描写腊梅的伤感现代诗

导读：　描写腊梅的伤感现代诗篇一《描写腊梅诗句》 ...

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描写腊梅的伤感现代诗篇一
《描写腊梅诗句》

蜡梅-全宋诗-白玉蟾

破苍如凝蜡，粘枝似滴酥。

恍疑菩萨面，初以粉金涂。

蜡梅-全宋诗-蔡沈

造物无穷巧，寒芳品更殊。

花腴真类假，枝瘦嬾犹枯。

帝子明黄表，宫人隐绛襦。

若论风韵别，桃李亦为奴。

蜡梅三绝-全宋诗-陈棣

蜂采群芳酿蜜房，酿成犹作百花香。

化工却取蜂房蜡，剪出寒梢色正黄。

林下虽无倾国艳，枝头疑有返魂香。

新妆未肯随时改，犹是当年汉额黄。

寒菊已枯分正色，春兰未秀借幽香。

凭君折取簪霜鬓，解与眉间一样黄。

蜡梅四绝句-全宋诗-陈与义

花房小如许，铜剪黄金涂。

中有万斛香，与君细细输。

来从底处所，黄露满衣湿。

缘憨翻得怜，亭亭倚风立。

奕奕金仙面，排行立晓晴。

殷勤夜来雪，少住作珠璎。

亭亭金步摇，朝日明汉宫。

当时好光景，一似此园中。

蜡梅-全宋诗-程炎子

画楼人醉烛高烧，滴在寒枝蜡未消。

蕊撇打莺金弹滑，花悬驱雀彩铃摇。

歌儿戏拍供檀板，妆女轻裁贴翠翘。

酒揭黄封诗嚼淡，时匀乳蜜过山腰。

蜡梅花-全宋诗-董嗣杲

刚条簇簇冻蝇封，劲叶将零傲此冬。

磬口种奇英可嚼，檀心香烈蒂初鎔。

根依阳地春风透，瓶倚晴窗日气浓。

一样黄昏疏影处，悬知水月不相容。

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-全宋诗-李石

蜡梅

霜林作缬菊成长，只道花多缘叶稀。

辛苦为他成蜜后，蜡蜂犹是趁花飞。

蜡梅

一株坐断宝花台，水雪光中眼倦开。

无事暗香浮鼻观，思量也自识花来。

蜡梅二首

黄昏澹烟晴，风健香骨透。

炼金呈赤心，山月惜孤瘦。

蜡梅二首

莫学卧鬓花，娇黄媚粉额。

仙官道家妆，静处立标格。

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-全宋诗-吴芾

蜡梅二首

谁将栗玉刻蜂房，巧向梢头取次妆。

羞得江梅都避舍，满园不见一枝芳。

蜡梅二首

园林摇落独芬芳，未让江梅雪里香。

还恐人嫌梅太白，故来枝上尽涂黄。

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蜡梅-全宋诗-杨万里

栗玉圆雕蕾，金锺细著行。

来从真蜡国，自号小黄香。

夕吹撩寒馥，晨曦透暖光。

南枝本同姓，唤我作它扬。

和豫章公黄梅 （宋） 陈师道

色轻花更艳，体弱香自永。玉质金作裳，山明风弄影。

腊 梅 （宋）王十朋

非蜡复非梅，梅将蜡染腮。游蜂见还讶，疑自蜜中来。

腊 梅 （宋）杨万里

天向梅梢别出奇，国香未许世人知。殷勤滴蜡缄封却，偷被霜风拆一枝。

菩 萨 蛮 （宋）韩元吉

江南雪里花如玉，风流越样新装束。恰恰缕金裳，浓熏百和香。 分明篱菊艳， 却作梅装面。无处奈君何，一枝春更多。

 腊梅，别称“腊木”、“香梅”、“黄梅”等，属于腊梅科落叶灌木。腊月开花，色黄香浓。而

梅花属于蔷薇科落叶小乔木或灌木，早春开花，清香淡雅。两者在属类、花期、花型、花香上是不同的。

腊梅原产于我国中部，以湖北、陕西为主要产地，历来受人喜爱，所以也有不少有关诗歌流传下来，先举几首供大家欣赏。

和豫章公黄梅 （宋） 陈师道

色轻花更艳，体弱香自永。玉质金作裳，山明风弄影。

腊 梅 （宋）王十朋

非蜡复非梅，梅将蜡染腮。游蜂见还讶，疑自蜜中来。

腊 梅 （宋）杨万里

天向梅梢别出奇，国香未许世人知。殷勤滴蜡缄封却，偷被霜风拆一枝。

菩 萨 蛮 （宋）韩元吉

江南雪里花如玉，风流越样新装束。恰恰缕金裳，浓熏百和香。 分明篱菊艳，

却作梅装面。无处奈君何，一枝春更多。

由上列诗歌来看，与写梅花的诗歌是大不相同的，除了描写的形态特点等等区别之外，这些诗歌的质量也比不上梅花诗（关于梅花诗，鄙人已有专文介绍）。但是，尽管如此，腊梅花依然是我国人民所喜爱的名花。

腊梅的敖骨峥嵘。不畏严寒，迎风斗雪，是腊梅的品质，是腊梅的风格。正因为此，才有“寒霜独放一枝梅，芬芳敖视万木春”的赞誉。“梅花香自苦寒来”，迎霜斗雪方精神，环境严酷方能凸显出梅花的卓越精神。

“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”；更重要的是梅花的品质，众多咏梅诗词中，大都把风雪严寒作为环境衬托，以赞美梅在残酷环境中的不屈不挠——“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”。面对艰难困苦环境而无所畏惧、坚贞不屈的抗争精神..

是腊梅

腊梅-雪满枝头

腊梅是我国特产的传统名贵观赏花木，有着悠久的栽培历史和丰富的蜡梅文化。唐代诗人李商隐称腊梅为寒梅，有“知访寒梅过野塘”句。《姚氏残语》又称梅为寒客。腊梅花开春前，为百花之先，特别是虎蹄梅，农历十月即放花，故人称早梅。腊梅先花后叶，花与叶不相见，腊梅花开之时枝干枯瘦，故又名干枝梅。腊梅花开之日多是瑞雪飞扬，欲赏腊梅，待雪后，踏雪而至，故又名雪梅。 又因腊梅花入冬初放，冬尽而结实，伴着冬天，故又名冬梅。

1.不畏严寒、幽幽报春,凌霜傲雪的坚忍和顽强，默默奉献的寂寞和牺牲，大义凛然的风骨和气节

2.“默默”说明腊梅的无私奉献，只求付出，不求回报。作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣，也不论人们是否留恋，都一如既往，展示自己的“风韵和清香”，实现着自身的价值，作者写腊梅的同时，也在写我们的人生。

3.借梅花吟咏人生。启迪人生，感悟生命的意义

描写腊梅的伤感现代诗篇二
《唯美的诗现代诗复古诗伤感诗爱情诗歌》

《遥远时空中--八叶抄》片尾会出现的《和歌》，本人感觉不错， 1 春日郊野

来摘嫩草之人

落樱缤纷，不知前路

2 望寥廓

听惊雷 天音贯耳

纵天雷难阻断

念彼此 厚谊永存

3 思君恋君 心向君

忘我随去

奈何身不随心

空任孤心对流云

4 樱花徒散尽 不见君归路

君离意已决 相送空折柳

5 樱花雅色

着我青衣

落花飘零

永留后世

6 莲叶素心真

污泥不染尘

露珠作白玉

何故也欺人

7 樱之花瓣

随风飘散

空卷碎浪

永驻我心

8 怒叱赶雀鸟

庭花皆踏散

野外无芳踪

方至我家来

9 天命如露滴

如幻更似虚

相逢若相知

逝亦不足惜

10 春至花开日 花开盛极时

明年能见否 天命有谁知

11 此心终夜暗 迷惑不知情

是梦还非梦 人间有定评

12 风吹居无所 吾身如尘土

前途两茫茫 不知何处去

13 庭院点点红 无尽为君折

谁道次花儿 春绽冬不凋

14 欲寄无从寄 只身隔远方

此心飞作影 日日在君旁

15 朗朗赋笑颜 何将欣说函

如应裁云袖 携来嘉日远

16 深草野边樱 今年应有情

花开都黑色 丧服墨磨成

17 夏夜尚深秋 天明早已经

云间何处隐 晓月已无形

18 开合若春霞 山樱开似玉

见花如见君 难久不知足

19 流水高山出 一心往下流

寸衷存恋意 也自永悠悠

20 明月当空照 清河似白玉

云深难遮掩 尤可见银光

21 不见飞蛾事 徒然夜扑灯

此身迷惑甚 恋意枉加憎

22 魂似已离体 远去莫能助

所言非所思 言也离远意

23 从今无所恋 御手洗川来

川水将身涤 神灵允诺哉

24 哀肠系思念 何畏难波前

若使情相易 生死族笑开

25 迷生如得放 随心任消长

纵使话离别 幸自免神伤

26 送君去

情思莫问情归去 情归去

相逢足慰

不求朝暮

《面朝大海，春暖花开》是海子的抒情名篇，写于1989年1月13日，两个月后，海子在山海关附近卧轨自杀。《面朝大海，春暖花开》这首诗歌以朴素明朗而又隽永清新的语言，拟想了尘世新鲜可爱，充满生机活力的幸福生活，表达了诗人真诚善良的祈愿，愿每一个陌生人在尘世中获得幸福。

面朝大海，春暖花开

描写腊梅的伤感现代诗篇三
《描写景色的现代诗》

描写景色的现代诗

春梦

我喜欢

把在春天里做的梦 叫做春梦

我努力地想梦到你 却总是徒劳

我喜欢醒来后把枕头翻过来 听说这样做，会梦想成真

在这个想入非非的春天啊 我翻来覆去的是 孤枕难眠

推开春的大门

听到鸟叫了

在城效，有几只报春鸟 它们不敢进城

只在效外欢呼和跳跃 它们朴素得像乡下的农民 让我萌发一种亲近 它们是我的朋友啊 又仿佛是我巧遇的亲人 它们在寻找不知名的虫子 向同伴发出亲和的声音 在效外，我爱上了鸟的声音 在鸟的争鸣中

我推开了春的大门

这个春天

这个春天我的心很乱 一会儿想起某些墓碑 一会儿想起我的童年 这个春天我的心很乱 春天的诗已被春天写满 我的献诗是春天的草叶和花冠

在这个春天里

我还能做些什么呢

还能和谁一起拥抱春光和时间

秋天 何其芳

震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀，

用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。

向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。 芦蓬上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。

草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清洌了。 牛背上的笛声何处去了，

那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。

描写腊梅的伤感现代诗篇四
《《现代诗两首》》

描写腊梅的伤感现代诗篇五
《描写雪的现代诗》

五月的雪

文/赵伟

在五月的断层，光阴缓行 时光逆转成白皑的雪

铺天盖地。皱褶银装素裹 纯白如天使的羽翼。 亲吻阿波罗的风，暧昧 轻抚乡村的每寸肌肤 湖面泛出鳞波，跃动 闪现月牙的洁白

鸢尾花渐次爬上土坡 眺望远方茫茫白皑

似曾相识

温柔，静谧

百灵欢唱传奇

传奇里流传的旋律

诗歌未曾拓印的章节

在晨光里构筑四季冰雪封存 白梨花开，白梨花落 流光的珍珠

俨然脉情的双眼

走过的路面，承载风霜 登过的高原，浸满雪月 那些灵活的故事

融入雪打琴键的声响里 旷世，优雅

流年未亡，五月已尽 时间遗落的白纱

已被星月染透

天光散尽

传来延续的讯息

目视远方，良久

低诉传奇里流传的传奇 Jay_h1218 奉上

《我爱你塞北的雪 》

我爱你塞北的雪

飘飘洒洒漫天遍野

你的舞姿是那样的轻盈 你的心地是那样的纯洁 你是春雨的亲姐妹哟 你是春天派出的使节 春天的使节

我爱你塞北的雪

飘飘洒洒漫天遍野

你用白玉般的身躯

装扮银光闪闪的世界 你把生命溶进了土地哟

滋润着返青的麦苗迎春的花儿 啊...我爱你

啊...塞北的雪塞北的雪

《雪歌》（现代诗）

将记忆洗的发白 发亮 却无论如何

清不去

深入骨髓的印记

雪的怅惘

亦如花般

一夜消瘦

无数美丽的诱惑

随寒香摇曳

散落眉宇

听得懂

雪的歌唱么

六瓣的凄婉

Jay_h1218 奉上

寒冰中的跳跃

一切的一切

似乎

只在特定的瞬息 为你感动

Jay_h1218 奉上

描写腊梅的伤感现代诗篇六
《描写梅花的诗句》

 描写梅花的诗句

前村深雪里，昨夜一枝开。不要人夸好颜色，要留清气满乾坤。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。墙角数枝梅，凌寒独自开。雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇绝。清香传得天心在，未话寻常草木知。香闻流水处，影落野人家。愿借天风吹得远，家家门巷尽成春。望去茫茫香雪海，吾家山畔好题名。和风和雨点苔纹，漠漠残香静里闻。入世冷挑红雪去，离尘香割紫云来。看来岂是寻常色，浓淡由他冰雪中。白梅懒赋赋红梅，逞艳先迎醉眼开 闲庭曲槛无余雪，流水空山有落霞。江南无所有，聊赠一枝春。来日绮窗前，寒梅著花未 山边幽谷水边村，曾被疏花断客魂。风光人不觉，已著后园梅。寒梅最堪恨，常作去年花 柳垂江上影，梅谢雪中枝。天涯也有江南信，梅破知春近。应酬都不暇，一岭是梅花

剩水残山无态度，被疏梅料理成风月。已是黄昏独自愁，更著风和雨。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。野梅烧不尽，时见两三花。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。只因误识林和靖，惹得诗人说到今。闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。塞北梅花羌笛吹，淮南桂树小山词

早梅发高树，迥映楚天碧。匝路亭亭艳，非时裛裛香。梅蕊腊前破，梅花年后多

已见寒梅发，复闻啼鸟声

描写腊梅的伤感现代诗篇七
《现代诗两首》

《现代诗两首》教案

教学目标

1． 体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。培养学生爱国的情操。

2． 掌握诗歌寄情于物、借物抒情的写法。培养读诗、写诗的兴趣。

教学重、难点

1． 反复2． 朗读，3． 把握两首诗的中心思想和内容，4． 体会诗人的情感为教学重点

5． 理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法是教学的难点

教学课时

两课时

第一课时

教学要点

学习《长城谣》

教学内容和步骤

一 导入

请同学们说出中国的象征物，如长城等。（游子思乡的载体）

二 检查预习

正音正字：焉支 隘口 蹲踞 荒莽 山巅 焚起 敕 （注音略）

三 学海拾贝

1 作者简介

席慕容（略）

2听录音，整体感知

3 讲授第一节

提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：悲欢、恩怨、无情、冷眼）

明确：写一部浩浩荡荡的长城史，两千多年的争战和杀伐。长城作为历史的证人历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。使诗歌的气势一下子显得大气磅礴。

4 讲析第二节

提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：总、一„„就„„）

明确：抒发作者对长城的依恋之情和赞美。（唱、写）

追问：诗人如何抒情？

“总”字写出诗人日夜牵挂故乡；“一„„就„„”写出诗人心系长城以及长城在诗人心中的地位和影响。诗人把长城当成自己的根基和灵魂的寄托之所，所以才有魂牵梦绕、挥之不去的情结。

5 讲析第三节

提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：不眠）

明确：梦回长城

思考：为何以地名“敕勒”、“阴山”、“黄河”抒情？

“敕勒”、“阴山”是作者的故乡，黄河是中华民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。诗人希望有梦，好梦回故乡。但好梦难成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能寐！

6 老师小结

诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”。因此，在诗人的心中，长城除了是民族的象征，还是诗人寄托乡愁乡思的意象.。这是一首咏物抒情，反观历史的抒情诗，具有民歌风味，意境悠远，感情真挚.。

四 当场成诵！

五 布置预习《一片槐树叶》，思考两篇诗歌之间共同点。

灵活机动

诵读席慕容的《一棵开花的树》，并赏析其令人回味无穷的情感！

如何让你遇见我

在我最美丽的时刻 为这

我已在佛前 求了五百年

求他让我们结一段尘缘

佛于是把我化作一棵树

长在你必经的路旁

阳光下慎重地开满了花

朵朵都是我前世的盼望

当你走近 请你细听

那颤抖的叶是我等待的热情

而当你终于无视地走过

在你身后落了一地的

朋友啊 那不是花瓣

是我凋零的心

第二课时

教学要点

欣赏《一片槐树叶》

教学内容和步骤

一 导入新课

以复习《长城谣》的情感--思乡导入新课

二 简介作者纪弦（略）

三 赏析诗歌

1 听录音，2 整体感知诗歌

3 讲析诗的第一节（可先范读）

提问：本节写什么内容？

明确：写一片“槐树叶”

然而这片槐树叶却使用了极其繁复的修饰语：“全世界”指出范围；“最珍奇、最宝贵”指出程度；“最使人伤心、最让人落泪的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、浅灰黄色的”指出它的形状、颜色。这样的一片槐树叶使诗人睹物生情，伤感之情溢于言表。

4 讲析诗的第二节

提问：本节写什么内容？

明确：写槐树叶的来历

追问：槐树叶的作用是什么？

明确：是作为诗集的书签用的。在这里“一册古老的诗集”有了文化的象征，也许指的是古老的中国文化，虽忘却了它的具体的来历，但它肯定是故土的槐树叶，诗人因此而略感欣喜，因为它使诗人的思乡之情有了寄托，也一下子开启了诗人的浓浓的乡思乡愁之门。

5 讲析诗的第三节

提问：本节写什么内容？

明确：对将来的企盼，表达了游子思归的情感。

思考：这一节运用了诗歌的什么手法？诗怎么写的？

明确：运用了联想的手法。由槐树叶联想到故土的泥土，进而联想到淡淡的槐花香的季节。

6 教师总结

本诗以“一片槐树叶”为意象，寄托了诗人思乡盼归的情感，开头以槐树叶起情，结尾以企盼重回槐花飘香的季节收尾，首尾呼应，一气呵成。和上一篇诗歌一样，都使用了咏物抒怀的艺术手法。

7 再听范读，8 要求当场成诵。

四 布置作业

板书设计略

附舒婷诗歌

【祖国啊, 我亲爱的祖国】

我是你河边上破旧的老水车

数百年来纺着疲惫的歌

我是你额上熏黑的矿灯

照你在历史的隧洞里蜗行摸索

我是干瘪的稻穗；是失修的路基

是淤滩上的驳船

把纤绳深深

勒进你的肩膊

-- 祖国啊！

我是贫困

我是悲哀

我是你祖祖辈辈

痛苦的希望啊

是“飞天”袖间

千百年来未落到地面的花朵

-- 祖国啊

我是你簇新的理想

刚从神话的蛛网里挣脱

我是你雪被下古莲的胚芽

描写腊梅的伤感现代诗篇八
《现代诗推荐篇目》

现代诗推荐篇目

像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 雨 巷

戴望舒

充满象征意味。另外，他十分注重音乐感，音乐优美，韵脚铿锵，每节押韵两至三次，同时还以复沓、重复等手法来强化全诗的音乐性。叶圣陶曾说这首诗“替新诗底音节开了一新的纪元。” 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫；

最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁——

撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寞的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。

她是有

丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 怨又彷徨；

她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着， 冷漠，凄清，又惆怅。

她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般地

像梦一般地凄婉迷茫。

到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。

在雨的哀曲里，

消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样地

结着愁怨的姑娘

[导读]戴望舒(1905—1950)，原名戴梦鸥，浙江杭县人。作品有诗集《我底记忆》、《戴舒草》、《灾难的岁月》等。戴望舒是三十年代的“现代派”的代表诗人。《雨巷》发表于1928年，诗人在低沉的调子里，抒发自己沉重的情绪。在绵绵细雨中，他怀着痛苦而朦胧的“希望”，“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寞的雨巷”里。诗人的自我形象是孤独伤感的。戴望舒受法国象征派和我国古典诗词影响很深，强调表现自我的感觉，喜欢追求意象的朦胧，用象征手法抒情，《雨巷》里的许多形象，都凄婉迷茫，

再别康桥

徐志摩

轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新忍受； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯，

沙扬娜拉！

夏虫也为我沉默， [导读]《沙扬娜拉》系徐志摩1924年

沉默是今晚的康桥！

随泰戈尔访问日本时所作，共作十八

首，这是最后一首。“沙扬娜拉”是日悄悄的我走了，

语“再见”的音译。诗人在短短五行 正如我悄悄的来； 诗句中，十分微妙而逼真地勾勒了送

别者的形态和内心活动(“温柔”的举我挥一挥衣袖， 止，“娇羞”的表情，以及声调里所包

不带走一片云彩。

含的“蜜甜的忧愁”)，从而形神兼备[导读]徐志摩(1896—1931)，浙江海宁

地再现了在特定场景中的日本女性的

人，新月社的代表诗人。于1921—1922

鲜明形象，充分地显示了诗人绘态传

年曾在英国剑桥大学研究院进修，对

神的艺术功力。

剑桥的感情很深。

剑桥所体现的英国式文明，形成徐志 摩所向往、追求的“康桥理想”(现通断 章 译剑桥)。在诗里他以缠绵凄婉的笔调，卞之琳 抒写了自己对康桥无限留恋和依依惜

别的心情，微妙地展露了因“康桥理

你站在桥上看风景，

想”的幻灭而无限哀伤的情怀。他敏 看风景人在楼上看你。 锐地抓住“金柳”、“波光”、“青荇”、

“星辉”等具体而生动的形象，勾勒 明月装饰了你的窗子， 出无比美丽的康河晚景，巧妙地把气氛、感情、景象三者融汇在一起，创

你装饰了别人的梦。 造了耐人寻味的意境，表露了自己对

[导读]本诗将刹那的感觉升腾为深邃

过去憧憬的留恋和眼前的离愁别绪。

的慧思，表达了一种相对、平衡的观

诗篇格调轻盈柔和，有一种无可奈何

念：人可以看风景，也可能成为风景

的梦幻般的情调。诗行齐整，声调回

之一部而被别人观赏；可以看见明月

环往复，语言轻倩柔美，意象明丽流

装饰了自己的窗子，也可能这整个儿

转，富有音乐性与动态美。

又成了别人梦境的装饰，“你”“我”

的形象互换在对方的眼中和梦里。四

行诗表现出诗人对于宇宙万汇息息相沙扬娜拉一首

关、互为依存的关系的一种哲理性的

徐志摩

思考，包含着深刻的人生体验，因而

辞约意丰，令人回味无穷。

三个月亮

蓝海文

我有三个月亮 一个在空中 一个水里 一个在枕上

一个缺

一个圆 一个方 缺在天涯

圆在故乡

方从梦中走来 安抚我的创伤

[导读]三轮月，囊托了诗人眼中的、

心中的月，诗人以月亮为象

征，描写祖国当时一国两块分裂局面，以此传达出诗人对祖国现实的忧思。

双桅船 舒 婷

雾打湿了我的双翼

可风却不容我再迟疑 岸啊，心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在 另一个纬度相遇

是一场风暴、一盏灯

把我们联系在一起 不，这些都还不够！ 是另一场风暴、另一盏灯 我必须是你近旁的一株木棉， 使我们再分东西 作为树的形象和你站在一起。 不怕天涯海角 根，紧握在地下 岂在朝朝夕夕 叶，相触在云里。

你在我的航程上

每一阵风过

我在你的视线里 我们都互相致意， [导读]审美主体与审美客体双向移动，“船”就具有了人性，人就变

但没有人 成了“船”。“双桅船”是诗人情感的

听懂我们的言语。

对象化。写“船”与“岸”的对话， 你有你的铜枝铁干 实际是诗人的内心独白。诗人写自我，又超越了自我，进入对人的生存、人 象刀、象剑，

的生命意识的思考。舒婷以《双桅船》 也象戟；

命名她的第一本诗集，当有深刻的意 我有我红硕的花朵

蕴。 象沉重的叹息，

又象英勇的火炬。 致橡树 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 舒婷 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 我如果爱你—— 仿佛永远分离，却又终身相依。

绝不象攀援的凌霄花

这才是伟大的爱情， 借你的高枝炫耀自己；

坚贞就在这里；

爱—— 我如果爱你—— 不仅爱你伟岸的身躯， 绝不学痴情的鸟儿 也爱你坚持的位置，足下的土地。 为绿荫重复单调的歌曲； [导读]本诗加入了现代诗常用的内心 也不止象泉源 独白方式，这样更易表达抒情主体的主观感受。比喻也有所创新，其特点 长年送来清凉的慰藉； 是密集、新鲜、不仅有外在的质感而 也不止象险峰

且有内在的情感份量。

增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光。 回 答

甚至春雨。

北岛

卑鄙是卑鄙者的通行证， 高尚是高尚者的墓志铭。 看吧，在那镀金的天空中， 飘满了死者弯曲的倒影。 冰川纪过去了， 为什么到处都是冰凌？ 好望角发现了， 为什么死海里千帆相竞？

我来到这个世界上， 只带着纸、绳索和身影， 为了在审判之前， 宣读那些被判决的声音：

告诉你吧，世界， 我——不——相——信！ 纵使你脚下有一千名挑战者， 那就把我算作第一千零一名。

我不相信天空是蓝的； 我不相信雷的回声； 我不相信梦是假的； 我不相信死无报应。

如果海洋洽谈室要决堤， 就让所有的苦水注入我心中； 如果陆地注定要上升， 就让人类重新选择生存的峰顶。

新的转机和闪闪星斗， 正在缀满没有遮拦的天空，

那是五千年的象形文字， 那是未来人们凝视的眼睛。 [导读]本诗写于丙辰清朝，是那一时期最有个性的时代强音，是先觉者对“新的转机”的期待和呼唤，是从迷惘到觉醒的一代青

年对生活的严肃“回答”。

雨中的山林

席慕蓉

云雾已逐渐掩进林中 此去的长路上 雨润烟浓 所有属于我的都将一去不返 只留下 在回首时

这满山深深浅浅的悲欢

青 春

席慕蓉

所有的结局都已写好 所有的泪水都已启程

却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日

无论我如何地去追索 年轻的你如云烟掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚

遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣

含着泪 我一读再读 却不得不承认 青春是一本太仓促的书

一 代 人

顾 城

[导读]席慕容，蒙古族女诗人，只要明天还在 原籍内蒙古察哈尔盟明安旗。1943年汪国真 出生于四川。13岁起在日记中写诗，

14岁入台北师范艺术科，后又进入台 只要青春还在 湾师范大学艺术系。1964年入比利时

我就不会悲哀

布鲁塞尔皇家艺术学院专攻油画。毕

业后任台湾新竹师专美术科副教授。 纵使黑夜吞噬了一切 著有诗集《七里香》、《无怨的青春》、 太阳还可以重新回来 《时光九篇》等。

人，不一定能使自己伟大 但一定可以使自己崇高

[导读]“有青春卸货在，就有汪国真的诗在”。这是当年评论家对汪国真诗歌的定位评价。从1990年5月汪国真的第一部诗集《年轻的潮》出版，迄今正式出版发行的各种诗集累计已黑夜给了我黑色的眼睛

我却用它寻找光明

[导读]这首只有两行的小诗，1980年在《星星》第3期发表后震动了整个诗坛，不管是对朦胧诗抱肯定或是抱否定态度的人，对这首诗却是一致的钦赞。

一棵开花的树

席慕容

如何让你遇见我 我最美丽的时刻 为这我已在佛前 求了五百年 求它让我们结一段尘缘

佛于是把我化作一棵树 长在你必须的路旁 阳光下慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望

当你走近 请你细听 那颤抖的叶是我等待的热情 而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的

朋友啊 那不是花瓣是我凋零的心

如 果

汪国真

如果你是大河

何必在乎别人 把你说成小溪

如果你是峰峦 何必在乎别人

把你当成平地

如果你是春天 何必为一瓣花朵的

凋零叹息 如果你是种子 何必为还没有 结出果实着急 如果你就是你 那就静静微笑

沉默不语 只要生命还在

我就不会悲哀 纵使陷身茫茫沙漠 还有希望的绿洲存在 只要明天还在 我就不会悲哀 冬雪终会悄悄溶化 春雷定将滚滚而来 我不期望回报

汪国真

给予你了 我便不期望回报 如果付出

就是为了 有一天索取 那么，我将变得多么渺小

如果，你是湖水 我乐意是堤岸环绕 如果，你是山岭

我乐意是装点你姿容的青草

超过1000多万册，足见汪诗的巨大生命力。汪诗广泛流传的原因主要有三：一是他的诗中洋溢着激昂向上的青春气息，体现了一种超然、豁达、平易、恬淡的人生态度；二是他的诗大多能给人以哲理的启示，有的诗句正是对千百年来各种至理名言的提炼浓缩；三是语言通俗，便于吟诵记忆。

描写腊梅的伤感现代诗篇九
《现代诗》

现代诗歌阅读赏析题目训练

三、阅读《星星》（臧克家），完成题目： 我爱听 人家把星 它们是那么渺小， 渺小得没有名字

它们用自己的光圈， 2、这首诗应该用怎样的语速朗读，请选出表述正确的一项。 A．急促 B．高亢 C．舒缓 D．低沉

3、请从诗中找出你最喜欢的诗句，并从语言表达和 思想 内容两个方面说明理由。

4、这首诗表达了作者怎样的感情？

叫做星星

告诉自己的存在。 夜空是另一个世界，

星星是它的小民 仰起脸来

谁也不排挤谁 向着那白茫茫的银河， 彼此密密地挨近。 一，二，三，你数

呵，它们那么多，那么多……

1、你认为这首诗中那句写得最好？为什么？

2、自己的光圈是什么意思？

3、“谁也不排挤谁”是什么意思？

4、“渺小得没有名字”说明什么？

5、读完这首诗以后，你有什么感想？

四、 阅读下面的诗歌，然后答题。(8分) 献给毕业班老师的歌

有多少欣慰， 两行慈母泪，万缕恩师情。 有多少鼓励，

您用颤抖的声音鼓励着我们： 在我们即将毕业的时刻； 去吧——

带着多少叮嘱， 勇敢的孩子， 带着多少期望，

向着明天，

您把我们一一送上人生的站台， 谱写新生活的赞歌！

目送着我们各自踏上远去的列车……

（节选自《献给老师的花束》，作者徐鲁，有改动） 1、请写出这首诗的韵脚（句末押韵的字）。

5、诗中的老师是一个怎样的形象？

6、请以“老师，谢谢你”为话题写四句以上的短诗一首。

五、阅读《当黎明穿上了白衣》完成题目：

紫蓝的林子与林子之间

啊，当黎明穿上了白衣的时候，

由青灰的山坡到青灰的山坡，

田野是多么新鲜！

绿的草原，

看，

绿的草原，草原上流着

微黄的灯光，

——新鲜的乳液似的烟……

正在电杆上颤栗它的最后的时间。

看！

1、用一句话概括这首短诗的内容。

2、诗的开头描绘了一幅怎样的图画？

3、找出句中动静结合的语句，并欣赏其妙处。

4、找出一处运用比喻手法的语句，试分析其好处。

六、阅读《露》完成题目：

我在嫩绿嫩绿的草叶尖上

很少人注意我，我不抱怨 我在张开惺松睡眼的花心里

那——又有什么要紧？ 我没有向人们说：“勿忘我”

阳光妩媚的清早 清晨和黑夜

我会升华成一朵 我自生又自灭 美丽的洁白的云

我不是星星的眼泪 也不是璀璨的明珠 我就是我

一滴纯洁的甘露 1

1、说说诗中的“露”具有什么特点？

2、文中的露拥有怎样的生活态度？

3、读了这首诗你获得了怎样的人生启示。

4、仿写：我不是星星的眼泪/也不是璀璨的明珠/我就是我/一滴纯洁的甘露

七、阅读《祈》（傅天虹）

而我只是一粒石子，不祈求完美 天空生动，是因为有了飞鸟

也请大地至少给我一点花纹 那是一串移动的音符

1、怎样理解“天空生动，是因为有了飞鸟”？

2、诗中“我作为一粒石子，不求完美，还是请大地给一点花纹”你从中悟出作者怎样的追求？

3，仿照诗歌的第一节进行创作。

4、你认为是个作者是一个怎样的人？

4、五四时期曾经盛行过哲理诗，印度大诗人泰戈尔的诗曾对五四新诗人产生过很大的影响，同期另一位著名的女诗人也是以哲理小诗而享誉诗坛，她是谁？能举出她诗中的名句吗？

5、去感受夜色，带着自己的体验写几行小诗。

现代诗歌赏析专项训练再提高

一、赏析《日子是什么》（梅绍静）完成后面的题目：

日子是一个含在嘴里止渴的青杏儿 日子是散落着泥土的小蒜和野葱儿

是山塬上烈日下背麦人的剪影 是一根蘸着水搓好的麻绳

日子是那密密的像把伞似的树荫 是四千个沉寂的黑夜

正从我酸痛的胳膊上爬向地垅 是驴驮上木桶中撞击的水声

日子是储存着清甜思绪的水罐儿 日子是雨天吱吱响着的杨木门轴

正倒出汗水和泪水来哽塞我的喉咙 忽明忽暗地转动我疲惫的梦境

1、作者把日子比做什么？

2、为什么说“日子是储存„„喉咙”？

八、阅读作者宗白华的诗歌《夜》完成题目：

3、这首诗的结构有什么特点？有何作用？ 一时间

一会儿 觉得我的微躯

又觉著我的心 是一颗小星，

是一张明镜，

莹然万星里

宇宙的万星 4、日子是四千个沉寂的黑夜写出了作者怎样的经历和感情？

随著星流。

在里面烁著

1、这首小诗题名为《夜》，是在静静的夜空下，凝望在浩瀚太空中闪闪发光的星群，但它的深意却不仅仅写夜的

景致，还抒发一种思想，试做分析，阐述其内在的哲理。 5、作者将日子描绘成什么样子？ 2、“一时间/觉得我的微躯/是一颗小星/莹然万星里/随着星流”用自己的话说说其中的内容，理解其寓意。 二、赏析下面的诗歌节选，完成题目：

《矛盾常伴心中》

窗外的秋景多么诱人，想去 夜晚的棉被多么诱人， 但功课牵住了向往的心 始终最爱静夜时的沉思。 3、“一会儿/又觉著我的心/是一张明镜/宇宙的万星/在里面烁著”与上一节内容是不是自相矛盾？该怎样理解这首

童年，那么多的稚气，多美 目光受到作业的牵绊； 诗？

如今，心内太复杂， 何时才能做完这该做的作业？

或许面对老师的眼神时， 2

会多一些欣慰吧！

想念回到那时的童年， 未来的梦想牵住向往的心；

１、矛盾常伴心中，小作者到底遇到了那些矛盾？

２、请按“ ， 牵住向往的心”的句式再写一句。

3、请展开联想，小作者“静夜时的沉思”“思”的是什么？

4、选文中流露出小作者怎样的情感？

5、读完本诗，你心里有什么感想？有什么话想对作者说？ 我的感想：

我想说的： 三、阅读下面艾青的诗歌《太阳的话》，完成题目

打开你们的窗子吧

快起来，快起来 打开你们的板门吧

快从枕头里抬起头来 让我进去，让我进去

睁开你的被睫毛盖着的眼 进到你们的小屋里

让你的眼看见我的到来

我带着金黄的花束

让你们的心像小小的木板房 我带着林间的香气

打开它们的关闭了很久的窗子 我带着亮光和温暖

让我把花束，把香气，把亮光 我带着满身的露水

温暖和露水撒满你们心的空间。 （1942年1月14日） 1、诗中的“我”是谁，“你们”是谁？

2、全诗运用了什么修辞手法？有什么作用？

3、用第一人称有什么好处？

4、诗中的太阳象征着什么？

5、给下面的句子划分节奏： 让你们的心像小小的木板房 打开它们的关闭了很久的窗子 四、阅读《“代沟”上握手》(辛迪),完成题目：

过午的阳光照亮林荫里 灰鸽白鸽跳跃在绿色草坪

我边在诗页上题字 边听你絮语低声

我忘记了你是我学生的女儿 你忘记了我祖父般的年龄 你谈论你青春的梦想 我心灵上响起驼铃

隔代人共同来找生命的支点 鸿沟能不能就美好地犁平

(1981年5月在加拿大多伦多市) 1、对这首诗赏析有错误的一项是：（ ）

A．开头两句的景物描写，不仅勾画出交谈时的环境，烘托出一种和谐、温馨的气氛，而且也为全诗定下了明朗的基调，

B．中间六句接连使用了对比的写法，反差鲜明，既表现了隔代人间的友情，也表现了他们不同的理想和追求。

c．最后两句提出弥合“代沟”的方法，“生命的支点”可以理解为追求真善美的共同目标和脚踏实地的人生态度。

D．这首诗语言朴素、自然，节奏急促，激情昂扬的语言同时使读者可以品味到一种宁静、甜蜜的韵味，受到美好情愫的感染。

2、这首诗写了隔代之间亲切对话的情景，诗中那个词语表现了交谈的气氛融洽？ 3、“青春的梦想”和“我们心上的驼铃”分别指什么？

4、这首诗表现了作者怎样的心愿？

5、怎样理解这首诗的题目？

、 6、你是怎样处理和父母之间的代沟的？

五、阅读《火》（冯雪峰）完成题目： 火！哦，如果是火！

你投掷在黑夜!

熊熊的火， 你燃烧在黑夜!

炽烈的火， 我心中有一团火，

黑夜吞没着它！ 我要投出到黑夜去!

黑夜燃烧这它！ 让它在那里燃烧，

而让它越燃越炽烈!

1、诗中第一节表明作者对火什么样的态度？

2、从诗中的内容看，作者生活的时代的社会现实怎样？

3、作者心中有一团火，要投到黑暗中去，为什么这样说？

3

4、诗的末尾说，“黑夜吞没着它，黑夜燃烧着它”这是否矛盾？为什么？

5、诗歌主要运用了什么手法？

六、阅读《别》（吴奔星），完成题目：

你走了，没有留下地址， 你走了，笑容融化在夕阳里，双眼动荡在露珠里； 只留下一串笑容在夕阳里； 影子摇晃在小河里； 你走，没有和谁说起， 哪里都有夕阳、露珠、小河， 只留下一双眼睛在露珠里； 你走了，你留下了整个的你！

你走了，没有说去哪里， 只留下一排影子在小河里；

1、全诗找不着一个“惜别”的词语，可是无处不表达了

2、诗人巧妙的抓住友人的形象特点，把笑容与，眼睛与，影子与，融合一起，使画面跃然纸上。

3、在诗的前三节深情倾诉中，读者可以想像到“我”曾与友人 ， ， 。 4、诗的最后一节有什么含义？

5、这首诗的感情基调是什么样的？

6、本诗在语言上和结构上有什么特点？

七、阅读诗歌《新月》（何其），完成习题。 新月弯弯

像一条小船。 我乘船归去， 越过万水千山。 花香。夜暖。 故乡正是春天。 你睡着了么？ 我在你梦中靠岸

1．诗中写到的“我乘船归去”，“花香。夜暖”；是诗人的现实经历还是诗人的想像之事？ 答：_____________________________________________ 2．“你睡着了么？”这里的“你”实指什么？答：______________________________________________ 3．这首诗抒写的是什么感情？答：_____________________________________________ 4．写出这首诗中押韵的字。答：_____________________________________________ 5、诗中的反问句有什么作用？

6、你最喜欢诗中的那几句？请找出来进行赏析。 4

7、诗人用“新月”寄托了自己的思乡情怀，如果是你，你会用什么来寄托自己的思乡情怀呢？为什么？

8、模仿下面诗句，仍以“新月弯弯”开头，仿写诗句。 新月弯弯， 新月弯弯，

像一条小船。 。 我乘风归去， ， 越过万水千山。 。 八、阅读《一片槐树叶 》 (纪弦) 完成题目

这是全世界最美的一片， 蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。 最珍奇、最可宝贵的一片， 细看时，还沾着些故国的泥土哪。 而又是最使人伤心，最使人流泪的一片， 故国哟，呵呵，要到何年何月何日 薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。 才能让我再回到你的怀抱里 去享受一个世界上最愉快的

忘了是在江南、江北 飘着淡淡的槐花香的季节?…… 是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了， 被夹在一册古老的诗集里， 多年来，竞没有些微损坏。

1、从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”、“最珍贵、最可宝贵的”?为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”?(3分)

2、 阅读第一节的四行诗，选出下列选项中分析不正确的一项是（ ） A．开头两行落笔见情：赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。

B．第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。 C．第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。

D．这四句采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。 3、“忘了是在江南、江北／是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，即是实写又是虚写，这样写有什么好处?(3分)

4、对第三节诗的赏析，不恰当的一项是( )(2分) A．第一句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。 B．“沾着些故国泥的土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，再以 “呵呵”的叹词强调，从而把全诗的感情推向了高潮。

C．结尾一句和首句呼应，从视觉再一次写槐树叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象和整体构造，意味深长，给读者留下了充分的想像余地。

D．这一节，一个长句分四行来写，即是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。 5、在下面空格处填上恰当的词语，分别从时问和诗人心理变化的角度概括全诗的思路。(4分) 时间： ―――― 心理： ――――

黄冈精典·现代诗歌赏析（含外国诗歌）

【课标要求】

目前依据新课标编写的语文实验教科书，都加强了现代诗歌的阅读。这主要是为了突现《语文课程程标准》的“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”这一总目标。

《语文课程标准》对于现代诗歌的阅读并没有明确的提出，但全都寓含于对文学作品的赏读之中，这主要是淡化对文学作品的样式的要求，而重在情感的体验。《语文课程标准》提出的目标是：“阅读文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。”

【知识概要】

现代诗歌的整体阅读，应从下面几个方面入手：①了解诗人所处的时代及作品的时代背景；②分析现代诗歌的内容，把握作品的主题，领悟作品的主旨；③感受现代诗歌的节奏和韵律，品味凝练的诗歌语言，提高朗读技巧和欣赏水平；④理解现代诗中的艺术形象，体会诗人表达的思想感情；⑤体会现代诗歌的意境，揣摩现代诗歌的感情色彩，注重自己的情感体验。

【中考指津】对现代诗歌的阅读，目前中考中出现的并不多，但随着课改的深入，这类题目将不断涌现。一般来说，现代诗歌赏析的考点有：①注意把握现代诗歌朗读的节奏、语速、语调、重音等；②对现代诗歌重点句的理解与品析；③诗歌中一些表现手法的运用，把握诗歌中某形象的象征意义；④能理解诗歌的主旨，评价作品的思想内容；⑤体验作品中的情境和形象，体验作品中的情感体验并实现自己情感上的认同。

蓝教我以高洁， 粉红赐我以希望， 灰白赠我以悲哀； 再完成这帧彩图……

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

剖析：这两道题都是通过对比阅读考查学生对诗歌的语言品悟能力。所不同的是，第1题通过与古代诗词比较，赏析“裁”“剪”两个字，是一种个体赏析；而第2题则是与现代诗歌比较，从语言风格上赏析，这是一种整体赏析。这两道题都有很大的开放性，可以从不同的角度进行赏析。

参考答案示例：第1题：贺知章“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀“句是对大自然生化万物所唱的赞歌，比喻新巧，却语出自然，毫无人工的痕迹；“把那些碧翠的叶影儿，裁剪成你的裙裳”一句中“裁”“剪”两字，写活了“小河”的痴心与柔情，表达非常独特。第2题：《我是一条小河》的语言轻柔婉美，曲折含蓄地表达了诗人的感情，并且可能给人以多义的理解。闻一多的《色彩》节奏强烈，语言平实而富于变化，给人以丰富的联想和哲理的启迪。

例2 （江苏省苏州市，2003年）阅读冰心的《纸船》，完成（1）至（3）题。

纸船 寄母亲（冰心）

我从来不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着，

总希望有一只能流到我要他到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山 求他载着她的爱和悲哀归去。

1．下边句子中的“／”和“· ”分别表示朗读的节奏和重音，哪一句不恰当？答________

A．我／从来不肯／妄弃了／一张纸 B．叠成／一只一只／很小的／船儿 ．．．．．．．．．．．．．C．我／仍是／不灰心的／每天的／叠着 D．这是／你至爱的／女儿／含着泪／叠的 ．．．．．．．．

2．作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托母亲的思念之情。假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？试以“母亲”的口吻把它写出来。

答：________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

5

【典例借鉴】

例1 （江苏省苏州市，2004年）阅读《我是一条小河》中的两节文字，完成后面题目。

我流过一座森林， 柔波便荡荡地 把那些碧翠的叶影儿 裁剪成你的裙裳。 我流过一座花丛， 柔波便粼粼地 把那些凄艳的花影儿 编织成你的花冠。

1．“把那些碧翠的叶影儿，裁剪成你的裙裳”与贺知章的名句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”都用了“裁”“剪”二字，说说有什么不同。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2．下面是闻一多《色彩》一诗的片段，与冯至的《我是一条小河》比较一下，说说这两首诗的语言风格有什么不同。

生命是张没价值的白纸， 自从绿给了我发展， 红给了我热情， 黄教我以忠义，

描写腊梅的伤感现代诗篇十
《描写秋天的现代诗》

描写秋天的现代诗

《秋晚的江上》 刘大白

归巢的鸟儿，

尽管是裷了，

还驮著斜阳回去。

双翅一翻，

把斜阳掉在江上；

头白的芦苇，

也妆成一瞬的红颜了。

（一九二三年）

《鸽子》 胡适

云淡天高，好一片晚秋天气！

有一群鸽子，在空中游戏。

看他们三三两两，

回环来往，

夷犹如意，——

忽地里，翻身映日，白羽衬青天，十分鲜丽！

（一九一八年）

《秋晨》 于赓虞

别了，星霜漫天的黑夜，

我受了圣水难洗的苦孽，

你方从我的背上踏过，

欢迎啊，东曙，你又已复活！

在这最后的瞬间，我睁眼

双手抱住太阳的脚，看

叶颤，花舞，听市声沉醉，

直到落下欢欣的眼泪！

（一九三四年）

《沪杭车中》 徐志摩

匆匆匆！催催催！

一卷烟，一片山，几点云影，

一道水，一条桥，一支橹声，

一林松，一丛竹，红叶纷纷：

艳色的田野，艳色的秋景，

梦境似的分明，模糊，消隐，——

催催催！是车轮还是光阴？

催老了秋容，催老了人生！

（一九二八年）

《私语》 徐志摩

秋雨在一流清冷的秋水池，

一颗憔悴的秋柳里，

一条怯懦的秋枝上，

一片将黄未黄的秋叶上，

听他亲亲切切喁喁唼唼，

私语三秋的情思情事，情语情节，

临了轻轻将他拂落在秋水秋波的秋晕里，一涡半转， 跟着秋流去。

这秋雨的私语，三秋的情思情事，

情诗情节，也掉落在秋水秋波的秋晕里，一涡半转， 跟着秋流去。

（一九二二年七月二十一日）

《秋月呀》 徐志摩

秋月呀！

谁禁得起银指尖儿

浪漫地搔爬呵！

不信但看那一海的轻涛，可不是禁不住它 玉指的抚摩，在那里低徊饮泣呢！就是那： 无聊的云烟，

秋月的美满，

熏暖了飘心冷眼，

也清冷地穿上了轻缟的衣裳，

来参与这

美满的婚姻和丧礼。

（一九二二年十月六日）

《秋月》 徐志摩

一样是月色，

今晚上的，因为我们都在抬头看—— 看它，一轮腴满的妩媚，

从乌黑得如同暴徒一般的

云堆里升起——

看得格外的亮，分外的圆。

它展开在道路上， 它飘闪在水面上， 它沉浸在

水草盘结得如同忧愁般的 水底；

它睥睨在古城的雉堞上， 万千的城砖在它的清亮中 呼吸，

它抚摸着

错落在城厢外内的墓墟， 在宿鸟的继续的呼声里， 想见新旧的鬼，

也和我们似的相依偎的站着， 眼珠放着光，

咀嚼着彻骨的阴凉： 银色的缠绵的诗情 如同水面的星磷， 在露盈盈的空中飞舞。 听那四野的吟声—— 永恒的卑微的谐和， 悲哀揉和着欢畅， 怨仇与恩爱，

晦冥交抱着火电，

在这幽绝的秋夜与秋野的 苍茫中，

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