)岳母(岳飞的母亲)冰心

（3）假如你在母亲节这一天给母亲洗一次脚，请写出给母亲洗脚前想说的话。 （1）)示例一：弘扬中华美德 感受母爱亲情 示例二：感受母爱 报答母恩

（2）示例一：【孟母】孟母三迁的故事家喻户晓，孟子成为古代杰出的思想家与他母亲的教育是分不开的，孟母教子成功的例子可作为后人的典范。因此，我推举孟母作为母亲节的形象代言人。 示例二：【岳母】岳母刺字，教育岳飞精忠报国的故事家喻户晓、代代相传，热爱国家、报效祖国在当今时代仍需要发扬光大。因此，我推举岳母作为母亲节的形象代言人。

示例三：【冰心】她是一位著名的作家，她的作品主题之一就是歌颂伟大的母爱，她的作品深得孩子们的喜爱。因此，我推举冰心作为母亲节的形象代言人。

（3）示例：妈妈，小时候，您给我洗了无数次脚，我时时感受着您的抚爱。今天是我国的第一个母亲节，我想给您洗一次脚，回报您对我的养育恩情，请您答应我，好吗?

3．母爱是最无私的感情，它如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田，温馨地滋润着我们生命的幼苗。请用我们的实际行动来感谢母亲的爱吧！

请同学们在一周内为你的妈妈做一件让她开心的事，可以为她做饭，洗衣服，或者帮妈妈实现她心里想实现的愿望。完成任务后，请写下自己的感想（练笔）。

格言警句：全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。 每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼

我的母亲句子篇六
《我的母亲》

我的母亲句子篇七
《我的母亲》

我的母亲句子篇八
《《我的母亲》学案(含答案)》

《我的母亲》学案 （答案）

班级： 姓名：

【课前预习】

1．注意下列加点字的读音。（抄在P21页课本上）

眼翳 yì 责罚 zé 气量 质问 广漠 mò 管束 shù 宽恕．．．．．shù

文绉绉 zhōu 绰号 chuò 嬉戏 xī 庶祖母shù 吹笙 shēng 摹画 mó ．．．．．．

抽屉 tì 舔去tiǎn 侮辱 wǔ 佃户 diàn 面红耳热 ．．．．

2．从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。

（1） ：形容人谈吐、举止文雅的样子。

（2） ：广大空旷。

（3） ：形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。

（4） ：容忍谦让的限度。

（5） ：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。

【备选词语】

面红耳热 轻薄 文绉绉 气量 广漠

3．整体感知课文

阅读全文，完成下列问题。

（1）请在文中找出描写母亲的段落。

描写母亲的段落是第 5 至第 12 段。

（2）除了写母亲外，课文的其余部分还提及到了作者的 童年 生活和母亲对“我”的

（3）按下列提示，把课文分成三大部分：

第一部分：（第 1 至第 4 段）回忆作者的童年，为写母亲做铺垫。

第二部分：（ 第 5 至第 12 段）写母亲对“我”的教育和潜移默化的影响。

第三部分：（第 13 至第 13 段）写母亲对“我”深远的影响。

【课堂在线】

一．学习第一部分

1．这一部分的内容写了作者童年时代的、、况 、及 失去两次机会 。

2．“我”是什么样的性格？用文中的一个词概括是

3．“我”失去了和

4．小结：“我”的童年生活过得

5．作者回忆起童年生活是为了 。

二．学习第二部分

6．用一句话概括母亲的形象特点，这句话是： 她是慈母兼任严父 。

7．文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲的怎样的性格？

（1）对“我”的管教

① 催“我”早上学 ；② 犯事、说错话受责罚 ；（性格： 严厉 ）

③ 为“我”舔病眼 （性格： 慈爱 ）

（2）处理家庭难事和矛盾

① 对付大哥的债主 ； （性格： 善良、宽容、仁慈 ）

② 忍气化解两嫂子的矛盾 ； （性格： 忍让、温和 ）

（3）对待他人对自己人格的侮辱

① 质问五叔 （性格： 正直刚气 ）

8．作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与

家人相处的情形？

--------母亲对我的训导是“”，而与家人的相处是“。这两者正是恩师

的具体体现。

9．请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。

（1）就母亲的为人而言，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，对我们今天待人接物的

处世态度仍有指导意义，我们要继承下来。对文中的母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、

大嫂、二嫂过于宽容忍让、仁慈温和，我们应予以 同情 与 理解 ，体会母亲当后

母的难处。

（2）就教子方面而言，主要表现为严格，有时过于严厉。这与她 身兼父职

有关，孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，正是这诸多原因，她对

孩子的教育格外深细而严格。

三．学习第三部分

10．文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”

这“极大极深的影响”表现在哪些方面?

答：“我”从母亲身上学到了 好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人以及

在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身” 。

四．全文小结

11．课文表达了作者对母亲 感激 、 爱戴 、及 怀念 的思想感情。

12．品味语言，作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的句子加

以体会。（结合研讨与练习二）

（1）我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不．

能不算是打了一点儿底子。 ．．．．．

-------“不能不”表 ；“一点儿”是作者的之词。

（2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 ．

-------没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了“我”的教益是多么大 。

（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽．．．．．．

恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

-------“如果”表示，说明了作者不是自己已经具备了这些美德，表现了作者

谦虚、不自夸 的品格。

【课外练习】

一．基础知识

1．给下列加点的字注音。

野蛮 责罚 管束 绰号 ．．

气量 宽恕 抽屉 嬉戏 ．

2．下列加点字的注音完全正确的一项是【 D 】

A．厌恶 （wù ） 管束 (sù ) 广漠 ( mò ) 质问 ( zhì ) ．．．．

B．责罚 ( zé ) 眼翳 ( yì ) 调度 (tiáo ) 轻薄 (bó ) ．．．．

C．庶祖母 ( zhé ) 嬉戏 (xī ) 抽屉 ( tì ) 野蛮 ( mán ) ．．．．

D．文绉绉 (zhōu ) 绰号 (chuò ) 牢骚 (sāo) 宽恕 (shù ) ．．．．

3．下面的词语中有四个错别字，请找出来并加以改正。

面红耳热 带人接物 当面质问 认错陪罪

大失身份 目光严历 仁慈温和 体谅宽怒

（1） 带 改 待 ； （2） 陪 改 赔 ；

（3） 历 改 厉 ； （4） 怒 改 恕 ；

4、选词填空

（1）我母亲待人最 仁慈 ，最温和，从来没有一句伤人感情的话。

（慈祥 仁慈 仁义 ）

（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人 管束 过我。

（约束 管理 管束 ）

（3）我母亲才走后门出去， 央 一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。

（请 找 央 ）

（4）晚上人静后，她罚我跪下，重重的 责罚 了一顿。

（责罚 责备 责骂 ）

5、与下面一段话衔接最恰当的一项是【 C 】

如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽

恕人，体谅人，── 。

A、我只得感谢我的慈母 B、我必得感谢我的慈母

C、我都得感谢我的慈母 D、我就得感谢我的慈母

6、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【 D 】

我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。

我做错了事，她只对我一望，我看见了她的 眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第

二天早晨我眠醒时才 我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先 我，

然后行罚，或 ，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。

A、严厉 教育 责备 惩罚 B、严肃 教育 责骂 惩罚

C、严肃 教训 责骂 行罚 D、严厉 教训 责备 行罚

二．文段阅读

（1）每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。

她看我清醒了，便对我说昨天我做错了甚么事，说错了甚么话，要我认错，要我用功读书。

有时候她对我说父亲的种种好处，她说：「你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个

完全的人，你要学他，不要跌他的股。」（跌股便是丢脸，出丑。）她说到伤心处，往往掉下

泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；

我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿

了跑回去，开了门，坐下念生书。十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先

生来了，我背了生书，才回家吃早饭。

（2）我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我

一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了。犯的事小，她等到

第二天早晨我眠醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后

行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是藉此出

气叫别人听的。

（3）有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我

母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：

「穿上吧，凉了。」我随口回答：「娘（凉）甚么！老子都不老子呀。」我刚说了这一句，一

抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，

她罚我跪下，重重的责罚了一顿。她说：「你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！」她气的坐着发抖，也不许我上去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了甚么微菌，后来足

足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头

舔去，有一夜她把我叫醒，真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。

7、选文中，能体现母亲“严师”的事情有哪些？体现母亲是”慈母“的事情有哪些？

（1）“严师”：①做错了事严加教育，并实行惩罚措施；②训导“我”要向父亲学习；

③说了轻薄的话被重罚；④催“我”早上学

（2）“慈母”： 用舌头为“我” 舔病眼

8、文段中“我”的母亲具有怎样的性格特点？

答： 严厉、慈爱

9、第（2）段“无论怎样重罚，总不许我哭出声音来”，母亲为什么这样教训儿子？（用原

文回答）

答： 她教训儿子不是藉此出气叫别人听的 。

10、第（3）段“这是我的严师，我的慈母”，结尾这句话和前文哪句话相照应？

答：我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。

11、第（3）段“这是我的严师，我的慈母”能否颠倒顺序，换为“这是我的慈母，我的严

师”？

答： 不能，“严师”与上文中的训导、行罚相呼应；“慈母”与“她用舌头舔我的病眼”相

呼应。

12、第（2）段“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下”和“她等到晚上人静时，关了

房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉”这两句是否矛盾？它们分别揭示了母亲

什么特点？

答： 不矛盾，她从来不在别人面前骂我、打我，是为了保护“我“的自尊心，体现母亲对“我”的尊重；她罚跪、拧肉，目的是对“我”有所惩戒，叫“我”有所反省，体现母亲对

“我”严格要求。两者都是为了使“我”更好地成才。

13、选文中流露出作者怎样的思想感情？

答： 敬爱与感激

我的母亲句子篇九
《我的母亲》

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