关于红蜻蜓的句子

导读：　关于红蜻蜓的句子篇一《梁小珍-蜻蜓》 ...

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关于红蜻蜓的句子篇一
《梁小珍-蜻蜓》

S版《义务教育课程标准实验教科书·语

姓 名： 梁 小 珍

工作单位： 翁源县新江镇中心小学

任教学科： 语 文

任教年级： 三 年 级

《放飞蜻蜓》教学设计（第一课时）

【教学内容】

S版《义务教育课程标准实验教科书·语文》三年级下册21《放飞蜻蜓》。

【教材分析】

《放飞蜻蜓》是一篇记事的文章，课文讲述了中国著名教育家陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，引导孩子认识蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，体现了陶行之先生良好的教育方法和对孩子们的关心爱护。文章按照事情发展的顺序记叙了“捉蜻蜓”——“识蜻蜓”——“放蜻蜓”，环环紧扣，前后关联。文章层次清楚，语言简洁，通过人物对话，推进故事的发展，引起学生阅读的兴趣，从中了解相关科学知识，并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关心爱护和谆谆教导。

【学情分析】

农村的学生，从小在田野中长大，蜻蜓对他们来说并不陌生，而且三年级的学生已有一定的认知基础，对学习的文本具有一定的初读感知能力，能够主动热情地参与到学习中，学习积极性比较高。由于他们年龄小，认知水平有限，自主学习能力、小组合作能力以及获取、加工、整理信息的能力都较为薄弱。因此，我在教学设计上作了一定的改进，为了让学生在轻松、愉快的学习氛围中学习知识，并将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，让学生理解课文所表达的意义，有的放矢地培养学生的理解感悟能力。

【教学目标】

一、 知识与技能

1、认识本课生字“陶、衡”等6个生字，会写“蜻、蜓、塘”等12个生字，学习“七嘴八舌”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、学习课文1与11自然段，理解课文内容。

二、过程与方法

1、通过拼读、练习、组词、游戏等掌握本课的生字与新词。

2、通过多读、有感情的朗读，达到熟读课文的目的。

3、通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。

4、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

三、情感态度与价值观

1、懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。

2、体会老一辈教育家陶行知先生对下一代的关心和谆谆教导。

【教学重点】学习生字新词，能正确、流利地朗读课文。

【教学难点】理清课文脉落。

【教学准备】关于蜻蜓的图文资料、课件。

【教学方法和策略】

在教学过程中为了突出学生的主体地位，为学生创设了一个生动活泼、民主和谐的学习氛围，提供广阔的思维空间。课堂上采取小组合作学习的方式，让学生在观察、实践、交流、游戏等多样化的形式中自主探索、合作学习。让学生在自主探索中获取知识，将新知识纳

入自己原有的知识网络，不仅使学生对知识的掌握更加牢固，同时也培养学生的思维能力。教学时在读的基础上，引导学生抓住学习内容，通过师生互相补充资料，进一步理解知识。针对三年级孩子年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，主要采取以下教学策略：

1、创设情境，加强所学知识与生活的联系。

2、结合大量的学习活动，使学生主动学习、自主探究。

3、用课件演示汉字的间架结构，引导学生仔细观察临摹，写规范、美观的汉字，激发学生对汉字的兴趣，悄然传递汉字的文化。

4、利用多媒体欣赏歌曲《晚霞中的红蜻蜓》，丰富学生的情感体验，体味蜻蜓的可爱和陶行知对孩子、对小动物的关爱意识。

【设计理念】

遵循本年龄段学生识字教学的规律，顺应学生身心发展的特点，着力构建开放而有活力的语文课堂，促进学生学习方式的转变，全面提高学生的语文素养。教学中体现语文学科人文性和工具性的统一，努力实现“以人为本”的教学原则并注重读写结合，注重启迪灵性，培养学生质疑问难的能力。

【教学过程】

一、激趣导入，引出课题。

1、课件出示谜语：小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙；低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。(蜻蜓)

2、课件出示蜻蜓图片（并播放歌曲《晚霞中的红蜻蜓》）：同学们喜欢这些美丽的小精灵吗？（喜欢）为什么喜欢？（生说自己对蜻

蜓的了解）师：如果你看见有小朋友抓蜻蜓玩，你会怎么说、怎么做呢？（生回答）

3、引出课题，板书课题：21《放飞蜻蜓》

〖设计意图：以学生所喜欢的“猜谜语”进行导入有利于吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。〗

二、初读感知，学习生字新词。

（一）用自己喜欢的方式读课文（个人、小组、快、慢、小声、大声），课件出示初读要求。

〖这样设计注意培养学生的个性发展，养成良好的读书习惯〗

（二）学习生字新词。

1、出示“我会认”的生字。

①同桌互读生字，互相纠正读音。

②出示生词，全班齐读。

③出示带生字的句子进行测读。

A、陶行知拉着孩子们坐在田埂上。

B、它用尾巴保持平衡，调整飞行方向。

C、陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”

④游戏检查巩固识字：登录“花朵网”玩识字游戏“开心冰激凌”。

关于红蜻蜓的句子篇二
《放飞蜻蜓》

《放飞蜻蜓》第二课时教学设计

教学目标：

1、

2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类

的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。

3、 抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句，体会陶先生对学生充满爱

心、循循善诱的特点。

教学重点、难点：

1、 细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上文中的有关语句和

自己收集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识，激发探究有关动

物的科学知识的兴趣。

2、 抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心、

循循善诱的特点。

教学准备：多媒体课件

一、展示画面，激趣引出课题

1、展示蜻蜓的图片，配合播放歌曲《晚霞中的红蜻蜓》，欣赏

2、师：同学们，这些小精灵是谁啊？（板书：蜻蜓）

看，一只小蜻蜓正停在草叶上休息呢，请你用一个词形容一下这些小蜻蜓 （出示：阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。）

指名朗读，齐读。（可爱的，美丽的）。多可爱呀！

上节课，我们学习了一篇和蜻蜓有关的课文,题目是-----（板书：放飞蜻蜓）

3、谁来说说这篇课文主要写了什么事？

（结合板书：捉蜻蜓----谈蜻蜓----放蜻蜓）

4、过渡： 小伙伴们捉住了蜻蜓为什么又要把它放飞呢？陶行知先生到底是怎样和孩子们谈蜻蜓的呢？（板书：？）这节课让我们走进他们的对话，走进陶行知，了解蜻蜓！

二、 亲近蜻蜓

1、出示活动一：

1）、自由读课文，用“ ”画出有关描写蜻蜓的句子

2）、将画出的句子在小组里读一读，用“我知道蜻蜓

2、学生活动，师巡视指导

3、交流：

读了课文，你知道了蜻蜓哪些方面的知识？

A、指名读

B、出示第六自然段：蜻蜓吃的这些苍蝇、蚊子、孑孓都是害虫，对于蜻蜓

吃食，你有补充吗？（还有农田里的稻飞虱，小型的蛾类，都是蜻蜓的食物。）

评价：课前搜集资料也是学习语文的一种方法

C、小结：陶先生的话让我们知道了蜻蜓是——益虫。

D、指导朗读

A、指名读

哪个词读得好？（又细又长）

你还关注了哪些词 （一节节）（保持平衡、调整方向）

(师趁势小结：尾巴的特点 尾巴的样子 尾巴的作用 )

B、出示第十自然段第一部分：师叙述 “据说”这个词能丢掉吗？为什么？

这究竟是怎么回事呢？（补充资料：蜻蜓“吃尾巴”其实是蜻蜓进行交配。）

一个“据说”可见陶行知先生说话多么的严谨，齐读句子

对于尾巴有什么补充的？

补充：蜻蜓点水（人们常常看到蜻蜓点水，实际上这是蜻蜓妈妈在生儿育女。雌蜻蜓在产卵时，单独在水面上飞行，然后一次次不断地把尾巴插入水中，产下一些卵，立即又飞起来。这样连续产卵的动作，好像蜻蜓在不断地点水。）

相机出现：蜻蜓点水图片。

——评：“蜻蜓点水”这样一个简单的现象原来蕴含着如此丰富的知识，真是“处处留心皆学问”啊！

A、指名读

B、出示第十自然段第二部分：（四面八方、很大）有多大？

（眼睛占头部的一半，每只大眼睛里还有成千上万的小眼睛，这种眼睛成为

复眼。（出示无数小眼的课件）评：多么独特的一双眼睛啊！

关于眼睛，课前搜集到什么资料？还有要补充的吗？（有了复眼，可以看清

四面八方的虫子，还能看见1千米以外飞行的同类）

小结：正是这样一双敏锐的大眼睛，使蜻蜓荣获“捕虫能手”的称号。

C、指名有感情地朗读

[4]对蜻蜓的知识就谈了这些吗？从哪看出？（省略号）

过渡：通过课前的资料的收集，除了蜻蜓的吃食、尾巴、眼睛，你对蜻蜓的身体、结构、作用还有哪些了解？

学生汇报。

① 蜻蜓是昆虫世界中最出色的“飞行家”。在作急促的冲刺飞行中，每秒的速度可达 40米 左右；还可以连续飞行一小时不着陆。

——评：奥运冠军刘翔跨越 110米 栏用了12秒88，蜻蜓每秒飞行 40米 ， 110米 只需要两秒多钟，

——评：你看，比奥运冠军还快上好几倍，真是当之无愧的“飞行家”！） ②身体细长，胸部背面有两对膜状的翅，休息时翅展开，平放两侧。

—你读书很仔细，补充了翅膀的特点，你能用自己的话，把它说得更生动一

点吗？（生说）你真不简单，不但补充了丰富的内容，还把它变成了自己的知识。 ③口内生着一对坚硬有力的紫色大鄂，脑袋可任意优美转动。

——评：这是它捕捉飞虫的有利条件。

[5]小结过渡：真想不到，小小蜻蜓的身上竟有这么多的奥秘！同学们搜集资料的本领让老师佩服。

三、亲近陶行知

1、陶先生知道的可真多，难怪孩子们一个个听得都——入神了。

在孩子们眼中，陶行知还是个怎样的人呢？让我们一起再到课文中去寻找答

案吧。

2、出示活动二：默读课文，用“

复读一读，思考：陶先生给你留下了什么印象？写一写体会，然后在小组里交流。

3、交流讨论

同学们都认真地读了课文，下面我们按顺序来交流吧。

[1]抓住“停下脚步、慈爱的抚摸”理解

A、

B、

C、 什么是“慈爱”？（是用于长辈对晚辈。 提到“慈爱”你想到哪些词呢？（温柔、和善、慈祥、亲切„„） 用慈祥、亲切地语气来读这句话。

由“慈爱”引导认识“七嘴八舌”，并表演读孩子们的话。

[2] “拉着孩子们坐在田埂上”，引导体会

读问句“你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”应用怎样的语气

[3]抓住“取过蜻蜓，高高举起”体会

在“取过”前面加个词，你会加什么？

为什么要高高举起？引导学生体会陶先生时时处处为孩子着想。

[3]抓住“小心地翻过去”理解

以身作则，要求孩子放蜻蜓，自己也十分爱护蜻蜓。

反复读，体会

[4]抓住“商量的口吻、还给”理解

读好问句“把它放了好不好？”：怎样的语气？指名用商量的语气读

不直接命令，让孩子们心甘情愿、主动地放，一起读

（反复指导读陶先生的这句话，理解陶先生对孩子的尊重。）

4、 小结，进一步认识陶行知

出示图像，读有关陶行知的两句名言

四、学习11小节后一部分

1、孩子们听了他的话是怎么做的？指名读

你从中看出了什么?指导读

小结陶行知的人物形象：他真不愧为是一个教育家，尊重孩子、爱护孩子„„ 孩子们入神地听着，告诉我们孩子们从想了解蜻蜓，到喜欢上蜻蜓，甚至爱上了蜻蜓，所以，孩子们纷纷说：引读„„

师：因为更了解、所以更喜爱；因为对生命的尊重、„„所以孩子们会放飞蜻蜓。俗话说：“知之深，爱之切！”讲的就是这个道理。

2．链接图片，老师描述，学生表白。

师：蜻蜓又回到了自由的天空，回到了属于它自己的家园。你们瞧，它在空中自由自在地飞行，是多么轻松，多么愉快呀！重回蓝天的小蜻蜓会说什么呢？你们有什么想对小蜻蜓说的吗？自由大胆地说吧！

3．配乐朗读。

导言：多好的一篇文章啊，读了，我们了解了陶行知，了解了蜻蜓。大家推荐两名同学，一个读陶先生的话，一个同学读叙述的话，孩子们的话大家一起读。 出示课文插图，配上适合的轻音乐，分角色齐读课文

五、总结

孩子们，大自然中，大自然中有很多像蜻蜓这样的朋友，（欣赏图片）今天就让我们从放飞蜻蜓开始，放飞爱心，关心爱护这些可爱的朋友，那样我们的世界一定会变得更加的美好！我们一起行动吧！

关于红蜻蜓的句子篇三
《公开公公开公文_关于开展“红色激情活力五月”——纪念建党九十周年暨红蜻蜓》

一代天骄，

艰苦卓绝，

开疆引路。

看改革开放

红蜻蜓集团党委

红蜻蜓集团工会 文件 红蜻蜓集团团委

红蜻蜓党委„2011‟01号

关于开展“红色激情 活力五月”

——纪念建党九十周年暨红蜻蜓红五月

系列主题活动的通知

股份公司各部门、分（子）公司、生产厂、事业部：

时值中国共产党建党九十周年之际，红蜻蜓也迎来崭新的红五月。为发扬红蜻蜓人“爱国、爱企、爱岗、爱家”的

四爱精神，活跃企业文化，展现红蜻蜓人的激情和活力，红蜻蜓集团党委、工会、团委决定开展一场以“红色激情〃活力五月”为主题的纪念建党九十周年暨红蜻蜓红五月系列主题活动。现将活动有关事项通知如下：

一、活动主题：“红色激情〃活力五月”

二、活动时间 ：5月1日—30日

三、活动形式：以股份公司各部门、分（子）公司、生产厂、事业部为单位，根据各地的生产、营销实际情况，多形式、多角度开展。

四、活动内容：围绕活动主题，内容积极向上，充分展示红蜻蜓员工爱国、爱企、爱岗、爱家的精神。

五、活动要求：

1、请各部门、分（子）公司、生产厂、事业部积极响应红五月精神，充分展示红蜻蜓人的精神面貌；

2、在开展红五月系列活动期间，组织方要做好现场记录，并在活动结束后将图文并茂的活动资料于5月31日前上传至股份总裁办郑金芬处（RTX：85502）；

3、主题活动结束后，我们将举办“红色激情〃活力五月”——纪念建党九十周年暨红蜻蜓红五月系列主题活动成果展，以此来展示红蜻蜓人文精神，并将在6月上旬由公司统一安排推广和宣传。

六、活动经费：因考虑活动范围较广，内容涉及较多，

所以在活动经费上面由各组织方自行安排。

七、活动组织由各部门、分（子）公司、生产厂、事业部主要负责人牵头落实。

特此通知！

中共红蜻蜓集团委员会 红蜻蜓集团工会委员会 共青团红蜻蜓集团委员会 二○一一年五月七日

关于红蜻蜓的句子篇四
《2013级高二第三学期期末语文试卷评讲》

关于红蜻蜓的句子篇五
《五年级期末试题》

六年级插班生试题 姓名：

一、看拼音写词语，并将所填的词语按音序排列。（4+2=6分）

xiào lǜ jí dù qiáo cuì kāng kǎi

sī huǐ jiā yáo dǎi tú fâi qǐn wàng shí

按音序排列：

二、用”√”标出下列带点字的正确读音，并用未选的音节组词。（6分）

埋怨（mán mái） 哈达（hǎ hā） 屏幕（píng bǐng） 摩平（mā mî） 少顷（shǎo shào） 可恶（â wù）

三、仔细比较，正确组词。（5分）

框（ ） 缚（ ） 揍（ ） 嘱（ ） 撤（ ）

眶（ ） 搏（ ） 凑（ ） 瞩（ ） 澈（ ）

四、按查字典的要求填空。（3分）

“秉”字是（ ）结构的字，第三画是（ ）。按部首查字法应查（ ）部，再查

（ ）画。“秉”字在字典中的解释为：A拿着；B主持，掌握。在“秉烛夜游”中“秉”

应选第（ ）种解释，在“秉公执法”中应选第（ ）种解释。

五、补充词语，任选其中的两个词语写一句话。（5分）

响（ ）云（ ） （ ）风（ ）浪 （ ）姓（ ）名 欢（ ）鼓（ ）

力( ）众（ ） 垂（ ）欲（ ） 粗（ ）淡（ ） 冲（ ）( )阵

六、成语积累（注意带点的字和提示，各写两个。4分）

1、胆小如鼠 2、承上启下

3、宁死不屈（褒义词） 4、为非作歹（贬义词）

七、按要求改写句子。（8分）

1、母亲织毛衣。（扩句）

2、雪花纷纷扬扬地飘落下来。（改为比喻句）

3、除非自己的头脑给风车转糊涂了，谁还不知道这是风车呢？（改为陈述句）

4、多年后，我承认爸爸说的是对的。（用否定的方式表达，句意不变）

5、诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”（用第三人称转述）

6、春天到了，桃花、杏花、月季花、荷花等花儿都开了。（修改病句）

7、照样子，写句子（用词语的不同意思写句子） 小红取得一点成绩就骄傲起来。

骄傲万里长城是中国人民的骄傲。

一尘不染

八、名人名言展示台。（根据具体的语言环境，选用恰当的名人名言填空）（5分）

1、本学期我们学习了“多彩的民族文化”，积累了关于少数民族的谚语（一句）。

2、当看到我的好朋友垂头丧气，缺乏自信时，我会对他说：

3、每天清晨同学们喝着新鲜的牛奶时便会情不自禁地想起鲁迅先生的一句名言：

4、美国的保罗想在自己的书房里贴一副对联，我能为他推荐一句：

5、“在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明。”这让我想起了一句古诗:

九、课文内容回放。（2+2+2+3=9分）

1、《猫》的作者是我国（ ）著名作家（ ）。其代表作有小说《 》，

剧本《 》等。

2、“鲁迅”原名（ ），我国伟大的（ ）、（ ）和（ ）。

3、范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文学家。著名的《岳阳楼记》就出自他的笔下，

文章中的千古名句 ，被后人广为传诵，后人

曾用 ， ， ， 来赞颂他。

示儿 ， 。 ， 。

这首诗表达了诗人：

十、认真阅读短文，完成练习。（16分）

杨万里畅吟《小池》诗

初夏的一天清晨，天气格处晴朗。（ ）的天空飘着几朵像（ ）似的白云。宋朝大

诗人杨万里像往常一样，独自来到自家附近的小花园中散［săn sàn］步。

花园里（如果 不但 虽然）很静，（就 但是 而且）外外充满生机，他走在草地中

间的小路上，感到心旷神怡。园中有一个小池塘，这里景色清幽，是诗人每天必到的地方。

池塘边立着几块一人来高的太湖石，石边有一个小小的泉眼，（ ）的泉水从泉眼中（ ）

地流出来，一直流进池塘。山石旁边有几棵（ ）的柳树，（ ）的柳条在微风中摇曳。树

阴下的池水有时明有时暗，有时阳光从树叶的缝隙中透过来，照在水面上，闪着金色的亮光。

水面上不时地冒出一个个小水泡，这是池中那些顽皮的小鱼在水中嬉戏。有几条小鱼

还跳出水面，在空中甩甩小尾巴，然后向下“俯冲”，钻进水里。水面上扩散出一圈圈波纹，

波纹越来越大，渐渐地消失了。杨万里看得入了神，忽然觉得有什么东西从眼前飞过。定睛

一看，原来是一只红蜻蜓。只见它的尾巴轻轻地点了一下水面，然后轻轻地落在水面的一个

什么东西上。啊，那是刚刚露出水面的荷叶的尖角［jiăo juã］。看到这些，让人自然地（联

想 想象）起每年的盛夏，满池的荷花相断开放，游人流连忘返的情景。可是眼前的红蜻蜓、

还未开展的嫩荷叶，倒映在明净的池水中，不是更有韵味吗？

杨万里简直惊呆了，忽然，几个优美的句子在他的脑海里跳来跳去。他（高兴 兴奋）

极了，却找不到纸和笔，就随手拿起一根干树枝，在地上写起来，一首清丽的小诗就这样产

生了。这首诗就是我们学习过的《小池》。小朋友们，现在我还能写出这首诗，你们相信吗？

小池

1、请你帮助作者在短文的（ ）里补充一些恰当的词语，使句子的意思表达更具体、更生

动。（3分）

2、选择文中带点字的正确读音，用“√”标出。（1分）

3、读短文，在短文后面写出《小池》这首诗，使短文更完整。（2分）

4、短文中有四个错别字，请你圈出短文中的错别字，把正确的字写在横线上。（2分）

5、用“﹏”标出第二自然段括号中恰当的关联词。（1分）

6、写出下列词语的近义词。（3分）

往常（ ） 摇曳（ ） 嬉戏（ ）

韵味（ ） 清幽（ ） 顽皮（ ）

7、认真读短文，用自己喜欢的方法理解词语的意思。（2分）

心旷神怡：

流连忘返：

8、请你在短文中用“﹏”画出表现诗句意思的语句。（2分）

十一、口语交际（3分）

自从吃上营养餐之后，同学们别提有多高兴啊！可最近发现有的同学在吃米线时掉得

满地都是，或者乱泼乱倒等现象，极为不美观！针对这一现象谈一谈自己的看法。（用上古

诗或名言会更好）。

十二、习作表达（30分）

题目：我和××

在生活中，我们与各种各样的人交往过，中间曾发生过许多故事。这些故事，有的可能

让你激动过；有的可能让你后悔过；有的可能让你感动过„„让我们动笔写一写自己与别人

想一想你和谁之间曾发生过什么事，有过怎样的情感变化。其中 哪些情景给你留下了深刻印象？你从中感悟到什么？

要求：1、把题目补充完整，根据材料提示展开习作。

2、感情真实，语句通顺，有一定的条理。字数不低于400字。

3、适当应用描写人物的方法把文章写得生动具体。

关于红蜻蜓的句子篇六
《10、风筝》

关于红蜻蜓的句子篇七
《语言运用51》

2011中考语文广告题归类

从题型来看，主要有以下四种类型。

一、纠错型

许多广告词借用了成语、熟语，取谐音换新义，朗朗上口，但给我们的学习

带来了许多陷阱，请识别下面广告词中的陷阱，并将其还原，写在后面的括号内。

例：空调机——完美无夏（瑕）

A. 淋浴器——随心所浴（ ） B. 咳嗽药——咳不容缓（ ） C. 洗衣机——

爱不湿手（ ） D. 蚊香——默默无蚊（ ）

解析：此类题目，虽然采用了广告的形式，实际是改正错别字，改正时特

别要注意同音字。

二、诊疗型

改正下面广告中的语病。

1、“福星天然枕”让你在轻松的睡眠中改善颈椎病。

2、从语言表达的角度看，下边的广告词有没有毛病？请选择其中的一则作

简要的分析。

A、今年我家不收礼，收礼只收脑白金。

B、艾琳洗面奶特别适合任何皮肤。

解析：此类题意在考查学生辨析句子正误的能力。例1主要考查学生语言

应用的能力，“轻松”放在“睡眠”前不恰当，“改善”与“颈椎病”不能搭配，可改为“‘福星天然枕’使你在睡眠中轻松治愈颈椎病”。例2的两则广告词，其实是两个病句。这两句均属前后矛盾，第1句有一个分句否定，后一个分句肯定，在性质上前后矛盾；第2句中“特别”一词适用特定对象，“任何”则是统指，在范围上前后矛盾。

三、鉴赏型

［例1］下面是美国关于眼镜的一则广告，你喜欢这一则广告吗？为什么？ 眼睛是灵魂的窗户，为了保护您的窗户，请给窗户安上玻璃吧！

喜欢，该广告没有直接说出产品的名称，而用暗喻的手法间接告诉消费者，显示出对消费者切身利益的关心，使消费者易于接受。

2、说说下面的短信、广告的妙处。

1、 删除昨天的烦恼，确定今天的快乐，设置明天的幸福，存储永

远的爱心，取消世间的仇恨，粘贴美好的心情，复制醉人的风景，打印你

灿烂的笑容。

灵活运用计算机术语，组成一组排比句，表达远离失意，幸福长伴的心愿，整个句子富有气势。

2、 任劳任怨，只要还剩一口气。（轮胎广告）

符合轮胎的特点，用拟人的手法“任劳任怨”来说明轮胎的质量好，巧妙

无比。

四、拟写广告语

写好广告词，必须了解广告词的特点，掌握广告词所运用的手法，从而才能

写出完美的广告词。

那么，广告词有什么特点呢？

1

一、语言简洁，句式整齐，音韵和谐。

1、 语言简洁、句式整齐。

广告词一般不超过两句，每句一般不超过七个字。例如：

（1）沸腾的事业，冷静的支持。（奥柯玛空调）

（2）爱生活，爱拉芳。（拉芳化妆品）

都是非常简洁精练的广告词，易于百姓记住。句式整齐，这样的句子给人一种视觉美。

2、 音韵和谐。

广告词还要注意适当押韵，读起来琅琅上口，便于记忆。例如：

（1）白里透红，与众不同。（雅倩化妆品）

二、内涵丰富，让人产生联想。

1、 双关手法的运用，使广告赋予多层意思。

例如：（1）走过四季都是情。（红蜻蜓皮鞋）

“情”“蜻”谐音，同时包含了红蜻蜓皮鞋对人们的一片关爱。

2、 对比手法的运用，使广告形象鲜明突出。

例如某旅游景点的一则告示：

除了脚印，什么都别留下；除了记忆，什么都别带走。

此告示让游客在逆向思维中揣摩感悟语言的精妙，体会出“什么”的言外之意，第一个“什么”指不要乱涂乱画，不要乱扔果皮纸屑等；第二个“什么”指不要攀摘花木，不要带走景区的任何东西。即提醒游客文明游览，形式上语言表达委婉得体，游客容易接受。

3、抓住消费者的心理。

顾客是上帝，只有抓住了消费者的心理，产品才能卖得出去。作好售后服务，消费者买后才能放心。

（1）太平洋保险保太平。（太平洋保险公司）

（2）孔府家酒，叫人想家。

4、指出产品的功效和作用。

例如：（1）健民咽喉片，清咽润喉，清胃解毒。（武汉健民）

（2）泻痢停，泻痢停，痢疾拉肚，一吃就停。

了解了广告词的特点，我们还要掌握广告词通常运用的手法。 归纳起来，广告词主要运用以下六种手法。

一、对偶 二、对比 三、双关

四、顶真

例如：车到山前必有路，有路必有丰田车。

五、仿写或引用

例如 （1）都是钻石惹的祸。

由歌曲“都是月亮惹的祸“仿写而来。

（2）赶快下“斑”，请勿“痘”留。（某化妆品广告）

此类广告，人们一看便知，但这也给老师和学生带来了麻烦，当学生书写某成语时受广告词影响而误写该成语，让人啼笑皆非。

六、押韵

例如：（1）钻石恒久远，一颗永流传。

其中“远”和“传”押韵。

拟写广告词，一要注意广告词的语言形式，二要注意广告词的内容。 2

关于红蜻蜓的句子篇八
《风筝》

关于红蜻蜓的句子篇九
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