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写云的儿童诗

2015-12-23 04:56:44 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 写云的儿童诗篇一《儿童诗《云》徐奔》 ...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《写云的儿童诗》,希望大家能够喜欢!更多资源请搜索成考报名频道与你分享!

写云的儿童诗篇一
《儿童诗《云》徐奔》

徐奔

云,它像一位神奇的画家 有时画成艳丽的朝霞 有时画成美丽的少女

贤惠的风姑娘帮它梳理长发 乐得它哈哈大笑。

云,它像一位百变的魔术师 有时变成咆哮的雄狮 有时变成诱人的糖果

调皮的星星追赶着想要品尝 吓得它东躲西藏。

云,它像一位资深的寓言家 有时像棉花堆一样堆积 有时像纤细的羽毛卷着

人们看它的形状便寓知天气 弄得它常常自夸

写云的儿童诗篇二
《关于云的诗歌》

古代诗歌中关于“云”的诗句:

1.明月出天山,苍茫云海间。(李白《关山月》)

2.众鸟高飞尽,孤云独去闲。(李白《独坐敬亭山》)

3.只在此山中,云深不知处。(贾岛《寻隐者不遇》)

4.野径云俱黑,江船火独明。(杜甫《春夜喜雨》)

5.月下飞天镜,云生结海楼。(李白《渡荆门送别》)

6.千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》)

6.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。(李白《早发白帝城》)

8.远上寒山石径斜,白云深处有人家。(杜牧《山行》)

10.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

11、云深不知处,只在此山中。贾岛 《寻隐者不遇》

12、黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 王之涣 《凉州词》

13、回看射雕处,千里暮云平。 王维 《观猎》

14、浮云游子意,落日故人情。 李白 《送友人》

16、黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 崔颢 《黄鹤楼》

18、荡胸生层云,决眦入归鸟。 杜甫 《望岳》

20、孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 白居易 《前塘湖春行》

22、晴空一鹤排云上,便引诗情到碧宵。 刘禹锡 《秋词》

23、不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。 王安石 《登飞来峰》

24、云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前。 韩愈 《左迁至蓝关示侄孙湘》

25、气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 孟浩然 《望洞庭湖赠张丞相》

26、曾经沧海难为水,除却巫山不是云。(元稹《离思五首·其四》

27、行到水穷处,坐看云起时。(王维 《终南别业》)

写云的儿童诗篇三
《庄云学写儿童诗案例》

《学写儿童诗》教学案例

南墩小学 庄 云

一、案例背景

有先哲曾说“儿童是天生的诗人”,那是指儿童与生俱来的写诗的潜质,这种潜质具体指他们有丰富的想象力,他们能想象出自己喜欢的意境,他们充满感情,他们的语言干净、自然。本册综合性学习就安排了以“轻叩诗歌的大门”为主题的读诗、写诗活动,注重开发儿童潜能、实现个性张扬、培养创造性思维。如何做到?对高年级来说读写结合是相当重要的,读中悟到方法,读中求得韵味,在心中内化,沉淀,积蕴。因此在教学儿童诗中除引导学生欣赏诗歌外,掌握方法,还让学生写写自己的诗, 给学生一个平台,给学生开一个口子,让学生把自己心中感想,心中话语,所学到的运用表达出来。

二、教学案例:

师:俗话说:读书破万卷,下笔如有神。近来,我们在诗歌的海洋里拣到了许多美丽的珍珠,大家想不想尝尝当诗人的滋味,写写诗呢?

生:想。

师:现在我们就先阅读材料中同龄小朋友的诗作,看看他们是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的?

学生阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》

师:同学们读得很投入,谈谈看,你最欣赏哪首诗?

生:我喜欢《致老鼠》,因为作者写得很有趣,把人人讨厌的老鼠想象成人。 生:我也喜欢《致老鼠》,作者眼中的老鼠和我所见的不一样。

生:语言很风趣。

生:我喜欢《爸爸的鼾声》,作者想象力真丰富,把爸爸的鼾声比作火车开动的声音。

师:我们怎样才能做到心中有诗?

生:联想和想象。

师:读了这两首诗,你还受到什么启发?

生:写诗就是写生活中的一些事。

生:写诗并不那么神奇,我也想写。

生:可以写身边的东西,现象„„只要你喜欢,觉得有趣的都可以写。 师:诗歌的语言和一般文章的语言有什么不同?

生:优美,顺畅,换行„„

师:是啊,生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,能够大胆想象,锤炼语言,就可以写出童诗。

师:相信同学们都跃跃欲试,让我们再来读读下面这些有趣的诗歌,看你对诗歌的写作方法是不是又有了新的认识?

出示诗歌,组内讨论交流

师:读了这么多,写了这么多,现在放飞你们的心灵,用你们的笔去塑造一个个美好的形象吧,写下你们心中的诗,注意想象要大胆,语言要精炼,表达真情实感。

学生练写,组内交流修改。

全班交流。

师:诗就在我们身边,诗就在我们的生活中。只要我们善于观察,积极动脑,大胆想象,就一定会写出好诗。

三、案例分析

本学期第六单元是《轻敲诗歌的大门》,活动二是《与诗同行》,我设置的一节课是《自己动手写诗》

本节课的活动内容有两个:1、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》,知道生活中处处有诗歌。2、尝试写诗。

首先是导入:“我们在这段时间里阅读了许多诗歌,了解了许多关于诗歌的知识,谁能谈谈自己的收获?”然后是引入介绍:“今天老师给大家介绍两首你们的同龄人写的诗,你一定会对诗产生不一样的感受。”

让学生自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》说说“你欣赏哪首诗?为什么?”学生都说出了“我喜欢《致老鼠》,因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写,很有趣。”“我喜欢《爸爸的鼾声》,作者很会想象,把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。”

老师再作引导:“我们的生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,能够大胆想象,锤炼语言,就可以写出有趣的童诗。”同时告诉学生写诗歌的一些方法: 1、巧用比喻:2、妙用拟人: 3运用假设4运用夸张

最后让学生喜欢哪首诗,就试着学它写一写,注意想象要大胆,语言要精炼,表达出自己的情感

依托教材,找到训练点,进行新鲜的“读写结合”,学生挺喜欢,虽然写得并不是尽善尽美,但通过教学,不仅增强学生对诗歌的兴趣,从中感受诗歌的魅力,而且培养了学生的成就感。

四、案例反思

什么是儿童诗?所谓的儿童诗,广义的概念是:包括儿童能读的诗,以及

儿童写的诗。前者包括古诗和大人写的诗,但必须适合小朋友阅读。狭义的概念是:包括儿童写的诗,以及大人刻意为小朋友写的诗。

孔子说:“不学诗,无以言”,中国是一个诗的国度,从《诗经》到《楚辞》,从唐诗到宋词,中华民族有着深远的诗教传统。写诗的背后是阅读、是思考、是语言基础和文化积淀;同时写诗还是想象能力、创新能力、审美能力、思想情感等综合素质的体现,是培养、训练这些能力的极佳途径。1、学写儿童诗,可以训练观察,激活想象,培养创造能力。2、学写儿童诗,可以训练表达,学习描写,提高感悟能力。3、学写儿童诗,可以陶冶性情,体味生活,学会抒写心灵。

小学生学写儿童诗不是天方夜谭,小学生写儿童诗是可行的,它们的作品最本色,最纯真、最耐人咀嚼。聪明的孩子学写诗,会越来越聪明,不够聪明的孩子,学写诗同样会有长足的进步。甚至有些学生作文并不出众,儿童诗却写得很好。 因此,儿童诗教学要加强读写结合,寻找结合点,光读不写,眼高手低,光写不读,起点太低;读中思写,写时忆读。诗只能意会,不能言传,诗的节奏、音韵、语言的锤炼都不是三言两语能讲清的。

总之,在教学中引导学生写儿童诗,不是为了成为作家;指导学生写诗,也并不是要让学生个个成为诗人。学写儿童诗,是为了引导学生拥有一颗“诗心”,让心灵找到回家的路,从而将自己融入社会、融入生活,学会去观察、思考、想象,并从中学会表达。

写云的儿童诗篇四
《语文教师招聘诗歌整理—十首描写云的诗句》

语文教师招聘诗歌整理—十首描写云的诗句

教师招聘网整理中小学语文课本里古诗中描述云的句子

1.众鸟高飞尽,孤云独去闲。(李白《独坐敬亭山》)

2.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。(李白《早发白帝城》)

3.明月出天山,苍茫云海间。(李白《关山月》)

4.只在此山中,云深不知处。(贾岛《寻隐者不遇》)

5.野径云俱黑,江船火独明。(杜甫《春夜喜雨》)

6.月下飞天镜,云生结海楼。(李白《渡荆门送别》)

7.千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》)

8.远上寒山石径斜,白云深处有人家。(杜牧《山行》)

9.黄河远上白云间,一片孤城万仞山。(王之涣〈凉州词》)

10.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

文章来源:中公教育北京分校

北京教师招聘网

写云的儿童诗篇五
《六年级上册综合性学习《轻叩诗歌大门——学写儿童诗》》

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写云的儿童诗篇六
《云 儿童诗》

写云的儿童诗篇七
《诗歌写作从模仿开始——《云儿宝宝变魔术》说课稿》

写云的儿童诗篇八
《凛凛岁云暮 —— 古代诗歌鉴赏》

凛凛岁云暮

—— 古代诗歌鉴赏

无名氏

凛凛岁云暮,蝼蛄夕鸣悲,

凉风率已厉,游子寒无衣。

锦衾遗洛浦,同袍与我违。

独宿累长夜,梦想见容辉。

良人惟古欢,枉驾惠前绥,

愿得长巧笑,携手同车归。

既来不须臾,又不处重闱;

亮无展风翼,焉能凌风飞?

眄睐以适意,引领遥相睎。

徙倚怀感伤,垂涕沾双扉。

此诗凡二十句,支、微韵通押,一韵到底。诗分五节,每节四句,层次分明。

惟诗中最大问题在于:一、‚游子‛与‚良人‛是一是二?二、诗中抒情主人公即‚同袍与我违‛的‚我‛,究竟是男是女?三、这是否一首怨诗?答曰:一、上文的‚游子‛即下文之‚良人‛,古今论者殆无异辞,自是一而非二。二、从全诗口吻看,抒情主人公显为闺中思好,是女性无疑。但第三个问题却有待斟酌。盖从‚游子无寒衣‛句看,主人公对‚游子‛是同情的;然而下文对良人又似怨其久

俱叙时,‘凛凛’句直叙,‘蝼蛄’句物,‘凉风’句景,‘游子’句事,总以叙时,勿认‘游子’句作实赋也。‛其间盖认定良人不归为负心,主人公之思极而梦是怨情,所以只能把‚游子‛句看成虚笔。其实这是说不通的。盖关四句实际上完全是写实,一无虚笔;即以下文对‚良人‛的态度而论,与其说是‚怨‛,宁说因‚思‛极而成‚梦‛,更多的是‚感伤‛之情。当然,怨与伤相去不过一间,伤极亦即成怨。但鄙意汉代文人诗已接受‚诗都‛熏陶,此诗尤得温柔敦厚之旨,故以为诗意虽忧伤之至而终不及于怨。这在《古诗十九首》中确是出类拔萃之作。一篇第一层的四句确从时序写起。岁既云暮,百虫非死即藏,故蝼蛄夜鸣而悲。‚厉‛,猛也。凉风已厉,以己度人,则游子无御寒之衣,彼将如何度岁!夫凉风这厉,蝼蛄之鸣,皆眼前所闻见之景,而言‚率‛者,率,皆也,到处皆然也。这儿天冷了,远在他乡的游子也该感到要过冬了,这是由此及彼。然后第二节乃从游子联想到初婚之时,则由今及昔也。‚锦衾‛二句,前人多从男子负心方面去理解。说得最明白的还是那个吴淇。他说:‚言洛浦二女与交甫,素昧平生者也,尚有锦衾之遗;何与我同袍者,反遗我而去也?‛‚锦衾‛句只是活用洛水宓妃典故,指男女定情结婚;‚同袍‛出于《诗经〃秦风〃无衣》,原指同僚,旧说亦指夫妇。窃谓此二句不过说结婚定情后不久,良人便离家远去。这是‚思‛的起因。至于良人何以远别,诗中虽未明言,但从‚游子寒无衣‛一句已可略窥端倪。在东汉末叶,不是求仕便是经商,乃一般游子之所以离乡北井之主因。可见良人之

累夜过宿,谁之过欤?‛意谓这并非良人本意,他也不愿离家远行,所云极是。惟游子之远行并非诗人所要表白的风客,读者亦无须多伤脑筋去主观臆测。

已难堪矣,况‘累长夜’乎?于是情念极而凭诸‘梦想’以‘见’其‘容辉’。‘梦’字下粘一‘想’字,极致其深情也,又含下恍惚无聊一段光景。‛正惟自己‚独宿‛而累经长夜,以见相别之久而相爱之深也(她一心惦记着他在外‚寒无衣‛,就是爱之深切的表现。),故

寄希望于‚梦想见容辉‛矣。这一句只是写主人公的主观愿望,到下梦留人睡。‛虽从游子一边着笔实从此诗生发演绎而出。

第三节专写梦境。‚惟‛,思也;‚古‛,故也。故欢,旧日欢好。梦中的丈夫也还是殷殷眷恋着往日的欢爱,她在梦中见到他依稀仍是初来迎娶的样子。《礼记〃婚义》:‚降,出御归车,而婿授绥,御轮三周。‛又《郊特性》:‚婿亲御授绥,亲之也。‛‚绥‛是挽以登车的索子,‚惠前绥‛,指男子迎娶时把车绥亲处递到女子手里。‚愿得‛两句有点倒装的意思,‚长巧笑‛者,女为悦己者容的另一说法,意谓被丈夫迎娶携手同车而归,但愿此后长远过着快乐的日子,而这种快乐的日子乃是以女方取悦于良人赢得的。这是梦中景,却有现实生活为基础,盖新婚的经历对青年男女来说,长存于记忆中者总是十分美好的。可惜时至今日,已成为使人流连的梦境了。

第四节语气接得突兀,有急转直下的味道,而所写却是主人公乍从梦境中醒来那种恍恍惚惚的感受,半嗔半诧,似寤不迷。意思说好梦不长,良人归来既没有停留多久(‚不须臾‛者,犹现代汉语之‚没有多久‛、‚不一会儿‛),更未在深闺中(所谓‚重闱‛)同自己亲昵一番,一刹那便失其所在。这时才憬然惊察,原是一梦,于是以无可奈何的语气慨叹首:‚只恨自己没有晨风一样的双翼,因此不能凌风飞去,追寻良人的踪迹。‛‚晨风‛,鸟名,鸇属,飞得最为迅疾,最初见于《毛诗》,而《十九首》亦屡见。这是百无聊赖之辞,殆从《诗〃邶风〃柏舟》‚静言思之,不能奋飞‛语意化出,妙在近于说梦话,实为神来之笔,而不得以通常之比兴语视之也。

‚六臣本校云:‘善(指李善注本)无此二句。’此或尤本校添。但依文义,恐不当有。‛这两句不惟应当有,而且有承上启下之妙用,正

另一种是指适良人之意,如五臣吕延济及吴淇《选诗定论》之说大抵旨谓后者。应解作适良人之意较好。此承上文‚长巧笑‛意,指梦中初见良俚的顾盼眼神,亦属总结上文之语。盖梦中既见良人,当然从眼波中流露了无限情思,希望使良人欢悦适意;不料稍留即逝,梦醒人杳,在自己神智渐渐恢复之后,只好‚引领遥相睎‛,大有‚落月

梦,由暂梦而骤醒,不惟神情可掬,抑且层次分明。最终乃点出结局,

只有‚徙倚怀感伤,垂涕沾双扉‛了,而全诗至此亦摇曳而止,情韵不匮。这后四句实际是从眼神作文章,始而‚眄睐‛,继而‚遥睎‛,终于‚垂涕‛,短短四句,主人公感情的变化便跃然纸上,却又写得那么质朴自然,毫无矫饰。《十九首》之神理全在此等处,真令读者掩卷后犹存遐思也。

从来写情之作总离不开做梦。《诗》、《骚》无论矣,自汉魏晋唐

发。江河万里,源可滥觞,信然 。

写云的儿童诗篇九
《“风”中有朵童诗的云》

写云的儿童诗篇十
《诗歌》

山寺夜起

江湜

月升岩石巅,下照一溪烟。

烟色如云白,流来野寺前。

开门惜夜景,矫首看霜天。

谁见无家客,山中独不眠。

(1)三四两句中的“烟”有哪些特点?诗人是如何描写的?(4分)

【答案】文中的‚烟‛具有洁白、轻盈、飘渺、流动的特点,作者用比喻的修辞手法将烟的颜色比喻成云,是因为水气自身的颜色,还因为水气是在月光普照衬托之下,更显出洁白。这不仅体现了烟的洁白的色彩美,同时也突出了烟如云一般缥缈轻盈的动态美,同时用‚流‛字,生动形象地写出了烟的被风吹动时千变万化、飘依无定的姿态。

【解析】本题考查鉴赏诗歌作品形象的能力。这里考查的是物象——烟。烟,即雾气、云气,诗中有三个句子来表现。第二句重在做铺垫做映衬,第三句运用比喻,抓住云气的颜色来写,第四句写云气的动态。回答时,除了要解释句意之外,还要回答运用了哪种修辞,刻画了“烟”怎样的特点,并与主旨——漂泊在外、思念家乡保持内在的一致。

(1) 结合全诗分析诗人“不眠”的原因。(4分)

【答案】霜天月升,溪流潺潺,溪烟袅袅如云般洁白,自由流淌到野外的山寺前,诗人被这月夜景色打动,勾起无边的思乡之愁,于是起身寺外,举头望天,心中泛滥起自己背井离乡、羁旅漂泊的遭遇,思乡怀亲之愁不免更加深挚,所以‚不眠‛。

【解析】本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。作者“不眠”的原因明显集中在文中最后两句,但题干要求“结合全诗”,故答题时要对文章的整体加以分析说明。回答要点:翻译最后两句,概括出失眠原因,写出诗歌的情感。

赏析:江湜(1818~1866),清代诗人。咸丰时县学诸生,屡试不第,曾为幕僚,或作塾师,借以糊口。江湜遭逢离乱,半生辗转闽浙苏三地,生命历程与行旅密切联系,毕生心力完成一部诗集。诗集中行旅诗歌占百分之四十多。这些诗歌记行述闻见,以漂泊、回归为内核,辐射出孤独、深愁、思乡、回归四类情感主线,于山程水景中抒写出一颗乱世愁郁的心魂。

这是一首描写羁旅行愁的诗作。当时作者遭遇离乱,漂泊他乡,心情孤独愁苦。作者住在山中的野寺里,孤独一人,对月思乡,感慨身世浮沉。

首联‚月升岩石巅,下照一溪烟‛描写月亮从高高的岩石之巅升起来,月光普照大地,为全诗铺设了思乡的氛围,奠定了思乡的基调。接着诗歌转向对月光下一溪水雾的描写。由于月光如水,澄澈明亮,所以,本来就洁白的云气更显洁净飘渺。首联描写符合山中晚景特点,月光的衬托使得景物更加美好。

颔联紧承首联,写月光照耀下的溪上水气如云样洁白,飘飘漾漾,散流在寺前。表面看起来,这不过是自然现象,并无妙处可言。但比起首联,却写出了水气的自然飘动的动态之美。而且,洁白的水气飘渺轻盈、流落无定,不禁让作者联想到自己漂泊无依的生活。这一联的描写除了用云气暗喻作者羁旅生活的特点,也是以乐景写哀情的重重一笔,妙不可言。 颈联写无法入睡的自己打开寺门,站在寺外观赏美景。眼前美景,让作者感慨万千,不禁怜惜起来。这一份怜惜,暗含着深沉的身世漂泊之感。诗人抬头看天,却感觉到霜重气寒,心中难免凄凉孤独。‚霜天‛二字,紧扣心情,间接表达了漂泊在外的孤寂凄冷的心境,可谓传神之笔。

尾联直抒胸臆,用反问的形式写到:谁看到无家可归的客居他乡的人,在这荒郊野外,月下思乡,山中叹惋,独自一人深夜不眠呢?反问加强了抒情效果,与前面的景物描写遥相映衬,更写出一份愁绝伤绝的自伤之境,具有强烈的感染力。

整首诗借景抒情、寓情于景,抓住富有特征的景物来描写孤独凄凉的身世之慨,以乐景写哀情,更见其哀;以月色铺设情境,则无一处不孤寂愁苦。此诗大有杜甫诗歌沉郁苍凉之感,但多出了一份轻巧和淡静,可为上乘之作。







 喜外弟卢纶见宿 司空曙 静夜四无邻,荒居旧业贫。 雨中黄叶树,灯下白头人。 以我独沉久,愧君相见频。 平生自有分,况是蔡家亲。

【注】蔡家亲:表亲。

【试题】

(1)此诗表达了作者怎样的感情?

(2)前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树,灯下白头人”两句,请从情景关系的角度分析其独到之处。(4)

【参考答案】

(1)此诗表达了诗人悲喜交加(或悲中有喜,喜中带悲)的感情。

(2)以悲景写哀情;不着悲字而悲情自现(或寓情于景,不直接写情,而将情完全寄予在景物中)。

(2009年江西省高考语文试题)

【作者简介】

司空曙 (约公元七六六年前后在世)字文明,一作文初,广平(郡治今河北永年东南)人。曾举进士,为剑南节度使幕府,官水部郎中,为‚大历十才子‛之一,其诗朴素真挚,情感细腻,多写自然景色和乡情旅思,长于五律。诗风闲雅疏淡。

【译诗】

宁静的夜晚四周没有近邻,我荒居旧屋家道早就赤贫。

枯黄的老树在风雨中落叶,昏暗的灯光映照白发老人。

因为我长期以来孤寂沉沦,你频来探望令我自愧难忍。

平生情谊可见是自由缘分,更何况本身就是姑表亲门。

【鉴赏】

这首诗是作者因表弟卢纶到家拜访有感而作。首句是写作者悲凉的境遇:年老独居荒野,近无四邻,孤苦无依,生活贫困。‚雨中黄叶树,灯下白头人‛一联写景抒情,把一位穷愁潦倒的白头老人的形象刻画得很丰满。后两句写对表弟到来的感激,这是写‚喜‛,但喜中仍有悲。喜的是因为自己被贬沉沦,亲人还来探望,自然喜出望外;但自己的处境不佳,又感到对不起亲人,所以仍感辛酸惭愧。全诗语言朴实,语调低沉悲切,真实感人。

司空曙和卢纶都在“大历十才子”之列,诗歌工力相匹,又是表兄弟。从这首诗,尤其是末联“平生自有分(情谊),况是蔡家亲(羊祜为蔡邕外孙,因称表亲为蔡家亲)”,可以看见他俩的亲密关系和真挚情谊;而且可以感受到作者生活境遇的悲凉。据《唐才子传》卷四载,司空曙“磊落有奇才”,但因为“性耿介,不干权要”,所以落得宦途坎坷,家境清寒。这首诗正是作者这种境遇的写照。

前四句描写静夜里的荒村,陋室内的贫士,寒雨中的黄叶,昏灯下的白发,通过这些,构成一个完整的生活画面。这画面充满着辛酸和悲哀。后四句直揭诗题,写表弟卢纶来访见宿,在悲凉之中见到知心亲友,因而喜出望外。近人俞陛云《诗境浅说》说,这首诗‚前半首写独处之悲,后言相逢之喜,反正相生,为律诗一格‛。从章法上看,确是如此。前半首和后半首,一悲一喜,悲喜交感,总的倾向是统一于悲。后四句虽然写‚喜‛,却隐约透露出‚悲‛:‚愧君相见频‛中的一个‚愧‛字,就表现了悲凉的心情。因之,题中虽着‚喜‛字,背后却有‚悲‛的滋味。一正一反,互相生发,互相映衬,使所要表现的主旨更深化了,更突出了。这就是‚反正相生‛手法的艺术效果。

比兴兼用,也是这首诗重要的艺术手法。“雨中黄叶树,灯下白头人”,不是单纯的比喻,而是进一步利用作比的形象来烘托气氛,特别富有诗味,成了著名的警句。用树之落叶来比喻人之衰老,是颇为贴切的。树叶在秋风中飘落,和人的风烛残年正相类似,相似点在衰飒。这里,树作为环境中的景物,起了气氛烘托的作用,类似起兴。自从宋玉《九辩》提出“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰”,秋风落叶,常常被用以塑造悲的气氛,“黄叶树”自然也烘托了悲的情绪。比兴兼用,所以特别富有艺术感染力。明谢榛《四溟诗话》卷一云:韦苏州曰:窗里人将老,门前树已秋。白乐天曰:树初黄叶日,人欲白头时。司空曙曰:雨中黄叶树,灯下白头人。三诗同一机杼,司空为优:善状目前之景,无限凄感,见乎言表。其实,三诗之妙,不只是善于状景物,而且还善于设喻。司空曙此诗颔联之所以为优,在于比韦应物、白居易诗多了雨景和昏灯这两层意思,虽然这两层并无“比”的作用,却大大加强了悲凉的气氛。“雨中”、“灯下”两句之妙,就在于运用了兴而兼比的艺术手法。

宋·张舜民《村居》

水绕陂田竹绕篱, 榆钱落尽槿花稀。

夕阳牛背无人卧, 带得寒鸦两两归。

诗词鉴赏: 张舜民,宋代著名诗人。

译文:村居的远处是流水潺潺,环绕着山坡的田地。住宅外的小园,青竹绕篱,绿水映陂,一派田园风光。 槿花稀疏,一树榆钱早就随风而去了。 暮色朦胧,老牛缓缓归来。牛背上并不是短笛横吹的牧牛郎,而是伫立的寒鸦。

人物介绍:生卒年不详,北宋文学家、画家。字芸叟,自号浮休居士,又号矴斋。邠州(今陕西彬县)人。诗人陈师道之姊夫。英宗治平进士,为襄乐令。元丰中,环庆帅高遵裕辟掌机密文字。元佑初做过监察御史。为人刚直敢言。徽宗时升任右谏议大夫,不久以龙图阁待制知定州。后又改知同州。曾因元佑党争事,牵连治罪,被贬为楚州团练副使,商州安置。后又出任过集贤殿修撰。其文集今存《画墁集》8卷,补遗1卷,有《知不足斋丛书》本及《丛书集成》本。

《村居》是其代表作之一。诗里所描写的是一幅静谧谈雅,又带有一缕清寂气息的秋日村居图。 “水绕陂田竹绕篱”,选材如同电影镜头的转换,由远景转到近景。村居的远处是流水潺潺,环绕着山坡的田地。住宅外的小园,青竹绕篱,绿水映陂,一派田园风光。“榆钱落尽槿花稀‛,槿花,又称木槿,夏秋之交开花,花冠为紫红色或白色。槿花稀疏,表明时已清秋,一树榆钱早就随风而去了。所以院落内尽管绿阴宜人,可惜盛时已过,残存的几朵木槿花,不免引起美人迟暮之感,清寂之意自在言外。 “夕阳牛背无人卧,带得寒鸦两两归‛。牛蹄声打破了沉寂,诗人把镜头又转换到小院外。夕阳西沉,暮色朦胧,老牛缓缓归来。这景象早在《诗经》中就被咏唱过:“日之夕矣,牛羊下来”。(《王风〃君子役》)然而诗人并不去重复前人诗意,而是捕捉到一个全新的艺术形象:老牛自行归来,牛背上并不是短笛横吹的牧牛郎,而是伫立的寒鸦。寒鸦易惊善飞,却在这宁静的气氛中悠闲自在,站立牛背,寒鸦之静附于牛之动,牛之动涵容了寒鸦之静,大小相映,动静相衬,构成新颖的画面。宋人诗力求生新,于此可见一斑。“无人卧”三字是不是赘笔呢?为什么不直说:“夕阳牛背寒鸦立?”这正是此诗韵味的所在。“无人卧”是顿笔,引起读者提出问题:那么到底有什么东西在牛背上呢?于是引出“带得寒鸦两两归”,形象宛然在目。没有这一顿挫,则太平直,缺少韵致了。牛背负鸟这一景象,与张舜民时代相近的诗人也曾描写过。如苏迈的断句:“叶随流水归何处?牛带寒鸦过别村”(见《东坡题跋》卷上《书迈诗》),贺铸的“水牯负鸲鹆”(《庆湖遗老集》卷五《快哉亭朝暮寓目》)。张舜民此诗显然意境更高。一是融进了自己的感情色彩。牛背寒鸦,体现了乡村生活的宁静和平,但作者使用“夕阳”、“寒鸦”来渲染气氛,在静谧之外又笼上一层淡淡的闲愁。二是刻划形象更为细腻生动。“带”与“两两”相互配合,则牛的怡然自得,牛和鸦的自然无猜,神态毕现。看似淡淡写来,却已形神兼备、以形传神。 宁静,是这首小诗的基调。前两句选择的是绿水、田地、翠竹、屋篱、榆树、槿花等静物,以静写静。后两句却是变换手法,以动写静。牛蹄得得,行步迟迟,有声响也有动态,但是没有破坏环境的和谐统一,奥秘就在于动作的迟缓,声调的单一。这显然与王维的山水诗如《山屋秋瞑》、《鸟鸣涧》等手法相同,以动写静,更显其静。 此诗通过细致地观察生活,以清雅自然的语言,勾勒出新颖的形象,表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心情,构成了浑成和谐的意境,给人以优美的艺术享受。

作者简介

温庭筠(812~866)唐代诗人、词人。本名岐,字飞卿,太原祁(今山西祁县东南)人。温彦博裔孙。富有天才,文思敏捷,每入试,押官韵,八叉手而成八韵,故有“温八叉”“温八吟”之称。然恃才不羁,生活放浪,又好讥刺权贵,多犯忌讳,因薄其有才无行得罪宰相令狐绹,取憎于时,故屡举进士不第,长被贬抑,终生不得志。公元859年(大中十三年),出为隋县尉。徐商镇襄阳,召为巡官,常与段成式、韦蟾等唱和。后来,归江东,任方城尉。公元866年(咸通七年),徐商知政事,用为国子助教,主持秋试,悯擢寒士,竟流落而终。温庭筠精通音律,善鼓琴吹笛。诗词兼工。诗与李商隐齐名,时称“温李”。其诗辞藻华丽,秾艳精致,内容多写闺情,仅少数作品对时政有所反映。其词艺术成就在晚唐诸词人之上,为“花间派”首要词人,对词的发展影响较大。然题材狭窄,多写妇女离愁别恨之作。简洁含蓄、情深意远,但伤之于柔弱秾艳。存词七十余首。在词史上,与韦庄并称“温韦”。后人辑有《温飞卿集》及《金奁集》。

商山早行

唐·温庭筠.

晨起动征铎,客行悲故乡。

鸡声茅店月,人迹板桥霜。

槲叶落山路,枳花照驿墙。

因思杜陵梦,凫(fú)雁满回塘。

【注释】

(1)商山:也叫楚山,在今陕西商洛市东南山阳县与丹凤县辖区交汇处 。作者曾于大中(唐宣宗年号,847~860)末年离开长安,经过这里。

(2)动征铎(duó):震动出行的铃铛。征铎:车行时悬挂在马颈上的铃铛。铎:大铃。(3)槲(hú):陕西山阳县盛长的一种落叶乔木。叶子在冬天虽枯而不落,春天树枝发芽时才落。每逢端午用这种树叶包出的槲叶粽也成为了当地特色。

4)枳花照驿墙:照:使……明艳。枳(zhǐ):也叫‚臭橘‛,一种落叶灌木或小乔木。春天开白花,果实似橘而略小,酸不可吃,可用作中药。驿(yì)墙:驿站的墙壁。驿:古时候递送公文的人或来往官员暂住、换马的处所。这句意为:枳花鲜艳地开放在驿站墙边。

5)杜陵:地名,在长安城南(今陕西西安东南),古为杜伯国,秦置杜县,汉宣帝筑陵于东原上,因名杜陵。这里指长安。作者此时从长安赴襄阳投友,途经商山。这句意为:因而想起在长安时的梦境。(6)凫(fú)雁:凫,野鸭;雁,一种候鸟,春来往北飞,秋天往南飞。这句写的就是“杜陵梦”的梦境。(7)回塘:圆而曲折的池塘。

【译文】黎明起床,车马的铃铎已叮当作响,出门人踏上旅途,还一心想念故乡。 鸡声嘹亮,茅草店沐浴着晓月的余辉;足迹凌乱,木板桥覆盖着早春的寒霜。 枯败的槲叶,落满了荒山的野路;淡白的枳花,照亮了驿站的泥墙。

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