赞美蓝天白云诗词短语

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赞美蓝天白云诗词短语篇一
《经典诗词短语》

可爱的经典诗词短语-M日头衔山,明天晴天. 太阳反照,晒得嚎叫. 日出灰黄色,天晴不用说. 日出胭脂红,无雨便是风. 太阳颜色黄,明日大风狂. 太阳出得早, 晴天难得保; 太阳出得 晚,准备洗衣衫. 毛星毛月,冲断田缺. 星星满天空,明日太阳红. 夜里星星密,明朝太阳红. 明星照烂泥,明天泥更稀. 星星照湿地,落雨不歇气. 西风煞雨脚.西北风,开天锁. 闪烁星光雨下风狂. 落雨见星,难望天晴. 天上星星跳,雨落如水倒. 星星稀,淋死鸡;星星密,晒破衣. 久雨现星光,明日雨更狂. 秋冬西北风,日日好天空. 西风入夜静,掼稻人高兴. 春东风,雨祖宗. 东北风,雨太公. 东风急,备蓑衣. 东风急溜溜,难过五更头. 刮了长东南,半月不会干. 白天东南风,夜晚湿布衣. 东南风,燥烘烘.天南地北,无雨也黑. 春发南北风,风过雨蓬蓬. 东南转北,无雨必阴. 南风刮三天,不雨也阴天. 风是雨的头,风狂雨聚收. 风吹雨倾盆,云过现光明. 冬天北风起,大雪满天飞. 风吵有雨,风乱雨就来. 春夏东南风,不必问天公. 干风树上叫,雨风地下扫. 六月北方转,阴雨细绵绵. 秋前北风雨,秋后北风晴. 秋冬西北风,日日好天空. 发东风,淹水起;发西风,淹水止. 四季东风有雨下,只怕东风起不大.春吹东风雨连绵,夏吹东风断水源. 疙瘩云,晒死人. 瓦块云,晒死人. 梭子云,有久晴. 春东风,雨祖宗;夏东风,干松松. 西北开天锁,明朝大太阳. 满天一色云,遍地雨淋淋. 云彩似灰布,大雨止不住. 雨中破云阴,可知明天晴. 天上鲤鱼斑,晒谷不用翻游丝天外 飞,久晴便可期. 朵朵白云,天有久晴. 早晨花朵朵,下午晒煞人. 天上灰布悬,地上雨绵绵. 黑猪过河,大雨滂沱.云往天河跑,有雨很快到. 有云如猪羊,防水冲屋梁. 天上长鱼鳞,地下雨淋淋. 棉花云,雨快临. 朝有破絮云,午后雷雨临. 云彩出了朵,下雨无处躲. 乌云接日,来朝雨急. 天脚乌云吊,倾盆大雨到. 乌云接太阳,猛雨两三场. 乌云遮落日,不落今日落明日. 日落云里走,雨在半夜后. 乌云接日头,半夜雨稠稠. 云相磨,水成河. 云相斗,天顶漏. 天顶乱云绞,风雨来不小.云彩南北溜,天气晴不稳. 南北相挤,大雨满溪. 云头打架,必有雨下. 锯齿云,天不晴. 春雨贵如油. 隔窗知夜雨,芭蕉先有声. 夜雨剪春酒,新炊闲黄梁. 雷公鸣,雨即停. 雷声大,雨量少. 雷响无尾音,马上会天晴. 久雨闻雷声,不久定天晴. 雷声闷沉沉,天晴难得稳. 雷声绕天转,有雨不久远. 闪电不闻雷,雷雨不会来. 一日春雷十日雨.雷打惊蛰前,高山好种田. 水底泛青苔,天有风雨来. 泥鳅吹泡,大雨就到. 响雷雨易停,闷雷天难晴. 螺蛳浮水面,风雨不久见. 鱼儿跳,有雨到. 烟囱不出烟,一定是阴天. 晴天鼓响,雨落凤鸣. 雨中闻蝉叫,预告晴天到. 蝉儿叫,

晴天到. 久雨闻鹊声,不久天转晴. 喜鹊乱叫,阴雨天到. 蜘蛛结网,雨停不过响. 缸穿裙,山戴帽,蚂蚁搬家蛇过道. 露水重,天必晴.腊月多雾露,无水做酒醋. 大雾不开雨就来. 早晨地罩雾,尽管洗衣裤. 雾收不起,细雨不止. 蚂蚁成群爬上墙,雨水淋湿大屋梁. 蜻蜓高,晒得焦;蜻蜓低,一坝泥. 燕子高飞晴天告,燕子低飞雨天报. 悲欢离合总无情,一任阶前. 露水直到中午干, 晴天就要转点滴到 天明. 未雨先雷,到夜不来;未雨先雷,来 也不凶. 自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁, 室帘闲挂小银钩. 大雾在初冬,朝朝大太阳.有露起云,雨天将临. 久晴大雾雨,久雨大雾晴. 早天起露,天顶雨漏. 日发雾,落到天明水铺路. 雾早散,天气晴;雾迟散,雨淋淋. 清晨浓雾,天晴不误. 雾上升,天转晴;雾下沉,雨淋淋. 晨雾既清,可望天晴. 雾带白,天气晴;雾带黑,天将雨. 雾里日头,晒破石头. 春雾雨,夏雾热,秋雾晴,冬雾雪. 一雾三晴,十雾久晴. 春雾日头夏雾雨, 秋雾凉风冬雾雪阴 天. 霜结雾,旱得井也枯.浓霜猛日头. 霜降快打场,抓紧入库房. 霜重见天晴. 黄梅时节有雾露,大雨已经到半路. 早上露水特别大, 二天里有雨下. 一, 雾收得早,天气晴好;雾收不起,细 雨不止. 早晨出门一片白,今天一定晴到黑. 霜兆晴天. 早晨有个白头霜,当头太阳吐红光. 九月白霜又秋分,秋收种麦夺高产. 十月寒露和霜降,秋耕进行大场连. 朝霞暮雨晚霞晴. 早上见霞,晚上沤麻. 朝霞朝霞,等水烧茶.日出东南红,无雨便是风. 日出天发紫,有雨不能止. 早上红云照,无雨便是雹. 朝霞烧到顶,下雨会满井. 朝烧连日阴,晚烧连日晴. 朝霞莫出门,晚霞行千里. 早霞雨滴滴,晚霞晒背脊. 日暮火烧云,明天必定晒死人. 早上红云雨不停,半晚红云会天晴. 早起红云雨涟涟,晚起红云火烧天. 早看东红不等黑,晚看东红半个黑. 早上红霞,大水推沙;晚上红霞,无 水烧茶. 早上红丢丢, 晌午雨溜溜; 晚上红丢 丢,明早大日头.春打六九头,备耕早动手. 惊蛰地气通,搂麦要进行. 春分麦起身,肥水要紧跟. 清明雨纷纷,植树又造林. 谷雨前和后,种瓜又点豆. 夏至伏天到,中耕极重要. 小暑管玉茭,人工授粉好. 大暑种蔬菜,生活巧安排. 立夏种油料,同时插水稻. 麦收四月风,立夏见麦芒. 野含时雨润,山杂夏云多. 空庭朝下鹊,密树晚鸣蝉. 郁蒸夏将半,暑气扇飞阁. 夏风多暖暖,树木有繁阴. 炎景时郁蒸,海沸沙石融.萤火出深碧,池荷闻暗香. 云藏三伏热,水散百溪津. 五月山雨热,三峰火云蒸. 清阳花落后,长日鸟啼后. 冷风杂细雨,垂云助麦凉. 麦随风里熟,梅逐雨中黄. 润浮梅雨夕,凉散麦风余. 早荷向心卷,长杨就影舒. 连村多绿树,终日啭黄鹂. 秋匀千树色,日落大河声. 荷香销晚夏,菊气

入新秋. 立秋棉管好,力争伏天桃. 早秋惊落叶,飘零似客心. 处暑送肥忙,复种多推广. 白露收大秋,早熟又早收.秋风已来临,种麦要抓紧. 寒露收谷忙,细打又细扬. 秋风镰刀响,寒露割高梁. 风吼深松雪,炉寒一鼎冰. 溪冻声全灭,灯寒焰不高. 门外雪三尺,窗前梅数尺. 苍山寒气深,高林霜叶稀. 日落无行客,天寒有去鸿. 梅花残蜡月,柳色半春天. 寒辞去冬雪,暖带入春风. 冬至阳来复,草木渐滋萌.我自横刀向天笑,笑完我就去睡觉!!!! ! !!

赞美蓝天白云诗词短语篇二
《作文引用诗词、短语》

写人记事

过五关，斩六将。

亲贤臣，远小人。

鸿门晏，桃园盟。

孙行者，祖冲之。

言必信，行必果。

驿寄梅花，鱼传尺素。

花开山寺，咏留诗人。

登高极目，览水送归。

英雄气短，儿女情长。

名扬四海，声震八方。

物华天宝，人杰地灵。

庆父不死，鲁难未已。

成事不足，败事有余。

指鹿为马，画地为牢。

寿比南山，福如东海。

棋逢敌手，将遇良才。

功盖天下，誉满山河。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

久旱逢甘雨，他乡遇故知。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

志士惜日短，愁人嫌夜长。

浮云游子意，落日故人情。

不才明主弃，多病故人疏。

与天地并寿，同日月齐光。

长江人钓月，旷野火烧风。

仰首接飞猱，俯身散马蹄。

斯人千古少，此曲世间无。

人生有乐地，流水无尽期。

功盖三分国，名成八阵图。

惜花春起早，爱月夜眠迟。

处处春光好，村村气象新。

室有惠崇山水，人怀与可风流。

漫步半月溪畔，徘徊六角井傍。

坚冰已经打破，航道已经开通。

三杯竹叶穿心过，两朵桃花上脸来。

游子魂销青塞月，美人肠断翠楼。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

日晚爱行深竹里，月明多上小桥头。

描景状物

桃灼灼，柳依依。

雪茫茫，雨霏霏。

山抹绿，燕剪柳。

清风明月，苍松怪石。

十里荷红，三秋桂香。

天欲飞霜，云将作雨。

烟迷远水，雾锁深山。

长烟一空，浩月千里。

沙鸥翔集，锦鳞游泳。

水流云在，雨到风来。

雾失楼台，月迷津渡。

乱石穿空，惊涛拍岸。

明月如霜，好风似水。

千峰凝翠，万峦吐霞。

百花含蕾，千枝泛翠。

百花吐艳，万木争荣。

山清水秀，鸟语花香。

苍山如海，残阳如雪。

千里冰封，万里雪飘。

明月隐高树，长河没晓天。

秋风吹渭水，落叶满长安。

绿树村边合，青山郭外斜。

水流无限阔，山耸有余高。

纷纷黄叶坠，对对塞鸿飞。

清霜浸碧波，白露下黄叶。

蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。

半壁见海日，中空闻天鸡。

飞星过水白，落月动沙虚。

鱼戏新荷动，鸟散余花落。

迟日江山丽，春风花鸟香。

花草相掩映，云霞共吐吞。

桃花飞绿水，野竹上青霄。

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

郁郁涧底松，离离山上苗。

云卷千峰色，梅供一枕香。

霜蹄千里骏，风翻九霄鹏。

风吹云动星不动，水推船移岸不移。

杏花初落疏疏雨，杨柳轻摇淡淡风。

缕缕轻烟芳草渡，丝丝微雨杏花村。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。

丝飘弱柳平桥晚，雪点香梅小院春。

彩霞照万里如银，素魄映千山似水。

茸铺草色春江曲，雪剪花梢玉砌前。

亭亭玉树览风立，冉冉香莲带露开。

漠漠水田飞白鹭，阳阳夏木啭黄鹂。

小院回廊春寂寂，浴凫飞鹭晚悠悠。

桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。

一池芙蓉新出水，千层芳草远浮山。

高树夕阳连远巷，小桥流水接平沙。

满地绿阳飞燕子，一帘晴雪卷梅花。

日照棉球晶闪闪，风吹稻穗浪悠悠。

江水流长还绕似青罗带，海蟾轮满澄明如白玉盘。

一丝春风要把一株新曲吹绿，一滴春雨要将一朵蓓蕾染红。

哲理修养

满招损，谦受益。

水不干，鱼不尽。

私心重，骨头软。

心胸阔，天地宽。

朝前看，往前走。

明枪易挡，暗箭难防。

瓜熟蒂落，水到渠成。

偏听则暗，兼听则明。

近朱者赤，近墨者黑。

浊者自浊，清者自清。

金玉其外，败絮其中。 以其昏昏，使人昭昭。 得道多助，失道寡助。 叶多花蔽，云破月来。 勤能补拙，俭可助廉。 风雨齐猛，水火无情。 一芽知春，一叶知秋。 动静相宜，虚实相生。 晓之以理，动之以情。 天来头顶，路在口边。 读有字书，识没字理。 人同此心，心同此理。 拳不离手，歌不离口。 十月怀胎，一朝分娩。 榜上无名，脚下有路。 疾风知劲草，岁寒识松柏。 疾风知劲草，事久见人心。 疾风知劲草，烈火见真金。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 不随时俯仰，自得古风流。 古径无人到，深堂有月来。 山石不流动，天日自高明。 终身争一息，每事必三思。 鸟听娇欲语，花看半开时。 巢居知风寒，穴处识阳雨。 碧从天上得，红自日边来。 时危见臣节，世乱识忠良。

赞美蓝天白云诗词短语篇三
《2012.12初四语文期中试题》

2012—2013学年度第一学期期中质量检测

初 四 语 文 试 题

说明：本试题共8页，五个大题，22个小题，满分120分，考试时间120分钟。

第Ⅰ卷（选择题）

一、基础知识积累与运用（共12分）

1．下列加点字的字形与注音有误的一项是（ ）（2分）

A．荣膺（ yīnɡ ） 臆测（ yì ） 不屑置辩（ xiè ） 断壁残垣（ yuán ） ．．．．

B．整饬（ zhì ） 妖娆（ ráo ） 张袂成阴（mèi） 比肩继踵（ zhǒnɡ） ．．．．

C．装帧（ zhēn ） 寒伧（ chèn ） 中流砥柱（ dǐ ） 丰姿绰约（ chuò ） ．．．．

D．沉湎（ miǎn） 襁褓（ qiǎnɡ ） 身体羸弱（ léi ） 相形见绌（ chù ） ．．．．

2．下列词语有错别字的一项是（ ）（2分）

A. 获益匪浅 如法泡制 川流不息 一筹莫展

B. 入不敷出 别出心裁 贻笑大方 谈笑风生

C. 周道如砥 炯炯有神 随声附和 军事部署

D. 手不释卷 红装素裹 矫揉造作 义不容辞

3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2分）

A．我市被评为“全国优秀旅游城市”的原因是全体市民共同努力的结果。

B. 会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。

C. 没有谁不能不被最美老师张丽莉的英雄事迹感动。

D. 近日，中国第一艘航母“辽宁舰”正式交付海军，这标志着我国航空母舰发展建设取得了重大成果，标志着我军武器装备建设取得了重要进展。

4．下列加点词语运用正确的一项是（ ） （2分）

A．爸爸经常教育我写字时一定要正襟危坐，且眼睛距离书本一尺远。 ．．．．

B. 分别十年，今又萍水相逢，欣喜感慨溢于言表。 ．．．．

C. 钓鱼岛历来是中国的领土，我们对日本扭曲历史的所作所为嗤之以鼻。 ．．．．

D.他成为“学习标兵”后，表现更加积极，几乎每节课都肆无忌惮地举手发言。 ．．．．

5．下列说法中不正确的一项是（ ）（2分）

A．《史记》是我国第一部纪传体通史，全书一百三十篇，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

B．罗曼·罗兰的《名人传》叙述了法国音乐家贝多芬、意大利画家米开朗琪罗、德国作家列夫·托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。

C．古人说的“弱冠”指的是男子20岁，“桑梓”指的是故乡，“鸿雁”常用来喻指书信。

D．毛泽东的《沁园春·雪》中“唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“风骚”指的是文学才华。其中“风”原指我国最早的一部诗歌总集《诗经》中的《国风》；“骚”原指《离骚》，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”就是出自这部作品。

6. 下列句子中，标点符号使用恰当的一项是（ ）（2分）

A．从临淄到张店，有三、四十里路。

B．自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”

C．一进校门，就看见了“为做二十一世纪的主人而勤奋学习！”的横幅标语。

D．“《红楼梦》我是18岁读的，”莫言说，“在老家高密棉花加工厂做临时工的时候，从一个工友那边借来看的，它对我的影响很大，里面的很多诗歌名句都能背诵。”

第Ⅱ卷（非选择题）

二、古诗文积累与阅读（共20分）

7．默写填空。（6分）

①江山如此多娇， 。

② ，赢，都变做了土；输，都变做了土。

③ ，平海夕漫漫。

④《<论语>十则》中的“ ， ，”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道。

⑤《饮酒》中通过景物描写，表现诗人远离世俗后，生活的随意与自然，心灵的自由和惬意的诗句是： ， 。

⑥古诗词中，有许多描绘山水田园生活的诗句，请写出你最喜欢的两句：

，

8. 阅读辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，完成后面问题。（2分）

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生! 联系全诗，试理解诗题中“赋壮词”的内涵。

。

9. 依据课内学习的文言文，完成后面问题。(5分)

⑴下列加点的词语解释不同的一项是（ ）。（2分）

A．扶苏以数谏故，上使外将兵。 C. 以其境过清，不可久居，乃记之而去。

B. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。D. 引喻失义，以塞忠谏之路也。

⑵《诫子书》是修身立志的名篇，许多语句已成为人生警句。请选择你最欣赏的一句，谈谈自己的体验。（表达要有条理、有文采。）（3分）

10. 阅读课外文言文，完成后面问题。(7分)

与诸弟书（节选）

诸位贤弟足下：

诸弟在家读书，不审①每日如何用功。余自十月初一立志自新以来，虽懒惰如故，而每日楷书写日记，每日读史十页，每日记茶余偶谈二则，此三事者，未尝一日间断。十月二十

一日立誓永戒吃水烟，洎今已两月不吃烟，已习惯成自然矣。予自立课程甚多，惟记茶余偶谈，读史十页，写日记楷本，此三事者，誓终身不间断也。诸弟每日自立课程，必须有日日不断之功，虽行船走路，俱须带在身边。予除此三事外，他课程不必能有成，而此三事者，将终身行之。

盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不敢为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成

③之事。此三者，缺一不可。诸弟此时惟有识不可以骤几，至于有志有恒，则诸弟勉之而已。

予身体甚弱，不能苦思，苦思则头晕，不耐久坐，久坐则倦乏。时时属望，惟诸弟而已。兄国藩手草。道光二十二年十二月二十。 （选自《曾国藩家书》） 注：①审：清楚，明白。②洎（jì）：至，到。③骤几：很快成功。 ②

⑴下列句中加点词的意思不相同的一项是（ ）（2分）

A．余自十月初一立志自新以来 自富阳至桐庐一百许里 ．．

B．未尝一日间断 尝贻余核舟一 ．．

C．虽行船走路 虽我之死，有子存焉 ．．

D．不敢以一得自足 得之心而寓之酒也 ．．

⑵用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

时时属望，惟诸弟而已。 ⑶从“立誓永戒吃水烟，洎今已两月不吃烟”和“诸弟每日自立课程，必须有日日不断之功”可以看出曾国藩是一个怎样的人？（3分） 三、现代文阅读（共33分）

（一）阅读下面的文章，完成11～15题。（15分）

人人皆可为国王 梁衡

①说到权力和享受，国王可算是一国之最。因此王位就成了很多人追求的目标，但我们也大可不必妄自菲薄，我们人人都可以成为自己的国王。

②虽然大有大的好处，但它却不能占据全部的风光。比如，同是长度单位，以“里”去量路程可以，去量房屋之大小则不成；以“尺”去量房屋大小可以，去量一本书甚至一张纸的厚薄则难为它了。同是观察工具，望远镜可以观数里、数十里之外，看微生物则不行，能挥洒自如的是显微镜。以人而论，权大位显，如王如皇亦有他的局限。比如他就不能享受村夫之乐、平民之趣。《红楼梦》里凤姐说得好，“大有大的难处”。据说现在的荷兰女王也很为继承人发愁，因为她的三个子女因担心失去生活之趣对王位都不感兴趣。

③在现代社会里，每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王，享受高呼万岁的崇敬，享受鲜花和红地毯。你看歌星、球星是追星族的国王；作家、画家是欣赏者的国王；学者、教授是他学术领域的国王；幼儿园的阿姨、小学校的教师整天享受着孩子们的拥戴，也俨然如王——孩子王。就是牧羊人，在蓝天白云下长鞭一甩，引吭高歌，也有天地间唯我独尊的国王感。

④当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王。塞翁失马，焉知非福；失之东隅，

收之桑榆。北宋时的柳永，宋仁宗不喜欢他，几次考试不第连个做臣子的资格也拿不到，他只好去当“民”。“凡有井水处都有柳词”。因而他在词坛成为了自己的国王——词王。林则徐被清政府贬到新疆伊犁，沿途官民却争相拜迎，泪洒长亭，赠衣赠食争睹尊容。到住地后人们又去慰问，去求字。以至于待写的宣纸堆积如山。在人格王国里林则徐被推举为王。 ⑤在日常生活中更是人人可以为王。一次爬香山,在山脚下一位年轻人用草编成蚂蚱、小鹿之类的小动物,插满一担,惹得小孩子和家长围成几层厚厚的圆圈,很有拥兵自重的威风。等到登上半山时,又见许多人挤在一起围观,一个老者在玩三节棍,两手各持一节细棍,将那第三节不停地上下翻挑,做出各种花样,人们越是喝彩他越是得意,在这个山坡上临时组建的三节棒小王国里,他就是国王。

⑥国王的精神享受有三：一是有A ；二是有B ；三是有C 。只要做到这三点，不管你是白金汉宫里的英国女王，还是拉着小提琴的街头艺术家，在精神上都能得到同样的满足。要做到这一点并不难，只要诚实、勤奋就行——因为你虽没有王业之成，大小总有事业之成；虽没有权的自由，但有身心的自由；虽没有臣民追随，但一定有朋友、有人缘，也可能还有崇拜者。所以人人皆可为国王，谁也不用自卑，谁也不要骄傲。

11．本文的中心论点是什么？（3分）

12．结合上下文，理解：

⑴文章第②段运用的论证方法主要是什么？有什么作用？（2分）

⑵请在第④段结尾处补充一个事实论据来论证本段的观点（2分）

13．请在文章第⑥段横线上填入恰当的词语（或短语）（3分）

A:B: C:

14．结合全文，说说为什么“人人皆可为国王”？（3分）

15．下列说法不正确的一项是（ ）（2分）

A. 本文的结构是总分 B. 本文的论证结构是总分

C. 本文第②段与第③④⑤段是对照 D. 本文第③④段与第⑤段是层进

（二）阅读下面的文章，完成16～20题。（18分）

柳 信 宗璞

①今年的春，来得特别踌躇、迟疑，乍暖还寒，翻来复去，仿佛总下不定决心。但是路边的杨柳，不知不觉间已绿了起来，绿得这样浅，这样轻，远望去迷迷蒙蒙，像是一片轻盈的、明亮的雾。我窗前的一株垂柳，也不知不觉在枝条上缀满新芽，泛出轻浅的绿，随着冷风，自如地拂动。这园中原有许多花木。这些年也和人一样，经历了各种斧钺虫豸之灾，只

剩下一园黄土、几株俗称瓜子碴的树。还有这棵杨柳，年复一年，只管自己绿着。

②少年时候，每到春来，见杨柳枝头一夜间染上了新绿，总是兴高采烈，觉得欢喜极了，轻快极了，好像那生命的颜色也染透了心头。

③抗战期间在南方，为躲避空袭，我们住在郊外一个庙里。庙的右侧，有一个小山坡，草很深，杂生着野花。坡下有一条深沟，沟上横生着一株柳树，据说是雷击倒的。虽是倒着，还是每年发芽。靠山坡的一头有一个斜生的枝杈，总是长满长长的柳丝，一年有大半年绿阴阴的，好像一把撑开的绿伞。我和弟弟经常在这柳桥上跑来跑去，采野花、捉迷藏，不用树和灌木，只是草，已足够把我们藏起来了。

④一个残冬，我家的小花猫死了。那是我第一次看到什么是死。它躺着，闭着眼。我和弟弟用猪肝拌了饭，放在它嘴边，它仍一动也不动。“它死了。”母亲说，“埋了吧。”我们呆呆地看着那显得格外瘦小的小猫，弟弟呜呜地哭了。我心里像堵上了什么，看了半天，还不离开。“埋了吧，以后再买一只。”母亲安慰地说。

⑤我做了一篇祭文，记得有“呜呼小花”一类的话，放在小猫身上。我们抬着盒子，来到山坡。我一眼便看中那柳伞下的地方，虽然当时只有枯枝。我们掘了浅浅的坑，埋葬了小猫。我拉着弟弟的手，呆呆地站着。忽然间，那晃动的枯枝上透出的一点青绿色，照亮了我们的眼睛，那枝头竟然有一点嫩芽了，多鲜多亮呵！我猛然觉得心头轻松好多。杨柳绿了，杨柳绿了，我轻轻地反复在心里念诵着。那时我的词汇里还没有“生命”这些字眼，但只觉得自己又有了精神，一切都又有了希望似的。

⑥时光流去了近四十年，我已经历了好多次的死别，到一九七七年，连我的母亲也撒手别去了。我们家里，最不能想象的就是没有我们的母亲了。母亲病重时，父亲说过一句话：“没有你娘，这房子太空。”这房子里怎能没有母亲料理家务来去的身影，怎能没有母亲照顾每一个人、关怀每一个人的呵叱和提醒，那充满乡土风味的话音呢!然而母亲毕竟去了，抛下了年迈的父亲。我格外清楚地知道，再没有母亲来安慰我了，再没有母亲许诺我要的一切了。

⑦深秋的风将落叶吹得团团转，枯草像是久未梳理的乱发，竖起来又倒下去。我的心直在往下沉，往下沉……忽然，我看见几缕绿色在冷风中瑟瑟地抖颤，原来是那株柳树。在秋日的萧索中，柳色有些黯淡，但在一片枯黄之间，它是在绿着。“这容易生长的、到处都有的、普通的柳树，并不怕冷。”我想着，觉得很安慰，仿佛得到了支持似的。

⑧清明时节，我们将柳枝插在门外，据说是可以辟邪，又选了两枝，插在母亲骨灰盒旁的花瓶里。柳枝并不想跻身松柏等岁寒之友中，它只是努力尽自己的本分，尽量绿得长一些，就像一个普通正常的母亲，平凡清白的人一样。

⑨柳枝在绿着，衬托着万紫千红。这些丝丝垂柳，是会织出大好春光的。

（选自《读者》2012.15，有删节）

16．通读全文，试阐述文章第①段在结构和内容上有何作用？（3分）

17．文章第七段环境描写的作用是什么？（3分）

赞美蓝天白云诗词短语篇四
《天水五中初中八上《杜甫诗三首》能力提高题》

天水五中初中八上

《杜甫诗三首》 能力提高题

一、阅读下面语段。完成1～5题。(25分)

春夜喜雨

杜 甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

1．解释下面加点的词。(4分)

(1)当春乃发生( ) ．

(2)野径云俱黑( ) ．

2．作者想像雨后清晨百花盛开的美景的句子是哪句?(4分)

3．指出下面句子所运用的修辞方法，并仿照其再写一组句子。(5分)

野径云俱黑，江船火独明。( )

仿写：________________________________________________

4．对这首诗赏析不恰当的一项是( )(2分)

A．一、二两句以拟人的手法写春雨知时而降，“知”字用得极妙，把春雨写活了。

B．三、四句不仅对仗工整，而且细腻地写出了春雨轻柔无声的特点。

C．五、六句以“江船火独明”反衬“野径云俱黑”，写出了乌云密布、雨意正浓的景物

特点。

D．最后两句实写作者所看到的雨后清晨美景；锦官城内到处盛开着湿漉漉、沉甸甸的

鲜花。

5．填空。(10分)

(1)这首诗的韵脚是______________。

(2)“随风潜入夜，润物细无声”是从__________觉的角度写春雨的可喜，“潜入”和“细”写出了春雨的__________、__________和__________的特点。

____________________________________________________________________________

二、拓展提高，完成6～14题。(35分)

(一)基础题(16分)

6．辨析下面一组同义词。(4分)

侵略 侵犯

(1)在巴勒斯坦被占领土上，人权正被严重____________________。

(2)日本帝国主义对中国长达八年的__________，中国人民是永远不会忘记的。

7．下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。(9分)

(2006年杭州市高中招生学习能力考试试题)

(1)由国家教育部语言文字应用管理司、中国关心下一代工作委员会办公室等单位首次联合举办的第一届全国青少年征文大赛于今年5月全面启动。(2)举办全国青少年征文大赛是为了全面提高青少年的语言文字应用。(3)本届大赛的获奖名单将于今年8月下旬正式在北京人民大会堂举行的颁奖仪式上公布。

(1)____________________________________________________________

(2)____________________________________________________________

(3)____________________________________________________________

8．下面是对一首与黄河有关的唐诗的分析，不正确的是( )(3分)

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

A．首句写远望黄河犹如一条银色彩带，似乎要飞上云端与蓝天白云连成一片，此句极

言黄河源头的高远。

B．第二句写连绵高耸的群山中有一座孤城，在高山大河的映衬下显得十分孤寂，同时

也写出了戍边将士的辛苦和寂寞。

C．第三句写吹羌笛人，啊，你为什么要怨恨枯萎的杨柳不青枝绿叶呢?

D．第四句写这遥远的玉门关是春风难以吹到的地方，暗指朝廷恩泽不及边关。

(二)阅读题(19分)

晓出净慈寺送林子方

杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

9．下面对这首诗的理解，不正确的一项是( )(2分)

A．这首诗写的是六月里一个黄昏，西湖的美丽景色。

B．送别诗一般都是抒写诗人送别之情，这首诗却以写景代替送人，构思别致。

C．诗中“莲”“荷”指的是同一物，诗人把二字错开使用，是为了避免重复。

D．这首诗从大处落笔，着力渲染，描绘了一幅天空日丽、红碧交辉的彩色画面。

10．诗中的“红”，与杜牧笔下“千里莺啼绿映红”中的“红”意思是否一样?为什么?(5分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11．这首诗表达了诗人________________________________________的思想感情。(3分)

送杜少府之任蜀州

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

12．诵读节奏划分有误的一项是( )(2分)

A．城阙／辅／三秦，风烟／望／五津。

B．与君／离／别意，同是／宦／游人。

C．海内／存／知己，天涯／若／比邻。

D．无为／在／歧路，儿女／共／沾巾。

13．赏析有误的一项是( )(2分)

A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B．首联中的第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任

之地。

C．颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。

D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时让儿女情长的泪水沾湿手巾。

14．这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，请说说它好在哪里。(5分)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、作文。(40分)

初中生活紧张而繁忙，初中生活有苦也有乐，初中生活„„请将你所经历的初中生活讲述出来。

要求：1．要有真情实感。

2．综合运用多种表达方式。

3．字数不少于600。

参考答案

一、1．(1)才 (2)小路

2．晓看红湿处，花重锦官城。

点拨：抓住题干中能标明所写语句的提示词语：“清晨”、“百花盛开”。

3．对偶，仿写略。 点拨：注意对偶修辞中两个句子或短语的特点，位置相同，词性相同，字数相同，意思相同或相近。

4．D 点拨：D项最后两句是借助想像描绘雨后春色，表达了诗人对这场好雨由衷的赞美。

5．(1)eng 点拨：压韵的字是“生、声、明、城”。(2)听 绵细 柔润 无声无息 点拨：用“潜”字写春雨静静飘洒的情状，用“细”字写出了春雨轻柔润物的情状。形象地写出春雨随着和风在夜间悄然而来，无声地滋润万物的自然景象。

二、（一）6．(1)侵犯 (2)侵略 点拨：这两个词是动词，都有“用强力的手段来危害他国他人的利益”的意思，不同的是在程度上有轻重：帝国主义为要侵占他国的领土或利益而用武力攻击他国，或用政治、经济、文化等方式侵夺他国的主权利益都叫“侵略”，其程度较深，“侵犯”一般程度较浅。它们在使用的范围上也有大有小：“侵略”常指国与国之间，指大的方面；“侵犯”可以用在国与国之间，也能用在人与人之间，使用的范围比“侵略”大些。如“侵犯主权”“侵犯人权”就不能说成“侵略主权”“侵略人权”。“侵略”的宾语常常是国家或较大国际地区的名称；“侵犯”的宾语常常是“领海”“领空”“边境”“主权”等等。

7．(1)删去“首次”或“第一届”；(2)“应用”后加“能力”，或加“水平”；(3)删去“正式”，或把“正式”放到“公布”前。

8．C 点拨：诗歌赏析题是指考生在做题时，要对作品进行感受、分析、评价，是一种审美的认识活动，也是阅读能力更高层次的体现。本题主要是从诗的理解上考查学生，能准确选出答案来，靠的是考生对诗中词语的准确把握。“杨柳”指乐府横吹曲《折杨柳歌》，此句是说羌笛何必吹奏那哀怨的《折杨柳歌》呢?如果不知道这个典故，是答不好这道题的。

（二）9．A

10．不一样。此处的“红”是形容词，“红色”的意思；杜牧的“千里莺啼绿映红”中的“红”是名词，泛指各种颜色的花。

11．对西湖六月风光的由衷赞叹

点拨：此题从鉴赏的角度，在三方面考查学生。首先是对诗歌内容的理解和赏析。要答好此题，须具备一些文化常识，古人作品的时间与我们现在公历的时间是不一样的，所以杨万里笔下的阳历六月，我们在理解上是不能直接挪用的；第二，进行知识的迁移，看似考查一道题，却引出中学阶段学到的另一首《江南春》绝句，同时还要从词性上去

考虑；最后对这首诗的主旨进行考查，应懂得“一切景语皆情语”的道理。

10．B 点拨：节奏划分应保证词语意思的相对完整。

11．C 点拨：C项中应为“朋友去外地做官，而非作者。”

14．自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤，基调低沉，而王勃的这两句诗则全无伤悲之情，写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。

点拨：考查古诗词的赏析，应注重整体感知。

赞美蓝天白云诗词短语篇五
《韦庄菩萨蛮人人尽说江南好》

菩萨蛮·人人尽说江南好

【授课时间】一课时

【教学目标】⒈文学审美功能与诗词鉴赏实用技法两方面的有机结合；

⒉注重“想象”“旨趣”“意境”“吟诵”

总体说明：《菩萨蛮·人人尽说江南好》是一首词，是文学作品，教学时就必须恪守教学文学作品时应遵循的一般规律，要重视挖掘蕴涵于作品中的审美功能；鉴于高考升学考试的现实之需，教学时又要给学生提供鉴赏古典诗词的一些基本技法。审美与实用两相兼顾，是本堂课的一大追求。

《中国古代诗歌散文欣赏》“诗歌之部”分为三个单元，每一单元之首配有一篇指导古诗词鉴赏的知识短文。第一单元的知识短文是：以意逆志，知人论世；第二单元的知识短文是：置身诗境，缘景明情；第三单元的知识短文是：因声求气，吟咏诗韵。学习教材中的某一作品，应关注作品与单元乃至整册书的内在联系，学会从大处着眼，小处入手，这样的教学才会达到以面促点，以点带面的学习效果。在教学中有机地将“旨趣”“想象”“意境”“吟诵”等知识点有机到融入课堂之中。

教学步骤：

一、导入新课

烟笼的江南，引起了无数诗人的遐想与诗情。大家还熟悉哪些诗人所写的江南？ 回顾所学江南诗歌，齐读 ：

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)

春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》)

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(扬万里《晓出慈净寺送林子方》)

重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。(柳永《望海潮》)

二、关于作家作品

1．作者简介

韦庄，字端己，京兆杜陵人。此前曾漫游各地。曾任校书郎，左补阙等职。后入蜀，为王建掌书记。王氏建立前蜀，他做过宰相。终于蜀。他的诗都很著名，诗极富画意，词尤工。与温庭筠同为“花间”重要词人。长安的长篇叙事诗《秦妇吟》，影响极大，被称为“秦妇吟秀才”，著有《浣花集》

2．关于花间词派和婉约派的区别

花间词派是晚唐五代奉温庭筠为鼻祖而进行词的创作的一个文人词派。后蜀赵崇祚收录了温庭筠、欧阳炯、韦庄等十八位词人的作品凡五百首编成文学史上第一部文人词总集，取名《花间集》，后人将这十八位词人的作品称为花间词。

词的题材，十之八九为花间月下，男女之情，其他尚有些咏史征戍、行旅写景之作。风格以辞意婉约，香软秾艳为主，从而形成隐约迷离幽深的意境。北宋词家，如晏殊、欧阳修、柳永、秦观、周邦彦、李清照等人，上承花间词，去其香软浮艳，以蕴藉雅正见长，语言秀丽而清新，情思曲折而真切。 婉约，是宛转含蓄之意。

3．背景介绍

《菩萨蛮》是韦庄避乱在南方写的一组词，《菩萨蛮》共五首。主要歌颂江南水乡的景色和人物的秀丽以及对家乡的思念。

三、形式认读：

⒈让学生通过个体自由诵读和集体齐读，感知《菩萨蛮》的词律特征：

诵读讨论后明确：

第一、二句为七字句，其余各句均为五字句。

押韵规律：（在学生诵读的基础上，结合课本中“探究·讨论题一”再进行品咂体会）

每两句换一次韵，且仄韵、平韵、仄韵、平韵，重复回环，有复叠之美。诵读时，遇平声字“天”“眠”“乡”

“肠”应拖长音，稍做停顿；遇仄声韵如“好”“老”“月”“雪”等则应急促一些。

四、披文入境：

何谓“披文入境”？课件展示如下：

对文学作品的鉴赏，在充分了解有关背景材料的基础上，通过对作品提供的语言材料的仔细揣摹，发挥想象，进入作品所营造的意境中，正确把握作者所表达的思想感情。

“披文入境”的三大途径：

疏通字句；思考想象；知人论诗

（一）疏通字句

疏通字句是读懂诗词的第一步：

请学生解释下列句子中划线的字 ①游人只合江南老 ②春水碧于天 ③垆边人似月 ④皓腕凝霜雪 ⑤还乡须断肠

在学生思考回答的基础上，提供参考答案如下：

①应该 ②比 ③旧时酒店用土砌成酒瓮卖酒的地方 ④洁白 ⑤一定，应当

（二）思考想象

在疏通字句的基础上，结合自己的生活体验、阅读积累，然后通过思考想象，才能进入诗歌的意境，领略作者的旨趣。

要求学生先思考回答下列问题：

作品写了什么：

⒈ 请学生从词作第一、二句中挑选一个合适的短语概括韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》所写的内容。

学生很快可以回答出答案：江南好。这里先说江南好，是众口一辞的。然后，特别提出“游人”，虽是泛指，实在也为作者自己当时处于客游江南的身份而发；同时还为词的末了说到“还乡”生根。

⒉ 江南具体好在哪里？（请用词作中原有的句子回答）

讨论明确：春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。

⒊请用三个词语概括以上四句诗句所写到的美的种类。

讨论明确：景美，情美，人美

上阕先用两句说风景：“春水碧于天，画船听雨眠。”能抓住江南水乡的特点，写得极富诗意。

上句不但形容了春水的颜色，言外尚有水面开阔、明净，倒映着整个蓝天白云的美丽意境在。真所谓“春水船如天上坐”（杜甫诗）。 画有各种图案的游船，为招徕客人，肯定是装备得舒适、漂亮的。江南春季多雨，那时，就不妨安稳地躺在画船中，听着雨声入眠。写得悠闲之至。

下阕转为从人事方面描绘，说的是酒家女的美貌：“垆边人似月，皓腕凝霜雪。”

前句是总写，后句是特写。酒家女操作用手，所以特写其“皓腕”。洁白的手腕如霜雪凝成，其美貌自不难想见。杜诗有“越女天下白”之句，也仅举肤色来说美。这样写，比“桃花面”、“柳叶眉”要强多了。 ⒋请展开想象，用散文笔调描绘“春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪”四句诗句中所蕴含的意境。

注意点：

①想象合情合理

②想象优美丰富

说明：用散文笔调描绘诗句意境，用意在以写促读，通过想象、描写，更加细腻真切地领会诗美。考虑到课堂上写作耗时较多，此作业安排在课前预习时进行。学生完成后上交教师批阅，教师在批阅过程搜集有代表性的问题和优秀的作业在课堂上作短、平、快的讲评。

在评讲学生作业的基础上，教师将事先准备好的自写文段展示在屏幕上，通过师生作业对比赏鉴，营造一种平等氛围，达到一种引领：

人说美丽女性的骨肉是水做的，若真如此，那么我想，必是江南的春水造就了美丽女性风情万种的骨肉。因为只有江南的春水，才会那么迷人，碧绿得比蓝天还要妩媚；只有江南的春水，才会那么醉心，清

新得比白云还要柔情。柔情似水，水似柔情，在春日的闲暇里，与二三知心文友租一只画舫（fǎng，船)，在温柔的江南烟波里，任意西东。江南不缺春雨的潇潇，在品酒论诗之余，相互枕藉舟中，静聆江南丝雨无数双纤手轻叩船篷的柔情蜜意。销魂，当此际，当睡意悄然袭来，江南春眠梦亦芳„„

5.未老莫还乡，还乡须断肠

词以回应“游人只合江南老”作结，说：“未老莫还乡，还乡须断肠。”话说得相当幽默、俏皮。 按常情，作客异乡的人总以不得还归故乡而愁绪满怀，他却偏偏反过来说“还乡须断肠”。这是为什么呢？还不是因为江南的生活太值得留恋了！如果南来的游人正当年华的时候就回到了北地（作者的家乡在陕西），岂不要日思夜想地思念这迷人的江南了？倒是人老了，精力衰退了，游乐的兴趣、欲望随之淡薄了，那也还罢了。否则，这种令人“断肠”的苦苦思念将如何忍受呢？记不清是谁赞美江南说过“世间何物是江南”的话，韦庄的这首词中所表达的不能自己的感情，也仿佛似之。他把“江南好”这个主题强调到了无以复加的程度。

五、知人论诗

提供背景材料一：《菩萨蛮·人人尽说江南好》为作者早年浪游江南时所作。

根据背景材料一，请思考诗句“未老莫还乡，还乡须断肠”反映出作者怎样的情感？

讨论明确：

语气轻松诙谐，感情醇厚真挚。反映出对江南的极度迷恋和热爱。

提供背景材料二:

韦庄 (836-910)，字端己，长安杜陵(今属陕西长安县)人，昭宗乾宁元年进士，韦应物

之四世孙。广明元年(880)在长安应举。黄巢攻占长安，他身陷兵火，弟妹失散。中和二年(882年)春，逃至洛阳，后流落江南。

根据背景材料二，请思考诗句“未老莫还乡，还乡须断肠”反映出作者怎样的情感？

讨论明确：除了对江南的迷恋和热爱，还有几分对于家乡欲回不能、想回不敢的苦涩和无奈。

说明：生活背景不同，诗人的情感体验必然也会有较大差异。所谓知人论诗，就是要引导学生具体问题具体分析，根据诗人（或词人）的生活经历，深入准确地体察诗人（或词人）在特定情景下所反映出来的情感和旨趣。

六、技法研究

引导学生研究《菩萨蛮·人人尽说江南好》中词人韦庄“怎么写”的问题。

⒈词作第一、二句，作者怎样来表情达意？

讨论明确：作者用概括评说法，点明主旨。属正面描写。

⒉词作第三、四、五、六句，作者怎样描写江南之美？

讨论明确：从景美、人美、情美三个角度具体刻划江南之美。属正面描写。

⒊词作最后两句，作者怎样表达对江南的迷恋？

讨论明确：无理而妙，反常衬托。从侧面反映作者对江南的挚爱深情。

⒋整首词作者总的是用什么手法来写景和抒情的？

讨论明确：简明生动，不事雕琢的白描手法。

七、背诵全词

全班熟读背诵全词。

八、课后作业

⒈推荐阅读

《菩萨蛮·平林漠漠烟如织》（李白）

《菩萨蛮·书江西造口壁》（辛弃疾）

《菩萨蛮·黄鹤楼》（毛泽东）

《菩萨蛮·大柏地》（毛泽东）

赞美蓝天白云诗词短语篇六
《韦庄菩萨蛮人人尽说江南好 - 副本》

菩萨蛮·人人尽说江南好

【授课时间】一课时

【教学目标】⒈文学审美功能与诗词鉴赏实用技法两方面的有机结合；

⒉注重“想象”“旨趣”“意境”“吟诵”

总体说明：《菩萨蛮·人人尽说江南好》是一首词，是文学作品，教学时就必须恪守教学文学作品时应遵循的一般规律，要重视挖掘蕴涵于作品中的审美功能；鉴于高考升学考试的现实之需，教学时又要给学生提供鉴赏古典诗词的一些基本技法。审美与实用两相兼顾，是本堂课的一大追求。

《中国古代诗歌散文欣赏》“诗歌之部”分为三个单元，每一单元之首配有一篇指导古诗词鉴赏的知识短文。第一单元的知识短文是：以意逆志，知人论世；第二单元的知识短文是：置身诗境，缘景明情；第三单元的知识短文是：因声求气，吟咏诗韵。学习教材中的某一作品，应关注作品与单元乃至整册书的内在联系，学会从大处着眼，小处入手，这样的教学才会达到以面促点，以点带面的学习效果。在教学中有机地将“旨趣”“想象”“意境”“吟诵”等知识点有机到融入课堂之中。

教学步骤：

一、导入新课

烟笼的江南，引起了无数诗人的遐想与诗情。大家还熟悉哪些诗人所写的江南？ 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)

春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》)

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(扬万里《晓出慈净寺送林子方》)

重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。(柳永《望海潮》)

二、关于作家作品

1．作者简介

韦庄，字端己，京兆杜陵人。此前曾漫游各地。曾任校书郎，左补阙等职。后入蜀，为王建掌书记。王氏建立前蜀，他做过宰相。终于蜀。他的诗都很著名，诗极富画意，词尤工。长安的长篇叙事诗《秦妇吟》，影响极大，被称为“秦妇吟秀才”，著有《浣花集》 。与温庭筠并称“温韦”同为花间词派的代表。（花间词派又是怎么回事呢？

2．关于花间词派和婉约派的区别

花间词派是晚唐五代奉温庭筠为鼻祖而进行词的创作的一个文人词派。后蜀赵崇祚收录了温庭筠、欧阳炯、韦庄等十八位词人的作品凡五百首编成文学史上第一部文人词总集，取名《花间集》，后人将这十八位词人的作品称为花间词。

词的题材，十之八九为花间月下，男女之情，其他尚有些咏史征戍、行旅写景之作。风格以辞意婉约，香软秾艳为主，从而形成隐约迷离幽深的意境。北宋词家，如晏殊、欧阳修、柳永、秦观、周邦彦、李清照等人，上承花间词，去其香软浮艳，以蕴藉雅正见长，语言秀丽而清新，情思曲折而真切。 婉约，是宛转含蓄之意。

3．背景介绍

《菩萨蛮》是韦庄避乱在南方写的一组词，《菩萨蛮》共五首。主要歌颂江南水乡的景色和人物的秀丽以及对家乡的思念。韦庄《菩萨蛮》共五首，本词为第二首。黄巢攻占长安，他身陷兵火，弟妹失散。公元882年春，逃至洛阳，后流落江南。黄巢起义之后，藩镇混战，韦庄避乱江南长达十年之久。本词就是他避乱江南时期所作。

三、形式认读：

⒈让学生通过个体自由诵读和集体齐读，感知《菩萨蛮》的词律特征：

诵读讨论后明确：

第一、二句为七字句，其余各句均为五字句。

押韵规律：（在学生诵读的基础上，结合课本中“探究·讨论题一”再进行品咂体会）

每两句换一次韵，且仄韵、平韵、仄韵、平韵，重复回环，有复叠之美。诵读时，遇平声字“天”“眠”“乡”“肠”应拖长音，稍做停顿；遇仄声韵如“好”“老”“月”“雪”等则应急促一些。

四、披文入境：

何谓“披文入境”？课件展示如下：

对文学作品的鉴赏，在充分了解有关背景材料的基础上，通过对作品提供的语言材料的仔细揣摹，发挥想象，进入作品所营造的意境中，正确把握作者所表达的思想感情。

“披文入境”的三大途径：

疏通字句；思考想象；知人论诗

（一）疏通字句

疏通字句是读懂诗词的第一步：

请学生解释下列句子中划线的字 ①游人只合江南老 ②春水碧于天 ③垆边人似月 ④皓腕凝霜雪 ⑤还乡须断肠

在学生思考回答的基础上，提供参考答案如下：

①应该 ②比 ③旧时酒店用土砌成酒瓮卖酒的地方 ④洁白 ⑤一定，应当

（二）思考想象

在疏通字句的基础上，结合自己的生活体验、阅读积累，然后通过思考想象，才能进入诗歌的意境，领略作者的旨趣。

要求学生先思考回答下列问题：

作品写了什么：

⒈ 请学生从词作第一、二句中挑选一个合适的短语概括韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》所写的内容。

学生很快可以回答出答案：江南好。这里先说江南好，是众口一辞的。然后，特别提出“游人”，虽是泛指，实在也为作者自己当时处于客游江南的身份而发；同时还为词的末了说到“还乡”生根。

⒉ 江南具体好在哪里？（请用词作中原有的句子回答）

讨论明确：春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。

⒊请用三个词语概括以上四句诗句所写到的美的种类。

讨论明确：景美，情美，人美

上阕先用两句说风景：“春水碧于天，画船听雨眠。”能抓住江南水乡的特点，写得极富诗意。

上句不但形容了春水的颜色，言外尚有水面开阔、明净，倒映着整个蓝天白云的美丽意境在。真所谓“春水船如天上坐”（杜甫诗）。 画有各种图案的游船，为招徕客人，肯定是装备得舒适、漂亮的。江南春季多雨，那时，就不妨安稳地躺在画船中，听着雨声入眠。写得悠闲之至。

下阕转为从人事方面描绘，说的是酒家女的美貌：“垆边人似月，皓腕凝霜雪。”

前句是总写，后句是特写。酒家女操作用手，所以特写其“皓腕”。洁白的手腕如霜雪凝成，其美貌自不难想见。杜诗有“越女天下白”之句，也仅举肤色来说美。这样写，比“桃花面”、“柳叶眉”要强多了。 ⒋请展开想象，用散文笔调描绘“春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪”四句诗句中所蕴含的意境。

注意点：

①想象合情合理

②想象优美丰富

说明：用散文笔调描绘诗句意境，用意在以写促读，通过想象、描写，更加细腻真切地领会诗美。考虑到课堂上写作耗时较多，此作业安排在课前预习时进行。学生完成后上交教师批阅，教师在批阅过程搜集有代表性的问题和优秀的作业在课堂上作短、平、快的讲评。

在评讲学生作业的基础上，教师将事先准备好的自写文段展示在屏幕上，通过师生作业对比赏鉴，营造一种平等氛围，达到一种引领：

人说美丽女性的骨肉是水做的，若真如此，那么我想，必是江南的春水造就了美丽女性风情万种的骨肉。因为只有江南的春水，才会那么迷人，碧绿得比蓝天还要妩媚；只有江南的春水，才会那么醉心，清新得比白云还要柔情。柔情似水，水似柔情，在春日的闲暇里，与二三知心文友租一只画舫（fǎng，船)，在温柔的江南烟波里，任意西东。江南不缺春雨的潇潇，在品酒论诗之余，相互枕藉舟中，静聆江南丝雨无数双纤手轻叩船篷的柔情蜜意。销魂，当此际，当睡意悄然袭来，江南春眠梦亦芳„„

5.未老莫还乡，还乡须断肠

词以回应“游人只合江南老”作结，说：“未老莫还乡，还乡须断肠。”话说得相当幽默、俏皮。 按常情，作客异乡的人总以不得还归故乡而愁绪满怀，他却偏偏反过来说“还乡须断肠”。这是为什么呢？还不是因为江南的生活太值得留恋了！如果南来的游人正当年华的时候就回到了北地（作者的家乡在陕西），岂不要日思夜想地思念这迷人的江南了？倒是人老了，精力衰退了，游乐的兴趣、欲望随之淡薄了，那也还罢了。否则，这种令人“断肠”的苦苦思念将如何忍受呢？记不清是谁赞美江南说过“世间何物是江南”的话，韦庄的这首词中所表达的不能自己的感情，也仿佛似之。他把“江南好”这个主题强调到了无以复加的程度。

五、知人论诗

提供背景材料一：《菩萨蛮·人人尽说江南好》为作者早年浪游江南时所作。

根据背景材料一，请思考诗句“未老莫还乡，还乡须断肠”反映出作者怎样的情感？

讨论明确：

语气轻松诙谐，感情醇厚真挚。反映出对江南的极度迷恋和热爱。

提供背景材料二:

韦庄 (836-910)，字端己，长安杜陵(今属陕西长安县)人，昭宗乾宁元年进士，韦应物

之四世孙。广明元年(880)在长安应举。黄巢攻占长安，他身陷兵火，弟妹失散。中和二年(882年)春，逃至洛阳，后流落江南。

根据背景材料二，请思考诗句“未老莫还乡，还乡须断肠”反映出作者怎样的情感？

讨论明确：除了对江南的迷恋和热爱，还有几分对于家乡欲回不能、想回不敢的苦涩和无奈。

说明：生活背景不同，诗人的情感体验必然也会有较大差异。所谓知人论诗，就是要引导学生具体问题具体分析，根据诗人（或词人）的生活经历，深入准确地体察诗人（或词人）在特定情景下所反映出来的情感和旨趣。

六、技法研究

引导学生研究《菩萨蛮·人人尽说江南好》中词人韦庄“怎么写”的问题。

⒈词作第一、二句，作者怎样来表情达意？

讨论明确：作者用概括评说法，点明主旨。属正面描写。

⒉词作第三、四、五、六句，作者怎样描写江南之美？

讨论明确：从景美、人美、情美三个角度具体刻划江南之美。属正面描写。

⒊词作最后两句，作者怎样表达对江南的迷恋？

讨论明确：无理而妙，反常衬托。从侧面反映作者对江南的挚爱深情。

⒋整首词作者总的是用什么手法来写景和抒情的？

讨论明确：简明生动，不事雕琢的白描手法。

七、背诵全词

全班熟读背诵全词。

八、课后作业

⒈推荐阅读

《菩萨蛮·平林漠漠烟如织》（李白）

《菩萨蛮·书江西造口壁》（辛弃疾）

《菩萨蛮·黄鹤楼》（毛泽东）

《菩萨蛮·大柏地》（毛泽东）

赞美蓝天白云诗词短语篇七
《黄冈市浠水县楼口中学语文中考模拟试卷(2)》

黄冈市浠水县楼口中学语文中考模拟试卷（2）

命题人：杨先卉

一、古诗词名句填写（10分）

1．有约不来过夜半，___________________。（《约客》） 2 ，君子好逑。 （《诗经•关雎》） 3．______________________，甲光向日金鳞开。（《雁门太守行》） 4．《夜雨寄北》中表达思念朋友，渴望团聚的诗句是______________________。 5．“诗仙”李白，在游山玩水中飘逸，洒脱而又放旷不羁，但他又常常为别离而感伤眷恋，请写出李白诗中送别的诗句：___________________，___________________。

6．季羡林先生九十多岁高龄仍笔耕不辍，他的学生既赞美他这种创作精神，又担忧他年老体弱。对此，季老引用苏轼《浣溪沙》中“_______________________，_______________________。”词句作答。 7刘禹锡《陋室铭》中描写“陋室”环境清幽、宁静的句子是： 。

8温家宝总理在联合国千年发展目标高级别会议上说：“面对危机，关键是要鼓起勇气和信心，这比黄金更重要。”请你写出学过的古诗词中表现坚定信心的两句连续性的诗句： ， 。 9.古代诗人很喜欢写柳，根据你的积累，写出你最欣赏的连续的两句古诗名句： ，。 10“.梅须逊雪三分白， 。”说明事物各有所长，各有所短的道理。 二、语言基础和语文实践活动（20分） 11请工整规范地书写在其下的田字格中。（2分）

12.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）

A(lào) yùn) guǎng） shēn） B．称心(chân) (suì) 船舷(xuán) 茅塞顿开(sâ) C(yìng) (juã) (yǎn) (kē) D(mó) (qiâ) (mào) (mí) 13．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）（2分） A．这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就熟悉的。 B．你是坐飞机来呢？还是坐汽车来呢？还是坐轮船来呢？请尽快给我一个答复。 C．有一回，对我说道，“你读过书么？”我略略一点头。他说，“读过书，„„我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写？” D．“叔叔，你真好”。说完，她提着沉甸甸的编织袋离开了。 14.下列各句中加点词语使用不恰当的一项是( ) （2分

A. 农机补贴、家电下乡等惠农政策对促进消费拉动内需的作用是不言而喻的。 B. 广大球迷期盼的NBA季后赛终于拉开了帷幕，精彩的比赛让球迷们大饱眼福。

C. 正在热播的《喜羊羊与灰太狼》，成为许多家长和孩子们茶余饭后津津有味的话题。

D. 中国海军第四批护航编队在浩瀚无垠的大海上航行120多个昼夜，圆满地完成了护航任务。 15下列句子没有语病的一项是（ ）（2分

A. 历经近30年的磋商与努力，大陆与台湾直接三通的构想终于成为了现实。 B. 农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，广泛引起了全社会的极大关注。 C. 长期饮用纯净水或蒸馏水容易导致电解质紊乱而出现软弱乏力。

D. 通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。 16、下列各项判断与分析正确的一项是（ ）（2分） A、“检查错误”、“思想工作”、“认真书写”、“努力奋斗”都是偏正短语。 B、“制造”、“报答”、“ 提高”、“ 寻求”四个词语词性相同。 C、“月色便朦胧在这水气里”中的“朦胧”是动词。 D、“老远就看见镶嵌在正门顶上的国徽的闪闪金光”中的“镶嵌在正门顶上”在句中作状语。 语言实践活动

17．仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与示例相同。（2分）

工作是等不来的，有无机会，看你怎么争取；业绩是要不来的，有无成效，看你怎么努力；前途是盼不来的，有无出路，看你怎么奋斗。

答： 18对“幸福”的理解因人而异。请仿照示例，将下面作品中人物的话补写完整，表达人物对“幸福”的理解。要求：①符合人物的思想性格；②句式相近，每句话补写的字数不超过30字。（2分）

示例：《守财奴》中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的幸福。 《孔乙己》中的孔乙己说：我的幸福就是 。

19.阅读下列对话，用一句话概括对话的主要意思。

2002年5月24日，美国总统布什在莫斯科与俄罗斯总统普京会谈。在两国总统的答记者问中，布什总统说：“武器已经不再互相瞄准。”

普京总统说：“任何手拿武器，哪怕是拿猎枪的都知道，让它退出弹药，远离人群，是最安全的。” 答：________________ _____ 三、浅层阅读理解

（一）20.为下面的报道拟一条标题（不超过12字）。 近日，新会市博物馆展出了一件特殊的文物“木美人”。这是画在一幅木质门板上的油画，画的是两个与真人一般大小、身着汉式服饰的西洋美女。研究者初步认为，这幅“木美人”是我国最早的油画作品，其艺术性不逊于意大利著名油画家达•芬奇的杰作《蒙娜丽莎》。据传，这幅“木美人”门板，是明朝时一位新会籍人士从福建带回来的。木门所属的屋子因失火而烧毁，画有美人的门板是屋子里唯一没有被烧毁的东西，距近至少有500多年的历史。这幅画究竟是何人何时所作？为何画中女子身着汉人服装，面部却有明显的西洋人特征？这些问题至今还不清楚。

（二）[名著阅读] 阅读下面的名著（节选），完成后面题目。（5分）

正走之间，只见前面有五十来株大树丛杂，时值新秋，叶儿正红。______________来到树林边厢，只见转过一条大汉，喝道“是会的留下买路钱，免得夺了包裹。”看那人，戴一顶红绢抓髯儿头巾，穿

一领粗布衲袄，手里拿着两把板斧，把黑墨搽在脸上。那汉道：“若问我名字，吓碎你心胆，老爷叫做黑旋风，你留下买路钱并包裹，便饶了你性命，容你过去。” 21．此节选是出自《》，主题可以用__________这四个字来概括。（2分）

22．文中的两人各自真实姓名为_________，________。关于真正的黑旋风，你还知道哪些故事，请简单叙述。（3分）

（三）阅读下面文字，然后回答问题。

经度差异是影响物候的第二个因素。经度之所以发生影响，是离海洋远近的关系。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约一度，但在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 23这段文字说明的内容是___________________________________________ 24这段文字的中心句是第______句，这段文字是按__________顺序解说事理的。 25用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用？

答：______________________________ _____ 26文中运用了________、_________、________等说明方法。 27“凡是”“都”在文中有什么表达作用？

答：__________________________ ______

（四）人人皆可为国王

①说到权力和享受，国王可算是一国之最。因此王位就成了很多人追求的目标，但我们也大可不必妄自菲薄，我们人人都可以成为自己的国王。

②虽然大有大的好处，但它却不能占据全部的风光。比如，同是长度单位，以“里”去量路程可以，去量房屋之大小则不成；以“尺”去量房屋大小可以，去量一本书甚至一张纸的厚薄则难为它了。同是观察工具，望远镜可以观数里、数十里之外，看微生物则不行，能挥洒自如的是显微镜。以人而论，权大位显，如王如皇亦有他的局限。比如他就不能享受村夫之乐、平民之趣。《红楼梦》里凤姐说得好，“大有大的难处”。据说现在的荷兰女王也很为继承人发愁，因为她的三个子女因担心失去生活之趣对王位都不感兴趣。

③在现代社会里，每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王，享受高呼万岁的崇敬，享受鲜花和红地毯。你看歌星、球星是追星族的国王；作家、画家是欣赏者的国王；学者、教授是他学术领域的国王；幼儿园的阿姨、小学校的教师整天享受着孩子们的拥戴，也俨然如王——孩子王。就是牧羊人，在蓝天白云下长鞭一甩，引吭高歌，也有天地间唯我独尊的国王感。

④当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王。塞翁失马，焉知非福；失之东隅，收之桑榆。北宋时的柳永，宋仁宗不喜欢他，几次考试不第连个做臣子的资格也拿不到，他只好去当“民”。“凡有井水处都有柳词”。因而他在词坛成为了自己的国王——词王。林则徐被清政府贬到新疆伊犁，沿途官民却争相拜迎，泪洒长亭，赠衣赠食争睹尊容。到住地后人们又去慰问，去求字。以至于待写的宣纸堆积如山。在人格王国里林则徐被推举为王。

⑤在日常生活中更是人人可以为王。我看过一场演唱会，那歌手也没有什么名，但当时着实有王者风范，台下的女孩子毫不羞涩地高喊“我爱你”，演唱结束，要跟他拥抱。

⑥国王的精神享受有三：一是有成就感；二是有自由度；三是有追随者。只要做到这三点，不管你是白金汉宫里的英国女王，还是拉着小提琴的街头艺术家，在精神上都能得到同样的满足。要做到这一点并不难，只要诚实、勤奋就行——因为你虽没有王业之成，大小总有事业之成；虽没有权的自由，但有身心的自由；虽没有臣民追随，但一定有朋友、有人缘，也可能还有崇拜者。所以人人皆可为国王，谁也不用自卑，谁也不要骄傲。

28．文章的中心论点是什么？（2分）

29．文章第②段运用的论证方法主要是什么？作用是什么？（2分）

30．文章第③段到第⑤段分别是从哪些方面来论述文章观点的？（2分）

31．请在第④段结尾处列举一个事例来补充论述。（2分）

32．你认为本文的观点对生活中的哪些人会有非常大的触动？（2分）

（五）[阅读经典古文]阅读下面[甲][乙]两篇文言文，完成后面题目。（13分）

[甲]马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

[乙]工之侨献琴

工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常。使国工视之，曰：“弗古。”还之。

工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾焉。匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰：“稀世之珍也。”

工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣!而不早图之，其与亡矣。”遂去,入于宕冥之山,不知其所终.

33．解释下列句中加点的词。（2分） ①食．

马者__________ ②策．

之不以其道____________ ③弦．而鼓之________ ④易．

之以自金______________ 34．下列各句中“而”字用法不同的一项是（ ）（2分）

A、斫而．为琴 B、弦而．鼓之 C、过而．见之 D、出淤泥而．不染 35．翻译下面的句子。（4分）

①其真无马邪？其真不知马也！

②悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣。

36．（甲）（乙）两文所抒发的思想感情相同吗？请简析。（3分）

37．结合（甲）（乙）两文，你认为怎样做才能让有才能的人得到他人的赏识？（2分）

四、深层阅读

《善良的种子》朱成玉 ①父亲常说，只要人帮人，世界上就没有穷人。

②父亲不舍得花钱，是村里有名的“抠王”，可是对那些需要帮助的人，他从不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要尽量去帮助。记得有一次，他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空的老人，自己步行四十里路回家。不知情的乡邻以为父亲又是为了节省路费，“抠王”的名号在村里愈发叫得响亮了。

③父亲没想到，有一天自己也成了小偷光顾的对象。那一次正是春播时节，父亲和几个乡邻去城里买种子。买完种子后，父亲的兜里还剩下100多块钱，他没花，连午饭都没舍得吃，就和几个乡邻急匆匆地坐上了回乡下的客车。大概是买票的时候，被人A (看、瞄、盯)上了他兜里的那张100元的

票子，再翻口袋的时候，那张100元的票子就不翼而飞了。在那个年代,100块钱不是个小数目，可以买很多东西呢。父亲急得满头大汗，在翻遍所有的口袋，确定钱丢了之后，父亲感到眼前一黑，差点晕倒过去。车上人很多，父亲看着满车厢的人，感觉每一个人都像是偷钱的人。

④父亲正在心里痛骂自己粗心大意的时候，听到了车下一个女人声嘶力竭的尖叫：“我的种子丢了，

你们谁看到我的种子了?那可是我家里一年的种子啊„„”

⑤那个丢了种子的女人在那里不停地抽泣，她说她把种子放在站点，自己去解了个手，就这一小会

儿工夫，种子咋就没影了呢。她说她家死了男人，里里外外全靠她一个人支撑着，她命苦啊。她呼天抢

地。车里人都纷纷对这个丢了种子的人表示同情，纷纷B (痛骂、诅咒、谴责)那个偷种子的缺德的

人，他断了穷人家的活路。

⑥“不管咋的，先上车再说吧。”父亲劝她，忘了自己也是个遭遇了盗贼的人。

⑦父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素

昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说：“你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的。”与父亲

同来的乡邻，看到父亲的所作所为，也都纷纷打开袋子，往那个人的空袋子里捧种子。不一会儿，那个

空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的人，振作了精神。那女人不知道说什么好，一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头。父亲说：“谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了。” ⑧满车厢的人都亲眼目睹着父亲的小小善举，他们不知道父亲的心灵刚刚经历的创痛。

父亲也自始至终没有向人说出自己的钱被偷了。

⑨下车的时候，人很挤。他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再一次翻口袋的时候，发现那张百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那张，他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。

⑩这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒

善良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。

38。结合文意，在文中A、B两处选择恰当的词语填空。(2分)

A 看、瞄、盯) (痛骂、诅咒、谴责)

39．根据选文的行文思路，用简洁的语言概括文章的主要情节。(3分)

父亲是有名的“抠王”一→( )一→“女人”的种子被偷一→

一→40．第③段和第⑩段两个划线语句前后矛盾吗?请结合父亲不同心境简要谈谈你的理由。(3分)

41．选文第②段着力写父亲是有名的“抠王”，有何用意?(1分)

42．结合全文，给下面句子中加点的词语写一点批注文字。(2分) 他认得，皱皱巴巴．．．．的，那上面还有他的体温．．．．

呢。 43．联系生活，谈谈选文最后一段有什么作用和意义?(2分)

五、作文

生命绚烂的元素

写作要求：1.在横线上填上合适的词，将题目补充完整。（如填责任、友情、拼搏、竞争等。）

2写成一篇记叙文或一篇议论文。

3.写记叙文，要叙事具体，内容充实，能恰当运用描写、抒情、议论等表达方式。写议论文要做到论点

明确、论据充分典型、论证严密，结构完整。

模拟2答案

1．闲敲棋子落灯花2 ①窈窕淑女3、黑云压城城欲摧4、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

5、略6门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡

7苔痕上阶绿，草色入帘青。8示例：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。或：长风破浪会有时，直

挂云帆济沧海。9示例:山重水复疑无路，柳暗花明又一村。或：春风不度玉门关，羌笛何须怨杨柳。10略

12. A (B.“舷”应读xián； C.“应”应读yīng，“靥”应读yâ；D.“模”应读mú，“靡”应读mǐ）（2分）13、C 14.C（“津津有味”指吃得很有味道或谈得很有兴趣，这里用来修饰“话题”是不恰当的。）（2分）

15.A（B项搭配不当，“广泛”不能修饰“引起”，“广泛”与“极大”重复；C.缺宾语，后面加上“的现象”；D.滥用介词，删去“通过”或者“使”） （2分）16、C

17、爱情是等不来的，有无结果看你怎么努力；名誉是要不来的，有无机会看你怎么奋斗；成功是盼不来的，有无收获看你怎么播种。18略19“和平”应成为今后政治对话的主旋律。(或“和平对话，远离战争”；“要和平，不要战争”) 20中国的《蒙娜丽莎》（或“木美人”）之谜。21、《水浒传》，官逼民反 22、李逵，李鬼 沂岭杀四虎

（一）23影响物候的第二个因素经度的差异24第一句话 按概括到具体的顺序解说事理。 25说明经度的差异影响物候的来临。26举例子 列数字 作比较 27表示没有例外，这样就准确地表达了经度对物候的影响。 【答案】

17．人人皆可成为国王（3分）（意思相近即可）

18．举例论证（1分）作用是为了证明“虽然大有大的好处，但是却不能占据全部的风光”这一观点。（2分）

19．第③段：每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王。（1分） 第④段：当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王。（1分） 第⑤段：在日常生活中更是人人可以为王。（1分）

20．答案不唯一，能紧扣“当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王”这一分论点，举出例子并作简要分析即可。（3分）

21．生活中的自卑的人（或骄傲的人）。（3分） 答案

23、①通“饲”，喂养 ②鞭打 ③装上弦④交换24、D 25、①略

②这样的世道真可悲啊！难道只是这架琴（有这样的遭遇）吗？（各种各样的事情）没有一件不是这样的啊！

26、相同。讽刺世人往往缺乏见识，不重实质而只重表面，因而不辨真假优劣。 27、从主客观两方面谈。

(一)8．A瞄B谴责9．父亲的钱被偷父亲及乡邻把各自的种子分给女人父亲的钱失而复得10．不矛盾。因为第③段写父亲的钱被偷时心情焦急，对他人猜疑及不信任；而第⑩段写父亲的钱失而复得后心情转悲为喜．相信人心是向善的。11．写父亲是有名的“抠王”，与下文父亲慷慨地把自己的种子分给索不相识的女人的善行形成鲜明对比，有力地突出父亲的善良与善举。12．典型的细节描写，说明父亲的钱珍藏已久，来之不易．衬托他善举的难能可贵。13．篇末点题，闸释了题日“善良的种予”的深刻含义；总结全文，揭示中心；深化主题，意味无穷：只要善良、爱的种予在世间生根、发芽、开花，世界就会变得和谐、温馨而美丽。

赞美蓝天白云诗词短语篇八
《二年级晨读积累资料》

语文第三册晨读积累

第一单元

1、写秋天的词语：

金风送爽 秋雨绵绵 秋风习习 秋色宜人 秋风萧瑟 春花秋月

2、写秋天的词语：

一叶知秋 多事之秋 秋风过耳 春种秋收 春兰秋菊 望穿秋水

3、写秋天的句子：

秋天，是个美丽的季节；秋天，是个凉爽的季节；秋天，是个丰收的季节。

4、写秋天的段落：

秋天的田野里，高粱打着一面面小红旗在风里抖，稻谷系着条条金丝带在风里摇，葡萄捧出串串紫玛瑙在阳光下闪。

5、写秋天的句子：

金黄色的叶子,像一只只美丽的蝴蝶在空中飞来飞去。我把一片小小的黄叶托在手心，轻轻地送进一条小河里。黄叶变成了一只金色的小船。

7、写秋天的古诗： 秋 月

清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。

隔断红尘三十里，红云白叶两悠悠。

8写秋天的古诗： 子夜吴歌 李白

长安一片月，万户捣衣声。

秋风吹不尽，总是玉关情。

何日平胡虏，良人罢远征？

9、写秋天的儿歌：秋天的晨曲

鸟儿们

一点一点啄开

夜的薄被

- 25 -

小露珠

一声一声

轻叩花的小窗

调皮的风

呼啦一声跑了过来

吓得阳光在林中

四处张望

10、写色彩的叠词：

红彤彤 红艳艳 绿油油 黄澄澄 金灿灿 黑乎乎 白花花

第二单元

1、一字诗：

一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。

2、量词搭配：

一张纸 一扇门 一扇窗户 一所学校 一头牛 一峰骆驼 一只猫

3、“的”字短语：

很多很多的房子 很高很高的山很清很清的河水 很绿很绿的树 很长很长的路很大很大的西瓜

4、四字词语之最：

最大的嘴--口若悬河，

最神秘的行动--神出鬼没，

最重的话--一言九鼎，

最厉害的贼--偷梁换柱，

最长的文章--有头无尾。

5、人生名言：

取人之长，补己之短。

- 26 -

只要功夫深，铁棒磨成针。

少壮不努力，老大徒伤悲。

6、作文佳句：

秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。

7、儿歌： 我希望

我真希望，

烟囱里飘出来的

烟囱里喷出来的

不是浓浓的黑烟，

不是灰灰的粉尘，

而是轻盈

洁白的云彩

而是清澈晶莹的泉水

8、人生类名言：

逆水行舟不进则退。

三人行必有我师。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

9、古诗： 小 池 宋·杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头

10、古诗欣赏： 送朱大人入秦 唐·孟浩然

游人五陵去，宝剑值千金。

分手脱相赠，平生一片心。

第三单元

1、韵语：

- 27 -

神州大地，山川壮美；黄河长江，奔涌不息，中华民族，奋发图强。

2、多音字：

称：chēng(称呼) chân(称心) 奔：bēn(奔跑)

朝：zhāo(朝夕) bân(投奔) cháo(朝代)

3、儿歌： 我爱祖国

4、《欢庆》的多音字：

乐：lâ（欢乐） yu

好:hào(爱好) h

曲:qǔ(歌曲) q

5、儿歌：

6、拓展园地：

风平浪静——宁波

双喜临门——重庆

四季如春——长春

夸夸其谈——海口

我爱祖国，中华人民共和国， 美丽的家乡，广阔的土地。 我爱北京，祖国的首都， 天安门上太阳升起。 我爱红旗，五星红旗， 立正，向您敬礼！ â（乐章) ǎo(好处) ū(弯曲) 国 旗 升起在金色的朝霞里， 升起在雄壮的歌声里， 升起在我们的目光里。 飘扬在晴朗的蓝天里, 飘扬在和暖的春风里， 飘扬在我们的微笑里。 - 28 -

7、写下雪的短文：

北风呼呼地吹着，很冷。不一会儿，下雪了。雪花像鹅毛一样纷纷飘落下来。慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。

8、写雪花的儿歌： 可爱的雪花

雪花落在杉树上，杉树尖尖像银塔。

雪花落在柳树上，柳树弯弯生白发。

雪花落在松树上，松树穿件花褂褂。

雪花落在谷垛上，谷垛像个胖娃娃。

9、反义词：

朝——夕 洁白——乌黑 许 多——很少 聚集——分散 远——近 激动——冷静 成功——失败 仔细——马虎

10、近义词：

聚集——汇集 欢乐——快乐 美丽——漂亮 仔细——细心 庆祝——庆贺 立刻——马上 惊奇——惊讶 故乡——家乡

第四单元

1、古诗： 望天门山 唐·李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回

两岸青山相对出，孤帆一片日边来

2、量词搭配：

一件衣服 一双鞋子 一辆汽车 一列火车 一艘军舰

一瓢水 一盆菜 一肚子肺腑之言 一捧瓜籽 一抱柴火

3、四字词语之最：

最大的容量--包罗万象，

最难做的饭--无米之炊，

最快的速度--风驰电掣，

最短的季节--一日三秋，

- 29 -

赞美蓝天白云诗词短语篇九
《《菩萨蛮》导学案》

《菩萨蛮》导学案

学习任务：

赏读：品诗句，悟情感 （重难点）

拓展：比较阅读 ，探究赏诗方法

积累：搜集描写江南诗词，品味江南情韵

学法提示：

1、朗读吟诵法

2、比较阅读法

课时安排：

一课时

学习过程：

第一部分：课前预习

一、知识链接： 1、花间词派是晚唐五代奉温庭筠为鼻祖而进行词的创作的一个文人词派。产生于西蜀，得名于赵崇祚编辑的《花间集》。主要的词人还有孙光宪、李珣、牛希济。这一词派题材狭窄、情致单调。大都以婉约的表达手法，写女性的美貌和服饰以及他们的离愁别恨。在这些词中描绘景物富丽、意象繁多、构图华美、刻画工细，能唤起读者视觉、听觉、嗅觉的美感。由于注重锤炼文字、音韵，从而形成隐约迷离幽深的意境。对后世的文人词产生、发展有一定的影响。

2、温庭筠 (约812—870)，唐代诗人、词人。本名岐，字飞卿，汉族，太原祁(今山西祁县)人，是花间词派的重要作家之一。唐初宰相温彦博之后裔。《新唐书》与《旧唐书》均有传。年轻时苦心学文，才思敏捷。晚唐考试律赋，八韵一篇。据说他叉手一吟便成一韵，八叉八韵即告完稿，时人亦称为“温八叉”、“温八吟”。诗词兼工，诗与李商隐齐名，并称“温李”；词与韦庄齐名，并称“温韦”。温庭筠，古籍上记载的有两位：一位是唐代著名文学家，另一位是五代十国晋丞相桓文之门客。

二、创作背景

背景材料一：《菩萨蛮·人人尽说江南好》为作者早年浪游江南时所作。

背景材料二:

韦庄 (836-910)，字端己，长安杜陵(今属陕西长安县)人，昭宗乾宁元年进士，韦应物之四世孙。广明元年(880)在长安应举。黄巢攻占长安，他身陷兵火，弟妹失散。中和二年(882年)春，逃至洛阳，后流落江南。

三、注释

①游人：这里指飘泊江南的人，即作者自谓。 合：应当。 ②垆边人：这里指当垆卖酒的女子。

③皓腕：洁白的手腕。

④须：必定。 断肠：形容非常伤心。

第二部分：课堂学习

作品写了什么？

1:

2:江南具体好在哪里？（请用词作中原有的句子回答）

⒊请用我从————这句词中读出江南———美。试着赏析。

4诗文对换：请展开想象，用散文笔调描绘“春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪”四句诗句中所蕴含的意境。

5、客居他乡的人总是为思乡之情所苦，这首《菩萨蛮》却写道：“未老莫还乡，还乡须断肠。”试分析这两句表达了怎样的情感。

达标测验:

1、赏析韦庄《菩萨蛮》这首词，选择不正确的答案（ ）

A、词的开头就点名“人人尽说江南好，游人只合江南老。”借他人对江南的赞美和断然劝留的口吻，突出江南的好处。

B、“春水碧于天”， 不但形容了春水的颜色，言外尚有水面开阔，明净,倒

映着整个蓝天白云的美丽意境在。写江南景色之美，“画船听雨眠”，写出江南春季多雨，那就不妨安稳地躺在画船中，听着雨声人眠，写得悠闲之至。

C、“垆边人似月，皓腕凝霜雪”， 侧面描写江南酒垆卖酒的女子光彩照人，卖酒时攘袖举酒，露出的手腕白如霜雪。词中这两句前句是总写，后句是特写。

D、“未老莫还乡，还乡须断肠。”江南的生活太值得留恋，正当年华，回去岂不要日夜思念而肝肠寸断。表面上写得很旷达，而其中却是对故乡欲归不得的盘旋郁结的感情。

第三部分：课后作业

1、默写韦庄《菩萨蛮》这首词

2、必修四课文中柳永《望海潮》与《菩萨蛮》比较赏析

三：学习反思：

赞美蓝天白云诗词短语篇十
《16课《云南的歌会》导学案》

《云南的歌会》

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

知识和能力目标：1、积累文中出现的重点词语。

2、搜集并阅读有关作者和云南歌会的资料。

3、朗读课文，了解云南的风俗人情。

4、学习文章用人物描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而显示出的浓郁的地方风貌。

过程和方法目标: 1、整体上把握文章框架，理解文中三个唱歌场面的内容与特点。

情感态度和价值观目标：感受美好的民风民俗。

教学重点：本文描绘了三个场面中的唱歌的情景，三个场面的内容各是什么。 教学难点：研读第一个场面在写作手法上的特点。

教学用具：多媒体、课件

课 型：新授课

教 法：自主、合作、探究法 启发、引导

教学过程：

一、 预习导航：（课前完成）

1、 朗读两遍课文，查字典解决字词障碍。

蹲( )踞( ) 酬( )和( ) 熹( )微

龙吟凤哕( ) 迤( )西 柞( )木 箍( ) 桶 忌讳( ) 譬( )喻

2、解释词语：

蹲踞：两腿弯曲，坐着或像坐着的样子。

酬和：用诗词应答。

譬喻：打比方。

熹微：形容阳光不强。（多指清晨的）

即物起兴：开头先咏他物起兴抒情，起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。

引经据典：引用经典中的语句或故事，来说道理或抒情达意。

悠游自在：从容移动，不受拘束。

龙吟凤哕：传说中的神奇声音。

生面别开：另外开创新的局面或新的形式。生面：新在面目。

3、简介作者沈从文：

二、自主学习导学： （10分钟）

1、 现在请同学们打开课本随着配乐朗读，低声跟读。感受那美好的民风民俗。

2、听读后你有什么感受呢？（简要反馈，教师要肯定学生的个性化理解。） 从同学们的交流中可以感受到，不仅作者沈从文喜爱云南的歌会，你们也融入了其中。现在请同学们速读课文，自主解决这两个问题。

3、自主阅读思考：

（1）、感知歌会

学生自由地朗读课文，思考：作者写了在什么地方的、哪三种形式的歌会？并说说理由。（用四字短语回答）

（山野对歌、山路漫歌、村寨传歌）

（2）、说歌会：

选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。（四人小组讨论）

山野对歌：才情智力的大比拼

山路漫歌：自然、淳朴的本色美

村寨传歌：场面宏伟，气势壮观（隆重：人多、时间长、盛妆）

（3）、赏歌会

①、从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。

（歌美、景美、人美、情美、文化美）

②、文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？

（对自然、人、艺术的品味与赞赏）

三、合作学习提升：（15分钟）

请同学们朗读课文1——3段，四人组合作学习交流这4个问题。

1、 第一段在内容和结构上有什么作用？表达了作者怎样的心情？

2、 文中“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”一句中的“多”字可以删去吗？为什么？

3、 文章2、3段关于人物的刻画有何特点？比较阅读，完成课后“研讨与练习” 第二题。

4、 中国是一个多民族的国家，各民族的民俗文化异彩纷呈，你还知道其他民族的哪些民俗？

（第1、2两题难度不大在组长带领下，很容易解决。第4题学生可以根据生活体验和阅读积累谈，只做以了解，不深究。第3题教师可以根据情况给予提示：刻画人物或以写实为主，描写人物的面目神态，或以写虚为主，写出人物的精神风貌。）

四、精炼提升：（10分钟）

1、在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?

学生可以自由选择自己喜欢的人物来进行分析。分析时必须先感情朗读相关描写的句子，然后结合具体语句和关键词语分析作用。

山野对歌重点写的是年轻妇女。她一连唱败了三个对手，作者描写她胜利时轻松愉快的神态，拍拍灰土的动作，既表现了山野对歌时活泼欢快的场面，更赞扬了朴素的劳动妇女的聪明机智。

山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子。作者着力描写她们稚嫩的略带沙哑的嗓音，是为了突出山路漫歌时的淳朴本色美。

村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。只见他牙齿早脱光了，但却能十分热情地整本整套地唱歌。唱的内容不仅有爱情故事，嘲烟鬼，骂财主样样在行，像个“歌库”。作者对吹鼓手的描写衬托了村民们参加盛会的热情，同时也写出云南歌会代代传歌这一特色。

2．作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？

学生讨论后明确：相同点，都对人物进行了细致的外貌描写。不同点是，描写刻画人物时方法各不相同。

请学生结合语句作具体分析。例如：山野对歌作者采用由点到面的方法来描写人物。点是对一个年轻妇女的描写，但紧接着在第三段作者说“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。”继而由点及面泛泛描写众多云南年轻妇女的性情，脸庞，白白的糯米牙，穿着打扮，特别是抓住云南少数民族服饰的特色来描写了她们的衣裤、围裙、鞋等美丽的装饰。由此可见在这里作者的目的不是赞扬一个妇女的美丽和聪明机智，而是云南整个少数民族地区劳动妇女的勤劳、美丽和智慧。 再如，山路漫歌，作者在刻画赶马的女孩子时，并没有对她们的外貌进行更多的正面描写，而是通过对云南美丽风光的描写来侧面烘托赶马女孩的美丽，歌唱的优美动听。

村寨传歌中对吹鼓手的描写着重年龄和会唱的歌之多，以此表现云南歌会参加人员广泛，风俗久远，为群众盛会的特色。

五、布置作业：完成练习册

教学反思：

第16课 《云南的歌会》 沈从文

第二课时

教学目标：

知识和能力目标：1、学习文章用景物描写、场面描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而显示出的浓郁的地方风貌。

2、学习文章用对比、烘托等手法多层次地展现歌会在人民生活中的重要性。

过程和方法目标: 反复诵读课文，选出几处精彩的语言片段赏析品味。

情感态度和价值观目标：感受、品味作者融入文章的喜悦之情和陶醉之情，感受民族文化的魅力所在。

教学重点：赏析第二、第三个场面。

教学难点：探究第二、第三个场面在写作手法上的特点。

教学用具：多媒体、课件

课 型：新授课

教 法：自主、合作、探究法 启发、引导

教学过程：

一、预习导航：（课前预习）

1、阅读两遍课文，重点阅读4、5段。

2、完成“课时精解”第一课时1-6小题。第二课时第1小题。

课前两分钟教师进教室督促组长检查各组预习情况，对抗组组长互查，并将评价结果公布在黑板上的评价表中。

二、自主学习导学：（10分钟）

这节课我们重点赏析第二、第三个场面。现在请同学们朗读4、5自然段，自主思考解决下面3问题，在书上做好旁批。

1、朗读第4段，勾画出好词好句，并简要赏析，做好旁批。（教师提示学生抓住动词、形容词、副词和修辞手法赏析好词好句；）

2、第4段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色，这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？

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