形容山茶花的诗句

导读：　形容山茶花的诗句(共7篇)...

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形容山茶花的诗句(篇一)
《描写桃花的古诗》

去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 ——唐.崔护：《题城南庄》 满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。 何当结作千年实，将示人间造化工。

——唐.吴融：《桃花》

小桃西望那人家，出树香梢几树花。 只恐东风能作恶，乱红如雨坠窗纱。

——宋.刘敞：《桃花》

二月春归风雨天，碧桃花下感流年。 残红尚有三千树，不及初开一朵鲜。

——清.袁枚：《题桃树》

百叶双桃晚更红，窥窗映竹见珍珑。 应知吏侍归天上，故伴仙郎宿禁中。

——唐 韩愈《题百叶桃花》

江上人家桃树枝，春寒细雨出疏篱。 影遭碧水潜勾引，风妒红花却倒吹。 ——唐 杜甫《风雨看舟前落花绝句》

桃花春色暖先开，明媚谁人不看来。 可惜狂风吹落后，殷红片片点莓苔。

——唐 周朴《桃花》

寻得桃源好避秦，桃红又见一年春。 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 ——宋 谢枋得《庆全庵桃花》

桃源只在镜湖中，影落清波十里红。 自别西川海棠后，初将烂醉答春风。

——宋 陆游《泛舟观桃花》

桃花春水生，白石今出没。 摇荡女萝枝，半摇青天月。 ——唐 李白《忆秋浦桃花旧游》

桃花浅深处，似匀深浅妆。 春风助肠断，吹落白衣裳。 ——唐 元稹《桃花》

争花不待叶，密缀欲无条。 傍沼人窥鉴，惊鱼水溅桥。 ——宋 苏轼《桃花》

伊轧篮舆不受催，湖南秋色更佳哉。 青裙玉面初相识，九月茶花满路开。 ——宋 陈与义 ：《初识茶花》 黄蘖春芽大麦粗，倾山倒谷采无余。 久疑残枿阳和尽，尚有幽花霰雪初。 耿耿清香崖菊淡，依依秀色岭梅如。 经冬结子犹堪种，一亩荒园试为锄。 细嚼花须味亦长，新芽一粟叶间藏。 稍经腊雪侵肌瘦，旋得春雷发地狂。 开落空山谁比数，烝烹来岁最先尝。 枝枯叶硬天真在，踏遍牛羊未改香。 ——宋 苏辙：《茶花二首》

景物诗人见即夸，岂怜高韵说红茶。 牡丹枉用三春力，开得方知不是花。 ——司空图 ：《红茶花》

门巷欢呼十里村，腊前风物已知春。 两年池上经行处，万里天边未去人。 客鬓花身俱岁晚，妆光酒色且时新。 海云桥下溪如镜，休把冠巾照路尘。 ——范成大：《十一月十日海云赏山茶 》

黄萼裳裳绿叶稠，千村欣卜榨新油。 爱他生计资民用，不是闲花野草流。

——清·乾隆：《菜花》

篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ——唐·杨万里 ：《宿新市徐公店》

百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。 种桃道士归何处，前度刘郎今又来。 ——唐·刘禹锡 ：《再游玄都观》

夜来春雨润垂杨，春水新生不满塘。 日暮平原风过处，菜花香杂豆花香。 ——清·王文治 ：《安宁道中即事》

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。 ——宋·范成大 ：《四时田园杂兴》

形容山茶花的诗句(篇二)
《描写桃花的古诗》

描写桃花的古诗去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 ——唐.崔护：《题城南庄》满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。 何当结作千年实，将示人间造化工。 ——唐.吴融：《桃花》小桃西望那人家，出树香梢几树花。 只恐东风能作恶，乱红如雨坠窗纱。 ——宋.刘敞：《桃花》二月春归风雨天，碧桃花下感流年。 残红尚有三千树，不及初开一朵鲜。 ——清.袁枚：《题桃树》 百叶双桃晚更红，窥窗映竹见珍珑。 应知吏侍归天上，故伴仙郎宿禁中。 ——唐 韩愈《题百叶桃花》 江上人家桃树枝，春寒细雨出疏篱。 影遭碧水潜勾引，风妒红花却倒吹。 ——唐 杜甫《风雨看舟前落花绝句》桃花春色暖先开，明媚谁人不看来。 可惜狂风吹落后，殷红片片点莓苔。 ——唐 周朴《桃花》寻得桃源好避秦，桃红又见一年春。 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 ——宋 谢枋得《庆全庵桃花》桃源只在镜湖中，影落清波十里红。 自别西川海棠后，初将烂醉答春风。 ——宋 陆游《泛舟观桃花》桃花春水生，白石今出没。 摇荡女萝枝，半摇青天月。 ——唐 李白《忆秋浦桃花旧游》桃花浅深处，似匀深浅妆。 春风助肠断，吹落白衣裳。 ——唐 元稹《桃花》争花不待叶，密缀欲无条。 傍沼人窥鉴，惊鱼水溅桥。 ——宋 苏轼《桃花》描写樱花的古诗伊轧篮舆不受催，湖南秋色更佳哉。青裙玉面初相识，九月茶花满路开。 ——宋 陈与义 ：《初识茶花》黄蘖春芽大麦粗，倾山倒谷采无余。久疑残枿阳和尽，尚有幽花霰雪初。耿耿清香崖菊淡，依依秀色岭梅如。经冬结子犹堪种，一亩荒园试为锄。细嚼花须味亦长，新芽一粟叶间藏。稍经腊雪侵肌瘦，旋得春雷发地狂。开落空山谁比数，烝烹来岁最先尝。枝枯叶硬天真在，踏遍牛羊未改香。——宋 苏辙：《茶花二首》景物诗人见即夸，岂怜高韵说红茶。牡丹枉用三春力，开得方知不是花。——司空图 ：《红茶花》门巷欢呼十里村，腊前风物已知春。两年池上经行处，万里天边未去人。客鬓花身俱岁晚，妆光酒色且时新。海云桥下溪如镜，休把冠巾照路尘。——范成大：《十一月十日海云赏山茶 》描写油菜花的古诗黄萼裳裳绿叶稠，千村欣卜榨新油。 爱他生计资民用，不是闲花野草流。 ——清?乾隆：《菜花》 篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——唐?杨万里 ：《宿新市徐公店》

百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。 种桃道士归何处，前度刘郎今又来。——唐?刘禹锡 ：《再游玄都观》 夜来春雨润垂杨，春水新生不满塘。 日暮平原风过处，菜花香杂豆花香。——清?王文治 ：《安宁道中即事》 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。——宋?范成大 ：《四时田园杂兴》

形容山茶花的诗句(篇三)
《山茶花教案》

第二次教案

19 山 茶 花

徐丽

教学目标：

1、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、 学习文中出现的比喻句，感受山茶花的美丽。

3、 品词悟句感受山茶花的美。

教学重难点：有感情地朗读课文，品词悟句感受山茶花的美。

教学过程：

一、 复习导入。

1、同学们，昨天呀，我们认识了一种花，它是——（生齐读课题）。 唉-----读得美一点。生齐读课题。

好的，读得再艳一点。生再齐读课题。漂亮！（翻书100页）

2、上节课，通过对1、2自然段的学习，山茶花给你留下最深的印象是什么？

生：一个字——美。 师板书：美

生：很特别。 生：山茶花很神奇！ 师：怎么神奇？

生：一朵花上有很多颜色，很神奇！

生：我的感觉是山茶花真是“绝”了！

师：说给大家听听，山茶花怎么绝？

生：一朵花上有很多颜色，其他的花没见过这样的（这种情况很少见），所以我觉得它绝。

3、过渡:所以山茶花不仅美，而且美得——

生：绝

师：还美得神奇，美得惊艳，这节课我们来继续学习，看看文中是怎样描写山茶花的美的。（请同学们看第三自然段，请你们一边读，一边用“——”把你认为写山茶花很美的句子做上记号。

二、学习课文第3自然段，充分感受山茶花的花色美、花形美。

1、学生自由朗读、圈画。

2、反馈交流：你找了哪些句子呢？把你找到的句子先读给你的同桌听听。谁再来读给大家听听，

相机学习、品味描写花色、花形的句子，感受山茶花的美和作者写作的精致。 ① 花色的句子：

CAI出示句子：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。 ．．．指名读这两话。你们听出这朵山茶花美在哪吗？（白、 晶莹：晶亮透明） 生：它把白色的山茶花比喻成高山上飞瀑溅出的水花，因为高山上的飞瀑很美。 师：你是说它运用了比喻的方法。山茶花的白，是怎样的白啊！这是作者看到山茶花后的一种感受，他把白色的山茶花比喻成什么？

生：高山飞瀑溅起的水花。

师：他把山茶花的美比喻成高山飞瀑的美，除此之外，在这句中我们还能体会到作者当时的感受，谁再来说一说？

生：因为高山飞瀑溅出的水花很晶莹，很透亮，一落到石头上就往四周扩散开，就和山茶花差不多，这里不仅比喻得美，而且非常恰到。

师：由“晶莹”这个词你们想到什么？

生：就是像透明的一样，阳光照射它会闪闪发光。

师：像珍珠一样是吗？那我们说白色的山茶花就像珍珠一样，行不行？ 生：不行，因为形状不像。

师：是的，一颗水珠像珍珠，飞瀑溅下的水花是一大片，才像一个巨大的花束。 所以说作者不仅写得美，而且比喻得恰当，写出了山茶花的白，白得晶莹，白得透亮，谁再来读这句话。

朗读评价：注意这个感叹号和晶莹一词，就能读出你们感受到的美啦！自己试试。来谁来读？指名读。

a你让我看到了一朵雪白的山茶花。（一般的学生）

B你读出了山茶花洁白晶莹的样子。（稍好的） 。

c你读得真有感情，就像一朵美丽的白山茶。（好的）

c瞧，这就是美丽的白山茶，他是那样的纯洁晶莹，让我们边读边赞美这美丽的花朵吧。

小结：刚才我们找到的是描写山茶花颜色美的句子，还有这样的句子吗？（板书:色）

随机CAI出示句子：那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。 ．．．．．

(抓“碧绿的清潭”体会颜色的美，看图片体会“波光、阳光”及墨茶的灿烂。) a碧绿的清潭又是一副怎样的景象呢？（课件示图片）谁能说说你看到的潭水？ b过渡：是呀，那泛着柔柔的波光，映着灿烂阳光的潭水是如此碧绿而清澈，这份碧绿不仅属于清潭，也属于美丽的墨茶，来，谁能用自己的朗读让我们的眼前出现一朵碧绿的墨茶？

C嗯，有点绿色了，还有谁能让墨茶的绿色更浓一些？这浓浓的绿色上还应该带着波光和阳光吧？

D女生来赞美墨茶的美丽，男生也来夸夸它的美丽吧。再读得浓点、再读得亮点。全班齐读。

还有这样的句子吗？

随机CAI出示句子：“粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。” 抓“轻纱”体会其娇艳轻柔。

师：这句话是写什么呢？

生：朝霞是红色。。。。。。。。

生：。。。。。。

a想欣赏这如粉红轻纱般的茶花吗？赶快睁大自己的眼睛吧。（课件出示图片）。 B谁能通过读让我们感受花瓣的这份娇艳轻柔？老师问，她来答，能再轻柔点吗？我仿佛触摸到这轻柔的花瓣了。我似乎闻到它轻柔的香味了，它好像在轻柔地点头呢。

C来，让我们将这份美丽印在心里吧。

D像这样后面紧接答案的问句叫 “ 设问句”。

山茶花白如水花晶莹，墨如清潭荡漾，粉如轻纱，作者是怎样将这些花儿颜色的美表现得如此生动的呢？请大家一起读读这几个红色的词语，知道作者用的什么方法吗？学习作者的表达方法（比喻）。那谁能挑战一下作者，用比喻的方法也来赞美山茶花呢。可以选自己喜欢的句子说。引导学生说说。再写写。拓展练习。

A、山茶花的（ ）,那是怎样的（ ），像（ ）。

B、（ ）茶呢？仿佛（ ）。

C、（ ）的呢？那是（ ）。

刚才我们欣赏了山茶花的颜色美，这段中还有哪些描写山茶花美的句子？

②花形的句子：“山茶花的花形也很美。有单瓣的，有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。”

师说：还写了山茶花的花形的美（板书：花形）

谁来和老师一起读读呀。让我们都来感受山茶花千姿百态吧。（课件出示图片） 师：出现在我们眼前的既有单瓣的，也有重瓣的，即使单瓣和重瓣的的山茶花，形状也不同，他们有——

（抓住形状多，花瓣排列有规律，开得自如潇洒，把全部的生命力展现出来，进行教学。）

③这么多颜色、这么多形状的山茶花展现在你眼前，你能用一个词来描绘吗？ 指导朗读最后一句。（无法用词来形容„„）读“美啊 美啊。。。。。。”

三、学习4——7自然段，品悟山茶花花骨朵的特别劲。

1、山茶花为什么这样美？分角色朗读4，5自然段。问：谁听出来了？

2、默读第6自然段，哪些句子写出了山茶花的花骨朵有一股特别劲、

3、反馈交流：

句子：一般的花，开放前不久才打骨朵。山茶呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。

1、这个问句有什么特点？设问句。

2、还从哪读出了山茶花骨朵的特别劲？

句子：原来山茶花骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。

a找找看。从哪些词体会到山茶花的骨朵很特别？（一个月又一个月，一季又一季准备、）

b一个月有30来天，一季有3个月，在这漫长的日子里山茶会多么耐心的准备呀！谁来读一读

c漫长的日子，给予山茶花的不总是明媚的阳光，它还会遇到风霜雨雪，酷暑严寒各种考验，可是他为什么还是开出了美丽的花朵呢?（坚强的，克服重重困难。。。。。。）。

① 所以是下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？这里的问句需要回答吗？为什么？

像这样答案能从句子中读出的问句叫 反问句（板书）。比较句子，反问句更能感受到山茶花的坚忍不拔呀！谁能读出美丽后面的顽强，坚韧，刚毅。全般齐读反问句。

② 品读、齐读最后一自然段。（夸奖、赞美„„）

四、回归文本，升华情感赞美山茶花。

1、欣赏完这一朵朵令人称绝的山茶花，让我们和着音乐，一齐再来听老师读读描写山茶花美的句子，看看你有什么新的发现？让我们借这优美的文字再来感受山茶花那独一无二的美丽。

2、情感朗读，赞美山茶花。

3、一花一世界，一树一天堂，热爱我们身边的花草树木，它们不光美化了我们的生活，其内在的精神更令人敬佩、称赞。

教师小结：山茶花骨朵果真特别，无论是寒冬酷暑，还是风吹雨打，它总是那样一个月又一个月，一季又一季的准备着，多么可贵的精神啊！

让我们再一次拿起课本，一起来感受山茶花那股特别的劲儿吧！

形容山茶花的诗句(篇四)
《山茶花》

形容山茶花的诗句(篇五)
《山茶花 教案》

19、山茶花 教学设计

教学目标：1、通过学习比喻句，感受山茶花的美丽。

2、体会山茶花坚忍、顽强的精神。

３、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。

教学重点：学习比喻句，感受山茶花的美。

教学难点：体会山茶花的坚忍、顽强。

一、创设情境

1.师：同学们，上节课我们一起学习了19课山茶花，看得出来同学们都十分喜欢山茶花，说说山茶花给你们留下了怎样的印象？（学生交流后，教师板书：美）

2．师：（课件：山茶花图片）每年十二月份山茶花开了，（师配乐复述课文第2自然段）真是美极了。白的、红的、紫的、墨色的、粉色的„„一株树上有好多种颜色，一朵花它甚至也颜色不同，那真叫------（师停顿）（生：绝！）

师：这节课让我们继续随着作者一起，走进山茶花，细细地感受山茶花那令人叫绝的美。来，齐读课题：19、山茶花。

二、品读感悟，感受外形美

学习提示（一）：

1、请同学们自由读课文第三自然段，找一找描写山茶花美的句子划“——”，词语用“ ”表示。

2、思考好后，再小组交流。

学生按要求自学。

1、谁来说一说你找到的句子？

生：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。

（课件：白茶、句子）

师：原来你喜欢白色的山茶花啊，可以告诉大家你从哪里体会到山茶花的美得呢？

生：这一句用了比喻的手法把白色的山茶花比作高山飞瀑溅出的水花让我觉得很美。

师：哇，你能抓住句子的修辞手法来体会呢，真了不起！可以把这种美跟大家读一读吗？（学生朗读）还有没有同学要对白茶进行补充的？

生：我还能从“晶莹”这个词语体会到白茶很美。

师：那，可以说说晶莹是什么意思吗？生活中还有什么是晶莹的？

生：晶莹就是光亮而透明的意思，露珠、钻石都是晶莹的。

师：他可以抓住句子里的词语来体会，让我们看看这是怎样的一种美吧！

（课件：高山飞瀑）师范读。

2、同学们，还能从哪一句体会到山茶花的美呢？

生：那墨茶仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。

（课件：墨茶、句子）

师：看一看，墨茶是什么颜色的？（绿色）课文里有一个词语形容了墨茶的颜色，是什么？（碧绿）同学们见过清潭吗？（没有）没关系，我们一起去看看吧。

（课件：清潭）说一说这碧绿的清潭给你留下了什么印象？（波光粼粼、清

澈见底、绿得像一块翡翠）

师解说：这一汪清潭在阳光的照射下泛着微微的波光，你仿佛看见什么？

生：我仿佛看见一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。

师：是啊，这墨茶就像清潭一样绿的透亮呢！谁还想来读一读？

指名朗读，评价

3、白茶白得晶莹剔透，墨茶绿得生机勃勃，那还有没有别的山茶花呢？

生：粉红的呢？

师：同学们见过轻纱吗？老师这里有一块纱，谁来感受一下？（学生通过触摸感受纱的轻柔）山茶花就像这轻纱一样轻柔呢，谁来读读？

师：那这一句师写什么颜色的山茶花呢？（粉红色的）是啊，粉茶是织女用朝霞和白云织成的轻纱。可见粉茶是白里透红，可真美啊！谁还想来读一读。

师：这句话和别的句子不一样，谁发现了？

生：这句话前面有一个问句。

师：你可真会发现，先这样一问一答的句子叫做设问句，现在老师和你们合作读一读这个句子吧。（师生合作读句子）

4、山茶花还美在哪呢？让我们接着交流。

生：山茶花的花形也很美。有单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，

大小疏密排列有致，潇洒而舒展。我从潇洒而舒展体会到山茶花很美。（课

件：山茶花图片，理解“大小疏密排列有致”，“潇洒而舒展”体会山茶花花

形美。）指导朗读。

（课件出示第三自然段），同学们想一想，这一段是从哪几个方面描写山茶花的

呢？（生：颜色、花形）板书：颜色、花形。

师：是啊，作者用优美的语言将山茶花的形和色描写的淋漓尽致，同学们，如果

我们也能学习这样的方法，那我们的作文也会更加出色！现在，老师给你们

一段优美的音乐，大家一起美美的读一读这一段吧！（配乐齐读）

三、体会特别劲

过渡：白色的山茶花如纯洁的少女，墨茶如高贵的妇人，难怪作者会说，即使闭

上眼，你也会感受到美呀，美呀„„有一次，我问一位老花农：“山茶花

为什么这样美？”我们来看看他是怎么说的。（指名朗读老花农的话）

生：你没看到山茶花骨朵的那股特别劲吗？

师：你知道那是一股怎样的特别劲吗？快去找找答案吧！

学习提示（二）：

1、默读课文的五、六自然段,找一找山茶花骨朵特别在什么地方？用“~~~”和

做上记号。

2、思考好后，再同桌交流。

句子1：山茶呢？几乎是花一谢就有冒出了来年新花的骨朵。

理解“来年”的意思。

句子2: 原来山茶花的骨朵是这样一个月 又一个月，一季又一季地准备着。

师：同学们，一年有几个月？（12个） 一季呢？（3个月）一年有四季，可见

山茶花为了来年开花准备了整整一年时间呢！理解山茶花准备时间很长。 句子3：下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？

指名朗读（1位）

师：同学们，课前我们收集了山茶花的资料，老师对大家的资料进行了整理。（课

件出示资料，教师读）同学们，现在你们对山茶花那股特别劲有了更深的

理解吗？

生：我体会到山茶花很坚强，很顽强。

生：我觉得山茶花很坚持、不放弃。

师：是啊，人们只惊艳于山茶花的美，却不曾想过她为这一刻的美丽付出多大的

努力，在百花盛开的春季，山茶花不于百花争艳；烈日炎炎的夏季，她忍耐着烈日的炙烤；秋风秋雨中，她忍受着百花凋零的寂寞；在大雪纷飞的冬季，山茶花将这积累了一年的力气一口气绽放开来，为这银装素裹的世界添上勃勃生机。下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？谁再来读读这句话。

过渡：面对这绝美的山茶花，作者不禁由衷发出感叹——（齐读最后一段）。山

茶花每一次的绽放都是用心积累的结果，作者不禁再次由衷发出感叹——（齐读最后一段）。

小结：同学们，这节课我们通过学习知道了山茶花不仅美在它的颜色和花形，更

美在它那股坚韧不拔的精神！在我们的学习生活中，也会遇到各种各样的困难，如果我们也能学习山茶花坚持不放弃的精神的话，我们的人生也能开出灿烂的花朵。来，让我们齐读课题，结束这节课吧！（齐读：19、山茶花）

四、课后仿写

仿照文中的比喻句，写一写其他颜色的山茶花。

形容山茶花的诗句(篇六)
《描写桃花的古诗[1]》

去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 ——唐.崔护：《题城南庄》

满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。 何当结作千年实，将示人间造化工。

——唐.吴融：《桃花》

小桃西望那人家，出树香梢几树花。 只恐东风能作恶，乱红如雨坠窗纱。

——宋.刘敞：《桃花》

二月春归风雨天，碧桃花下感流年。 残红尚有三千树，不及初开一朵鲜。

——清.袁枚：《题桃树》

百叶双桃晚更红，窥窗映竹见珍珑。

应知吏侍归天上，故伴仙郎宿禁中。 ——唐.韩愈《题百叶桃花》

江上人家桃树枝，春寒细雨出疏篱。 影遭碧水潜勾引，风妒红花却倒吹。 ——唐.杜甫《风雨看舟前落花绝句》 桃花春色暖先开，明媚谁人不看来。 可惜狂风吹落后，殷红片片点莓苔。 ——唐.周朴《桃花》

寻得桃源好避秦，桃红又见一年春。 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。

——宋.谢枋得《庆全庵桃花》

桃源只在镜湖中，影落清波十里红。

自别西川海棠后，初将烂醉答春风。

——宋.陆游《泛舟观桃花》

桃花春水生，白石今出没。

摇荡女萝枝，半摇青天月。

——唐.李白《忆秋浦桃花旧游》

桃花浅深处，似匀深浅妆。 春风助肠断，吹落白衣裳。

——唐.元稹《桃花》

争花不待叶，密缀欲无条。 傍沼人窥鉴，惊鱼水溅桥。 ——宋 苏轼《桃花》

描写樱花的古诗

伊轧篮舆不受催，湖南秋色更佳哉。

青裙玉面初相识，九月茶花满路开。 ——宋 陈与义 ：《初识茶花》 黄蘖春芽大麦粗，倾山倒谷采无余。 久疑残枿阳和尽，尚有幽花霰雪初。 耿耿清香崖菊淡，依依秀色岭梅如。 经冬结子犹堪种，一亩荒园试为锄。 细嚼花须味亦长，新芽一粟叶间藏。 稍经腊雪侵肌瘦，旋得春雷发地狂。 开落空山谁比数，烝烹来岁最先尝。 枝枯叶硬天真在，踏遍牛羊未改香。 ——宋 苏辙：《茶花二首》

景物诗人见即夸，岂怜高韵说红茶。 牡丹枉用三春力，开得方知不是花。 ——司空图 ：《红茶花》 门巷欢呼十里村，腊前风物已知春。 两年池上经行处，万里天边未去人。 客鬓花身俱岁晚，妆光酒色且时新。 海云桥下溪如镜，休把冠巾照路尘。 ——范成大：《十一月十日海云赏山茶 》

黄萼裳裳绿叶稠，千村欣卜榨新油。 爱他生计资民用，不是闲花野草流。

——清·乾隆：《菜花》

篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ——唐·杨万里 ：《宿新市徐公店》

百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。 种桃道士归何处，前度刘郎今又来。 ——唐·刘禹锡 ：《再游玄都观》

夜来春雨润垂杨，春水新生不满塘。 日暮平原风过处，菜花香杂豆花香。 ——清·王文治 ：《安宁道中即事》

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。 ——宋·范成大 ：《四时田园杂兴》

形容山茶花的诗句(篇七)
《山茶花全案》

19 山茶花

（第一课时） 执教者：彭 洋

教学目标：

1、整体感知《山茶花》全文的美。

2、解决本课生字词。

3、深入学习一、二自然段，有感情的朗读课文。

教学重难点：

1、学习课文中出现的重点字词。

2、通过朗读感受山茶花的颜色多、花色绝。

课前准备：

1、山茶花的图片。

2、组织学生收集查找山茶花的资料。

教学流程：

一分钟演练：繁花似锦 春暖花开 百花争艳 花红柳绿 火树银花

花枝招展 锦上添花 鸟语花香 春花秋月 花容月貌

花好月圆 闭月羞花 如花似玉 花团锦簇 柳暗花明

一、导入

1、咱们积累了这么多有关花的词语，同学们，你们喜欢花儿吗？是呀，正是那一朵朵娇美艳丽、芬芳四溢的花儿，让我们的世界变得绚丽多姿，充满生命的活力。

你们喜欢什么花呀？ 请你来说说。

预设一：学生说到了山茶花。

对 策：你还说到了山茶花，正好咱们今天就要学山茶花，我还带来了山茶花的图片呢！ 预设二：学生没有说到山茶花。

对 策：有一种花，她的娇艳、她的神韵，让人驻足回味，她的名字叫山茶花。

你们想看吗？我们一起来欣赏吧！请看大屏幕。

2、●播放视频，师简介。

3、谁来说说山茶花给你留下了怎样的印象呀？

4、这么美的山茶花，在作家李华岚的笔下又是怎样的呢，我们一同走进山茶花，去欣赏她的美，品味她的神韵吧！

师板书课题，读题。

二、学文

（一）、扫清障碍正确读

1、请大家把书翻开100页，我们尽情来读一读这篇美文吧！谁来说说平时我们刚开始读课文要做到哪三读？

●课件出示三读要求：

一读：读准生字词

二读：标注自然段

三读：课文读通顺

下面就按要求读课文吧。

生自由读课文，师巡视指导。

2、刚才大家读得都很投入。咱们一读，要读准生字词，你们字音都能读准吗？现在彭老师要来考考大家。

●课件出示词语

乐呵呵 特别 — 一般

花骨朵 重瓣

请看大屏幕，大家先自己练习一下，待会儿看谁能展示最棒的自己。

生自由读词

来，准备好，挑战开始。

● 课件出示一、二排词语

我们首先来读这两排词语，注意打点字的字音要读准。

● 课件出示 “乐呵呵”

注意词儿连读。

你发现这个词有什么特点？你还能说一说这样的词吗？

●课件点击“特别 — 一般”

谁来读这一组词？它们之间是什么关系呢？

●课件点击“花骨朵 重瓣”

这些是什么字呀？

把手拿出来，我们做做花骨朵的样子。瞧，小花苞含羞待放，多可爱呀！

它还有个音是什么？组个词。

●点“重瓣”一词出现两个图片。

看，两朵山茶花，你知道哪一朵是重瓣的？

像这样一层又一层的花瓣重叠在一起就是重瓣。有重瓣的就有单瓣的。观察真仔细，一起读。 ●课件出示所有词语

刚才我们积累了很多词语，现在我们来回顾一下。（齐读词语）

3、看来一读字音大家解决得非常好，来，看二读。

●课件出示三读要求

同学们，课文有几个自然段？那我们就请七位同学来读课文！

4、三读课文， 谁来说说他们读要注意什么？我们听要注意什么？

这就是我们说的三不，不加不掉不错。

准备好了吗？开始吧！（分段读文）

好，谁来评一评。

5、同学们读得认真，听得也仔细，刚才你们还找出了自己喜欢的句子，来，赶紧美美地读给大家听听吧！

（二）理清思路流利读

1、仅仅只是初读，同学们就已被山茶花的美陶醉了，相信静下心来品，大家能感受到山茶花更浓郁的芳香。请同学们默读课文，边读边思：课文围绕山茶花写了什么？（生默读课文）

2、谁来说说？

如照念课文就提示学生：用自己的话说说。

预设：学生说得比较繁杂。

对策：哦，这其实就是写了花的什么？颜色 板书：花色

花的样子也就是它的形状，语言更简洁了。 板书：花形

还写了什么？花骨朵 板书：花骨朵

谁来完整地说一说，课文围绕山茶花写了它的什么？

3、现在请同学们闭眼想一想，山茶花的花色、花形、花骨朵给你留下了怎样的印象呢？你能用一个字来表达吗？

板书：美

大家不约而同都感受到了山茶花的美，那接下来我们走进课文，你最想去探究品味的是什么呢？

预设：学生可能零散的说想知道花色怎么美？花形怎么美？„„

对策：看来，大家都想知道山茶花到底怎么美。那这节课我们就先来欣赏山茶花的颜色，看看它的花色到底美在哪？

预设：山茶花到底美在哪？

对策：那这节课我们就先来欣赏山茶花的颜色，看看它的花色到底美在哪？

（三）抓住重点精细读

1、赶紧自由读读1、2两个自然段吧！

2、师：它的花色到底美在哪？

预设一：学生说到了“白的，红的，紫的，墨色的，粉红的„„”这句。

对 策：相机学文。

预设二：学生说到了后面的内容。

对 策：哦，你找到了这个句子。（另点一人）你找到了哪个句子？读给我们听一听。（说到“白的，红的，紫的，墨色的，粉红的„„”这句再学。）

●课件出示一、二自然段， “白的，红的，紫的，墨色的，粉红的„„”这句话变色

（1）你从这句话体会到什么？（生：山茶花颜色很多，各种各样的。）

你都看到哪些颜色？有（生说：白的、红的、紫的、墨色的，粉红的。）

能读给我们听听吗？（生读）

预设：生读得好。

对策：哎呀，我们仿佛来到了茶花园里，到处都是五彩缤纷的山茶花，让我们眼花缭乱，看都看不过来了。（师手指各个方向范读）上看下看，左看右看，颜色各不相同，真是目不暇接啊！谁还想读读？

预设：生读得不好。

对策：五彩缤纷的山茶花，瞧，多美呀！（师手指各个方向范读）上看下看，左看右看，颜色各不相同，真是目不暇接啊！你再来读读。还有谁想读？

（2）作者看到的山茶花仅仅就只是有白的，红的，紫的，墨色的，粉红的吗？（指生说） 你们怎么知道会有这么多种颜色呢？（●课件点击省略号变色）

（3）一个省略号真是让人回味无穷呀！（●课件出示山茶花图片）看，白的高洁，红的热情，紫的高贵，墨色的典雅，粉红的可爱，泼泼洒洒，在风中正开的烂漫。每一种颜色有每一种

颜色的特点，一朵有一朵的美。咱们再来读读这句。

见得到的，没见到的，想得到的，想不到的，你瞧，山茶花作为一个花种，它开出的花竟然会五彩缤纷，颜色可真多呀！

3、预设：如果前面是按顺序找的句子。

对策：你还从哪里感受到了山茶花的颜色美呢？

预设：如果前面不是按顺序找的句子。

对策：刚才你找到的是这个句子，你体会到了什么呢？

●课件点击“一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！”变色 （指生说）

（1）是呀，平时我们看到的花都是一株上一种颜色，还从来没见过一株上好多种颜色的，真是太神奇了。（●课件点击“好多种”变色）

（2）还能体会到什么？

（引导生体会出惊讶）

把你的惊叹之感和大家分享吧。

（3）此时，你就站在这朵令人惊叹的山茶花前，你会怎么赞美它呢？把你的赞美之情读出来吧！

（4）●课件出示相关图片

山茶花有各种各样的颜色已是很少见，更神奇的是它不仅颜色繁多，一株树上还颜色不同，更令人惊叹的是不仅一株树上颜色不同，一朵花上还颜色不同。

（5）●课件点击“甚至”变色

看，作者用甚至这个词把这种一层更进一层的感觉告诉了我们，这个词用得多准确呀！

（6）山茶花的花色如此罕见，难怪那真叫（生答：绝）。●课件点击“绝”变色

“绝”字能换成“美”吗？（不能，绝是极致的美，无法形容的美。）

是呀，山茶花这种极致的美是无法形容的，令人惊叹不已。来，用我们的朗读来赞美它吧！ 真是大千世界，无奇不有啊！

4、此情此景，难怪作者陶醉了，难怪作者痴迷了！他情不自禁地将山茶花的多彩之美、奇特之美、绝妙之美迫不急待的展示在我们眼前，“真是美极了！”一起读。

生齐读第二自然段。

5、这样的山茶花，你见过吗？我们来读读第一自然段。

难怪作者开篇就自豪地问：你见过山茶花吗？瞧，多自豪，多喜欢呀！

6、同学们，让我们一起漫步在姹紫嫣红的山茶花园，再次来感受山茶花多彩，奇特的绝美吧！ 齐读一、二自然段。

7、多么令人陶醉呀！来，全体起立。让我们伴随着音乐，把山茶花的美传递给在场的每一位老师吧！

●配乐： “你见过山茶花吗？”预备起。

8、山茶花色彩繁多，是那样令人眼花缭乱；一株树上五彩斑斓，是那样的美丽神奇；一朵花上绚丽多彩，是那样令人惊叹不已。那每种颜色又是怎样的姿态呢？课文还为我们作了更加生动具体的描述，下节课我们再来接着学习。

四、课堂作业

●准备实物投影

1、下面开始我们每节课的5分钟操练。请同学们拿出课堂作业，翻到55页，看到19课的一、二两题。第一题是给多音字组词，第二题是比一比再组词。

2、在这些字里有一个生字要提醒大家注意。●课件出示“舒”

仔细观察，你觉得有哪些地方是要提醒同学们注意的？●课件点击重点笔画变色

其实，这个舒字很好记，一个人只有能舍得愿意给予，身心才会舒畅。

3、在这一课里，还有个字彭老师以前教的学生总写错，所以也要提醒大家注意。●课件出示“即”

你知道哪一笔很关键吗？●课件点击重点笔画变色

请大家将这个字补充在第二题后面。

4、下面请大家认真完成这两道题目。（师巡视指导书写习惯）

集体订正。

收笔、关书、坐正。

一分钟整理：这节课我们通过学习，读准了字音，读顺了课文，感受了山茶花花色的美。同学们收获满满，相信下节课的学习你们会有更大的进步。

板书：

花色

美

19 山茶花 花形

花骨朵

１９、山茶花 第二课时 教案

执教者：代艳萍

教学目标：１、从山茶花的颜色、花形和花骨朵的特别劲儿三个方面去感受山茶花的美。

２、抓住文中的关键句，欣赏这种美，感受中国语言文字的魅力。

３、通过理解课文，体会作者对山茶花的赞赏之情。

教学重难点：对关键词句的理解，对山茶花美的感受。

教学准备：课件

板书设计：

花色 美

１９、山茶花 花形 美

花骨朵 特别劲儿

下功夫 花力气

教学环节设计

一分钟演练：

黑白分明 青黄不接 黄袍加身 青梅竹马 花红柳绿 平步青云 阳春白雪 面红耳赤

蓝田生玉 唇红齿白 紫气东来 桃红柳绿 平白无故 山青水绿 红装素裹 万紫千红

一、导入。

上节课，我们读顺了课文，感受了山茶花花色的美。这节课让我们再次走近山茶花，感受她的美。

二、品读文本，感受山茶花的美。

1、学生默读课文：山茶花真是美极了，请你们默读课文第3自然段，找出点亮你眼睛的句子，然后美美地读一读。

2、学生交流，随机引导学生学习句子：谁来交流一下自己的看法？（随交流随机板书：花色美）

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