孩子诗歌

导读：　孩子诗歌篇一《浅谈阅读儿童诗歌对孩子的作用》 ...

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孩子诗歌篇一
《浅谈阅读儿童诗歌对孩子的作用》

浅谈阅读儿童诗歌对孩子的作用

一、儿童诗的阅读和鉴赏可以丰富儿童的思想情感

在儿童诗诵读中，能让儿童成为一个感情更加细腻、心灵更加柔软，生命更有质地的人。苏霍姆林斯基说：“不能设想一个真正的人没有情感。实际上，教育就是从培养真诚的关切之情——即对周围世

②界所发生的一切都会由衷地作出思想和情感上的反响——开始的。”

而“诗是最能陶醉儿童思想感情的” ③文学样式。儿童诗里纯真质朴、以爱为核心的思想感情将会为儿童的生命染上丰富的底色。那些描写和歌颂亲情、友谊、博爱的诗歌最容易让儿童找到情感的共鸣，让一颗小小的心欢跃不已。如《小蘑菇》：

“风停了／雨停了／撑着伞的小蘑菇／为什么还不收伞回家／仔细看一看／一只受伤的小蚂蚁躲在伞下面／小蘑菇／一直在守护着它”。

一朵小小的蘑菇却有着一颗伟大的爱心。它不顾自己力量的弱小，只是一心想着倾其所能去帮助和呵护别人，这种精神多么可贵啊。这些寄予美好人性的诗歌一定会感动儿童那颗幼小的心，从中流露出的那种纯真的感情和浓浓的爱意就像一股清澈的泉水，滋润着儿童的心田，在“润物细无声”中使儿童拥有一颗善良、温柔、敏感的心，懂得给予、奉献和感动，以此心灵观照世界，他会对身边的人和一切有生之物报以关切之情与同情之心，而这些正是一个人获得人生幸福和快乐并给他人带来幸福和快乐的人性根基。因此，引导儿领童阅读

和鉴赏儿童诗歌，可以丰富儿童的情感世界，让儿童形成正确的人生观，价值观。

二、儿童诗的阅读和鉴赏可以帮助儿童宣泄情感

与父辈的童年生活相比，今天的儿童应该是很幸福的：有充足富裕的物质保障、丰富多彩的娱乐场所、高级精致的电子玩具„„但是，现在的儿童并不快乐，当今的社会存在着许多不利于儿童成长的因素：学校竞争的加剧、功利主义的应试教育剥夺了他们本该自由玩耍的时间，父母长辈望子成龙的期盼像一块沉重的石头压在他们幼小的肩头，他们被迫背负着过多的压力，从早到晚做作业、上自修课、学并不喜欢的钢琴或舞蹈；大量单亲家庭的存在、代际间沟通的匮乏使他们普遍感受到了空虚与孤独„„这样的生活无疑让儿童内心积郁着焦躁与不安，如果得不到释放，肯定会影响儿童心理和情感的健康发展。儿童文学的功能之一就是通过文学阅读来调适和疏导儿童的情绪，使其成为与儿童身心同步发展的精神家园。而儿童诗就是这片精神家园中最葱翠的一抹绿色，以它简洁的语言、优美的旋律、真挚的感情，抚慰儿童焦躁的心灵。比如朱自强写的《妈妈》：

都说高原六月的天／就像孩子忽变的脸／其实妈妈你爱我的心／才是六月忽变的天∥都说爱是花酿的蜜／恶是撒在伤口的盐／其实爱也会产生恶／就像蜜也能变成盐∥我刚从题海挣扎上岸／又被扔进涨潮的补习班／你说为了明天的幸福／只好牺牲童年的今天∥妈妈，能不能给我／一张不变的脸／妈妈，能不能给我一根甘蔗两头甜∥我这只有一次的人生／我这只有一次的童年／妈妈，千万别用几

本教科书／遮黑了生命蓝蓝的天∥给我一条自由的船／生命才会到达理想的彼岸／给我一片辽阔的天／生命才会飞翔得又高又远∥重新爱我吧，妈妈／重新爱我吧，妈妈

父母爱孩子是天经地义的，可是爱的方式错了就会带来许多问题。诗中的这位“妈妈”就用错了爱的方式，让孩子背负了过大的学习压力，牺牲了快乐的童年。而诗中那句“重新爱我吧，妈妈”一定喊出了许多儿童的心声，也给有类似生活经历并仍在困惑中的儿童指出了一个心灵出口。让儿童在诗歌的阅读中找到了感情的共鸣，得到了情感的宣泄，从而让儿童的情感健康发展。

孩子诗歌篇二
《儿童诗歌》

孩子诗歌篇三
《我教孩子写诗歌》

我教孩子写诗歌

儿童诗是一种特別重视节奏、声音的美感、文字流利自然、內容生动活泼、情趣盎然、适合儿童念唱或朗诵的诗作，能让儿童在念唱或朗诵时，直觉地感受到其中蕴涵的趣味，从而领会到喜悦、感动、动人的情感，并在潜移默化中，逐渐增加 知识、扩大生活经验，陶冶幽雅性情，培养接受文学的能力。

一、培养兴趣 创造氛围

孩子们天生就喜欢观察，看一些童话经典。而且，时不时就从嘴巴里唱出一些有趣的儿歌和自编的童谣，我就抓住时机，让他们读诗，从小接受优秀的儿童文学作品的熏陶，我鼓励学生多读儿童文学作家的儿童诗作品，订阅各类选发儿童诗的、有一定文学品位的少儿报刊，让儿童诗进入学生课外书队伍。重视在引导学生广泛阅读的基础上．给他们必要的指导。如利用阅读课、班队活动等时间，举行诗歌朗诵会、推荐好诗比赛等活动，引导学生从艺术水平、表现手法等各个角度去欣赏、理解、读懂每一首诗。这对激发学生读诗、写诗的热情将起到决定性的作用。还注重在孩子们的生活中创造出诗的氛围，如用孩子们自己创作的优秀诗句在班级黑板报上开辟诗歌专栏，推荐优秀的儿童诗作品，帮助孩子们在报刊杂志上发表自己写的诗，让孩子们生活在浓厚的诗的氛围里。

二、善于模仿 循序渐进

如低年级学生的诗教应以欣赏、创作儿歌为主。儿歌与儿童诗是有区别的。儿歌在词语运用上讲究顺口自然，注重语音外在表现形式上的音乐感，追求幽默、机警的谐趣，适宜于歌唱游戏，因此，更容易被低年级学生接受和喜爱。多结合课文中的儿歌儿童诗教学，让刚进学校的孩子接触诗、赏读诗，再有意识地指导学生读一些课外的儿歌，并适当加以引导，学生是不难写出好的儿歌来的。 人教版小学语文第三册有很多可以学习的诗歌，也有很多可以根据课文内容来仿写的体裁，上完《秋天的图画》这篇课文，第二句“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”我就让学生模仿这中

形式，来写一写有关描写秋天特征的诗句来，学生兴致很高，照着样子就开始说了起来，我就给他们进行一些指导，然后我们班的“小诗人”就从这节课诞生了。如： 秋天来了

秋天来了，秋天来了，

紫红的葡萄挂在树上，

桔树挂起圆圆的小球，

苹果露出美丽的笑容。

为了让孩子能展开想象，我又给他们出了引子：如果秋姑娘来到我们身边，小草弟弟会对秋姑娘说什么？花儿妹妹会对秋姑娘说些什么？大树爷爷会对秋姑娘说什么?„„于是，他们议论纷纷，说出了很多精彩的句子，我帮他们整理了一下，让他们把写成了一首首小诗。如：

秋天的童话

秋姑娘悄悄来到我们的身边，

小草妹妹说：“秋姑娘，

谢谢你给我换上一身金黄色的衣服。”

花姐姐说：“秋姑娘，

谢谢你给我一身漂亮的衣服。”

大树爷爷说：“秋姑娘，

谢谢你个我剃了头发。”

小朋友们说：“秋阿姨，

谢谢你给我们带了凉爽的风。

三、给予方法 正确指导

首先，理论文章是以理跟人，文学作品则是以情动人，而诗更是以深厚的感情为生命的，没有真情实感，只能是无病呻吟。有了真切的感情，才能找到贴切的诗句。因此引导学生写诗时，首先要引导学生找到感动过自己的内容，再以诗的形式、诗的形象、诗的语言去歌颂它，那样的诗才会充满真实的感情。

其次，写诗也要写日已熟悉的物和经历过的事。也就是说，诗就在生活中。生活中这种点点滴滴的小事也是可以入诗的。这种从生活中来，写生活中的事，有浓郁的生活气息的诗才是成功的诗。

再次，写诗和写其他文章一样，也要多修改。修改的最好办法是朗诵给自己听。听起来不顾，就修改。改得读起来琅琅上口，自己越读越感动，越读越有味，这样就好了。在引导学生自觉修改的基础上，老师可以和学生一起修改，典型的修改处应当说出修改的原因，通过比较使全体写诗的孩子受到教益。修改的内容包括语言、形象、押韵甚至立意等。诗歌的语言应当准确、形象、有美感。

孩子诗歌篇四
《儿童诗欣赏》

孩子诗歌篇五
《写给孩子的诗》

写给孩子的诗——作者：赵巍一孩子，当爸妈第一次把你软软的身体和哭声抱在怀里就发誓：要把爸妈岁月年华流进你的时光里爸妈不要向爸妈的爸爸妈妈那样，总是抱怨忙赚不完的钱 永远写不完的报告把你一人留在黑夜里让《哈利波特》的妖魔鬼怪爬进你的梦乡不，爸妈让你 每晚在温暖的臂弯里甜甜睡去梦里是妈妈的吻和爸爸健硕的双臂把你高举于是你勇敢地象风筝在天上飞你的小手把爸妈从浮华世界拉回本真天籁般的哭泣和欢笑比财富和荣誉更迷人你幼嫩的生命闯入了爸妈业已衰退的骨节成人世界里添加了属于孩子的七彩线条和你堆积木，用童真的想象来搭建我们梦中的家和你荡秋千，荡起快乐的翅膀和爸妈已枯黄入秋的梦和你画蜡笔画，你拉着爸妈走入另一个天地：森林、小兔和小兔妈妈还有那个把眼睛睁得大大的小黑熊妈妈想用温柔来为你建一座城堡那里面只有微风、小溪和白雪公主爸爸想用刚强为你撑起一片蓝天天空下是好战的雄狮和不败的王子二城堡和蓝天的故事属于童话真实的世界比童话有更多的情节生活有阳光也有风雨就像你爱笑也爱哭泣爸妈给你买了一屋子的玩具有些孩子却没有一个小熊宝宝抱在怀里吃腻了麦当劳你发脾气穷孩子却从没有尝过可口可乐甜甜的滋味幸福的乐园外还有一块伤心的荒地爸妈带着你还不懂得忧郁的心走过那片土地为枯干的小树浇水你的遥控火车送给没见过火车的山里孩子为受伤的小羊咪咪找妈妈拉着坐在轮椅的小朋友的手鼓励伤心的他从小他的眼睛里看到不止自己的影子一个懂得为别人流泪的孩子长大了才敢在大海的胸怀上航行妈妈想用爱来为你建一所房子那里面写满了同情、怜悯和帮助爸爸想用真诚来为你建一座城墙墙上写满了良善、恩慈和慷慨三爷爷对爸爸说跑步就要跑到最前奶奶叮咛妈妈考试一定考第一而爸妈让你在雪战、沙堆、捉迷藏中快乐长大爸妈不逼你去学琴更愿意带你去看郊外的月光月光下的小屋和小屋里的人家看过月亮爬过枝头的孩子弹奏的《月光奏鸣曲》不止用手指更用心也不逼你背唐诗没有见过高山大川的孩子永远读不懂唐诗的壮丽爸妈想赐给你一双感受的眼睛和一颗感恩的心用这双眼睛和这颗赤诚的心你可以把孩子的笑脸画得比天使还美丽你可以从老人的皱纹里看到岁月的祝福你才会用诗去歌咏太阳和太阳下的孩子你的歌声飘出天堂般美妙的旋律你才会透过泪水看到欢笑爸妈想用感恩来为你建

一个家家里堆满数不清的礼物而你——是上帝赐给爸妈最好最美的礼物宝宝，我一直相信你是上帝打过烙印送来的馈赠虽然我无从得知你来的路花仙子给你过什么样的祝福但你以旁若无人的啼哭惊醒了周围等待已久的爱这个冬天很温暖阳光是你的风衣，风笛是你的手臂你舞动着的旋律倾泻出妈妈酝酿已久的歌谣亲爱的宝宝只要看到你的甜甜的笑妈妈愿意为你弯来新月细数每个夜晚直到黎明宝宝，你的每一点变化都积攒了我们的期待爸爸早就按捺不住急躁念叨着要带你去打球再传授你功夫你细节的成长欢乐已经成了家里最重要的话题而这时你若再添以咦呀呀的插嘴我们的笑声便立刻穿透云蔼四处弥散宝宝，你要知道我们愿意把眸光神采如花青春送给你愿意把优良的秉性和健康的体格赋予你把我们能给予的全部给予所有的爱全缩写在你看世界的眼眸宝宝，你长大后会懂如果所有的希望是水晶那么亲爱的宝宝来，让我们亲亲把这光芒早早印在你的额头闪亮愿我们的祝福是一种庇护开一朵吉祥而灿烂的莲花而花中的你，一定要快乐，健康，幸福宝宝，我一直相信你是上帝打过烙印送来的馈赠虽然我无从得知你来的路花仙子给你过什么样的祝福但你以旁若无人的啼哭惊醒了周围等待已久的爱这个冬天很温暖阳光是你的风衣，风笛是你的手臂你舞动着的旋律倾泻出妈妈酝酿已久的歌谣亲爱的宝宝只要看到你的甜甜的笑妈妈愿意为你弯来新月细数每个夜晚直到黎明宝宝，你的每一点变化都积攒了我们的期待爸爸早就按捺不住急躁念叨着要带你去打球再传授你功夫你细节的成长欢乐已经成了家里最重要的话题而这时你若再添以咦呀呀的插嘴我们的笑声便立刻穿透云蔼四处弥散宝宝，你要知道我们愿意把眸光神采如花青春送给你愿意把优良的秉性和健康的体格赋予你把我们能给予的全部给予所有的爱全缩写在你看世界的眼眸宝宝，你长大后会懂如果所有的希望是水晶那么亲爱的宝宝来，让我们亲亲把这光芒早早印在你的额头闪亮愿我们的祝福是一种庇护开一朵吉祥而灿烂的莲花而花中的你，一定要快乐，健康，幸福。

孩子诗歌篇六
《建议孩子学习诗歌》

给家长的一封信

有的人反对在孩子小的时候教他们读古诗。认为孩子不理解，只是鹦鹉学舌地记住一些

音节，所以提议在孩子小的时候应该教他读儿歌，不要背古诗。我个人不太认同这个观点。

孩子的记忆力非常好，韵律感强，对美的体会也非常灵敏。

艺术首先要感知，幼儿学古诗并不在理解，古诗平仄押韵，韵律感非常好，良好的感知

自然会慢慢形成“理解”。觉得古典诗词陌生难懂，这是大人的事，孩子没有这种疏离感。

儿歌可以教孩子一些，但在数量和质量上都无法取代古诗。每个人的学习时间都非常有限，

我们应该把最好的东西交给孩子。如果拿出读儿歌的的轻松和愉快来教孩子读古诗，孩子是

感受不到这两种文字在愉悦感和美感上的差别的。

另外，儿童时期是记忆的黄金时期，这个时候阅读和背诵的东西，真正会刻进脑子里里，

内化为自己的智慧财富。所以我们更应该珍惜童年时代的背诵，不要让孩子把时间浪费在一

些平庸之作上。以唐宋诗词为主的古典诗歌，它值得一个人从小背到老。

诺贝尔奖获得者杨振宁先生从小表现出超长的数学才能，刚上中学一年就把中学几年的

数学都学完了。有人建议他去学习更高深的数学知识，他父亲不同意，他对杨振宁的要求却

是花几年的时间去学习中国古典文学。后来杨振宁先生在多个场合谈到中国古典文学对他的

熏陶，认为这种熏陶对他的科学研究有深刻的影响。

同样温家宝总理的古诗文修养也让人津津乐道，在每一次重大记者招待会中，都会信手

拈来一些诗句，为他清晰、严谨的讲话增添深情而动人的色彩，文化修养带来的不仅是知识

本身，它还是完善的思维方式。

我国古典诗歌浩瀚如大海，璀璨如星河，每个人接触即使是沧海一粟，也是受益匪浅。

生活中有些美丽的爱好，那是怎样一种滋润；人生中有些读不尽的东西，那是怎样一种财富。

被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也是被生活和命运多一份垂青的人。

在平凡的生活之外，也更有一个“桃花流水窅然去，别有天地非人间”的世界。让孩子多读

诗吧！

教学方法

1、拿出读儿歌的的轻松和愉快来教孩子读古诗，孩子感受不到这两种文字在愉悦感和美感

上的差别。轻松愉悦掌握古诗。

2、在教孩子学习古诗时，我们会更多相信儿童的领悟力；而且教导孩子着重对文中的意境

美与文字美的体会。人们因为古诗“难懂”产生的另一个错误的想法是，教孩子学古诗时，

要尽可能给他讲解，把每一句都“翻译”成“白话”。我们在教学古诗时不会“过度解释”。

会更多保护孩子们对诗歌的想象力以及对语言美的体会。

3、加强对非常美的句子的反复品味。比如看到“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”，会关

注它的对仗工整，体会每个字的用字的精致；看到“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯”，

就想象那样一种生活场景是多么朴实有趣。注重读诗的享受。对于每一首诗，把时间花在一

次次的读和一次次的背诵上。 在孩子四五岁时，懂些事情，加进一些简单“讲解”。简要地

说一下这首诗的意思，同时把影响到理解的一些词解释一下就行了。但少解释不等于不解读。

4、采用大量的朗读和背诵学习古诗词的经典方法。

某民办教育机构出了一张据说能让孩子们，快速背会上百首古诗的光盘，它把古诗配上快速

变换的动画和动感的音乐，以现在歌坛流行的快节奏的说唱法念出来。内容用一个味道念出

来，这样的教学里孩子们无法体味到古诗的意境美、思想美和文字美。或许只能给孩子们带

来一个背诵数字，带不来阅读享受。难以在记忆中扎根，从长远上来看是浪费时间。我们不

会采用这种方式来教导孩子背诵。

“读书百变，其义自现”，著名学者、北大中文系教授钱理群先生说：“我们传统的启蒙教育，

发蒙时，老师不作任何解释，就让学生大声朗读经文，在抑扬顿挫之中，就自然领悟了经文

中某些无法或无须言说的神韵，然后再一遍一遍地背诵，把传统文化中的一些基本观念，像

钉子一样地楔入学童几乎空白的脑子里，实际上就已潜移默化地融入了读书人的心灵深处，

然后老师再稍作解释，要言不烦地点拨，就自然“懂了”。即使暂时不懂，已经牢记在心，

随着年龄的增长，有了一定阅历，是会不解自通的。”这是我国传统的语文教学方法，这个

方法也最有效。

5、保持孩子对学习古诗有长久的兴趣。不把背古诗当作一项单方面加给他的任务，而是当

作我们共同的兴趣爱好，一起来慢慢享受。在每次成功背诵后都有记录，体会到成就感。逐

渐由简单的唐诗背诵，到宋词，再到元曲，最后会是一些长诗。

对家长的建议与要求

1、家长对是否要报补习班应慎重。

有的家长因为自己没有读诗的时间或者爱好，想到教孩子读诗，可能会为难，会想到补习班，

是否要报补习班家长应慎重。要看老师的古典文学修养好不好，是否会引导孩子阅读，如果

是逼着孩子们背诗，或者给孩子“讲诗”，那样会使孩子产生厌倦感，失去学习的兴趣。

2、不要让孩子给别人表演背诗，不要当着孩子的面跟别人说他会背多少诗，这样才能让孩

子对诗歌抱有单纯的心境。

一些家长在孩子会背一些诗歌的时候，总是要求孩子给客人表演背诵诗歌；还有的家长不断

的计较孩子会背几首诗，多背诗对写作文好等等。

诗歌是一块精美的蛋糕，我们把它送入口中，只是为了品尝它的甜美，不是为了向别人炫耀

我吃过蛋糕，也不是为了将来某一天可能饿肚子而储存更多的热量。在享受之外没有其他的

功利心，背诵是为了把那些东西更好的内化为自己的东西，更好的体会诗歌的意境美、语言

美、想象美，而不是为了会背诗，在诗歌之外没有任何其他目的，这才是应有的目的。

所以不要让孩子给别人表演背诗，不要当着孩子的面跟别人说他会背多少诗，这样才能让孩

子对诗歌抱有单纯的心境，也才能产生正真的好感。

3、家长要给孩子适当的鼓励与引导，多在意孩子对美好事物的感知。

有的孩子在小学的时候就尝试着写诗，在一次海边游玩后，一个七岁小朋友写下了这样的诗

歌。“我站在远处看海 海是蓝色的 我站在近处看海 海是绿色的 我用手捧起海水 咦，

大海的颜色哪里去了？”

在一次家长给孩子换枕巾的时候，孩子说蓝色的枕巾像大海的颜色，家长接着说，枕着它就

可以会梦到大海，小孩顺这家长的话说，再加块黄色的就可以梦到沙滩了。她又马山想到要

换成绿色就可以梦到草地了，家长说，你的话像诗一样，写下来吧。 接着孩子就写了一首

诗：我枕着蓝色的枕巾 梦见了大海 我枕着黄色的枕巾 我梦到了沙滩 我枕着绿色的枕

巾 我梦到了草地 我枕着红色的枕巾 梦到了玫瑰花 我枕着各种颜色的枕巾 做了各种颜

色的梦 。 这些诗歌算不上有多好，但是能从生活中发现诗意，孩子们的生活从此就不一样

了。因此家长要给孩子适当的鼓励与引导。

3、

我们要做到的

1、我们会保护孩子学习古诗方面的兴趣。首先要做到的是带领孩子学习古诗的动机一定要

单纯，至少会让孩子感受到单纯。

2、让孩子由喜爱到接受。让孩子在读诗中被诗中的情打动，被语言的美吸引，为智慧而深

思，做一个会读诗的人。

3、在背诵古典诗歌的过程中，也会让孩子接触一些现代诗歌。孩子们会正真感受到诗歌的

美，不仅产生写诗歌的冲动而且自己有意识去写诗。

4、在以后的作文中慢慢引导孩子们引用一些诗句，提升文采，作文成绩也会不错。2007年的高考作文试题就是对一句古诗的解读，如果平时有对古典诗词的领悟能力，读了诗以后一定很容易找到感觉，容易得高分。

5、诗歌会越背诵越容易。到后来，一首绝句只需花几分钟读两三遍，看看注解，合上书就可以背下来。即便是以后的长诗，基于背诵的功底，背诵也会比较容易。在以后的上学期间，孩子在学习古诗词的时候就会比其他同学们轻松的多，一方面课本上的诗词都会基本背过，另一方面就是学生已经具有了更好的背诵能力。

孩子诗歌篇七
《儿童诗ppt》

孩子诗歌篇八
《儿童诗歌》

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孩子诗歌篇九
《写给残疾孩子的诗歌》

《写给残疾孩子的诗歌：亲爱的孩子》

我亲爱的孩子，

不要再哭泣。

当你离开妈妈的怀抱，

我会用世间最伟大的爱来温暖你。 让我为你擦干眼角的泪滴， 把你紧紧地拥到怀里。

在你纯净的眸子里，

我的欢乐不再一贫如洗。

我亲爱的孩子，

不要再孤寂。

在春日欢乐的海洋里，

总有一朵爱的浪花属于你。 握住你稚嫩的小手，

共同接受阳光的洗礼，

敞开你封闭的心门，

让爱的清泉流淌到荒芜的心底。

我亲爱的孩子，

不要再畏惧。

面对阴霾和狂风，

我会生出宽大温暖的羽翼， 将你牢牢护在胸前，

用我的心跳倾听你的呼吸。 为你遮挡风雨，

让你孱弱幼小的心灵，

永远风和日丽。

我亲爱的孩子，

我是这样的爱你，

面对你深深的依恋，

所有的语言都显得苍白无力。 那就什么都不要说，

让我把你轻轻地藏在心底， 象爱护自己的生命一样

爱你„„

《你不要自卑——致残疾人》

你不要自卑

你虽然是一棵残缺的小草 但你依然拥有阳光

只要你不放弃希望

你依然可以茁壮的生长

用自己的身体装绿着大地

你不要自卑

你虽然是一致残疾的小鸟 但你依然拥有坚强

只要你插上自信的翅膀

你也能搏击长空

在风雨中展现你的美丽

命运对你是残酷的

它把你的身体变得残缺不全 但你要相信

命运给你的不总是绝望

只要努力

失去的总会回来

放下你自卑的念头

仰起你自信的面孔

用你的真诚和努力

用你的拚搏和顽强

去面对生活的挑战

谱写人生的新篇章

《写给你的爱》

苦难

在你轻蓝的天空下延伸

你，从不诉说

追逐时代的脚步从未停止 纵是泪水滂沱

也阻止不了你对心路的向往

没有人能阻止你狂热的激情 没有人能阻止你前进的脚步

没有人能熄灭你阔爱美好生活的圣火

说一句，爱你的思想在阳光下舞蹈 爱你的面容清纯没有泪滴 爱你用坚强掩隐昨日的伤口

我

站在你的世界里感受你

迷晕的音乐，已经死去

在心灵与心灵撞击的瞬间 心

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