关于天气变化的日记

导读：　关于天气变化的日记篇一《独家日记-天气变化》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《关于天气变化的日记》，供大家学习参考。

关于天气变化的日记篇一
《独家日记-天气变化》

天气变化

今天的天气变化让人推测不到，早上还是大晴天值班，人人都出来玩。到了下午晴天就要跟阴天换班，十分的不情愿。便和阴天说：“今天在给我值班下，看，孩子们玩得多欢啊！下面的孩子正在为有大晴天儿出来运动。有的打篮球，有的踢足球。你总不能打扰了人家那么高的兴致吧”！阴天却说：“他们快不快乐，关我什么事，我只管我的上班，拿我的工资”。晴天一听这话经恼羞成怒，扇了阴天一巴掌大叫：“你他没有人情了，反正我要今天”。阴天又回敬了晴天一个巴掌说：“咋门不是说好了么，早上你来，下午我来”。两人一直吵到了太阳公公，太阳公公正在睡大觉忽然听到2人的争吵变过来了。听了一下他们争吵的原因，也无言以对。两人又继续吵了起来。突然天上落下了蒙蒙细雨，原来是雨天来了说：“别吵了，现在是我的时间了”。两人听了才恍然大悟，停顿了几秒，又面红耳赤的异口同声道：“你浪费我时间”。便回去了。

关于天气变化的日记篇二
《天气变化观察日记》

天气变化观察日记

今天是星期五，今天的天气变幻莫测。

开始的时候，我发现下起了小雨丝，滴滴答答的声音，就像一个小小的钟一样。

渐渐地，下起了倾盆大雨，雨大声的呼喊：沙、沙、沙！沙、沙、沙！就像开了一个热闹的演唱会一样。

接着，雨越下越小了，雨停了，打开门窗清新的空气迎面扑来，太阳慢慢的出来了，大树又重新发芽了。嫩嫩的叶子也探出头来了。

今天的天气真是千变万化，大自然真神奇呀！

广东省东莞市莞城中心小学二年级:韩心悦

关于天气变化的日记篇三
《观察天气日记》

关于天气变化的日记篇四
《观察天气日记》

关于天气变化的日记篇五
《《观天气写话》教学设计》

小学语文第四册《观天气写话》教学设计

——激发学生主动运用词语写话的兴趣

天河区棠东小学 梁丽冰

教学目标：

1、 培养学生主动阅读课外书，积累关于天气变化的词语，并学会运

用的能力。

2、 培养学生善于观察天气的变化，学会写一段话。

3、 培养学生口头表达能力和观察能力，激发写话兴趣。

教学重点、难点：

鼓励学生自由表达，注重培养学生写话的兴趣和能力。

教学媒体：课件

教学准备：学生收集有关描写晴天、阴天、雨天天气的词语，留心观察天气的变化。

教学过程：

一、学习《雷雨》谈收获，激发写话兴趣。

1、同学们，前两天我们学习了《雷雨》这篇课文，你知道雷雨前、中、后有什么特点吗？（指明学生回答）这些变化你是怎样知道的呢？（仔细观察）

2、是啊！课文中的小朋友，学会了仔细观察并把雷雨前、中、后的特点写下来。今天，我们也要向他学习，留心观察天气的变化，学写一段话，比一比谁是写话“小状元”？

二、积累词语大比拼，老师总结归纳词语。

1、 小组交流：课前，梁老师布置大家收集关于描写晴天、阴天、雨天天气变化的词语，（板：描写晴天的词语、描写阴天的词语、

描写雨天的词语）今天，都带来了吗？好，拿出资料，先在四人小

组里交流交流，看看谁收集描写天气变化的词语最多？

2、 学生汇报：下面我们就来个说词语大比拼，比一比谁说得又多又好？先说描写晴天天气的词语吧。（个别说，老师及时鼓励，并

把学生说的而老师没有归纳的好的词语板书在黑板）

3、老师小结：同学们都说得很好！梁老师把你们收集的词语集合起来，分类做成一个词语卡，

一起来读一读？（引读、齐读）

板： 描写晴天的词语 描写阴天的词语 描写雨天的词语

太阳高照 黑沉沉 倾盆大雨

阳光灿烂 灰蒙蒙 雷声大作 晴空万里 暗无天日 蒙蒙细雨

天朗气清 多云间阴 风雨交加 （指导学生朗读出晴朗天气时高兴、亮丽、大声的语气；阴天天气时

三、展示天气变化的图，指导学生仔细观察并运用积累的词语说出图意。

过渡：你看！多的词语啊！要是能运用到说话写话当中，那么我们的句子就会显得更加形象、生动了。

1、 请同学们从上往下仔细观察画面，（展示晴天图）你看到的天空怎样？天空下面有些什么，他们怎么样？运用收集的词语，跟你

的同桌说一说，看看谁观察得最仔细？（个别回答，重点指导学生

观察天气情况、小学生、燕子、小鸟、蝴蝶、蜜蜂的活动情景和植

物的生长） 风和日丽 乌云密布 电闪雷鸣 语气轻、缓；雨天天气时语气急速的语气来）

2、 你们真会观察！说得真棒！再请大家观察第二幅图，（展示阴天图）你观察的天空和动物有什么变化？注意用上你积累的词语，

跟你前后的同学说说看，（个别回答，重点指导学生观察天气变化、燕子、虫子、蜻蜓、小鱼、蚂蚁的活动）

3、看来，同学们都学会观察了，还想观察其它的图片吗？好，请看（展

示雨天图）天气又发生了什么变化？人物、动植物有什么活动？找

你喜欢的伙伴说一说。（个别回答，重点指导学生观察天气变化、

人物、动植物的活动）评议：你的的眼睛最闪亮，说得多好啊！

4、天气魔术师变变变

天气魔术师看到我们表现那么出色，奖励我们玩“天气魔术变变

变”的游戏。想玩吗，好！游戏开始，多变的天气除了晴天——阴天——雨天的变化，还会有哪些变化呢？（学生回答每一种天气变化，老师相机点拨，展示、激励）

5、过渡：你们的脑瓜真聪明！能观察到那么多种天气变化情况。是啊！天气就像小孩子的性格一样多变，同学们可以选择你喜欢的一种天气变化过程，运用收集的词语，以“天气孩儿脸，一天变三变”开头，用上刚开始怎样，过了一会儿怎样，再过一会儿又怎样，把三幅图连起来说一段话。明白老师的要求吗？好，在四人小组里说一说，看谁说得最完整。

（展示课件）

“天气孩儿脸，一天变三变”。刚开始 ；过了一会儿 。

小组内说，个别说，评议。

五、训练写话，教师巡视指导。

；再过一会儿

过渡：小朋友们的嘴巴真会说，都成了演说家了！如果能挥动你手下的笔，把所说的写下来就更了不起了！行吗？

写的过程中，还可以加上你平时观察到的或想像到的景物，注

意正确使用标点符号。好！拿出作业纸，开始写吧。（学生动笔写话，老师指导）

六、师生点评，分享作品（两个至三个）。

师评、生评、（好的地方，建议的方面）

七、总结

同学们，其实训练写话的方法还有很多很多，只要我们平时留心观察周围的事物，主动运用积累的好词佳句进行说话、写话，那么，乐于表达，善于写话的你，就会得心应手了！

八、布置作业

回家留心观察最近的天气变化，运用收集的词语写观察日记。把写下来的话读给爸爸妈妈听。这节课就上到这，下课。

板书设计：

《观天气写话》训练

描写晴天的词语 描写阴天的词语 描写雨天的词语

太阳高照 黑沉沉 倾盆大雨

阳光灿烂 灰蒙蒙 雷声大作 晴空万里 暗无天日 蒙蒙细雨 天朗气清 多云间阴 风雨交加

2008年4月8日

风和日丽 乌云密布 电闪雷鸣

关于天气变化的日记篇六
《观察生活写日记》

关于天气变化的日记篇七
《我的观察日记》

我的观察日记

——常张寄宿制小学科技实践活动方案

【指导思想】

众所周知，我们的孩子在日渐丰富的电子文化的冲击下，动手能力、观察能力、发现能力、实践能力却在慢慢退化。甚至是网络成为了他们获取知识的唯一途径，手指轻轻一点，知识信手拈来。所以我们要想让孩子插上高科技的翅膀，有所研究发现，有所发明创造，就必须要教给学生一种对未知世界的探索精神，亲自去发现去体验的获取知识的能力。再有就是新一轮的课改精神告诉我们，学科之间的综合联系很重要。让学生在一系列观察活动中以日记、图表的形式记录整个过程，并从中获得体验，获得成功。就像昆虫学家法布尔一样，成为科学家的同时也成就了文学巨献。举行这样的活动目的就是让我们的学生用自己的眼睛去观察发现、用自己的双手去记录、用自己的思维去想象、用自己的行动去接近科学、走进科学神秘的世界、感受科学的魅力。

【课题背景】

语文学科中要求学生写观察日记、《我的发现》这样的作文，为了不只是让学生照搬照抄，或者不只是教师空口讲道理；结合各个年级科学学科丰富多彩的内容，以及我校掀起的科技创特色校活动，特制定《我的观察日记》科技实践活动方案。

【活动目标】

1、通过本次活动，让学生掌握一定的科学小知识、认识到身边即可以学到科学知识的浅显道理。

2、通过发一次豆芽、养一盆属于自己的植物或者养一只小动物，认真记录一次一周天气变化情况，认真观察校园某一植物季节的变化，并写好观察日记、做好相关记录等活动培养学生动手操作、实践的能力，观察能力，以及用文字图表记录的能力。

4、通过学生亲自动手参与活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。

5、初步体会亲自动手后获得知识的成就感。

【活动计划】

1、活动时间：校本课堂，部分周六周日的时间，或者节假日时间。（具体时间根据活动内容而定）

2、参加人员：常张寄宿制小学三到六年级学生。

3、活动内容：

⑴发一次豆芽（三年级、2012年4月第一周）

⑵认真记录一次一周天气变化情况（四年级、2012年4月第一周） ⑶养一盆属于自己的植物或者养一只小动物（五年级、2012年4月到6月）

⑷观察一种校园植物的生长变化（六年级、2012年4月到7月）

4、活动方式：查阅资料、教师讲解、带领观察、动手操作、走进自然、讨论交流。

【活动过程】

（一）收集、储备知识阶段：

1、学校组织以年级为单位，利用远程教育资源搜集有关信息，为开展活动做好准备。必要的时候可以请家长协助，交给方法的同时指导如何观察和操作。

2、班上开展动员活动主题班会，给学生提出具体的操作要求，明确具体的操作方式方法。深化学生对本次活动意义的认识，并要求学生认真操作、认真观察、认真记录。

3、开动脑筋、积极思考，如何利用自己家里的一切有利工具开展活动。

4、各班利用主题班会的形式，对同学们撰写的活动前期调查小报告进行交流汇总。将大多数同学关注的集中性问题进行再调查、再解决。

（二）活动体验阶段

具体由各班的科学学科教师负责。

1、三年级：活动开始后，在家长的指导下，准备好相关材料。然后将准备好的材料统一带到学校，在老师的指导下根据事先收集的信息完成发豆芽的第一步。接下来有组织地坚持每天都进行观察，而且要求在观察的时候以日记的形式详细记录自己的一言一行，心理活动，以及在观察过程中所看到的一切变化。重点是在观察的过程中能够有所发现，有所质疑，然后根据提出的问题能利用一切渠道想办法解决，直到成功发出豆芽。之后在活动结束后简单写写自己的收获和体会，以供在班内交流汇报。

2、四年级：同样是在活动开始后每天进行风向、风力、湿度、降水、温度的测量和记录，认真记录每天的天气状况。将每天观测的数据填入气象观测记录表，下面的气象观测记录表仅供参考，学生也可

数据整理分析，形成活动报告。绘制“阶段气温变化图”和“平均气温变化直方图”，进行统计总结，形成活动报告，报告中既要有原始数据的呈现又要有数据的整理和分析。

以下图表仅供参考，学生也可以自己设计。

气温变化曲线图

平均气温直方图

3、五年级：根据个人喜好，动手养一盆属于自己的植物或者养一只小动物。如果是养一盆属于自己的植物可以在学校进行，如果是养一只小动物那就需要征得家长的同意在家养。在行动之前由学生根据实际情况认真选择，并有把握能坚持到底。之后根据事先收集的相关信息认真完成既定任务，同样是在执行的过程中认真记录，坚持写观察日记，不要求每天都写，但必须是常观察、常发现、常记录，常交流。

4、六年级：这个任务相对拉的有点长，从开学初就布置任务，由于不可能每天都有变化，所以要求学生以随见随写的方式记录。教师要做好监督工作，坚持每周都进行检查，并以班会的形式进行交流，同学之间交流之后发现不同，然后简单评价，以督促学生认真完成任务。有条件的同学要求注册自己的空间，将自己的观察日记发表在自己的空间中。教师在必要的时候要提供影像设备，为学生的观察工作留下宝贵的图片资料。

（三）活动感悟阶段

1、以展板的形式将各班的优秀观察日记进行展览，在全校范围内形成科学教育的浪潮。

2、要求所有参与的学生均完成一篇活动感悟，对自己参加活动的收获与体悟做一个简单的回顾。

3、班级内展开交流会，推荐优秀作品，进行全校范围内的奖励，尤其是对于电子版材料的整理。

（四）总结汇报阶段：

活动结束时，各班成立调查成果展示活动小组。

（1）展现学生完成调查、解决问题各方面的成果图片、资料。

（2）展示宣传学生的宣传广告语。

（3）指导科技小论文的撰写与评比。

（4）组织召开一次全校性的家长会、将学生们完成的调查结果、宣传发动活动、向家长、周边的群众、村委会领导做汇报宣传。

（5）力争“以小带大”切实解决问题。

4.预期效果与呈现方式：

学校通过科技实践活动的开展，学校从多方面、多角度设计师生乐于接受的科技实践活动。活动结束后，将学生亲自参与调查完成的科技小论文、调查小报告、实验观察结论、科技小创造、以及搜集到的相关资料、标语的设计等成果展示出来，并邀请学校家长委员会成员以及村委领导参与进来进行参观、提出意见建议，针对学生提出的有效性、合理化建议通过正常途径向有关部门反映，力争实实在在解

决问题。

5.效果评价标准与方式：

学校牵头组织少先队与团支部，对活动终结后的效果进行广泛评价，检验学生科技创新活动成果与收获。

①成果展示、评价学生作品。

②邀请家长代表、村委领导对活动效果进行评价。

③将学生活动成果进行网上宣传发布。

④学校将学生优秀实践活动成果汇编、列入校本二级课程资源。 ６．活动对青少年学生的作用：

通过科技实践活动，能有效增强师生重实际观察、学习研究意识，激发学生开展科技创新设计、动脑动手能力。

1.学生有了积极参与科技实践活动的热情、了解科技活动的含义、学会正确的活动方式方法。

2.丰富学校对科技创新活动流程的内容，促进今后可及时推动活动的良好发展。

3.对学生深入了解生活中的科学常识积淀丰富的知识。

4.丰富学生科技创新活动思想、引导学生参与更多健康有益的科技实践活动环节的了解认识、如资料搜集、走访调查、实地调研、实验验证、分析汇总等能力、探究精神、合作意识等得到充分锻炼。

优秀观察日记：

《我的观察日记》——种黄豆

2012年4月2日 星期一 天气：阴

今天，我和妈妈去买了很多黄豆，分别种在水里、土里、湿的棉布上。我想：这一定能成功！我每天都去看它，希望它快快发芽！

2012年4月3日 星期二 天气：阴

今天早上，妈妈赶紧叫我起床，我揉揉爱睡的眼睛，说：“妈妈，干什么呀？”妈妈兴奋地说：“孩子，我们辛苦种的黄豆终于发芽了！”我高兴地从床上爬下来！

2012年4月4日 星期三 天气：雨

昨天，我发现黄豆芽啦！我走近一看：小芽儿尖尖的，很像刚出生的宝宝，多么可爱呀！我非常喜欢！我一定会好好照顾它的！

2012年4月5日 星期四 天气：晴

今天，我去阳台一看，我种的黄豆已经长高啦！小芽儿绿绿的，两片小叶子很像小鸟自由飞翔的翅膀。我看以后，觉得很自豪！

关于天气变化的日记篇八
《3年级上04观察日记》

四、观察日记作文指导

【习作指导】

1、可以写什么？

可以写四季的美景，气候变化的特点；

可以写风雨雷电等自然现象；

可以写植物的生长过程和动物的生活习性；

还可以写周围动人的事迹等等。

2、怎样写？

观察日记题材多，范围广。简朴地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。

首先，内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。

其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态；人物的动作、语言、神态作出细微的观察。观察是写好作文的一个重要因素，假如观而不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了。 再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。

最后，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。

提到日记，我知道很多孩子都不能坚持写，即使写也是“流水账”，应付老师。其实，写日记有很多好处孩子们还不知道呢！

1.帮助记忆往事，便于回顾总结。

2.锻炼表达能力，提升写作水平。

3.培养观察兴趣，提高分析能力。

4.积累各种知识，丰富人生经验。

5.培养恒久毅力，养成坚持习惯。

既然好处这多，我们就来谈谈如何写日记。提到写日记，同学们最大的苦恼就是总觉得没有事可写，其实，事情多着呢，不信你往下瞧！

日记的内容提示：

国际要闻 国内大事 学校新闻 各科学习 参观游览 访问串门 成功经验 失败教训 建议批评 名言警句 回忆展望 家庭琐事 亲友动态 街坊新闻 电影电视 书报杂志 争吵游戏 喜怒哀乐 故事趣闻 春夏秋冬

孩子们，怎么样？这回儿你一定有写的了吧。下面就让我们动手吧。在写之前我可有个要求：就是写日记必须牢记并做到两点：

一、贵在坚持。写日记并不需要花很长时间，最好给自己规定: 每天在睡前写日记。

二、选最主要丶最有意义的事情来写。写事，要写最重大的;写人，要写最典型的;写见闻，要写最有意义的;写经验教训，要写最主要的;写感受，要写最深刻的。

根据作文专家黄义正、李凌导师他们引导学生写日记的经验：把写日记分成三个级段：

（一）初级段——句段流水型。

（1）写好日记的封面。如：刘珊珊某年日记本（某年1月1日一5月12日)

（2）掌握日记的格式。

a.在第一行居中写上日期(x年x月x日)、星期(星期x )、天气(晴、雨、阴、多云、雪等)，每项内容之间空一格。记录天气，有助于全面反映当时的环境，便于回忆当时的具体情况和真实感受。

b.有的还在第2行居中写上简明的标题。写标题的目的，是为了使日记的主要内容一目了然。

c.接着或空一行写正文，开头空两格。

(3)日记的内容。

初学写日记的时候,门槛可设得低些，内容可以写成“流水账”型，不一定要写“最有意义的事”， 用自己的话把当天是怎么过的，写出来就可以了。

（二）中级段——观察片断型。观察片断型日记，可以分四种内容:

①校内景点日记:

同学们可以选定学校的一角来写观察日记。这一角可以是静态的，如水池、花圃、树林等等;也可以是动态的，如体育活动区、课外活动区等等。写静态景物时，有一年四季春、夏、秋、冬的不同，有天气阴、晴、雨、雪的不同;写动态时，天天都有变化。用心的孩子，一年之中，可以写出几十上百则校园日记呢!

②家庭景点日记：

孩子们可以在家中选定一些场景来写日记。如院子、花圃、盆景、鱼池、阳台、花草、树木等，还可以通过房内不同方向的窗户取得许多景点和景物。对于这些景点、景物，动态的可以天天写，静态的可以抓住不同的季节、不同的天气变化来写。只要肯动脑，这样的日记，一年之中也是可以写出很多的。

③动物习性日记。

在自己家里、邻居或者同学家里，可能养有鸡、鸭、鹅、兔、狗、猫、鸟、虫、鱼之类的动物，仔细观察这些动物的样子、生活习性、活动规律等等，都可以写出很多的日记。

④植物生长日记：

在同学们的周围，花草树木、蔬菜水果之类，很容易见到，可以观察它们的生长过程，来写观察日记。对生长快的，每隔3至5天写一次;对生长慢的，可以一个星期、一个月或者更长时间写一次，在它上次样子的基础上，写出它现在的样子。这样，既训练了语言表达能力，又掌握了一些植物学方面的知识。注意：中级段可持续一年，然后再给自己升级。

（三）高级段——自由实用型：

经过中级阶段的训练，你就可以着手进入高级阶段。这一阶段可分成三种日记类型：

① 感悟日记：把你每天遇到的最有意义或最难忘的人、事、活动、景物，或读到的一篇佳作的主要内容，写在日记里，最后总结，写出感悟，成为感悟日记。注意：感悟日记对于作文迅速提高、辨明事理非常有效，同学们不妨多写这样的日记！

② 积累日记：把当天学到的新知识，新技能或在阅读中遇到的好词语、妙句子等内容写在日记里。这样日积月累，对日后作文将大有帮助。

③ 创作日记：因为你刻苦努力，勤奋用脑，你的脑子里可能会突发灵感——或是几行诗句，或是一则寓言，一个故事……及时把它们写下来，就是创作日记。

3、下面这些你知道吗？(帮助学生成为生活的有心人，激发观察的兴趣，挖掘发现的潜能）

鱼睡觉的时候是睁开眼睛的|含羞草一碰就会闭拢它的叶子|蜘蛛也可以预告天气|蚱蜢的头是尖的，蝗虫的头是圆的|芙蓉花早晚会变色|蚯蚓断成两节不仅不会死，还会变成两条蚯蚓|母鸡尽职|白鹅高傲|猫性格古怪|家燕很绅士|……

做一做：回家找个矿泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形状。倒入近半杯的水，将一整颗大蒜放进做好的杯子里。然后坚持观察一个星期，把观察过程，特别是观察到的变化都写下来。

4、句段训练

在你的作文中用上"有的……有的……有的……"写一段话

在你的作文中用上至少两个比喻句

根据你观察的材料选择一个有意义的道理:人心齐泰山移/勤能补拙/有双发现美的眼睛/给予比拿快乐/

美文欣赏： 8月25日 星期四 晴

蚂蚁的力量

今天上午，我蹲在门口吃饭。几粒米掉在地上，引来了一只“侦探兵”蚂蚁。它急急匆匆地到米粒旁边，那样子好像是一个三月滴水未尽的饿汉看到了山一般大的面包——想将食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，却只搬的动一粒米。“唉，它太小了！”我自言自语道。蚂蚁“吃”心未死，它又紧抱米粒，一晃身子，将米粒背了起来，可就像一个人要搬走一座山一样，毫无希望。它只好悻悻而去。（写蚂蚁，把蚂蚁当人来写，十分生动）

“唉，究竟是只蚂蚁！”我替它惋惜，“要是它力气大，那……”我刚要起身回家，惊奇便把我拉了过来：刚才的蚂蚁卷土重来，身后还跟着大队人马。一阵瞠目结舌后，我平静了：蚂蚁力量太小，多来十个也无用的！我挖苦着这些小生灵，觉得它们是痴心妄想。只见它们有的聚气凝神，紧抱米粒；有的二蚁连手，奋力拼搏；有的发起蛮劲，搬米疾走……不多工夫，米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴。（写出自己的观感，形象生动）

听了我的叙述，你还觉得蚂蚁力量小吗？有时，人的力量可能比蚂蚁还小，有时，蚂蚁的力量可能比人的力量还大。为什么呢？因为：人心散，搬米难；人心齐，泰山移！（从中悟出道理，完成写作目的）

【教师点评】

这篇日记记述了作者对蚂蚁的细心观察。作者观察和描写了一只“侦察兵”蚂蚁和其它蚂蚁搬运米粒的经过，使“我”从好奇惋惜到瞠目结舌以至感叹，从中悟出了“人心散，搬米难；人心齐，泰山移”这样的深刻道理。文章记述生动、形象，层次清楚，

【习作要求】

你能把观察到的事物写进日记里吗？先交流一下写日记的方法，再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的，看谁在观察中有新的发现。

范文1： 2008年9月4日 星期二 晴

今天早上，我和妈妈骑着自行车去学校，路上有许许多多来来往往的人，有的去上班，有的去上学。突然我发现一位骑着三轮车的阿姨的油壶掉下来了，她没发现，妈妈追上去告诉她。我去捡油壶，当时人很多我又背着沉重的书包，我下车捡油壶，那位阿姨跑过来说：“谢谢你小朋友，你真是个好孩子啊”我说：“不用谢。”妈妈也夸我。我说：“帮助别人，快乐自己，举手之劳,我们能做的还有很多。”

范文2： 2009年3月12日 星期四

爆米花

放学回家时，我看见对面的马路边上来了一个爆米花的。一看见爆米花，我的口水就要流下来了。 我赶忙跑回家里，缠着妈妈说：“妈妈，我也想吃爆米花！”妈妈笑着说：“好啊，不过，这件事得你自己去做。”我很爽快地说：“行！这有什么困难！自己去就自己去！”我把米、油、糖全拿到了爆米花的小摊旁边，然后坐在一边慢慢地等待。不一会儿，老爷爷就给我炸好了。

我付了钱，带着爆米花高高兴兴地回家了。回到家里，吃着香甜的爆米花，我突然想起了自己的好朋友曹国锋。好东西应该跟朋友分享的呀！我赶紧给曹国锋送去了爆米花。曹国锋的妈妈见了，非常高兴，也送给了我两个猕猴桃。我真开心啊！

范文3： 2009年4月7日 晴

观察鸡蛋变化

今天是星期五，陈老师让我们一回家立即完成一项作业：把鸡蛋放入醋内浸泡，看看鸡蛋有什么变化。

我回家后，三步并作两步到冰箱拿了个生鸡蛋，把鸡蛋放入一个塑料瓶里，然后到入醋，直到漫过鸡蛋为止，鸡蛋先是沉下去，刚过了不久，鸡蛋像在醋里透不过气了，鸡蛋浮了出来，把蛋顶露出来，呼吸新鲜空气，我放下塑料瓶看电视去了。

晚上，我忽然想看看鸡蛋的变化，拿起塑料瓶把醋倒掉，拿出鸡蛋看，怎么一点变化都没有。俗话说：心急吃不了热豆腐。我还是再等等吧！

到了星期六早晨，我顾不上睡觉，一骨碌从床上蹦了起来，又去看瓶里的鸡蛋，只见鸡蛋穿上了“黑衣裳”，我看效果不够明显，于是把旧醋倒掉换上了新醋。晚上，我看到鸡蛋变化这么慢，于是我气急败坏地从瓶内拿出鸡蛋，放在水龙头上冲洗，想把鸡蛋外壳上的“黑衣裳”洗掉，没想到奇迹发生了，被脱去“黑衣裳”的鸡蛋竟然由原先的肉色变成了乳白色，试验终于有眉目了，正当我高兴之余，不知道哪个不听话的手指一不小心把鸡蛋壳捏了个洞。试验到此结束，我十分伤心，我以后还会再来做这个实验……

范文4： 2009年6月5日

罚站

由于我喜欢玩游戏，今天又去玩了，被老爸逮了个正着。

回来了，看到老妈脸上乌云密布，就知道大事不好。老妈罚我站军姿，站十小时，背要挺直。罚站的滋味可真不好受，因为我不承认错误，所以脚越站越麻。我心里想着绝对不能跑出去了。

站着真是太累了，才站了一小时，我就快坚持不住了。我不断的请求能不能不站。然而，一看爸爸妈妈的脸色就知道生气了。

我不会再跑出去了，害的我被罚站，还成绩下降。打游戏对自己是百害而无一利的。

范文5： 2009年8月1日星期六 晴

吃比萨饼

今天，妈妈请她的同事周阿姨和她的女儿琳琳姐姐一起去吃比萨饼。

到了饭店里，妈妈点完了菜，我就装出一副很有学问的模样，跟她们说：“吃西餐的时候，如果你没吃完，刀叉就要交叉放，如果你吃完了，就把刀叉并排放。”

菜来了，我吃着冰淇淋，姐姐吃着奶昔，我们还不时地交换吃。当然，还是少不了比萨饼，我拿起刀叉，把它分成了一小片一小片。

我觉得外国人吃东西可真麻烦！

关于天气变化的日记篇九
《一、明确写日记的要求》

很喜欢书中这样一段话：家是一个很奇妙的地方，有人在这儿得到爱，有些人却得到伤害。父母们给孩子爱的时候，应该想想：你给孩子的是控制、伤害，还是真正无怨无悔的爱？真正的爱不是自私，真正的爱是站在孩子的立场，为他们着想，真正的爱是给他们空间，永远在他们心中点着一盏灯，随时欢迎孩子回来。家是爱，爱是慢慢“养”出来的。

一、明确写日记的要求

日记是自已每天生活的真实记录，一个人只要活着，就有生活；只要有生活，就有写作素材。写日记就是把短平快当天看到的、听到的、想到的，特别是自己做过的有意义的事情记下来。

日记的材料来源于生活，我们的生活是丰富多彩的，那么，我们日记的选材也是取之不尽的。生活中要留心观察周围的事物，随时注意身边的人和事有哪些特点，并及时记下来。有时刮一阵风，下一阵雨你也要记下来，这样日积月累，你头脑里的东西就多起来，写出来的文章内容就丰富，坚持写日记，可以提高自己的观察能力、认识能力和语言表达能力，久而久之，你的习作就会内容充实，精彩纷呈。

小学生写日记应注意以下五个方面：

1、要注意格式。写日记一般写当天发生的事情，首先要在第一行写明日记的时间，有的还要写明年份、当天天气状况。日记正文部分的写法灵活多样，表达

方式、字数、长短依所记内容决定，有话则长，无话则短。如果正文内容较多，也可以分成几个小段来写。

2、要真实。记录的内容必须是自己亲眼所见，亲耳所闻，亲自所做，不要抄袭别人的东西，也不能生搬硬造。你写的日记只有真实才有意义。

3、要有中心。你写的日记材料要集中，一篇日记最好只表达一个中心。可以写一景、一物、一人、一事，也可以写一点感想。一天中发生了几件事，也只能选择一件来写。写之前要想一想，我这篇日记要表达什么或者要说明什么道理，切不可从早晨起床刷牙、洗脸写起，一直写到晚上睡觉，记成一篇流水帐。

4、要内容具体。写人时要写出人物的音容笑貌及所作所为；写物时，要写出它的形状、颜色、声音、姿态等；写景时要写了景物的变化及其特点，只有这样，日记的内容才不空洞。

5、要有自己的感受。有的日记侧重于叙述和描写，这一类日记可以通过人物的语言和心理活动来表达感情，也可以在描写事情的过程中，融进自己的感情。另一类侧重于抒情的日记，可以直接抒发自己的感情。总之，日记的表现形式是多种多样的，不管哪一类，都不能缺少感情的表达，都不能缺少自己对事物的认识。

二、选择日记的素材内容

写日记贵在坚持，可是天天写，写哪些内容呢？现在的学生整天就是上课、吃饭、睡觉、玩耍、看电视，生活单调，真没什么可写的。但静下心来想一想，世界上没有完全相同的事物。我们日复一日、年复一年地生活着，每时每刻都不相同，要多引导孩子回忆一下：上课时有没有因为老师的一次口头表扬使你信心百倍？有没有因为夜里没睡好觉，而上课分散精力……这些都可以作为日记的素材。

俗话说：处处留心皆学问。我们每天都和不同的事物打交道，你的思想和行为也在不断发生变化，怎么会没有什么东西写呢？关键是学生缺少一双发现的眼睛。正如罗丹所说：“世界不是缺少美，而是缺少美的发现。”只要我们做生活中的有心人，勤于观察，多角度的观察，对周围的事物保持一种好奇心和敏锐的感觉，就不会再为选择日记的素材发愁。只要调动自己所有的感受和情绪体验来记录生活的精彩，那么，日记的素材也就会源源不断。

日记的写作贵在坚持，切忌三天打鱼两天晒网；只有持之以恒的去做、去写，才能见到成效。

作文需要早起步。对低年级学生来说，日记不失为一种有效的训练形式。为此，可以设计成两个阶段，指导低年级学生写好日记。

1．写好一句话

一年级学生学完汉语拼音后，我就开始有意识地教给他们一些简单的句式，如：“什么时候，谁在什么地方干什么”、“什么时候，什么怎么样了”、“什么时候，谁看见什么”等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中，我着重教给学生一些写日记的基本知识，强调日记必须真实，内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种，它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。

2．写好几句话

随着学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了。教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接，教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按先后顺序，也可以按事情发展的顺序，还可以按方位顺序，教师可根据学生实际，灵活运用。 从学完汉语拼音到二年级结束这段时间，坚持让学生写日记，其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级开始片断训练，沉重就不会感到突然和困难了。

二、掌握记日记的方法

世界上做任何事都有方法，入门有锁钥，过河有舟桥，记日记也是有方法的，我从以下三点入手：

1、学会观察，懂得观察什么，怎样观察

观察是认识事物的窗口，是作文的基础，是我们把日常生活中的材料变成文章的桥梁，一个人只有对周围事物不断进行系统而周密的观察，才能获得大量感性材料。观察的深浅和文章质量的高低是成正比例的。为此，我要求学生平时留心各样事情，养成观察的习惯。学生通过定点观察、移位观察、换时观察、比较观察等方法，发现日常生活虽然平凡，但也色彩斑斓，有事可记，写出了大量精彩的日记。例如写写自己的进步、成绩，对自己作出肯定，作出鼓励，让自己清晰地看到前进道路上的一串脚印，一串虽歪歪斜斜，有深有浅，然而总是在向前延伸的脚印；又如写出对社会现象的认识、感受，把在社会大家庭中耳闻目睹的一些真、善、美的新鲜事，假、丑、恶的奇怪事写下来，从中找到为人的榜样，悟出处世的道理，促使自己慢慢形成正确的爱憎观；再如，四季的美景，构成一幅幅独特的水彩画卷，吸引学生在日记中谱写出春夏秋冬的美妙交响乐；多彩的天象，给了学生许多启迪与教益，激起了学生探索宇宙奥秘的热情；壮美的河山，唤起了学生用手中的笔描绘色彩绚丽的山水画卷的激情；多姿的植物，使学生心旷神怡，浮想联翩；可爱的动物，以多姿的体态、艳丽的色彩、奇特的行为和动听的歌声吸引着学生的视听，打动着他们的心灵。二学期训练下来，我惊奇地发现：我班学生在平凡的生活中发现了许多闪光的东西，写出了许多佳作。

2、持之以恒，坚持每日记写

坚持每日记日记，一可以练笔，二可以培养观察能力，三可以积累写作材料。俗话说：“好记性不如烂笔头。”我要求学生每天记写日记，做到有话则，无话则短。或一句个性化的人物语言，

或一个显示心理活动的神情、动作，或一个奇特的联想，或一个独特的感受，一种有趣的自然现象等等，长期的训练，我班学生基本做到了坚持每日记日记，且持之以恒。

3、日记必须真实

日记必须讲真话，因为日记是写给自己看的，是个人历史的忠实记录，如果说了谎，岂不是在欺骗自己？要讲真话，就是说每天记的事要真实，每天记的感情也要真实。怎样鼓励、激发学生不瞎编乱造呢？我主要采取激励的手段，发现学生把生活中真实的事儿写下来了，我及时在全班同学面前表扬，并写下“真实、真好！”或“你真是个有心人！”等鼓励的评语，久而久之，我班杜绝了抄袭及乱编一气的现象。 三、宽松日记批注

批注日记要注意尊重学生。因为学生的日记不是作业，不是学习产品，无需老师把关验收、评判优劣，它是学生内心世界中一块温馨圣洁的芳草地，阳光雨露才能使它茁壮成长，狂风暴雨只能令其枯萎，严肃有余而温柔不足的劝戒会使学生深感索然无味，失去兴趣；无遮无掩不讲方式的批评会引起学生反感、挫伤他们积极性。多肯定，多鼓励，才能使学生充满信心。只有在愉快心境下，学生才能写出好的日记来。为此，我在批注学生日记时，尽量避免大手笔，下重语，并尽量保持日记原版原貌，不在日记上随心信笔。面对学生的童声稚语，我总会深深地感动，不忘写下批语：如“你家的客厅真漂亮，欢迎老师去你家作客吗？”“解决烦恼最好的办法是开怀大笑。”“努力吧，成功永远属于你。”“你有一双慧眼，老师佩服你。”等等。我的孩子每天放学回家都能把家庭小日记写完。但是我发现孩子像记流水账似的记日记，日记上写的往往是：妈妈送我上学。同学上课讲话了。晚上放学了。妈妈接我回家了。妈妈做的饭很好吃„„我觉得孩子应该写得更好一些，便想指导孩子一下。

一次，我在孩子写小日记时说："写得不错，可是不能打100分。"孩子不解地问："妈妈，我哪里写得不对了？"我说："日记不能什么都记，也要有主次。比如，昨天上课迟到了，为什么迟到？今天没有迟到，说明自己自觉了，比昨天有进步。能帮助妈妈洗碗，妈妈夸我懂事了，我很开心等等。"我还和老师沟通，老师也对孩子的进步给予肯定。孩子慢慢改变了流水账记法。虽然他在小日记本上写下的内容仍很幼稚，但我觉得孩子比以前有了不小的进步。

观点三 摒弃功利目的，注重学习效果

孩子在写日记时，我从不对孩子写的内容妄加评论，但我经常提醒她、督促她。我还到书店买怎样写日记的书送给她。我告诉女儿，写日记对提高作文水平有很大的帮助，世界上有很多作家，最初就是从写日记开始走上写作道路的。女儿对此将信将疑，似懂非懂。女儿有时不知该写什么了。我告诉她，可以写一两件自己认为最重要的事。我还给她举了一个例子。我说："你上学路上看到有很多家长送孩子，你可以观察那些家长都穿什么衣服，是外公外婆，还是爸爸妈妈。"我还说，"你也可以写写妈妈爸爸呀！比如妈妈今天穿了一件什么颜色的衣服，有什么表情。这不就锻炼观察能力了嘛。"

宽松的环境，热心的父母，使写日记没有成为孩子的负担。

观点四 若想养成自觉的学习习惯，督促是必要的

我的孩子学会了写日记，开始还新鲜，每天写上几句话，但他没坚持几天就把日记变成了周记。我觉得孩子有懒惰习惯，若想让孩子养成天天记日记的好习惯，我们必须勤督促，这样才能使孩子由不自觉变成自觉。孩子有时犯愁，不情愿，我们一边不放松要求，一边启发帮助他、指点他都应该怎样写。孩子进步不是很快，总是写他愿意吃什么饭、写他今天作业做完交给老师了。有时三言两语就对付过去。我没有斥责他，只是天天提醒他要坚持下去。我想，先帮助孩子养成记日记的习惯，孩子写得多了，会找到窍门的。(10岁男孩的母亲岚 芳)

观点五 共同参与，让日记成为沟通的桥梁

相关热词搜索：天气变化的日记 天气变化日记 关于天气变化的作文