遗爱寺古诗阅读答案

导读：　遗爱寺古诗阅读答案篇一《古诗 遗爱寺》 ...

遗爱寺古诗阅读答案篇一
《古诗 遗爱寺》

遗爱寺古诗阅读答案篇二
《古诗_遗爱寺Q》

遗爱寺古诗阅读答案篇三
《《遗爱寺》诗文解析》

《遗爱寺》诗文解析

遗爱寺

白居易

弄石临溪坐，

寻花绕寺行。

时时闻鸟语，

处处是泉声。

[注释]：

遗爱寺：在今庐山香炉峰下。

弄：拿在手里玩。

临：面对。

[译文]：

我拿着石子面对小溪坐着，为了赏花，我绕着寺庙周围的小路行走。不时听到小鸟的啼叫声，又到处听到泉水的叮咚声。

[题解]：

这是一首写景抒情的短诗，诗以“石”“溪”“花”“鸟语”“泉声”的点染，勾勒出遗爱寺令人神往的风景，通过“弄”“寻”“行”等动作描写，表达了诗人对大自然的热爱。

遗爱寺古诗阅读答案篇四
《《遗爱寺》》

《遗爱寺》

白居易

弄石临溪坐，

寻花绕寺行。

时时闻鸟语，

处处是泉声。

译解：我手中拿着石块面对小溪而坐，为了寻找鲜花，我绕寺而行。时时听到小鸟的鸣叫，处处传来泉水流动之声，

本诗以清新的笔调，极其自然地为读者勾画出一幅遗爱寺周围鸟语花香，泉水叮咚的风景画。表达了诗人对大自然无比热爱的感情。

遗爱寺古诗阅读答案篇五
《2015春沪教版语文二下《古诗诵读 遗爱寺》ppt课件1》

遗爱寺古诗阅读答案篇六
《中考古诗词阅读》

中考古诗词阅读

（一）诗歌

【考点透视】诗歌欣赏的要求，主要有以下五点：1.欣赏诗歌，有自己的情感体验。2.领略诗歌的内涵，从中获得对自然、对社会和对人生的有益启示。3.对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。

4.对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验。5.能品味诗歌中富于表现力的语言。

【知识要点】

1.诗歌的基本常识。2.经典名句的理解、运用。3.重要的作家、作品及其风格、流派。4.作品的主要内容及思想感情。5.修辞、用典等表达技巧的表达效果。

考查范围 一般是“新课标”规定的古诗的基本篇目

考查内容1.理解诗意。对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟。2.品味语言。品析生动、典型的词语，体味诗句语言的精妙，品味全诗语言的特点。3.分析技巧。分析诗中修辞手法的含义及作用，分析诗歌的表达方式，如写景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等等。 考查题型

1．客观选择题

2．主观填空题

3．主观表述题

4．鼓励创新开放性试题

（二）词

【考点透视】词的赏析，选材以课内为主，也有课外。从考查的内容看，重点考查了五个方面的能力：

1.抓关键词语，对词的语言的凝冻、形象的赏析能力。

2.巧妙添加语言，领悟各语句的具体含义的能力。

3.联系作者遭遇、社会背景及写作目的，理解诗词主旨的能力。

4.总体把握、理解诗词的写作内容及表达的感情的能力。

5.善于展开联想、想象的翅膀，体味作品的意蕴的能力。对词的赏析虽比对诗的赏析难度大一些，但笔者认为，要从中考与高考接轨的角度去分析发展趋势，对古词的赏析不可轻视，必须注重训练，加强备考。

考查范围 一般是“新课标”规定的古代词的基本篇目。 应掌握的知识点：1.相关的文学常识；2.关键词语的理解；3.词的表现手法的理解；4.古词意境的把握；5.古词内容的评价；6.品味词的语言。

考查内容 常考知识点：1.品味词中形象性、凝练性的语言，理解它们的表达效果、作用。2.分析重点语句（或一语双关、或含义深刻、或蕴含哲理等）赏析其含义及表达作用。3.理解作者的思想感情和所揭示的社会问题。4.整体感知词的写作内容。

考查题型 1.客观题，如选择、判断正误等。2.主观题，如填空、诗句欣赏、评析、迁移运用等。近年来中考试题中对古词的赏析主要以主观题型为主。

【示例】

（一） 泊秦淮（杜 牧）

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

（1）．“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字好在哪里？这句诗描绘了一幅什么样的画面？

（2）．这首诗表现了诗人什么思想感情？

参考答案：1、这两个动词用得形象准确，描绘了一幅迷蒙、冷寂的画面。2、忧国忧民

（二）

枫桥夜泊

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

1、这是﹍﹍代诗人﹍﹍写的一首脍炙人口的绝句。诗人以匠心独运的杰出才能为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的夜泊图画。（1分）

2、全诗朗读节奏划分不正确的一项是。（ ）（2分）

a、月落/乌啼/霜满天 b、江枫/渔火/对愁眠

c、姑苏/城外/寒山寺 d、夜半/钟声/到/客船

3、对这首诗赏析有误的一项是。（ ）（2分）

a、诗的首句，写了三种现象：月落、乌啼、霜满天，巧妙而有层次地表明了夜泊的时间及感受。

b、“愁眠”指愁眠山，又名孤山；“江枫”指江桥和枫桥；“江枫渔火对愁眠”，意思是江村桥、枫桥、渔火，对着愁眠山。

c、诗的后两句只写了“卧闻山寺夜钟”这一件事，却使全诗的神韵得到了最完美的表现。

d、全诗在描写江南水乡秋夜里幽寂清冷的氛围中表现了羁旅者萦绕心中的缕缕轻愁，创造了情境交融的典型化艺术意境。

参考答案：1、唐 张继2、d 3、b

【实战演练】

（一） 春 雪 （韩愈）

新年都未有芳华，二用初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

①诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？（2分）

②诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。（2分）

（二） 东栏梨花 (苏轼)

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

(1)前两句写春末夏初景物特点，请具体赏析。

(2)本诗的诗眼是哪个词？包含了作者怎样的思想感情？

（三）

鹧鸪天(辛弃疾)

陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。

山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

(1)这首词的内容与《西江月?明有别枝惊鹊》相同，都是描写__风光。

(2)词的上片在描写春天的景象里，有哪几个词用得非常传神？

(3)“春在溪头荠菜花”表达了作者怎样的情感？

（四）

使至塞上 王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

【注】开元二十五年（737年），唐玄宗命王维以监察御史身份出使西北边塞，慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸，实际上是被排挤出朝廷。这首诗写的就是这次出使的情景。

1．从景物描写和表达的思想感情两个方面，说说你对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的理解。

答：这两句诗写

2．用自己的话，描写“大漠孤烟直，长河落日圆”展示的“千古壮观”。

（五）

《渔 家 傲 • 秋思》 范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

1、下面对这首词的理解，不恰当的一项是： （ ）

a．“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。

b．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的陡峭的山峰。

c．“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。

d．“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。

2、该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕描写﹍﹍﹍，下阕描写﹍﹍﹍，笔力雄健，感情沉郁。

3、“千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加以描述。

4、“羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪”这一句的意思是什么？表达了作者怎样的情感？

5、自选角度，对“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”进行简单赏析。

（六）行路难 李 白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

①“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人这样写的言外之意是什么？

答：

②在诗歌中诗人的思想情感经历了怎样的变化？

答：

（七） 武陵春 李清照

风住尘香花已尺，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。

1、这首词中，形象地表现了词人心理活动变化的两个词是 和 。

2、本词首句“风住尘香花已尽”，用语含蓄，暗含着作者怎样的心情？

3、“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。”历来为人所称道，这一句好在哪里？请结合全词简要赏析。

参考答案

【实战演练】（一）课内古文

一、1．1) 长，这里指身高（只答“身高”也可）2) “孰”同“熟”，仔细（只答“仔细”也可）3) 偏爱4) 偶尔（偶然、间或）

2.（1）邹忌委婉地劝说（规劝）齐王，齐王接受规劝（改正错误）。（2）我同城北徐公北，哪一个美？

3.门庭若市4.例如：邹忌以事设喻（以小见大、由家事到国事、由浅入深、推己及人等）委婉规劝。他由“妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”推及到“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。”从而使齐王猛醒、纳谏。（用自己的话回答也可）

二、1、（1）“阙”通“”缺，空缺；（2）即使；（3）凭借或依靠；（4）平息或停止2、a3、（1）到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的水路都被阻断了。（评分：“襄”“沿溯”各1分，大意1分，其他翻译错误酌情扣分）（2）那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。（评分：“经纶”“反”各1分，大意1分，其他翻译错误酌情扣分）4、（1）湍急、清澈；（2）凄凉或悲哀或凄清。（每空一分，意思对即得分）

三、1、（1）苟且（2）假如、假使（3）厌恶（4）史册

2、（如果）二者不可同时得到，（那么就）舍弃鱼而取得熊掌。（2）不仅仅是贤人有这样的心。3、是故/所欲有甚于生者；山河破碎/风飘絮

4、

篇目 体现中心(或主旨)的句子 共同的追求

《鱼我所欲也》 二者不可得兼，舍生而取义者也 舍生取义

《过零丁洋》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青

四、1(1)命名(1分)(2)降职(远调、贬官)(1分)(共2分)2有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞在泉水边的(有一个四角翘起像鸟张开趣膀一样高踞在泉水边的亭子)，是醉翁亭。 (判断句，l分；全句大意，1分。共2分)3少辄醉．年又最高(l分)家有六个“一”(一万卷书，一千卷金石遗丈，一张琴，一局棋，一壶酒，一老翁)(1分)(共2分)4与民同乐(2分)(若答“山水之乐”给l分) 在琴棋书酒中自得其乐(2分) (意思对即可。共4分)

（二）课外古文

一、1. b 2.做事情不能片面追求形式，要讲究实效。

二、1、（1）骇：害怕；惊怕；惊慌 （2）卒：停止；完毕；结束 （3）故：原因；缘故2、（1）我祈求下雨的原因，是为了我的百姓。 （2）别人打猎都得到禽兽等猎物，我打猎得到良言回来了。3、有德于天而惠于民也。

三、1、于是/左将军辛庆忌免冠（1分）

2、⑴在朝廷 ⑵ 停止 ⑶换掉（3分，每小题1分）

3、⑴朝廷大臣都尸位素餐；⑵杀佞臣张禹可以警戒他人（或：可以杀一儆百）。（2分）

4、辛庆忌认为朱云一向狂颠耿直，假如他的话说得对，不可以杀他；即使他的话说得不对，也本该宽容他。（2分）

5、⑴善于听取他人的意见；⑵勇于修正自己的错误。（2分）

四、1．（4分）（1）疾病 （2）计议，商量，谋划

2．（2分）将使您的耳朵（听觉）不灵敏，眼睛不明亮。

3．（2分）“左右”认为“我”的病治了也难好，且会危及视听（意思对即可）

4．（4分）治病 治国

五、1．(1)回答(2)于是(3)几 2．也不见得有什么好，读它有什么用处呢?

3．范进(或“孔乙己”)，深受科举制度毒害。

六、1、①第二年 ②下雨 ③通“嘱”，劝酒 2、c 3、那么，我与你们即使想在这座亭子中悠闲自得地享乐，难道做得到么？ 4、关心民众疾苦或与民同乐（意思对即可） 《醉翁亭记》

七、1、《小石潭记》、《桃花源记》、《满井游记》与《游太和山日记》最近似。《岳阳楼记》、《醉翁亭记》与《庐山草堂记》最近似。2、自此连逾山岭/桃李缤纷/山花夹道/幽艳异常。（错一处扣1分，扣完为止。“自此”后断一处不扣分）3、溯：逆流而上。蹊：小路。及：到，达到。旦：早晨。4、 “竖”、“张”、“走”5、 “介峰寺间”或“面峰腋寺”均可。

6、 “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。”7、介于香炉峰（或“山峰”）遗爱寺（或“寺庙”）之间，那地方最美（或“最好”），又是庐山之最（或“第一”）。（境：地方 胜：美好的，优美的绝：最，极 甲：第一。重点看以上四个关键词，大意正确，即给全分。）

（三）古诗词

（一）①用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。②用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。

（二）(1) 第一句从颜色的角度写,用“淡白”“深青”写梨花 和柳叶，言梨花已盛开,柳已老;第二句从形状角度写,以柳絮纷飞,梨花满城,言春已去,夏将至;两句之间,以“柳絮飞”呼应“柳深青”,以“花满城”呼应“梨花淡

白”,极精工,以此简洁地写出了春末夏初的景物特点。

(2) 惆怅。作者由花开花谢，春光易逝，想到人生短暂，年华似水，发出“人生看得几清明”的感慨。“惆怅”一词包含了作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。

（三）(1)农村(田园、乡村) (2) 破、鸣、点(3)表达了作者对农村生活的欣赏、流连之情

（四）1、随风而去的“征蓬”和进入胡天的“归雁”，也是远赴边塞的诗人自己的写照；诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”；从中透露出诗人内心幽微难言的激愤抑郁的情感。2、黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天尽头，俯首远瞰，横贯浩瀚沙漠的黄河边，苍茫地挂着一轮圆圆的落日。

（五） 1、 d2、边塞秋色 征人之情3、崇山峻岭，烽烟四起，残阳如血，孤城紧闭。好一派苍凉奇异、戒备森严的战地风光。4、夜寒霜浓，悠悠羌管之声更加重了征人的愁绪。 “将军白发征夫泪”采用了“互文见义”的修辞手法。白发的不单指将军，流泪的也不只是征人。这几句词充分表达了将军和战士们功业未成、有家难回的哀伤。

5、这两句词形象地揭示了征人的矛盾心理。他们思念相距万里的家乡，却没有办法回去。因为还没有完成“勒石燕然”的使命，所以只能用一杯浊酒排遣思乡之情，寄托对成就功业的向往。这两句词充分表现了词人忠君报国的爱国情怀。

（六）（1）诗人盼望自己也有姜太公（吕尚）、伊尹他们那样的官运。（2）从怀才不遇和仕途不顺的茫然变为对仕途前程的期盼再到坚信。

（七）1、也拟 只恐2、 “风住尘香花已尽”暗含着作者对春天逝去的惋惜、伤感和对年华已逝、漂泊无依的感慨。3、 “愁绪”原是抽象的情感，看不见，摸不着。词人采取夸张性的比喻把抽象的感情化为具体的形象，沉重的“愁绪” 不仅可以舟载船装，而且一叶轻舟无法承载。使得抽象的情感有了重量和质感，从而突出了词人的愁苦之深重。造语奇特、颇有新意。

遗爱寺古诗阅读答案篇七
《一年级上册《经典与阅读》30首古诗》

一年级上册《经典与阅读》30首古诗

1、登鹳雀楼

唐·王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

2、凤

唐·李峤

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

3、塞下曲

唐·卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

4、悯农

唐·李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

5、悯农

唐·李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

6、华山

宋·寇准

只有天在上，更无山与齐。

举头红日近，回收白云低。

7、江南

汉乐府

江南可采莲。莲叶何田田。鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

8、相思

唐·王维

红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

9、苔

清·袁枚

白日不到处，青春恰自来。

苔花如米小，也学牡丹开。

10、梅花

宋·王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

11、菊花

唐·元稹

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

12、蜂

唐·罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

13、杂诗

唐·王维

君自故乡来，应知故乡事。

来日绮窗前，寒梅著花未？

14、登幽州台歌

唐·陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下！、

15、曲池荷

唐·卢照邻

浮香绕曲岸，园影覆华池。

常恐秋风早，飘零君不知。

16、长干行

唐·李白

郎骑竹马来，绕床弄青梅。

同居长干里，两小无嫌猜。

17、蚕妇

宋·张俞

昨日入城市，归来泪满巾。

遍身罗绮者，不是养蚕人。

18、陶者

宋·梅尧臣

陶尽门前土，屋上无片瓦。

十指不沾泥，鳞鳞居大厦。

19、画鸡

明·唐寅

头上红冠不用裁，满身雪白走将来。 平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

20、九月十日即事

唐·李白

昨日登高罢，今朝再举觞。

菊花何太苦，遭此两重阳。

21、十二月十五夜

清·袁枚

沉沉更鼓急，渐渐人声绝。

吹灯窗更明，月照一天雪。

22、微雨夜行

唐·白居易

漠漠秋云起，稍稍夜寒生。

但觉衣裳湿，无点亦无声。

23、山中

唐·王勃

长江悲已滞，万里念将归。

况属高风晚，山山黄叶飞。

24、送灵澈

唐·刘长卿

苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。

荷笠带斜阳，青山独归远。

25、远山

元·张秦娥

秋水一抹碧，残霞几缕红。

水云霞尽处，隐隐两三峰。

26、孔子语录

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

27、遗爱寺

唐·白居易

弄石临溪坐，寻花绕石行。

时时闻鸟语，处处是泉声。

28、夜雪

唐·白居易

已讶衾枕冷，复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。

29、声律启蒙（一）

春对夏 秋对冬

暮鼓对晨钟

观山对玩水

绿竹对苍松

声律启蒙（二）

云对雨 雪对风

晚照对晴空

来鸿对去燕

宿鸟对鸣虫

30、明日歌

清·钱鹤滩

明日复明日，明日何其多！

我生待明日，万事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋来老将至。

朝看水东流，暮看日西坠。

百年明日能几何？请君听我《明日歌》。

遗爱寺古诗阅读答案篇八
《古诗文连线题训练》

一年级期末测试古诗文连线题训练

（考试时一定要用尺子连）

1、 将诗句的上句和下句相连。

A、 吹灯窗更明 回首白云低

遥知不是雪 无点亦无声

举头红日近 月照一天雪

但觉衣裳湿 风雪夜归人

柴门闻犬吠 为有暗香来

B、 锄禾日当午 云深不知处

夕阳无限好 浮萍一道开

不解藏踪迹 黄河入海流

只在此山中 只是近黄昏

白日依山尽 汗滴禾下土

2、 将题目和诗句连起来。

A、《杂诗》 江上往来人，但爱鲈鱼美。

《江雪》 阳关万里道，不见一人归。

《江上渔者》 笛中闻折柳，春色未曾看。

《遗爱寺 》 君自故乡来，应知故乡事。

《 塞下曲》 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

《重别周尚书.》 弄石临溪坐，寻花绕石行。

B、《江南.》 昼日驱牛归，前溪风雨恶。

《牧童》 返景入深林，复照青苔上。

《鹿柴》 解落三秋叶，能开二月花。

《 风 》 欲穷千里目，更上一层楼。

《登鹳雀楼》 江南可采莲，莲叶何田田。

一年级国学诵读《弟子规》练习题

一、选择，将答案序号填在括号内。

1、泛爱众 而亲仁 （ ） 则学文

a 有余力 b 行勿懒

2、冬则温 （ ） 晨则省 昏则定

a 居有常 b 夏则凊

3、亲爱我 孝何难 亲憎我 （ ）

a 孝方贤 b 亲有疾

4、（ ） 弟道恭 兄弟睦 孝在中

a 兄道友 b 怨何生

5、事诸父 如事父 （ ） 如事兄

a 视勿移 b事诸兄

二、 连线题。（考试时一定要用尺子连）

事虽小

苟私藏

事死者

言语忍

对尊长

长者立 幼勿坐 勿见能 忿自泯 如事生 亲心伤 勿擅为

一年级课外阅读书目阅读训练题

将文章的题目和内容连起来。（考试时一定要用尺子连） 1、《猜猜我有多爱你》 a 「正好啊，老树根是最适合坐下來休息的。

坐啊，孩子，坐下來，坐下來

休息。」

2、《好饿好饿的毛毛虫》 b 小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧

紧抓住大栗色兔子的耳朵不放。

3、《爱心树》 c小约瑟的爷爷为可爱的孙子做了一个蓝色的奇妙的

毯子，这个奇妙的毯子总是把小约瑟的噩梦赶走，后来

小约瑟长大了，毯子旧了，妈妈让他把毯子扔了。约瑟

不愿意扔了便去找了爷爷，爷爷便把毯子改成了一件奇

妙的衣服，于是衣服成了约瑟的新宠，后来衣服又小了，

妈妈又让他把衣服扔了，这是他又找到了爷爷，爷爷又

将衣服改成奇妙的背心、背心改成奇妙的领带，又把领

带改成奇妙的手帕，又把手帕改成一粒纽扣，后来纽扣

丢了

4、《爷爷一定有办法》 d 现在他一点儿也不饿了——他也不再是

一条小毛虫了。他是一条胖嘟嘟的大毛

虫了。他绕着自己的身子，造了一座叫

做“茧”的小房子。他在那里面呆了两

个多星期。

遗爱寺古诗阅读答案篇九
《2014年古诗文阅卷》

遗爱寺古诗阅读答案篇十
《经典古诗读本》

经典古诗读本

晋江市慎中实验学校

2010年春季

前 言

中国是诗的国度。诗词是中华民族的自豪和象征。古诗文是华夏文明的精髓，是传统文化中奇丽瑰宝。它博大精深，源远流长。包蕴厚重，意存高远，能够感化人，启发人，教育人，团结人。它是中华传统道德之根，只有培根固本，民族之树才能枝繁叶茂，勃发生机。

古诗文精粹凝练，音韵和美。阅，则赏心悦目；读，则琅琅上口；诵，则心领神会；吟，则意气飞扬。中小学生诵读古诗文，可以净心、正根、养气、怡情、益智。强化中小学生诵读古诗文，可以让大家更真切地去感受母语，欣赏母语，热爱母语，形成语感，提高领悟、运用母语的能力。在诵读过程中，能够意顺气达。补足底气，渐养“浩然之气”。恒持不懈，潜移默化，熏陶滋养，内凝巨大和豪情、力量，外御糟渣文化与思潮，于个人成长、国家建设、社会进步和民族复兴大有裨益。因此，小学生应充分利用青春年华和聪敏的头脑去纵声诵读，去博闻强记，去养练素质。

诸多伟人、学者，常有诵读古诗文的喜好和卓绝背功。毛泽东能背诵数百首古诗文，自己也写出了许多佳作名篇。而江泽民同志在许多场合能够随口吟诵古诗文，显示出一人泱泱文明大国的领袖风采，他至今仍能背诵著名爱国诗人文天祥的《正气歌》全文。由此，我们不难理解江总书记积极倡导的“讲学习、讲政治、讲正气”的“三讲”教育，以及“中华古诗文经典诵读工程”的重大意义。

热爱祖国，从热爱母语开始；弘扬正气，从诵读古诗文入手。

——文怀沙

古诗欣赏

回 乡 偶 书

唐﹒贺知章

少小离家老大回， 乡音无改鬃毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。

宿建德江

孟浩然

移舟泊烟渚，

日墓客愁新。

野旷天低树，

江清月近人。

出塞

王昌龄

秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。

望庐山瀑布

李白

日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。

从军行

王昌龄

青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。

秋清歌

李白

白发三千丈，

缘愁似个长。

不知明镜里，

何处得秋霜？

九月九日忆山东兄弟

王维

独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。

赠汪伦

李白

李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。

寻隐者不遇

贾岛

松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。

赠花卿

杜甫

锦城丝管日纷纷， 半入江风半入云。 此曲只应天上有， 人间能得几回闻。

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