鉴赏诗歌答案，经行岚州

导读：　鉴赏诗歌答案，经行岚州篇一《初中语文诗歌鉴赏练习题附答案》 ...

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鉴赏诗歌答案，经行岚州篇一
《初中语文诗歌鉴赏练习题附答案》

初中语文之诗歌鉴赏练习题

一、题型归类练习：

（一）鉴赏形象题

1、阅读下面一首诗，然后回答问题。

早春呈水部张十八员外

韩 愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

①这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣

味。请把该句所呈现的景象描绘出来。

②全诗表达了诗人怎样的思想感情？

参考答案：.①在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望

去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看

时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。

（二）鉴赏语言题

2、阅读下面的元曲，回答后面的题目。

山坡羊•潼关怀古

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心

秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

（1）请摘录出最能表现这首元曲主题的句子。

（2）中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛

如怒”中的哪一个词用得最好？请说出理由。

参考答案：“峰峦如聚”，群山好像从四面八方聚集而来，一个

“聚”字，既写出了群山包围之中的潼关险要地势，又赋予了潼关

四周山峦生命和意志，它们守卫着潼关。 或“波涛如怒”，波涛汹

涌澎湃好像在发怒，一个“怒”字，既写出了黄河的咆哮，又交代

了潼关处于黄河之边的险要。

（三）鉴赏表达技巧题

3、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

黄鹤楼 崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

睛川历历汉阳树，芳草萎萎鹦鹉洲。

日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。

问：诗中最能概括作者感情的是哪一个字?

在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达

这种感情的。

参考答案：“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景

交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景

生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。

（四）点评思想内容题

4、阅读下面古诗，按要求回答问题。

望 岳

杜 甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

1、这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟”“割”两字用得

好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处？

2、“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子“登泰山而小天下”这

一名言，在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概？

参考答案：⒈一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切

断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。⒉写

出了不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。

（五）点评作者的观点态度题

5、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。 泊秦淮 杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

问：作者对商女唱《后庭花》一事的态度怎么样？请说出其中的理

由。

参考答案：作者对商女唱《后庭花》这一现象感到不满（或愤

恨等）。因为《后庭花》是亡国之音；在国事衰颓之年，还有人沉

溺于歌舞升平；作者感到无比愤怒和忧虑。

二、拓展练习

1. 阅读下面的古诗，回答问题。

渡荆门送别 李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 ① 品读全诗，展开联想和想像，描绘第二联所展现出的画面。

②诗歌第四联抒写了诗人的情感。

2、读李商隐的《夜雨寄北》，回答后面的问题。

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

①“秋”字在诗中起到了什么作用?

② 请用简洁的语言，写出诗人“今夜”的心境。

3、阅读下面一首诗，回答问题。

登飞来峰 王安石

飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

① 这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么?

②诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理?

4、阅读唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，回答问题。

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

① 诗人是通过哪一句诗将室内外景象联系起来的?哪两句诗最能集中表达诗人对农家生活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊?任选一问回答。

②“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度(如表现手法、语言运用等)，作简短赏析。

5、读下列诗词，然后回答问题 。

渔家傲 范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千障里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

①该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕写 ，下阕写 ，笔力雄健，感情沉郁。

②“千障里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加亦描述。

6、阅读王湾的《次北固山下》一诗，回答问题。

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。 本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?

句子是：

为什么：

初中语文古诗词鉴赏专题专项复习参考答案：

1、①山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野。②对故乡无限依恋（或对故乡的思念）

2、①“秋’字点明了季节，同时烘托了人物心情。②写出了诗人漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼。

3、①“浮云”是指“眼前的困难、障碍、挫折等”，是比喻义。② 只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。

4、①开轩面场圃 待到重阳日，还来就菊花。 ②此题为开放题，答案不惟一。示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。示例二：这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。示例三：这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如“合”字表现了绿树的环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。或：“斜”字形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。

5、①边塞秋色 思乡之情 ②群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。

6、“乡书何处达，归雁洛阳边”或“江春人旧年”；回答中要能扣住“鸿雁传书”或“临近春节”这一家人团聚的特定环境来表述原因。

鉴赏诗歌答案，经行岚州篇二
《2014年中考诗歌鉴赏试题精选(配答案)》

鉴赏诗歌答案，经行岚州篇三
《诗歌鉴赏练习题 附答案》

诗歌鉴赏练习题

1、阅读下面这首诗，然后回答问题。

小孤山① 谢枋得②

人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。

【注】 ①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋末弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。

（1）诗中塑造了“小孤山”怎样的形象？寄托了作者怎样的思想感情？（6分）

（2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。（5分）

2、阅读下面这首诗，然后回答问题。

渡桑乾 刘皂

客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。 无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。

[注]①刘皂，咸阳人。②咸阳在并州西面，相距数百公里；桑乾河在并州北约二百公里处。 （1）“客舍并州已十霜”中的“霜”字，可否换成“年”？请简述理由。

（2）请结合全诗简要分析诗人的思想感情。

3、阅读下面这首唐诗，完成后面的题。

登鹳雀楼 畅诸

城楼多峻极，列酌恣登攀。迥临飞鸟上，高出世人间。 天势围平野，河流入断山。今年菊花事，并是送君还。

（1）该诗颈联的“围”字和“断”字用得妙，请作简要分析。（5分）

（2）请结合全诗，分析这首诗表达了诗人怎样的感情。（6分）

4、阅读下面的唐诗，完成文后各题。

题宣州开元寺水阁

杜 牧

六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。 深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无日见范蠡①，参差烟树五湖东。

注 ①范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。

（1）有人说“惆怅”是该诗的诗眼。若是，那它体现在诗中哪些地方？请简要分析。（5分）

（2）你认为这首诗在写作上是如何处理景与情的关系的？请简要分析。（6分）

5、阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分）

听 筝 柳中庸

抽弦促柱听秦筝， 无限秦人悲怨声。 似逐春风知柳态， 如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影？ 何处空楼思月明？ 更入几重离别恨， 江南歧路洛阳城。

（1）这首诗题目是“听筝”，首联即写诗人凝神细听，颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受？请简要分析。（4分）

（2）有人说颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。（4分）

6、阅读下面这首宋诗，完成文后各题．

登原州城①呈张贲从事

魏野

异乡何处最牵愁？独上边城城上楼。日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。 数声塞角高还咽，一派泾河冻不流。君作贫官我为客，此中离恨共难收。

注①：原州城，即今宁夏固原。

（1）颈联描绘了一幅怎样的图景？主要运用了什么手法？请简要分析。（5分）

（2）全诗表达出了作者哪些复杂的情感？请结合诗句简要分析。（6分）

7、阅读下面一首宋诗，完成小题。

沧浪亭怀贯之 苏舜钦

沧浪独步亦无悰【注】

，聊上危台四望中。秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑。 酒徒飘落风前燕，诗社凋零霜后桐。君又暂来还径往，醉吟谁复伴衰翁。

【注】悰（cóng）： 欢乐；乐趣。

（1）这首诗刻画了一个怎样的诗人形象? 请简要赏析。（5分）

（2）这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（6分）

8、阅读下面一首诗，回答后面题目。（11分）

泊自沙渡 真山民①

日暮片帆落，渡头生暝烟。与鸥分渚泊，邀月共船眠。 灯影渔舟外，湍声客枕边。离怀正无奈，况复听啼鹃。

注：①真山民，宋朝遗民，真名不详。他痛遭亡国，隐姓埋名，而以山民自呼。

（1）在诗的第二联中，诗人运用了怎样的表达技巧?描绘了怎样的景象?请简要分析。（6分）

（2）诗的最后两句，表达了诗人怎样的情感?是如何表达的?（5分）

9、阅读下面这首唐诗，完成文后各题。

感 遇 唐·张九龄

兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人折？

【注解】1．葳蕤：枝叶茂盛而纷披。 2．坐：因而。 3．本心：天性。 （1）诗中塑造了兰、桂怎样的形象？请简要分析。（6分）

（2）这首诗整体上运用了什么手法，抒发了什么情感？（5分）

10、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）

秋日三首（其一） 霜落邗沟①

积水清，寒星无数傍船明。

菰蒲②

深处疑无地，忽有人家笑语声。

【注】①邗（hán沟：今扬州至淮安的一段运河。②菰（gū）蒲：菰，茭白。蒲，蒲草。

（1）．这首诗描绘了一幅什么样的画面？画面由哪些景物构成？表达了诗人什么样的感情？（

（2）请对第四句中的“忽”字进行赏析。（3分）

3分）

参考答案

一、语言表达

1、14．（1）首联上句运用比喻修辞，突出了江水形势的险恶；下句以江流湍急漩涡无边无际足以让人心惊胆战的叙述，呼应上句，进一步衬托了小孤山所处环境的凶险；颔联照应诗题，点出了小孤山的壮伟；“天地偶然”四字，表明小孤山这座挺立急流中的山峰是造化的杰作，不可多得。“砥柱”一词运用典故，又赋予小孤山中流砥柱的意义。（2）此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。

15． ①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。③偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。 【解析】 14．

【试题分析】本题考查形象和手法。如果能读读懂诗中的托物言志，再结合注释二，本题的解答应该不是很难。结合注释，体会谢枋得的人生历程和坚定追求，便不难看到托物言志。这是谢枋得被强行送往大都时途经位于安徽宿松县城南65公里的长江之中的小孤山所作，借景抒情，寄托胸臆。前四句描绘了小孤山险恶的地势及其遮挡狂澜的作用。后四句借以抒怀，抒自己虽处在末世，身为孤臣，也要英勇杀敌，争取取得抗元斗争胜利的豪情。诗中“海眼无涯骇众观”用以象征环境的恶劣和自身的孤立。“江山有此障狂澜”体现了自己强大的使命感和力挽狂澜的信心。解题时要抓住富有象征意义的关联词。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】首先应了解考查物象形象的提问方式：这首诗塑造或描写了一个怎样的形象？提问变式：简析下面这首诗歌的中的“„„”形象，并说明通过这一形象抒发了怎样的思想感情？答题规范：答案应有以下三部分构成：①„„的是什么样的形象（用精炼的语言概括形象的总体特征）。②从诗歌中找出能表现这一形象特点的内容加以分析说明。③形象的意义或表达效果（诗人通过这一形象寄托的思想情感或蕴涵的道理等。） 诗歌形象鉴赏方法：1．知人论世，关注背景。高考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多数在课本中出现过，是考生比较熟悉的。虽不是考查他们的代表作品，但一般是接近主创作品风格的。这就为我们理解诗歌，把握人物形象提供了条件。另外，诗人背景——包括时代背景和具体生活背景——的了解对把握形象也有重要作用。我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景，更多的时候，出题者会在诗词后附注释给我们以提示或暗示。2．抓住诗歌关于物的描写。通过精当的描写，以简练的笔法刻画物的形象，表现物的特征，反映人物的思想感情。3．体察写作意图，注意写作手法。古人写诗时，常通用含蓄、双关、象征等手法，明言此而实言彼。所以，我们在分析物的形象时，有时不能只就文字表面意思进行分析，要注意体察诗人的写作意图，结合诗人身世际遇，展开联想。 15．

【试题分析】本题考查诗歌语言中的炼字。诗歌的语言历来“言有尽而意无穷”，因此要多角度加以剖析，应从形式到内容、由表及里的阐述。诗人忠肝义胆的形象和所处的社会环境都是解题的根本。小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。 【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】古人写诗讲究炼字，许多诗中都有一些值得重视的词，这些词使全诗增色不少。那么，哪些词是作者有意锤炼，用得传神的呢？ 一般说来，有动词、形容词、叠韵词、运用修辞手法的词、词性改变的词、副词及数量词。比如本题“孤”就属于形容词。炼字类答题：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。“孤”在这里是“孤独”的意思，与 小孤山的“孤”字面相应。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。指出其表现手法。小孤山砥柱中流的地理特 征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而 言志。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋 末年抗元将帅严重匮乏，表达作者对国家危 难的忧虑。

2、20．不能。因为。①“霜”字不仅表达了诗人客居并州的时间，而且表现出诗人日夜思乡的愁苦心情。②“霜”、“阳”、“乡”押韵，音韵流转、乐感优美。

21．这首诗抒发了诗人离家日久的矛盾心情，一是对故乡咸阳的思念之情，二是对并州的不舍之情或是久居并州远离故乡的怅惘失落之情。 【解析】 20．

试题分析：这是一道炼字题，炼字类题目一般从以下几方面着手：该字的字典义＋临时语境义，该字使用的表达技巧＋表达效果，该字所传递的作者的情感、态度。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 21．

试题分析：《渡桑干》是唐代诗人刘皂（一说贾岛）创作的一首七绝。此诗写诗人离开家乡后长期客居并州，又北渡桑干河时的感受，表达了作者对家乡的思念以及对自身命运无可奈何的惆怅之情。全诗语言质朴，情感真挚，未用任何渲染之笔着意描写，而是以倾诉的方式直抒胸臆，具有强烈的艺术感染力。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

3、13．天然形势似乎要以连绵的群山围住平原田野，“围”字，形象地写出了山峦起伏，连绵不断的地理形貌（2分）；而奔腾浩荡的黄河却把横亘在前的山脉拦腰斩断，奔流而去，“断”字传神地表现出黄河一泻千里，任何崇山峻岭，都无可阻挡的巨大力量。（3分）

14．第一、二联写和朋友畅饮登楼，诗人站在鹳雀楼上，望远空飞鸟仿佛低在楼下，觉得自己高瞻远瞩，眼界超出了人世尘俗，流露出诗人畅快心情和清高、俊逸的情怀（2分）；第三联写四围景象，天然形势似乎要以连绵山峦围住平原田野，但奔腾咆哮的黄河却使山脉中开，流入断山，浩荡奔去，可见诗人开阔的胸襟和奔放的激情（2分）；尾联点名明此番登临也在于送别朋友归去，流露出殷殷惜别之情（2分）。（6分。一个要点2分，其中情感1分，分析1分） 【解析】 13．

试题分析：本题考查炼字技巧。答题思路：先点明该字，题干中已经给出可以省略这一步，比如本题；然后解释该字的意思；接着代入句中分析效果。“围”字，形象地写出了山峦起伏，连绵不断的地理形貌（2分）；而奔腾浩荡的黄河却把横亘在前的山脉拦腰斩断，奔流而去，“断”字传神地表现出黄河一泻千里，任何崇山峻岭，都无可阻挡的巨大力量。

考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。 14．

试题分析：本题考查鉴赏思想感情的能力。答题时，应根据对整首词的意境感知，抓住关键词体会作答。第一、二联写和朋友畅饮登楼，诗人站在鹳雀楼上，望远空飞鸟仿佛低在楼下，觉得自己高瞻远瞩，眼界超出了人世尘俗，流露出诗人畅快心情和清高、俊逸的情怀；第三联写四围景象，天然形势似乎要以连绵山峦围住平原田野，但奔腾咆哮的黄河却使山脉中开，流入断山，浩荡奔去，可见诗人开阔的胸襟和奔放的激情；尾联点名明此番登临也在于送别朋友归去，流露出殷殷惜别之情。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 4、14．①繁华不再，物是人非②自然有常人生无常③向往范蠡的归隐生活

15．融情于景，情景交融。全诗八句无一不是景，无一不是情；八句皆是眼前景，又皆非眼前景。明是风景，实是感慨。诗人将“六朝文物”、“天淡云闲”、“鸟去鸟来”、“人歌人哭”、“深秋雨”、“落日风”、“参差烟树”等意象，真实的、虚构的、幻想的、古典的披着“眼前景”的模样一一入诗， “山色”“水声”“参差烟树”以及“深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风”的昏暗色，都给全诗笼罩了一层似明似暗、如真如幻的梦幻感，这一切都暗示了诗人的理想与现实的距离，寄寓了功业不可久恃的感慨，心生弃绝功名、纵情山水的逍遥之念。 【解析】 14．

【试题分析】本题考查情感。“惆怅” 是该诗的诗眼，是感情的凝聚点，全诗都是围绕它而展开，只是每句诗各自有不同的角度，或者说惆怅的原因不同。认真阅读诗歌，分析诗人惆怅的不同原因，并用简练的语言概括即可。诗歌中情感的表达主要有如下方式：一是直接抒情，二是借景抒情、寓情于景，三是用典抒情，四是托物言志。“六朝文物草连空，天淡云闲今古同” 六朝的繁华已成陈迹，放眼望去，只见草色连空，那天淡云闲的景象，倒是自古至今，未发生什么变化。繁华不再，物是人非之感；三、四两句的景色描写：敬亭山象一面巨大的翠色屏风，展开在宣城的近旁，飞鸟来去出没都在山色的掩映之中。宛溪两岸，百姓临河夹居，人歌人哭，掺合着水声，随着岁月一起流逝。这两句似乎是写眼前景象，写“今”，但同时又和“古”相沟通。飞鸟在山色里出没，固然是向来如此，而人歌人哭，也并非某一片刻的景象，自然有常人生无常之感；“惆怅无日见范蠡，参差烟树五湖东”向往范蠡的归隐生活。 【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】分析诗歌的情感，主要看以下几方面，一是诗歌的标题，二是作者，三是注释，四是涉及诗歌中的景物及其特点，五是诗句中的情感词。本诗的标题是“题宣州开元寺水阁”，这是地名；诗歌的第一联的“空”与“同”对比，抒发繁华不再，物是人非之感；第二联似乎是写眼前景象，写“今”，但同时又和“古”相沟通。飞鸟在山色里出没，固然是向来如此，而人歌人哭，也并非某一片刻的景象，自然有常人生无常之感；接下去两句，展现了时间上并不连续却又每每使人难忘的景象：一是深秋时节的密雨，像给上千户人家挂上了层层的雨帘；一是落日时分，夕阳掩映着的楼台，在晚风中送出悠扬的笛声。两种景象：一阴一晴；一朦胧，一明丽。在现实中是难以同时出现的。但当诗人面对着开元寺水阁下这片天地时，这种虽非同时，然而却是属于同一地方获得的印象，汇集复合起来了，从而融合成一个对宣城、对宛溪的综合而长久性的印象。这片天地，在时间的长河里，就是长期保持着这副面貌吧。这样，与“六朝文物草连空”相映照，那种文物不见、风景依旧的感慨，自然就愈来愈强烈了。客观世界是持久的，歌哭相迭的一代代人生却是有限的。这使诗人沉吟和低回不已，于是，诗人的心头浮动着对范蠡的怀念，无由相会，只见五湖方向，一片参差烟树而已。五湖指太湖及与其相属的四个小湖，因而也可视作太湖的别名。从方位上看，它们是在宣城之东。春秋时范蠡曾辅助越王勾践打败吴王夫差，功成之后，为了避免越王的猜忌，乘扁舟归隐于五湖。他徜徉在大自然的山水中，为后人所艳羡。诗中把宣城风物，描绘得很美，很值得流连，而又慨叹六朝文物已成过眼云烟，大有无法让人生永驻的感慨。这样，游于五湖享受着山水风物之美的范蠡，自然就成了诗人怀恋的对象了。 15．

【试题分析】题干要求“在写作上是如何处理景与情的关系的”，这里明确给出答题的方向。这里的“情”指作者的思想情绪，欲望追求等；“景”指的作者之外的自然景物、事件、活动等。古典诗歌情与景的关系有以下常见的处理方式：触景生情、融情与景、情景交融。本题中[注]①范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。结合时代特点可得出诗人的理想与现实的距离，寄寓了功业不可久恃的感慨，心生弃绝功名、纵情山水的逍遥之念。答题思路：诗歌描写了什么景，表达了什么情，然后根据二者的关系分析作答。“六朝文物”、“天淡云闲”、“鸟去鸟来”、“人歌人哭”、“深秋雨”、“落日风”、“参差烟树”等意象，真实的、虚构的、幻想的、古典的披着“眼前景”的模样一一入诗， “山色”“水声”“参差烟树”以及“深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风”的昏暗色，都给全诗笼罩了一层似明似暗、如真如幻的梦幻感，而又慨叹六朝文物已成过眼云烟，大有无法让人生永驻的感慨。这样，游于五湖享受着山水风物之美的范蠡，自然就成了诗人怀恋的对象了。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】关于考查诗歌“情”与“景”的关系的题目，考生应先明确情与景之间到底有哪几种关系，这样才好对号入座。“情”与“景”的关系无外乎两大种，一为映衬，一为反衬。映衬中有包括：借景抒情、触景生情、融情与景、情景交融。答题的时候，应先将涉及到的诗句中的景物找出来，借助诗句的描述明确景物的特点，然后再借助情感词、注释、词人的情况、所处的朝代等明确词人的感情，最后看景与情是否一致，一致的视为映衬，相反的视为反衬。

5、（1）这首诗主要通过联想想象，运用比喻手法通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹（2分）写出了分别后的伤感和思念（1分）；以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感（1分）。

（2）“独”突山了孑然枯坐、愁对孤灯的形象（1分），“空”表现了离人远行、无所相依的情景（1分）：这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，极写了人物内心的忧郁和思念（2分）。 【解析】

（1）试题分析：本题考查诗歌的艺术手法。题干中问“颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受？”，这是考查学生的鉴赏能力。鉴赏角度有：修辞角度、描写角度、选材角度，遣词造句角度。①想象、联想：颔联意为听到筝声似乎看到了柳条拂着春风，絮絮话别；杜鹃鸟绕着落花，啁啁啼血。②通感：用视觉形象写听觉感受。如“柳态”。“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。”筝声像柳条拂着春风，絮絮话别；又像杜鹃鸟绕着落花，啁啁啼血。诗人巧妙地把弦上发出的乐声同大自然的景物融为一体，顿时使悲怨的乐声，转化为鲜明生动的形象。那柳条摇荡、柳絮追逐、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，仿佛呈现于我们的眼前；春风、杨柳、花、鸟，情怀逼露，更加渲染出一片伤春惜别之情。 考点：鉴赏文学作品的技巧。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题解析：本题考查炼字技巧。解题思路：先解释该字，指出用法或技巧；然后代入句中分析；最后点明表达感情效果。“谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？”那低沉、幽咽的筝声，好似谁家的白发老母枯坐灯前，为游子不归而对影啜泣；又好似谁家的红颜少妇伫立楼头，为丈夫远出而望月长叹。“独”、“空”两字，尤使画面显得分外凄清，增加了盼子思夫、离愁别恨的分量。“愁灯影”、“思月明”，含蓄蕴藉，耐人寻味：灯前别无他人，只看到自己的影子，可见何等孤独，怎能不“愁”？楼头没有亲人，

只见明月高悬，可见何等空荡，怎能不“思”？这两处倘若写作“愁灯下”、“思离人”，就索然无味了。这一联用暗喻，且用“谁家”、“何处”疑问句式，不仅显得与上一联有参差变化之美，而且更能激起读者想象的翅膀，让各人按自己的生活体验，从画面中去品尝那筝声所构成的美妙动人的音乐形象。 考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

6、13．颈联描绘的是一幅萧瑟的边塞风光图（1分）。临近傍晚，荒芜的边城传来角声，有时高昂，有时呜咽，由原州城楼向外望去，泾河早已结冻，不再流淌（2分）。

手法：采用了视听结合（动静结合）的手法（1分）。 “塞角高咽”是听觉和动态描写，“泾河不流”是视觉和静态描写（1分）。

14．“异乡”“独上”表达了诗人身处异乡的孤独、凄凉；（2分）“惟有雁”“更无州”“冻不流”表达了生活在边塞艰苦环境中的凄苦；（2分）“贫官”“客”“离恨”表达了人生不如意的郁闷、无奈。（2分） 【解析】 13．

试题分析：这是一道概括意境和手法分析的题目，概括意境现简要描述，然后概括特征，此题的设问有些含糊，应为写景时运用什么手法，写景的角度有顺序、着眼点和手法，着眼点是视听结合，手法是动静结合，答题时结合诗句进行分析。解答此题，先抓住主要景物，例如，塞角、泾河，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法。如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。由“高、咽”“冻不流”可知，这首诗采用的是动静结合或视听结合的手法。边塞的角声、冻结的河流渲染了凄凉的景象。

考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 14．

试题分析：这是一道情感的赏析的题目，答题时注意标题、注释和诗中表情达意的词语，主要词语有“异乡”“独上”“惟有雁”“更无州”“冻不流”“贫官”“客”“离恨”。 首联以设问形式开篇，先是自问身处异乡何处最易牵发个人愁绪，接着自答孤身一人独自登上边远城楼，这就足“答案”。身处异乡，就已令人孤寂忧愁的了，更何况是客子伶仃一人独自登上偏远边城城上之楼呢。站在边城高处，就能极目远眺，边地景色一览无余。就是这带有边地特征的景色，最能牵动客子心中之愁，此意虽然诗人没有明说，但却蕴情于景。颔联开始抒写塞外风光。“日暮北来惟有雁”，秋季黄昏，抬眼望去，眼前看到的唯有振翅而飞的北归雁群，尽管是“平沙万里绝人烟”，但却仍是“衡阳雁去无留意”，北来的雁群仿佛毫无留意，头也不同地向着南方的中原飞去了。渐渐地“几行归雁云边断”，心中不难涌起“何处行人不断肠”的愁怨。颈联紧承上文进行情景描述。“数声塞角高还咽”，处在凄凉哀愁情绪中的诗人偏偏又听到了几声时而高昂时而呜咽的军中号角，就不禁在凄凉悲切的羁旅心境中又平添了几多哀愁：“一派泾河冻不流”，诗人此刻站在原州城上，放眼望去，只见泾河之水早已被冻住不流了，更使人觉得“塞上风云接地阴”，让这种顿起“愁云惨淡万里凝”哀思。面对这样的穷荒野漠，碎丘幽壑，耳闻声声号角，呼呼北风，一介书生剩下的只有“可怜无定河边骨”的惨不忍睹的景象和“古来征战几人回”之无穷无尽的感慨了。尾联“君作贫官我为客，此中离恨共难收”。这两句是说：你在异乡作小官，我在异乡作异客，其中的客愁，是你我两人都难以收拾的。尾联以贫官、异客之离恨作结，呼应了开头的“牵愁”，点明了主旨。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

7、12．这首诗刻画了一个孤独寂寞的诗人形象。（2分）诗人在园中独步觉得无聊，这是因为友人离去产生了一种若有所失的空虚之感。继而登高四望，则属于寻觅怅望，自我排遣。（3分） 【评分标准】答出形象特点得2分，有具体分析得3分，共5分 。意思对即可。

13．第三、四句的最大特点是借景抒情（或情景交融）。诗人借助对“秋色”“日光”以及“红林”“翠竹”的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了清幽萧疏的氛围，表现出对友人深沉的怀念。（4分）另外，用语形象，富有动态。不说霜林自红，而说秋色入林；日光穿过竹间，竹色更显玲珑。（回答为拟人手法也可以）（2分）

【评分标准】答出“情景交融”并简析得4分，用语特点得2分，共6分，意思对即可。 【解析】 12．

试题分析：这是诗人登沧浪亭怀念朋友之作。一开始就出现了诗人孤独寂寞的形象。他在园中独步觉得无聊，正是因为友人离去产生了一种若有所失的空虚之感。继而登高四望，则属于寻觅怅望，自我排遣。由于心境寂寥，望中的景色也偏于清冷。霜林自红，而说秋色入林，在拟人化的同时，着重强调了秋色已深。竹色至秋依然青翠，而日光穿过其间，更显得玲珑。林红竹翠，本来正宜会集朋友把酒吟诗，但酒友离散，如同秋风中的燕子；诗社亦已凋零，正像霜后梧桐。颈联两句写景，比兴意味很重，零落的秋景中带有人事象征，因而自然地过渡到末联，引起诗人惋惜聚散匆匆，慨叹无人伴其醉吟。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 13．

试题分析：此类题目考查修辞手法的运用，在分析时，首先要了解颈联是哪两句？然后在根据句子进行分析。这首诗的颈联是“酒徒飘落风前燕，诗社凋零霜后桐”抓住关键词“酒徒”“燕”可知，诗人把“酒友离散”比喻成燕子；比喻句一般都有生动、形象的表达效果。根据关键词“凋零”可知，颈联生动形象地展现了眼前景象的萧条，触景生情，对昔日朋友的怀念之情更加重了。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

8、18．诗人运用了拟人手法，描绘了在明月照耀下诗人与鸥鸟分别住于洲渚之上的景象。（3分）诗人把鸥鸟与明月看作是朋友一般，可以在洲渚之上分住，可以相邀来船上共眠，烘托（描绘）出了一个漂泊于江湖之上的隐士形象。（3分）

19．表达了诗人离家在外，漂泊江湖，无法排遣的愁思，以及对国家灭亡的哀痛之情。（3分）诗人先直抒胸臆，以“无奈”抒发愁思之浓；再借景抒情（或用典），通过听到杜鹃声使人更添愁思来表达“离怀”之深。（2分） 【解析】 18．

试题分析：回答本题所用的表达技巧，需要结合诗句做一分析，认真分析“与鸥分渚泊，邀月共船眠”一句，有两个词很关键：分、眠，不难看出，应是运用了拟人手法；同时根据诗句内容不难分析出诗人是吧鸥鸟和明月看做朋友一般，这里是烘托出一个隐士形象。 考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 19．

试题分析：回答此题，注意分析“灯影渔舟外，湍声客枕边。离怀正无奈，况复听啼鹃。”中的“客”和“离怀”二词，能看出表达的感情，然后结合诗句分析其写法。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

鉴赏诗歌答案，经行岚州篇四
《诗歌鉴赏》

达县中学高2009级诗歌鉴赏练习（教师版）

一、表达技巧与思想内容

1、阅读下面宋诗，然后回答问题。（6分）

溪桥晚兴

①郑协

②寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。

注：①郑协：南宋移民。②芊芊：草木茂盛。

（1）这首诗写了哪些景物？写景运用了哪些手法？（2分）

答：景物有亭基、渡口、春草、晚照、杨花、杜鹃啼鸣；手法：动静结合（反衬/以动衬静/以乐景写哀情）。（4分）

（2）有人说诗中的‚闲‛字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简

要分析。（4分）

答：不同意。本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事，闲立观赏一川晚照的情景，其实内心却是无比的凄凉、孤独和惆怅，亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊的身份——南宋移民，因而故国之思，亡国之痛自不待言。（4分）

2、阅读下面这首宋诗，回答问题。(5分)

郡圃舂晚 韩琦①

溶溶春水满方塘，栏槛风微落蕊香。尽日杨花飞又歇，有时林鸟见还藏。

②沉疴不为闲来减，流景知从静处长。欲战万愁无酒力，可堪三月去堂堂。

注：①韩琦一生以天下为己任，这是诗人晚年闲臵相州时的作品。②堂堂：公然地。毫无顾及地。

(1)诗的颔联中‚又‛‚还‛有何表达作用?(2分)

答：前以‚尽日‛‛有时‛加以修饰，紧扣诗句中的‚闲‛字，表现景物的不断重复、单调可厌，(1分)表达出诗人心境的烦闷、孤寂。(1分)(或答：‚又‛、‚还‛，表现花鸟由飞而歇，先见后藏，突出了景物的衰飒、寂寞，体现了诗人心境的烦闷、孤寂。)

(2)结合全诗，简要概括诗人‚愁‛的内涵。(3分)

答：春水满塘，春花坠地，浩荡春光正堂堂逝去，有伤春之愁；(1分)诗人桑榆晚景，因病戒酒，终日闲臵，是一种难耐的折磨。(2分

3、阅读下面一首宋诗，完成诗后问题。（8分）

春居杂兴

[宋]王禹偁

两株桃杏映篱斜，妆点商州副使家。何事春风容不得？和莺吹折数枝花。

【注】王禹偁因多次上书言事而得罪皇帝，宋太宗淳化二年，被贬官到商州，任团练副使。

此诗系任所有感而作。

（1）请对首句中的‚斜‛字进行赏析。（4分） ‚斜‛字描写了两株桃树杏树映衬着向篱笆斜势生长的姿态，写出桃杏不甘篱笆的管束，而要破藩篱而出

（2分），也写出了诗人直言敢谏的性格和身居贬地仍不忘争取自由的精神。（2分）

（2）这首诗使用了哪一种表现手法？表达了作者怎样的思想感情？（4分）

（2）诗人运用象征（若答比喻、言之成理也可）手法（1）作者写有功无过的桃杏妆点了明媚的春光，却

不为春风所容，正象征了作者的遭遇。（以光花杏花自喻，用春风暗指皇帝及佞臣）（1分），借春风吹折

桃花杏花，抒发了忠臣不为皇帝佞臣所容，蒙冤受贬的怨债之情，表达了对皇帝昏庸无知的谴责。（2分）

4、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（6分）

宴 词 王之涣

长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。

[注]畎，田间小沟。

（1）这是诗人写于宴席上的七绝，全篇没有一个‚愁‛字，读者却能领略到诗人的满腹愁绪。请

结合全诗分析作者是如何来表达愁情的？（3分）

答：诗歌的前两句写作者由眼前的美景激起的无限忧思，春水犹能跟漳河一道流去，而自己却不能同友人同往；三、四句，诗人一下子从视觉转到听觉和想象上。诗人以‚莫听‛这样劝慰的口吻，将许多难以言传的情感蕴含于内。通篇虽没有一个‚愁‛字，我们却可以通过诗中描绘的画面来充分领略诗人的满腹愁绪了。

（2）请简要赏析最后一句‚桃溪浅处不胜舟‛的表达技巧。（3分）

答：这句诗运用了反衬手法，用‚溪浅‛反衬与朋友的离愁之深。意思是不要将太多的离愁别恨一起载到船上吧，这桃花溪太浅，载不动这满船的离愁啊！

5、阅读下面两首诗歌,然后回答问题．

山 雨 [宋]翁卷

一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。平明忽见溪流急，知是他山落雨来。

山 雨 [清]何绍基

短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。

马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。

（1）翁卷《山雨》一诗前两句描写了怎样的情景？有什么作用？（4分）

首联通过写斟酒．挑灯．看剑．流泪表达愁绪；（1分）颔联用典，写空有黄金台，枉调碧玉歌，表达自

己的孤寂惆怅。（1分）

（2）这两首诗都描写了山雨，在艺术手法上有什么不同，请作简要分析。（4分）

情景交融的手法。（答衬托或借景抒情也可）（2分）颈联写秋风万叶，衬托其孤寂悲切；写孤灯夜雨衬托

归思难禁。尾联以景结情，用梧桐夜雨，寒气萧萧，构成凄切悲凉的意境。（2分）全诗抒发了深沉悲切的亡国

之痛故乡之思。（2分）

24．（1）此诗前两句描写了雨前之景：整整一夜，星月交辉，清光满林，无云无雷，一派晴和天气。为后两句作者的惊异之情作辅垫。

（2）在描写手法上，翁诗采用侧面描写，通过雨前，雨后之景泰蓝的描绘写出了山雨的特点：何诗则正面描写与侧面描写相结合，除侧面描绘山雨之奇外，还有中间两联正面描绘山雨的特征。之情；何诗则直抒胸臆与借景抒情相结合，抒写了诗人雨前的心旷神怡，雨中的喜雨和雨后的‚奇‛雨之情。

6、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）

鹧鸪天•建康上元作 赵鼎（宋）

客路那知岁序移，忽惊春到小桃技。天涯海角悲凉地，记得当年全盛时。 花弄影，月流辉。

水精宫殿五云飞。分明一觉华胥梦，回首东风泪满衣。

注：①作于宋南渡后的元宵节。②华胥梦：传说黄帝梦游华胥之国，该国社会繁荣祥和。

①这首词第二句中的‚惊‛字可否换成‚见‛字?请简述理由。（4分）

答：不能换成‚见‛。（1分）因为‚惊‛字与首旬的‚那知‛相呼应，不但表现了时序推移之速，而且写出了

如梦初醒之情，（1分）充分表达了作者恨时思国的爱国情怀。（1分）而‚见‛字仅仅是客观叙述，不能充分表达作者的情态和情怀。（1分）（共4分，意思对即可。如答可以换，言之成理可酌情给分，但不能超过2分）

②本词运用了对比手法，请作简要分析。（4分）

答：上片写南渡后客居的悲凉，下片转写当年全盛时的欢乐，结尾两句又从欢乐的高潮跌入悲怆的深渊：以今

日之悲凉对比昔日之全盛，以往昔之欢乐对比现实之悲哀。（2分）对比手法使作者冲破了时空的束缚，把悲国之思、爱国之情表达得淋漓尽致。（2分）（共4分，意思对即可。）

二、形象与情感分析

7、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）

湖口送友人 李频

中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。

风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。零落梅花过残腊，故园归去又新年。

（1）前三句选取了哪些意象，营造了什么样的境界？这三句在诗中有何作用？（4分）

答：前三句写暮霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去雁等，景物境界阔大，气象雄浑；又迷漫着一种凄冷压抑的氛围。前三句寓情于景，为下文‚离人‛句作铺垫（或引出下文，意思对即可）。

（2）诗的尾联表达了诗人怎样的复杂心情？（4分）

答：最后一联是说友人归去当及新年，而自己却不能回去。此联一方面表现了诗人的自伤怅惘之意，另一方面

也表现了念友之情（或因友人归去逢新年的欣慰之情）。

8、阅读下面唐诗，然后回答问题。

晚次鄂州 卢纶

云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。

三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声！

卢纶 （？～约799），郡望范阳（今河北涿县）人，著名诗人。此诗作于‚安史之乱‛时。

估客指商人。

（1）请简要分析首联中‚远见‛、‚犹是‛所蕴含的作者的情感变化。（4分）

‚远见‛表达了作者远远望见汉阳时的喜悦之情，（1分）‚犹是‛，突显出作者对仍有‚一日程‛的惆怅之

情；（1分）一联之内，作者情感由喜悦骤转至惆怅，有跌宕起伏的意味。（2分）

（2）请从情与景的角度分析颈联‚三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明‛。（4分）

借景抒怀（或借景抒情）。（点明手法2分）时值寒秋，无限的惆怅已使我两鬓如霜了，我人往三湘去，心却驰

往故乡，独对明月，归思更切！（内容分析2分）

9、阅读下面这首词，回答问题。（8分）

菩萨蛮 宜兴作

苏庠

北风振野云平屋，寒溪淅淅流冰谷。落日送归鸿，夕岚①千万重。

荒陂垂斗柄②，直北乡山近。何必苦言归，石亭春满枝。

【注】①岚：山林中之雾气。②斗柄：北斗七星柄部三星。

（1）简要分析本首词上片营造了怎样的意境。（4分） 开篇两句以寒风、低云、寒溪、冰谷等景物写风吼云涌、寒溪冰谷的场面；后两句写鸿雁伴随着两下的夕

阳缓缓飞回，雾气缠绕的重重山峦映入眼帘，在凄冷的气氛中诗人却不觉得凄凉。（能把意境描绘出即可，前两

句2分，后两句2分，共4分）

（2）本首词结尾两句有怎样的深刻含义？（4分）

结尾两句说不必苦苦地想回乡，宜兴不久将是满树春光。（2分）以景结情，告诉人们：山中未必尽是冬

日苦寒，自有春暖花开之日（1分）；如果心无所苦，则冬日亦视若春时（1分）。（共4分）

10、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（7分）

江上 董颖①

万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。 摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。

注：①南宋诗人，一生穷困潦倒，漂泊异乡。②摩挲：用手抚摩。

（1）这首诗运用了哪些修辞手法？（2分）

答：参考答案：（1）‚镜天飞雪一双鸥‛一句使用了比喻和反衬的修辞方法，形象地写出了晴空无云，澄

清明净，如一面镜子；同时‚飞雪‛形象地写出了白鸥飞舞忽高忽低的情态；‚双鸥‛进入诗人的视野，反衬了

诗人内心的孤寂。‚待汝成阴系钓舟‛，则使用了拟人的修辞方法，写出了诗人对柳树长大的期盼和等待。（答出

两种即可得满分，不必分析，但讲评时要点明。）

（2）‚待汝成阴系钓舟‛这一句表达了诗人什么思想感情？请结合全诗作简要分析。（5分）

答：2）诗人一生为生计所迫而常年奔走异乡，也许明天又要登舟出发，因而诗人期待枝条成荫时，系住我垂钓的扁舟，这不仅抒写出了自己惜别的心情，又表达了对安定生活的向往。也可以理解为：表达的是育人

的主题，希望人才尽快成长。（5分，两种‚感情‛各1分。‚分析‛2分，意思对即可。表达清楚、流畅，1分。）

11、阅读下面的宋词，按照要求回答问题。（5分）

①水龙吟〃西湖怀古陈德武

东南第一名州，西湖自古多佳丽。临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，

四山晴翠。使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志。

②可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻？登临形胜，感伤今古，发挥英气。力士推山，天吴移

③水，作农桑地。借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪！

【注】 ①本词作于南宋末年。②‚力士推山‛，指传说中古时巴蜀五个力士推山的故事。《蜀王本纪》：‚天

为蜀生五个力士，能徙山。‛③‚天吴移水‛，‚天吴‛，海神名。《山海经〃海外东经》：‚朝阳之谷，有神曰天吴，是为水伯。‛

（1）本首词的上阕描绘了一幅怎样的画面？有什么作用？（3分）

答：上阕描绘了西湖美景。堤上，亭台楼阁，园林秀美；堤下，湖水荡漾，游人歌吹。荷花在六月，桂花

在九月，自夏到秋，‚四山晴翠‛，景色宜人，风光明媚。这里说的虽是夏秋间事，实际含有四季风光，无不秀美的意思。景色描写是铺垫和衬笔，山水之美，可怡人性情，但更会使人沉溺其中消磨意志。所以在铺叙之后，词人大笔一挥，引发无数感慨‚使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志‛。

（景色描写记1分，写出了基本景物和特点即可。作用写‚铺垫‛或‚衬笔‛、‚衬托‛都记1分，分析记

1分。）

（2）最后一句‚借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪！‛表达了词人怎样的思想感情？（2分）

答：岳飞精忠报国，志在恢复，却落得父子被害的悲惨结局。作者愤懑郁积于胸，想借用钱塘江潮水来洗雪亡国之耻，以慰忠臣在天之灵。这结尾写出了作者忧国伤时，欲有所为却又明知已不可为，只能寄希望于自然，复杂矛盾而始终充满郁愤的爱国哀思。

（解释这句话记1分，思想感情记1分，写‚忧国伤时‛、‚愤懑‛都可记分。）

12、读下面一首元曲，回答问题。（8分）

［双调］沉醉东风〃渔夫 (白朴)

黄芦岸白蘋渡口，绿杨堤红蓼滩头。虽无刎颈交，却有忘机友。 点秋江白鹭沙鸥。傲杀

人间万户侯，不识字烟波钓叟。

注：①忘机友：古人称毫无机巧之心的朋友。②傲杀：傲视

(1) 开头两句写景，请赏析其特点和作用。（5分）

（以下8点答对一点给1分，满5分为止） ①开头两句，对仗工整，语言清丽，风格俊逸。②用墨俭省，仅用14字便铺排了‚黄芦‛‚岸‛‚白蘋‛‚渡口‛‚绿杨‛‚堤‛‚红蓼‛‚滩头‛等八种景物意象，③不仅交代了特定的地域和节令，④且不着一个动词，便用白描手法勾勒出一幅大好秋江风光图，⑤活画出‚渔夫‛活动的场所，⑥烘托了‚渔夫‛闲适、淡泊、宁静、愉悦的心态。⑦写景黄、白、绿、红相间，色彩明艳；⑧四种颜料渲染精心选择的四种景物，‚黄芦‛、‚白蘋‛、‚绿杨‛、‚红蓼‛相映成趣。

(2) 诗歌往往先写景后抒情。‚点秋江白鹭沙鸥‛也是写景，为何不放在第三句的位臵上呢？

(不考虑格律要求)（3分）

答：这一句是借景写人。前一句设下悬念说渔夫‚却有忘机友‛，这一句揭开悬念，暗示‚忘机友‛原来指

‚点秋江‛的‚白鹭沙鸥‛。（1分）友白鹭、侣沙鸥，既表现‚渔夫‛的高洁，又说明真正的‚忘机友‛，在人间无法找到，揭示了‚渔夫‛(或作者)傲视权贵，不与达官贵人为伍，鄙弃俗世，甘心淡泊宁静

13、阅读下面一首诗，然后回答问题。（8分）

春 夕 崔 涂

水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。 故园书动经年绝，华发春唯满镜生。自是不归归便得，五湖①烟景有谁争？

【注】①五湖：春秋时越国大夫范蠡归隐之处。这里诗人指他的家乡浙江桐庐一带的大好河山。

（1）本诗艺术手法精妙，请你对颔联‚蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更‛的表现手法作简要赏析。（4分） ①用典：运用了‚庄子梦蝶‛的典故，创造出曲折幽深的情境，表达了深深的思乡之情。 ②对仗：‚蝴蝶梦中‛对‚子规枝上‛，‚家万里‛对‚月三更‛，韵律和谐，对仗工整。 ③对比：蝴蝶梦与子规啼，一乐一悲；梦中回乡的片刻欢娱与醒来子规啼唤的悲凉构成对比，表现了诗人愁苦的思乡之情。

④虚实：上句写梦见自己回到万里之外的家园，是虚写；下句写梦醒以后，发现自己依旧孤眠异乡，家园依旧远隔万里，是实写。虚实相生，更加触动思乡之情。

⑤烘托、映衬：子规啼与三更月，一声一色，相互烘托、映衬，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。

（2）尾联两句表达了诗人怎样的思想感情？（4分） 尾联两句既有无可奈何，又有自慰自嘲，表达了诗人苦闷凄凉的心境和深切的思乡之情。 简析：诗一起笔，就渲染出一片暮春景色：春水远流，春花凋谢。流水落花春去也——诗人深深感叹春光易逝，岁月无情。第二句‚送尽东风过楚城‛更加感伤。由送春而牵动的思乡之情，笼罩全篇。以下句句写的是思乡的衷曲。‚蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。‛这一联进入正题，写‚春夕‛，写得极为精粹，是传诵的名句，对仗工整，韵律和谐，创造出一种曲折幽深的情境。十四个字写出了三层意思：由思乡而入梦，一层；梦醒而更思乡，二层；子规啼唤，愁上加愁，三层。这三层，一层比一层深；而且互相烘托、映衬。‚故园书动经年绝，华发春唯满镜生。‛诗人长期不能回家，连家信也动不动长年断绝，音讯杳然，他怎能不望眼欲穿，忧心如焚呢？这句中的一个‚动‛字，把诗人那种由期待而沮丧的复杂心理，逼真地传达出来了。一个‚唯‛字，更加突出了他的内心愁苦之深。

鉴赏诗歌答案，经行岚州篇五
《诗词鉴赏题库与答案》

鉴赏诗歌答案，经行岚州篇六
《2015年中考语文试题汇编：诗歌鉴赏(含解析)》

诗歌鉴赏

（2015·江苏宿迁市）

19．阅读古诗，回答问题。（5分）

寒 夜

杜耒

①寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。

②寻常一样窗前月，才有梅花便不同。

[注释]①竹炉：指用竹篾套子套着的火炉。②才：仅。

（1）请展开合理想象，用形象生动的语言描绘诗歌一、二句的情景。（2分）

（2）试从“梅花”这个意象來分析作者在诗中表达的思想感情（3分）

19．（1）冬天的夜晚，来了客人，用茶当酒，吩咐小童煮茗，（1分）火炉中的火苗开始红起来了，水在壶里沸腾着，屋子里暖烘烘的。（1分） （2）“梅花”有高洁的志趣，（1分）诗人写梅固然有赞叹梅花高洁的意思，更多的是在暗赞来客，（1分）写出了诗人的热情，表明自己和客人一样志同道合，具有高洁的志趣。（1分）

解析（1）此题考査学生的想象能力和表达能力。想象要从诗歌描写的意境人手，要用形象生动的语言描绘情景，可适当使用一些修辞手法。（2）此题考查探究诗歌意象的能力，所谓意象就是寓“意”之“象”，指用来寄托主观情思的客观物象。解答时要结合“梅花”这一物象本身的特点，再根据具体的情境，联系诗人的主观情思进行分析。

（2015·江苏常州市）(一)阅读下面一首唐诗。完成5——6题。(3分)

登岳阳楼

杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

5．“乾坤日夜浮”一句中的“浮”字，表现了洞庭湖什么特点?(1分)

答：

6．阅读全诗，概括“凭轩涕泗流”一句蕴含了哪些情感。(2分)

答：

5．“浮”有动态感，表现了洞庭湖宏大壮阔、气势磅礴的特点（1分）；解析：此题考査古诗的炼字。解答时不仅要注意字面意思，还要联系词语在诗歌中的意思和表达效果。

6．亲人离散，漂泊无依的孤独感，（1分)对国家多难、壮志未酬的无奈和伤心(1分)解析：此题考查诗歌蕴含的感情。解答时要联系全诗内容和作者的生平以及写作背景。

一、【2015·贵州毕节】

春 望

杜甫（唐）

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

1.下面对这首诗理解不正确的一项是（ ）。

A.全诗意脉贯通，情景兼具，内容丰富，感情强烈，是一片脍炙人口的佳作。

B.在颔联中，诗人移情于物，通过花、鸟的情态表达了自己感时伤世的内心情感。

C.诗人得不到家信，是因为战乱引发了长安城内一场持续了三个月之久的大火。

D.首联中“深”字形象地描写出战乱中长安城草木丛生、满目凄凉的景象，流露出诗人

忧国伤时的感情。

2.请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并指出诗句所蕴含的情感。 _______________________________________________________________________________

一、【解析】本题考查的是对古诗词的鉴赏能力。第⑪题是对诗词内容的理解，诗中的

“烽火”原指古代战争中的信号源，后引指战争；“三月”极言时间之久；“抵万金”突出家书的珍贵难得。此联反应的是战争给人们带来的灾难，导致音信隔绝。故C项不正确。第⑫题是开放性题目，要展开丰富的想象，把诗句表达的意境用生动形象的语言描绘出来，再根据此情此景来体会诗人的情感，合情合理即可。

【答案】⑪C。⑫示例：我渐渐年华已老，还为国忧心忡忡，不但已是满头白发，连这

白头也越抓越少了。简直连簪子也插不上，连束发都困难了。眼望京城的颓败景象，思念远在他乡的妻小，郁结在心中的苦痛无法排解，只好用手搔头，却又徒增发短衰老之叹，表达了诗人忧国思家的情感。

二、【2015·贵州遵义】

白雪歌送武判官归京

岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗

幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。

1.请描述“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”所展现的画面。 _______________________________________________________________________________

2.“山回路转不见君，雪上空留马行处”运用了什么抒情方式？抒发了诗人怎样的思想感情？ _______________________________________________________________________________

二、1.【解析】本题考查的是描绘诗句画面的能力。题目要求描述“瀚海阑干百丈冰，

愁云惨淡万里凝”这一诗句所展现的画面，答题时，要扣住诗句中的意象“瀚海”“冰”“愁云”进行描述，并加以适当的描写。

【答案】山谷的阴面纵横散步着百丈坚冰，万里长空凝结着惨淡的阴云。

2.【解析】本题考查的是诗歌抒情的方式以及作品表现作者情感的能力。诗歌抒情的方

式一般有直抒胸臆与借景抒情两种。这两句诗中“山回路转”“雪”属于景物描写，友人已远去，诗人还在驻足远望，这个举动表达了对友人的不舍以及因友人归京产生的惆怅之情，所以诗歌使用了借景抒情的抒情方式。

【答案】借景抒情。抒发了诗人因朋友返京而产生的无限惆怅之情。

三、【2015·贵州铜仁】

阅读范仲淹的《秋思》，按要求答题。

渔家傲 秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

1.这首词的题目是____________。词中围绕一个“______”字，描绘了塞下独特的景象。

2.这首词意境深邃，请你选择一个角度对“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”一句进行赏析。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

三、1.【解析】本题考查的是对文学常识和诗词内容的理解能力。就本首词来说，“渔

家傲”是词牌名，“秋思”是题目。词的上片重在写景，以一个“异”字统领，接下来从“衡阳雁去”“四面边声”“落日孤城”三个方面写塞外景色与别处不同，以此来突出“异”。

【答案】秋思 异

2.【解析】本题考查的是对诗句的赏析能力。本题没有明确的鉴赏要求，只提示自选一

个角度，所以，鉴赏时我们可从修辞运用、写作技巧、词语运用、抒发情感以及互文见义等方面任选一处，结合相关内容分析其表达效果，只要言之成理即可。

【答案】

（2015·江苏扬州市）（一）阅读诗歌，完成第9题。（6分）

岭上逢久别者又别

权德舆

十年曾一别，征路此相逢。

马首向何处？夕阳千万峰。

9.⑪这首诗前两句在看似平淡的叙述中流露出了 ▲ 之情。（2分）

⑫从情景交融的角度，分析这首诗最后一句的妙处。（4分）

▲ ▲

9.⑪示例：（久别重逢的）惊喜。 ⑫示例：通过描写夕阳余晖映照着千万山峰的景象，

表达了诗人即将与友人又别的伤感之情以及对前途迷茫的感慨。

考点：本题是对古诗词鉴赏能力的考查。

思路点拨：第⑪题是体会诗人情感，这首诗前两句中，“十年曾一别”极言分别时间之

久；“征路此相逢”是说就别后相见，由此可体会到诗人久别重逢时的愉悦心情。第⑫题是赏析诗句，要求从情景交融的角度，解答这题，要注意“景”和“情”的融合，同时“情”包含“与友人又别”和“对前途迷茫”两层情感。

（2015·江苏徐州市）（二）古诗词赏析。（3分）

9．下列对诗词句子的品析有误的一项是（ ）（3分） 天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

A.《天净沙·秋思》表现了一个羁旅漂泊的游子浓烈的思乡之情，被称为“秋思之祖”。

B.“小桥流水人家”创设一种清新淡雅的境界，表现了游子对大自然的喜爱以及对美

好生活的憧憬。

C.作者把平淡无奇的客观景物连接成一幅简洁苍凉的水墨画，将无限愁思自然寓于画

面中，寓情于景，情景交融。

D.“断肠人在天涯”描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，画龙点睛，直抒胸臆。

9.【答案】B。

考点：本题是对古诗词鉴赏能力的考查。

思路点拨：解答这题，要在熟悉诗词内容的基础上，联系环境描写的作用分析，如B

项的“小桥流水人家”一句是环境描写，营造的是一种幽静冷落的气氛，更增添了凄凉与愁苦之情。故该项的陈述错误。

（2015·广州市）12. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。（5分）

水调歌头

苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，谦怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，

高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，

此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

（1）“此事古难全”中“此事”指的是什么？（2分）

_______________________________________________________________________________

（2）“转朱阁，低绮户，照无眠”一句表达了词人的什么情感？请简要分析。（3分）

_______________________________________________________________________________

【解析】本题考查对古词词句的赏析。（1）表面指的是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”

的人合和月圆。实际是词人当时对国家和个人命运的忧落和对团圆的向往。回答第（2）题时，可先描述题所选诗句的意境，并分析诗句所运用的修辞手法、表现手法，然后分析诗句所表达的诗人的思想感情。

【答案】（1）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 （2）月光转过朱红的楼阁，低低地穿过

雕花的门窗，照着屋里失眠的人，这句诗运用了拟人的修辞手法，借景抒情，表达了诗人思念亲人以及被贬的失意之情。

（2015·云南昆明市）（一）诗歌赏析。（第7题，2分）

品读下面的散曲，按要求回答问题。

山坡羊·潼关怀古

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间

都做了土。兴，百姓苦，亡，百姓苦。

7.曲中“踌躇”一词用的好，请说说好在哪里。（2分）

【答案】诗人在经过潼关的时候,看到阿房宫变成一片废墟,不禁大发感慨,联想到国家,不禁悲从中来,回首长安,心情止不住的忧伤。“踌躇”一词抒发了作者对物是人非的感叹，表达了心中情绪激动，作者怀古伤今，自己心中暗叹。

【解析】这首散曲的主旨是在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民群众依旧过着痛苦的生活。表达了作者对人民苦难的同情。“踌躇”一词抒发了作者对物是人非的感叹，表达了心中情绪激动，怀古伤今，自己心中暗叹。

（2015·浙江台州市）阅读下面的古诗文，完成10～17题。

（一）（5分）

10.如果说《浣溪沙》中的主人公是故地重游，那么《山行》中的主人公则是 ▲ ，这从“

▲ ”一词可以看出。（2分）

10. 初到此地（初次来到这座青山） 不识

考点：此题考查对诗词内容的理解和把握。

思路点拨：题目限定了答题的范围“《山行》中”，研读诗句“青山不识我姓字，我亦不识青山名”抓住关键词“不识”，再结合题干中“《浣溪沙》中的主人公是故地重游”不难用四字．．．．

短语概括出《山行》中的主人公“初来乍到”“初到此地”。

11.两首诗歌的主人公在见到“似相识”的飞鸟时，流露出的情感有何不同？（3分）

▲

11．《浣溪沙》中的主人公看到“似曾相识”的燕子，流露出物是人非的无奈和怀旧伤今之情；而《山行》的主人公独行山中遇见飞鸟，则流露出惊喜之情。

考点：本题考查对诗中蕴含的思想感情的体味能力。

思路点拨：揣摩诗歌情感的一般方法有：1.读标题2 读注释（背景）3读关键词4读意象5读作者。就本题而言，虽然题目要求回答主人公在见到“似相识”的飞鸟时，流露出的情感，但解答时也要注意结合诗境并展开想象来分析。如，由上阕的“去年天气旧亭台。”可见“物．

是人非”；由“无可奈何花落去”可见感叹时光易逝，“似曾相识”见其怀旧(人)之情。由前面的“青山不识我”而白鸟“似相识”，且对我“三两声”不难体会其惊喜之情。

（2015·吉林省）（乙）阅读下文，回答问题。（5分）

鉴赏诗歌答案，经行岚州篇七
《2013各省市中考语文诗歌鉴赏集锦(含答案)》

各省市中考语文诗歌鉴赏集锦（含答案）

各省市中考诗歌鉴赏集锦（含答案）

诗歌鉴赏

2008年杭州市各类高中招生文化考试

23、阅读下面这首古诗，回答（1）（2）两题。（5分）

早 梅

唐 张谓

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

注：“销”同“消”。

（1）对于“一树寒梅白玉条”中的“白玉条”三字，有人说不恰当，不符合梅花呈朵状

的形态特征。试谈谈你的看法。（2分）

2008年南通市初中毕业、升学考试春

雪

韩愈

新年都未有芳华，二用初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

①诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？（2分）

②诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。（2分）

①用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。

②用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。

黄冈市2008年初中毕业生升学考试

酬乐天扬州初逢席上见赠

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

7．诗的颔联中借用两个典故，表达了诗人怎样的思想感情？

（1）闻笛赋： （2）烂柯人

8．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？（2分）

2008年襄樊市初中毕业、升学统一考试

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。

⒑这首诗描写了西湖 的明媚风光，抒发了诗人 的感情。(2分)

⒒“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”是写诗人所见的景象，请说说这样的景象会给人们这样的感觉？(2分)

⒑早春(春天) 喜悦(2分。一空1分)

⒒会给人们带来生机勃郁(生机勃勃)的感觉。或：给人们的感觉是

江 汉 油 田 仙桃市 潜江市

读光未然《黄河颂》的结尾部分，完成6～7题。（3分）

啊！黄河！ 将要在你的哺育下

你一泻万丈， 发扬滋长！

浩浩荡荡， 我们祖国的英雄儿女，

向南北两岸 将要学习你的榜样，

伸出千万条铁的臂膀。 像你一样的伟大坚强！

我们民族的伟大精神， 像你一样的伟大坚强！

6. 下面的几种感情基调，不符合此节诗朗读要求的一项是（ ）（1分）

A．雄浑豪迈 B. 澎湃激昂 C. 悲壮高亢 D. 含蓄委婉

7. 结尾两句（“像你一样的伟大坚强！”）在朗读语调上应有什么不同？为什么？（2分）

_______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________阅读张养浩的《山坡羊·潼关怀古》，完成8～9题。（3分）

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

8．曲中描写主人公在潼关驻足远望、感慨横生的样子的句子是：_________________（1分）

9．全曲由所见所想到所感，借凭吊潼关古迹，表现了这样一个历史的主题

6．D （1分）

7．后一句（或第二句）的语调应读得更高一些。（1分）原因示例：因为这样读，一句比一句有气势，尤其在全诗结束时，给人以昂扬向上之感，更能突出豪迈气概，更好地表达出一种坚定决心。（1分。言之成理即可。）

8．望西都，意踌躇。（1分）

9．在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。（或：兴，百姓苦；亡，百姓苦。）（2分。意对即可。）

荆州市2008年初中升学考试语文试题

《江城子 密州出猎》

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，

看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，

射天狼。

①从表达方式上看，词的上阕重在 ；下阕重在 。

②词人借“射天狼”的典故表达什么意思？

7．(2分)①叙事(描写) 抒情

(2分)②表达自己报效国家、御敌建功的决心

孝感市2008年初中毕业生学业考试语文试卷

6.这首词上阙描写了打猎时的 ，下阙抒发了作者企望为国杀敌的 。（2分）

7.对这首词理解有误的一项是（2分）

A.全词由叙事而抒怀，开篇以“老夫”自况，着一“狂”字体现情怀，统领全词。

B.词中两次用典，上阙自喻孙权，下阙又自比冯唐。

C.全词塑造了一个慷慨激昂、走马挽弓，渴望建功立业的爱国志士形象。

D.这首词从题材、情感、艺术形象到语言风格都体现了粗犷、豪放的风格。

6、壮观场面 报国情怀7、B

2008年广州市初中毕业生学业考试12.(6分)

游山西村 陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

⑴请找出诗中赞赏村民热情好客的句子。

⑵“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句为什么千百年来被人们广泛引用?

(1)(2分)一句1分,错别字不扣分（重在理解）

“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚”

(2)（4分）考查名句的意义及广泛引用的原因。应侧重在内容含义上的理解。丰富内涵2分，引起共鸣2分。

“丰富内涵”方面：

答出“困难”“绝境”“逆境”“困境”“挫折”1分；答出“希望”“光明”“乐观”“信心”1分；

仅答“有丰富内涵”或“蕴含哲理”，没有具体内容的，得1分。

“引起共鸣”方面：

答出“鼓舞”“激励”“勉励”或“产生共鸣”“有共鸣”，2分；“显示很强的艺术生命力/感染力”，得1分。

如在“内涵”部分出现“作者”一词，不扣分；如在“共鸣”部分出现“作者”一词，则不得分。

如答案中“内涵”和“共鸣”两部分内容出现交叉或两部分内容糅合在一起情况，应综合整个答案看，若含有“激励”、“鼓舞”等内容，应给分。

4分示例

1、这句话的本意是:诗人在山路上行走时，当认为无路可走时，却惊喜地在转角那柳暗花明外发现了一个村落。这句蕴含哲理，告诉人们：当你认为前路渺茫时，往往在转角处充满了希望。（2分）这句话激励遭遇失败的人们，激励他们不要绝望，要对明天充满希望（2分），因此这一名句千百年来被人们引用。

2、这一句表现作者在担心无路可行时忽然见到一村庄的惊喜，表达了人们应在困难中看到希望（2分），前后句先抑后扬，更突出在困难中见到转机的希望，也教会在后人不怕困难，勇于战胜困难。（2分）

3、因为这句诗的意思为“山回路转，前方似乎是绝境，但在柳、花交错间又发现了一村落”表达了作者乐观、积极向上，不畏困难的精神，也喻示在重重的困境中仍然蕴含着希望，（2分）这一想法无论在古代还是在现代都同样重要，能引起读者的深刻同感（2分），所以这名句千百年来被人们广泛应用。

4、这句诗寓意着遇到困难、挫折切勿低头放弃，爬起来勇敢地前行，就会看到前方不远处闪烁着希望的曙光、成功的光芒（2分），诗具有激励人生的作用（2分），故千百年来被人

鉴赏诗歌答案，经行岚州篇八
《八年级下诗歌鉴赏含答案》

一、酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

1.这首诗有两句运用了典故，分别是和。

2. “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情？(表现手法+解意<为什么>+传达感情)

诗句通过两个典故，表现了诗人①对亲旧凋零的伤痛、人事全非的怅惘 ②暗示贬谪时间长久，对世态变迁的怅惘心情。

3.你怎样理解“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗的含义？(表现手法+解意<为什么>+传达感情)

这两句诗运用比喻修辞手法，以“沉舟”“病树”比喻自己，以“千帆”“万木”比喻朝廷新贵；生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。

二、赤壁 （杜牧）

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

1.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”写的是“赤壁之战”（战役名称），诗中涉及的两个人物是曹操和周瑜。

2.分析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，分析它的深刻含义。

答案：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。诗句以小见大，借“二乔”被虏于铜雀台来假设东吴灭亡的情景。

实际是诗人借古喻今，指出英雄的成功都存在某种机遇，借以表达兴亡之感，含蓄抒发自己怀才不遇的心境。

三、过零丁洋 • 文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

赏析：首联回顾自己大半生的经历，特别是四年抗元斗争经历。二、三联抒发祖国即将沦亡、自己虽竭尽全力挽救然而邱峰被俘无力回天的无限悲愤与痛苦心情。尾联：表明自己誓死不屈以身殉国的必死决心，及对自己为国尽忠为民效命必将留名青史的自信。激励着无数仁人志士为正义事业从容就义。文天祥的名句：

练习：与《别云间》作比较阅读

1、选择理解不正确的一项：（ ）

A、《过零丁洋》是一首七言律诗，四联八句，全诗押的是ｉｎｇ韵；《别云间》是一首五言律诗，四联八句，全诗押的是ａｎ韵。

B、《过零丁洋》多用对偶句，如“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”和“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，对仗极为工整。

C、《别云间》中“三年羁旅客，今日又南冠”一联点明自己被捕，过了三年漂泊的成活，今天又成了囚徒，同时表明自己要像初人钟仪那样忠于故国。

D、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表明自己以死明志的决心，全诗透露出作者内心的恐惧和对前途的迷茫。

2、 诗歌颔联写得十分工整巧妙，试分析妙在何处？

诗中第二联 , 运用比喻的方法 , 诗人以 “ 风飘絮” 形容国势如柳絮飘散 , 无可挽回 ；以 “ 雨打萍 ” 比喻个人的孤苦无依的困境。诗句将国家命运与个人命运紧密联系在一起。（诗句即表达出对国家命运的担忧，也表达对个人命运孤苦无依的无奈之感。）

3、对尾联 “ 人生自古谁无死 , 留取丹心照汗青 ” 这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。 (请注意这类问题明确的题目。 )

尾联直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，是千古传诵的名句。

4．.这是一首述志诗，有人说，诗的基调由悲郁而昂扬，你同意这一说法吗？请选择诗中句子说明你的理由。

同意，诗歌前三句高度概述了国家的艰危困厄和自己九死一生的悲愤抑郁之情，尾联则以磅礴的气势、高亢的情调，表达自己为正义事业而英勇献身的精神。

5. “辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是__________，“干戈”代指________ 。

1）(2分)。

6.“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”这两句诗写得很巧妙，试从表现手法、情感等方面做分析。（5分）

（2）（5分）以两次激战为背景，巧妙借用地名和表感情的词语同音重复，深沉地抒发了战败和被俘时的惶恐、孤苦、悲壮的心情，作者所“说”所“叹”，不只是个人的不幸和愁苦，而且更饱含着亡国之痛。

四、水调歌头•苏轼

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

1、写月的名句还有：_________________________,_________________________.

2、赏析有错误的一项是（ ）

A. 上阙写词人把酒问月,萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱。

B. 下阙写词人望月怀人,由感伤离别转为对离人的祝福。在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。

C. “但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。

D. 全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。

3、“起舞弄清影”的“弄”字用得好，好在哪里？

“弄”字在诗句中有“舞弄”之意，起舞，本是欢快的活动，而“清影”则是一种凄凉的情绪，二者通过一个“弄”字形成鲜明的对照，衬托作者的孤独。

五、山坡羊•潼关怀古• 张养浩

峰峦如聚， 波涛如怒， 山河表里潼关路。 望西都， 意踌蹰。 伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦； 亡，百姓苦!

1、思考：诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗？

答：不是，由“ 兴，百姓苦； 亡，百姓苦! ”可知是为古往今来的老百姓伤心。隐含对百姓的同情，对封建统治者的讽刺。

2、这首诗凭吊潼关古迹，表达了作者什么样的思想感情？ （表现了作者忧虑国计民生的思想感情）

3、“兴，百姓苦； 亡，百姓苦”是千古名句，它揭示了什么历史规律？ （封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的日子。）

六、饮 酒•陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

赏析：“采菊东篱下，悠然见南山”表现了作者那种超然世外、了无挂牵、漠视名利、自得其乐的处世态度与志向情趣。诗人居住在人多的地方，却不感到喧哗嘈杂，原因是“心远”，心中没有任何牵挂，所感受到的是，大自然的美景，生活中有酒即醉，采菊花，看飞鸟，望南山，悠闲自在，与世无争。“忘言”二字是贪图到“真意”的表现。

仔细阅读“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”回答下列问题：

1、 前二句诗刻画了诗人自己的形象，请你说一说这是一个怎样的形象。“采菊”这一动作中包含着诗人怎样的志趣？悠闲自得的诗人形象。写一个“采菊”的动作不是一般人的动作，它包含着诗人超俗尘世，热爱自然的志趣

2、 把“悠然见南山”的“见”字改这“看”“望”等字，表达效果是不是一样？为什么作者要这样写？

“见”是无意中看见，如熟友相见，把人和物融为一体。“看”或“望”好像是有意地远看，使人和物拉开一段距离，如改作“看”“望”则难以表现诗人闲适、洒脱的心境，效果是不一样的。

3、 联系以前学过的知识，说说后二句景物描写的含义。这种描写与前二句的人物描写有什么联系？

表面上是写太阳下山了，倦鸟也知道还家，实质上是劝告人们不要奔波于龌龊的官场之中，要返回到这美好宁静的大自然的怀抱。

4、表现这首诗思想内容的一个词是：（ ）“此中有真意”中的“此”是指作者的（ ）生活，“真意”是指（ ）。

5、古人往往以所喜爱的花来表明自己的志趣。你觉得诗中的“采菊”与“真意”之间有什么内在联系？

答：“采菊”一方面说明作者爱菊，追求菊那样高尚的品格，另一方面“采菊”这种自得其乐的生活正体现了作者的清高自洁、不慕荣利。作者认为，具有菊花般品格的人和拥有“采菊”这种闲适生活的人生才是真正有意义的。

七、行路难《其一》•李 白

金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

赏析：开头四句形象描绘了苦闷彷徨的情形：金杯玉盘，佳肴美酒，身为酒鬼却无法下咽，坐立不安这。“渡黄河”“登太行”比喻努力实现自己的大抱负大目标，可是却四面碰壁是，道路不通，令人沮丧。7、8两句，精神又昂扬起来：当年姜太公、伊尹不是先苦后甜终成

大业么？9句写面对现实，不由得痛苦而消沉。不过，诗人最后并没丧失信心。最后两句，充满了自信与对理想不屈的追求：终有一天，我会乘风破浪横渡沧海。全诗感情激越，几伏几起。

1、文中哪两句具体写出行路难：__________________,_____________________.

哪两句运用了典故：___________________________,_____________________________. 那个句子最能体现李白的浪漫主义风格：

2、说明诗中比兴诗句的象征意义。

“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句运用比兴手法，以“冰塞川”、“雪满山”象征人世现实，以路途艰险比况仕途艰难。

3、说出诗中所用历史人物典故的含义。

“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”用典故，借古人的事例、言论表明自己对前途的希望与信念。

八、茅屋为秋风所破歌•杜 甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅人竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!安得广厦千方间，大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足! 练习：

1、第一段表现了诗人什么样的思想感情？（茅屋为雨所破的无奈和伤感）

2、怎样理解“长夜沾湿何由彻”这句话？（慨叹生活的困窘和无奈，只希望能早点天亮）

3、你认为此诗之所一能震撼读者的心灵，除了诗歌本身的艺术魅力以外最重要的是什么原因？（诗人忘我的精神，博大的胸襟，情真意切，感人至深）

4、这首诗运用了描写、叙事、抒情，请各找一例。

5、“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”是指历史上的什么事件？我们学过的哪些诗歌反映了这个事件？

6、杜甫的诗歌被成为“诗史”，有人说，本文只是在写自己的境遇，你对此有何看法？

九. 白雪歌送武判官归京 • 岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，

狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风红旗冻不翻。轮台东门送君去，

去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。

赏析：前十句写“壮丽的雪景”，后八句写“送别”。惜别之情融会在雪景的描绘中（情景交融）。三、四两句用比喻描绘雪景而不是梨花，生动形象，表现了诗人的惊喜之情。指：一夜之间，突然春风吹拂，万千树木全都像开满了梨花。

1、“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”是诗中写边塞风光的名句，你知道的写

西部风光（或边塞风光）的名句还有：__________________,_________________. 2、诗中的“山回路转不见君，雪上空留马行处”表达了诗人什么样的复杂心情，此句的妙处在于？ 写与朋友的告别，着力表现诗人伫立远望的情形，“不见”和一个“空”字，均传达出诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情。 3、想象诗中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意境并说说它的妙处。 这两句是诗人由眼前的景色而展开的联想：望着披上银妆的树木，诗人忽然觉得自己好象已置身于大好春光之中，那强劲的春风，一夜之间竟吹开了这千树万树的梨花，一个“忽”字，不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。比喻辞格的运用，既清新而贴切写出了边塞特有的奇异风光，又表现了诗人开阔的胸襟。 十、己亥杂诗•龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 1.这首诗写了诗人两种心情，既有辞官归隐的愁绪 ，又有继续为国效劳的志向 。

2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”历来为人们喜爱，请简要分析。 诗句以落花自喻，表明自己心志：虽然离开朝廷，但仍然愿意为国效力。 表达诗人一贯关心国家命运前途的一片痴情。

鉴赏诗歌答案，经行岚州篇九
《诗歌鉴赏一》

二、阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。(8分)

渡 湘 江

杜审言

迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。

独怜京国人南窜，不似湘江水北流。

【注】杜审言：杜甫的祖父，仕途失意，当时被贬去僻远的峰州，《渡湘江》写于此时。

(1)这首诗从体裁上看，属于________________。(2分)

(2)有人说：“‘今春花鸟作边愁’一句，极富匠心，令人倍感愁意。”试从艺术手法上作简要分析。(4分)

(3)这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（2分）

二．【命题依据】本题意在训练学生从诗歌体裁、艺术技巧和思想内容三个方面鉴赏，关注考试变化动向，探索答题方法规律。

【分析解答】(1)七言绝句(2)诗人用花鸟这些使人欢娱的事物反衬远去边疆的哀愁，“乐景写哀情”，更显哀愁之深、之重，写出了诗人内心激烈的情感活动。(3)表达了远离京师的悲哀心境，对自己仕途遭遇的不平与忧郁。

【点评】应熟悉常见诗词的体裁特点，应对新的考试动向；抓住诗词注释等相关信息，准确了解人物的思想感情。

三、阅读下面两首诗歌，回答后面的问题。（6分）

观书有感

朱熹

昨夜河边春水生，

艨艟巨舰一毛轻。

向来枉费推移力，

此日中流自在行。 琴 诗

苏轼

若言琴上有琴声，

放在匣中何不鸣？

若言声在指头上，

何不于君指上听？

(1)这两首哲理诗揭示了什么道理？（4分）

(2)这两首诗表现理趣的方法各有不同，试作分析。（2分）

三．【命题依据】本题意在考查学生在鉴赏诗歌的过程中辩证地思考问题的能力，透过现象看本质，达到理性的层次。

【分析解答】(1)朱熹诗借大战船自在航行的条件说明事物都有其自身规律，不按照规律行事，硬是用人的蛮力去“推移”是不行的；苏轼诗通过琴音与手指的关系说明，单有好的客观条件或单有好的主观条件都是不行的，只有把两者完美地结合起来，才能取得良好的效果。（2）朱熹诗通过鲜明的形象体现理趣；苏轼诗通过两个浅显的假设表现理趣。（1分）

【点评】善于透过事物的现象揭示其规律是答好本题的思维点。

四、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（6分）

明月如霜，好风如水，清景无限。曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。紞如三鼓，铿然一叶，黯黯梦云惊断。夜茫茫，重寻无处，觉来小园行遍。

天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。燕子楼空，佳人何在？空锁楼中燕。古今如梦，何曾梦觉，但有旧欢新怨。异时对，黄楼夜景，为余浩叹。

(1)这首词的词牌是 （1分），词人即景感怀，抒发了。 （1分）

(2)这首词在《东坡乐府》中极有艺术特色，请选其一点，作简要分析。（4分）

四．【命题依据】本题着重培养学生鉴赏诗词的整体把握能力，全面思考，准确作答。

【分析解答】(1)永遇乐对人生宇宙的思考与感慨。（2）①独特奇妙的章法结构，上片用倒装的手法，前六句正面写燕子楼小园夜景，突出其清幽的特点，为烘托人物的情感作铺垫，后六句则追述梦醒之由和寻梦之行，交待缘由，使读者有一个全面而清楚的了解。（2分）②词人将景、情、理熔于一炉，围绕燕子按情事理而发，景是燕子楼小园的清幽之景，情为词人于燕子楼惊梦后萦绕于怀的黯黯之情，理即由燕子楼关盼的事而悟得的“人生如梦似幻”之理。三者互相融合，相得益彰，辉映成趣。（2分）

【点评】从诗词的结构入手，从景、情、理三者的关系着眼，深刻体会其精妙

五、阅读下面这首宋词，回答后面的问题。（7分）

诉衷情·送春

万俟咏

一鞭清晓喜还家，宿醉困流露①。夜来小雨新霁，双燕舞风斜。

山不尽，水无涯，望中赊②。送春滋味，念远情怀，分付杨花。

【注】①流露：酒的泛称。②赊：远，长。

(1)联系全词分析，上片第一句中的“喜”表现在哪些方面？（2分）

(2)黄升《花庵词选》录这首词题作“送春”，意味着这首词的主旨是写送春情怀，你同意这种说法吗？为什么？（5分）

五．【命题依据】本题意在考查学生分析思考问题的能力，思之有据，答之有理。

【分析解答】(1)①即将还家之喜，②为返家而沉醉之喜，③沿途赏美景之喜，④抛却一路艰难跋涉之喜（分付杨花）。（答对一点0.5分，共2分）（2）不同意。（1分）全词紧扣“喜还家”三字，通篇写景抒情，都是围绕这三个字构思下笔的。（2分）因此全词抒发的是客子即将到家时的喜悦之情。（2分）

【点评】由景入情，抓住词眼，便可准确解答。

六、阅读下面的元曲，回答后面的问题。（6分）

水仙子·咏江南

张养浩

一江烟水照清岚，两岸人家接画檐。芰荷丛一段秋光淡，看沙鸥舞再三。卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐：爱杀江南。

请分析本曲中数词运用的特点和作用及本曲写景的层次顺序。

答：

六．【命题依据】本题意在引导学生鉴赏诗歌炼字的技巧和写景的层次角度，掌握其格调特点和表达作用。

【分析解答】本曲中运用了“一”“两”“再三”“十”等数词，集中表现了江南风物明丽隽美的特点。由于选择的数词不同，富于变化，增强了生动活泼的情韵。（3分）前五句写景由远而近，从大到小，写家人、荷塘、水禽，第六句写远方的画船，第七句又近写村落酒店酒旗，极富条理性和层次感，表达了欢快的格调。（3分）

【点评】由数词的锤炼体会词曲的情感，由写景的顺序揣摩词曲的表现技巧

七．比较阅读下面两首古诗，完成后面二题。(6分)

春夜喜雨

杜 甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

春 雨

周邦彦

耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。

欲验春来多少雨? 野塘漫水可回舟。

这两首诗都表现了诗人对“春雨”的喜爱之情。请用自己的话概括两位诗人喜爱“春雨”的理由。(3分)

杜诗：①___________ ；②___________________ 。

周诗：①_____________ ；②__________________ 。

(2)虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。你喜欢哪一首?请自选一个角度略作分析，说说自己偏爱其的理由。(3分)

答：

七．[参考答案] ：(1)杜诗：①春雨来得及时；②春雨默默地滋润万物。周诗：①春雨有利于农人耕作；②春雨水量可观。

(2)杜诗要点：①直抒胸臆的抒情风格(“好雨知时节”)， ②借助拟人修辞塑造形象(“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”)，③展开想像，寄托情感(“晓看红湿处，花重锦官城”)④虚实结合，富于变化(以时间为线，眼见与想像相结合)；⑤言有尽而意无穷(由“红湿”、“花重”联想到滋润万物)。

周诗要点：①含蓄委婉的抒情风格(全诗不见一个“喜”字)；②侧面描写的表达效果(“耕人”、“花”、“鸥”的作用)；③结构布局的变化性(先言他物，侧面表现，后见主体，正面突出“春雨”，前后呼应，彼此补充) [评分标准：本题3分，有观点，1分；结合诗句进行分析且能言之成理，2分。本题不要求考生将两首诗进行比较，只须就某一首在艺术表现方面

的个性略作阐释即可。

八．阅读下面这首词，然后回答问题。(6分)（选自2005届重庆市高三第一次联合诊断性考试）

蝶恋花

伫倚危楼风细细

柳永（北宋）

伫倚危楼①风细细，望极春愁，黯黯②生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。

拟把疏狂③图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

注释：①危楼：高楼。②黯黯：迷蒙不明。③拟把：打算。疏狂：粗疏狂放，不合时宜。

问：历来评家认为，这首词的点睛之笔是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，请结合全词，简要分析这两句表达了哪些思想感情？（4分）

八．答题要点：

（1）从“不悔”入手结合全词分析坚贞（执着、挚诚等），意合即可，3分。（只有“坚贞”、“执着”、“志诚”等表述没有结合原词句具体分析只得1分，结合了原词句具体分析可得3分）

（2）从 “憔悴”入手，扣“春愁”分析“愁绪”（思归、思念等），意合即可，3分。（只有“愁绪”等表述没有结合原词句具体分析只得1分，结合了原词句具体分析可得3分）

（3）两点融合起来，并结合原词句进行了具体分析，视分析程度也可给6分

九．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）（选自宜昌市2005届高三年级第三次调研考试语文试题） 赋得暮雨送李胄

韦应物

楚江微雨里，建业暮钟时。

漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。

海门深不见，浦树远含滋。

相送情无限，沾襟比散丝。

（1）这首诗属于 体裁。表达了送别朋友时的 感情。（2分）

（2）本诗都笼罩着一个“雨”字。试赏析颔联围绕“雨”来写景抒情的妙处。（4分）

九．[参考答案]

（1）（2分）五言律诗（答“近体诗”也得1分）；依依不舍（或感伤）。

（2）（4分）围绕“雨”字，写细雨湿帆，帆湿而重。以叠音词“漠漠”的无声来写船行的缓慢；归鸟入雨，飞行而迟，以叠音词“冥冥”写雨中归鸟的模糊迷蒙，这帆重鸟迟的客观景物全然是打上诗人主观感情烙印的物象，诗人寓情于景，抒发了送别朋友时的依依不舍的心情。

十．阅读下面的组词，回答问题。（6分）（选自宜昌市2005届高三年级5月份模拟语文试题）

忆 江 南

白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

江南好，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？

江南好，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢？

（1）白居易把情看作诗歌的“根”，认为作诗谱歌，应力图以浓郁的真情实感动人心魄，这是他留给后人的最宝贵的艺术经验。这三首词表达了作者怎样的情感？（2分）

答：

（2）从艺术特色的角度，任选一个点作一点赏析。（4分）

答：

十．参考答案：（1）洋溢于整组词的，是对于江南的赞美之情和忆恋（怀恋）之情。

（2）可以整组词为对象。①三首词各以问句结尾，层层深入。第一首泛忆江南，第二首选择最具代表性的杭州景色，第三首回忆苏州往事，以三个问句结尾，形式上构成反复，内容上层层深入，从而表达了作者内心炽烈的情感。②三首词各自独立，又构成整体。各首词之间，通过句式、内容、结构的相似而前后照应，脉络贯通，构成有机整体。在组词中，这种艺术技巧很高明。

也可以一首词为对象。①写景善于着色。春天百花盛开，经阳光照射，显得更红。春江水绿，红艳艳的阳光洒在上面，更显得波光粼粼。江花红、江水绿，二者互为背景，色调明朗。②善于炼字。如“寻”字用得好。碧空明月，月光中的山寺，寺中的桂子，婆娑月影，一切都很美。着一“寻”字，则一切景物都通过主人公的心灵而变成有情之物，诗中有人，景中有情，情景交融。③写景动静结合。再如这一句从动态的“寻”观静态的景，下一句以静态的“看”观动态的静，动静相生，含蕴无穷。④善用比喻。如“红胜火”、“绿如蓝”这两句以贴切的比喻，写出了春光的明媚与活力。以“醉”字形容“芙蓉”，又以“醉芙蓉”形容“吴娃”的美丽，比喻更为贴切，让读者产生丰富的联想。⑤情景交融的抒情方式。如第一首泛写江南春景，第二首描写杭州月夜之景和钱塘潮，都在写景中融注了对江南强烈的怀念之情。（其它答案能自圆其说就可给分，如扣白居易诗歌的语言风格分析等。）

十一、凉州词（其一） 张籍

边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。

无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。

注：碛（qi）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。

（1）“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？

（2）本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。

答案：

（1）长长的驼队行进在广袤的沙漠上。

（2）远与近，高与低，动与静，抑与的衬托对比。前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实

十二 早梅 齐己

万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。

风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。

（1）你觉得颔联中哪一个字用得最好，为什么？

（2）诗人早年曾热心于功名，颇有抱负，然而科举失利，时有怀才不遇之感。尾联语意双关，"望春台"既指京城，又似有望春的含义。诗人这样写，含蓄地表达了什么样的意愿？

答：（1） "一"字用得最好。梅花开于百花之先，已见其"早"；而"一枝"又先于众梅，就更显示出此梅不同寻常，就更加突出了题中"早"字。（3分）（2）含蓄地表达了他不甘寂寞孤独，希望能在明年（他年）应时而发，在望春台上独占鳌头。（3分）

43、阅读下面这首唐诗，回答问题。（6分）

凉州词 王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

①首句写诗人眺望黄河的特殊感受。这一句的观察顺序是＿＿＿＿；使画面具有动感的关键词是＿＿；第二句写塞上"孤城"及环境。从表现"孤城"的角度看，这一句运用了＿的手法。(3分)

②这首诗如一幅画卷。如果说"孤城"是"画卷"的主体部分，那么首句与"孤城"是什么关系？ （1分）

③请用简洁的语言概括这首诗的意境。(2分)

②首句是"孤城"的背景画面。（1分） ③意境雄阔，悲壮苍凉，表现了盛唐诗人广阔的胸襟。（2分）

44、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（6分）

客中初夏 司马光

四月清和雨乍睛，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。

（1）这首诗主要描写的内容是________________________（不超过5个字）（1分）；初夏天气的总体特点是_________________________（不超过4个字）（1分）

（2）散文创作有"形散神不散"之说，请用这个说法分析《客中初夏》的"散"与"不散"。（4）

答：①"自下而上"或"由近及远"；上；反衬。(3分)

答：（1）①初夏的风光（或"初夏的景物"）；②清和"清新、和暖"）（各1分）

（2）这首诗的"散"与"不散"：就天气情况说，有雨景，有晴景；就距离情况说，有远景（南山），有近景（柳树、葵花）；就自然情况说，有清风，有阳光。（2分）而诗人的情怀可谓"不散"：前二句虽然写雨写晴，但侧重点在"分明"的晴景上；后二句虽然写柳树写葵花，但侧重点在"向日"的葵花上，由此，诗人对晴朗风物的喜悦心情使上下文联系起来，形成一体。（2分）[评分标准]"散"与"不散"各2分：只概括说明（如答案的首句），未能结合伤口分析，只给1分。

45、阅读下面的古诗，然后回答问题。（6分）

庆庵寺桃花 [南宋]谢枋得

寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。

[注]谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招渝使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。 此诗即写于隐居期间。

大林寺桃花 白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

①谢诗"寻"和白诗"觅"的对象分别是：_________，___________。两诗主要运用的表现手法分别是：____________，_________。（4分）

②请从两首诗中选出一首，说说你喜欢的理由。要侧重一个角度，结合诗句。（2分）

答：①桃源，即避元之所；春（春天、春光）。用典；对比（拟人）（4分）

②此题属于开放性试题，言之成理即可。但是在鉴赏时应侧重于某一角度、集中于某一点具体来谈，不可谈得过于散乱。（2分）

46、阅读下面宋诗，完成（1）-（2）题（6分）

北斋雨后① 文 同

小庭幽圃绝清佳，爱此常教放吏衙。雨后双禽来占竹，深秋一蝶下寻花。

唤人扫壁开吴画，留客临轩试越茶。野性渐多公事少，宛如当日在山家。

[注]此诗为文同任兴元府知府时所作；文同是苏轼的表兄，北斋是他庭院中的书斋。

（1）对这首诗的赏析，不恰当的两项是[ ][ ]

A．中国诗与中国画本来密不可分，细读文同的《北斋雨后》，可见一斑。

B．庭小圃幽清嘉可人，令文同陶醉，于是他常将下属请到北斋处理公务。

C．北斋可赏奇，诗人曾在雨后看枝头好鸟，待到深秋还可赏玩彩蝶戏花。

D．有禽有蝶增添了生气；"双禽"、"一蝶"乃为对仗所造，数词不必实解。

E．北斋雨后之景与品茗赏画之乐予人"野性"，更令诗人思慕出仕前的生活。

（2）从你所认定的第（1）题的答案中任选一项，说说它为什么"不恰当"？

答：（1）B C（共4分，选对一项得2分）

（2）第二句中的"放吏衙"，是说免了下属的例行参见（恋北斋而推委公事），故B项不恰当。第三、四两中的"雨后"与"深秋"互文见义，诗人观鸟看蝶是同时（深秋雨后），故C项不恰当。（只就其中一项回答。意思对即可。）

47、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）

雨过山村 王建

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。

注：浴蚕，指古代时用盐水选蚕种。

前人这样评论这首诗的末句：“心思之巧，词句之秀，最易启人聪颖。”你同意这种说法吗？为什么？请作简要赏析。（80字左右）

答：要点：（1）侧面落笔，以“闲”写忙，兴味尤绕。（2）牵入栀子花，丰富了诗意。雨浥栀子，意象甚美。（3）含蓄不发，摇曳生姿。（6分。要求扣住前人评述的“心思巧词句秀”进行赏析，表达简明通顺。有欠缺酌扣。若另有创见且合理，酌情给分）

48、阅读下面一首诗，然后回答问题（6分）

九日齐山登高 杜牧

江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。

但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣？

鉴赏诗歌答案，经行岚州篇十
《诗歌鉴赏》

（2015·江苏宿迁市）六、诗歌鉴赏〔5分）

19．阅读古诗，回答问题。（5分）

寒 夜

杜耒

①寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。

②寻常一样窗前月，才有梅花便不同。

[注释]①竹炉：指用竹篾套子套着的火炉。②才：仅。

（1）请展开合理想象，用形象生动的语言描绘诗歌一、二句的情景。（2分） （2）试从“梅花”这个意象來分析作者在诗中表达的思想感情（3分）

19．（1）冬天的夜晚，来了客人，用茶当酒，吩咐小童煮茗，（1分）火炉中的火苗开

始红起来了，水在壶里沸腾着，屋子里暖烘烘的。（1分） （2）“梅花”有高洁的志趣，（1分）诗人写梅固然有赞叹梅花高洁的意思，更多的是在暗赞来客，（1分）写出了诗人的热情，表明自己和客人一样志同道合，具有高洁的志趣。（1分）

解析（1）此题考査学生的想象能力和表达能力。想象要从诗歌描写的意境人手，要用

形象生动的语言描绘情景，可适当使用一些修辞手法。（2）此题考查探究诗歌意象的能力，所谓意象就是寓“意”之“象”，指用来寄托主观情思的客观物象。解答时要结合“梅花”这一物象本身的特点，再根据具体的情境，联系诗人的主观情思进行分析。

（2015·江苏常州市）(一)5——6题。(3分)

杜甫

5?(1分)

答：6(2分)

答：5．“浮”有动态感，表现了洞庭湖宏大壮阔、气势磅礴的特点（1分）；解析：此题考査古诗的炼字。解答时不仅要注意字面意思，还要联系词语在诗歌中的意思和表达效果。

6．亲人离散，漂泊无依的孤独感，（1分)对国家多难、壮志未酬的无奈和伤心(1分)解析：此题考查诗歌蕴含的感情。解答时要联系全诗内容和作者的生平以及写作背景。

一、【2015·贵州毕节】

春 望

杜甫（唐）

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

1.下面对这首诗理解不正确的一项是（ ）。

A.全诗意脉贯通，情景兼具，内容丰富，感情强烈，是一片脍炙人口的佳作。

B.在颔联中，诗人移情于物，通过花、鸟的情态表达了自己感时伤世的内心情感。

C.诗人得不到家信，是因为战乱引发了长安城内一场持续了三个月之久的大火。

D.首联中“深”字形象地描写出战乱中长安城草木丛生、满目凄凉的景象，流露出诗人忧国伤时的感情。

2.请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并指出诗句所蕴含的情感。 _______________________________________________________________________________

一、【解析】本题考查的是对古诗词的鉴赏能力。第⑪题是对诗词内容的理解，诗中的“烽火”原指古代战争中的信号源，后引指战争；“三月”极言时间之久；“抵万金”突出家书的珍贵难得。此联反应的是战争给人们带来的灾难，导致音信隔绝。故C项不正确。第⑫题是开放性题目，要展开丰富的想象，把诗句表达的意境用生动形象的语言描绘出来，再根据此情此景来体会诗人的情感，合情合理即可。

【答案】⑪C。⑫示例：我渐渐年华已老，还为国忧心忡忡，不但已是满头白发，连这白头也越抓越少了。简直连簪子也插不上，连束发都困难了。眼望京城的颓败景象，思念远在他乡的妻小，郁结在心中的苦痛无法排解，只好用手搔头，却又徒增发短衰老之叹，表达了诗人忧国思家的情感。

二、【2015·贵州遵义】

岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

1.

2.“山回路转不见君，运用了什么抒情方式？抒发了诗人怎样的思想感情？ 二、1.【解析】本题考查的是描绘诗句画面的能力。题目要求描述“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”这一诗句所展现的画面，答题时，要扣住诗句中的意象“瀚海”“冰”“愁云”进行描述，并加以适当的描写。

【答案】山谷的阴面纵横散步着百丈坚冰，万里长空凝结着惨淡的阴云。

2.【解析】本题考查的是诗歌抒情的方式以及作品表现作者情感的能力。诗歌抒情的方式一般有直抒胸臆与借景抒情两种。这两句诗中“山回路转”“雪”属于景物描写，友人已远去，诗人还在驻足远望，这个举动表达了对友人的不舍以及因友人归京产生的惆怅之情，所以诗歌使用了借景抒情的抒情方式。

【答案】借景抒情。抒发了诗人因朋友返京而产生的无限惆怅之情。

三、【2015·贵州铜仁】

阅读范仲淹的《秋思》，按要求答题。

渔家傲 秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

1.这首词的题目是____________。词中围绕一个“______”字，描绘了塞下独特的景象。

2.这首词意境深邃，请你选择一个角度对“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”一句进行赏析。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

三、1.【解析】本题考查的是对文学常识和诗词内容的理解能力。就本首词来说，“渔家傲”是词牌名，“秋思”是题目。词的上片重在写景，以一个“异”字统领，接下来从“衡阳雁去”“四面边声”“落日孤城”三个方面写塞外景色与别处不同，以此来突出“异”。

【答案】秋思 异

2.【解析】本题考查的是对诗句的赏析能力。本题没有明确的鉴赏要求，只提示自选一个角度，所以，鉴赏时我们可从修辞运用、写作技巧、词语运用、抒发情感以及互文见义等方面任选一处，结合相关内容分析其表达效果，只要言之成理即可。

【答案】

（2015·江苏扬州市）9题。（6分）

岭上逢久别者又别

权德舆

十年曾一别，征路此相逢。

马首向何处？夕阳千万峰。

9. ▲ 之情。（2分）

（4分）

▲ ▲

9.⑪示例：（久别重逢的）惊喜。 ⑫示例：通过描写夕阳余晖映照着千万山峰的景象，表达了诗人即将与友人又别的伤感之情以及对前途迷茫的感慨。

考点：本题是对古诗词鉴赏能力的考查。

思路点拨：第⑪题是体会诗人情感，这首诗前两句中，“十年曾一别”极言分别时间之久；“征路此相逢”是说就别后相见，由此可体会到诗人久别重逢时的愉悦心情。第⑫题是赏析诗句，要求从情景交融的角度，解答这题，要注意“景”和“情”的融合，同时“情”包含“与友人又别”和“对前途迷茫”两层情感。

（2015·江苏徐州市）（二）古诗词赏析。（3分）

9．下列对诗词句子的品析有误的一项是（ ）（3分）

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

A.《天净沙·秋思》表现了一个羁旅漂泊的游子浓烈的思乡之情，被称为“秋思之祖”。

B.“小桥流水人家”创设一种清新淡雅的境界，表现了游子对大自然的喜爱以及对美

好生活的憧憬。

C.作者把平淡无奇的客观景物连接成一幅简洁苍凉的水墨画，将无限愁思自然寓于画

面中，寓情于景，情景交融。

D.“断肠人在天涯”描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，画龙点睛，直抒胸臆。

9.【答案】B。

考点：本题是对古诗词鉴赏能力的考查。

思路点拨：解答这题，要在熟悉诗词内容的基础上，联系环境描写的作用分析，如B项的“小桥流水人家”一句是环境描写，营造的是一种幽静冷落的气氛，更增添了凄凉与愁苦之情。故该项的陈述错误。

（2015·广州市）12. 5分）

明月几时有？把酒问青天。今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，

转朱阁，低绮户，照无眠。何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，

（1）2分）

（2）（3分） 【解析】本题考查对古词词句的赏析。（1）表面指的是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的人合和月圆。实际是词人当时对国家和个人命运的忧落和对团圆的向往。回答第（2）题时，可先描述题所选诗句的意境，并分析诗句所运用的修辞手法、表现手法，然后分析诗句所表达的诗人的思想感情。

【答案】（1）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 （2）月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人，这句诗运用了拟人的修辞手法，借景抒情，表达了诗人思念亲人以及被贬的失意之情。

（2015·云南昆明市）（一）诗歌赏析。（第7题，2分）

品读下面的散曲，按要求回答问题。

山坡羊·潼关怀古

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦，亡，百姓苦。

7.曲中“踌躇”一词用的好，请说说好在哪里。（2分）

【答案】诗人在经过潼关的时候,看到阿房宫变成一片废墟,不禁大发感慨,联想到国家,不禁悲从中来,回首长安,心情止不住的忧伤。“踌躇”一词抒发了作者对物是人非的感叹，表达了心中情绪激动，作者怀古伤今，自己心中暗叹。

【解析】这首散曲的主旨是在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民群众依旧过着痛苦的生活。表达了作者对人民苦难的同情。“踌躇”一词抒发了作者对物是人非的感叹，表

（2015·浙江台州市）

10.从“ ▲ ”一词可以看出。（2

10. 初到此地（初次来到这座青山） 不识

考点：此题考查对诗词内容的理解和把握。

思路点拨：题目限定了答题的范围“《山行》中”，研读诗句“青山不识我姓字，我亦不识青山名”抓住关键词“不识”，再结合题干中“《浣溪沙》中的主人公是故地重游”不难用四字．．．．

短语概括出《山行》中的主人公“初来乍到”“初到此地”。

11.3分） ▲

11．《浣溪沙》中的主人公看到“似曾相识”的燕子，流露出物是人非的无奈和怀旧伤今之情；而《山行》的主人公独行山中遇见飞鸟，则流露出惊喜之情。

考点：本题考查对诗中蕴含的思想感情的体味能力。

思路点拨：揣摩诗歌情感的一般方法有：1.读标题2 读注释（背景）3读关键词4读意象5读作者。就本题而言，虽然题目要求回答主人公在见到“似相识”的飞鸟时，流露出的情感，但解答时也要注意结合诗境并展开想象来分析。如，由上阕的“去年天气旧亭台。”可见“物．

是人非”；由“无可奈何花落去”可见感叹时光易逝，“似曾相识”见其怀旧(人)之情。由前面的“青山不识我”而白鸟“似相识”，且对我“三两声”不难体会其惊喜之情。

（2015·吉林省）（乙）阅读下文，回答问题。（5分）

点绛唇

陆游①

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