关于爱国思乡的诗歌

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关于爱国思乡的诗歌篇一
《爱国思乡愁的诗句》

爱国的诗句

1. 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 秋夜将晓出篱门迎凉有感（陆游）

3、胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲！ 诉衷情（陆游）

4．早岁那知世事艰，中原北望气如山。 十一月四日风雨大作（陆游）

5．空自许，镜中衰鬓已先斑。 书 愤（陆游）

6．朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。陆游

7 、遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。《关山月》陆游

8、千年史册耻无名，一片丹心报天子。《》陆游

9、呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人。《金错刀行》陆游

10、出世一表真名世，千载谁堪伯仲间。《《书愤》陆游

11、逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。〈〈三月十七日夜醉中作〉〉陆游

12、“夜视太白收光芒，报国欲死无战场。”(陆游《陇头水》)

13．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《》

14、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。（宋•陆游《病起书怀》）

15、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（宋•陆游《十一月四日风雨大作》）

16、 “却将万字平戎策，换得东家种树书。”(辛弃疾

17．？曹刘！。 南乡子（辛弃疾）

18．了却君王天下事，嬴得生前身后名。 破阵子（辛弃疾）

19. 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 永遇乐（辛弃疾）

20、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ()

21．把吴钩看了, 栏干拍遍,无人会, 登临意. 辛弃疾

22、我最怜君中宵舞，道“男儿到死心如铁”。看试手，。 辛弃疾

23、待他年,整顿乾坤事了,为先生寿. 辛弃疾

24、“可怜报国无路，空白一分头。” 杨济翁

25、生当作人杰，死亦为鬼雄。（宋•李清照）

26、莫等闲，白了少年头，空悲切！ 满江红 （岳飞）

27、“归来报明主，恢复旧神州。” 岳飞

28、“十年之功，毁于一旦！所得州郡，一朝全休！社稷江山难以中兴！乾坤世界无由再复！”岳飞

29、“，与诸君痛饮耳” 岳飞

30、暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州！ 题 临 安 邸（林升）

31、辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。 四首()

32、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

33、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植

34、风萧萧兮，壮士一去兮不复返。（）

35、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（《论语》）

36、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原

37、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》）

38、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（三国•曹操）

39、弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。（南朝•丘迟《与陈伯之书》）

40、宁为玉碎，不为瓦全。（唐•李百药《元景安传》）

41、老当益壮，宁移白首之心。（同上）

42、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（唐•王昌龄《从军行》）

43、但使在，不教胡马度阴山。（王昌龄）

44、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（唐•王翰）

45、烈士不怕死，所死在忠贞。（唐•柳宗元《韦道安》）

46、一寸丹心为报国，两行清泪为思亲。（明•于谦《》

47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（清•林则徐《赴戍登程口占示家人》）

48、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（清•龚自珍）

49、我自横刀向天笑。去留。（清•《狱中题壁》）

50“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回!”

51、粉身碎骨寻常事，但愿牺牲报国家。（清•秋瑾《失题》）

52、只解沙场为国死，何须马革裹尸还。（清•徐锡麟《出塞》）

53．天下兴亡，匹夫有责。——麦孟华《论中国之存亡决定于今日》

1．以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。 ——《管子·牧民》 2．临患不忘国，忠也。——《左传·昭公元年》 3．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》 4．苟利国家，不求富贵。——《礼记·儒行》 5．捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》

6．烈士之爱国也如家。——葛洪《抱朴子·外篇·广譬》烈士：有抱负．有作为的人。 7．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》 8．位卑未敢忘忧国。——－陆游《病起书怀》 9．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》 10．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》 11．精忠报国。——《宋史·岳飞列传》 12．天下兴亡，匹夫有责。——麦孟华《论中国之存亡决定于今日》 爱国诗句_爱国诗句2 杜甫 穷年忧黎元，叹息肠内热 陆游 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年 死去原知万事空，但悲不见九洲同 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 文天祥 人生自古谁无死,留取丹心照汗青 林则徐 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 吉鸿昌 国破尚如此，我何惜此头 顾炎武 国家兴亡,匹夫有责 文天祥人生自古谁无死,留取丹心照汗青 林则徐的“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之” 晏殊和尚的诗句“:契阔死生君莫问,行云流水一孤僧。无端欢笑无端哭,纵有欢肠已成冰。” 捐躯赴国难,视死忽如归。——曹植《白马篇》 1、以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。 ——《管子·牧民》 2、临患不忘国，忠也。——《左传·昭公元年》

3、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》 4、苟利国家，不求富贵。——《礼记·儒行》 5、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》 6、烈士之爱国也如家。——葛洪《抱朴子·外篇·广譬》烈士：有抱负．有作为的人。 7、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》 8、位卑未敢忘忧国。——－陆游《病起书怀》 9、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》 10、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》 11、精忠报国。——《宋史·岳飞列传》 12、天下兴亡，匹夫有责。——麦孟华《论中国之存亡决定于今日》 13、唐·李梦阳： 向北望星提剑立，一生长为国家忧。 14、明·于谦： 一片丹心图报国，两行清泪为忠家。 15、宋·陆游： 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 16、三国志： 忧国忘家，捐躯济难。 17、唐·李白： 中夜四五叹，常为大国忧。 18、位卑未敢忘忧国。——-陆游《病起书怀》 文天祥人生自古谁无死,留取丹心照汗青 林则徐的“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之” 晏殊和尚的诗句“:契阔死生君莫问,行云流水一孤僧。无端欢笑无端哭,纵有欢肠已成冰。” 捐躯赴国难,视死忽如归。——曹植《白马篇》 1、以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。 ——《管子·牧民》 2、临患不忘国，忠也。——《左传·昭公元年》 3、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》 4、苟利国家，不求富贵。——《礼记·儒行》 5、捐躯赴

国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》 6、烈士之爱国也如家。——葛洪《抱朴子·外篇·广譬》烈士：有抱负．有作为的人。 7、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》 8、位卑未敢忘忧国。——－陆游《病起书怀》 9、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》 10、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》

11、精忠报国。——《宋史·岳飞列传》 12、天下兴亡，匹夫有责。——麦孟华《论中国之存亡决定于今日》 13、唐·李梦阳： 向北望星提剑立，一生长为国家忧。 14、明·于谦： 一片丹心图报国，两行清泪为忠家。 15、宋·陆游： 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 16、三国志： 忧国忘家，捐躯济难。 17、唐·李白： 中夜四五叹，常为大国忧。

18、位卑未敢忘忧国1、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 ——周恩来 2、人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。 ——徐特立 3、惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 ——鲁迅 4、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。 ——巴金 5、我荣幸地从中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。 ——邓小平 6、热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。 ——苏霍姆林斯基 7、锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。 ——华罗庚 我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

关于愁的诗句及出处

白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜？ 2、李商隐的《代赠》诗中就有过“芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁”的诗句 3、愁情晏殊《浣溪纱》：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回，无可奈何花落去，似曾相识燕归来 。小园香径独徘徊 4、少年不知愁滋味，为填新赋强说愁。 5、 剪不断，理还乱，是离愁。别有一般滋味在心头(李煜《乌夜啼》) 6、 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流(李煜《虞美人》) 7、 绿杨芳草几时休？泪眼愁肠先已断(钱惟演《玉楼春》) 8、明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪(范仲淹《苏木遮》) 9、愁肠已断无由醉。酒未到，先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。 都来此事，眉间心上，无计相回避(范仲淹《御街行》) 10、 离愁渐行渐无穷，迢迢不断如春水(欧阳修《踏莎行》) 11、 便做春江都是泪，流不尽，许多愁(秦观《江城子》) 12、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨(贺铸《青玉案》) 13、凝眸处，从今又添一段新愁(李清照《凤凰台上忆吹箫》) 14、这次第，怎一个愁字了得(李清照《声声慢》) 15、梦难成，恨难平。不道愁人不喜听，空阶滴到明。(万俟咏《长相思》) 16、东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错(陆游《钗头凤》) 17、已是黄昏独自愁，更著风和雨(陆游《卜算子》) 18、不怕银钢深秀户，只愁风断清衣渡(陆游《蝶恋花》) 19、闲愁最苦，休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处(辛弃疾《摸鱼儿》)

20、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋(辛弃疾《丑奴儿》) 21、是他春带愁来，春归何处，却不解带将愁去(辛弃疾《祝英台近》) 22、算空有并刀，难剪离愁千缕(姜夔《长亭怨慢》) 23、临断岸，新绿生时；是落红带愁流处，记

当日门掩梨花，剪灯深夜语(史达祖《绮罗香》) 24、愁损翠黛双眉，日日花阑独凭(史达祖《双双燕》) 25、春日酿成愁日雨，念畴昔风流，暗伤如许(柳如是《金明池》) 26、忆从前，一点东风，风隔着垂帘，眉儿愁苦(柳如是《金明池》)

27、江水添将愁更满，茫茫直与长天远(屈大均《鹊踏枝》) 28、钟情怕到相思路，盼长堤，草尽红心。动愁吟，碧落黄泉，两处谁寻(朱彝尊《高阳台》) 29、何处合成愁？离人心上秋(吴文英《唐多令》) 30、独自凄凉还自遣，自制离愁(龚自珍《浪淘沙》) 31、 一片春愁，渐吹渐起，恰似春云(蒋春霖《柳梢青》) 32、断尽愁肠谁会得？哀燕声声(王鹏运《浪淘沙》) 33、 愁望春归，春归更无绪(文廷式《祝英台近》) 34、啼鸟惊魂，飞花溅泪，山河愁锁春深。 下列诗词中均有“愁”，请分析每一首诗中“愁”的具体内容。 1、长相思(白居易)“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。” 2、菩萨蛮(辛弃疾)“郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。” 3、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白)“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。” 4、武陵春(李清照)“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。” 5、南乡子(王安石)“自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古丘。 绕水恣行游，上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。” 6、蝶恋花(柳永)“伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” 7、宿建德江(孟浩然)“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。” 8、虞美人(李煜)“春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。” 9、宣州谢眺楼饯别校书叔云(李白)“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。” 10、对雪(杜甫)“战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。飘弃樽无渌，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。

关于思乡的诗句

请君试问东流水，别意与之谁短长？ ——李白

02. 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维

03. 日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。 ——孟浩然

04. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ——李白

05. 海内存知已，天涯若比邻。 ——王勃

06. 举头望明月，低头思故乡。 ——李白

07. 但愿人长久，千里共婵娟。 ——苏轼

08. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ——王维 09. 若为化得身千亿，散向峰头望故乡。 ——柳宗元

10. 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 ——李商隐

11. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石

12. 不知何处吹芦菅，一夜征人尽望乡。 ——李益

13. 浮云游子意，落日故人情。 ——李白

14. 悠悠兮离别，无因兮叙怀。 ——徐淑

15. 本知人心不似树，何意人别似花离。 ——萧子显

16. 相见时难别亦难，东风无力百花残。 ——李商隐

17. 相思相见知何日，此时此夜难为情。 ——李白

18. 无穷无尽是离愁，天涯地角寻思遍。 ——晏殊

19. 别后不知君远近，触目凄凉多少闷！ ——欧阳修

20. 梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。 ——周紫芝

21. 惆怅晓莺残月，相别。从此隔音尘。 ——韦庄

22. 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。 ——柳永

23. 此去经年，应是良辰好景虚设。 ——柳永

24. 离愁正引千丝乱，更东陌、飞絮潆潆。 ——张先

25. 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 ——欧阳修

26. 迢递路回清野，人语渐无闻，空带愁归。 ——周邦彦

27. 生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。 ——李清照

28. 凝眸处，从今又添、一段新愁。 ——李清照

29. 马上离魂衣上泪，真自个、供憔悴。 ——程垓

30. 何处合成愁，离人心上秋。 ——吴文英

31. 今夜雨，定应化作相思树。 ——刘基

32. 离人无语消魂，细雨斜风掩门。 ——杨慎

33. 物是人非事事休，欲语泪先流。 ——李清照

34. 因思人事苦索绕，离愁别恨，无限何时了？ ——柳永

35. 明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 ——范仲淹

36. 天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。 ——苏轼

37. 两处春光同日尽，居人思客客思家。 ——白居易

38. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ ——王建

39. 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ ——李白

40. 海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄

41. 露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甬

42. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ——王昌龄

43. 莫愁前路无知已，天下谁人不识君！ ——高适

44. 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 ——王昌龄

关于爱国思乡的诗歌篇二
《初中阶段爱国思乡诗词汇总》

1 春望

杜甫

国破山河在， 城春草木深。

感时花溅泪， 恨别鸟惊心。

烽火连三月， 家书抵万金。

白头搔更短， 浑欲不胜簪。

这首诗是至德二年（757）三月所作。杜甫此时仍陷于安史叛军占据的长安，诗人眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，不禁触景生情，发出深重的感慨与忧伤。

2 己亥杂诗 (其五) 龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

这首诗的含义主要体现在两个方面，一方面抒发了诗人离京南返时的愁绪，另一方面表达了诗人虽已辞官赴天涯，但仍决心为国效力，流露了作者效忠朝廷与国家的深沉丰富的思想感情。

3 示儿

陆游

死去原知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

陆游是南宋爱国诗人，毕生从事抗金和收复失地的正义事业。虽然屡遭投降派排挤、打击，但爱国热情始终没有消减。《示儿》诗是诗

人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。

4 过零丁洋 文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”此两句是千古名句，广为流传。诗人的浓厚感情，喷然勃发，荡气回肠，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他宁为玉碎，不为瓦全的高贵品质。

石灰吟 于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。

夏日绝句

李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

文中借项羽的宁死不屈反刺徽宗高宗父子的丧权辱国，意思表达得淋漓尽致。

天净 沙秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，恰当地表现了主题，这首小令是采取寓情于景的手法来渲染气氛，显示主题，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。

渔家傲 范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

爱国激情，浓重乡思，兼而有之，构成了将军与征夫复杂而又矛盾的情绪。这种情绪主要是通过全词景物的描写，气氛的渲染，婉曲地传达出来，情调苍凉而悲壮。这首边塞词既表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满。

逢入京使

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

天宝八年，也就是公元七百四十九年，岑参第一次远赴西域，安西四镇节度使高仙芝入朝，岑参被奏请为右威卫录事参军，到节度使幕掌书记。本篇即作于此次赴边疆的中途。写的是旅途中遇见回长安的使者所引起的思乡之情。

十五夜望月（王建）

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰富的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。

渡荆门送别（李白）

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

是唐代伟大的浪漫主义诗人李白二十五岁时在出蜀漫游的途中写下的一首五言律诗，这首诗表现了诗人浓浓的思乡之情。 杂诗（王维）

君自故乡来，应知故乡事。

来日绮窗前，寒梅着花未？

这是一首抒写怀乡之情的诗。诗以白描记言的手法，简洁而形象地刻划了主人公思乡的情感。对于离乡游子而言，故乡可怀念的东西很多。

然而诗不写眷怀山川景物，风土人情，却写眷念窗前“寒梅著花未？”真是“于细微处见精神”，寓巧于朴，韵味浓郁，栩栩如生。 静夜思 李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

这首小诗，既没有奇特新颖的想象，更没有精工华美的辞藻，它只是用叙述的语气，写了远客思乡之情，然而它却意味深长，耐人寻绎，古往今来，广泛地吸引着读者。

满江红 岳飞

怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。

抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。

三十功名尘与土，

八千里路云和月。

莫等闲白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪；

臣子恨，何时灭！

驾长车踏破贺兰山缺。

壮志饥餐胡虏肉，

笑谈渴饮匈奴血。

待从头收拾旧山河，朝天阙。

生于北宋末年的岳飞，亲眼目睹了华夏的山河破碎，国破家亡，他少年从军，以“精忠报国”、“还我山河”的已任。转站各地，艰苦斗争，为的是“收拾旧山河”。这首词所 抒写的即是这种英雄气。上片通过凭栏眺望，抒发为国杀敌立功的豪情，下片表达雪耻复分，重整乾坤的壮志。

关于爱国思乡的诗歌篇三
《爱国思乡》

爱国思乡，永恒的旋律

昌乐县新城中学刘平2013年7月17日 08:52浏览:26评论:9鲜花:1专家浏览:0指导教师浏览:2

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表3-1 主题单元教学设计模板

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题

作者姓名 九年级下册第一单元爱国思乡主题单元教学设计 刘平

学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）

思想品德语文√数学 体育

音乐美术 外语 物理

化学生物 历史 地理

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劳动与技术

其他（请列出）：

适用年级

所需时间 九年级 共5课时（专题一2课时 专题二3课时）

主题单元学习概述

本单元是一组抒写爱国思乡之情的诗歌：艾青对祖国至死不渝的爱的表白，余光中凭海临风怅望大陆的孤寂身影；戴望舒的深沉抚摸，舒婷的激情歌唱；莱蒙托夫漫步在浑厚而宽广的俄罗斯大地，休斯沉浸在悠长的历史河流里„„这些蕴涵着诗人深沉炽烈情感的诗歌，曾经感动了无数读者。宜从朗读人手，反复品味、积累诗中名句，让深沉热烈的爱国情怀随着经典名句走进学生心灵。

因为诗歌是抒情的产物，理解诗情为鉴赏诗歌的最重要一环。《语文课程标准》为诗歌规定的目标是：理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，并给予恰当的评价。本专题的就是基于此而设立的。而这一诗情的抒发是有独特方法的，“学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌的艺术特性”，“领悟作品的艺术魅力”，课程标准的规定非常清晰。

学生的学习方式是多样性的。借助网络平台、图书阅览，搜集作者的有关诗篇及其生平，另外还有诵读，诗朗诵比赛，诗歌剧表演，诗歌创作、诗歌评析文章展示等。

预期成果：理解诗情，展示自己学习成果，撰写赏析性文字。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：

1．能理解诗人生平事迹及其人格魅力。

2．能通过品味诗歌体会诗歌的节奏美、音韵美等特点。

3．能运用所学的方法鉴赏相关的诗歌撰写赏析性文字。

过程与方法：

1．通过理解感情，读准语音、语气，把握节奏，进而学会诵读诗歌的方法。

2．通过搜索网络，查阅图书，搜集作者的有关信息，提升信息技术素养。

3．通过拓展延伸，联系所学诗歌，加深理解诗人的思想情怀。

情感态度与价值观：

1．以自己的情感体验走进诗人的灵魂深处。

2．在品味、探究中肯定自身价值，增强合作意识。

对应课标

《初中语文课程标准》

1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。

2．阅读古今中外优秀的诗歌，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视诗文的思想内容，并给予恰当的评价。

3．借助工具书和有关资料，读懂诗文，了解相关的文化常识，丰富文化积累。

4．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。

主题单元问

题设计 诗歌的朗读应从哪些方面入手？ 诗人是如何表现自己的情怀的？

专题一： 诵读诗歌，感受诗歌内容。 （2 课时）

专题二： 感受诗人情怀 （3 课时）.......

其中，专题 二 作为研究性学习 专题划分

专题一 诵读诗歌，感受诗歌内容。

所需课时 2课时

专题学习目标

1.通过搜索网络，查阅图书，搜集作者的有关信息，提升信息技术素养。

2.能通过品味诗歌体会诗歌的节奏美、音韵美等特点。

3.通过朗诵，感知诗歌内容。

你搜集到本单元的作者资料了吗？

专题问题设

计 你能清楚流利、有节奏的读出这首诗吗？

概括每首诗的内容。

所需教学环境和教学资源

信息化资源 多媒体

常规资源 音响设备

其他资源 教室 练习本 笔

学习活动设计

活动一、教读，学习朗读技巧

1．第一遍朗读，教朗读节奏、重音。

假如／我是一只鸟，(深沉地)

我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：

2．第二遍朗读，教连读，即朗读时句断而气流不断，读得流畅起伏，如下面这四句：

这被暴风雨／所打击着的／土地，一这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流．

这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，一和那来自林间的／无比温柔的／黎明„„

3．第三遍朗读，确定诗句的感情基调，做到以情带声。

活动二、 个性选读《祖国啊，我亲爱的祖国》

全诗选用了许多事物来抒发情感，谈谈你最欣赏的一句。

之一：“破旧的老水车”与“疲惫的歌”显示出祖国的落后与疲惫；

之二：“熏黑的矿灯”与“蜗行摸索”显示出祖国前进步伐的艰辛与缓慢；

之三：“干瘪的稻穗”与“失修的路基”显示出祖国的贫瘠与破败。

活动三、登上梦想舞台，个性化朗读全诗

1．我来当导演——对“祖国啊”一句的朗读进行指导。

第一节，“把纤绳深深勒进你的肩膊”，诗人感到祖国母亲是那样疼痛难忍，禁不住发出“——祖国啊!”的深沉呼唤。多么沉重，多么痛苦!语调应缓慢低沉。读“——祖国啊!”时，要痛苦沉重而有压抑感。

2．我来当演员——自选形式，进行朗读竞赛。

配乐读

多人演读

模仿性朗读

3．我来当评委——评选出自己最欣赏的朗读，并作五十字左右的口头点评。

是否能正确地、有感情地朗读课文。

评价要点 能否结合个人经历、体验，准确把握课文内容。

学习过感受诗人情怀程态度积极，小组合作效率高。

专题二 感受诗人情怀

所需课时 3课时

专题学习目标

1.以自己的情感体验走进诗人的灵魂深处。

2.通过拓展延伸，联系所学诗歌，加深理解诗人的思想情怀。

1.如何评说诗中“鸟”的形象？

专题问题设

计 2. 选择感受最深的句子，从所见、所听、所闻、所感等多种角度来描述自己读《我用残损

的手掌》的感受。

所需教学环境和教学资源

信息化资源 多媒体

常规资源 音响设备

其他资源 教室 练习本 笔

学习活动设计

活动一、品读，体会诗的意蕴

1．探究诗中意象的含义。

提示：1938年，日本帝国主义的铁蹄正践踏着我们中国的土地，在这国难当头的时刻，诗人艾青用笔发出了战斗的呼声。“土地”是正在遭受日寇欺凌的国土的写照，“河流”就是那长期郁积在人民心中的悲愤，“风”象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒，“黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。 2．评说诗中“鸟”的形象。

用“这是一只___________________的鸟”句式说话。

这是一只歌唱得喉咙嘶哑的鸟。

这是一只在炮火连天的危急时刻仍奋力歌唱的鸟。

这是一只为人民抗击侵略的斗争精神而歌唱的鸟。

这是一只和祖国生死相依、对祖国忠贞不渝的鸟。

小结：“鸟”的形象正是诗人自己的形象，“鸟”的歌唱是诗人也是全民族那对祖国刻骨铭心、至死不渝的爱的表白。

活动二、个性感受

1．选择感受最深的句子，从所见、所听、所闻、所感等多种角度来描述自己的感受。

如：“我触到荇藻和水的微凉”：我把手伸进水中，河水冰凉冰凉。昔日那锦幛似的鲜花，在炮火中枝残叶败；那嫩柳枝发散出来的清香。被浓浓的血腥味笼罩。水中的荇藻啊，好似挂在我心头的挽幛! “长白山的雪峰冷到彻骨”：祖国的长白山上，雪峰兀立，寒气彻骨，似一把把利剑，刺痛着我的心!因为我看到侵略者的铁蹄正在我的祖国肆意践踏!

“岭南的荔枝花寂寞地憔悴”：岭南，这四季如春的地方，闻不到花香，听不到鸟语，满山都是荒凉，满眼都是废墟，听到的只有百姓那愁苦的哀叹、那愤怒的呼喊。

3．学生交流。

活动三、多角评析

自选角度，评析文章。用“我发现_________________”说话。学生发言可能有：

1．我发现文章在构思上用了“一线串珠”的手法，即用“手掌的感受”这一线索将全诗贯穿起来，所以文章描写的对象虽多，但一点也不觉得芜杂。

2．我发现文章语言上很有特点。诗人选用了积极的、暖色调的词语来描写解放区，而用消极的、冷色调的词语来描写沦陷区，很好地表达了情感。

关于爱国思乡的诗歌篇四
《思乡、爱国,送别 月亮诗句 -》

思乡诗句：

1.唐·王维 《九月九日忆山东兄弟》

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 唐·李白《静夜思》

2 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

3.唐·李白《关山月》

明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。

4.唐·杜甫《月夜忆舍弟》

戍鼓断行人，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。

5.唐·张籍 《秋 思》

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

6.宋·王安石 《泊船瓜洲》

京口瓜洲一水间，中间只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 描写月亮的诗句：

1.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白――白居易〈琵琶行〉

2.今年欢笑复明年，秋月春风等闲度――白居易〈琵琶行〉

3.明月松间照，清泉石上流――王维《山居秋冥》

4.春花秋月何时了，往事知多少――李煜《虞美人》

5.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。――李煜《虞美人》

6.人生如梦，一樽还酹江月――苏轼《念奴娇?赤壁怀古》

7.月出惊山鸟，时鸣春涧中。――王维〈鸟鸣涧〉

8.月上柳梢头，人约黄昏后。――朱淑真《生查子》

9.鸟宿池边树，僧推月下门。――贾岛《题李凝幽居》

10.月黑见渔灯，孤光一点萤。――查慎行《舟夜书所见》

11海上生明月，天涯共此时。――张九龄《望月怀远》

12.露从今夜白，月是故乡明。――杜甫《月夜忆舍弟》

13.春风又绿江南岸，明月何时照我还。――王安石《泊船瓜洲》

14人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。――苏轼《水调歌头》

15明月风时有？把酒问青天。――苏轼《水调歌头》

16.近水楼台易得月，向阳花木易为春。――俞文豹《清夜录》

17.野旷天低树，江清月近人。――孟浩然《宿建德江》

18.二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。――杜牧《寄扬洲韩判官》

19月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。――张继《枫桥夜泊》

20湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。――刘禹锡《望洞庭》

爱国的诗句：

1.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》

2.捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》

3.位卑未敢忘忧国。——－陆游《病起书怀》

4.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》

5.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》

6.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之! ——林则徐《赴戍登程口占示家人》

7.生当作人杰，死亦为鬼雄。————宋·李清照《夏日绝句》 送别诗

1 送元二使安西 （唐 王维）

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

2 送杜少府之任蜀川 （ 唐 王勃）

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾襟。

3 别董大 （唐 高适）

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

4 黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐 李白）

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

5.赠汪伦·（唐 李白）

李白乘舟将欲行,

忽闻岸上踏歌声.

桃花潭水深千尺,

不及汪伦送我情.

6.山中送别·（唐 王维） 山中相送罢， 日暮掩柴扉。 春草年年绿，

王孙归不归。

7.赋得古原草送别·（唐 白居易） 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 8.送杜少府之任蜀川·（唐 王勃） 城阙辅三秦， 风烟望五洲。 与君别离意， 同是宦游人。 海内存知己， 天涯若比邻。 无为在岐路， 儿女共沾巾。

9.送元二使安西（唐·王维） 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。

10. 芙蓉楼送辛渐·（唐 王昌龄） 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。

关于爱国思乡的诗歌篇五
《关于爱国的古诗词》

关于爱国的古诗词

示儿 宋陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

十一月四日风雨大作 陆 游

僵卧孤村不自哀,尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。

从 军 行 (选一) 唐·王昌龄

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

出 塞 (选一) 唐·王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 关于春的古诗词

《春夜喜雨》【唐】杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

夜径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

《咏柳》【唐】贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

《江南春绝句 》【唐】杜牧

千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

《春日》【宋】朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 关于夏的古诗词

《小池》【宋】杨万里

泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

《晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

《西江月·夜行黄沙道中》【宋】 辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

《夏时田园杂兴》（其一）【宋】范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。 关于秋的古诗词

《秋夕》【唐】杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

《宿建德江》【唐】孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

《暮江吟》 【唐】白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

中秋月 苏轼

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 关于冬的古诗词

江雪 （唐）柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

梅花 （宋）王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。

惊 雪 唐·陆畅

怪得北风急， 前庭如月晖。 天人宁许巧， 剪水作花飞。

别董大 唐·高 适

千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。 关于节日的古诗词

《水调歌头》 （宋）苏东坡

明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年？

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，

高处不胜寒！起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

《元日》【宋】王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

采桑子·重阳

人生易老天难老，岁岁重阳， 今又重阳，战地黄花分外香。

一年一度秋风劲，不似春光， 胜似春光，寥廓江天万里霜。

古诗十九首之一

（汉）佚名

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤摸素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。

有关友情的古诗词

《芙蓉楼送辛渐》【唐】王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

《渭城曲》【唐】王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

《杜少府之任蜀州》【唐】王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

李白《赠汪伦》

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

有关思乡的古诗词

十五夜望月（王建）

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

天净沙 秋思（马致远）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。

唐·李 白 《静夜思》

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

王安石 《泊船瓜洲》

京口瓜洲一水间，中间只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 关于花的古诗词

咏梅（王安石）北宋

墙角数枝梅， 凌寒独自开； 遥知不是雪， 为有暗香来。

晓出净慈寺送林子方 杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

《早梅》 张谓

一树寒梅白玉条，回临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

大林寺桃花--白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。 关于酒的古诗词

客中行 李白

兰陵美酒郁金香， 玉碗盛来琥珀光。 但使主人能醉客， 不知何处是他乡。

凉州词 王翰

葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？

月下独酌 李白

花间一壶酒， 独酌无相亲。 举杯邀明月， 对影成三人。

月既不解饮， 影徒随我身。 暂伴月将影， 行乐须及春。

我歌月徘徊， 我舞影零乱。 醒时同交欢， 醉后各分散。

永结无情游， 相期邈云汉。

曹操 短歌行

对酒当歌，人生几何 譬如朝露，去日苦多。

关于月的古诗词

、《暮江吟》【唐】白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

《枫桥夜泊》【唐】张继

月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

《春江花月夜》【唐】张若虚

春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明？

《明月夜留别》【唐】李冶

离人无语月无声，明月有光人有情。别后相思人似月，云间水上到层城。

关于爱国思乡的诗歌篇六
《浅析陆游诗歌的爱国主义思想》

题目：浅析陆游诗歌的爱国主义思想

姓 名______张龙龙学 号______0943001476426__

专 业________汉语言文学

教 学 点__ 复旦分校直属教学点__

指导教师_________王磊 _____

复旦广播电视大学

2011年7月4日

中文摘要及关键词

内容摘要

：陆游，南宋著名爱国诗人，也是诗歌作品存世量最多的诗人。由于陆游生活在民族矛盾和阶级矛盾十分尖锐复杂的时代，所以他常常为分裂的祖国而忧虑，为受煎熬的人民而悲

悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，在思想上、艺术上取得了卓越成就，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位。

关键词：

陆游 爱国主义 忧国忧民 舍生报国 统一 愿望

目录

一、陆游爱国主义思想形成的原因--------------------------------4

（一）时代影响--------------------------------------------4

（二）家庭熏陶--------------------------------------------4

（三）名师指导--------------------------------------------4

（四）个人际遇--------------------------------------------4

二、陆游爱国主义思想的特点------------------------------------5

（一）、对封建士大夫来说，爱国和忠君是不可分的，而陆游的爱国思想则包含更多更为广泛丰富的内容。---------------------------------5

（二）对保卫祖国的正义战争，他不仅热情歌颂，而且要投身其中。-5

（三）、陆游较少有狭隘的大汉族主义思想和单纯报复情绪。--------5 三、陆游爱国思想在诗歌中的主要表现-------------------------------5

（一）、最突出的表现就是：“多言征伐恢复事。”---------------5

（二）、表现在抒发报国无门壮志未酬的愤慨---------------------6

（三）、体现在关注百姓关心人民生活疾苦------------------------6

（四）、体现在以幻象梦境来表达报国理想，探寻自我的存在方式上--7

（五）、渗透在他的全部生活中----------------------------------7

四、陆游爱国主义思想对后世的影响。------------------------------7 附参考文--------------------------------------------------------8

浅析陆游诗歌的爱国主义思想

爱国，是中华民族几千年以来亘古不变的旋律，向来备受人民关注。在文学领域，爱国主义也早已成为评判作家思想性的一个重要原则。陆游的诗歌无不渗透着他对祖国对人民的挚爱，因而享誉千古。

陆游的诗歌不仅数量多，而且内容丰富，有的感时伤怀抒发感情，有的描绘祖国壮丽山河，也有的反映农村秀美的田园风光或凄美爱情等。这些作品或气势恢宏或感情炽烈，然而在这些内容丰富的作品中，始终有一种感情贯穿其间，那就是收复失地，御辱强国的强烈的爱国主义之情。陆游为被分裂的祖国而忧虑，为受煎熬的人民而悲愤。这种永不衰竭的爱国主义之情是陆游诗词作品的主旋律。

一、陆游爱国主义思想形成的原因

（一）、时代影响

陆游生于宋徽宗宣和七年，正值金军灭辽后南下入侵北宋的动乱时期。陆游一家迫于战乱，“渡河、沿汴、涉滩、绝江”，到处逃难，直到他9岁时才到故乡山阴定居。正是这样颠沛流离的生活，幼小的陆游便已深切的感受到了国破家亡的奇耻大辱。南宋初期，金统治者继续挥兵南下，国家严重分裂，百姓过着流亡生活。广大人民从反抗民族压迫，维护国家统一的爱国主义精神出发，坚决要求抗金。而以宋高宗、秦桧为首的投降派，却只希望通过对女真贵族的屈膝求和来换取东南半壁的苟且偷安。这样，和战之争开始了，爱国主义风格成为了许多进步作家追求的共同倾向，张元干、张孝祥、辛弃疾的词，陆游、范成大的诗，陈亮、叶适的散文，共同把我国文学史上的爱国主义传统向前推进了一大步，而陆游则是这些文人中最杰出的代表。

（二）、家庭熏陶

陆游出生在一个富有学术和文学空气的仕宦之家，其曾祖父、祖父在文学方面都有很深的造诣。父亲陆宰是位著名的藏书家，也是个有爱国思想的官员。他以国愁为念，常常与志同道合的朋友在家谈论国事，斥责祸国殃民的昏君赃官。这对陆游的爱国思想有着深刻的影响。从小就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的誓愿。

（三）、名师指导

陆游早年跟随曾几学诗，曾几一方面教给他作诗的技巧，另一方面给他灌输爱国主义思想，他赠陆游的诗说：“问我居家谁暖眼？为言忧国只塞心”从这一点上可以看出曾几的爱国思想对陆游有很大的影响。所以陆游前期的诗歌虽缺乏生活经验，阅历不多，但爱国主义还是创作的基调，热情洋溢，气势奔放。这为他后期的诗歌创作打下了基础。

（四）、个人际遇

陆游29岁参加进士考试，因名列秦桧的孙子之前而受到秦桧的忌恨，复试时被黜落，直到秦桧死后才得入仕。他在后来的仕途中又两度因力主抗金而被罢黜。正是这种崎岖的人生遭遇，更加激发了他的爱国之情。陆游的爱国情怀终生不渝，他一生中时刻盼望着有杀敌报国、收复中原的机会。直到临终前仍在绝笔诗《示儿》中谆谆嘱咐儿孙：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！

总之，陆游的一生是在内忧外患中度过的。自记事起，目睹的是金兵对中原的践踏肆虐，百姓无奈的背井离乡；耳闻的是父辈们救国救民的爱国言辞，使

得陆游的思想较早的定格在忧国忧民、舍生报国之上。此外，陆游的个人修养是很严格的。强烈的是非观，对人民疾苦的关心，以爱国先驱为自己的楷模，在个人生活上的严格要求，以及从前辈诗人的篇章中汲取的滋养，都是陆游具有始终如一的爱国主义思想的基本保证。

二、陆游爱国主义思想的特点

（一）、对封建士大夫来说，爱国和忠君是不可分的，而陆游的爱国思想则包含更多更为广泛丰富的内容。他认为：“食粟本同天下责”，“神州未复土堪羞。”着眼点不限于一朝一代，一君一姓，他在诗中还常常赞美祖国的大好河山，“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”更为可贵的是，他将祖国命运和人民生活联系在一起：“三军不征战，比屋困征赋。捶楚民方急，烟尘虏未平。”他的那些反映民生疾苦的诗篇，同样不能与其热爱祖国的思想分开。人民的生产劳动，生活习俗都是祖国历史文化的重要组成部分，而且他认为人民最爱国，“忠言乃在闾里间。”他的许多诗赞颂那些冒着生命危险给南宋军人提供情报的北方人民，就是本于这种认识，他热情颂扬宗泽的联合农民起义军；“君不见昔日东都宗大尹，意感百万虎与狼。”

（二）、对保卫祖国的正义战争，他不仅热情歌颂，而且要投身其中。他的诗不只抒写爱国忧国的情绪，以及表示救国、卫国的胆量和决心，而且声明要把生命交给这场正义战争，“常恐埋山丘，不得委锋镝”他的这种精神在历史上的其他爱国诗人中都更进一步，因此反侵略战争在他笔下就表现得豪迈，雄壮。

（三）、陆游较少有狭隘的大汉族主义思想和单纯报复情绪。他力主抗金是从正义的立场出发反对侵略，只要求恢复“黄河与函谷，四海通舟车，士马发赵燕，布帛来青徐”的国家统一安定，而不是为了开边、扩张。他希望各族政权互不侵犯，各守疆界，和平共处，使百姓安居乐业。他说：“不须绝漠追败亡，亦勿分兵取河皇，”他也不主张民族报复主义，只要求赶出入侵者。

三、陆游爱国主义思想在诗歌中的主要表现

（一）、陆游的爱国主义思想，最突出的表现就是：“多言征伐恢复事。”

陆游一生心系国家，忧国忧民。他在诗篇中突出反映了当时的民族矛盾，洋溢着收复中原，统一祖国的愿望，表达了强烈的爱国主义精神。古诗《关山月》表达了诗人内心坚决抵抗金兵的强烈愿望。

和戎诏下十五年，将军不战空临边。

朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。

戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。

笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。

中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙？

遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。

这是一首七言乐府古诗，开头四句诗人说明金宋双方签定议和诏书已经十五年了，将军长期不战，徒然驻守边境，忘记抗击敌人的责任。贵族的深宅大院中按节歌舞，沉迷酒色之中，忘记了当时的局面。战马在马棚里养的肥死，弓长期不用都断了弦。这四句诗表现出战争停止后，将军、贵族、马匹、兵刃等保养的状况。将军的应战观念消失得无影无踪；贵族们整天不理政事，沉迷酒色；马匹兵刃损失严重。以上这几方面都对战备起了消极作用。全诗每句中都显示着南宋朝廷的这种安定和平景象是用沉重的代价换来的，而这种所谓的“安定和平景象”是不能长久的，在这之中暗存着杀机。在我们现代人眼里看待这个问题，陆游对当时各种腐败现象的存在是愤怒、痛心的心境。接下来诗人又写道戍边战士的苦

关于爱国思乡的诗歌篇七
《乡土情结--思乡诗歌鉴赏》

关于爱国思乡的诗歌篇八
《爱国诗歌的三大阅读技巧》

爱国诗歌的三大阅读技巧

胡传亮 安徽省宿州市萧城一中高三语文教师 宿州市中学语文学科带

头人

发表在《作文周刊》高考版

[技法点拨]

爱国是炎黄子孙的不解情结，爱民是中华民族的优良传统。自古以来，孟子“达则兼济天下”的教诲，不知影响了多少英雄豪杰；陆游“位卑未敢忘忧国”的告诫，不知激励了多少仁人志士。中国是诗的大国，无数诗人慷慨激昂，感叹悲歌，或表现爱国情操和民族气节，如文天祥《正气歌》；或表现誓死杀敌、为国建功的凌云壮志，如王昌龄《从军行》；或表现结束战乱、迎接和平的强烈愿望，如杜甫《闻官军收河南河北》；或表现身处困境，仍心系国家的赤子情怀，如陆游《十一月四日风雨大作》等。它们思想高尚，情感纯真，艺术性强，文质俱美，蔚然成为古代文学一道亮丽的风景。有效掌握爱国诗歌的三大阅读技巧，不仅可以迅速把握诗歌内容，领悟其内在情感，而且可以从中汲取许多有益的艺术营养，最终提高同学们的诗歌鉴赏水平和语文综合素质。

技巧一：关注题目， 把握“三点”

题目是爱国诗的眼睛，常常是思想内容和情感态度的集中体现。高度关注题目，把握住题眼、作者和题注，有效解读其中暗示的有用信息，非常有利于我们快速而准确地了解爱国诗的思想内容和作者的情感态度。 1、把握题眼。题眼，即题目中能揭示景物特征，或能透露出作者的内在感情的字眼。比如丘逢甲《春愁》，题眼就是“愁”字，比较直观地表达了作者惊闻宝岛台湾被日本割占后的愁闷之情。

2、了解作者。因为“文如其人”，一个爱国诗人的生活经历、主导思想和艺术追求常常体现在主要作品之中，掌握这些常识，就有助于我们知人论世地鉴赏爱国诗歌。比如两宋时期的岳飞、陆游、辛弃疾等爱国诗人的诗作，常常表达故土难收、壮志难酬的悲愤，多爱触景生情，借古讽今。这些常识，对我们快捷地了解诗歌内容和艺术特色，具有很大的帮助。

3、关照题目注释。爱国诗歌的题注，往往补充说明作者写作的时代背景及其他相关情况，绝不是画蛇添足之举，有效地利用它们，综合辩证地分析诗歌，会大大提高我们鉴赏结论的合理性、准确性。

技巧二：分析意象，抓住“关键”

古典诗词的意象常常有特殊内涵：比如，以冰雪喻心志高尚，以折柳表无限惜别，以蝉喻品格高洁，以草木繁盛抒发盛衰兴亡的感慨，以菊花象征坚贞高洁的品质，以梅花代表傲霜斗雪、不怕打击挫折、纯净洁白的形象„„因此，爱国诗也大多重视意象的选择，意境的构建，

通过景色的悲乐，氛围的渲染，或正衬，或反衬，来表现诗人的主观感情。岳飞《小重山》“人悄悄，帘外月胧明”一句，就借助人悄、月朦等意象，创造寂静而迷茫的意境，表达了反对投降、力图收复失地的愿望无法实现的苦闷。

分析爱国诗，要特别注意抓三个关键：

1、抓典故。基于现实压力和讲究学养、含蓄的诗歌传统，爱国诗人常常借助典故来表达自己深沉的思想感情。比如，“黄金台”可以表达受到君王赏识的渴望；“燕赵悲歌”可以表示壮士复仇之意；“破壁”可以表达一展雄才，为国效力之愿„„认真分析典故的来源和含义，可以比较准确地理解作者的写作意图。

2、抓诗眼。诗眼，即诗句中最能揭示景物特征或表示作者感情判断的字眼。如李益《汴河曲》“汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘”一句，诗眼分别为“春”和“尘”字，不仅写出了大自然的勃勃生机和隋家宫阙的破落衰败，而且在昔盛今衰、物是人非的感慨中，对亡国暴君进行了辛辣的讽刺和深刻的批判，表达对国事的深沉忧虑。

3、抓诗骨。诗骨，即爱国诗歌中带有直接议论抒情成分的句子，它们是诗歌思想内容和作者认识态度最直接、最真实的表现。如张可久《中吕·卖花声·怀古》尾句“伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹”，就比较鲜明地表现了诗人对百姓的深切同情和报国无门的无奈情绪。

技巧三：利用题材，妙悟情感技巧

由于民族文化和心理的影响，对自然风物、生活现象，中华民族均会产生许多相似的认识和情感；而这些思想情感，也习惯于通过具有共同文化色彩的素材、行为方式来表达出来。比如，爱国者可以借助十五望月，自然产生怀亲思乡之情，家国破碎之痛，韶光已逝、壮志难酬的悲叹；也可以利用典故，借古讽今，自我比况，抒发激烈壮怀，倾诉抑郁块垒。因此，从爱国诗的题材类型入手，就很容易把握其常见的情感范围和惯用的艺术技巧，以便全面、准确、深刻、到位地鉴赏好爱国诗歌。

重点注意以下四类：

1、羁旅诗：感情上，在真挚思念家乡、亲人的同时，也可以表达为忧国忧民、为国效力的渴望；在表现上，常用触景生情、借景抒情、衬托、虚实结合等传统手法。如杜甫《旅夜抒怀》。

2、咏物诗：表面写物，实际写人，以比喻、象征、拟人等手法，托物言志，比况诗人自己的遭遇和高尚的精神追求。如李贺《马诗》。

3、咏史怀古诗：通过凭吊古迹，吟咏古人古事，借古讽今，表现自己的遭遇和抱负。常用对比、衬托等手法。如辛弃疾《京口北固亭怀古》

4、边塞诗：往往通过边塞风光、边疆将士的征战生活的描写，表现誓死报国之情和对遭受苦难人民的深深同情。惯用方法有触景生情、借景抒情、对比、衬托、用典、虚实结合等。如李白《塞下曲》。

5、伤时诗：多反映离乱的痛苦，同情人民的疾苦，揭露统治者的昏庸腐

朽，表达对国家民族前途命运的担忧和报国无门的悲伤。

[跟踪训练]

一、阅读杜甫《倦夜》，做1、2题：

竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。

暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。

注：（１）此诗为广德二年写于成都。当时“安史之乱”刚刚平息，西北吐蕃又骚扰中原，并于广德元年十月，直捣长安，逼得唐代宗一度逃往陕州避难。

1、这首诗的题眼是什么？表现了诗人什么感受？

2、本诗是什么题材的诗歌？表达了作者什么样的爱国情怀？

二、阅读唐朝令狐楚《少年行·其一》，做3、4题：

弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。

未收天子河湟地，不拟回头望故乡。

3、前两句描写了什么样的画面？刻画了一个怎样的少年形象？

4、后两句有什么作用？表现了作者什么情怀？

三、阅读岑参《武威送刘判官赴碛西行军》，做5、6题：

火山五月行人少，看君马去疾如鸟。

都护行营太白西，角声一动胡天晓。

5、古人认为这首送行小诗“颇为别致”，你同意吗？请结合全诗谈谈自己的理解。

6、诗中哪些字眼体现了作者盛唐时代的豪情和浪漫主义风格？

四、阅读文天祥《南安军》，做7、8、9三题：

梅花南北路，风雨湿征衣。出岭谁同出？归乡如不归！

山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。

7、颔联运用设问句式，一问一答，表达了作者怎样的复杂情感？

8、尾联使用《诗经·采薇》篇的典故，有什么目的？

9、颈联来源于杜甫《春望》“国破山河在，城春草木深”一句。试比二者在表达爱国情感方面的异同。

五、阅读戚继光《望阙台》，做10、11题：

十年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮。

繁霜尽是心头血．洒向千峰秋叶丹。

注释：望阙台位于福建省福清市的一座山顶。作者常在此处远眺京师，因而命名其为望阙台。

10、前两句的“寒”字和“望”字富有什么内涵？

11、后两句采用什么艺术手法？流露了作者怎样的爱国之情？

六、阅读陈子龙《渡易水》，简答12、13题：

并刀昨夜匣中鸣，燕赵悲歌最不平。

易水潺湲云草碧，可怜无处送荆卿。

注释⑴陈子龙（1608－1647），崇祯进士，清兵陷南京，他和太湖民众武装组织联络，开展抗清活动，事败后被捕，投水自杀。⑵并刀：并州（今山西省太原市一带）产的刀，以锋利著名。匣中鸣：古人形容壮士复仇心切，常说刀剑在匣子里也发出叫声。

12、这首怀古诗主要使用了什么表现手法？表达了作者什么思想感情？

13、你认为本诗体现了诗人什么样的艺术风格？

七、阅读郑成功《出师讨满夷自瓜州至金陵》，做14、15题：

缟素临江誓灭胡，雄师十万气吞吴。

试看天堑投鞭渡，不信中原不姓朱！

［注释］①缟素，缟是一种白色的丝织品，缟素即丧服。②投鞭渡，即投鞭断流，喻军队之多。前秦符坚将攻晋，石越以为晋有长江之险，不宜勤师，坚曰：“以我之众旅，投鞭于江，足断其流。”

14、本诗是如何表现作者宏伟抱负的？

15、试分析最后一句表达上的特点和作用。

八、阅读龚自珍《漫感》，做16、17题：

绝域从军计惘然，东南幽恨满词笺。

一箫一剑平生意，负尽狂名十五年。

注释：本诗写于道光三年(1823)。当时西北边疆动乱，东南沿海一带英、美等已开始进行经济掠夺。

16、填空：箫、剑是作者诗词创作中蕴涵深厚的意象。本诗中的“箫”是指，照应本诗的第 句诗；“剑”是指 ，照应本诗的第 句诗。它们分别从 两个方面诠释了作者“平生意”的深刻内涵。

17、有人评价：“本诗之妙尤在以显豁磊落之笔，出深曲沈至之情。”你是否同意？请结合全诗谈谈自己的看法。

九、阅读周恩来《无题》，做18、19题：

大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。

面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。

注释：1917年夏，周恩来在南开中学毕业，并东渡日本留学。东渡时，书此诗赠同

窗好友。

18、本诗使用了哪些典故？各有什么表达作用？

19、这首诗是现实主义和浪漫主义手法完美结合的典范，体现了革命家务实而又激昂的爱国豪情。请根据诗歌内容做简要赏析。

[参考答案] 1、题眼为“倦”字，十分鲜明地揭示了诗人忧国忧民、彻夜难眠的疲倦感受；2、伤时诗，表达了作者在战乱不息、国家多难的时刻忧国忧民的爱国情怀和报国无门的感慨。3、少年出征图：弓背如彩霞明亮，宝剑磨得像霜雪一样闪亮，迎着秋风，少年跨上战马，奔驰出咸阳。诗的前两句刻画了武艺高超、精神饱满、慷慨报国的少年形象。4、后两句

是诗骨，既是少年的心理活动，又是诗人的坚强决心。全诗基调高昂，表现了诗人收复故土、誓死报国的豪情壮志。5、此诗不落窠臼，没有直接写惜别之情和直言对胜利的祝愿，只是写出想象中的两个行军镜头，以壮僚友的行色：一是友人迅疾如飞地驰过火山，二是碛西军营惊破战地早晨的号角声。但是，却生动形象地表现了友人的豪健气概和我军雄壮的声威，叙述自然，比兴得体，可谓别具一格。6、“少”字，体现了行路之难，环境的艰苦；“疾”字，形象地歌颂了刘判官身手的矫健不凡和一往无前的气概；“太白西”，极言其远，唤起人们庄严雄壮和必胜的神圣感觉；“动”字，表明在天真好奇的诗人眼里，一声号角就可一扫如磐夜气，将胡天惊晓，显示了唐军将士回旋天地的凌云壮志和英雄气魄，体现了盛唐时代的豪情和诗人的浪漫主义风格。7、抗元失败后恨不战死沙场的悲伤和对民族危亡的深沉忧虑。8、借典故委婉而又坚定地表达了爱国恋家、忧时伤事、生不作元人,死做庐陵鬼的强烈爱国感情。9、都表现了山河依旧，人事已非，国家衰亡的黍离之悲。不同点是：杜诗通过客观的景物描写，侧重表达感伤情怀；文诗还表达了元人一时取胜难以改变历史，中华江山千年永固的坚定信念。 10、一个“寒”字，不仅写出了海色的清冷，而且写出了诗人在苍茫海域内东征西讨的抗倭生活的困苦艰难，以及得不到朝廷理解的苦闷感情。一个“望”字，表达了作者摆脱孤立无援处境，期盼抗倭斗争得到朝廷充分支持的强烈愿望。11、诗的后两句，运用联想、想象、比喻等艺术手法，将繁霜染红的满山秋叶，来比喻自己抗倭报国的一腔热血，借景抒情，表达忠于祖国，愿意抗倭事业而献身的高尚品质。12、对比、用典。通过古今鲜明的对比，表达了诗人对现实风雨飘摇而慷慨报国壮士难觅的深深慨叹。13、悲壮苍凉。诗人途经易水，感受燕赵悲歌，感叹时世艰难，壮士无多，怀古伤今，悲壮激昂之情溢于言表。14、作者开头就描写了十万将士为南明皇帝服丧，发誓复仇的悲壮场面，显示了哀师必胜的信心。接着使用“投鞭断流”的典故，进一步突出抗清雄师的浩荡气势。最后，直抒胸臆，表现了“誓灭胡人”、匡复明室的雄心壮志。15、使用了双重否定句式。结句用两个“不”，否定加否定，更加强了肯定语气，有力地表现了作者报效国家的坚定的信心和英雄气概。 16、赋诗忧国的哀怨幽情，二；从军报国的雄心壮志，一。文、武。17、同意。本诗题为《漫感》，其实是有感而发，针对性很强。开篇前两句“绝域从军”、“满词笺”，即点明作者武可从戎、文可经世的雄心，但是，“惘然”、“幽恨”二词，以显豁的语言，深沉地表达了英雄无用武之地的抑郁、悲愤。最后两句看似自嘲“负尽狂名”，其实包含无限悲愤辛酸，郁勃苍凉，令人耸然动容。18、①“大江歌罢”， 指苏轼《念奴娇•赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”等句子。此处用典，表明其志向的豪迈。②“面壁十年”，指达摩禅师在嵩山少林寺山洞里面壁十年，默默修禅，终成禅宗初祖。作者以此反映自己为国刻苦钻研、发奋学习的决心。③“破壁”，源自《历代名画记》的传说，南朝名画家张僧繇在金陵安乐寺的墙壁上画了四条没有眼睛的龙，一经点睛，巨龙则破壁腾空飞去。作者以此表达如巨龙腾飞、一展救国雄才的人生追求。④“蹈海”，近人陈天华留学日本，为唤醒沉睡的中国民众，毅然投海自杀，以示警醒。“难酬蹈海亦英雄”，表明诗人为了救国救民甘愿献出宝贵生命的豪气。19、 起句高唱苏轼的豪放诗词，毅然东行，气势雄伟，决心坚定，体现了一个革命者的豪情壮志。次句，直言要细密地研究多门科学以拯救濒临绝境的中国，表现了作者“为中华崛起而读书”的远大理想和务实精神。三句将“面壁”和“破壁”巧妙地结合起来，充满想象和传奇色彩，不仅是一种修辞艺术创造，更反映了诗人勤奋学习、刻苦钻研、力求掌握科学知识的踏实态度和渴望为国效力、担当天下大任的高尚追求。结句，以革命先驱陈

关于爱国思乡的诗歌篇九
《新诗浸润下的爱国情愫》

“新诗浸润下的爱国情愫” 主题单元教学设计（修改前）

省专家 杨元春点评

总评：主题的选择符合中观的教学设计思想，专题的划分，紧紧围绕主题学

习目标的前提下体现出了各专题间的逻辑关系,主题层面和专题内容层面的

问题清晰明了。思维导图设计清晰明了，活动设计可操作性强。

通过反复竞读、小队学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现读和写的结合，师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的结合。

【点评】单元概述较好地阐述了本单元在课程中的地位和作用，单元的组成情况，解释了专题的划分和专题之间的关系，单元学习的重点和难点，说明了主题单元学习的主要方式和预期的学习成果。

主题单元规划思维导图

【点评】思维导图较好的展示了单元设计的脉络，“所需工具和资源”部分，如果能具体一些就更完美了。

主题单元学习目标

知识与技能：1、学习新诗，了解诗的格调，理解艺术形象，欣赏诗中语言。2、把握诗歌的意象，领会其象征意义。 3、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。4、从新诗中领会表现爱国情愫的方法，

过程与方法：1、反复诵读，找出诗中名句，旨在品味并积累。2、讨论赏析诗中的意象，体会情感。3、从作者的选择形象和情感表达中借鉴写作方法。4、学会运用网络搜集有关信息。

情感态度与价值观：1、体会诗人对祖国真挚的热爱之情。23、感恩幸福生活，做一个情感丰富健康的人。

【点评】三维目标的设计，体现了以学生为主体的原则，强调了基础知识和基本技能的获得，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程，不仅专注于人的理性发展，更致力于教育的终极目的即人格完善。

对应课标

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2、理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

3、了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

4、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；

5、对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

6、能与人交流写作心得，分享感受，沟通见解。

7、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

【点评】分列课程标准的相关条目，基于课程标准的设计。

1、诗人为什么要选择这些形象来表情达意？

2、从生活素材提炼出写作题材的方法有哪些？

3、在生活幸福的今天，青少年该如何践行自己的言行？

【点评】主题单元通过问题引导，形成比较紧密的内在联系，显现了语文学科的特色，对整个单

元起到了引领作用。

专题一：专题一：感受渗透诗人情感的意象之美——以《我爱这土地》、为例； （2课时）

专题二：如何表现爱国情愫——祖国驻我心间 （3课时）

其中专题二作为研究性学习。

【点评】 专题的划分很好的体现了主题与专题的包含与被包含关系，两个专题之间有先后逻辑

递进关系。“如何表现爱国情愫”好像更注重了方法方面的知识，这在专题一中已经有所体现，

好像“研究性”差了些。

专题一：感受渗透诗人情感的意象之美——以《我爱这土地》、《祖国啊，我亲爱的祖国》为例；2课时 主题单元问题设计 专题划分 专题一 所需课时

专题一概述

专题一学习这两首诗歌，要“关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象”，“反复朗读课文，体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，欣赏凝练的诗歌语言”。特别需要强调的是，诗和其他文学体裁一样，要用形象思维，即便是阐述一个道理，也一般依赖于具体的形象。让学生了解从平常中不起眼的形象写起的写作启示，从而在写作中受益。

本专题设计活动关注三个方面，首先主要以朗读感知，品读语言为主，逐步引导学生进入文本中。其次与文本进行直接对话、交流，感悟作者的情感，领悟主题。第三，感悟作者情感，教师要对诗中的精彩处和难点应作必要的讲析，引导学生深入思考，以期让学生自主研读，讨论思考。

专题学习目标

1、能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌。

2、理解饱含着诗人感情的具体形象。

3、体会诗人对祖国真挚的热爱之情。

4、从新诗中领会表现爱国情愫的方法，并有所借鉴。

1、探究诗中意象的象征含义？

2、如何理解第一首诗中的第二小节，第二首诗中的第二、三小节？

3、两篇新诗给我们写作上带来哪些可以借鉴之处？

【点评】通过主题层面、专题层面和内容层面的问题分解和设计，形成主题和专题以及课文、课

时之间的内在联系。 专题问题设计

所需教学材料和资源

【点评】基于资源整合的设计。主题单元中考虑了多种资源的利用，有了整合各种资源的意识，很可贵。在资源的选择以及整合上还需要放宽思路，更具体一些。

信息化资源

常规资源

教学支撑环境

其 他

学习活动设计 “班班通” 音响设备 普通教室 教材、收获笔记笔等.

活动一：先声夺人之充分朗读

1、第一遍听，初步感受全诗，确定诗句的感情基调。

2、第二遍听，画出朗读节奏和重音。

例“假如／我是一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱„„” ．．．．．．

3、第三遍读，以情带声，轻声跟读。

4、第四遍读，竞读出情感的层次。

活动二：含英咀华之个性感受

1、自由地读，找一找最能够打动人的段落或最有价值的语句，然后将感受记录下来。

2、探究诗中意象的象征含义？

3、如何理解诗中的第二小节？

活动三：拓展体验之自主链接

1、请你根据自己的积累，为本课学习资料库添加相关内容。

2、分析总结写作特点: 选择冷暖色调对比的意象表达作者心中的爱与恨。

活动四：朗诵天地之教师垂范

1、第一遍听教师范读，初步感受全诗。

2、第二遍师生合读，读出诗的层次。

3．第三遍，配乐朗读，读出诗的感情色彩。

活动五：爱国情愫之诗歌意象

1、个性选读

全诗选用了许多事物来抒发情感，谈谈你最欣赏的一句。

2、仿例续写（分组分任务，并展示）

根据诗意，从下面诗句中选择一句续写，使之与原诗和谐一致。

如：我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯。

我是失修的路基，________________________________________

我是你挂着眼泪的笑涡，__________________________________

我是你雪被下古莲的胚芽，________________________________

我是新刷的雪白的起跑线，__________________________________

3、不懂就问

如何理解诗中的第二首诗中的第二、三小节？

活动六：小组合作之畅所欲言

1、学生合作谈启示。

2、评议在写作上获得的启示。

3、谈谈自己对当今中国发展的认识，并请写下自己的感受。

【点评】活动设计抓住了诗歌文体特点，反复诵读，并在诵读中不断领悟诗歌内涵，利于学生接受。几个诵读活

关于爱国思乡的诗歌篇十
《思乡的诗》

思乡的诗：①静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。②泊船瓜洲 （宋）王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？③枫桥夜泊（唐）张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。思亲的诗：① 九月九日忆山东兄弟（唐）王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱(zhū)萸(yú)少一人。爱国的诗：①示儿 宋 陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。②己(jǐ)亥(hài)杂诗（清）龚(gōng)自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑（yīn）究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。③秋夜将晓出篱门迎凉有感（宋）陆游 三万里河东入海，五千仞(rèn)岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。友情的诗：① 芙(fú)蓉楼送辛渐（唐）王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。②送元二使安西（唐）王维渭(wèi)城朝雨浥(yì)轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。③赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。④黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。⑤别董大 （唐）高适(shì) 里黄云白日曛(xūn)，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。借物喻人的诗：①墨梅 （元）王冕 (miǎn) 我家洗砚(yàn)池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾qián坤kūn。②石灰吟 （明）于谦(qiān) 千锤万凿(záo)出深山，烈火焚(fén)烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。③竹石 （清） 郑燮(xiè) 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。④梅花 （宋）王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。⑤菊花 （唐）元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。⑥蜂（唐）罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？春天的诗：①村居 （清）高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢(yuān)。②滁州西涧 (唐) 韦应物. 独怜幽草涧边生.上有黄鹂深树鸣. 春潮带雨晚来急, 野渡无人舟自横。③游园不值（唐）叶绍翁 应怜屐(jī)齿印苍苔，小扣柴扉(fēi)久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。④春日（宋） 朱熹 胜日寻芳泗(sì)水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。⑤四时田园杂兴 （宋） 范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞⑥惠崇《春江晚景》 （宋）苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌lóu蒿hāo满地芦芽短，正是河豚(tún)欲上时。⑦江南春 （唐）杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。⑧绝句 （唐） 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。⑨春夜喜雨 （唐）杜甫 好雨知时节，当春乃nǎi发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重zhòng锦官城。⑩绝句 （唐）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。⑾江畔(pàn)独步寻花 （唐）杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困倚(yǐ)微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？⑿春晓 （唐）孟浩(hào)然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。⒀咏柳唐）贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(tāo)。不知细叶谁裁(cái)出，二月春风似剪刀。⒁渔歌子 唐）张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜(guì)鱼肥。青箬(ruò)笠(lì)，绿蓑(suō)衣，斜风细雨不须归。夏天的诗：①晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。②六月二十七日望湖楼醉书 （宋）苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。③小池 宋 杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。秋天的诗：①山行 唐 杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。②暮江吟 （唐）白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。③夜书所见 唐）叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。冬天的诗：①江雪（唐）柳宗元千山鸟飞绝，

万径人踪灭。孤舟蓑(suō)笠(lì)翁，独钓寒江雪。②逢雪宿芙蓉山主人 （唐）刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。③终南望余雪 （唐）祖咏终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。边塞诗：①凉州词（唐）王翰(hàn) 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。②出塞(sài) （唐）王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还(huán)。但使龙城飞将在，不教(jiào)胡马度阴山！③凉州词（唐）王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞(rèn)山。羌(qiāng)笛何须怨杨柳，春风不度玉门关④塞下曲 （唐）卢纶 月黑雁飞高，单(chán)于夜遁(dùn)逃。欲将轻骑(jì)逐(zhú)，大雪满弓刀己亥杂诗（一）（清龚自珍）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。无题 （唐李商隐）相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。乌衣巷 （唐 刘禹锡）朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。夜雨寄北 唐 李商隐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。已亥杂诗（二）（清 龚自珍）九州生气恃（shi）风雷，万马齐喑(yīn)究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。题临安邸(dǐ) (南宋 林升)山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴(bian)州！鲁迅1881—1936）浙江绍兴人。原名周树人，字豫才。文学家、思想家、革命家。《少年闰土》《狂人日记》《阿Q正传》“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”鲁迅的写照。学过课文《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《从百草园到三味书屋》。笔名，因母姓鲁，周鲁同姓之国。鲁迅，愚鲁而迅速；表达对母亲、祖国的挚爱之情，也时刻提醒自己坚持不懈地同黑暗势力作斗争。老舍 （1899—1966） 小说家、剧作家。原名舒庆春，字舍予。人民艺术家。代表作《四世同堂》《骆驼祥子》，话剧《龙须沟》《茶馆》《春华秋实》，小说《无名高地有了名》。学过课文《趵突泉》、《猫》、《草原》、《养花》、《林海》。安徒生（1805—1875） 世界著名童话大王。丹麦作家，童话大王，《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《七个小矮人》等。列夫·托尔斯泰，俄国著名文学家，作品《战争与和平》、《安娜·卡列尼拉》、《复活》王勃 （650—767）唐代诗人。字子安，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，称为“初唐四杰”。四杰中，其成就最高。8、唐宋散文八大家：韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、王安石、欧阳修、曾巩9边塞诗人：高适、岑参 王昌龄10、水田园诗人：王维、孟浩然 11宋代文学成就最高的是词。 唐诗宋词元曲明清小说12、明清时代四大古典小说是：《三国演义》（罗贯中 明）、《水浒》（施耐庵 明）、《西游记》（吴承恩 明）、《红楼梦》（曹雪芹、高鹗 清）。中国古典八大名著：《东周列国志》《聊斋志异》《儒林外史》《封神演义》13第一部编年体史诗——《左传》第一部纪传体史书——《史记》第一部语录体儒家经典散文作品——《论语》第一部军事著作——《孙子兵法》第一部断代体史书——《汉书》14第一部水文地理专著——《水经注》第一部著名的戏曲作品——关汉卿的《窦娥冤》第一部日记体游记——徐宏祖的《徐霞客游记》第一部长篇讽刺小说——吴敬梓的《儒林外史》第一部个人创作的文言短篇小说集——蒲松龄的《聊斋志异》第一部中篇小说——鲁迅的《阿Q正传》第一部杂文集——鲁迅的《坟》第一部白话短篇小说集——鲁迅的《呐喊》第一部散文诗集——鲁迅的《野草》第一部浪漫主义神话小说——吴承恩的《西游记》15第一位史学家、文学家——司马迁/第一位伟大的爱国主义诗人——屈原/第一位女诗人——蔡文姬/第一位田园诗人——陶渊明/第一位著名女词人——李清照/新文学史上第一位伟大诗人——郭沫若/第一位儿童作家——冰心/第一个开拓童话园地的作家——叶圣陶/第一位获得“人民艺术家”称号的作家——老舍。李白，字太白，世称“诗仙”“千古一诗人”。赞李白“盛唐诗酒无双士,青莲文苑第一家”"李白一斗诗百篇”。杜甫，字子美，世称“诗圣”(“诗史”)，又称“杜工部”(“杜拾遗”)。 “李杜”指李白、杜甫的诗作。李杜是我国诗歌史上的“双子星座”。杜甫的诗“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”(《蜀相》)及“功盖三分国，名成八阵图。”(《八阵图》)写的是蜀相诸葛亮。

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