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现代情感诗句

2016-03-15 19:34:02 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 现代情感诗句(共5篇)现代诗的情感解读与现代诗教学现代诗的情感解读与现代诗教学一、现代诗的情感性及其教学中的解读现状诗歌最本质的属性是抒情性。古今诗人和评论家都强调诗歌的抒情性:刘勰在《文心雕龙·知音》中说“夫缀文者情动而辞发”,陆机在《文赋》中说“诗缘情而绮靡”,白居易在《与元九书》中说“诗者,根情,苗言,华声,实义”...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《现代情感诗句》,希望大家能够喜欢!更多资源请搜索成考报名频道与你分享!

篇一:《现代诗的情感解读与现代诗教学》

现代诗的情感解读与现代诗教学

一、现代诗的情感性及其教学中的解读现状

诗歌最本质的属性是抒情性。古今诗人和评论家都强调诗歌的抒

情性:刘勰在《文心雕龙·知音》中说“夫缀文者情动而辞发”,

陆机在《文赋》中说“诗缘情而绮靡”,白居易在《与元九书》中

说“诗者,根情,苗言,华声,实义”;新月派诗人闻一多、徐志

摩等认为情感是比诗的音节这一“外在的质素”更为重要的“质素”,现代情感诗句

是一首诗歌的“灵魂”;[1]现代派诗人戴望舒也曾说“一个人在

梦里泄露潜意识,在诗歌里泄露隐秘的灵魂”。[2]情感是诗歌的

表现核心,是诗歌解读的重点,无论是古典诗歌还是现代诗歌都必

须准确解读诗歌的情感,然后才能精准地触摸到诗人复杂而隐秘的

灵魂。

然而,因时代和观念的差异,古典诗歌和现代诗歌的解读方法毕

竟有所不同。古典诗歌解读,一般重视的是社会历史批评和道德批现代情感诗句

评,所以它强调从内容角度来解读诗歌中蕴藏的情感,像借景抒情、

借事抒情、借人抒情、借物抒情等说法,就是从“景”“事”“人”

“物”等内容角度来挖掘诗歌中蕴含的情感。但现代诗,因为其理

论基础是西方形式主义文论,因而解读其情感,要更多从形式而不

是从内容的角度着手。可令人遗憾的是,由于不少教师缺乏西方文

学理论素养,因而造成了情感形式解读的缺失。例如,在常态教学

的诗歌解读中,不少教师往往将现代诗解读等同于现代散文解读,

篇二:《小议现代诗歌教学中的情感领悟》

小议现代诗歌教学中的情感领悟

横山职教中心 刘尧

内容摘要:

诗歌是最注重情感表达的一种文学样式。鉴于教学对象的广泛性,情感教学本身具有群体复杂性和多样性。如何才能将教学和诗歌有机结合,找到适用于目前诗歌教学的途径,通过朗读让学生领略诗歌的气势、韵味和情感,从而陶冶学生的情操;诗歌创作往往“感于哀乐,缘事而发”,诗词作品常常是作者经历,思想感情的外观。“知其人,方能解其言。”只有了解诗人所处的时代,了解他的为人和经历,才能更好地理解他们的作品;引导学生捕捉歌句中的主要意象,体会诗歌所表达的情感,品味人情美;现代诗歌注重与生活的联系,教师在教学中一定要注意引导学生联系自己的生活经验来理解诗歌,让他们读出对生活的独特的情感体验,从而更深人地领会诗歌的内涵。

关键词: 情感 诗歌教学 诵读 体验 感悟

诗歌是最注重情感表达的一种文学样式。情感是诗歌世界里盛开的一朵最美的花。情感教学注重于自身情感带入,鉴于教学对象的广泛性,情感教学本身具有群体复杂性和多样性。如何才能将教学和诗歌有机结合,找到适用于目前诗歌教学的途径,让学生获得充分的自由来发展自己对诗歌的感悟,情感的领悟是诗歌成功教学的必经之路。在实际教中做到以下几点也就会轻松愉快地领悟诗歌的感情达到审美愉悦。

一、重视诵读 ,读出情感。

古人云:“诗缘情而绮霏”意思就是诗歌借助于具有节奏感和音乐美的句子,构建具有审美的意象,表现诗人强烈而凝炼的情感。通过朗读让学生领略诗歌的气势、韵味和情感,从而陶冶学生的情操。所谓“书读百遍,其义自见”、所谓“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”都点明了朗诵教学的重要性.可以根据诗歌的不同风格选择不同的朗读方式:如教师范读、个别朗读、齐声朗读、配乐朗读、等,让学生边读边听,边读边学,边读边思,得到科学而有效的训练。营造朗读的气氛,引导学生渐入佳境。朗诵应讲究方法,教师应加强这方面的指导。如初读,读准字音(查字典及结合课文注释), 能用普通话正确、流利、有感情地朗读;再

读,整体感悟,把握其节奏及感情, 能够用语音语调的变化来表达不同的感情;能够用不同的停顿的方式和重读方式来表现作品的内容与情感。一般情况下,对于诗歌,应多指导学生大声朗读,读出感情色彩,读得琅琅上口,熟读成诵;需要强调课文中的重点词、重点句、重点段时,应指导学生齐读;让学生领略某篇文章的优美文辞;欣赏其艺术特色时,应指导学生自由读。当然对诗歌更高要求的朗诵,能够根据作品的思想内容进行个性化的朗读,必定是在对内容有了更深的理解与把握之后,所以教师要引导学生通过品味诗歌语言而把握诵读的感情,洋溢着朗读的渴望。同时还应注意朗诵不应只是教学的开始,而应贯穿于整个诗歌教学过程中,可以说诗歌教学的每一个环节都离不了朗诵,应根据每一步的教学任务提出不同的朗诵要求。

二、知人论世,找准感情。

诗歌创作往往“感于哀乐,缘事而发”,诗词作品常常是作者经历,思想感情的外观。“知其人,方能解其言。”只有了解诗人所处的时代,了解他的为人和经历,才能更好地理解他们的作品。这种结合作者的生平和时代背景来理解作品的方法就是所谓的“知人论世”。它既是阅读欣赏文学作品的前提条件,也是一种基本方法。从创作规律来看,诗人平时积淀的情感要受到某种契机的触发,才能演绎成文章,把自己的情感倾泻在字里行间,这种契机就是情感突破口。找准情感突破口也是把握诗歌旨趣、领会情感的有效方法。激发诗人写作灵感的情感突破口可以是一个人,也可以是一种事物、一次经历或一个念头。艾青正是因为一次被捕、一场大雪,想到了身世凄凉的大堰河,从而引起对她的怀念、追忆乃至歌颂,写下了《大堰河----我的的保姆》。因此,找准了情感突破口,对诗歌主旨的把握就会更便捷,对情感的领会就会更深刻。

三、品味语言,悟出情感

新课程标准要求学生“能品味作品中富有表现力的语言,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”,所以,诗歌教学要引导学生品味诗人的语言之美。诗的语言美,往往蕴涵在诗歌的形象美之中。宋代诗人梅圣俞曾道:“必能状难写之景,如在目前,含不尽之意,见于言外。”诗歌或表现博大精深的思想,或表达慷慨激昂、缠绵悱恻的情感,或描绘突兀峥嵘的高山峻岭、奔腾咆哮的江河湖海,乃至描写人物的音容笑貌、举手投足,无不以语言作为载体的。因此,

指导学生领悟现代诗歌的语言美,学会欣赏评析诗歌,这是诗歌教学的终极目标。

在教学过程中,我们要引导学生捕捉歌句中的主要意象,体会诗歌所表达的情感,品味人情美。当然,在此过程中还一定要引导学生从诗句中去寻找相关的形象、意象,使学生有自主的独特体验和发现。如:在《在篱笆那边》这篇蕴含哲理的小诗教学中,学生在读诗两三遍之后,老师让学生从诗歌中找出作者笔下的形象,学生很快就找出了“草莓”、“篱笆”、“围裙”、“上帝”几个形象。老师启发他们“草莓”的特点是什么?“篱笆”和“草莓”形成怎样的关系,并由此去理解诗歌的情境:“草莓”是“我”特别想要的东西,其实“我”可完全可以摘到,但在我愿望实现的同时还得有所损害,甚至是很大的损害。于是“篱笆”和“围裙”的理解就水到渠成了。在这几个意象的解读中,有权威、威严的“上帝”也很容易让人想到。初步领会了意象的意思后,再启发学生想象联想“草莓”的意蕴,可以是心仪的女孩子,因草莓鲜艳、香甜、诱人、惹人喜爱;也可以是自己的一种追求,因为只要努力可以实现。但万事万物都有其两面性理想与现实总有一些差距,我们在做一些事情时总要受某些规矩制度的限制,所以让人常常顾虑重重而不敢随心所欲。这种冲冲欲动而又踌躇不前的矛盾与纠结之情着实微妙又真实。因此教师在诗歌教学中指导学生捕捉形象、意象,通过想象和联想深入感知意象的深刻意义,领悟诗人的情感倾向,这是解读诗歌的关键。

四、联系生活,体验情感。

现代诗歌注重与生活的联系,教师在教学中一定要注意引导学生联系自己的生活经验来理解诗歌,让他们读出对生活的独特的情感体验,从而更深人地领会诗歌的内涵。如席慕蓉《一棵开花的树》一诗中,在青春期的少男少女们根据自己憧憬梦幻的年龄,或对偶像的崇拜很自然的想到诗句中“如何让你遇见我/ 在我最美丽的时刻/为这 /我已在佛前求了五百年 /求佛让我们结一段尘缘……”是爱的虔诚与执着。“/阳光下 /慎重地开满了花 /朵朵都是我前世的盼望………”那种紧张忐忑的心情对于青春萌动他们来说可以说了如指掌。可“落了一地的是凋零的心”又让年轻的他们明白爱情是可遇而不可求的。又如《断章》中“你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你,”学生根据游览观光时的场景,眼前会再现出一幅画面,进而体味诗人的细腻和精湛。因此在教学诗歌中,要特别注重调动学生的生活经验 ,使学生走入文本 ,与诗人进行直接的交流,并进发出思现代情感诗句

想的火花。

诗的本质属性是情感性,现代诗也不例外。现代诗重形式,但其任何形式和技巧的运用都是为抒发情感而服务。现代诗情感的解读有方法、有原则,读者只有依循现代诗语言组织、形式运用、思维展开的规律,才能准确地解读出诗歌内蕴的情感。以现代形式主义诗论为依据,根据现代诗解读的方法分析文本、组织教学,力争把现代诗教成像现代诗,培养学生必要的现代诗鉴赏能力,使现代诗教学不落入误区,使学生能真正走进现代诗的艺术殿堂,从中汲取丰富的营养——这应成为现代诗教学的追求和方向。

篇三:《现代诗歌鉴赏(简)》

现代诗鉴赏

——以《在山的那边》为例

一、导入

大家都知道,我们国家是诗歌的王国,“腹有诗书气自华”。在诗歌中,许多物往往蕴含着浓郁的中国元素、中国文化。如:“月”,你想到哪些诗句?(屏显《静夜思》)齐读这首诗,你能从“月”中感受到什么?(思乡)

细细分析,古诗中的“柳”往往蕴含“依依惜别”之情,如:“渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新。”“蜡烛”“春蚕”往往让人想到“无私奉献”,如“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”„„

那么,我们欣赏诗歌可以抓住这些物象,然后深入诗境,体会诗情,鉴赏诗歌。

二、例文分析

【承转】大家爬过上吗?乐清的东塔上很有名,爬过吧?

1、由题目切入。

《在山的那边》,初看题目,你获得什么信息?“山”让你想到什么?

2、引出物象,分析意象

(1)、自由读,要求:画出写“山”的诗句,说说“这是 的山。”

(2)、探究“山”的含义。 山——困难(板书)

(3)、诵读有关“海”的诗句,用同样的方法分析“海”的含义。师相机板书:海——理想

3、体会意境

那么,“山”与“海”之间有怎样的内在联系呢?人生仅仅只需要挑战一座山吗?人生仅仅是一次看到“海”就够了吗?现代情感诗句

哦,人生路上,有许许多多的困难组成,人生也是在一次次的超越中,达到理想的境界;然后,又重新确立新的目标,开始新的征战„„“山——海——山——山——海„„”一个意境翻出一个新的意境,诗意在跌宕中推进,给人以深刻的启迪。

师相机板书:意境

4、领悟情感(哲理)

联系全诗,诗人借助这两个意象,表达了怎样的情感?(师相机板书:情感)

(诗人把自己的人生感悟,把自己的坚定信念,告诉人们,奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现。)

三、课堂总结

刚才这一环节,我们先圈出诗歌中的“物象”;分析其实义,然后联系前后文,体会其虚义,即“意象”含义;再结合诗境,分析“意象”之间构成的“意境”,探究诗歌的情感。

四、课内迁移

理想是罗盘,给船舶导引方向;

理想是船舶,载着你出海远行。

但理想有时又是海天相吻的弧线,

可望不可既,折磨着你那进取的心。

▲ 圈画出诗句中的意象,结合诗节内容,分析其表达效果。

五、拓展延伸

1

篇四:《现代爱情诗词名句》

我叮咛你的 你说不会遗忘 你告诉我的一我也全部珍藏 对于我们来说 记忆是飘不落的日子 永远不会发黄 相聚时候总是很短 期待的时间总是很长 岁月的溪水边 拣拾起多少闪亮的诗行 如果你要想念我 就望一望天上那 闪烁的繁星 有我寻觅你的 目----光

我轻快地飞过高山, 悠闲地穿过树林, 偶尔在电线上歇歇足, 静听大自然和-谐的声音。 我常同白云嬉戏, 同小溪吟唱。 我浪漫的找寻白雪公主的故乡, 忧伤地听望帝化鹃的传说。 我为诺亚衔过橄榄枝, 我曾献身为毕加索。现代爱情诗词名句。 胸中有伟大的爱情, 处处有我欢乐的歌

我全都勇敢地接过 欢乐的爱 那样欢乐 哪怕往往少了点思索 痛苦的爱 尽管痛苦 却常常多了些收获

我是天空里的一片云, 偶尔投影在你的波心-- 你不必讶异, 更无须欢喜-- 在转瞬间消灭了踪影。 你我相逢在黑夜的海上, 你有你的,我有我的,方向; 你记得也好, 最好你忘掉 在这交会时互放的光亮!

我为爱而忘情 我为爱受折磨 不论忘情还是折磨

昔日的繁华永远无法弥补今生的痛

下雨了,阳光中的雨水,就这样飘然而下,悄悄地,默默地挥洒。 就像那路上的脚步,轻轻地,慢慢地远去。 悄悄的来,轻轻的走。 留不下长久的痕迹, 当天空的乌云散去, 依然是蓝蓝的天,白色的云。

压根儿没见最好的,也省得情思萦绕。 原来不熟也好,就不会这般颠倒。现代爱情诗词名句。 第一不见最好 免得神魂颠倒 第二不熟最好 免得相思萦绕

如果落叶能寄去我所有的思念 我愿将心扉敞开等你投入我的怀抱 如果风能将你的消息带来我的身边 我愿化成大树为你留下熟睡的温床 在淡淡的夜里,给你说小小地故事 恬美的世界,我为你唱一曲曲动听的歌 冷雨夜,在雨中漫步 街灯,霓虹,照出我们留在潮湿地面的身影

世界上最遥远的距离 不是 明明无法抵挡这种思念 却还得故意装作丝毫没有把你放在心里 而是 用自己冷漠的心 对爱你的人 掘了一条无法跨越的沟渠

谁曾见你彷徨 带着淡淡愁妆 浑身累累是伤 却依然倔强 谁曾见你迷惘 在冰冷的地方 破碎的翅膀 却还希望飞翔 谁已成过往 谁还在身旁 谁是谁心中永远的伤 谁无心插柳 谁有意栽花 谁迷失在谁的剑芒之下 谁无意回想 谁有意遗忘 谁是谁心中永远的伤 谁早已离开

我 是一朵出水的白莲 带着羞涩 来到这美丽的人间 我 是一朵高雅的白莲 怀着梦想 来品这绚烂的人生 不忧 也不惧 风霜还不曾来侵蚀 秋雨也未滴落 我已亭亭 这正是 我最美丽的时刻 绽放芬芳的笑颜 珍惜现在拥有的一切 莫怕岁月无情

我不想用那迷雾 把我的心灵遮住 让你凝望了半天 感觉仍是一片模糊 我不想用一道藩篱 把我的思想束缚 笑就灿烂地笑 哭就晶莹地哭 你可知道你可知道 倘若我不能真实地 袒露自己 我是多么痛苦

我不知道 是否还在爱你 如果爱着 为什么会有那样一次分离 我不知道 是否早已不再爱你 如果不爱 为什么记忆没有随着时光流去 回想你的笑靥 我的心起伏难平 可恨一切 都已成为过去 只有婆娑的夜晚 一如从前那样美丽

篇五:《现代爱情诗句大全》

1、我是天空里的一片云,偶尔投影在你的波心--,你不必讶异,更无须欢喜,在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上,你有你的,我有我的方向;你记得也好,最好你忘掉,在这交会时互放的光亮!

2、总有些这样的时候,正是为了爱,才悄悄躲开,躲开的是身影,躲不开的却是那份,默默的情怀,月光下踯躅,3、我为爱而忘情,我为爱受折磨,不论忘情还是折磨。

4、昔日的繁华永远无法弥补今生的痛。现代爱情诗句大全

5、也许,永远没有那一天,前程如朝霞般绚烂,也许,永远没有那一天,成功如灯火般辉煌,也许,只能是这样,攀援却达不到峰顶,也许,只能是这样,奔流却掀不起波浪,也许,我所能给予你的,只有一颗,饱经沧桑的心,和满脸风霜。

6、一场秋雨一场凄寒在冷清里淡定心无杂念起身,回转,走在湿辘辘的街头徘徊在一个陌生的路行人奔走,伶俐地躲闪恍惚的瞬间看见你温热的脸清醒的念头,糊涂的平淡微醉的眼神暧昧地纠缠,想象的幻境在漆黑里明灭哪些妖艳在风的蛊惑里次第灿烂糊涂的遗忘,清醒的苍白那个铭心的春天什么时候到荒芜的思念,席卷地醒来花开的季节可否经得起等待。

7、我不想用那迷雾,把我的心灵遮住,让你凝望了半天,感觉仍是一片模糊,我不想用一道藩篱,把我的思想束缚,笑就灿烂地笑,哭就晶莹地哭,你可知道你可知道,倘若我不能真实地,袒露自己,我是多么痛苦。

8、我轻快地飞过高山,悠闲地穿过树林,偶尔在电线上歇歇足,静听大自然和谐的声音。我常同白云嬉戏,同小溪吟唱。我浪漫的找寻白雪公主的故乡,忧伤地听望帝化鹃的传说。我为诺亚衔过橄榄枝,我曾献身为毕加索。现代爱情诗句大全。胸中有伟大的爱情,处处有我欢乐的歌。

9、我全都勇敢地接过,欢乐的爱,那样欢乐,哪怕往往少了点思索,痛苦的爱,尽管痛苦,却常常多了些收获。

10、校园里,那片青翠的绿茵场地,何时,我们在那挥汗如雨,往昔奔跑的足迹,被谁的汗水冲洗,傍晚小路上,我还在漫步陪你,如今同一个地点,做同样的事,却只有自己,低头深思回忆。那一条条甬道,是否还留有,我曾走过的足迹,那一张张桌椅,是否还刻着,无知少年歪斜的字迹。

11、我叮咛你的,你说不会遗忘,你告诉我的一我也全部珍藏,对于我们来说,记忆是飘不落的日子,永远不会发黄,相聚时候总是很短,期待的时间总是很长,岁月的溪水边,拣拾起多少闪亮的诗行,如果你要想念我,就望一望天上那,闪烁的繁星,有我寻觅你的目----光。

12、假如我不曾遇见你,我或许永远都学不会珍惜,永远张扬,永远不羁,像千里马一样自由地飞驰。

13、如何让你遇见我,在我最美丽的时刻,为这,我已在佛前求了五百年,求他让我们结一段尘缘,佛于是把我化作一棵树,长在你必经的路旁,阳光下慎重地开满了花,朵朵都是我前世的盼望,当你走近,请你细听,那颤抖的叶,是我等待的热情,而当你终于无视地走过,在你身后落了一地的,朋友啊,那不是花瓣,是我凋零的心。

14、你知道我喜欢你吗?,在寂静的年华中,默默注视着你前行的脚步,好想分享你生活的一切。但我知道,我终将只是你人生中的一笔,挥洒了曾经的过去。你知道我偷望着你吗?,在你的欢声笑语中,细细品味着你想要的欢乐,我没有勇气像你表白一切。

15、谁曾见你彷徨,带着淡淡愁妆,浑身累累是伤,却依然倔强,谁曾见你迷惘,在冰冷的地方,破碎的翅膀,却还希望飞翔,谁已成过往,谁还在身旁,谁是谁心中永远的伤,谁无心插柳,谁有意栽花,谁迷失在谁的剑芒之下,谁无意回想,谁有意遗忘,谁是谁心中永远的伤,谁早已离开。

16、还记得,那个羞涩的夏天,你送我的那封蓝色诗笺,我不屑一顾地扔到了一边,高傲地说,你是谁,靠边站,你霸道地揽着我的肩,触疼了我的泪眼,却还说,我就是你这辈子的幸福,我冷静推开你的手,那就好好表现。

17、说好了要一起走到世界的尽头,但现在大风摇你撼你一阵过后,你挣断线飞走了,看着你在我头上自由自在随风飘荡,我忽然明白了,原来一直都是我自私的一厢情愿,你从来就不属于我。

18、世界上最遥远的距离,不是,明明无法抵挡这种思念,却还得故意装作丝毫没有把你放在心里,而是,用自己冷漠的心,对爱你的人,掘了一条无法跨越的沟渠。

19、我,是一朵出水的白莲,带着羞涩,来到这美丽的人间,我,是一朵高雅的白莲,怀着梦想,来品这绚烂的人生,不忧,也不惧,风霜还不曾来侵蚀,秋雨也未滴落,我已亭亭,这正是,我最美丽的时刻,绽放芬芳的笑颜,珍惜现在拥有的一切,莫怕岁月无情。

20、我爱,那时间你我再不必张皇,更不须声诉,辨冤,再不必隐藏,你我的心,象一朵雪白的并蒂莲,在爱的青梗上秀挺,欢欣,鲜妍,在主的跟前,爱是唯一的荣光。

21、雨,于寂静的夜;静,没有一丝声响;玻璃窗上也缀满了水珠;带点泡沫一般的情怀;静静的滑落,滑落;悬浮,透过窗的朦胧;不甚清昕,不曾整齐划一;不经意间撩动心绪;或静密,或温暖。

22、我不知道,是否还在爱你,如果爱着,为什么会有那样一次分离,我不知道,是否早已不再爱你,如果不爱,为什么记忆没有随着时光流去,回想你的笑靥,我的心起伏难平,可恨一切,都已成为过去,只有婆娑的夜晚,一如从前那样美丽。

23、如果落叶能寄去我所有的思念,我愿将心扉敞开等你投入我的怀抱,如果风能将你的消息带来我的身边,我愿化成大树为你留下熟睡的温床,在淡淡的夜里,给你说小小地故事,恬美的世界,我为你唱一曲曲动听的歌,冷雨夜,在雨中漫步,街灯,霓虹,照出我们留在潮湿地面的身影。

24、往时已不见,转眼阵阵云烟,随风漫天离散,只留伤怀篇篇,雨落心烦乱,花碎独残瓣,幽笛轻响呜咽,不见玉指拨弦,古往倾国倾城渐淡,谁会流泪感叹,朦胧醉酒写作黑暗,不懂泪中言,忘记亦难中作难,追亿却已隔远天边,神伤在夜中弥漫,看过往如烟。

25、假如我来世上一遭,只为与你相聚一次,只为了亿万光年里的那一刹那,一刹那里所有的甜蜜和悲凄,那么 就让一切该发生的,都在瞬间出现,让我俯首感谢所有星球的相助,让我与你相遇,与你别离,完成了上帝所作的一首诗,然后 再缓缓地老去,我也相信,如果你愿与我,一起去追溯,在那遥远而谦卑的源头之上,我们终於会互相明白。

26、下雨了,阳光中的雨水,就这样飘然而下,悄悄地,默默地挥洒。就像那路上的脚步,轻轻地,慢慢地远去。悄悄的来,轻轻的走。留不下长久的痕迹,当天空的乌云散去,依然是蓝蓝的天,白色的云。

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