教学日记一则

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　　教学日记一则

　　今天有四节课，两节三年级音乐，两节四年级科学。

　　三年级的音乐课，我准备了ppt，但是只有一个班能用，因为3.1班是因为教室不够，使用的实验室当教室，里面没有多媒体，但是课本上的音乐mp3又没办法下载，所以只能到教室里，连上数据网络，用线连接扩音器的AUX模式让学生听歌曲，但是果然扩音效果有限，声音不算大，作为让学生先听一遍以了解歌曲的感情基调的设施基本过关，设备不够时，也只能尽自己最大努力让学生听音乐以及伴奏了。

　　这个班的学生很积极，上课有时会神游两秒，这大概就是长时间导致注意力起伏了，唱歌声音也很洪亮，同学们互相监督，及时向我举报不遵守纪律的学生，我也必须给予适当的惩罚，让他们站起来反思一会，看表现好了，再让他们坐下。

　　今天教授的歌曲是《老水牛角弯弯》，共有两段，每段四句，两段只有最后一句旋律不同，是一首中速的轻松愉快的儿歌，讲了一个小朋友趴在水牛背上，握着水牛弯弯的角，梦想自己有一天当宇航员的故事。我采用分句教学，一句一句慢慢讲，重点是附点节奏的掌握，也是这节课的难点，为了让同学们更好的理解附点节奏，我用了情景化形式，把附点节奏比作一个弹簧，第一个重音就是你把弹簧按下去的感觉，后面几个音是弹簧受力以后猛得弹上来的反应――这么一说，学生们明显清楚多了。

　　接下来的时间就是强化，学完下一句，重复上一句，两句连起来，分组比赛唱，最后我让所有受罚的学生都坐下(途中就陆陆续续让学生坐下了，最后只剩下3个同学)，大家一起唱一遍，结束了本节课。

　　记忆最深刻的是大家举报一个上课玩眼镜盒不听课的男同学，我让他站了一小会，他哭了，下课后我去问他，“好好跟老师说说你上课到底在干什么，你说实话就好了”，他把身子偏向同桌的方向，离我远了点，里面的男生说，老师，他每天都哭，没有哪天不哭的。我就安慰他，男子汉大丈夫，别没事就哭啊哭的，下次好好听课，别再小动作那么多了啊。拍拍他的肩算是安慰，爱哭的眼镜小胖子，看起来也挺内向的，长大了也是个感性的人吧。

　　最后我让第一排靠门边的两个调皮的男同学把书收齐抱到了办公室，交书的时候，一个女生对我说，老师，我学过电子琴。一看就是很有表现欲的学生，六一演出可以算上她，她这个时候跟我说，肯定是想担任课代表一类的职务，想要在我眼里跟其他同学不一样，但是她上节课已经给我说过了，我也夸奖了她，我还记得，当时我说，“那你认识谱子和学习歌曲一定比其他同学要快。” 她很高兴，像是还有什么话要说的样子，这节课她又说了，那就肯定是想当课代表了，我不需要课代表，因为没有作业要每天批改，只是需要上课下课帮我抱书的积极学生，靠门边的这两位正合适。所以我只说了一句，“恩，我知道，你上次跟我说过。”她就不做声了，大概觉得我没听懂她的话外之音吧，不过这样的学生我一定会给她表现的机会，在准备节目时，我最先想到的肯定是表现欲强的学生，他们才能把节目演好。

　　这节课是纪律严明，气氛热烈的一节课，也完成了我所设定的教学目标，是一节成功的课。

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