关于嫦娥奔月的优美诗句

导读：　关于嫦娥奔月的优美诗句篇一《嫦娥奔月》 ...

关于嫦娥奔月的优美诗句篇一
《嫦娥奔月》

嫦娥奔月教学设计

教学理念：

《嫦娥奔月》是苏教版小学语文第九册第三单元的一篇课文，这是一个动人的神话传说，叙说的是美丽善良的嫦娥为了使老百姓免于受害，自己吃了长生不老药飞天奔月的故事。课文情节曲折，人物特点鲜明，洋溢着对真和善的追求，对学生有较大的教育意义。

教材分析：

《嫦娥奔月》以传统的神话故事为依托，主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈之人成仙称霸，吞下了长生不老药升天成仙，从此夫妻分离的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壮观场面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙药的惊险情节；既反映了嫦娥的善良美丽，又表现了她义无反顾吞下仙药的机智勇敢。尤其是对嫦娥升天之后的景色描写以及后羿回来后与妻子天人永隔的场景描写，清冷凄美，有一种震摄人心的悲剧色彩。同时也让学生在潜移默化中被嫦娥心地善良，舍己为民的品质所感染 学情分析：

作为五年级的学生，他们对嫦娥奔月的故事早有耳闻，但浓浓的神话色彩还是令学生着迷。学生们通过四年多的学习，已基本具备了识字能力，课中只需对一些易错字稍作强调即可；在词语理解上，学

生也学习了不少方法，但有些词语还是需要结合课文加以理解的；对课文的朗读在很多时候是和兴趣分不开的，本文语言文字优美动人，通俗易懂，学生读起来难度不大，相信会乐于从中感受到意境美 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。

4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

5、了解AABB和ABAB的叠词的特点，积累这两类词语。

6引导学生大胆想像，在讨论和交流中发表对故事中人物的认识，能依据文章结尾续编故事。

教学重、难点：

1、感情地朗读课文。复述课文。

2、借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品。 教法和学法：

创设情境法 小组合作讨论法

课前准备：

1、投影。

2收集关于月亮的古诗。

3、预习《嫦娥奔月》，借助拼音，读通课文。

教学过程：两课时

第一课时

教学目标：

1、学习生字词语。指导学生读通读顺课文。

2、整体感知课文内容；能给课文分段，并归纳段落大意。

3、初读课文，总结课文中人物的特征。

4，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学的重点：

1.指导学生读通读顺课文。

2.学习生字词，掌握字音，字形，字意。

3.基本了解课文内容, 从整体上把握故事主人公的性格特点；感受课文的意境美。

教学难点：

在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。通过小组合作，把握主人公性格特点。

教法和学法:

小组合作讨论法 朗读感悟法

课前准备：课件 关于月亮的古诗

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

投影富于色彩感的《月之图》。

在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补）

在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……

引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。

学生齐读课题，解题：奔，奔向。

“奔”是个多音字。

二、初读课文

1、学生自读课文，任务：

（1）读要过关（正确地读，流利地读）

（2）自学好生字新词（会读、会写、理解），常规：比较组词、课后描红。

2、自学情况交流。

（1）认读生字词

嫦娥奔月、皓月当空、皎洁、接济、凝望、

奸诈贪婪、威逼、迫不及待、周旋、敬重 （2）指名开火车朗读课文，不足处及时指导练习。

（3）讨论课文哪些自然段的意思接近，归为一段。

讨论交流后总结。

第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。

第二段(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。

第三段(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。

再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标题，交流后板书：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。

（4）看词语串讲课文。

作业布置：1.抄写生字词

关于嫦娥奔月的优美诗句篇二
《10、嫦娥奔月》

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关于嫦娥奔月的优美诗句篇三
《10嫦娥奔月》

关于嫦娥奔月的优美诗句篇四
《29 古诗两首》

29. 古诗两首学习目标 1.认识“乞、霄、烛、晓”4 个生字，会写“乞、巧、霄”等 8 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 课前准备 1.生字卡片、教学挂图、古典音乐。 2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 第一课时 谈话导入，激发兴趣 1. 同学们，我们知道中华民族的传统文化源远流长，中华民族的民俗节 日丰富多彩。各个节日都蕴藏着一个个美丽的故事传说，有趣的习俗还有人们心 中美好的祈愿。翻开发黄的书卷，在古人的诗作、词作中，我们可以看到当时节 日的场景，感受古时节日特有的喜庆气氛，领略传统节日的非凡温情。今天，我 们就一起走进一个最具浪漫色彩的传统节日——七夕。 2、.板书课题，理解“乞巧” 。 a.认读“乞” ，组词：乞求、乞丐等。 b 同学们，对这个节日你有哪些了解呢？联系课后资料袋理解“乞巧” 。 《乞巧》 是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。 农历七月初七夜晚， 俗称“七夕” ，又称“女儿节” “少女节” 。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女 在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织 女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就 叫得巧。这一习俗唐宋最盛。 一、 二、自主学习，初步感知 1.这首诗是唐代诗人林杰所写。他精书法棋艺，小时候非常聪明，六岁就 能赋诗，下笔即成章。但是仅到了 17 岁，所以他的诗留存的比较少， 《全唐诗》 只两首，今天我们学习的就是其中一首。 2. 自由朗读，读正确、读流利这首诗。同桌互读互查。 3.出示生字卡“霄” ，认读、组词，与“宵”区别。 （留给学生自己发现， 为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔） 4.尝试读出诗的节奏韵味。 三、再读感悟，品味诗意 1.学生自读自悟。同学们，你能运用工具书，联系课文的注释和资料袋的 内容说说你读懂了什么吗？有哪些地方没弄明白？先同桌交流交流，讨论讨论。 2.小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。 这是七月初七的晚上， 看到这样的夜空， 你能想象并说说什么是 “碧霄” 吗？ 在点点繁星中，两颗星特别耀眼，他们就是在银河两旁的牛郎织女星。他们遥遥 相望，只有在七夕晚上才能相聚。诗人林杰不禁吟到： （出示诗句） 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。3.是啊，在这样一个夜晚，人们又会做些什么呢？读读诗句。 出示诗句： 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 出示资料：介绍乞巧节民俗。 （资

料袋内容及相关图片） 从这两句诗里你读出了古人是怎么过乞巧节的吗？想象一下，说一说。 是啊，数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智慧巧手，追求幸福的愿望 是多美强烈而美好啊!让我们再来体会这种美好读读这句诗句： 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。 （范读，齐读） 4.全班交流，吟诵诗句。 四、 练说促背，趣味识记 1.教师激趣：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一 个美丽的传说，仿佛把我们带入了一个美好的故事中，我们看到了牛郎织女的纯 洁的令人感动的爱情，我们也看到了人们对美好生活和聪明智慧的向往和追求。 这么优美的诗篇，你想把它收录到你的脑海中吗？给你 3 分钟，看谁背的快，背 得好。 （自由背诵，指名背，演绎背，开火车背，齐声背） 2.小组练习。 3.进行比赛。 五、识字写字 1.自主识字，仔细观察怎样写好字。 2.教师范写“乞、霄” ，学生练写。 六、拓展阅读 阅读《寒食》 《元日》 《清明》等以节日为题的古诗。 第二课时 一、复习导入 1.比赛背诵《乞巧》 。 2.听写“乞、巧、霄、渡”4 个字。 3.出示课题《嫦娥》 ，学生讲关于嫦娥的故事。 一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事抒写了身处 孤寂中的感受。这是两首想象丰富、流传很广的古诗。前者浅显易懂，后者内涵 丰富，都涉及到家喻户晓的神话传说故事，教学时要区别对待，把握尺度。诗歌 本来就是一种较之其他文体更凝缩、更含蓄的文学样式，李商隐的作品在这方面 更为典型。 二、自主学习，感悟诗意 1. 这个美丽的故事在我们唐代大诗人，与杜牧齐名的李商隐笔下的嫦娥 又是什么样的呢？请大家先读读诗吧。 李商隐(813—858)唐代文学家。 字义山， 号玉溪生， 又号樊南生， 怀州河内(今 李商隐 河南沁阳)人。与杜牧齐名，称“小李杜” 。其诗风与杜甫更为接近。 按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。2.默读质疑。 3.按自己喜欢的方式感悟诗。 重点帮助理解： 烛影深：幽暗。 晓星沉：清晨；落。 应悔：表示猜测。应该……吧。 夜夜心：每晚都感到孤单。 “心” ，孤寂的心。 a.可查字典理解字词来理解诗句。 b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。 c.可小组合作，也可独立自悟。 （1）在夜深人静的时候，在天庭的月宫里，你看到了什么样的景物？用自己 的话说一说。 〔板书：景〕 （室内，云母屏风上映着幽暗的烛影。室外，银河渐渐往西移去，晨星就要 消失了。 ） （2）是啊，诗人这样描写到：云母屏风烛影深，

长河渐落晓星沉。读 想象一下，看到如此寂静的景物，你猜独自一人久居月宫的嫦娥又会想些什 么呢？又会有些什么样的感受呢？结合嫦娥奔月的故事， 结合图画和诗句想象一 下。 〔板书：情〕 （我想：此刻的嫦娥应该非常后悔当年偷吃了灵药吧，害得自己只能眼望着 碧海青天，夜夜心情孤寂。 ） （3） 体会是该蕴含的情感。 让我们再来好好读一读吧。 同学们，古人作诗，往往是借景抒情、借诗言情。那从这首诗歌总所描绘的 景象和人物形象中，你能猜出它向告诉人们什么或者想表达什么心情吗？ 是啊，在诗人李商隐的眼中，这独自一人久居广寒宫，夜夜孤寂的嫦娥其处 境和心情不正和自己相同吗？难怪诗人有感而发。 （4） 熟读成诵，进一步体会诗歌韵味。 4.有感情朗读诗。 a.生练读。 b.师指导朗读。引导学生配乐，边想象情景边朗读。 三、背诗比赛 1.练习背诵。 2.组内比赛。 3.各组随机抽查比赛。 四、 识写生字 1.认读生字。 2.指导书写。教师范写“屏” 。 五、拓展练习 1.谈话小结：同学们，中国是四大文明古国之一，是个精彩纷呈的大舞台，活跃着形形色色的众多人物，也留下了许许多多的民间故事。中国民间故事是中 国人经过几千年的搜集、传诵而成，是中华各民族集体智慧的结晶。这里既有牛 郎织女、白蛇传、孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台等中国四大民间故事，又有哪 吒闹海、猴子捞月亮等中国民间传说、民间童话，还有我们今天学习的嫦娥奔月 的传说故事。它们揭露了社会的黑暗，表达人们对美好生活的憧憬。同学们在课 外可以去搜集一些民间故事，做一个民间故事专题展。看谁搜集得又多又好？ 2.同学们， 如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想， 如今， 我国的“神舟 5 号”飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球，见到广 寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？ 请用“广寒宫、嫦娥、 “神舟 5 号”飞船、运动会”等词语编写一个想象故事。 参考资料 ，因篇幅过 牛郎织女的传说和诗歌 有条件可参阅叶至善创作的《牛郎织女》 长，这里从略。历代文人留下了不少关于牛郎织女的诗篇。如南朝梁文学家沈约 (公元 441—513 年)曾拟作了《织女赠牵牛》诗，王筠(公元 1784—1854 年)又拟 作了《牵牛答织女》诗。庾信、谢眺还作过《七夕赋》 。最有名的要算一首汉代 无名氏的古诗：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机抒。终日不成 章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。 关于乞巧节：也叫女

儿节，即七月七日。民间幼女用碗盛水在日下投针，叫 乞巧丢针。幼女将绿豆于前数日置碗内，用布盖上。每天浇水，七夕打开盖布。 若芽生不乱，其女必巧。民间《乞巧歌》曰： “乞手巧，乞容貌；乞心通，乞颜 容；乞我爹娘千百岁，乞我姊妹千万年。 ”乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果 线从针孔穿过，就叫得巧。每逢七夕， “长安城中月如练，家家此夜穿针线。 ”另 外， 陈瓜果于庭， 以求奇巧的乞巧方式也较普遍， 如有蜘蛛在瓜果上结网叫得巧。 各地方乞巧方式多种多样，各有趣味。如有些地方的乞巧节的活动，带有竞赛的 性质，类似古代斗巧的风俗。还有些地方有做巧芽汤的习俗，一般在七月初一将 谷物浸泡水中发芽，七夕这天，剪芽做汤。牧童则会在七夕之日采摘野花挂在牛 角上，叫做“贺牛生日”(传说七夕是牛的生日)。在今日浙江各地仍有类似的乞 巧习俗。如杭州、宁波、温州等地，在这一天用面粉制各种小型物状，用油煎炸 后称“巧果” ，晚上在庭院内陈列巧果、莲蓬、白藕、红菱等。女孩对月穿针， 以祈求织女能赐以巧技，或者捕蜘蛛一只，放在盒中，第二天开盒如已结网称为 得巧。 关于奔月成仙 《太平御览》卷四引汉代张衡《灵宪》中写道：请不死药于西 王母，羿妻嫦娥窃以奔月，托身于月，是为蟾蜍。晋代干宝《搜神记》卷十四记 载：羿请无死之药于西王母。嫦娥窃之以奔月。 有十个太阳一齐出现在天 关于嫦娥奔月与中秋拜月的习俗 相传远古的时候， 上，晒得大地冒烟，海水干枯，天下百姓很难活下去。这时，有个叫后羿的英雄 力大无穷，能开万斤宝弓，能射巨蛇猛兽。他同情受难百姓，就弯宝弓、搭神箭， 一气儿射下九个太阳。最后一个太阳认罪求饶，后羿才息怒收弓，严令太阳按时 起落，为民造福。 从此，后羿的名字传遍天下，人人敬仰。后来，他娶了个妻子叫嫦娥。非常 美丽，温柔贤慧。夫妻二人相亲相爱，生活非常美满。嫦娥心地善良，常把丈夫 射来的猎物接济乡亲们。乡亲们都非常喜爱她，夸后羿取了个好媳妇。有一天， 后羿射猎途中碰见一个老道士。这老道钦佩后羿的神力和为人，赠给他一包不死药，说吃了这药，就能长生不老，成仙升天。可后羿舍不得自己心爱的妻子，也 舍不得父老乡亲们，不愿自己一人上天，回家后，就把不死药交给了妻子。嫦娥 把药藏在了床头首饰匣里。 那时候，因为羡慕后羿的威名，不少人跟着他拜师学艺。其中有个叫蓬蒙的， 是个奸佞小人，想偷吃后羿的不死药，自己成仙。这一年的八月十五日，后羿又 带着徒弟们出门射猎去了。

天近傍晚，蓬蒙却偷偷溜了回来，闯进嫦娥的住室， 威逼嫦娥交出那包不死药。 嫦娥迫不得已， 把不死药全部吃下， 立时， 身轻似燕， 冲出窗口，直上云天。可她一心还恋着心爱的丈夫，就飞到离地面最近的月亮上 安了身。 后羿回家后，不见了妻子嫦娥，忙向侍女打听，才知道事情的经过。他焦急 地冲出门外，只见天上的月亮比往日格外亮，格外圆，就像心爱的妻子在看着自 己。他心似刀搅，拼命朝月亮追去。可他追三步，月亮退三步；他退三步，月亮 进三步，怎么也到不了跟前。后羿思念心爱的妻子，心痛欲裂，默默流泪，无奈， 只得命侍女在月下摆上供桌，上面供上嫦娥最爱吃的各种水果，以示对远去妻子 的思念。乡亲们听说以后，也都在各家院内摆上供桌水果，遥祭善良的嫦娥。第 二年八月十五晚上，是嫦娥奔月的忌日，月亮又是格外明格外圆。后羿和乡亲们 怀念善良的嫦娥，都早早地在院中月光下摆上水果祭月，寄托对亲人的思念。以 后年年如此， 世代相传。 因八月十五时值仲秋， 所以人们就把这一天定为中秋节。 再说嫦娥飞入月宫之后， 每日里思念丈夫， 思念乡亲， 虽有珍馔佳肴， 宫女歌舞， 仍不能稍解愁烦。每年的八月十五日晚上，她都要走出宫门。这时，天清气爽， 下界景象现在眼前，她默默遥望，寄托思情。此时，她那美丽的容颜也使得月亮 格外明，格外圆。设为首页 网站论坛收藏本站 站长收藏了解站长 网站相册关于本站 广告服务网站地图 资助本站您的位置： 您的位置：老百晓在线六册古诗两首教学设计《古诗两首》教学设计之一 古诗两首》佚名学习目标 1.认识“乞、霄、烛、晓”4 个生字，会写“乞、巧、霄”等 8 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 课前准备 1.生字卡片、教学挂图、古典音乐。 2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。第一课时谈话导入，激发兴趣 1.同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听？ 2.同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神 话传说。 3.板书课题，理解“乞巧”。 a.认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。 b.联系课后资料袋理解“乞巧”。 自主学习，初步感知 1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。 2.同桌互读互查。 3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。（留给学生自己发现，为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔） 4.尝试读出诗的节奏韵味。 再

关于嫦娥奔月的优美诗句篇五
《嫦娥2》

关于嫦娥奔月的优美诗句篇六
《三年级复习各类词语(非常好用)》

一、词语

（一）固定结构 1、ABB

慢吞吞、懒洋洋、兴冲冲、圆溜溜、胖乎乎 红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄 雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花 白茫茫

2、AABB

高高兴兴、许许多多、漂漂亮亮、仔仔细细、红红火火、明明白白、花花绿绿、干干净净 严严实实、舒舒服服、确确实实、零零星星 结结实实、郁郁葱葱、大大小小、多多少少 深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细 日日夜夜、来来往往

3、AABC

栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目 面面俱到、头头是道、源源不断、彬彬有礼 息息相关、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不绝 4、ABAC

人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖、自言自语 无影无踪、无法无天、无边无际、各种各样 5、又A又B

又唱又跳、又细又长、又说又笑 又大又圆、又松又软、又香又脆 6、A来A去

游来游去、飞来飞去、跑来跑去

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跳来跳去、走来走去 7、不A不B

不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问 （二）带反义词的成语

远近闻名、黑白相间、轻重倒置、左右为难 黑白分明、舍近求远、因小失大、头重脚轻 积少成多、舍本逐末、贪小失大、异口同声 左邻右舍、里应外合、大同小异、小题大做 大呼小叫、左膀右臂、前因后果、前仰后合 大惊小怪、南辕北辙 （三）带数字的成语

一本正经、二话不说、三心二意、四面八方 五颜六色、六神无主、七嘴八舌、八仙过海 九牛一毛、十全十美、百发百中、千方百计 万紫千红

（四）八字成语

千里之行，始于足下 百尺竿头，更进一步 耳听为虚，眼见为实 人无完人，金无足赤 尺有所短，寸有所长

一叶障目，不见泰山 （五）历史故事的成语

闻鸡起舞（祖逖）、惊弓之鸟（更羸）

画龙点睛（张僧繇）、胸有成竹（文与可） 杏林春满（董奉）、纸上谈兵（赵括）

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（六）神话故事的成语

盘古开天、夸父追日、嫦娥奔月 女娲补天、后羿射日、精卫填海 （七）寓言故事的成语

刻舟求剑、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢 南辕北辙、买椟还珠、坐井观天 （八）关于春天的词语

春回大地、万物复苏、柳绿花红 莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬 百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开 春风拂面

（九）关于秋天的词语

金秋时节、层林尽染、叠翠流金 天高云淡、大雁南飞、秋高气爽

五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实 秋收冬藏

（十）关于团结的词语

同心协力、众志成城、万众一心、战无不胜 （十一）关于取长补短的词语

人外有人、天外有天、博采众长、多多益善 （十二）关于学习的词语

勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见 博览群书、孜孜不倦、学而不厌、坚持不懈 业精于勤、专心致志、聚精会神、废寝忘食 竭尽全力、锲而不舍、脚踏实地 （十三）其他成语

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风餐露宿、日夜兼程、满载而归、如愿以偿 没精打采、沉默不语、目不转睛、恍然大悟 五洲四海、举世闻名、高楼大厦、应有尽有

二、反义词

高—矮、胖—瘦、明—暗、美—丑 忙—闲、新—旧、熟—生、冷—暖 重—轻、沉—浮、进—出、升—降 香—臭、是—非、长—短、老—少 慢—快、宽—窄、强—弱、穷—富 胜—败、贵—贱、内—外、恶—善 加—减、清—浊、廉—贪、功—罪 正—偏、奖—罚、优—劣、勤—懒 进—退、买—卖、正—反、爱—恨 贫—富、饥寒—温饱、索取—奉献

真诚—虚假、冷漠—热忱、安全—危险 复杂—简单、虚心—骄傲、热情—冷淡 诚实—虚伪、傲慢—谦虚、懦弱—勇敢 丑陋—美丽、愚蠢—聪明

三、颜色

黄：金黄、杏黄、橙黄、鹅黄 红：火红、粉红、橘红、桃红 绿：嫩绿、翠绿、碧绿、墨绿 蓝：宝蓝、碧蓝、蔚蓝、湛蓝

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四、交换位置含义不同的词 奶牛——牛奶、图画——画图 蜜蜂——蜂蜜、牙刷——刷牙 山上——上山、水池——池水 领带——带领、到达——达到 展开——开展、喜欢——欢喜 算盘——盘算、喜报——报喜 五、句子 1、对子歌

云对雾、雪对霜、和风对细雨 朝霞对夕阳、花对草、蝶对蜂

蓝天对碧野、万紫对千红、桃对李柳对杨、山清对水秀、鸟语对花香2、关于天气的谚语

蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉朝霞不出门，晚霞行千里 日落胭脂红，无雨必有风 夜里星光明，明朝依旧晴 今夜露水重，明天太阳红 有雨山戴帽，无雨山没腰

久晴大雾必阴，久雨大雾必晴 3、关于帮助的谚语 花要叶扶，人要人帮 赠人玫瑰，手有余香

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帮助别人的人，能得到别人的帮助

诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽 4、关于祖国风光的谚语 上有天堂，下有苏杭

峨眉天下秀，青城天下幽，三峡天下雄，剑门天下险 五岳归来不看山，黄山归来不看岳 桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林

5、关于思想方法的谚语 绳在细处断，冰在薄处裂

亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜 莫看江面平如镜，要看水底万丈深

花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰

日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事 6、关于团结的谚语

人心齐，泰山移

人多计谋广，柴多火焰高

一根筷子容易折，一把筷子难折断 树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤 一花独放不是春，白花齐放春满园 7、对联

杨柳绿千里，春风暖万家

黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风

春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花 春风一拂千山绿，南燕双归万户春 雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天

绿水本无忧因风皱面，青山原不老，为雪白头。

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山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇

重重叠叠山，曲曲环环路，丁丁冬冬泉，高高下下树

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明） 一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。（北京颐和园月波楼） 树红树碧高低影，烟浓烟淡远近秋。（四川青城山真武殿） 四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（山东济南大明湖） 清风明月本无价，近水遥山皆有情。（江苏苏州沧浪亭） 8、歇后语

八仙过海——各显神通

孙悟空大闹天宫——慌了神 韩信点兵——多多益善 张飞穿针——粗中有细 包公断案——铁面无私 姜太公钓鱼——愿者上钩 小葱拌豆腐——一清二白

猪八戒插葱——装象 9、名句

取人之长，补己之短

虚心使人进步，骄傲使人落后 有志者事竟成。（后汉书）

莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈） 10、珍惜时间的格言 少壮不努力，老大徒伤悲 花有重开日，人无再少年

一日之计在于晨，一年之计在于春 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

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11、描写景色的诗句

明月松间照，清泉石上流。（王维） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫）

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游） 水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石）万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维） 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建） 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫） 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊） 12、描写友谊的诗句

海内存知己，天涯若比邻。（王勃） 海上升明月，天涯共此时。（张九龄） 久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪洙） 岁寒知松柏，患难见真情。（无名氏） 千里送鹅毛，礼轻情意重。（刑俊臣） 13、描写月亮的诗句 小时不识月，呼作白玉盘 月来满地水，云起一天山 露从今夜白，月是故乡明 峡深明月夜，江静碧云天 14、名言

知识是我们飞向天空的翅膀

4

思考可以构成一座桥，让我们通向新知识

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水 科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代 聪明在于学习，天才在于积累。（列宁） 世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东） 为中华之崛起而读书。（周恩来）

任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄） 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基） 15、孔子的名言 温故而知新

三人行，必有我师焉 学而时习之，不亦说乎？

知之为知之，不知为不知，是知也 16、三字经 人之初，性本善 性相近，习相远 子不学，非所宜 幼不学，老何为 玉不琢，不成器 人不学，不知义 为人子，方少时 亲师友，习礼仪。

六、小常识 1、市花

北京——月季花

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洛阳——牡丹花

香港（1997年7月1日，香港回归祖国）——紫荆花 澳门——莲花 成都——芙蓉花 绵阳——月季花

2、毛泽东主席给雷锋同志的题词 “向雷锋同志学习。”

3、北京有名的公园

颐和园、圆明园、天坛、北海、景山、香山等等。长城、故宫是世界闻名的古代建筑，人民大会堂、国家图书馆、中华世纪坛、首都国际机场是著名的现代建筑。 4、中国的组成

我国有56个民族，比如汉族、藏族、回族、壮族、傣族、白族、蒙古族等。有北京、上海、天津、重庆4个直辖市，香港、澳门2个特别行政区，黑龙江、河北、广西、海南、四川、台湾等28个省、自治区。

5、邮票被称为“微型百科全书”

世界上第一枚邮票出现在1840年的英国。1848年英国的阿切尔发明邮票打孔机。中国第一枚邮票是1878年清政府发行的大龙邮票。 6、节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 （立春雨水惊蛰立夏小满芒种 立秋处暑寒露立冬小雪大雪 结语春分清明谷雨夏至小暑

大暑秋分白露霜降冬至小寒大寒）

5

关于嫦娥奔月的优美诗句篇七
《资料》

...

我们在进行小学语文毕业复习时，往往要进行归类。现将

一、成语

１.形容知识丰富 学问深广：学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博学多才、博古通今

2.形容春天的成语：鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然

3.形容秋天的景色：秋高气爽、丹桂飘香、天高云淡、红叶似火、金风送爽、硕果累累、瓜果遍地

4.形容人的外貌：身材魁梧、眉清目秀、闭月羞花、国色天香、如花似玉、鹤发童颜、仪表堂堂

5.形容焦急：坐立不安、心急如焚、焦急万分、心急火燎、迫不及待、十万火急、

6.形容情况紧急：迫在眉睫、危在旦夕、千钧一发、燃眉之急、火上眉梢、刻不容缓

7.形容冬天景色：数九寒冬、寒气逼人、冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、鹅毛大雪

8.形容考试：冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、聚精会神、专心致志、左顾右盼

9.形容江海：一泻千里、惊涛骇浪、浩浩荡荡、波涛汹涌、波澜壮阔、风急浪高 波浪滔天

10.类似“穷途末路”：排忧解难、甜言蜜语、诗情画意、搭窝筑巢、扶危济困、雕梁画栋

11.以“喜”字开头：喜上眉梢、喜闻乐见、喜形于色、喜笑颜开、喜气洋洋、喜出望外 小学成语、名言警句、歇后语收集汇总于此，希望对大家有所帮助

12.含有意思相近和相反的成语：欢天喜地 化险为夷 惊天动地 瞻前顾后 南腔北调 南征北战、口是心非

13.含有早晚意思的成语：朝思暮想、朝令夕改、朝秦暮楚、早出晚归、危在旦夕、朝夕相处

14.表示英勇行为的：前赴后继、冲锋陷阵、赴汤蹈火、视死如归、奋不顾身、舍生忘死

15.表示能说会道的成语：妙语连珠、出口成章、伶牙俐齿、侃侃而谈、口若悬河、滔滔不绝、能说会道、语惊四座、娓娓而谈、妙语连珠

16.描写雪景的成语：鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霁、雪虐风饕

17.含有“想”意思的成语：浮想联翩、异想天开、朝思暮想、思前想后、冥思苦想、痴心妄想

18.含有“快”意思的成语：一泻千里、风驰电掣、健步如飞、快步流星、稍纵即逝、瞬息万变

19.含有“拿”意思的成语：强取豪夺、挑肥拣瘦、顺手牵羊、取之不尽

20.表示诚信的成语：拾金不昧、表里如一、言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遗

21.含有“走”意思的成语：安步当车、寸步难行、跋山涉水、奔走相告、步履维艰、蹑手蹑脚

22.含有“笑”意思的成语：粲然一笑、哄堂大笑、眉开眼笑、捧腹大笑、破涕为笑、嫣然一笑

23.描写雨大的成语：瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、倾盆大雨

24.描写医术高明的成语：妙手回春、华佗再世、扁鹊重生、悬壶济世、杏林高手

25.表示杰出、不一般的成语：出类拔萃、卓尔不群、非同凡响、凤毛麟角、鹤立鸡群

26.不是四字的成语：伸手不见五指、谦受益、莫须有、十年树木，百年树人

27.形容数量少的成语：绝无仅有、独一无二、沧海一粟、寥寥无几、凤毛麟角、盖世无双

28.形容人很多的成语：人山人海、比肩继踵、万人空巷、座无虚席、门庭若市、高朋满座

29.形容工作认真的成语：一丝不苟、全神贯注、兢兢业业、勤勤恳恳、聚精会神、废寝忘食

30.描写山的成语：重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀立

31.描写水的成语：滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空、波峰浪谷

32.描写山水的成语：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水相依、山水一色

33.描写夏天景色的成语：骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、暑气蒸人、热浪炙人、烈日当空

34.描写建筑物的成语：亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、古色古香、别有洞天、鳞次栉比

35.描写心情高兴的成语：喜上眉梢、兴高采烈、眉飞色舞、喜笑颜开、欣喜若狂、心花怒放

36.描写人很有精神：神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、意气风发、精神焕发、

37.描写房间干净、整洁得成语：一尘不染、窗明几净、焕然一新、洁白无瑕、面目一新、井然有序

38.三个字的成语：莫须有、满招损、谦受益、冷不丁、破天荒、言必行、行必果

39 风 雨式的成语：春风化雨、栉风沐雨、斜风细雨、凄风苦雨、暴风骤雨、呼风唤雨

40.有“马”字的成语：马到成功、快马加鞭、千军万马、五马分尸、走马观花、马革裹尸、

41.含有“兴”字的成语：兴高采烈、兴致勃勃、兴风作浪、兴师动众、万事俱兴、百废待兴

42.“不”在第三个字的成语：卓尔不群、永垂不朽、一丝不苟、无微不至 一尘不染 六亲不认

43.含有近义词的成语：挑肥拣瘦、赴汤蹈火、扶危济困、丢三落四、唉声叹气、千辛万苦、眼疾手快、三胡言乱语、高瞻远瞩、见多识广、察言观色、眼疾手快、生龙活虎、惊天动地、七拼八凑、胡言乱语 改朝换代、道听途说 左顾右盼

44.含有两个人体器官的成语：狼心狗肺、张口结舌 鸡毛蒜皮 目瞪口呆、七手八脚、瞠目结舌

45.形容事物很大的成语：庞然大物、硕大无朋、硕大无比、宏伟壮观

46.含有两个动物名称的成语：鸡飞狗走、虎头蛇尾生龙活虎 鸡鸣狗盗 羊落虎口、狼狈为奸

47.描写花的成语：花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、迎风吐艳

48.含有贬义的成语：自私自利、口是心非、狼狈为奸、阴谋鬼计、阳奉阴违、丧家之犬、

49.含有褒义的成语：舍己为人、奋不顾身、拾金不昧、赴汤蹈火、万古长存、舍生忘死

50.形容刻苦学习的成语：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、囊萤映雪、凿壁借光

51.来源于寓言故事：拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢

52.来源于神话故事：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天、哪吒闹海

53.来源于历史故事：四面楚歌、纸上谈兵、背水一战、负荆请罪、卧薪尝胆、洛阳纸贵

54.描写天空景色的成语：万里无云、碧空如洗、湛蓝如洗、天高云淡、乌云密布、晴空万里

55.古代巧妙的计策：三十六计，走为上、瞒天过海、反客为主、围魏救赵、借刀杀人、草船借箭

56.描写人物慌张的成语：心慌意乱、惊慌失措、惶恐不安、慌不择路、落荒而逃

57.与读书有关的成语：手不释卷、一览成诵、一目十行、过目不忘、专心致志、博览群书

58.含有“一”但不在开头：千钧一发、千虑一得、不堪一击、万众一心、九死一生、万无一失

59.含有两个“看”：高瞻远瞩、左顾右盼、东张西望、察言观色、瞻前顾后、熟视无睹、

60.形容书的内容精彩：引人入胜、精妙绝伦、扣人心弦、韵味无穷、精彩纷呈、百看不厌

61.运动场上的运动员们：针锋相对、汗流浃背、争先恐后、大汗淋漓

62.“专心致志”的近义词：全神贯注、一丝不苟、聚精会神、心无旁若、心无二用

63.表示精神永久的：永垂不朽、万古长存、万世流芳、千古流芳、万古常青

64.做事情有把握的：稳操胜券、成竹在胸、胜券在握、十拿九稳、

65.形容没有退路的：穷途末路、日暮途穷、走投无路、山穷水尽、

66.形容关心他人的：无微不至、体贴入微、抑强扶弱、急公好义、嘘寒问暖、

67.描写态度和蔼的：平易近人、和蔼可亲、合声细语、笑容可掬、笑容满面

68.含有两个数字的成语：三心二意、五湖四海、五花八门、一心一意、横七竖八、七嘴八舌

69.表示悔过自新的：幡然悔悟、迷途知返、弃旧图新、浪子回头、洗心革面、改恶从善

二、思念家乡的古诗：

１、举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）

２、独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。(王维《九月九日忆山东兄弟》)

三、送别诗句：

１、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适《别董大》）

2、但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼（《水调歌头.明月几时有》）

四、描写春天的优美诗句

1、．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》》

2．谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》)

3．西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。(张志和：《渔歌子》)

4．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)

5．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：(赋得古原草送别))

6．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)

7．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南》)

8．落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍：(己亥杂诗》)

9．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》)

10．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》)

五、描写夏天的诗：

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里

《晓出净慈寺送林子方》）

六、描写描写秋天的诗：

1、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥桥夜泊》）

2、可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（）

七、描写描写冬天的诗：

1、千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元《江雪》）

2、墙角数枝梅，凌寒独自开。（王安石《梅花》）3、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（《绝句》杜

八、描写春天的优美句子

1.春来——爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

3.春雨——小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

3.春花——惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

4.春夜——更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜。

5. 春水——春水碧于天，画船听雨眠。

6.春风——春风又绿江南岸，明月何时照我还。

7.春光——等闲识得东风面，万紫千红总是春。

8.春景——试上超然台上看，半壕春水一城花。

9.春游——东风知我欲山，吹断檐间积雨声。

10.春思——春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。

11.春寂——春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

12.春愁——问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

13.春梦——枕上片时春梦中，行尽江南数千里。

14.春恨——人生自是有情痴，此恨不关风和月。

15.春归——落红不是无情物，化作春泥更护花。

九、名言警句（一）

1 读书有三到：心到、眼到、口到。

2 读书破万卷，下笔如有神。

3 学不可以已。

4 温故而知新。

5 学而时习之，不亦悦乎？

6 火要空心，人要实心。

7 好事多做，恶事莫为。

8 不怕人有错，就怕不改过。

9 树直用处多，人直朋友多。

10 茄子不开虚花，真人不说假话。

11 光阴似箭，日月如梭。

12 少壮不努力，老大徒伤悲。

13 花有重开时，人无再少年。

14 一日之计在于晨，一年之计在于春。

15 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

16 好记性不如烂笔头。

17 站在岸上学不会游泳。

18 泉水挑不干，知识学不完。

19 三天不念口干，三天不做手生。

20 用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。 21 花盆里长不出参天松，庭院里练不出千里马。 22 朝虹雨，夕虹晴。

23 有雨山戴帽，无雨山没腰。

24 朝霞不出门，晚霞行千里。

关于嫦娥奔月的优美诗句篇八
《人教版六年级下册语文期末模拟卷》

小学六年级语文水平测试模拟试题

（考试时间：90分钟）

一、请用钢笔或圆珠笔答题，注意书写工整，卷面整洁。 （4分）

二、基础知识。 （34分）

（一）看拼音写词语。 (4分)

jǐ liáng fēn luàn jīng yì qiú jīng wán bì guī zhào 1、（ ）2、（ ）3、（ ）4、（

（二）填上合适的四字词语或成语。 （6分）

1、（ ）的信念 2、（ ）的童年 3、（ ）的北京春节

4、（ ）的战争 5、（ ）的陈设 6、（ ）地喊叫

（三）判断 （3分）

1、《鸟鸣涧》刻画了一幅山中桂花落下的美好景色，作者是宋代的王安石。 （ ）

2、烽火连天的“烽”是前鼻音，读“fēn”。

（ ）

3、《十六年前的回忆》是李大钊的女儿李星华的作品，以时间顺序，记叙了被捕

前、被捕时、法庭上到被害后的全过程。 （ ）

（四）按要求改写句子。 （8分）

1、修改下列一段话中的错误，把正确的句子写在横线上。 （3分）

《卖火柴的小女孩》这篇童话作者是“童话大王”安徒生写的。通过读这本书， 使我看到了当时社会的黑暗，激起了穷苦人民对我们的深切同情和对黑暗社会的无 限憎恨。

）

2、在下面的语段的横线上填上恰当语句，要求语意连贯，句式一致（3分）

给我一次困难，让我懂得克服； 败， ； ；让我学会振作：我感谢每一次带给我走 向成功的经历。

3、用上“如果„„就„„”的句式写一个比喻句。 （2分）

。

（五）按课文内容填空 （8分）

1、（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们如果有缺点，（ ）不怕别人批 评指出，（ ）是谁，谁向我们指出（ ）行。（ ）你说得对，我们（ ）改正， 你说的办法对人民有好处，我们（ ）照你的办。（ ）这一条意见，就是党外 人士（ ）先生提出来的，他提得好，对人民有好处，我们（ ）采用了。

本片段选自《 》，是（ ）在（ ）追悼（ ）同志的 会议上，所做的（ ）。

（六）古诗词分类 （5分）

写景类：，。

送别类： ， 。

儿童类： ， 。

哲理类： ， 。

节日类： ， 。

三、阅读理解 （36分）

（一） （15分）

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋 里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是—— 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前 过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上， 他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。 我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

1.、按要求写文中的词语。（每种至少3个，没写或写错一个扣0.5分） （1+1+1分）

1. aa式 例：匆匆——

2. abb式 例：赤裸裸——

3. aabb式 例：轻轻悄悄——

2、根据课文填再仿写句子。 （6分）

( )的时候，日子从( )过去；

( )的时候，日子从( )过去；

( )的时候，日子从( )过去„„

3、读了这一段后，你认为永远值得我们思考的问题是什么呢？请写出来。 （3分）

4、你准备用怎样的语气朗读这段话，为什么？ （3分）

（二） （21分）

中秋赏月

一年一度的中秋终于盼到了。在这有着悠久传统的节日里，家家户户都在团聚，我们家也

不例外。

吃完晚饭，爸爸和妈妈早早地在凉台的圆桌上摆上了月饼、苹果、鸭梨、葡萄和脆枣，我

们说说笑笑，盼着月儿快快地升起来。我还情不自禁唱起“十五的月亮，照在家乡照在边关„„” 看，那带着一圈圈光晕的月亮终于从山后探出头来，接着露出金黄色的笑脸，徐徐地上升 着；随着不断地升高，月儿的颜色逐渐变淡，最后像银盘一样挂在天空，向大地洒下一片银辉。 望着皎洁的月亮，引起我无穷的遐想。 广寒宫里的小玉兔、嫦娥，砍桂花树的吴刚——多么动 人的传说！如今虽然宇航员们早已不止一次登上月球，进一步证明了月球不过是一个发光的星 球，根本没有人迹，可是嫦娥奔月的故事，却依然有它的魅力。

望着那圆圆的月儿 我脑海里又浮现出李白的优美诗句 床前明月光 疑是地上霜 举头望 明月 低头思故乡 是啊 我是多么思念家乡的爷爷 奶奶啊 六年前的八月十五，爸爸带我回老家 看望多年不见的爷爷、奶奶。他们用蒸饼代替月饼。现在农村富了，他们不但自己吃上了香油月 饼，还特地叫人给我们捎来了许多，还有桌上香味四溢的水果，也都是爷爷承包的果园里生产的。 我默默地遥祝爷爷奶奶，“暮年逢盛世，佳节更双安；”遥祝家乡的人民路子越走越宽，生活越过 越好。

望着月儿，吃着月饼，我又想起了台湾的小朋友。他们也在望月吧？也在想着大陆的小朋友 吧？我是多么希望台湾的小朋友早日归回祖国的怀抱，多么希望同台湾的小朋友欢聚在一起啊！ 月儿已升至中天，那么圆，那么皎洁，那么明亮，我和我的爸爸妈妈都沉浸在全家团聚的幸 福气氛中„„

1、给文中第四段空白处加上标点符号。 （5分）

2、写出这些词语的反义词： （1+1分）

悠久（ ） 欢聚（ ）

3、联系上下文写出下列词语或句子的意思。 （1+2分）

沉浸： 。 暮年逢盛世，佳节更双安： 。

4、中秋节指的是农历的几月几日？这天晚上的月亮有什么特点？ （2分）

。

5、写出月亮“从山后探出头来”到“向大地洒下一片银辉”这个过程中表示时间 变化的词语和表示月亮颜色变化的词语。 （2+2分）

表示时间变化的词语：

表示月亮颜色变化的词语：

6、作者从望着皎洁的月亮，引起无穷的遐想，他想到了哪几件事？ （3分）

7、这篇文章作者在表达方法上哪点最打动你或值得你学习的？ 为什么？（2分）

四、习作 （24+2分）

请在以下两个题目中挑选一个写：

1、题目：那一瞬间

解析：在你的生活中，肯定有许多个瞬间，那些瞬间可能使你感动，可能使你忧伤， 可能使你欢乐……请选择你经历过最难忘的一瞬间，发挥你的想象，写成一篇作文。

2、题目：心中的

解析：现在你已经是一个快要毕业的六年级学生了，相信你的心中一定装载着许多 的东西，请向我们介绍介绍吧！以“心中的 ”为题，发挥想象，写一篇作文。 要求：字写端正，语句通顺，感情真切，生动形象，字数不少于400字。

关于嫦娥奔月的优美诗句篇九
《三语8单元126-148》

单 元 备 课

关于嫦娥奔月的优美诗句篇十
《教学》

教学《自相矛盾》时，我抓住卖矛人为什么张口结舌？引出其自相矛盾之处，进而理解成语内涵。讲到《滥竽充数》时，我直接问：文中的两个皇帝爱好有什么不同？简洁明了地解决了故事的关键，使学生明白了滥竽充数的后果，受到教育。最后教学《画龙点睛》时，我引导学生对比张僧繇点睛前后龙的变化，展开想象和讨论，从中领悟故事的寓意。整节课思路清晰，学生也学得兴趣盎然。我想提高课堂教学质量的重要途径之一，不正是精减问题，避免无谓的问答浪费课堂时间吗？总之，课堂提问要有实效，有的直切关键，有的逐步深入，有的迂回跳跃，使课堂提问的富有艺术性。1、第一则成语故事《自相矛盾》，从“矛”和“盾”入手，理解课题词语，在读懂故事。这整则故事的教学突出对人物语言的理解和感情朗读。

2、教学《滥竽充数》时，抓住“南郭先生从来不会吹竽……居然得到了和别人一样多的俸禄。”“南郭先生只好逃走了。”这两句话来统领全篇的学习。在学习过程中，让学生体会南郭先生前后不同的心理变化，想象他内心的想法。

3、教学《画龙点睛》时主要式让学生们通过一些词语去想象人物的话语，如“一再要求”“惊叹不已”等。第二课时的教学主要是借助文中语句,抓住关键句、关键词品读感悟，学习贾岛严肃认真的创作态度。“贾岛是一个创作严肃认真的人，当他思考推好还是敲好这一问题时，他极端专注。你从文中的那些词语中能够感受到。读一读，画下来并想一想。”、“大街上的人觉得他十分好笑，他们认为贾岛哪里好笑？他们会说些什么、做些什么？如果你也在大街上，你会笑吗？”、“贾岛闯进了韩愈的仪仗队，从这个'闯'中，你体会到贾岛心里的想法是什么？通过这一系列的引导，学生能够将看到的表现现象与人物内心丰富的活动连接起来，从似乎可笑的言行中挖掘内在的投入。从学生的课堂表

现来看，学生们能够借助文本展开想象，并且学会通过对比的方法突出人物的想法。

“推敲”的故事情节富有变化而又非常生动，文章的语言优美，尤其是其中的精彩细节非常感人。课后练习第一题是：朗读课文，讲讲这个故事。所以，教学本篇课文，必须通过训练，让学生能够讲讲“推敲”的故事。为引导学生在熟读感悟的基础上，让学生能够讲好这个故事，我做了如下处理：关于第三自然段，主要是让学生在熟读理解的基础上，结合插图创设情境，展开丰富的想象，然后让学生加上动作和表情有声有色地讲讲贾岛斟酌文字的情节。关于第七自然段，主要是让学生在理解韩愈三点理由的基础上，以填空的形式，让学生完善人物的语言、动作、神态，进而把贾岛、韩愈共同推敲的情节将完整。整个过程，学生兴趣盎然，均有不同程度的创新。学生在讲故事的过程中，对人物的理解也不断深入。

一、创设情境，以演促悟，注重口语训练。

学习贾岛专心推敲诗句一段时，我先让学生默读，圈出表现贾岛认真推敲的句子，认真读一读，想象当时的情景。接着指名一大胆的男生进行即兴表演，让其他学生担任长安街百姓的角色。同时组织学生评议表演，指出优缺点，力求让表演入情入境。表演中，学生大笑，心情充分放松。时机成熟，我做起了采访者：“各位父老乡亲，你们在笑什么呀？”学生马上心领神会，说出了笑的原因。当学完下一个自然段时，再问：“各位，现在，你们知道了事情的真

相，还觉得贾岛可笑么？为什么？”课堂上，通过营造宽松的交际氛围，就能使学生进入逼真的教学情境，他们的心灵就能得到解放，表达也就灵动起 上课伊始，我从插图入手，请学生想象嫦娥奔月的画面，引出第六节。品读关键字词，感受嫦娥奔月诗意与优美。接着我把学生引向画中人——嫦娥。默读课文，圈画表现嫦娥性格的词句，并在旁边写上自己的体会。这篇课文文字虽然并不深奥，但其间传递的情感却是多彩丰富的，这正为学生的个性化阅读提供了载体与空间。在学生充分自读的基础上展开交流。从总体上把握两点：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。通过举例让学生理解“接济”的意思。通过表演让学生理解什么叫“周旋”，怎么周旋。

这时候我安排了一个情境说话。嫦娥迫不得以离开人间一定有许多话要说，她会说些什么？学生在体验诉说这些感受时，脑际已经生成了丰富的内心视象，也真正走进了嫦娥的内心，明白了嫦娥的无怨无悔。最后我把视线引向后羿，通过他的连声呼唤，从而让学生体会到嫦娥为了大伙舍弃个人幸福的纯洁与伟大。这时学生再读第六节，感受到的是嫦娥奔月的凄美。我希望通过一遍遍地读，一层层深入，让嫦娥为民着想、牺牲个人幸福的美好形象久驻学生的心间。由于时间没把握好的原因，最后一小节的处理十分苍促，学生没有能够体会到月亮为什么代表了人们的企盼团圆的心？为什么八月十五的企盼更会让人生发对美好的无尽追忆与感怀？还有学生在表演嫦娥与逢蒙进行周旋时，虽然能够表演，但言语比较苍白，没有体会到嫦娥的机智，我想如果之前多给学生一点时间准备的话，效果可能就会大不一样。

上完这节课后，我深感遗憾的是课中时间安排不当，读悟交流不够彻底。然而，能根据阅读教学的特点和要求，通过发人深思的语言导入启发学生潜心文本中边读边想。在组织品读感悟交流中，老师巧妙地扮演了组织者、引导者的角色，较好地形成了教师、学生、文本之间的对话过程,我认为这俩方面是值得庆幸的。

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