关于描写童趣的古诗

导读：　关于描写童趣的古诗(共5篇)描写童趣的诗句歌咏童趣的诗句1、村晚 [宋] 雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。2、村居 【清】 高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。3、四时田园杂兴 【宋】 范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种...

描写童趣的诗句
关于描写童趣的古诗(一)

歌咏童趣的诗句

1、村晚 [宋] 雷震

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

2、村居 【清】 高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

3、四时田园杂兴 【宋】 范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

4、 池上 [唐] 白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

5、小儿垂钓 [唐] 胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

6、闲居初夏午睡起 [宋] 杨万里

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

7、清平乐·村居 [宋] 辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。【关于描写童趣的古诗】

8、宿新市徐公店 [宋] 杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

9、所见 [宋] 袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。

巧用童趣诗歌 引导读写训练
关于描写童趣的古诗(二)

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巧用童趣诗歌 引导读写训练

作者：张宏祥

来源：《课程教育研究·下》2015年第06期

【摘要】用充满童趣的诗歌，引导学生读写。通过这些诗歌让学生想象古代儿童的生活、嬉戏的场景，体味作者创作的心路历程，领悟诗歌“言有尽而意无穷”的意境，从而培养学生读写的兴趣，提高他们的读写能力。

【关键词】童趣诗歌 读写训练

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0179-02 几千年来，我们的祖先给我们留下了丰富的文化遗产，而诗歌无疑又是这一宝贵遗产中最闪耀的明珠。从《诗经》到《楚辞》，从唐诗到宋词到元曲，精彩纷呈，璀璨夺目。而一首首充满童真、童趣，反映古代儿童生活内容的诗歌，更是引起了笔者的兴趣。

一、以反映儿童生活的诗歌为切入点，引导学生读写

1.充满童趣的诗歌让学生兴趣盎然。在引导学生进行经典诗文诵读的过程中，笔者发现一些充满儿童生活气息、通俗易懂的诗词总是更受学生的亲睐，许多学生都喜欢选择这样的诗歌进行诵读。如：《村居》《小儿垂钓》《宿新市徐公店》等。这样的诗词学生比较容易理解诗意，并引起自身的情感共鸣，诵读时自然容易做到声情并茂。

2.贴近儿童生活的诗歌有利于学生展开丰富的想象。相比一些送别诗、怀古诗，描写儿童生活的诗词更容易激起学生自身的情感体验，学生从这些古代生活身上或多或少看到了自己的影子。并能勾起他们探索的欲望，去探寻古代儿童的生活场景、生存状况，去比较古代与现代儿童生活的异同……总之，为学生打开了一扇广阔的想象之门。

二、以反映儿童生活的诗歌为素材，开展读写实践

在确定了以反映儿童生活为主体的诗歌为重点进行读写训练的目标后，我根据不同诗词的特点，引导学生展开丰富的想象，进行读写训练。

1.重现古代儿童生动的生活场景。《所见》《小儿垂钓》《村居》等诗词把古代儿童生活描写得活灵活现，让读者有一种身临其境的感觉。学生从他们身上看到了自己的影子，勾起了对自己童年生活趣事的回忆，激发了他们阅读的兴趣。同时，学生对于古代儿童的生活、学习情况十分好奇，总是有许多问不完的问题。因此，教师可以因势利导，让学生通过古诗了解古代儿童的生活场景，想象古代儿童的生活、学习、嬉戏的场景，并用自己的声音、表演、文字把他们重现。以《所见》为例，教师在学生充分诵读的基础上，可以引导学生去推测牧童的家庭情况，他为谁放牛？他有没有上学？学什么？他会唱些什么？并指导学生揣摩牧童的神态、

古诗词中童趣多
关于描写童趣的古诗(三)

古诗词中童趣多：童子开门放燕飞

在中国古代诗词中，描写儿童的字句俯拾皆是，每每读来，总让人忍俊不禁。可见人们对无忧无虑、轻松惬意的童年时光的向往之情，从古至今都是相同的。 南宋豪放派词人辛弃疾，以写爱国诗词最为专长,但他那首著名的《清平乐·村居》，却属于农村田园风格，其中描写儿童的词句，廖廖数字，童真便跃然纸上：“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”大儿和二儿，都在忙活着，小儿横卧在溪头草丛，剥着刚刚采下的莲蓬。读罢这句，一个顽皮淘气的孩童，就会浮现脑中。

童趣诗写得最为著名的，当属南宋诗人杨万里了。他多以儿童日常生活的瞬间为切入点，描绘出一幅幅浸润着童趣美的画面。“篱落疏疏一径深，枝头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”这首诗，真是一幅活泼明朗、意趣天然的水墨画。“日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。”午睡之后，窗前的孩子们在柳树下嘻闹玩乐，让生活多了一份乐趣和生机。“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响，忽作玻瓈碎地声。”冬天，调皮的顽童将一块冰穿上彩线，当锣敲打，声音清越嘹亮，于是顽童越发用力，忽然冰块被敲碎，散落在地。这份稚气的乐趣和余景的玩味，让我们忘记了背景中冬季的严寒和冰冷。 刘克庄的诗作《鸟石山》，也是描写儿童的:“儿童逃学频来此，一一重寻尽有踪。因漉戏鱼群下水，缘敲响石斗登峰。”孩子们的狂劲儿、野劲儿、疯劲儿，在这首诗里得到淋漓致尽的表现。诗人范成大在组诗《田园杂兴》中写道：“雨后山家起较迟，天窗晓色半熹微。老翁欹枕听莺啭，童子开门放燕飞。”诗人把儿童向往明媚春光的欢跃情态写得活灵活现。

儿时，都做过偷瓜摸枣的事儿，按常理，大多数孩子都会挨大人的责骂，可是在白居易眼中，偷莲的孩子却是这样的：“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”全诗没有批评和责怪，只有温馨描绘，活泼可爱、天真无邪的小娃，趁大人不注意的时候，偷采白莲，回来时却不知隐藏自己踪迹，浮萍中竟有一条道船尾闪现。这真是一幅充满童趣的画面。

浸淫在梅雨里的诗意——梅雨诗词赏析

江南梅雨天（国画·张嘉林作）（图片摘自网络）

以“梅雨”为主题的文学作品，在浩如烟海的中国古今载籍中寥若晨星。而对“梅雨”的文学记载，又绝大多数出自古典诗词，尤显中国古典诗词之博大精深。 梅雨，是初夏江淮流域一带经常出现的一段持续时间较长的阴沉多雨天气。通常，每年六月中旬到七月上旬前后是梅雨季节，这段时间里，天空连日阴沉，降水连绵不断，时大时小。进入梅雨季节后，江南一带几乎天天都在下雨。一会儿阴雨绵绵，雨点飘洒着钻进雨伞，湿了行人的头发衣衫。一会儿倾盆大雨，豆大的雨点从变黑的天空倾泻下来，地上很快积成水洼，浸透了行人的鞋袜。即使不下雨

的时候，也是让人闷热潮湿，身上热乎乎湿漉漉地特难受。怪不得，有人说，江

南的梅雨天是和北方的沙尘暴天一样令人讨厌。然而，梅雨季节的充沛雨水对农作物生长尤其是水稻插秧十分有利，是农业一年耕作的的最佳时间段。古人和今人一样，也是怀着一种褒贬喜怨的复杂情感看待梅雨的，但古人对待梅雨的心态似乎远比今天的我们洒脱得多。

梅雨，在古代常称为黄梅雨。早在汉代，就有不少关于黄梅雨的谚语。在晋代，已有“夏至之雨，名曰黄梅雨”的记载；自唐宋以来，一些诗词对梅雨更有了许多妙趣横生的描述。从这些诗词中可以看到，唐宋时期的人们对黄梅天并不讨厌，反而以一种喜悦的心情来欢迎它的到来。如：【关于描写童趣的古诗】

楝花飘砌。蔌蔌清香细。梅雨过，苹风起。情随湘水远，梦绕吴峰翠。（宋·谢逸《千秋岁》）

梅雨霁，暑风和。高柳乱蝉多。小园台榭远池波。鱼戏动新荷。（宋·周邦彦《鹤冲天·溧水长寿乡作》）

雨细梅黄，去年双燕还归。多少繁红，尽随蝶舞莺飞。（宋·赵彦端《新荷叶》） 梅黄金重，雨细丝轻，园林雾烟如织。殿阁风微，帘外燕喧莺寂。（宋·无名氏《声声慢》）

被古代文人称为“贺梅子”的宋代词人贺铸，以他《青玉案·横塘路》中一句“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”享誉天下。且听，要问我的痴痴愁情究竟有多少？多得就像遍地似烟似雾的芳草，满城飞舞的柳絮，还有那江南梅子黄熟时绵绵不断的迷蒙细雨。贺铸的词连设三喻，是一种复合的景色。草，是烟雾中的草，而且是一望无际的平原上的草。絮，是空中飞动的絮。雨，是梅子黄熟时节下个不停的、如雾如烟的雨。不尽穷愁，惟见烟草、风絮、梅雨如雾，多美的意境！而这也正是梅雨的气候特征和美学意义。

梅雨的主要气候特征，是雨期长，雨量大，气温高、空气湿度大。所以，我国南方流行着这样的谚语：“雨打黄梅头，四十五日无日头。”柳宗元曾写过一首《梅雨》诗：“梅实迎时雨，苍茫值晚春。愁深楚猿夜，梦断越鸡晨。海雾连南极，江云暗北津。素衣今尽化，非为帝京尘。”其中的“梅实迎时雨”，指梅子熟了以后，迎来的便是“夏至”节气后“三时”的“时雨”。现在气象上的梅雨是泛指初夏向盛夏过渡的一段阴雨天气。唐诗宋词的一些诗句形象地表现了这些特征。如：

梅天下梅雨，纷纷如乱丝。（宋·梅尧臣《五月十日雨中饮》）

乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半晴阴。（宋·戴复古《游张园》）

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（宋·赵师秀《有约》）

已止还复作，泻檐声更长。苔钱添晚翠，梅子试新黄。（宋·张九成《雨》）【关于描写童趣的古诗】

我们还能从古人的诗句中窥探梅雨的名由——梅雨，梅雨，因“梅”得名。梅雨期，正值江南梅子黄熟之时，故亦称“梅雨”或“黄梅雨”。梅子，是果梅树结的果，亦称青梅、梅子、酸梅。记得小时候，还吃过新鲜的青梅，又酸又涩，难以入口。现在梅子鲜食者少了，主要用于食品加工，其中就有女孩子们爱吃的话梅。有古诗曰：

窗前梅熟落蒂，墙下笋成出林。连雨不知春去，一晴方觉夏深。（宋·范成大《喜睛》）

东风帘幕雨丝丝。梅子半黄时。（金·段克己《诉衷情·初夏》）

此外，由于这一时段的空气湿度很大，百物极易受潮霉烂，故人们又给梅雨起了一个别名，叫做“霉雨”。明代谢在杭的《五杂炬·天部一》记述：“江南每岁

三、四月，苦霪雨不止，百物霉腐，俗谓之梅雨，盖当梅子青黄时也。自徐淮而北则春夏常旱，至六七月之交，愁霖雨不止，物始霉焉。”明代杰出的医学家李时珍在《本草纲目》中更明确指出：“梅雨或作霉雨，言其沾衣及物，皆出黑霉也。”

宋代梅尧臣的《梅雨》写出了这个特点：“三日雨不止，蚯蚓上我堂。湿菌生枯篱，润气醭素裳。”梅雨季节气温已经逐渐升高，空气湿度大，衣物易长霉。诗中的“润气”讲的就是潮气、湿气，“醭”讲的就是因受潮而生霉斑。“蚯蚓上我堂”，“湿菌生枯篱”，实在是写的太形象逼真了，甭说在农村，就是在我小时候居住的城里老房子中，梅雨天也可见到这种景象。古人诗词中也写出了梅雨天给农民带来的劳作艰难。宋代的范成大写过一首诗，道尽了农夫的怨恨：“梅霖倾斜九河翻，百渎交流海面宽。良苦吴农田下湿，年年披絮插秧寒。”对农民来讲，梅雨季节的充沛雨水对水稻插秧十分有利，但雨水多了身上湿、水田水寒易得病。南宋曾几也写过一首《悯雨》：“梅子黄初遍，秧针绿未抽。若无三日雨，那复一年秋。薄晚看天意，今宵破客愁。不眠听竹树，还有好音否？”诗人关心农业生产，写的很有感情。

读古人的“梅雨诗”，不由使人咀嚼再三，玩味无穷，赞叹不已。这不能不说到，古代诗人对生活的善于细致地体察有甚于今人。除了细致地描写正常梅雨期梅雨的迹象，还对非正常梅雨期也做了描写。如杜甫的《梅雨》：“南京犀浦道，四月熟黄梅。湛湛长江去，冥冥细雨来。”这里的南京，指四川成都。因唐代安史之乱时，曾定成都为南京。犀浦是属成都府的一个县。所以此说的黄梅不在江南，故梅子在四月就先于江南而熟了。还有的说法为“早梅雨”，犀浦的梅雨比正常的梅雨季节要早一个月左右。至于雨水之旺盛，则和江南一致。再如对“空梅”天气的描写也极为正确生动，宋代曾几的《三衢道中》：“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。”这首诗讲梅子熟透了的时候，天天都是晴和的天气。这种现象属于“干黄梅”，也有称“枯梅年”的。指梅雨季节雨水特少，高温比往年来得早，而且持续时间长。

至于讲到古人对梅雨天心态为何比今人洒脱，以我浅陋之见，喜欢梅雨天的心态不外乎这三种原因吧。其一，中国古代是以农耕自然经济为主体的农业社会，生产力低下，人们的生活节奏和生活要求远不如今天。所以，遇到黄梅天这种不宜出门耕作的天气，反而感觉轻松休闲。观赏雨景，品尝梅子，其乐融融。这种感觉我在当年的黑龙江农村时也有。今天的人们已很少有“闲窗听雨”的雅兴了，上下班上下学赶路是极讨厌梅雨天的。何况梅子这种酸涩难食的水果今天已难以为人们接受了，除了加工成话梅还有女性喜欢。其二，当时的生态环境远比今日好，尤其在农村。你看，楝花清香、高柳乱蝉、鱼动新荷、蝶舞莺飞、蛙闹燕喧，何等美妙的环境！这样的天地广阔、绿被覆盖、空气流畅的感受，非我们今天所能体验得到的了。其三，不能不说的就是一些诗人词客远离黎民百姓的缘故。他们笔下的梅雨景象未必真实反映了当时老百姓的生活状况，小园台榭、园林殿阁毕竟离老百姓很远。

“杜陵诗卷是图经”，透过唐诗宋词，我们窥见了浸淫在梅雨中的一幅古今风情图卷。在梅雨天读来，真是一种美的享受。

描写童趣的诗歌
关于描写童趣的古诗(四)

村居 
高鼎(清) 
草长莺飞二月天， 
拂堤杨柳醉春烟。 
儿童散学归来早， 
忙趁东风放纸鸢。 
----------------------------
辛弃疾的<村居> 
茅檐低小，溪上青青草。 
醉里吴音相媚好， 
白发谁家翁媪? 
大儿锄豆溪东， 
中儿正织鸡笼。描写童趣的诗歌。 
最喜小儿无赖， 
溪头卧剥莲蓬。
-----------------------------
池上 白居易 
小娃撑小艇，偷采白莲回。 
不解藏踪迹，浮萍一道开。
----------------------------
<所见>―袁枚: 
牧童骑黄牛， 
歌声振林樾。 
意欲捕鸣蝉， 
忽然闭口立。 
-----------------------------
儿童放学归来早，
忙借东风放纸鸢。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。描写童趣的诗歌。
------------------------------
<牧童>[宋]吕岩 
草铺横野六七里，
笛弄晚风三四声。 
归来饱饭黄昏后，
不脱蓑衣卧月明。 
----------------------------
<小儿垂钓>[唐]胡令能 
蓬头稚子学垂纶，推铁环

在一个旅游景点的民俗乐园
看到一种儿童游戏叫推铁环
别看它简陋得不太显眼
却胜似小孙子的跑车与飞船
小时候我心目中最好的玩具
就是这个箍木桶用的铁环
用铁丝挝成一柄推手
推着它绕着麦秸垛来回转圈
不求铁环玩具贵贱
只图推得不会掉链--
睹物忆旧的心情蓦然放飞
让我重新回到阔别已久的童年--

打陀螺

小时候
哥哥教我打陀螺
将鞭子高高扬起
瞄准目标狠狠抽打
让陀螺飞快地旋转
在我幼小的心灵里
旋转成一幅画、一朵花--
长大后
我变成了一只飞速旋转的陀螺
在漫长的职场上
多少个年年岁岁
多少个春秋冬夏
旋转成一种生活的旋律
旋转成一枝骄傲的奇葩-- 
--------------------------------
童趣 作者:几度漂零
山崖
山桃熟透
粉色的果皮
诱人

几个孩童
密谋
悄然掂着石块
崖顶
瞄准
投掷

灿烂的果实
瞬间
铺满一地
孩童兴高采烈
哼着小调
拾取

尽管不是山珍海味
可劳动的壮美
智慧的演绎
似乎
在我们五千年文明渲染的孩童眼里
弥漫
飘飞 
---------------------------------
童趣  作者:竹塘 
捡田豆
一粒豆子
两个人
我家和他家
门对门
小方田呀
一对人 
---------------------------------
童趣  作者:杨沐
一群小脚丫，在楼层影下
面临一次美丽的选择
犹豫不决的小女孩
被夹在中间
突然一根棒棒糖照亮了她的大眼睛
于是，矮个子男孩赢来了他的新娘
午后的阳光满载着幸福
走过了一次人生
天空缠着不散的云朵
在一个小女孩的眼睛里
是一件漂亮的花裙子，引来蝴蝶飞舞
不远处，捡垃圾的小男孩羡慕着
风吹来，露出她圆圆的小屁股
那刻，比[咯咯"还要清脆的声音
穿过树下穿过花裙子
不见了踪影
一条路通向足球场
院子里的鸟儿正在嬉戏
人行道上冲来一个时髦的小男孩
混进了他们的队伍
之后全都静了下来，远远的
我只听到他说
你们敢不带我玩，我爸爸是局长
黄昏，露出一张张献媚的脸
与一张张跌落的嘴
是小贩们的天堂
一筐筐熟透的荔枝诱着小女孩的脚步
爷爷说，上火
刚才还明媚的脸，顷刻被泪水唾沫
在一阵阵驴打滚的叫喊中
爷爷失去了与钱财无关的痛痒

描写儿童的古诗
关于描写童趣的古诗(五)

1、<牧童>

唐·吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

2、<舟过安仁>

宋·杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。描写儿童的古诗。

3、<清平乐·村居>

宋·辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

4、<稚子弄冰>

宋·杨万里

稚子金盆脱晓冰，采丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻瓈碎地声。

5、<宿新市徐公店>

宋·杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。描写儿童的古诗。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

6、<小儿垂钓>

唐·胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

7、<回乡偶书>

唐·贺知章

少小离家老大回，儿童相见不相识，笑问客从何处来。

8、<池上>

唐·白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。

9、<观游鱼>

唐·白居易

绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。
一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。

10、<与小女>

唐·韦庄

见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。
一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。

11、<溪居即事>

唐·崔道融

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。

12、<花影>

宋·苏轼

重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。
刚被太阳收拾去，却教明月送将来。

13、<四时田园杂兴>

宋·范成大

昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

14、<桑茶坑道中>

宋·杨万里

晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。

15、<闲居初夏午睡起>

宋·杨万里

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

16、<村居>

清·高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

17、<所见>

清·袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

18、<牧童>

宋·黄庭坚

骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。
多少长安名利客，机关用尽不如君。

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