现代诗歌300字

导读：　现代诗歌300字篇一《现代抒情诗歌》 ...

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现代诗歌300字篇一
《现代抒情诗歌》

现代诗歌300字篇二
《中国现代诗歌散文欣赏_字音字形》

《中国现代诗歌散文欣赏》字词积累

诗歌部分

{注：给加点的字注音，识记下划线字的字形，以及词语的含义}

第一单元

天狗 郭沫若

脊髓 剥皮 啮啃 爆炸 爆发 暴发户 ．．．

井 杜运燮

杜运燮 淘汲 汲水 一瞥 摒弃 屏弃 摈弃 澄澈 汲取 垃圾 ．．．．．．．．．．洗涤 虔诚 揣摩 ．．

春 穆旦

查良铮 蛊惑 谜语 迷惑 赤裸 脚踝 潜流 摇曳 ．．．．

无题 邹荻帆

仆倒 仆人 袒露 坦露 墓碑 暮色 ．．

川江号子 蔡其矫

矫正 矫揉造作 娇柔 骄傲 一箭之地 一箭之仇 悬崖 漩涡=旋涡 旋风 船桨 水浆 搏斗 赌博 起搏器 呕心沥血 荒谬 走进诗的世界

缪斯 眼花缭乱 璀璨夺目 源远流长 蔚蓝 众说纷纭 廓清 雕像 间隔 间歇 明晰 强调 差强人意 强人所难 强颜欢笑 强迫 辅助 押韵=压韵 重章复沓 挢揉造作 削足适履 隽永 装饰 妆饰 矫饰 陈词滥调 堆砌词藻=辞藻 崭新超拔 携带 靴子

第二单元

贺新郎 毛泽东

阴霾 寰宇 龙飞凤翥 精粹 蕴藉 狼藉=狼籍 眉梢

也许--葬歌 闻一多

蝙蝠 褊狭 咳嗽 荫庇 树荫=树阴 撑伞 蚯蚓 咒骂 诅咒 捶胸顿足 哽咽 咽喉 尔虞我诈 呼天抢地 声嘶力竭 噩耗 恶魔 一个小农家的暮 刘半农

灶台 必必剥剥 嫣红 姹紫嫣红 叱咤风云 衣裳 衔接 锄头 调弄 踱着步子 酿酒 瓦釜雷鸣 羁旅之思 脍炙人口 静穆

秋歌—给暖暖 痖弦

颤抖 战栗=颤栗 砧声 辽夐 马蹄莲

妈妈 江非

点钞机 临沂县 司空见惯 天方夜谭 铺垫 簇拥 蒙太奇 蒙族 蒙古 渲染 履历

诗的发现

雕塑 涅槃 秧苗 怏怏不乐 泱泱大国 央浼 红苕 粘稠 深邃 馈赠 狄德罗 契机 徘徊 固执 惰性

第三单元

蛇 冯至

悚惧 绯红 绯闻 菲薄 芳菲 蛊惑 涿州 秀美无邪

预言 何其芳

麋鹿 苔藓 舌苔 温郁 痴迷 被褥 沉郁顿挫 蟒蛇 胆怯 寥落 颤抖 暂停 静穆 抚摩 琢磨 天籁 璞玉 颤悸 倚靠 贬谪 踟蹰 踯躅 凋谢 纯粹 锤炼

窗 陈敬容

凝望 幽咽 隆冬 坎坷 委婉 孕育 眷恋 意蕴 蛤蜊 蛤蟆 唐湜 （湜 ：水清见底的样子） 笼罩 水龙头

你的名字 纪弦

凋零 逾期 复沓 刻骨铭心 渲染 光彩夺目

神女峰 舒婷

杳无音讯 眺望 煽动 悬崖 鸢尾花 双桅船 提供 揣摩 冷遇飘落 云雾缭绕 披纱戴巾 亭亭玉立 风姿绰约 牌坊 歙州 惋惜 委婉 宛如 挹取 （舀取）

诗的意象

啁啾 分叉 潜意识 渗透 皱纹 屋檐 瓦菲 典押 青苔 酝酿 摹状 山峦 弧线 铸剑为犁 殷切 殷红 憧憬 长途跋涉 窥见 礁石 浩劫 撷取

第四单元

河床 昌耀

堤坡 如雷贯耳 鱼贯而行(像游鱼一样 一个挨一个接连着走) 鼓囊囊 胸脯 果脯 辕马 谨小慎微 拽紧 刹车 屹立 矗立 须臾 风声鹤唳 隘口 潜伏 跛脚 彤云 眩晕 飓风 帆樯 不可测度 张弛 胼胝 脐带 朴拙 凝重 高邈 深邃

金黄的稻束 郑敏

树巅 肩荷 回溯

地之子 李广田

襁褓 高屋建瓴 喧腾激荡 狂飙突进 迥然不同 渲染

半棵树 牛汉

山楂 齐楂楂 胡子拉碴 玻璃碴 劈风斩浪 咀嚼 萤火虫 厄运 拯救 摧残 拒绝 瘦削 震撼

边界望乡 洛夫

落马洲 勒马 茫然 凋残 告示牌 白鹭 咯血 鹧鸪天 啼叫 血脉贲张 惊蛰 苍莽大地 云雾氤氲 扣人心弦

奇崛 飞翔 奔驰 马厩 郁郁葱葱 绚丽 综合力 贯注 铮铮铁骨 狭隘 山隘 频率 默契 心领神会 荡漾 遵循 嬉戏 光怪陆离

第五单元

雪落在中国的土地上 艾青

封锁 絮聒 后裔 皱纹 憔悴 乌篷船 蓬头垢面 巢穴 暴戾 蜷伏 崎岖 啮啃 泥泞 烽火 垦殖者 家畜 饲养 肥沃 饥馑 乞援 憎恨 欢呼雀跃 蝗虫 虐待 祈祷 黄陂 苜蓿 老马 臧克家

臧克家 形神毕肖 坚韧不拔 坚忍不拔

这是四点零八分的北京 食指

骤然 点缀 绷紧 窗棂 车厢 汾阳 栅栏

雪白的墙 梁小斌

肮脏 闪烁 涨潮 载体 憧憬 浩劫 凝聚 负荷 苦闷 号哭 后裔 酝酿 诙谐 恢弘 =恢宏 朗诵 倾诉 渗透 手腕 蹂躏 飞驰 迄今

诗的鉴赏

躁动 酣畅 徜徉 蕴涵 羁绊 翱翔 剔牙 悬殊 戏谑 异彩纷呈 猹 模糊 骷髅 扑朔迷离

散文部分

第一单元

动人的北平 林语堂

魁梧 狭隘 着木屐 着陆 着手 老妪 媲美 一箭之地 珐琅 作奸犯科 墙垣 城壕 画舫 翱翔 遨游 颐和园 褴褛 诙谐 和蔼 嬉笑怒骂

汉家寨 张承志

荟萃 褶皱 山坳 狞恶 晕眩 怔住 脚踝 海市蜃楼 暴晒 嶙峋 磅礴 沙砾 铁碴堆 咀嚼 肆虐 白炽灯 炫目 炫耀 棉絮 砦 俯瞰 遗憾 揣测

特里尔的幽灵 梁衡

飘渺 缥缈 窗明几净 鳞次栉比 温馨 肖像 勾勒 深邃 蹭饭 乱糟糟 橱窗 过滤 剥削 溯流而上 镀金 留言簿 幽冥 重蹈覆辙 若即若离 可望而不可即 步骤 苍凉 呕心沥血 现代散文的形与神

沟壑 提炼 锤炼 朦胧 隐晦 行云流水 纵横捭阖 摇曳多姿 信手拈来 信马由缰 渲染 嗜好 栩栩如生 窥见 解剖 掩蔽 弊端

第二单元

新纪元 李大钊

陈陈相因 发轫 庶民 蹂躏 侮辱 谄媚 匿迹销声 鬼祟 契约 差强人意

捉不住时间的鼬鼠 周涛

鼬鼠 裹挟 浑然不觉 迷惘 渺小 生杀予夺 肖像 狩猎

焚膏继晷 藐视 勾心斗角 胁肩谄笑 逃遁 磨蹭 荒诞无稽 厮斗 神秘 美 曹明华

情不自禁 眸子 一瞥 纤柔 波光粼粼 英姿飒爽 炫目 雾霭袅袅 晨曦 矗立 黛色 朦胧 狡黠 绯红 颤动 撷取

第三单元

都江堰 余秋雨

屏障 颓壁残垣 惊悸 邈远 废弛 汩汩清流 庇护 濡养 修缮 一隅 履历 趋附 雍容大度 精神焕发 喧嚣 众目睽睽 浚理 冰清玉洁 长锸 玉玺 圭臬 拙劣 怦然心动 蔼然含笑 衮衮诸公 祭奠

吻火 梁遇春

眸子 琐事 估量

合欢树 史铁生

全副心思 针灸 虔诚 惊惶 内涵 娓娓叙谈

现代散文的大与小

蕴涵 蕴含 一笑一颦 具体而微 见微知著 沧海一粟 云龙一爪 焕发光彩 引申

第四单元

森林中的绅士 茅盾

青出于蓝 踱着 瞌睡 掩蔽 笨拙 无病呻吟 摇曳 哀号 顷刻 惘然 若有所失

云霓 丰子恺

矗立 充塞 薄荷 喘息 惶恐 黄发垂髫 啖着糠粞 一幅画 沛然 希冀

艾菲铁塔沉思 张抗抗

纤瘦 冷峻 笼罩 兀立 窥视 抽搐 轻轻飏飏 鞭笞 地壳 怜悯 逃遁 勒紧 怦然心跳 挣断 安然无恙 纹丝不动 屹立 蔑视 憎恶

第五单元

葡萄月令 汪曾祺

茵陈蒿 梢头 摽紧 水气泱泱 沁人心脾 嘬奶 磁棒 璀璨琳琅 瘪果 堆垛 土墩墩 铁锹 邂逅 沙家浜

光 杨必

晨曦 萦绕 泥滞不动 陆离光怪 吝啬偏狭 熏风 陈旧破敝 狼藉 疲劳委顿 深邃 突兀 深壑 蠢然欲动 臃肿胖矮

黑魆魆 捉摸不定 琢磨不定 惦记 嘿然 倔强 举首鹄立 树 林燿德

谦逊 氛围 树瘿 灌溉 煎熬 镭射 蓑衣 砍斫 庶民 泫然

现代诗歌300字篇三
《中国现代诗歌散文》

现代诗歌300字篇四
《雨的诉说300字诗歌》

在初春三月的时节，

当漫天雪融的时候，

于点点春绿洒于大地的时刻，

我来了。

我来了，

温润着这片封冻许久的土地；

我来了，

寒冷也被我驱走；

我来了，

春笋都破土而出！

我来了，

只为生命而来，

我来了，

只为事业而来。

或许没有人在意我，

但我却在意整个世界。

春天陪我一同而来，

可我却无法随之而去。

我要用自己全部的生命，

去滋润大地，

去浇灌禾苗，

去迎接秋天的累累硕果！

现代诗歌300字篇五
《中国现代诗歌散文》

现代诗歌300字篇六
《《中国现代诗歌散文欣赏》诗歌部分综合测试题及答案》

《中国现代诗歌散文欣赏》诗歌部分综合测试题

一、知识积累

1、诗人头脑中所显之象，诗论家称为意象。诗人在诗中把一个个点象组织起来，构成面象，或称集合意象。以描写某个比较复杂的事物或表现某种比较复杂的情绪，如杜甫著名的《登高》中的：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”

2、比喻意象在诗歌中最突出的作用还在于化为具象，把不具情态，看不见摸不着的思想、情绪品格声音转化为具象的东西，从而给人以深切的感受。如“记忆”本是无形的，舒婷却有这样的句子，“记忆如不堪负重的小木桥/架在时间的河岸上”（《还乡》）对故乡的眷恋，伴随着文革十年浩劫中痛苦的回忆通过“小木桥”这样一个比喻便具象化了。

3、诗歌语言的基本特征——多义性，就是说诗的语言除表层意思外，还有着以反复琢磨，越琢磨越有味。诗歌语言的多义性往往可以通过比兴、暗示、象征、双关等表现手段予以加强。

4、诗歌语言外在音乐性主要表现在声音的回环上，包括压相同或相近的韵、平仄相间、节奏配置等。外在音乐性是不能忽视的，尤其不能忽视的是诗人通过外在的音乐性表达的内心情绪的律动。这种情绪的律动一般称内在音乐性。诗的音乐性应是内在的情绪律动与外在韵律的完美结合。

5、诗的鉴赏，大致可分为三个阶段：语言的初步感知；的显现；深层意韵的探求。第一步是基础，第二步是桥梁，第三步是关键。

6、中国古代诗歌中有许多意象，如“雁”“柳”“菊”“竹”“莲”等，它们在诗中往往具有象征意味。

(1)、从5个意象中选取3个，指出其常见的象征意味。（3分）

意象：雁 象征意味：乡思（信使）

意象：柳 象征意味：别情（送别）

意象：菊 象征意味：淡泊（清高）

意象：竹 象征意味：虚心（高风亮节）

意象: 莲 象征意味: 怜爱（洁身自好）

（2）、从5个意象中选取1个，结合具体作品，简析这个意象的特点及作用 “柳”与“留”偕音，象征依依不舍的异别之情，古人常常折柳送友人，诗句“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”中的“柳”饱含了作者对离去友人深深的不舍和眷恋，寄托着作者的思念，渲染了悲凉、哀伤的气氛，恰到好处地表现了作者的愁思，升华主题，突出中心思想。 周敦颐《爱莲说》“中通外直，不蔓不枝，出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，生动形象地写出莲洁身自好的特点，作者托物言志，借用莲这个意象，既表达出他对莲的喜爱，又表达出自己不与世俗同流合污的高尚情操。（阅卷现场提供）

7.按要求补出句中的空缺部分。(任选三小题)(6分) 劲，寥廓江天万里霜③不是清泉，是天上的虹④不仅爱你伟岸的身躯，足下的土地⑤看风景人在楼上看你，明月装饰了你的窗子

①指点江山，激扬文字。粪土当年万户侯。(毛泽东《沁园春·雪》)

②一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。(毛泽东《采桑子·重阳》) ③那榆阴下的一潭不是清泉，是天上的虹。(徐志摩《再别康桥》)

④不仅爱你伟岸的身躯,也爱你坚持的位置，足下的土地。(舒婷《致橡树》)

⑤你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。(卞

之琳《断章》)

二、课内诗品味 落叶完成了最后的颤抖

荻花在湖沼的蓝睛里消失 七月的砧声远了 暖暖

雁子们也不在辽阔的秋空

写它们美丽的十四行诗了

暖暖

马蹄留下踏残的落花

在南国小小的山径

歌人留下破碎的琴韵

在北方幽幽的寺院

秋天，秋天什么也没留下

只留下一个暖暖

只留下一个暖暖

一切便都留下了

6、暖暖是什么？你如何理解诗中的那些富有古典意味的意象？人，如恋人、妹妹、孩子；也可以是虚拟的人物，甚至不是人物，可以是一种象征。这首诗中产意象如落叶、荻花、辽像是不经意从古诗中“借”来的，在古诗中一般显示秋天的荒芜伤感情绪，而秋暮江边的“砧声”则寄寓游子的漂泊之哀

7、乙：阅读昌耀的诗《河床》的节选部分，回答诗后的问题。

我是父亲。

我爱听秃鹰长唳，他有少年的声带，他的目光有少女的媚眼。

他的翼轮双展之舞可让血流沸腾。

我称誉在我隘口的深雪潜伏达旦的猎人。

也同等地欣赏那头三条腿的母狼。

她在长夏的每一次黄昏都要从我的阴影跛向天边的彤云。

也永远怀念你们——消逝了的黄河象

8、作者在诗歌中选择的意象有什么特点？请结合全诗的特点对这些意象加以赏析 。 本章节作者所选取的是与神话、传说有关的意象，如“秃鹰”、“母狼”、“黄河象”等。象 ，这些具有伤感的意象，既是作者心灵痛觉的复写，又是他对那种狞厉粗犷的原生力量的认同

7、三、选择题

8．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是A

①现代诗歌门类众多，但真正讲究思想性与艺术性的高品位作品却寥寥无几。 ②如果一个诗人的一生中能有三五首作品流传下来，这个诗人就是幸福的。

③文学是情学，是人学。因此，优秀的文学作品一定灌注着作者的主观情感。

④鉴赏诗歌时，要认真体会诗歌的章法、韵律，认真揣摩诗歌的意象和意境。

A．品位流传灌注揣摩 B．品位留传贯注揣摩

C．品味流传贯注揣测 D．品味留传灌注揣测

(A(品位：名词，档次、格调；品味：动词．体会、鉴赏。流传：一般来说，是地域上的横向传播，多指范围广；留传：一般来说，是时间上的纵向传播，多指历史长。灌注：浇进；

贯注：集中投入，用于精神或注意力。揣摩：反复思考推求；揣测：推测、猜测。)

9．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是A．郭沫若(1892～1978年)，原名郭开贞，后以家乡大渡河及雅河的别称“沫水”和“若水”取笔名“沫若”。1921年6月，他和成仿吾、郁达夫等人组织了“文学研究会”。

B．冯至(1905～1993年)，1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》，被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人”，曾任西南联大、北大教授，中国社会科学院外国文学研究所所长，中国作协副主席等职，1987年获联邦德国大十字勋章和国际文化艺术交流中心艺术奖。

C．闻一多(1899～1946年)，诗人，文史学者。在新诗格律化方面提出了音乐美、绘画美、建筑美的主张，诗集有《红烛》和《死水》。

D．艾青(1910～1996年)，中国现代诗人。原名蒋海澄，1932年加人中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，轰动诗坛。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。

10、对《雪落在中国的土地上》的理解有误的一项是（ ）

是帮助人民，给他们力所能及的‘些许温暖’”)

A是人眼所未言，独辟蹊径之处主要表现为两点：一是诗人将自己作为人民的一份子，和他们患难与共；二是诗人怜悯人民，想帮助人民，给他们些许温暖，而却只能眼睁睁看着他们饱受苦难。

B诗中选取了北方林间的农夫，乌篷船里蓬头垢面的少妇，离家的年老的母亲三类人做描写对象。

C我在诗中以憔悴的“农人的后裔”，不快乐的受难者，忧郁而赤诚的爱国者的形象出现。 D这首诗充满了忧郁的情调，不仅是诗人内心悲苦的写照，更是整个民族的悲苦的投影。

11、下列说法有误的一项是（ ）

A《老马》中“扣”“飘”两个字准确生动、逼真有力地表象了老马受压迫的深重，严中见奇；“横竖”“咽”字凝练形象地道出了老马的坚忍。

B《憎恨》一诗中，诗人对语言有着精细的鉴别力，能将平凡的语言组织成诗的语言，造成一种情绪和滋味。

C《这是四点零八分的北京》这首诗中，作者通过敏锐地抓住“我”看到的几个触动心灵的意象，把它们自然而集中地组合起来，来表达内心的感受。

D “雪白的墙”象征了文明与理智，象征新生活开始；“肮脏的墙”象征了野蛮与愚昧，象征了一个旧时代的结束；诗中的“我”象征了新时代刚刚开始，追求真善美的一代新人。

12．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是

无题 邹荻帆

我们将扑倒在这大风雪里吗?

是的，我们将

而我们温暖的血

将随着雪的溶化

被吸收到大树的根里去

被吸收到小草的须里去

而这雪后的平原

会袒露出来

那时候

天青

水绿

鸟飞

鱼游

风将吹拂着我们的墓碑„„

[注]《无题》是诗人在解放前夕黎明前的黑暗中写成的。

A．诗篇以大气磅礴的设问起首，为全诗创造了激越奔放的氛围，也可视为对笼罩在黑暗中而采用《无题》篇名的注释。

B．这首诗理性的成分十分明显，因此避开了平铺直叙的写法，以巧妙的间接议论突出了强烈的政治色彩。

C．诗中第三至七行表现了革命者为人民解放事业甘愿牺牲的崇高精神，细腻生动，耐人咀嚼。

D．诗中生动的形象与深湛的思想内涵达到了较完美的统一。“天青”、“水绿”等一系列意象预示行将到来的历史变化，结句“风将吹拂着我们的墓碑”悲壮豪放，感人肺腑。

出现的历史变化，用“风将吹拂着英雄底墓碑”表现了战士愿用鲜血浇灌自由之花的崇高胸怀。)

13．对郑敏的《金黄的稻束》中诗句的解说，不恰当的一项是

金黄的稻束 郑敏

金黄的稻束站在

割过的秋天的田里，

我想起无数个疲倦的母亲，

黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，

收获日的满月在

高耸的树巅上，

暮色里．远山

围着我们的心边，

没有一个雕像能比这更静默。

肩荷着那伟大的疲倦，你们

在这伸向远远的一片

秋天的田里低首沉思，

静默。静默。历史也不过是

脚下一条流去的小河，

而你们，站在那儿，

将成为人类的一个思想。

A．“金黄的稻束站在／割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。

B．“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。

C．“你们／在这伸向远远的一片„„”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。

D．“历史也不过是／脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。 当。整首诗所出现的形象以及有关形象的感受，都是诗人“我”心中所想、眼中所见。它本是诗人的“旁白”，不能理解为“稻束”沉思的内容。

14．对郑敏的《金黄的稻束》诗的赏析，不恰当的一项是

A．“金黄的稻束”、“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获目的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。

B．诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。

C．“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。

主体是劳动者母亲．但“肩荷”了这种“疲倦”的主体，却只能是母亲劳动的结晶──“金黄的稻束”。)

D．诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一个时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。

四、阅读题

15．阅读下面的一首诗，然后按要求回答问题。(8分)

人行道

在车来车往的街头，

横越马路是不那么自由——

只在一定部位划两条白线，

通过吗?必须从这儿行走！

严厉也是一种爱呀，

条条框框并非全是保守；

只因我们曾忽视规律和法则，

至今。心上还有条流血的创口„„

（1）、概括全诗的主旨。(限20字以内)(4分)

(2)简析这首小诗在表现手法上的特点。(4分)

写其理，由此发生议论，揭示遵规守法的哲理，形象生动，寓意深刻。

16．阅读下面的一首诗，然后按要求回答问题。(10分)

乡愁四韵 余光中

给我一瓢长江水啊长江水

酒一样的长江水

醉酒的滋味

是乡愁的滋味

给我一瓢长江水啊长江水

给我一张海棠红啊海棠红

血一样的海棠红

沸血的烧痛

是乡愁的烧痛

给我一张海棠红啊海棠红

给我一片雪花白啊雪花白

信一样的雪花白

家信的等待

是乡愁的等待

给我一片雪花白啊雪花白

现代诗歌300字篇七
《智性诗歌四首》

现代诗歌300字篇八
《《中国现代诗歌散文欣赏》课程纲要》

《中国现代诗歌散文欣赏》课程纲要

中国现代文学产生于五四运动前后，它脱胎于传统文学的母体，又借鉴了外国文学的养料，历经社会变迁而强盛不衰的发展起来。仅就诗歌和散文来说，在近百年的时间里，诞生了鲁迅、巴金、郭沫若、郁达夫、闻一多、徐志摩、艾青等杰出的诗人和散文家，产生了难以计数的思想精深、艺术优异、风格独特的诗文作品，为源远流长的中华民族文学史续写了光辉灿烂的一页。

一、课程说明

《中国现代诗歌散文欣赏》课程为选修课，适合高一、高二学生进行选修，需用18课时完成教学任务。

本课程设置的目的：通过学习、欣赏五四运动以来的一些经典诗文，体察社会生活、时代风云、窥见中国现代文学苑囿之一角，以提高我们的文学鉴赏能力，培养我们对生活、对人类的热爱和信心，增强我们的民族自尊心、自豪感。

二、课程目标

按照省教研室深化普通高中课程改革的要求，结合我校课程改革的实际，努力构建具有本土特色的校本课程体系：

1.重视培养学生探究性学习及创造性学习的能力，让学生进行体验、感悟、探究，在发现问题，提出问题、解决问题的过程中，培养学生分析、研究的能力，提升语文素养。

2.培养学生自主学习、独立思考及解决问题的素质和能力，主要让学生在小论文、小课题自主研究过程中，了解文学欣赏的过程，体味其中的乐趣。

三、课程的主要内容

第一部分 诗歌

专题一 生命的律动

专题二 挚情的呼唤

专题三 爱的心语

专题四 大地的歌吟

专题五 苦难的琴音

第二部分 散文

专题一 那一串记忆的珍珠

专题二 心灵的独白

专题三 一粒沙里见世界

专题四 如真似幻的梦境

专题五 自然的年轮 四、课程的教学建议

1、首先要巩固学生在初中语文课、高中语文必修课和其他选修课中习得的知识和能力，将其迁移到这一门选修课中来。

2、其次要让学生多读作品，这是鉴赏作品最重要的基础。

3、在读作品时要调动学生的学习热情、生活体验和知识积累，以一颗爱心和发现美的眼光来对待文本，从中感受人类的真善美的气息。

4、适度把握现代诗歌和散文的文体特点，探求文学知识和鉴赏技巧。

5、在阅读的同时还要多鼓励学生多写，可以写鉴赏短文或随文批注，可以创作虽然稚嫩也无妨保持清新可爱的诗歌散文习作。让学生彼此交流合作，在讨论中勇敢地发表创见。

五、课程的评价

评价是课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。本课程的评价应根据课程目标和要求，对课程实施的全过程进行有效监督。通过评价，使学生在研究学习中不断掌握知识与技能，感悟方法，体验进步与成功，促进学生综合能力的发展；使教师及时获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和改进，及时了解课程目标的达成情况，不断完善。

学生是学习的主体，在教学中教师应以学生的发展为出发点，突出学生自我评价作用。因为学生的自我评价有益于学生的认识自我、树立自信，有助于学生反思和调控自已的学习过程。

本课程的评价分为两块，一块是教师考核评价，主要从专题内容笔试占50%；另一块是学生自评加互评，主要让学生在专题知识学习后进行小课题、小论文研究，小课题、小论文成稿后进行自我评价。再在班里进行答辩活动，其他学生根据答辩情况给予评价，自评加互评合计，占50%。

现代诗歌300字篇九
《古代现代诗歌散文》

中国现代诗歌散文

中国古代诗歌散文

中国现代诗歌散文

现代诗歌300字篇十
《感恩节诗歌300字：感恩》

感恩节诗歌300字：感恩

感恩节诗歌300字：感恩 感激生育你的人，

因为他们使你体验生命； 感激抚养你的人，

因为他们使你不断成长。 感激帮助你的人，

因为他们使你度过难关。 感激关怀你的人， 因为他们给你温暖。 感激鼓励你的人， 因为他们给你力量。 感激教育你的人，

因为他们开化你的蒙昧。 感激钟爱你的人，

因为他们让你体会爱情的宝贵。 感激伤害你的人，

因为他磨炼了你的心志； 感激绊倒你的人，

因为他强化了你的双腿； 感激欺骗你的人，

因为他增进了你的智慧； 感激藐视你的人，

因为他觉醒了你的自尊； 感激遗弃你的人，

因为他教会了你该独立。 凡事感激。

学会感激。

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