写日记童年趣事。

导读：　写日记童年趣事。篇一《如何写童年趣事》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《写日记童年趣事。》，供大家学习参考。

写日记童年趣事。篇一
《如何写童年趣事》

美好的童年天真无邪，纯洁浪漫，无拘无束。童年的生活丰富多彩，充满了童真、童情、童趣 ，令人回味无穷。同学们都爱看中央电视台的《童言无忌》，河北电视台的《超级宝宝秀》。孩子们毫无掩饰率真的话语行为，常常逗得我们忍俊不禁捧腹大笑。傻趣。孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。

要写好《童年趣事》应注意以下几点：

一、《童年趣事》这个题目限定了文章的题材内容：首先是写事，什么样的事？“有趣的事”。发生在什么时候的事？“童年”。 同学们童年的事太多了，学习、玩耍、捉迷藏、做游戏、游泳、走亲戚、旅游„„这些事可能难忘，可能有意义，但不一定都有趣。所以要从众多的事件中选出有趣的事件，然后从你选出的有趣的事件中，精选出你觉得最有趣的事来写，写出自己的真实感受。如果你选取的事件自己都不觉得有趣，那么别人读了又怎能觉得有趣呢？ 概括地说，童年趣事包括： 童情：童年所经历的具有吸引力的，充满乐趣，适合孩子天性的生活、活动、游戏等。如：《钓鱼》《家庭联欢会》《捉迷藏》„„ 童稚：童年的孩子充满了好奇心，想象大胆丰富，喜欢对未知世界探索发现，甚至做出一些像爱迪生孵小鸡一类对成人来说的“傻事”，如：《捉月亮》《童年的发现》《淘盐》„„

二、选择好了准备要写的事，还要考虑怎么安排结构布局，先写什么，后写什么，哪些地方详写，哪些地方略写，哪些地方用倒叙，哪些地方用插叙，哪些地方需要前后照应等等。

我给同学们讲个真实故事，我们北方人爱吃猪肉炖粉条，有一个人对我说，他做了一顿的菜，结果几天都没吃完，太难吃了。我问他怎么做的？他说完把我给逗笑了。有经验的人做菜时，先放什么，后放什么，油、盐、酱、醋、花椒、大料等各种调料各放多少 ，什么火候放，烧多长时间都有讲究。可他是怎么做的呢？原来，他先烧上一锅水，然后把要用的材料，一齐放进锅里去煮，难怪他做一顿的菜，几天都吃不完呀！太倒胃口了。

写作文也是同样的道理，材料选择的恰当，结构安排的合理，才能写出一篇好文章。

三、认真修改。俗话说，好文章是改出来的。同学们写完作文后，要养成认真修改的好习惯，文不厌改，同学们一定知道苏轼《忆江南》中“春风又绿江南岸”一句的“绿”字，曾修改过二十多次的故事吧！许多著名作家的作品发表之后，还在不停的修改。著名作家丁玲的小说《太阳照在桑干河上》荣获斯大林文学奖后，还多次进行修改。 通过修改，精益求精，使文章的语言通顺流畅，表达准确、鲜明、生动，层次清晰、中心突出。您就会写出一篇优秀

的作文.

审题要注意几个问题：

1 注意区别相似题目的不同因素 如区别《童年趣事》，《记一件有趣的事》，《记一件好笑的事》《记一件令人难忘的事》这四个题目，我们用常规的的审题步骤分析，不难看出这四个题目都要求写事，但写作重点和选材范围有所不同。《童年趣事》和《记一件有趣的事》相比，前者选材范围要窄一些，应该写儿童特有的乐趣。很多同学爱写蹬山，踢球，下棋，游泳，骑自行车之类的事，看起来好像也不错，但这些乐趣成人也是有的，这样选材就超出了题目规定的范围。这些题材只能用来写《记一件有趣的事》。 前两个题目与第三个题目相比，就要注意弄清什么事“有趣”，什么事“好笑”。写“有趣的事”，一般同学认为自己喜欢的，或是令人高兴的事就是“趣事”。其实，“趣事”除了是能够引起人的愉悦的，还必须是积极健康的，为广大人民群众喜闻乐见的。搞恶作剧，损人不利己的事，低级趣味的事，都不能算“有趣”。比如说教室门上放盆水，淋得进门的同学一身水，虽然引得很多同学大笑，却不是“趣事”，而是“坏事”。 “好笑”的事不仅是能够引起人们精神愉悦的，还可以是令人蔑视，遭人讥讽的事。写好笑的事，即使从正面立意，也不能与“趣事”相同，而应该写过去的一些幼稚可笑的事，比如对某种事

物的错误的认识与理解，虽然出于良好动机却没有办好的事。 《记一件令人难忘的事》与前三者不同的是，它并非要求写令人精神愉悦之事，而应写使自己内心受到强烈冲击，使自己深受教益和启迪，在心灵深处留下不可磨灭的印象之事。

童 年 趣 事

小时候的我，非常天真，对什么都好奇。

记得有一天，中央电视台播放奥运会举重比赛，当中国选手举起杠铃30秒钟，我被怔住了，心里想：“他的力气为什么这样大？我长大后也能有这么大的力气吗？”当中国选手获的了金牌，喇叭里传来庄严的国歌声，全场观众欢呼起来时，我抑制不住内心的激动，萌发出这样的念头：“我要是能做举重冠军该多好！”于是，我有了一个计划，并且开始筹划起来—— 我决定学着电视上的样子，自己做一个杠铃。我找来了一张厚纸板和一根细木棍，把纸板剪成两个圆形，穿在细木棍两边，“杠铃”就做好了。 我偷偷地把“杠铃”拿到一个不会有人的地方玩起来。我学着运动员的样子，走上台，向“观众们”鞠了一躬，用双手抓住“杠铃”，做好准备，再用力将“杠铃”举到与肩平的地方，慢慢地迈开弓步，双臂往上用力一伸，将“杠铃”高高举起。然后收回弓步，稳稳地举起“杠铃”，完成了举重的全过程。我按捺不住内心成功的喜悦，将“杠铃”

重重地摔在地上，喊道：“我胜利了！我胜利了„„！” 接下来该发奖了，我学着播音员宣布：“观众朋友们，本次奥运会举重冠军的获得者，是中国选手陆玉洁——”说着，我走上了以“杠铃”代替的“领奖台”，捧起了“金牌”。我一边唱着国歌，一边得意地环视周围。国歌唱完时，我得意地跳下“领奖台”。“啪！”木棍断了，厚纸板也嘀溜溜地滚开„„

现在回想起这件事,我都忍不住笑出声来。

[简评]这篇文章通过摹仿举重比赛和授奖仪式，写出了儿童的天真烂漫，充满了稚气，的确很有趣。学解放军打仗，学警察抓小偷，学演员表演，学医生治病，学老师教人„„儿时模仿一切所仰慕的人，期望将来也会成为他们，几乎每个人都有如此的童年，因而本文选材是典型的，与一般记叙儿童游戏相比，高出一筹。

写日记童年趣事。篇二
《写童年趣事》

写童年趣事。要紧扣“趣”这个字来写，而且只写一件事。

1、缺少精彩的开头和结尾，要用比喻、排比等修辞手法，吸引读者。例如：

开头:

“童年的梦，七彩的梦;童年的歌，欢乐的歌;童年的脚印一串串;童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活?在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆，其中有一件趣事让我来说给你们听一听吧！

童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳;童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃;童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。

快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽，曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。偶尔自己或别人提起来就引来一阵欢笑。下面我就给你说一件我小时侯非常有趣的事。

俗话说:"种瓜得瓜,种豆得豆."就因为这句话,我曾经

也做过一些天真,幼稚,可笑的事,给我的童年播下了美好的种子。

我童年经历的事很多，就像天上的繁星，有的炫丽夺目，有的黯然无色。我要拣一颗最特别的“星星”给大家看。这颗“星星”让你一“看”就觉得好笑。

童年就像一个色彩斑斓的调色板,赤橙黄绿青蓝紫一个不能少.童年就像一个五味瓶酸甜苦辣样样具全.而童年的趣事却是一条清澈的小溪,里面流淌的水是个个有趣的故事.现在我在小溪里取出一个最美的故事来给你们瞧瞧.

有人说：童年是七色的，是热情的，可爱的。我说我的童年是“白色”的、快乐的、有趣的。

在我的童年，发生过许许多多的事，有的早就被淡忘了，可有的却像百年大树的树根一样，深深地扎进了我的内心。其中一件事，让我想起来就不禁捧腹大笑，永远记在了心底。

结尾：

我的童年故事还有很多，要知后事如何，且听下回分解。

这件事已经过去很久了，但在我记忆的海洋中，却常常卷起这种美丽、动人的浪花。我的童年真像一个五彩缤纷的盒子呀!

童年是多么快乐啊，童年的事又是多么有趣啊。我爱我的童年，因为它给了我美好的回忆!

童年的事让我开心，让我回味无穷，让我难以忘怀。它在我的记忆大门里留下了一道美好的回忆

现在，时光老人已经来临，把童年匆匆带走了。我也不会像以前那样为了一粒糖而斤斤计较，更不会大哭一场。感谢时光老人，因为他把童年编成一本最纯最真最美的书印在我们的心坎里。

童年是天真幼稚的，童年的趣事有时会让人捧腹。但是，童年的趣事却记载了我们的成长，留下了我们美好的回忆。

这美丽的童年镜头多得数不胜数，有机会将它全盘托出，供大家饭后一笑!

2、缺少对一件趣事的详细描述。大部分同学写吃错了东西、学骑自行车、摔跤、放错了佐料、卖错东西或买错东西，但是都一带而过，不能精彩的语言来写出趣味。

3、标点符号不会运用。一句话说完了还用逗号。尤其是写不好对话，不记得用双引号。

4、缺少精彩的形容词和各种修辞手法，文章像白开水，索然无味。

5、缺少对文中人物的外貌、神态、心理等描写。

种葵花籽

那是我5岁的时候，妈妈买回一大包五香葵花瓜子，我吃着又香又脆的瓜子，不禁问妈妈：“妈妈，这瓜子这么香，这么脆，是怎么得来的？”妈妈耐心地对我说：“瓜子是由向日葵得来的，把一粒葵花籽种下去，就可以结出许多瓜子。”我听了妈妈的话，心里便想出了一个计划。

第二天，爸妈都出去了。我拿出一大把瓜子，然后把它种了下去希望它能长大成树，让大家大吃一惊。

于是我盼呀盼呀，一个星期过去了，地上并没有长出向日葵，连根草都没有。我哭丧着脸，把事情的经过告诉了全家人，谁知道他们听了哈哈大笑。我不知道怎么办好，就问妈妈：“怎么了？”妈妈笑着说：“你种的种子是熟的，不能长出向日葵，只有种生的瓜子才能长出向日葵，不信你试一试。”在妈妈的帮助下，我种的向日葵终于长出了小苗。

种脚

在上幼儿园时，老师讲过：“种瓜得瓜，种豆得豆，种什么就得什么······”听到这里，我想到：既然这样，那么我种脚就得脚，这样我就可以帮助那些残疾人了。我高

写日记童年趣事。篇三
《作文：童年趣事指导写作》

写日记童年趣事。篇四
《作文童年趣事》

写日记童年趣事。篇五
《作文二童年趣事》

作文二：童年趣事

[教学目标]

1．回顾课文，感受童年的美好、纯真，珍惜童年，热爱生活。

2．在交流中拓宽写作思路，乐于书写童年的趣事，表达对童年生活的热爱，感受童年的乐趣。

3．在习作的评改中，体验成功的快乐，树立评改的信心，乐于修改自己的习作。

[课前准备]

学生回忆小时侯发生的趣事

[教学设计]

第一课时

一、讲故事

师：上课前，老师想跟大家分享一件小时候印象非常深

刻的趣事。想不想听？

小时候最快乐的事就是过生日了，全家人都会聚在一起。

（1）外婆准备了一桌美味佳肴，妈妈给我买了大蛋糕，大家围坐在一起唱生日歌，我美滋滋的。妈妈帮我把蛋糕切好，我一一送到长辈们手里，古有小孔融先让梨，今有小华送蛋糕！蛋糕分完了，我捧起那块写有我名字的蛋糕大口大口的吃起来！（2）（咀嚼声）唉哟，真是不吃不知道，一吃吓一跳。你猜怎么了，我那两颗还没来得及拔的蛀牙又疼起来了！弄得我狼狈不堪，大家看到这情形都乐了，表弟脸上笑哈哈，我的眼泪哗啦啦（3），终于让我体会到了我们经常说的那句话：“牙疼不是病，疼起来真要命”。 师：好玩吗？同学们，现在你们就是在这样的童年时代。

我想你们的故事肯定比我的更有趣。今天我们就一块来聊聊，关于童年的话题。（板书：童年）

二、回顾

有一些记录童年有趣事情的课文。这些课文描绘了美好的童年生活，让我们一起来回顾文中有趣的片断吧—

童年啊，还有很多很多快乐的，有意思的事情。（板书：童年趣事）

那些快乐的有意思的事情，我们把他称为——（趣事）

发生在童年时代那些快乐的有意思的事情，就称为——（童年趣事） 三、激起回忆，交流趣事。

1、现在请你们也闭上眼睛静静地回忆一下自己经历过的事情中哪一件事非常有趣，非常有意思，你从中获得了快乐。它可以是发生在伙伴之间、和家人之间，也可以是自己一个人时做的。

2、交流自己经历过的一件趣事，说说为什么有趣？教师随机拓宽学生的思路，根据学生的

发言概括并板书：蠢事、傻事、好心办坏事

3、除干蠢事、傻事、出洋相、闹笑话的事，还有哪些事也属于趣事范围?(鼓励拓展思路，如捉迷藏、捉蟹、粘知了……)

4、小结：有趣的事指吸引自己、引起冲动并努力去做的，富有趣味的事。一般说来，好事、有意义的事不在题目要求范围内。

四、产生共鸣，勃发情趣。

导语：那要如何才能写出这个“趣”呢？我们不妨想一下，认真的做“傻事”——有趣，如果要让事情更有趣，就应该（更认真的去做“傻事”）

1、写出趣味性的关键在于：写做“傻事”的过程中的认真。做得越认真就会显得越有趣。请一位学生给大家讲一讲自己的童年趣事。

2、学生自由发言，谈谈自己对这一“傻事”该如何写出趣味的看法。

3、教师小结

(1)我们写“趣事”是为了表达什么?(童年是欢乐的，有趣的。)还有什么要求?(叙述要真实、具体。)

(2)小结：不能胡编乱造，道听途说。也不能故意夸大，违背常情常理。恶作剧的事不能写。

让生明白除了写出事情的趣味外，还应该注意在结尾写出这件事使你明白了什么道理，或者说你从中得到了什么感悟。

4、片段比较，讨论写法。

同学们的趣事还真不少！你们想知道我的童年趣事吗？上课之前我已经把它写了下来，还想请你们帮我指点一下哪一段写得好，写得更有趣？你是从哪些句子比出来的？

出示两段话：

（1）那天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便回家喝开水。可是家里的开水没有了，爸爸妈妈也不在家。怎么办呢？忽然，我看到桌上有一瓶红色的葡萄酒，就拿过来“咕咚咕咚”喝了好几口。没过多久，我就醉了。幸好爸爸回来了，看到我这个样子，就把我抱到了床上。

（2）这天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便跑回家喝开水。咦，怎么没开水了？爸爸妈妈呢？都不在家！怎么办，我渴得受不了了。忽然，眼前一亮，桌上不是还有一瓶没喝完的葡萄酒吗？我想：爸爸总是说酒不好喝，可他自己却那么喜欢，一定是在骗我。今天我倒要尝尝酒的滋味。于是，我拿了那瓶红色的葡萄酒，小心翼翼地打开瓶盖，一闻，还真香啊！一喝，还有点甜呢！口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了好几口。原来酒是这个甜味儿！可是慢慢地，我感觉浑身热乎乎的，脸颊烫得像在燃烧。糟了，糟了，房屋里的东西怎么都会转了?我赶紧坐到凳子上。恰

好爸爸回来了，他看到我这个样子，先是一急，马上又笑了，问我：“是不是偷酒喝了？我看你是酒喝醉了！”说完，就把我抱到床上，我很想告诉爸爸我没醉，可就是没力气了，话也说不出来了，渐渐地便什么也不知道了„„

3、指名交流：哪段话写得好，写得有趣？好在哪儿？（根据学生回答，随机板书：心理活动 动作 语言 神态）

4、小结：是呀！我们要把事情写生动有趣，就要抓住人物的心理活动、动作、语言和神态进行描写。这样不但具体，还让人感觉真实。

五、全体参与，说好“趣事”。

1、 把自己认为最有趣的部分具体地说给同桌听，相

互指正。

2、个别交流，师生共评，肯定说得好的语句，用得好的词语。

六、修改誊写。

第二课时

1.说作文：把自己介绍给大家，同学们帮着修改。

2.写作文：把修改好的作文工整地抄到作文本上。 附板书：

.童年趣事

反映：欢乐有趣 真实：不编造 不违背常识

傻事 蠢事 好心办坏事

具体：令人发笑的情节

拾贝壳 捉蟹 粘知了 养宠物……

(想法、做法、心情、语言)

范文引路：

我为小鸡“接生”

“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆……

从我记事起，大姨的班上就养了两只小鸡，一有时间我就去大姨班上看小鸡，不知过了多久，两只小鸡渐渐长大了，又过了许久，母鸡下蛋了，蛋中要孵出小鸡了，21天后，闻声可听一阵小鸡的叫声，看到这情况，听到这声音。我觉得小鸡太可怜了，在母鸡和公鸡都不在家时，帮一下小鸡。机会，终于来了……

那天，母鸡给小小鸡找食去了，淘气的公鸡也不在家，跑出去玩了。趁大姨不注意顺手拿起一个鸡蛋，捧在手心里轻轻抚摸着，一本正经地说：“小鸡不要害怕，一会你就会来到世界上了。”说完，我不再犹豫了，剥开了一个鸡蛋，一只带有余热，未睁开眼睛的小鸡“诞生”了，它看了看我，叫了两声好像在

写日记童年趣事。篇六
《童年趣事作文》

童年趣事作文

童年趣事

陈妍希

童年，是一幅画，画里有我们天真的笑容；童年，是一首歌，有唱不完的旋律；童年，是一个梦，梦里有我们忘不了的回忆„„——题记

那是一个十月里秋风送爽的日子，妈妈正在包饺子，我看着心里痒痒，也想试试。哀求了一会儿，见妈妈不依，便赌气出门了。

走在花草茂盛的小路上，被一阵清香所吸引，一看，原来是柚子树开花了，朵朵小花藏在碧绿的叶子间，不知怎么，竟想起了“过家家”的游戏，想用树叶和花草来“包饺子”。

说干就干，采集片嫩叶，摘几朵小花，甚至还在草丛中发现了一种黑色的果子，不管三七二十一都一起加进叶子里，一对折，用草茎一扎，一个“饺子”就包好了。看着自己的劳动成果，我不禁喜笑颜开。

又去叫了几个伙伴，一群人集体出动，像蚂蚁觅食般在草丛间寻寻觅觅，我从未如此仔细地观察过这些小路边的花草，这样一看，竟发现了许多美丽的花。或蓝或白、或粉或紫，有的小巧玲珑，一簇簇地躲在草丛里，有的挺直身躯，在草重建一枝独秀„„没想到，花花草草竟是这般可爱。正想着，一只小蜥蜴从草间蹿过，哈！真像个逍遥自在的游侠。

一群人包了许多花样繁多的“饺子”，不过都还是“生”的，忽然发现一个小洞，里面极其闷热，于是大家都把“饺子”放到里面去“蒸”。

一个星期过去了，一天放学回家路过那条小路，猛然想起“饺子”还在那个小洞里“蒸”着呢！急忙跑过去一看，呀！小蚂蚁们正成群结队地把“饺子”搬运回家呢！看着它们忙碌的样子，我不禁甜甜地笑了„„

会想起这件事的时候，我总会为当时头脑里幼稚的想法而忍俊不禁。这已是多年前的事了，我多么想再去一次那条小路，再包一次“饺子”，再看看小蚂蚁们快乐地搬运“饺子”时的景象啊！

写日记童年趣事。篇七
《童年趣事作文》

写日记童年趣事。篇八
《作文教案写童年趣事》

《童年趣事》

习作要求：

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福与欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。同学们，打开记忆的闸门，静静地回忆一下，童年的歌声还在你们的耳边吟唱，童年的照片中的美好画面还在你们的眼前浮现吗？那么快拿起笔来吧，把童年生活中那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来，好吗？

教学目标：

1、师生共同回忆童年中发生的有趣的事情。

2、师生共同探讨怎样写好一件事情。

教具准备：幻灯片歌曲《童年》

思路点拨：

童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、爬树、捉知了、捉迷藏„„样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！

如何打开思路，写好本次作文？告诉你们吧，关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的。那么，如何体现“趣”呢？

1、意趣：童年时期的探索、发现、追要究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣”。

2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀！

3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。

教学过程：

一、引入新课，引导学生回忆童年中发生的趣事。

播放歌曲《童年》，在乐曲声中抽两个同学进行“斗牛”比赛。

教师谈话：刚才两位同学的斗牛比赛好玩吗？有趣吗？同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗？现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，行吗？组互相说说。然后抽同学汇报。

二、了解习作内容和要求。

1、教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。

2、学生读书，了解有关本次作文内容和要求。学生自渎，然后抽同学回答本次习作内容和要求。

教师归纳总结：童年趣事

三、师生共同探讨怎样写好一件事情：

1、教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽学生回答）

2、教师总结，出示：（时间地点人物事情的起因经过结果）

3、现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？（抽同学具体的说说自己所要写的事情）

4、同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？（经过）

5、从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？（有趣）

6、你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。小组互相说说。然后抽学生汇报。

7、同学们找的事情都很有趣，我们怎样把事情写得有趣呢？现在同学们看下面两个作文片段，比较一下谁写得好，好在什么地方？

教师出示图片，并附加作文语段。

教师提问：哪一段话把事情写得有趣呢？说说第二段好在什么地方？）（因为第二段写得详细，中间有人物的动作语言心理描写）

8、师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣：

（要把事情写得有趣，不是光有“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细的写下来，其中应该有人物的动作语言神态心理等描写）（出示总结部分）

四教师总结作文要求，指导学生进行写作。

难忘的“斗牛”比赛

今天，我们四〈 1 〉班举行了一场新颖而又别致的“斗牛”比赛。这儿的“斗牛”比赛可不是斗牛场上的比赛，而是一位同学扮演“牛”，另一位同学扮演“斗牛士”。只要“斗牛士”在规定时间内，能看清“牛”身后贴的字，就算胜利者。

游戏开始了，首先由强壮肥胖的朱卓清与瘦弱强干的许仁达两位同学上场，朱卓清扮演“牛”，许仁达扮演“斗牛士”。老师在“牛”身后贴了“好学”二字。没想到的是，朱卓清居然那么笨拙，简直不是在斗牛，而是在斗猪了！三下两下就被许仁达看到了身后的“好学”两字。

不过，下一场比赛那才叫精彩！老师让“调皮鬼”管文辉做了“牛”，“机灵鬼”陆超做了“斗牛士”，这下有好戏看喽！比赛一开始，陆超死拉硬扯，想让管文辉转过身来，以便看到他身后的字。可管文辉却与陆超反方向走，使陆超没得逞。不过陆超一点儿也不甘示弱，一计不成又生一计,像拜佛一样地跪在管文辉面前求饶道：“哎呀，敬爱的‘牛’先生啊，你就饶饶我吧！事成之后我请你吃肯德鸡！”说着，偷偷地把手伸过去，想抓住管文辉的脚。谁知，管文辉不仅没被他的美言所诱惑，而且显得更灵活了。只见陆超猛地把头低下，想从管文辉的裤裆下钻过去，没想到聪明反被聪明误，对方忽地把脚一并，一下子卡住了陆超的脖子，使得他动弹不得！“小弟，可怜可怜我吧！”陆超哀求道。”“小看我了吧！好！就放你一马！”管文辉两手撑腰，得意洋洋道。 “陈校长好！”我们的目光都“唰”地移到了窗外。原来陆超骗人，哪有什么陈校长啊！机灵的管文辉可没有上陆超的当。真是虚惊一场。“看来只能给他来硬的了。”这下陆超硬把管文辉逼到窗口，想借用窗户的反射之光来看管文辉身后的字。我们一下子站了起来，为陆超加油助威。随着加油声，陆超乘管文辉不备之时，终于看到了管文辉背后的这两个字——“乐学”。“哈哈，我赢啦！我赢啦！”陆超跳着、喊着„„整个教室沸腾起来了！

虽然下课了，同学们仍沉浸在“斗牛比赛” 的欢乐中。

写日记童年趣事。篇九
《童年趣事》

《童年趣事》写作导航

童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。我们童年生活的多姿多彩，回忆起来，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。

童年趣事的作文要求是：

①可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆„„

②把事情经过写清楚，写具体，写得有趣，写出自己的真实感受。

③写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。

什么样的事情是有趣的事情？

第一单元的单元主题是“享受童年的快乐”。本单元的作文主题是“童年趣事”。写好这个作文，首先应该理解的一个问题是：什么样的事情是趣事。着眼点，在一个“趣”字上面。

“儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，是“趣”；“小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”是“趣”；透过“天窗”看自己想看的奇妙世界，产生美妙的遐想，是“趣”；用芦叶做成船，让它去畅游长江，走向东海，是“趣”；自己走遍世界，增长知识，丰富阅历，锻炼本领，是“趣”。从这些内容，我们不难看出，“趣事”的含义之一是“使自己感觉到快乐”。“童年趣事”，是童年阶段，按照儿童自己特有的思考问题的方式，按照自己的喜好，做出了使自己感到快乐的事情。这，就是童年的趣事。

所以，“趣”的第一个要义：使自己快乐、好玩、高兴的事情。 儿童的生活中，由于他们独特的思考问题的方式，做事情时，常常有悖常理，致使事情在发展过程中或者在结果上，出现很多令人感到惊奇、意外特别的事情。因为有悖常理、因为结果让人感到惊奇、意外、特别，因此，往往惹人发笑，于是，做事情的人快乐，看事情，读文章的人也会发笑，快乐。

所以，“趣”的第二个要义“情节中，因为有悖常理的做法而出现了惊奇、意外、特别的情节或者结果”。这是幽默的艺术。这是高层次的趣。

故趣事是指自己生活中的有趣的事情。如好笑的事情，误会的事情，不合情理的事情，天真的事情，幼稚的事情等等„„

写“童年趣事”有什么样的要求？符合第一个要义，完全可以；如果符合了第二个要义，那将是艺术了。

如何选材？

我觉得，童年是诗，童年是歌，童年是天边的梦，童年是云间的虹。童年是女孩子浅浅的忧伤，童年是男孩子坏坏的恶搞。童年是对发小发女的忠诚，童年是对慈爱父母的蒙哄。讲出你童年的美好，留下你童年的记忆，一起分享童年的故事„„

其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它？老师提示你，可以从下面的几方面来思考选材：

意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。

情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。

乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。

傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。

这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了。

方法提示

我的童年趣事很多，可一下子又想不起来了。到底应该从哪一点开始呢？ 我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？请同学们拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生

了哪些有趣的事呢？老师提示你，回忆生活的体验，可以从下面的几方面来思考：

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思„„） ②要根据我们生活的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是打雪仗，可以是做游戏„„

怎样回忆生活呢？

你可以对过去生活中有趣的事进行分类。如： 游戏方面的：

日常生活方的：

学习生活方面的：

幼稚可笑方面的：

其他方面的： 怎样把一件事情想具体呢？

首先，你应该把一件事情想完整。然后，再围绕事情的发展过程，回忆当时有趣的生活细节，如人物的动作、语言，你当时的心里想法等，想的越具体就越好。 新颖有趣的开头和结尾

老师告诉一些新颖有趣的开头和结尾常用的有一下几种：

开头的方法：

事却像一部永远放不完的电影，时常在我脑海中放映。

小溪是大海的童年，花朵是果实的童年，过去是未来的童年。快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽。曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。

嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。

一看到电话机，我就想起一件童年的趣事来。

结尾的方法： 1

．呼应开头法。如：

事还不曾被家人遗忘过。 写童年趣事，其实就是写童年“傻”事，想想你小时候都做过什么傻事？

写童年趣事，如何快速构思行文呢？

写童年趣事，构思行文的方法很多。一般多用倒叙的方式来写。所以，建议你可以这样来构思：

具体地说，可以分为三段来写：

程，先要接着开头过渡一下，然后才具体叙述往事。叙述往事，在这里可以是一件事，也可以是两件事。叙述事情，要注意三点：一要完整，二要具体，三要生动。所谓完整，即指事情的来龙去脉要交待清楚，有起因，有过程，有结果。所谓具体，是指事情的过程要具体地描述，要有生动具体的细节，怎么说的，如何做的，有哪些想法等等，都要写具体。所谓生动，是指要有精彩的细节描写。文章的内容要叙述的生动感人。如果叙述的是几件事情，每一件事情

之间要注意过渡，使上下的内容紧密衔接。在叙述事情的过程中，可及时地抒发自己的思想感情，也可画龙点睛地发表议论。 构完整而严谨。

列提纲的参考思路

提纲思路一

快而奔腾！童年是篇童话故事，自己是童话里的美丽的公主！” 写出生活中富有情趣的细节，如人物活动的细节，对话的细节，心理活动的细节等等。使人读能够感到有趣，会发出微笑。 分哟。

提纲思路二 1．开头：在文章的开头，开门见山，直截了当地点名自己童年时期的特点，然后根据自己的特点，叙述一两件有趣的故事。 叙述事情，越具体、越生动、越有趣，就越是好文章的。写具体，是指要写出生活的细节，人物活动的细节，人物对话的细节，人物神态变化的细节等等；写有趣，是指要细致地描述那些富有生活情趣的细节，并且事情的过程叙述的曲折而富有变化，一波三折，引人入胜。既出人意料之外，又合乎情理之中。

提纲思路三 后具体叙述童年的故事的过程。

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