写阳光的现代诗

导读：　写阳光的现代诗篇一《关于阳光的诗歌》 ...

写阳光的现代诗篇一
《关于阳光的诗歌》

关于阳光的诗歌

我要用神圣的阳光， 化解裏邪恶的脂肪。 啊，天阴时的梦魇， 渗透进一米阳光， 也会灿烂。

黎明前弥漫的温暖， 原是一束无声阳光。 爱，

是倾听阳光飘落的声音， 是品味阳光照耀的心情。 心境，平和得像阳光，

没有一点波折，一点，一点。 死亡的深渊已邻近， 唯独那阳光，

照射进永久的憔悴。 时间不能永恒，

但爱却可以，

在那一瞬间，

凝结成阳光的温暖。 阳光，平和得像心境

被封冻的心

就像在冬季呆着。时间太长 迷恋每一寸阳光 全身心的投入

阳光正好照在我的胸前 融化了去年此月的雪 让心灵自由唱歌 告别浮浅和粗糙 变得深刻和精致 优雅与从容

驻足

阳光灿烂笑容

每时每刻都在和你谈心

深深嗅一朵小花 凝神倾听

就这样细细地听 心泉潺潺的声音 那是阳光的缓

把我的江河与土地 镀上你的光芒

我的心曾一次次被你 点亮我用田野上的 苞谷蜡染皮肤

并在你的温抚下报效 乳养我的黄天厚土 与远古接踵而行的风 在你的注视中 踏歌旷达的天野

我有两条血管是长流的 它们通向无垠的大海 我有一根神经是不灭的 它棉亘在万山之上 我纵有一千双手 一万双手

也无法暖透

这饱浸血肉的一块块 不屈的脊骨 我那举过头顶 远迎阳光的手臂 仿佛骄傲地举着 撕碎阴霾的光明之剑 并撷取果实

从昨天耕播到今天

写阳光的现代诗篇二
《初写诗歌示范——我的阳光我的树》

我的阳光·我的树 孟春的午后

阳光寂寞了

田野操场

烟囱矮墙

污水沟如网

偎依拥挤的楼房

喜鹊那硕大的巢

倾斜欲堕

它们的歌声

依然故我

树丫间流浪着一个别致的神话 阳光月光星光陪伴清风

鸟羽鸟爪鸟粪还有爬虫

都是他的曾经

铅字随风雨一起漂泊

回归到原先的木质本色

大树在阳光里站着

是尘埃落定的

沉稳 沉着 还是沉默

不知该怎么说

反正

不管树上欢呼雀跃

还是树下的窗内琴韵飘满四野 它们依然很静默 很自我

我也晒一晒博客，欢迎大家有空来坐坐——

写阳光的现代诗篇三
《学写现代诗歌》

写阳光的现代诗篇四
《《现代诗二首》》

银川能源学院教案 NO.

写阳光的现代诗篇五
《现代诗二首》

《现代诗二首》教案

长春职业技术学院 史立群

[教学目标]

1．培养学生在诵读中了解诗歌内容、领悟诗歌思想感情的能力。

2．理解诗歌的象征意义，培养学生联想和想象的能力。

3．培养学生的爱国主义情感。

[教学重点]

1．诗歌的诵读、欣赏。

2．培养学生的联想和想象能力。

3，理解诗歌的思想感情。

[教学难点]

1．理解诗歌中意象的象征意义。

2．理解诗歌的思想感情。

[教学方法]

1．诵读法。

2．讨论法。

3．比较分析法。

4．多媒体辅助教学。

[教学课时]

二课时。

[教学过程]

第一课时 《太阳礼赞》

—、整体感知

1．导入新课

太阳是驱除黑暗的光明的使者，又是万物生命的创造者，许多大诗人都对太 阳表达过由衷的赞颂：（展示投影：用以下两段诗句导入新课，通过解释这些诗句，使学生感受到太阳无与伦比的魅力，引导学生进入诗歌的情境，从而有效地展开教学）

暾将出兮东方，照吾槛兮扶桑；

抚余马兮安驱，夜皎皎兮既明。

——屈原《九歌·东君》

太阳，向我滚来

他以难以遮掩的光芒

使生命呼吸

使高树繁枝向他舞蹈

使河流带着狂歌，奔向他去

——艾青《太阳》

2．作者简介

郭沫若，现代诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。郭开贞，沫若为笔名。四川乐山人。1919—1920年之交，完成第一本诗集《女神》、《星空》、《瓶》等；散文《我的幼年》、《反正前后》、《创造十年》、《北伐途次》、《沸羹集》等；戏剧《三个叛逆的女性》、《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》、《高渐离》、《蔡文姬》、《武则天》等：另有《沫若诗词选》及翻译哥德的作品《浮士德》等。他的作品想象奇特，构思巧妙，充满浪漫主义色彩。本诗写于五四运动。

3．诵读把握全文

（1）教师范读

（2）学生自由朗读。（先自由朗读，再分组诵读，小组成员相互找出诵读的不足之处）

（3）学生个别朗读，教师点评。

二、诵读、讨论、领悟

1．古往今来，无数文人墨客抒写过日出胜景，在诗人的笔下日出前后是什么样的景色？用自己的语言将诗中描绘的壮丽景象勾画出来。 （学生齐读课文，

投影展示瑰丽的日出胜景，教师提问。这个环节能够让学生充分发挥联想和想象）

教师描绘：辽阔的大海上，波涛汹涌澎湃，霞光万丈，一轮红日缓缓上升，将大海上的云彩染成一片火红。

2．三个诗节中，作者运用了什么写作技巧？（分组讨论）

教师归纳：画面不仅有色彩美，而且还有动态美：诗人运用蒙太奇柄手法将 太阳的光线由弱到强，将太阳的色彩由淡到浓的过程清晰地表现出来。

3．写景是为了抒情，从第四节开始，诗人敞开心胸，诉说自己的愿望。诗人的愿望究竟是什么？ 根据你的理解谈一谈。（在诵读和讨论中让学生产生对诗歌内容和思想感情进行探究，形成自己的见解。不必追求统一的答案，言之成理即可）

教师归纳：诗人希望能从太阳那里吸取无穷无尽的光和热，使自己的心灵得到净化。诗人愿和太阳溶为一体，表达了为光明而献身的理想以及同一切黑暗势 力作斗争的信念。

4．太阳有什么象征意义？（学生讨论）

教师归纳：诗人对太阳充满了如此热烈的感情，充分表现了诗人对美的热烈追求，不仅是自然美，也包括理想美。“五四时期”是理想高扬、激情洋溢的时期，诗人的感情如火山喷发，像怒涛狂卷，充分体现了当时的那种狂飙精神。在诗人的心目中，太阳是光明的象征，是真理的象征，也是未来中国的象征，诗人通过对太阳的礼赞表达了对真理、对光明、对美好中国的热切追求。

三、自由诵读全诗，深入体会诗歌的内容和思想感情。

四、教师小结

全诗共七节，前三节写了日出的胜景，表达了作者对自然美的热爱：后四节抒情，表现了诗人对理想美的热烈追求。诗人渴望光明，渴望真理，渴望“美的中国”能够早日到来，于是诗人用笔将他追求的社会理想通过这些诗篇表现出来。

五、板书设计（略）

第二节 《我爱这土地》

一、整体感知

1．导入。（课件展示中国地图。这一环节打动人心，有效地激发学生的爱国情感，将学生引入诗境）

2003年，温家宝总理应邀访美，在当地的华侨见面会上，温总理深情地说：“台湾问题让我辗转难眠。台湾是我的乡愁„„为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉„„”。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉„„”，这被媒体争相转载的诗句，出自著名诗人艾青送给祖国母亲的深情之歌——《我爱这土地》。就让我们穿越时空，一起走进它、感受它，去体味诗人那深情的赤子之心，那炽热的爱国之情吧！

2．作者简介。

艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗作风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想 更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河——我的保姆》、《火把》等。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年接受了法国授予的文学艺术最高勋章。

3．背景介绍。

本诗写于1938年11月，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，艾青写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。

4．朗诵欣赏及朗读指导。（在此环节中示范诵读很重要，诵读的美感能够极大激起学生对诗歌学习的兴趣）

（1）朗诵欣赏。（要求学生静静聆听，体会节奏、重音等朗读技巧，体味诗歌内容和思想情感）

（2）师生交流听后感受。

（3）学生根据自己的体会练习朗读。

（4）学生个别朗读。教师点评。

二、诵读、讨论、释疑

1．体会诗歌的写作思路。（要求学生在诵读课文中体会）

教师归纳：全诗以“假如”领起，接着写出鸟儿歌唱的内容，鸟儿不仅生前歌唱，鸟儿死后也投入大地的怀抱，最后直抒胸臆，捧出一颗真挚、炽热的爱国心。

2．结合写作背景，理解鸟歌唱的“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的形象包含的象征意义。鸟儿歌唱的“土地”、“河流’、“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？（点名让学生朗读诗歌第一节。学生讨论。引导学生展开丰富的联想和想象，学生解说的过程中注意引导表达的正确性、条理性和语言的美感。不必追卷统一的答案，只要言之成理即可。教师归纳）

教师归纳：上述一系列意象表达了歌唱的丰富内涵：暴风雨打击着的土地，悲愤的河流，激怒的风，温柔的黎明——隐喻了祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。“土地”可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征，“悲愤的河流’’和“激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征，“温柔的黎明”可以看作是人民为之奋斗献身的独立自由的曙光必将降临于这片土地。

3．诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？ 这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？（学生自由诵读全诗。分组讨论。分析形象的深刻含义时，教师注意把握问题的相关性，引导学生从诗歌语言出发逐步把握形象的含义）

教师归纳：这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。 “嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀：哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对于难万险，也不会停息对大地的歌唱。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。“鸟”对土地执着的爱，寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。这真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。

4．第二节诗在全文中的作用是什么？ 谈谈你的理解。（挖掘主题的重要环节，教师一方面用问题引导，另一方面帮助学生梳理语言，升华情感，从内容上]语言上感染学生，引起讨论）

写阳光的现代诗篇六
《诗歌 纯粹阳光》

纯粹阳光脱掉沉重衣裳我要穿戴 最纯粹的阳光正午天空蔚蓝欲滴阳光的关怀 阳光的爱充满野菜 田埂 水井万物默默感恩由于阳光深刻浸泡耕地上的褐色土块泉水 传说 爱情 梦幻以及即将成熟的大批果实一一飘散阳光的清香此刻不要对阳光诉说幸福大真 大美 大善劈开尘土和言词盘踞的肌肤我的体内阳光浩荡头顶的愿望经久嘹亮有福哟 乡土上阳光照耀的人们还有什么能比这更为快乐阳光下劳动 抑或歌唱村庄的灶头是人类的灶头四匹好马驮着黄金踏踏奔向 炊烟生动的方向没有谁能比你们更加真实比青草还要久远播种 收获平原栖落岁月你们的品质通过粗糙的双手烁烁闪光亲人对于富贵和爱情我已不存任何奢望也不从你们身边带走一穗麦子或高粱只求赐我阳光一朵一生一世簪在 年年漂泊的心上静夜长笛让我为你们吹响长笛乡亲这就是我童年的长笛摇曳过多少纯真谣曲十几年挂在老屋墙上如同枯枝今夜嫁接游子心头．哽在喉咙的话盛开在故乡静静的月光里流逝的日子没有痕迹面对家园坐下来想想故去的亲人想想以往艰苦的生活久久怔怔无语乡亲 我拿什么回报你们甚至没写出一行能让你们长久记住的诗句我就是这块土地恩养的孩子那个遥远的夏天当你们安葬了我早逝的父亲大娘 大叔你们深深叹息一声之后就用爱怜把我紧紧搂在了怀里吃过你们锅中的饭穿过你们节省的衣屁股挨过重重的鞋底教我好好念书 好好做人然后接过我的书包和草筐久久地站在村口擦着泪水望着我一步一步 朝城市走去故乡春天的田野百花争艳月下弥漫最亲近的气息村庄灯火温馨照亮多少往事乡亲 我就是你们的孩子宇翔坐在平原上笛声里凌晨出发的声音披戴纯净星光凌晨出发的声音 满怀黄金沾着露珠 花瓣 青草气息此起彼应 万众一心在辽阔大地在我们无数美好的愿望里 簌簌行进风吹白云雨打岁月这是崭新的一日久久凝望故乡宁静的村庄蒙受乡土无言的挚爱我们青春的心欢乐 振奋 坦荡这声音每日如期而来博大 热烈 坚定仿佛响自我们一代人的生命响自坚韧苦难祖先不审柏林檀让我们想到五谷 爱情歌声在古老的土地上年年生长现在那些声音返回了家乡漫过河流 果园一路欢歌前呼后拥 背回一个硕大浑圆的红色行囊装满了光芒心灵雀跃 万物灿烂看啊是什么高蹈于蓝天之上

土地的孩子 中国的孩子这时我们流下一生中最幸福最纯洁的泪水这是崭新的一日天地间一种万劫不失的精神无法言语的声音照耀我们鼓舞我们 生生不息的力量漫游乡土遇见广大的青草穿过钢铁和水泥戴着草帽我们来到了这里白云飘荡 阳光普及我们从不同方向看到了青草不言一语坚韧 庄重的青草好像一贫如洗不必张望对方遥远的身世文化背景 甚至母语世纪末的日子 命定的时刻在人类惟一家园 永恒乡土青草使我们远远就打了招呼青草使我们互称兄弟傍人民而生 青草广大青草很少说话 也不叹息在大地劳动和创造的歌声里意味着一切连年的战争碾过 苦难滚过什么能摧毁青草什么能比青草更加久远它指向本色博大和纯粹它使一些文字显得细小 短暂热闹的中心 巨大事件浮躁的喧嚣潮水般退去它使皇冠 权杖 一己悲欢显得也像曾鲜亮一时的深秋的叶子我们在不同地域看到了青草看到了准则 和谐 秩序广阔无垠最为本质的东西貌似简单 蕴含的深意谁能言语青草包括一切从何处出发仿佛使命遍地涌动的翠绿泉水到达今的人类而有一些人已面目苍黄 四肢无力当物质迫使一切的一切黯然失色忠贞爱情成为神话大众的英雄打马远去青草很少说话青草闪耀 倾注音蕈三，旁睾终极之旁形而上的关怀谁能企及谁能向子孙诉说伟大梦想回忆人类的荣誉辉煌业绩我们走遍世界所有巨大城市遭遇了什么智者 先知预言了什么而青草不动声色看着人群开拔看着人们生老病死 争来斗去当你们把自己武装到牙齿黄金不可饮当逝去岁月 蒙尘的美德重现光芒一支古歌覆盖大地好像青草在自言自语青草饱经沧桑青草端坐沧桑之上青草对我们充满了无限的怜悯鸟儿鸣叫你瞧这些愉快的鸟飞下又飞上 时远时近呜叫与阳光 蓝天 洁白云朵与我们此刻的心情混淆原野秀丽的树结出的果实和花朵呜叫 飞翔 飞一会儿，又回到端庄的树上就像在外面玩累的幼小的孩子跑回家 趴在妈妈怀里一副娇憨的模样我的青春你光洁的脸庞还有飘曳的长裙和银铃般欢笑此刻像天堂一角诉说着人间的美好为生活而奔波的人啊曾经多么疲劳田埂一只鸟专心致志寻觅谷粒一只鸟树荫里探出小小目光打量我们的草帽水渠边上一群鸟饮水 忽然飞起 又落下 继续小口小口饮水刚才看到自己的影子掉进水里吓了一跳备受伤害的鸟儿躲在了这里它们无

助 是这样弱小谁都可以欺负它们含着泪水望着强悍的人类它们在远远的地方觅食 筑巢它们还总想飞得很高很高好听的叫声还总想让善良的人们听到你瞧 这些远离邪恶的自由之鸟还在帮助人类生活一点一点给我们的内心带来说不出的喜悦优美地飞翔 欢快地呜叫一夜好风风中掺进多少颜料静阔丰盈平原，一夜金黄贴着密密麦芒滑行，灵气吹拂快快，让劳动变成大地美景命果实闪光，手掌在盛大丰收之舞节拍里，翻卷坚实，落地生响前胜村，麦浪拍打你的门槛了布谷鸟的叫声深入浅出白杨喜鹊喳喳，仿佛活了的乡村大路这么多乡亲胸佩霞光当清晨一双大手在饱满平原的一角划开小口我童年的村庄麦粒喷涌，向你的怀抱哗哗流淌草帽，水罐，麦捆上的瓢好茶水，让我一饮健壮的兄长，黑黑的大嫂还有谁值得你们羡慕自在，拥有，镰声清脆排排麦浪应声而倒麦茬那样整齐，垅间跳出一簇野花像夹进芒种的大地的微笑一夜好风，我的心儿欢畅纯粹，源泉，根本啊，幸福这些词汇找到了自己亲爱的家乡它们在风中奔跑，隐现它们有了声音和形状村头嘹望丰收年景，哦老爷爷咿呀稚子，啊小兄弟风的间歇伫立一棵平原大树蓊郁树冠比天空还大，还要明亮那该是精神之树，岁月之树太平盛世，栖满阳光生活歌声地久天长让我好好看看你不折断一缕麦香前胜村我把你挪到世界的中央盲艺人问遍村里的老人和孩子他们都很认真回忆然后摇头这是充满铃兰花的春天那个盲艺人 不知到哪里去了在都市我有时还能梦见他竹板胡琴 粗布行囊一脸空空的静大苦大难后的安详游荡于我贫穷故乡的民间艺人咒奸宄丑恶 赞百姓善良如泣如诉的优美琴曲从一个村庄飘向另一个村庄常常在夜晚 我的乡亲总是默默围坐他的身旁他们又有什么两样坚忍屈辱 劳苦怀着世上最简单的愿望那时我们这些乡村孩子纯净的泪水 第一次流自心灵铁路从身边伸向远方那时我们在无边的平原上割草 拾柴 挖野菜守着许多故事 宝石般的美德向着村庄 一遍遍歌唱民间艺术家 艰难谋生的人不知到哪里去了我站在春天深处回忆他靠一根竹竿走路的样子看不见道路 又能到哪里去呢望着丰饶的田野 美丽家园难言心中永远的忧伤电视上谁家少女演奏二胡婉转一曲逝水年华一曲是这大地的沧桑大河流淌你是谁的家乡一年一年涌动辽远温馨的波

浪田野 炊烟 节日 五谷漫漫水声深处什么永远静静升起 弥散自身光芒将无尽岁月彻底敲响太阳的船只 月亮的船只载不动酸甜苦辣的厚重日子谁能掰开小小一滴水倾听大喜大悲最简朴的愿望照亮双手歌声起处万物生长亲人啊 劳动的身影布满大地或硝烟散尽或咽下悲伤当无数灾难从漓血心头碾过瞎础慢扁田,谁能告诉我是什么支撑着人类我看到众多优秀河流怀抱土地蕴含巨大生机和伟力劳动 创造 善良 仁慈永恒的精神引导人向上云霞朵朵绚丽 飞鸟啼鸣大河扬起的浪花盛开蔚蓝天空数不清大地吉祥春联千尾万尾嬉浪的红鲤捧起粮食仰望苍天流下泪水丰收锣鼓荡起喜庆涟漪谁比你们欢乐 谁比你们悲怆亲人啊 满怀的果实响彻八方广大母亲涓涓乳汁哺育爱情和梦想热爱生活的歌声深入新的一日展开 像一面高高飘扬的旗帜一代代儿女建设家园或某个清晨背着行囊去了远方血脉里的亲情与生俱在幸福时刻无言回首 好一阵张望青春年华流逝边走边唱的路上什么声音温润天地无所不及令我一生纯粹 富足 健康亲人啊你们的命运是我的命运我的渴望是你们的渴望背离大河我无依的灵魂谁能抚养夕阳里的平原一望无际的拥挤的农作物发出细碎好听的声响似乎伸手可触那秋色浸泡的巨大夕阳村庄那边 金灿灿的禾浪之上一块展开的圆圆红绸绣着谷穗 笑声 向日葵厂只只鸟儿闪动的翅膀一种无法言说的阔大温情四处弥漫一切的一切穿戴辉煌一已有三两炊烟升起梦幻色彩微香轻风被果实和花朵熏陶的风哦站在白杨枝头向晚而唱大路上谁家少女哼着歌子骑车而来不施粉脂口红 竟惊人地漂亮大地呈现真理劳动让人高尚原野上挥洒汗水的人们我的亲人沉醉于收获宛然一尊尊雕像他们劳动的每一个动作平凡庄重 完美都闪耀着真实的光芒一列绿色客车在平原上缓缓蠕动一个男孩止住了玩耍兴奋 惊讶地向车窗外张望劳动大美 天地大美 美而不言覆盖了我亲爱的家乡南来北往的人啊请你们 注意观赏田野漫步村东果园 碧绿枝头一个硕大的红苹果鲜亮醒目闪烁宁静光芒照耀镶着斑斓秋色的乡路我对我说到田野里去吧巨大的城市钢筋混凝土构筑的坚硬城市已把我删改得体无完肤真诚不堪一击所有的堤坝崩溃了泛滥私欲 虚伪 世故这是养育我的乡土一朵娴静的白云加强田野意境的亮度清新的风爱抚高高的白杨沁凉

晶亮的露珠滴进秋的深处田野真好玉米 谷子 大豆 红薯这些和人类亲近的朋友真实 可信朴素田野给人以温饱的真正的艺术阳光纯净新鲜异邦凡高的向日葵已拍卖到几千万美元这里金黄茁壮的向日葵在田埂路边 伸手可触，还有瓜蔓攀援东篱还有菊丛野兔落户就差一座悠然可见的南山了在城市怀念少年好时光田野里割青草捉蚂蚱玩呀唱呀打滚呀 在绿草深处家园啊游子从远方踉跄归来归来能否修复他本来面目一切都遥远了我的青春 我的梦想 我的欢笑是谁满目荒凉独步云端长歌当哭拥有智慧散落各地的朋友啊此刻你们正在做什么恋爱 怀旧 或读一本好书而我深入田野 有好风拂面一个声音高高在上没有任何人值得我嫉羡人世间我再也不需要别的事物一种动物的叫声在田野月光中漫步我听到了一种动物的叫声亲切 温热自村子边缘传来我宁静的心微微颤动．喧嚣 拥挤的城市听不到这种动物的声音建造高楼和深宅大院的水泥钢筋潜移默化人心我伸出被弄脏的手掌一遍遍地抚摸这经久不散的声音像抚摸新鲜粮食抚摸浸透阳光的泉水像抚摸村庄丛生的缕缕炊烟和一棵千年大树舟曲抽廨的桶总有一些人类离不开田野领取土地最慷慨的馈赠这种动物的声音就总会从泥土的深层悠远地传来影子一样忠实陪伴在土地上 辛勤劳作的父兄这是多么好听的声音啊此刻胜过音乐 情人耳语以温暖的形式飘过湖泊 麦地河流和山冈如实抵达 生命深处的宁馨乡村诗人中国诗刊最基本的订户新诗忠实 宽容的读者不靠写诗吃饭也不靠读诗吃饭没有兴趣时就扛着农具干活去了主义和主义打仗的时候，他们正在地里埋头收割庄稼天真热呀不时腾出手来 擦去脸上的汗水都很年轻健康种地可是把好手热爱诗歌 却不大相信艺术能改变自己一生的命运农闲了是专业创作的好时光可以关门写上一个冬天到外面看看各种收费的风景车票自己报销诗稿挂号寄给城市的诗刊至于发表不了 他们都不太在意不像地里打不出粮食让他们那样痛心赞美野菜生长在田野上我少年时的养命之物土地的仁慈 具体的爱一簇簇翠绿歌谣 温暖的火焰依然生长在故乡美丽的田野上那时我在一棵野菜里居住梦见野菜长成了大树一双小手在摸到野菜之前伸向空空的天穹够不着童话里的幸福我说饿呀母亲说 青黄不接啊孩子放下肩头的

写阳光的现代诗篇七
《学写现代诗》

写阳光的现代诗篇八
《梦想诗篇：关于梦想的现代诗15首》

梦想，我想在每个人的心中至少都有一个。尽管有的梦想遥不可及，我们也依然要追逐着梦想，即使只是靠近了一步，也是我们敢于追求梦想的步伐。

也许我们的梦想各不相同，但是我们朝梦想前进的心是一样的。那么，就让这些梦想的诗歌陪伴着我们去寻找梦想吧！

一、《梦想》

我有一个梦想

朝着有阳光的地方去寻找希望

把昔日的快乐与笑容再重新挂到脸上

雨水冲刷着整个人生

海浪般的誓言早已退去

深夜里的孤影

已走的模糊了记忆

明天的明天还是在守候着等待着继续

不再奢望有谁还再能为自己在雨雪中遮挡

不再坚持回忆终能再现完美

不再幻想童话里的你我

不该责备无知中的成长

学会珍惜生命中有限的那缕阳光

给自己一双自由翱翔的翅膀

从此去寻找脑海里曾经出现过的理想

我的梦想

做一个平平凡凡的人

每天在巷子里忙碌油盐酱醋

日起日落间感悟生活琐事

等到深色寂静的夜里伴着蝉鸣去寻梦

在这里没有残酷的战争

没有激烈的竞争

没有无理的恶斗

更不会有莫名的怨言

在这里的人们

只有一个要求

幸福就是健康和睦平安笑声

我的梦想

做一个游散的诗人或作家

走遍世界每一个存在的角落

写下每一次真实的自我

让生命的蜡烛

为我在这个世界留下灿烂的一叶

二、《梦想在远方》

蓝天有多高

河水有多长

我曾静静地想

也曾深深的向往

花谢花又开

云散云又来

只感叹时间

走得太快

远方啊

你那博大的胸怀

是否在等着我轻轻的来

千里之外

我不会嫌远

只是路途坎坷

我总是摔

不要着急啊

请耐心等待

等到桃花朵朵开

我会给你个意外

三、《放飞梦想》

放飞梦想，坚持到底

无论道路多么漫长

放飞梦想，澎湃激昂

相信自己可以实现理想

放飞梦想，荡气回肠

坚定信念定能成就辉煌

我要告诉全世界

给自已一个希望

希望就会变成无穷无尽地力量 我要告诉全世界

就算暴风骤雨

也阻当不了我奋飞的翅膀 我要告诉全世界

只要坚持不懈

就算我痛、我哭

但我绝不认输

四、《走吧青春，走吧梦想》

舞室里大家的脸

暗淡了我的双眼

看不到未来的我们

在一天天成长和蜕变

撕心裂肺鬼哭狼嚎

我们天天都在体验

曾经徘徊在十字路口

找不到成功的航向

终于我们来到了梦的彼岸 相信命运可以改变

只要努力梦想并不遥远

这是我们的战场

战斗的号角早已吹响

青春斗志昂扬

我们从此不再彷徨

踏着黎明的曙光

迎接胜利的光芒

走吧青春走吧梦想

不要迷茫不要惆怅

揣上自信和青春的渴望

带着父母和老师的殷切盼望

最初的梦想就握在手里怎能半路返航 走吧青春走吧梦想

让我们在阳光灿烂的早晨破茧成蝶 托起明天最美的太阳

五、《梦想》

清凉的月光

袅袅飘舞

落入尘土的睡乡

枝叶间

渗透深浓浅淡的光芒

轻然捧起

默然轻放

晶莹剔透

凝聚着一种坚强

垂挂绿叶之上

痴然守望

恍若一生

匆匆的过往

毕生的梦想

在心里一遍遍吟唱 熬过一生的黑暗

凝聚毕生的力量

情愿枕着花朵

清泪流淌

与黑夜对抗

晨暮中

被阳光抚爱

折射出

前所未有的光芒

生命在跳动闪烁中 越变越小

亮晶晶的心

拥抱了太阳

七彩的光线

为万物的复苏而安祥

六、《心中的梦想》

在人生漫长的岁月中

我们总会遇到

各种各样的困难和挫折 这时我们首先想到的就是 寻找一份希望

或是得到一份有力的帮助 让自己有充足的精神

足够的理由和信心生活下去 从而克服困难

战胜挫折

赢得生活的美满幸福

在我们的生活中

人是不能没有希望的 一旦希望破灭

人的精神便会崩溃 失去了精神支柱

人也就没有生活下去的勇气了 而只要一丝希望尚存 虽然未必能够实现

但在充满希望的过程中 我们得到了

希望和鼓励而精神倍增 平添了许多生活的勇气

对于一时的生活烦恼

我们不必太认真

也不必太计较

你用自己的脑子想一想 有时候吃些小亏

反而是占便宜

这样的事例

在现实生活中实在是数不胜数 我们要相信

这样一个道理

人人都会有烦恼

我们也要相信

烦恼不会永远伴随自己 我们总会找到

解决烦恼的办法

总会有摆脱烦恼的时候 因此我们要寻找一些 让自己快乐的理由

即使不被别人理解和认同 但这是我们成长的过程

一个人必须

通过恶劣环境的考验 失败的时候

敢于重新认识自己 勇于检讨自己

然而不断地用新的知识 和力量充实自己

才能最终实现自己心中的梦想

在这个世界上

本来就没有

什么十全十美的东西 因此生活

也就不存在完美无缺 在我们的生活中

虽然有许多茫然

但只要我们不断努力 不断奋斗

写阳光的现代诗篇九
《现代诗二首》

2、现代诗二首

太阳礼赞 我爱这土地

教学目标：

1、让学生学会运用欣赏诗歌的方法阅读、鉴赏诗歌

2、培养学生的爱国主义精神。

教学重点：

1、反复朗读，领会蕴含在诗中丰富的情感。

2、领略诗歌美妙的意境。

教学难点：领略诗歌美妙的意境。

过程设计：一、导入，然后分组，组织课堂。

二、教师朗诵，然后指导学生朗诵。

三、学生自由读诗，教师巡视。

四、了解作者和时代背景。

五、师生共同回忆阅读、鉴赏诗歌的方法。学生反馈，师生交流、归纳。

1、体会诗歌语言的准确、形象、凝练；

2、领会诗歌蕴含的丰富情感；

3、领略诗歌美妙的意境。

六、各组分工协作，讨论以下问题，组长组织交流，准备发言稿。

流程：学生互相讨论——自己写稿——互相交流——组长整理本组成果——组长在班上交流。

1、郭沫若笔下的日出胜景是什么样子的？

2、太阳象征着什么？

3、说说诗中蕴含的丰富情感。

4、说说诗歌美妙的意境。

学生讨论，教师巡视并参与其中。

七、教师指定第一组读前三节，然后组长展示本组成果。 学生反馈，师生交流：

1）日出前：光芒万丈

2）日出时：火一样 准确、形象、凝练描绘日出胜景

3）日出后：耿晶晶、白灼 太阳（象征光明、真理、未来新生祖国）

八、教师指定第二组读全诗，然后组长展示本组成果，教师补充以上板书。

九、教师指定第三组读后四节，然后组长展示本组成果，教师补充以下板书。

4）——7）礼赞 —— 抒情

澎湃的激情

对美好祖国的追求

对祖国强烈的爱

师生交流、总结：诗人描绘了日出的胜景，抒发了如火山喷发的像怒涛澎湃的激情，表达了诗人对未来美好祖国的追求和强烈的爱。

十、教师指定第四组读全诗，然后组长展示本组成果，师生交流、总结。

（明确）辽阔的大海上，波涛汹涌澎湃，霞光万丈，一轮红日缓缓上升，将大海上的云彩染成一片火红。太阳啊，请你永远照耀世界，将四周的黑暗驱除出去吧！太阳啊，请赐给我无穷无尽的光和热吧，我将为你献身。

十一、师生共同总结是如何欣赏这首诗歌的。

十二、学生自读《炉中煤》，然后自己分享第二个礼物。 思考问题：

1、请找出诗中比喻的本体和喻体，并说说这样比喻的好处。

2、请说说《炉中煤》所蕴含的丰富情感，在主题上和《太阳礼赞》有什么相同之处？ （师生共同聊聊爱国这个话题。）

十三、实践中感受象征的魅力

▲读下面一段文字，运用课文中的象征手法，给“母爱”找出合适的意象。

母爱，一个人类亘古不变的主题。

母爱就像一场春雨，一首情歌，润物无声，绵长悠远；

母爱就像________________，幽远纯净，和雅清淡；

母爱就是________________，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就像_________________，婉转悠扬，轻吟浅唱；

母爱就是_________________，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 答：一首田园诗；一幅山水画；一首深情的歌；一阵和煦的风。

（让学生在实践中感受象征手法的魅力。答案不必统一，只要能符合特征就行。）

课文赏析：全诗共七节，前三节写景，后四节抒情

第一部分：写景，描绘日出前，日出时，日出后的不同景象。 “辽阔的大海上，波涛汹涌澎湃，霞光汹涌万丈，一轮红日缓缓上升，将大海上的云彩染成一片火红。”

画面具有动态美和色彩美，因而能给人一种飞动的感觉。这里，诗人运用蒙太奇的表现手法，将太阳的光线由弱到强，将太阳的色彩由淡到浓的过程清晰地表现出来。写景是为了抒怀。

第二部分，作者对太阳敞开胸怀，述说自己的愿望。

每句以“太阳哟”开头，诗人请求太阳永远照耀世界，将四面的黑暗驱除出去：诗人希望能从太阳吸取无穷无尽的光和热，将自己的心灵得到净化。诗人愿和太阳融为一体，表达了为光明而献身的理想以及同一切黑暗势力作搏斗的信念。四至七节，诗人的感情如火山爆发，充分表现了“五四”时期那种特有的狂飙精神。

最后一节中”的笑“，更是渗透了诗人的欢快之情，使画面活跃起来。

评析：诗人对太阳充满了如此强烈的感情，充分表现了诗人对美的热烈追求，这种美不但包括自然美，也包括理想美，因为在诗人的心目中，太阳是光明的象征，也是真理的象征，也是未来中国的象征。诗人渴望“美的中国”早日到来。于是诗人用笔将他所要表达的社会理想表达出来了。

《我爱这土地》教案

教学目标：

1、了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。

2、了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。

3、学习有关象征的表现手法。

4、深刻领会诗歌所表达的思想感情。

教学重点：

1、关键诗句的理解。

2、作者的思想感情。

3、本诗的主旨。

教学难点：

1、象征的表现手法。

2、诗歌描写对象的象征意义。

教学方法：

1、朗读教学法。

2、讨论法。

教学课时：两课时。

教学步骤：

第 一 课 时

一、导入新课：

土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，随着诗中所迸发的爱国情感的火花而燃烧。（板书：我爱这土地）

二、作者简介：

艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格

调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。

三、背景介绍：

本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

四、朗读指导：

自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不拘一格。因此，我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓慢，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情，以读会意，以会意促读。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。

第一步：听录音或教师范读；

第二步：用符号划分诗歌的停顿和重读的字词；

第三步：学生自由朗读；

第四步：推荐2—3名读的好的同学在班上朗读； 第五步：男生、女生分别齐读；

第六步：全班同学集体朗读；

第七步：背诵全诗。

第 二 课 时

写阳光的现代诗篇十
《现代诗歌仿写训练及例文》

现代诗歌仿写训练

相信梦想

没有月亮的晚上

我们相信星光

缀满苍穹的星星

微笑着向我们道晚安

安抚我们心中的苦

呈给我们最美的祝福

没路可走的时候

我们相信远方

别去留意肩上的行囊

背负多少期待和创伤

只让艰辛而执著的脚步

跋涉茫茫孤旅猎猎风沙

没有天堂的尘世

我们相信梦想

梦想给未来打开一扇窗

梦想让伤痛因爱而芬芳

梦想是岁月的珠贝

是生命的彩虹和阳光

练习一：以“相信理想”为题仿照《相信梦想》写一首小诗。 1

花与草

花喜欢把草揽在身边

草偏好把花捧在胸前

花是摇曵的容貌

草是散发的气质

花是一簇簇跳上山的

草是一波波漫上山的

花可以傲，因为是少数

草不必卑，因为是多数

花开了，瓣上露珠清如泪

草长了，叶间长风行似吟

开落有序，花运作的是时光

枯荣无常，草经营的是岁月

缤纷的目光看世界，如花

纯净的心态对生活，像草

练习二：以“阳光与雨”为题仿照《花与草》写一首小诗。

2

冬日的阳光

食指

你是否感受到了冬日的阳光

我可早已嗅到了她的芬芳

在经烘烤变暖的新鲜空气里

在吸足了阳光后略带糊味的衣被上

你可注意到冬日阳光的颜色

浅浅白白地加上少许的鹅黄

哈气成冰的秀节里就点暖色调

透着严寒中人们的期盼和希望

可得好好珍惜这暖暖的冬阳

外出走走，享受一下这难得的阳光

让阳光晒出的好心情随鸽群放飞

鸽铃声牵着心中的笑声朗朗

淡淡的冬日阳光不躁动不张狂

独坐在家中品杯茶是乐事一桩

悠闲清静中不妨读几页书

累了，便合上书本，闭目遐想

练习三：以“夏天的暴雨”为题仿照《冬日的阳光》写一首小诗。

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