凉州词诗意及作者简介

导读：　凉州词诗意及作者简介(共5篇)凉州词凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。【诗文解释】澎湃的黄河远远望去好像奔流在白云之间，一座孤城矗立在高峻的山岭之间。羌笛何必要吹出折杨柳这哀怨的曲调？春风不愿度过玉门关。【词语解释】孤城：指玉门关。仞：古代七尺或八尺为一仞。羌：古代的一个民族。【诗文赏析...

凉州词
凉州词诗意及作者简介(一)

凉州词

王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

【诗文解释】

澎湃的黄河远远望去好像奔流在白云之间，一座孤城矗立在高峻的山岭之间。羌笛何必要吹出折杨柳这哀怨的曲调？春风不愿度过玉门关。

【词语解释】

孤城：指玉门关。

仞：古代七尺或八尺为一仞。

羌：古代的一个民族。

【诗文赏析】

诗人以一种特殊的视角描绘了黄河远眺的特殊感受，同时也展示了边塞地区壮阔、荒凉的景色。全诗悲壮苍凉，流落出一股慷慨之气，边塞的酷寒正体现了戍守边防的征人回不了故乡的哀怨，这种哀怨不消沉，而是壮烈广阔。

凉州词
凉州词诗意及作者简介(二)

《凉州词》

教学目标：

1、正确、流利诵读这首边塞诗，读出诗的节奏和情趣来。 2、朗读诗句，感受诗歌中戍守边关展示们的离愁。 3、背诵这首诗。 教学重难点：

朗读诗句，了解战士们戍守边关的孤寂和思乡之情。 教学准备：

诗句以及诗意的灯片。 教学课时： 一课时。

《芙蓉楼送辛渐》

教学目标：

1、正确、流利诵读这首送别时诗，读出诗的节奏和情趣来。 2、朗读诗句，感受诗人的离愁以及纯洁的品性。 3、背诵这首诗。 教学重难点：

朗读诗句，了解诗人对自己纯洁品性的自白。 教学准备：

诗句以及诗意的灯片。 教学课时：

一课时。

古诗二首凉州词浪淘沙
凉州词诗意及作者简介(三)

北师大版第十一册语文第三单元 母亲河

《古诗二首》导学案 主备人：黄 霞

教材分析：

本课的两首古诗是唐代诗人王之涣、刘禹锡有关黄河的诗歌。《凉州词》写的是边塞的荒凉，《浪淘沙》写的是黄河的蜿蜒曲折，流程较长。了解诗歌的大意，体会作者表达的感情是本课的学习重点，体会诗人丰富的想象是学习难点。 学习目标：

1、通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。

2、想象诗句描绘的景象，体会作者所要表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文。背诵课文、默写课文。

教学重难点：

理解诗歌意境，体会诗人的思想感情。

第一课时

一、导学

我们刚刚学习了有关长江的文章，同长江的热情、奔放所不同的是黄河的凝重、悲凉。从古到今，黄河也是诗人们描写的对象之一，这节课，我们就来学习两首有关黄河的诗歌。【凉州词诗意及作者简介】

二、自学

1、自读诗歌，读通读熟。

2、理解词语。

3、朗读诗歌，读正确、读流利。

三、共学：

学习《凉州词》。

1.简介作者王之涣。

2.解释题目。

3.初读课文。播放录音，范读。自由练读，指名朗读，分男女生朗读。

4.理解诗意。

（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。

（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。

5.想意境，悟诗情。

（1）自由读诗歌，思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？

（2）指生读诗并交流。结合学生的交流，引导学生体会到：这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉，表达了作者的孤独、悲凉的心情。

6.有感情地齐读这首诗。边读边想象诗歌所描绘的情景。

7.练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。

四、课堂作业：

1、抄写生字并组词。

2、形近字组词。

第二课时

一、导学

背诵《凉州词》

1．指名背诵。 2．全班集体背诵。

二、自学

学习《浪淘沙》

1.初读课文。播放录音，范读。

2、自由练读，指名朗读，分男女生朗读。【凉州词诗意及作者简介】

三、共学

1、理解诗意。

（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。

（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。

2.体会诗歌表达的思想感情。

（1）再读诗歌，思考：这首诗歌表达了作者怎样的思想感情。你是怎样体会到的？

（2）讨论交流，体会诗歌表达的思想感情。

3.有感情地诵读诗歌，想象诗歌描写的情景，进一步体会诗歌表达的思想感情。

4.练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。

5、体会诗人是怎样展开丰富的想象的。

a.自读诗歌，想一想诗人是怎样展开丰富的想象的？戍边将士为什么听到羌笛吹奏的《折杨柳》曲调会心生哀怨？它表达诗人怎样的感情？

b.小组讨论后，全班交流，结合诗句具体谈。

6、填写"我的视角"。

a.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写"我的视角"。

b.先小组交流，再指名全班交流。

7、总结：两首诗作者都写到了黄河的雄伟壮丽，但是作用有所不同。在《凉州词》中，作者借黄河和万仞高山，侧面突出了戍边士卒浓浓的思乡之情，为表达戍边士卒怨又“何须怨”提供了一个典型的环境。《浪淘沙》直接描绘了黄河的雄伟形像，表达了诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气概。

四、课堂作业

1、背诵这两首诗。

2、默写古诗，注意整洁优美，格式正确。

古诗凉州词的诗意_凉州词阅读答案_作者王之涣
凉州词诗意及作者简介(四)

<凉州词>作者为唐代文学家王之涣。其古诗全文如下:
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
[前言]
<凉州词二首>是唐代诗人王之涣的组诗作品。古诗凉州词的诗意_凉州词阅读答案_作者王之涣。第一首诗以一种特殊的视角描绘了黄河远眺的特殊感受，同时也展示了边塞地区壮阔、荒凉的景色，悲壮苍凉，流落出一股慷慨之气，边塞的酷寒正体现了戍守边防的征人回不了故乡的哀怨，这种哀怨不消沉，而是壮烈广阔。第二首诗反映的是唐朝与北方少数民族之间的关系。诗歌以汉代唐，写一位边地首领到唐朝来求和亲而未能如愿，通过描写其行动与心理，从侧面烘托唐朝国势的强盛。
[注释]
⑴凉州词:又名<出塞>。为当时流行的一首曲子<凉州>配的唱词。郭茂倩<乐府诗集>卷七十九<近代曲词>载有<凉州歌>，并引<乐苑>云:“<凉州>，宫调曲，开元中西凉府都督郭知运进。”凉州，⑵远上:远远向西望去。黄河远上:远望黄河的源头。“河”一作“沙”，“远”一作“直”。
⑶孤城:指孤零零的戍边的城堡。仞:古代的长度单位，一仞相当于七尺或八尺(约等于213厘米或264cm厘米)。
⑷羌笛:古羌族主要分布在甘、青、川一带。羌笛是羌族乐器，属横吹式管乐。何须:何必。杨柳:<折杨柳>曲。古诗文中常以杨柳喻送别情事。<诗经·小雅·采薇>:“昔我往矣，杨柳依依。”北朝乐府<鼓角横吹曲>有<折杨柳枝>，歌词曰:“上马不捉鞭，反拗杨柳枝。下马吹横笛，愁杀行客儿。”
⑸度:吹到过。玉门关:汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。故址在今甘肃敦煌西北小方盘城，是古代通往西域的要道。六朝时关址东移至今安西双塔堡附近。
[翻译]
纵目望去，黄河渐行渐远，好像奔流在缭绕的白云中间，就在黄河上游的万仞高山之中，一座孤城玉门关耸峙在那里，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊。
[赏析]
据唐人薛用弱<集异记>记载:开元(唐玄宗年号，公元713—741年)间，王之涣与高适、王昌龄到旗亭饮酒，遇梨园伶人唱曲宴乐，三人便私下约定以伶人演唱各人所作诗篇的情形定诗名高下。王昌龄的诗被唱了两首，高适也有一首诗被唱到，王之涣接连落空。轮到诸伶中最美的一位女子演唱了，她所唱则为“黄河远上白云间”。王之涣甚为得意。这就是著名的“旗亭画壁”故事。此事未必实有。但表明王之涣这首诗在当时已成为广为传唱的名篇。
诗的前两句描绘了西北边地广漠壮阔的风光。首句抓住自下(游)向上(游)、由近及远眺望黄河的特殊感受，描绘出“黄河远上白云间”的动人画面:汹涌澎湃波浪滔滔的黄河竟象一条丝带迤逦飞上云端。写得真是神思飞跃，气象开阔。诗人的另一名句“黄河入海流”，其观察角度与此正好相反，是自上而下的目送；而李白的“黄河之水天上来”，虽也写观望上游，但视线运动却又由远及近，与此句不同。“黄河入海流”和“黄河之水天上来”，同是着意渲染黄河一泻千里的气派，表现的是动态美。而“黄河远上白云间”，方向与河的流向相反，意在突出其源远流长的闲远仪态，表现的是一种静态美。同时展示了边地广漠壮阔的风光，不愧为千古奇句。
次句“一片孤城万仞山”出现了塞上孤城，这是此诗主要意象之一，属于“画卷”的主体部分。“黄河远上白云间”是它远大的背景，“万仞山”是它靠近的背景。在远川高山的反衬下，益见此城地势险要、处境孤危。“一片”是唐诗习用语词，往往与“孤”连文(如“孤帆一片”、“一片孤云”等等)，这里相当于“一座”，而在词采上多一层“单薄”的意思。这样一座漠北孤城，当然不是居民点，而是戌边的堡垒，同时暗示读者诗中有征夫在。“孤城”作为古典诗歌语汇，具有特定涵义。它往往与离人愁绪联结在一起，如“夔府孤城落日斜，每依北斗望京华”(杜甫<秋兴>)、“遥知汉使萧关外，愁见孤城落日边”(王维<送韦评事>)等等。第二句“孤城”意象先行引入，为下两句进一步刻划征夫的心理作好了准备。
诗起于写山川的雄阔苍凉，承以戌守者处境的孤危。第三句忽而一转，引入羌笛之声。羌笛所奏乃<折杨柳>曲调，这就不能不勾起征夫的离愁了。此句系化用乐府<横吹曲辞​·折杨柳歌辞>“上马不捉鞭，反折杨柳枝。蹀座吹长笛，愁杀行客儿”的诗意。折柳赠别的风习在唐时最盛。“杨柳”与离别有更直接的关系。所以，人们不但见了杨柳会引起别愁，连听到<折杨柳>的笛曲也会触动离恨。而“羌笛”句不说“闻折柳”却说“怨杨柳”，造语尤妙。这就避免直接用曲调名，化板为活，且能引发更多的联想，深化诗意。玉门关外，春风不度，杨柳不青，离人想要折一枝杨柳寄情也不能，这就比折柳送别更为难堪。征人怀着这种心情听曲，似乎笛声也在“怨杨柳”，流露的怨情是强烈的，而以“何须怨”的宽解语委婉出之，深沉含蓄，耐人寻味。
这第三句以问语转出了如此浓郁的诗意，末句“春风不度玉门关”也就水到渠成。用“玉门关”一语入诗也与征人离思有关。<后汉书·班超传>云:“不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关。”所以末句正写边地苦寒，含蓄着无限的乡思离情。如果把这首<凉州词>与中唐以后的某些边塞诗(如张乔<河湟旧卒>)加以比较，就会发现，此诗虽极写戌边者不得还乡的怨情，但写得悲壮苍凉，没有衰飒颓唐的情调，表现出盛唐诗人广阔的心胸。即使写悲切的怨情，也是悲中有壮，悲凉而慷慨。“何须怨”三字不仅见其艺术手法的委婉蕴藉，也可看到当时边防将士在乡愁难禁时，也意识到卫国戌边责任的重大，方能如此自我宽解。也许正因为<凉州词>情调悲而不失其壮，所以能成为“唐音”的典型代表。

凉州词二首其一原文的意思_作者张籍
凉州词诗意及作者简介(五)

<凉州词>作者为唐代文学家张籍。其古诗全文如下:
边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。
无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。
凤林关里水东流，白草黄榆六十秋。凉州词二首其一原文的意思_作者张籍。
边将皆承主恩泽，无人解道取凉州。
[鉴赏]
张籍的<凉州词>共三首，这是第一首。诗的前两句写眼前景物，同时点出了所写的地点、时间、天气、季节。首句“边城暮雨雁飞低”，把人的视线引向一群低飞的鸿雁，并使人看到雁飞的地点是边城，时间是日暮，天气是阴雨。次句“芦笋初生渐欲齐”，再把人的视线引向一片出芽的芦苇，并从芦苇的长势说明已是春暖季节。这前两句:一写从边城仰望的天空景。一写在边城俯视的地面景，都是在视线所及的范围之内的景物。凉州词二首其一原文的意思_作者张籍。诗的后两句则把诗境扩展到浩瀚遥远的大漠彼方，一直把诗思推到视线之外!
第三句“无数铃声遥过碛”，作者之所以为驼铃声所吸引，其诗笔之所以转向那一串飘荡在沙漠上的铃声，是因为他身在边城，蒿目时艰，他的一颗无比沉重的心已随那逐渐向西方消逝的驼铃声而越过了沙漠，飞到那虽然远在视线之外、却时时进入思念之中的安西四镇(治所在今新疆库车)。诗的末句“应驮白练到安西”，正是作者的情思所注，也是这首诗的点睛之笔。

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