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看QQ图古诗答案大全

2015-12-31 11:01:12 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

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看QQ图古诗答案大全篇一
《鉴赏诗歌的人物形象练习(及答案)》

鉴赏诗歌的形象(人物)

1、阅读诗歌,回答后面的问题

寻陆鸿渐不遇 皎 然

移家虽带郭,野径入桑麻。近种篱边菊,秋来未著花。 扣门无犬吠,欲去问西家。报道山中去,归来每日斜。 【注】带郭,意即靠近外城。

诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象?请简要分析。

【答案】陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。(要点一)前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写,表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。(要点二)作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。(要点三)

2、阅读白居易的《邯郸冬至夜思家》,说说诗中的主人公是个什么样的人物形象。

邯郸冬至夜思家 白居易

邯郸夜里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。

【参考答案】诗中的主人公是一位孤独的游子形象。(要点一)从诗中“逢”、“伴”、“夜深坐”、“说着远行人”等动作和心理描写上可看出,这位游子在佳节之夜客居旅馆、彻夜难眠。(要点二)作者通过这一人物形象表达了自己对家乡、亲人的深切思念之情。(要点三)

3、阅读下面这首词,回答问题。

谒金门 冯延巳

风乍起,吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里,手挼红杏蕊。 斗鸭阑干独倚,碧玉骚头斜坠。终日望君君不至,举头闻鹊喜。

【注】 :挼,读ruó,“揉搓”之意。 试简析词中主人公的形象。

【参考答案】本词细腻而含蓄的笔墨刻画了一位寂寞难遣、被相思困扰的思妇形象。(要点一)开头景物具有象征意味春风荡漾,吹皱了池水,也吹皱了思妇的心;闲逗鸳鸯、揉搓杏蕊的细节,玉簪斜坠独倚栏干看斗鸭等动作情态体现了更深的愁苦相思及孤单寂寞。(要点二)表现了女子思念情人,急盼情人归来的急切心情。(要点三)

4、阅读下面这首诗歌,回答问题

观 猎 王维

风劲角弓鸣,将军猎渭城。 草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。 忽过新丰市,还归细柳营。 回看射雕处,千里暮云平。

全诗塑造了一个什么样的将军形象?

塑造了一个意气风发,踌躇满志的将军形象。颈联写将军返营驰骋之疾速,真有瞬息“千里”之感,与其前面射猎时飒爽英姿相吻合。表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。尾联写将军猎归所见之景。遥遥“回看”向来行猎处之远景,已是“千里暮云平”。写出了将军归后的踌躇满志与从容自得的心境。同时抒发了作者人生志远、意气风发的豪情。(意思对即可)

5、阅读下面这首诗,然后回答问题。

溪居即事 崔道融

篱外谁家不系船,春风吹入钓余湾。小童疑是有村客,急向柴门去却关。

这首诗纯用白描,不做作,不涂饰,朴素自然,平淡疏野,诗人在给我们展现一幅素淡的水乡风景画的同时成功摄取了一个农村儿童的形象,试对该形象加以具体分析。

参考答案: 作者用“疑”、“急”二字,把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态,描绘得惟妙惟肖,十分传神。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头,成功地勾画了一个热情纯朴、天真可爱的农村儿童的形象。

6、阅读下面一首诗,回答问题。

题葡萄图(明)徐渭

半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。

【注】徐渭,字文长,号青藤居士。天资聪颖,才华横溢,诗文书画戏剧俱佳,然而终生不得志于功名。 简要分析诗中的人物形象。

【参考答案】(步骤1)诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。(步骤2)首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄;但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概;三四句以“明珠”为喻,既指画中葡萄也指自己的超人才智。

7、阅读下面一首唐诗,回答问题。

登科后 孟郊

昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄急,一日看尽长安花。

①试析这首诗塑造的人物形象。

这首诗塑造了一个无比喜悦,得意扬扬的及第抒情主人公形象。(以上为第一步“整体界定”)首联即直抒胸臆,从今昔对比中突出及第后的狂喜之情态,次联更敷以“疾”“看尽”等词,夸张地写出了内心的得意。同时有以“春风”兼喻皇恩之意。(以上为第二步“具体分析”)这一形象的塑造无疑还寄寓了作者对皇恩浩荡的赞颂。(以上为第三步“揭示作用”)

8、阅读下面两首同题诗,说说两位作者所塑造的王昭君形象是否一致,表达出了什么样的感情?

王昭君 唐 白居易

汉使却回凭寄语,黄金何日赎峨眉。君王若问妾颜色,莫道不如宫里时。

王昭君 清 刘献廷

汉主曾闻杀画师,画师何足定妍媸。宫中多少如花女,不嫁单于君不知。

【参考答案】:

两诗虽都假托王昭君的口吻来写,通过语言来塑造形象,但所塑造的形象是不一致的。

白诗塑造了一位思念故土的昭君形象。(要点一)“何日”一问,写出归国之心切;“莫道”一词则将其忧虑、哀楚表现的淋漓尽致。(要点二)表达了诗人对王昭君的深深怜惜之情。(要点三)

刘诗则塑造了一位愤世的昭君形象。(要点一)“何足”一词既是对画师讥讽,又把矛头指向汉主以貌取人的做法;三、四两句质问汉主,为像自己一样被埋没的宫女鸣了不平。(要点二)诗人通过王昭君这一形象,将批判的矛头直接对准封建王朝的后宫制度。(要点三)

看QQ图古诗答案大全篇二
《古诗鉴赏题的六种答题范式》

古诗鉴赏题的六种答题范式1. 分析意境类提问方式:这首诗(词)营造了一种怎样的意境?解题分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托了诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面,答题时三方面缺一不可。答题范式:描图景(描绘诗中展现的图景画面)+点氛围(概括景物所营造的氛围特点)+析情感(分析作者的思想感情)。    示例:阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(2005年全国卷的第12题)                         春行即景(李华)  宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。  古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”请从“情”和“景”的角度来赏析这首诗。  明确:这首诗写了作者“春行”时的所见所闻:有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色(描图景)。但又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融。诗中有“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静。(点氛围),从中更透露出一丝伤春、凄凉之情(析情感)。2. 分析技巧型提问:这首诗(词)用了怎样的表现手法?有何效果?解题分析:表现手法是诗(词)人用来抒发感情的手段方法。答题范式:明手法(准确地指出用了何种手法)+阐运用(结合诗句阐释说明诗人如何运用了这种手法)+析效果(此手法表达了诗人怎样的情感,或刻画了什么形象,或表现了什么主旨。示例:                 齐安郡中偶题(杜牧)  两竿落日溪桥上,半缕青烟柳影中。多少绿荷相依恨,一时回首背西风。                      暮热游荷池上(杨万里)  细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。  这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析。  明确:两首诗都运用了拟人的表现手法(明手法)。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”(阐运用),含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉(析效果)。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷花之中,似是“愁热”,却呈现也娇羞之态(阐运用),表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣(析效果)。3. 分析语言型提问方式:这首诗(词)在语言上有何特色?解答分析:这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧,而且要口味整首诗(词)表现出来的语言风格。用来答题的词语一般有:清新自然、朴

实无华、华美绚丽、明白晓唱、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。答题范式:明特色(有一两个词准确点明语言特色)+列例证(用诗中有关语句具体分析这种特色)+析感情(指出表现了诗人怎样的感情)示例:阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(2003年重庆三检)                      观祈雨(李约)  桑条无叶土生烟,萧管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦。这首诗在表达技巧和语言特色上有什么突出的特色?试作简要的赏析。明确:语言含蓄,极具讽刺性(明特色)。第一句中的“桑无叶”、“土生烟”,景中带情,含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心忧春阴(雨)使管弦受潮而影响其享乐(列例证)。一样“忧”,两样情,诗人的同情和愤慨渗透其间,溢于诗外(析感情)。4. 炼字型提问方式:这一联中最生动传神的是那一个字?为什么?解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型要求品味这些经过经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来读,应放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。答题范式:释含义(解释该字在句中的含义)+描景象(把该字放入原句中描述景象)+点情境(点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情)示例:阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(2003年全国卷第三世界题)                过香积寺(王维)  不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。  泉水咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。  注:安禅:佛家语,指闭目静坐,不生杂念。毒龙:指世俗杂念。  古人评诗时常用“诗眼“的说法,所谓”诗眼“往往是指一句诗中最精炼传神的一个字,你认为这首诗第三联中两句中的”诗眼“分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。  明确:“诗眼“分别是”咽“和”冷“。山中的流泉由于岩石的阻拦,发出低呤,仿佛呜咽之声。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷(释含义,描景象)。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示了山中幽静孤寂的景象(意境)(点情境)5. 一词(句)统领全诗型  提问方式:某词(句)是全诗的关键,为什么?  解答分析:古诗(词)非常讲究构思,往往一字、一词或一句就能成为全诗的线索,构成全诗的感情基调,抓住它命题往往可以以小见大,考查学生对全诗的把握程度。  答题范式:思结构(它在结构上所起的作用)+虑主旨(它对突出主旨所起的作用)示例:阅读下

面一首宋诗,然后回答问题。(2006年辽宁卷第16题)                        东坡(苏轼)   雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。莫嫌荦头坡头路,自爱铿然曳杖声。注:此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦头:山多大石貌。  第一句在全诗中有何作用?请简要赏析。  明确:第一句是全诗的铺垫,描绘出一幅雨后东坡的月夜图,营造了一种清明幽静的气氛(思结构),以映衬作者心灵明澈的精神境界(虑主旨)6. 观点不同型  提问方式:有人这样认为,有人那样认为,你觉得呢?  解答分析:依据原诗(词)作答,一定要从原诗(词)中找到理由、原因。  答题范式:找要点(找到原诗句中的关键点)+分条述(用翻译的形式)    例:阅读下面这首词,然后回答问题。(2004年浙江卷第16卷题)  菩萨蛮(李白)  平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。瞑色入高楼,有人楼上愁。 玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。  关于这首词表达的内容,有人认为是“游子思归乡”,有人认为是“思妇盼归人”,也有人认为是二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。  明确:游子思乡归:一、二句是游子眼前所见之景;三至六句是游子触景生情,设想家人盼望自已归去的情景;最后两句游子感叹旅途漫漫,归乡无期,更添愁苦(找要点,分条述)。  思妇盼归人:上片思妇见晚景而生愁情;五六句写思妇伫立玉阶,见鸟归而怀念游子;最后两句写思妇高想游人归途艰难,感叹相逢无期(找要点,分条述)。  二者兼有:全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染,传达了“一种相思,两处闲愁”的情思。这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现(突出)了(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。开开心心,开启心智。生命不息,学习不止!开心班,你的学习天堂。——开心叶子QQ:214802411

看QQ图古诗答案大全篇三
《1要查找描写桥的古诗》

1.要查找描写桥的古诗,应在搜索引擎中输入的关键词最好是( A)a.“桥 古诗”b.“描写桥的古诗”c.“描写桥 古诗”d.“关于桥

2.对搜索引擎的描述错误的是(D ) a.搜索英文资料,Google较为合适 b.搜索中文资料时,百度的资源更丰富

c.网络提供的多种搜索引擎在查询范围、检索功能等方面各具特色 d.搜索时,输入的关键词越多越好 3.用于减小搜索结果的范围的方法是(B ) a.-号b.+号c.空格d.等号

4.下面关于日志分类叙述错误的是(B) a.可提高博客中信息和资源管理的有效性

b.可对日志分类进行添加、修改操作,但不能删除 c.通过“日志分类管理”命令可对日志分类进行管理 d.可添加多个日志分类

5.一位老师希望将经常访问的网址与自己的博客相链接,以方便访问相关网站,需要设置(A )

a.友情链接b.日志标签c.日志题目d.博客地址

6.博客日志中由( A)充当“关键词”角色,方便查找和管理的 a.日志标签b.博客地址c.友情链接d.日志题目

7.博客网站是根据(D)对所有博客日志进行自动分类,方便查找的。 a.博客地址b.友情链接c.日志题目d.日志标签

8.教学资源有多种不同的分类方式,根据(A )分类可将教学资源媒体分为:教学信息、作业布置、教育叙事和生活领悟等。a.信息内容b.教学需要c.媒体用途d.媒体形式

9.教学资源有多种不同的分类方式,根据( C)分类可将教学资源媒体分为:多媒体库、教案集、试题集、论文集和竞赛资料等。a.信息内容b.教学需要c.媒体用途d.媒体形式 10.对博客进行管理主要是通过(C )来实现的 a.管理软件b.管理模板c.管理界面d.管理日志

11.下列哪一项体现了博客辅助教师来信息交流的功能(A )

a.教师利用博客发表与学科相关的主题,组织学生对该主题进行讨论;收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议,通过回复这些评价建议,共同探讨使自身不断完善。

b.教师发布具有较高的教学价值的信息和资源,吸引很多教师和学生来访问该博客,实现信息更为广泛的共享。

c.教师利用博客发布教学通知、布置作业,书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔,将教学资源上传。

d.教师根据教学资源种类或用途,将博客中收集的多种形式教学资源分类存放;也可以根据日志内容不同,将博客中书写的日志分类存放。

12.下列哪一项体现了博客辅助教师来信息共享的功能(B )

a.教师利用博客发表与学科相关的主题,组织学生对该主题进行讨论;收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议,通过回复这些评价建议,共同探讨使自身不断完善。

b.教师发布具有较高的教学价值的信息和资源,吸引很多教师和学生来访问该博客,实现信息更为广泛的共享。

c.教师利用博客发布教学通知、布置作业,书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔,将教学资源上传。

d.教师根据教学资源种类或用途,将博客中收集的多种形式教学资源分类存放;也可以根据日志内容不同,将博客中书写的日志分类存放。

13.下列哪一项体现了博客辅助教师来发布信息的功能(C ) a.教师利用博客发表与学科相关的主题,组织学生对该主题进行讨论;收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议,通过回复这些评价建议,共同探讨使自身不断完善。

b.教师发布具有较高的教学价值的信息和资源,吸引很多教师和学生来访问该博客,实现信息更为广泛的共享。

c.教师利用博客发布教学通知、布置作业,书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔,将教学资源上传。

d.教师根据教学资源种类或用途,将博客中收集的多种形式教学资源分类存放;也可以根据日志内容不同,将博客中书写的日志分类存放。

14.下列哪一项体现了博客辅助教师来管理信息的功能(D )

a.教师利用博客发表与学科相关的主题,组织学生对该主题进行讨论;收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议,通过回复这些评价建议,共同探讨使自身不断完善。

b.教师发布具有较高的教学价值的信息和资源,吸引很多教师和学生来访问该博客,实现信息更为广泛的共享。

c.教师利用博客发布教学通知、布置作业,书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔,将教学资源上传。

d.教师根据教学资源种类或用途,将博客中收集的多种形式教学资源分类存放;也可以根据日志内容不同,将博客中书写的日志分类存放。

15.多媒体网络教室环境下的教学的基本特征中,不正确的有(B )

a.在学习活动的安排上,以学生的自主—合作—探究活动为主 b.在教师的作用发挥上,突出传授与指导的功能 c.在学习内容的组织上,以单元学习和综合学习为主 d.在技术支持教学过程中,充分发挥网络的功能

16.教师将课上要提的问题呈现在PPT上,让学生回答,并随后展示答案,属于哪种教与学的活动(A )

a.教师提问,学生作答b.教师置境,学生体验 c.教师引导,学生探究d.教师示范,学生模仿

17.学生是否掌握了即将学习的知识和能力是学生学习特征中的(A)

a.终极技能b.初始技能c.思维水平d.感知觉特点

18.王老师经常利用MSN Messenger与北京的一位学科专家进行交流,共同探讨问题。下面有关王老师对MSN的应用的描述中正确的是( B)

a.他可以给课程专家发送邮件,但必须首先登录自己的电子邮箱

b.他可以利用MSN将自己的备课记录以文件的形式发送给学科专家

c.他可以和课程专家语音聊天,但不能与多人同时在线讨论 d.应用MSN时他无法知道自己的邮箱是否有新邮件 19.利用MSN Messenger的局限性在于(C ) a.可以实时地交流信息b.可以突破地域限制 c.不易保存讨论记录d.可以共享资源 20.小华的父母都因公在国外。他的班主任张老师非常想跟他的父母就像家长会那样实时交流小华的学习情况,张老师知道可以借助网络来实现,又可避免昂贵的电话费用。您认为下列哪种工具不适合他们在线实时交流?(B )

a.MSN Messengerb.电子邮件(E-mail)c.网易泡泡d.腾讯QQ 21.关于电子论坛,下面叙述正确的是( A) a.具有面向特定用户和适用面广的特点

b.能浏览别人的文章,分享别人的观点,而不能发表自己的文章 c.是一种同步交流工具 d.电子论坛又称Blog 22.利用电子论坛开展教学的局限性在于(B ) a.学生可以围绕问题开展讨论,进行协作学习

b.面对过激的言辞和与主题无关的讨论,教师不易对其进行监控与管理

c.教师可以针对不同学生的发言,进行个别化的指导与点拨 d.每一名学生都能展示自己的观点,都拥有自我表达的机会 23.本地的计算机将文件以附件的形式,发送给另一台计算机。这种网络的信息服务功能属于( B)功能。

a.远程登录b.电子邮件系统c.文件传输d.布告牌系统和新闻组 24.电子邮件地址中@之后表示(A )

a.邮件服务器名b.用户名c.收件人姓名d.发件人姓名 25.利用电子邮件进行交流的局限在于(D )

a.不利于师生在异地辅导作业,交流思想,互相协作 b.电子邮件发送时间短,成本低

c.教师可以通过电子邮件方便与多个学生交流,并且交流时所需的工作量较小

d.反馈速度受教师和学生积极性的影响

26.以下哪种方法有利于对学生的学习过程进行评价(C) a.测验法b.问卷法c.成长记录袋法d.观察法

27.以下哪种方法适合获取学生的事实性问题和态度性问题的信息(B)a.测验法b.问卷法c.成长记录袋法d.观察法 28.以下哪种方法适合收集学生的知识水平、能力情况等学习信息(A)a.测验法b.问卷法c.成长记录袋法d.观察法

29.在Excel中产生图表的源数据发生变化后,图表将(C ) a.不会改变b.发生改变,但与数据无关 c.发生相应的改变d.被删除 30.使用图表向导制作图表时,需要完成四个步骤也就是完成四个对话框,其顺序是(C ) (1) 图表数据源 (2) 图表类型 (3) 图表位置 (4) 图表选项 a.(1)(2)(3)(4)b.(2)(3)(1)(4) c.(2)(1)(4)(3)d.(4)(2)(1)(3)

31.要计算一个班级期末考试的总成绩最简单的方法是( C) a.利用计算器计算b.利用Access来计算

c.利用Excel的求和功能计算d.利用VF来计算

32.在EXCEL处理学生成绩时,想按照总分顺序排列学生名单。应该选中“总分”这一列,选择菜单栏的“(D )”→“排序”关键字,按照递增的顺序进行排序。学生名单就可以按照总分从低到高的顺序排列。a.编辑b.插入c.格式d.数据 33.在电子表格中排序过程为(C ) a.选中数据 表格菜单 排序 设置排序 b.选中数据 文件菜单 排序 设置排序 c.选中数据 数据菜单 排序 设置排序 d.选中数据 编辑菜单 排序 设置排序

34.使用Excel创建学生成绩图表时,忘记了添加图表大标题,可以在图表向导的哪个对话框中进行修改( C)a.图表源数据 b.图表位置c.图表选项d.图表类型-

35.使用Excel创建学生成绩图表时,漏掉了数学成绩一列,可以在图表向导的哪个对话框中进行修改(C )a.图表位置b.图表选项c.图表源数据d.图表类型

36.适宜制作并处理电子表格文件的软件是(D ) a.Access b.Frontpage c.Word d.Excel

37.可以对Excel电子表格中一组数据返回最大值的函数是(D )a.average b.count c.min d.max 38.可以对Excel电子表格中的数据进行求和操作的是( C) a.sin b.max c.sum d.average

39.可以计算Excel电子表格中包含数字的单元格以及参数列表中的数字的个数的是(D )

a.average b.max c.stdev d.count

40.可以对Excel电子表格中的数据进行求平均操作的是(A ) a.average b.find c.sun d.sin----答案------:

41.在Excel中不同工作簿文件之间如果需要相互调用,可以使用“插入超链接”命令,请问此命令的快捷键是:D a.Ctrl+F b.Ctrl+G c.Ctrl+H d.Ctrl+K 42.Excel最基本的功能是(A)

a.绘制表格b.统计数据c.生成图表d.文字处理 43.Excel包含多种统计函数,下面不属于Excel统计函数的是(D)a.数据求和b.求平均数c.排序d.日期函数

44.扩展名为“.org”的网址说明该网站属于( D) a.公司网站b.政府网站c.教育网站d.非赢利性组织

45.我们在编辑文本时,如果换行时直接按回车,会发现文字的行与行之间是单倍行距,如果想让行与行紧挨着,我们需要换行时按?( C)a.Ctrl+回车b.Alt+回车c.Shift+回车d.Ctrl+Alt+回车

46.利用FrontPage新建站点后,会在指定路径中生成名为(D )的默认首页文件a.index.aspx b.index.php c.index.asp d.index.htm

47.创建教师个人网站是一个系统的过程,一般首先要设计网站的结构,其次要做的一项工作是(B )

a.发布网站b.收集与加工网站所需素材c.编辑网页d.预览网页 48.下列哪种是网页制作工具?( B)

a.Access b.FrontPage c.audition d.premiere

49.在播放幻灯片时,按( )键可切换到最后一张幻灯片A a.End b.Home c.PageDown d.Enter

50.如果希望在演示过程中终止幻灯片的演示,则随时可按的终止键是(D )a.Delete b.Ctrl+C c.Shift+C d.Esc

51.多媒体教学演示文稿通常选择以下哪个工具制作( C) a.PhotoShop b.Word c.PowerPoint d.Excel

52.下列哪种媒体可以为教学提供音乐、声响、解说(C ) a.图形b.视频c.音频d.图像

53.下列哪种媒体可以模拟运动过程,突出事物的本质(C ) a.图像b.音频c.动画d.图形

54.下列哪种是记录真实动态过程的数据文件(A ) a.视频b.图形c.音频d.图像

55.下列哪种是记录声音信息的数据文件(C ) a.视频b.图形c.音频d.动画

56.下列哪种是用动态的图形图像表示抽象过程的数据文件(B) a.视频b.动画c.图形d.图像

57.下列哪种是由照相机、扫描仪采集的真实画面的数据文件( C)a.视频b.图形c.图像d.动画

58.下列哪种是用线条、几何形状等表达信息的数据文件(D ) a.视频b.图像c.动画d.图形-

59.某教师在制作好多媒体演示文稿 “背影.ppt”之后,但是在讲课时双击该课件时系统提示“不能打开此文件„„”或者出现“打开方式”对话框。可能的原因是( C) a.没有将有关的音频文件复制到讲课用的电脑中

b.Windows系统版本低 c.该电脑没有安装PowerPoint软件 d.电脑显示器有问题,出现故障

60.在制作flash动画的过程中,有时需要对插入图片的透明度进

行设置应该选择以下哪一项(B) a.亮度b.Alpha c.色调d.饱和度

61.如果某位教师在制作月亮围绕地球旋转的动画时,使用哪种动画类型最为方便(D )

a.逐帧动画b.动作补间动画c.形状补间动画d.引导层动画

62.教师经常会利用Flash制作一些按不规则轨迹运动的动画,这就会用到Flash中的引导层动画,下列描述哪一个是正确的(D )a.在动画播放时,引导层和被引导层上的内容都不可见b.在动画播放时,引导层上的内容可见,被引导层上的内容不可见c.在动画播放时,引导层和被引导层上的内容都可见d.在动画播放时,引导层上的内容不可见,被引导层上的内容可见 63.教师在利用Flash制作课件时,会用到很多的实例与符号(也称元件),对于实例与符号的关系,下列描述中正确的是:( B)a.两者根本没有关系b.修改符号的属性会影响实例的属性c.修改实例的属性会影响符号的属性d.修改符号的属性不会影响实例的属性

64.形状补间动画是基于形状来完成的,制作形状补间动画的素材必须是(A )

a.图形b.组件c.群组d.分离成几块的图形和文字 65.Flash 动画制作中,flash动画的基本构成单元是:(A ) a.帧b.库c.层d.元件

66.补间动画可以分为哪两类(C ) a.矢量补间动画和图形补间动画 b.矢量补间动画和形状补间动画 c.形状补间动画和运动补间动画 d.运动补间动画和矢量补间动画 67.下列说法中错误的是(B )

a.WAV是一种Windows提供的音频格式。目前所有的音频播放软件和编辑软件都支持这一格式,并将该格式作为文件默认保存格式之一。

b.MP3是一种压缩比例较低、声音质量较好的音频格式。 c.Real Media是一种互联网上常用的音频格式,可以在非常低的带宽下,提供尽量好的音质,可用于网络广播、网上教学和网上点播。

d.Windows Media是一种基于网络流媒体技术的音频格式,支持无失真压缩、失真压缩和语音压缩等压缩方式。 68.以下哪种文件格式不属于音频文件?( D) a.wav b.mp3 c.wma d.psd-----

69.采集音频时,我们一般将采样率设置为(B ),这样音质就能够接近CD音质,满足教学的一般需要。

a.22.05 kHz b.44.1 kHzc.88.2kHz d.176.4kHz

70.由于条件的限制,录制的音频往往夹杂噪音,影响其播放效果。这时,我们可以利用下面哪种工具对其进行降噪处理?( B)a.Photoshop b.Cool edit proc.Flash d.Dreamweaver 71.下面软件中,不属于音频编辑工具的是(C )

a.GoldWave b.豪杰音频解霸 c.Frontpage d.Cool Edit Pro 72.下列哪种文件格式支持透明背景,可以较好地与网页背景融合在一起?(B )

a.PSD格式b.GIF格式c.BMP格式d.JPEG格式

73.下列哪种文件格式能够使用户节省磁盘空间而又不牺牲任何图像质量?( C)

a.PSD格式b.GIF格式c.BMP格式d.JPEG格式

74.对于正在制作和以后需要继续编辑的图像,要将其保存为(C )格式 a.GIF b.BMP c.PSD d.JPEG

75.当利用Photoshop选取图像中的一部分时,下列选项中我们可以用到的工具是(B )

a.缩放工具b.裁剪工具c.移动工具d.画笔工具

76.当利用Photoshop调整图像大小时,如果需要按照原图的宽度高度比例进行调整,那么在打开“图像大小”对话框后,我们应该选择(B)选项

a.缩放样式b.约束比例c.重定图像像素d.分辨率

77.当利用Photoshop调整图像大小时,打开“图像大小”对话框后,如果选择“约束比例”选项,那么其意思是(B ) a.按照任意比例调整图像大小

b.按照原图的宽度高度比例调整图像大小 c.将此图像删除d.保持原图大小不变

78.具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图和灵活的画面,是对教学资源评价中(D )特性的评价 a.教育性b.科学性c.技术性d.艺术性

79.资源的格式、质量、运行环境等符合教学要求,是对教学资源评价中( C)特性的评价

a.教育性b.科学性c.技术性d.艺术性

80.资源具备客观、真实、有效的特点,能为教学活动提供参考价值,是对教学资源评价中(B )特性的评价 a.教育性b.科学性c.技术性d.艺术 81.符合新课程标准,有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣,是对教学资源评价中( A)特性的评价 a.教育性b.科学性c.技术性d.艺术性

82.网络教学资源管理的分类,叙述正确的是(A )

a.按照知识结构和类型用途分类b.按照教师的各人喜好c.按照文件类型分类d.按照文件大小分类 83.网络快车的英文名是(C )

a.Bad Copy b.Nero c.Flash Get d.Bittorrent

84.通过下列哪项可以下载网页上的文本类素材 (A) a.通过选中文本内容点击“复制”“粘贴”命令保存所需文字 b.可以通过对资源链接地址单击右键,在弹出的菜单中,选择“目标另存为”选项,即可将资源保存到本地

c.可以通过鼠标右击文本内容,点击“文字另存为”命令保存所需文本

d.可以通过鼠标右击文本内容,点击“目标另存为”命令保存所需文本

85.全文搜索引擎的使用方法也称为(B )

a.分类搜索b.关键词查询c.检索程序d.“蜘蛛”程序 86.下列哪个搜索关键词可以找到音频资源(A )

a.绣红旗 mid b.红岩 gif c.闪闪红星 mpg d.英雄 ppt 87.下列哪个搜索关键词可以找到图片资源(A )

a.故乡的云 bmp b.狼牙山 wav c.水晶 swf d.北戴河 doc 88.要查找描写桥的古诗,应在搜索引擎中输入的关键词最好是(A )a.“桥 古诗”b.“描写桥的古诗” c.“描写桥 古诗”d.“关于桥的古诗” 89.对搜索引擎的描述错误的是( D) a.搜索英文资料,Google较为合适 b.搜索中文资料时,百度的资源更丰富

c.网络提供的多种搜索引擎在查询范围、检索功能等方面各具特色 d.搜索时,输入的关键词越多越好 90.用于减小搜索结果的范围的方法是( B) a.-号b.+号c.空格d.等号

91.关于信息技术与课程整合的理解正确全面的是(D )

a.对教与学的过程和相关资源进行设计、开发、管理、应用和评价的工作

b.依据教学理论、学习理论和传播理论运用系统科学的方法,对教学目标、内容媒体、策略和评价等教学要素和教学环节进行分析计划做出具体安排 c.将计算机技术引进课堂

d.学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合,建构有效的教学方式促进教与学的最优化

92.关于信息技术与课程整合的说法中,正确的是D

a.信息技术与课程整合就是在课堂教学中使用高、精、尖的媒体 b.在课堂教学中使用了课件就实现了信息技术与课程整合 c.信息技术水平高的老师一定能上好“整合”课

d.信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合,建构有效的教学方式,促进教学最优化

93.对教学设计过程中学习媒体与资源应该把握的原则( B) a.依据学校的综合实力,取长补短,灵活运用 b.根据教学的实际情况,取长补短,灵活运用

c.最好选择较先进的计算机网络技术d.满足学生的兴趣爱好 94.进行教学设计时,教与学的活动设计是否合理,直接影响( A)a.学习目标的实现b.媒体的充分利用 c.学生的学习特征d.教学媒体与资源的选择

95.如何理解教学设计过程中的分析内容确定目标(B ) a.利用教学大纲的教学目标即可 b.分析各知识点间的关系,详细描述具体单元学生所应达到的学习结果 c.依据学生需求自行制定教学目标 d.根据既定的课程标准 96.关于多媒体教室环境叙述正确的是( D)

a.按照学科的需要,配有专业设备与仪器的教室环境b.整合了多媒体技术和网络技术的现代化学习环境 c.配有黑板、粉笔等媒体的普通学习环境 d.借助多媒体设备,适合开展以教师讲授和课堂演示为主的教学环境

97.不属于教育技术的目的是(B ) a.优化有关教学理论 b.开发教学媒体

c.应用规律优化教育教学过程 d.优化教学实践 98.下列哪项不属于教育技术中有形的物化技术C a.教学媒体b.学习资源c.教学系统设计d.教学资源 99.下列属于教育技术中无形的智能技术的是(C ) a.教学媒体b.教学资源c.教学评价d.学习环境

100.教育技术的理论与实践的内容包括开发、设计、( B)、应用和评价几个方面a.调研b.管理c.组织d.维护— 101.关于教育技术与信息技术的关系,你认为正确的说法是(B) a.教育技术从属于信息技术b.具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础c.信息技术水平高的老师没必要d.教育技术的核心是信息技术

102.关于教育技术概念的理解错误的是(C ) a.采用教育技术的目的在于优化教育教学

b.凡是对教与学的过程和相关资源所进行的设计、开发、管理、应用和评价的工作都属于教育技术工作c.教育技术主要涉及教与学的过程这个无形的智能技术领域d.教育技术是应用教育规律,采用教学媒体对教育教学进行优化的过程 103.下面关于日志分类叙述错误的是(B)

a.可提高博客中信息和资源管理的有效性 b.可对日志分类进行添加、修改操作,但不能删除 c.通过“日志分类管理”命令可对日志分类进行管理 d.可添加多个日志分类

104.一位老师希望将经常访问的网址与自己的博客相链接,以方便访问相关网站,需要设置(A )

a.友情链接b.日志标签c.日志题目d.博客地址

105.博客日志中由(A )充当“关键词”角色,方便查找和管理的 a.日志标签b.博客地址c.友情链接d.日志题目

106.博客网站是根据( )对所有博客日志进行自动分类,方便查找的。D a.博客地址b.友情链接c.日志题目d.日志标签 107.教学资源有多种不同的分类方式,根据( A)分类可将教学资源媒体分为:教学信息、作业布置、教育叙事和生活领悟等。a.信息内容b.教学需要c.媒体用途d.媒体形式

108.教学资源有多种不同的分类方式,根据(D )分类可将教学资源媒体分为:文字、图片、图像等类别 a.信息内容b.教学需要c.媒体用途d.媒体形式 109.对博客进行管理主要是通过(C )来实现的 a.管理软件b.管理模板c.管理界面d.管理日志

110.下列哪一项体现了博客辅助教师来信息交流的功能(A ) a.教师利用博客发表与学科相关的主题,组织学生对该主题进行讨论;收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议,通过回复这些评价建议,共同探讨使自身不断完善。

b.教师发布具有较高的教学价值的信息和资源,吸引很多教师和学生来访问该博客,实现信息更为广泛的共享。

c.教师利用博客发布教学通知、布置作业,书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔,将教学资源上传。

d.教师根据教学资源种类或用途,将博客中收集的多种形式教学资源分类存放;也可以根据日志内容不同,将博客中书写的日志分类存放。

111.下列哪一项体现了博客辅助教师来信息共享的功能(B) a.教师利用博客发表与学科相关的主题,组织学生对该主题进行讨论;收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议,通过回复这些评价建议,共同探讨使自身不断完善。

b.教师发布具有较高的教学价值的信息和资源,吸引很多教师和学生来访问该博客,实现信息更为广泛的共享。

c.教师利用博客发布教学通知、布置作业,书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔,将教学资源上传。

d.教师根据教学资源种类或用途,将博客中收集的多种形式教学资源分类存放;也可以根据日志内容不同,将博客中书写的日志分类存放。

112.下列哪一项体现了博客辅助教师来发布信息的功能(C ) a.教师利用博客发表与学科相关的主题,组织学生对该主题进行讨论;收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议,通过回复这些评价建议,共同探讨使自身不断完善。

b.教师发布具有较高的教学价值的信息和资源,吸引很多教师和学生来访问该博客,实现信息更为广泛的共享。

c.教师利用博客发布教学通知、布置作业,书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔,将教学资源上传。

d.教师根据教学资源种类或用途,将博客中收集的多种形式教学资源分类存放;也可以根据日志内容不同,将博客中书写的日志分类存放。

113.下列哪一项体现了博客辅助教师来管理信息的功能(D) a.教师利用博客发表与学科相关的主题,组织学生对该主题进行讨论;收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议,通过回复这些评价建议,共同探讨使自身不断完善。

b.教师发布具有较高的教学价值的信息和资源,吸引很多教师和学生来访问该博客,实现信息更为广泛的共享。

c.教师利用博客发布教学通知、布置作业,书写日常的生活感

悟、教学心得等日记随笔,将教学资源上传。

d.教师根据教学资源种类或用途,将博客中收集的多种形式教学资源分类存放;也可以根据日志内容不同,将博客中书写的日志分类存放。

114.多媒体网络教室环境下的教学的基本特征中,不正确的有(B )

a.在学习活动的安排上,以学生的自主—合作—探究活动为主 b.在教师的作用发挥上,突出传授与指导的功能 c.在学习内容的组织上,以单元学习和综合学习为主 d.在技术支持教学过程中,充分发挥网络的功能 115.电子邮件地址中@之后表示(A )

a.邮件服务器名b.用户名c.收件人姓名d.发件人姓名

116.下列哪种媒体可以呈现真实动态过程,再现真实运动变化) a.图形b.视频c.音频d.图像-------答案------:B

117.下列哪种是记录真实动态过程的数据文件(A ) a.视频b.图形c.音频d.图像

118.下列哪种是用动态的图形图像表示抽象过程的数据文件) a.视频b.动画c.图形d.图像-------答案------:B 119.下列哪种是由照相机、扫描仪采集的真实画面的数据文件) a.视频b.图形c.图像d.动画-------答案------:C

120.下列哪种是用线条、几何形状等表达信息的数据文件( ) a.视频b.图像c.动画d.图形-------答案------:D

121.某教师在制作好多媒体演示文稿 “背影.ppt”之后,但是在讲课时双击该课件时系统提示“不能打开此文件„„”或者出现“打开方式”对话框。可能的原因是(C ) a.没有将有关的音频文件复制到讲课用的电脑中

b.Windows系统版本低c.该电脑没有安装PowerPoint软件 d.电脑显示器有问题,出现故障

122.在制作flash动画的过程中,有时需要对插入图片的透明度进行设置应该选择以下哪一项(B ) a.亮度b.Alpha c.色调d.饱和度-

123.如果某位教师在制作月亮围绕地球旋转的动画时,使用哪种动画类型最为方便(D )

a.逐帧动画b.动作补间动画c.形状补间动画d.引导层动画

124.教师经常会利用Flash制作一些按不规则轨迹运动的动画,这就会用到Flash中的引导层动画,下列描述哪一个是正确的) a.在动画播放时,引导层和被引导层上的内容都不可见b.在动画播放时,引导层上的内容可见,被引导层上的内容不可见c.在动画播放时,引导层和被引导层上的内容都可见d.在动画播放时,引导层上的内容不可见,被引导层上的内容可见 D 125.在Flash中,形状补间动画可以实现图形之间的颜色、形状、大小、位置的相互变化,如果教师想用元件实例、组合、文本或位图进行形状变化时,就需要使用“修改”菜单中的“分离”命令将它们打散。此命令的快捷键是(B ) a.Ctrl+A b.Ctrl+B c.Ctrl+C d.Ctrl+G

126.教师在利用Flash制作课件时,会用到很多的实例与符号(也称元件),对于实例与符号的关系,下列描述中正确的是:(B )

a.两者根本没有关系b.修改符号的属性会影响实例的属性 c.修改实例的属性会影响符号的属性 d.修改符号的属性不会影响实例的属性

127.形状补间动画是基于形状来完成的,制作形状补间动画的素材必须是(A )

a.图形b.组件c.群组d.分离成几块的图形和文字 128.Flash 动画制作中,flash动画的基本构成单元是:( A) a.帧b.库c.层d.元件-------答案------:

129.使用Flash制作动画的过程中,由Flash软件自动生成的帧是( C)a.关健帧b.空白帧c.过渡帧d.空白关健帧 130.补间动画可以分为哪两类(:C )

a.矢量补间动画和图形补间动画b.矢量补间动画和形状补间动画c.形状补间动画和运动补间动画d.运动补间动画和矢量补间动画

131.网络上常见的动画图片格式为(B ) a.jpg b.gif c.bmp d.psd

132.当利用Photoshop调整图像大小时,如果需要按照原图的宽度高度比例进行调整,那么在打开“图像大小”对话框后,我们应该选择( B)选项

a.缩放样式b.约束比例c.重定图像像素d.分辨率

133.当利用Photoshop调整图像大小时,打开“图像大小”对话框后,如果选择“约束比例”选项,那么其意思是(B ) a.按照任意比例调整图像大小b.按照原图的宽度高度比例调整图像大小c.将此图像删除d.保持原图大小不变

134.具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图和灵活的画面,是对教学资源评价中( D)特性的评价 a.教育性b.科学性c.技术性d.娱乐性-

135.资源具备客观、真实、有效的特点,能为教学活动提供参考价值,是对教学资源评价中( B)特性的评价 a.教育性b.科学性c.技术性d.娱乐性- 136.网络资源管理是(A )

a.对资源进行归类、存储、检索与维护等操作 b.对资源进行分类、存储、检索与维护等操作 c.对资源进行分类、保存、维护等操作 d.对资源进行检索、存储操作

137.网络教学资源管理的分类,叙述正确的是(A ) a.按照知识结构和类型用途分类b.按照教师的各人喜好 c.按照文件类型分类d.按照文件大小分类 138.网络快车的英文名是( C)

a.Bad Copy b.Nero c.Flash Get d.Bittorrent-

139.在搜索Flash课间时,发现了一个很有用的课件资源网站,为了方便再次浏览该网站,最适宜的做法是(B )

a.将网址复制到一个Word文档中b.将网址添加到收藏夹 c.将网页另存到一个特定的文件夹

d.复制网页上的所有内容到Word文档-

140.通过下列哪项可以下载网页上的文本类素材( A) a.通过选中文本内容,点击“复制”“粘贴”命令保存所需文字b.可以通过对资源链接地址单击右键,在弹出的菜单中,选择“目标另存为”选项,即可将资源保存到本地

c.可以通过鼠标右击文本内容,点击“文字另存为”命令保存所需文本d.可以通过鼠标右击文本内容,点击“目标另存为”命令保存所需文本-

141.全文搜索引擎的使用方法也称为(:B )

a.分类搜索b.关键词查询c.检索程序d.“蜘蛛”程序

142.下列哪个搜索关键词可以更加方便快捷的找到Web迅雷下载软件(B)a.Web迅雷b.Web迅雷 下载c.下载软件d.迅雷 143.下列哪个搜索关键词可以找到音频资源( A)

a.绣红旗 mid b.红岩 gif c.闪闪红星 mpg d.英雄 ppt 144.下列哪个搜索关键词可以找到图片资源( A)

a.故乡的云 bmp b.狼牙山 wav c.水晶 swf d.北戴河 doc 145.要查找描写桥的古诗,应在搜索引擎中输入的关键词最好是(A )a.“桥 古诗”b.“描写桥的古诗”c.“描写桥 古诗”

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70首中写春夏秋冬的诗_百度知道百度首页 | 百度知道 | 登录新闻 网页 贴吧 知道 MP3 图片 视频 百科帮助百度知道 > 艺术 > 诗词歌赋 相关问题添加到搜藏已解决 70首中写春夏秋冬的诗悬赏分:15 - 解决时间:2007-12-1 20:51小学生必背古诗词70首的,要全面。提问者: lsqq2572 - 魔法学徒 一级 最佳答案诗中春 1.春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(孟浩然:《春晓》》 2.谁言寸草心,报得三春晖。(孟郊:《游子吟》) 3.红豆生南国,春来发几枝?(王维:《相思)) 4.好雨知时节,当春乃发生。(杜甫:《春夜喜雨)) 5.野火烧不尽,春风吹又生。(白居易:(赋得古原草送别)) 6.春种一粒粟,秋收万颗子。(李绅:《悯农》) 7.国破山河在,城春草木深。(杜甫:《春望}) 8.落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍:(己亥杂诗》) 9.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(贺知章:《咏柳》) 10.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁:《游园不值》) 诗中夏 1.力尽不知热,但惜夏日长。(白居易:《观刈麦)) 2.深居俯夹城,春去夏犹清。(李商隐:(晚晴)) 3.首夏犹清和,芳草亦未歇。(谢灵运:(游赤石进帆海》) 4.仲夏苦夜短,开轩纳微凉。(杜甫:《夏夜叹》) 5.农夫方夏耘,安坐吾敢食。(戴复古:《大热》) 6.人皆苦炎热,我爱夏日长。(李昂:《夏日联句》) 7.残云收夏暑,新雨带秋岚。(岑参:《水亭送华阴王少府还县》) 8.连雨不知春去,一晴方觉夏深。(范成大:《喜晴》) 9.清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。(杜甫:《江村》) 10.芳菲歇去何须恨,夏木阳阴正可人。(秦观:《三月晦日偶题》) 诗中秋 1.秋风萧瑟,洪波涌起。(曹操:《观沧海》) 2.解落三秋叶,能开二月花。(李峤:《风》) 3.春种一粒粟,秋收万颗子。(李绅:《悯农》) 4.常恐秋节至,焜黄华叶衰。(《汉乐府?长歌行》) 5.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。(杜甫:《绝句》) 6.湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。(刘禹锡:《望洞庭》) 7.自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。(刘禹锡:《秋词》) 8.银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。(杜牧:《秋夕》) 9.春花秋月何时了,往事知多少。(李煜:《虞美人》) 10.欲说还休,却道天凉好个秋。(辛弃疾:《丑奴儿?书博山道中》) 诗中冬 1.且如今年冬,未休关西卒。(杜甫:《兵车行》)’ 2.秋月扬明恽,冬岭秀寒松。(陶渊明:《四时》) 3.南邻更可念,布破冬未赎。(陆游:《十月二十八日风雨大作》) 4.冬尽今宵

促,年开明日长。(董思恭:《守岁》) 5.鸣笙起秋风,置酒飞冬雪。(王微:《四气诗》) 6.隆冬到来时,百花即已绝。(陈毅:《梅》) 7.不知近水花先发,疑是经冬雪未销。(张谓:《早梅》) 8.儿童冬学闹比邻,据岸愚儒却子珍。(陆游:《秋日郊居》) 9.邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。(白居易:《冬至夜思家》) 10.天时人事日相催,冬至阳生春又来。(杜甫:《小至》)回答者: hjfhhq - 大学士 十六级 12-1 20:42查看用户评论(1)>> 提问者对于答案的评价:70首的~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~评价已经被关闭 目前有 3 个人评价好33% (1)不好66% (2)相关内容• 小学生必背古诗70首中哪些是写春夏秋冬的 哪些是写送...• 请帮我把小学生必背古诗70首按描写春夏秋冬,边塞,...查看同主题问题:春夏秋冬 70首 其他回答 共 2 条春天 咏柳—————贺知章 春晓-————孟浩然 夏天 闲居初夏午睡起——-杨万里 小池——————杨万里 秋天 秋日—————耿韦 冬天 稚子弄冰————杨万里 江雪——————柳宗元 回答者: 水星梦幻 - 见习魔法师 二级 12-1 20:41诗中春 1.春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(孟浩然:《春晓》》 2.谁言寸草心,报得三春晖。(孟郊:《游子吟》) 3.红豆生南国,春来发几枝?(王维:《相思)) 4.好雨知时节,当春乃发生。(杜甫:《春夜喜雨)) 5.野火烧不尽,春风吹又生。(白居易:(赋得古原草送别)) 6.春种一粒粟,秋收万颗子。(李绅:《悯农》) 7.国破山河在,城春草木深。(杜甫:《春望}) 8.落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍:(己亥杂诗》) 9.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(贺知章:《咏柳》) 10.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁:《游园不值》) 诗中夏 1.力尽不知热,但惜夏日长。(白居易:《观刈麦)) 2.深居俯夹城,春去夏犹清。(李商隐:(晚晴)) 3.首夏犹清和,芳草亦未歇。(谢灵运:(游赤石进帆海》) 4.仲夏苦夜短,开轩纳微凉。(杜甫:《夏夜叹》) 5.农夫方夏耘,安坐吾敢食。(戴复古:《大热》) 6.人皆苦炎热,我爱夏日长。(李昂:《夏日联句》) 7.残云收夏暑,新雨带秋岚。(岑参:《水亭送华阴王少府还县》) 8.连雨不知春去,一晴方觉夏深。(范成大:《喜晴》) 9.清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。(杜甫:《江村》) 10.芳菲歇去何须恨,夏木阳阴正可人。(秦观:《三月晦日偶题》) 诗中秋 1.秋风萧瑟,洪波涌起。(曹操:《观沧海》)

2.解落三秋叶,能开二月花。(李峤:《风》) 3.春种一粒粟,秋收万颗子。(李绅:《悯农》) 4.常恐秋节至,焜黄华叶衰。(《汉乐府•长歌行》) 5.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。(杜甫:《绝句》) 6.湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。(刘禹锡:《望洞庭》) 7.自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。(刘禹锡:《秋词》) 8.银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。(杜牧:《秋夕》) 9.春花秋月何时了,往事知多少。(李煜:《虞美人》) 10.欲说还休,却道天凉好个秋。(辛弃疾:《丑奴儿•书博山道中》) 诗中冬 1.且如今年冬,未休关西卒。(杜甫:《兵车行》)’ 2.秋月扬明恽,冬岭秀寒松。(陶渊明:《四时》) 3.南邻更可念,布破冬未赎。(陆游:《十月二十八日风雨大作》) 4.冬尽今宵促,年开明日长。(董思恭:《守岁》) 5.鸣笙起秋风,置酒飞冬雪。(王微:《四气诗》) 6.隆冬到来时,百花即已绝。(陈毅:《梅》) 7.不知近水花先发,疑是经冬雪未销。(张谓:《早梅》) 8.儿童冬学闹比邻,据岸愚儒却子珍。(陆游:《秋日郊居》) 9.邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。(白居易:《冬至夜思家》) 10.天时人事日相催,冬至阳生春又来。(杜甫:《小至》) 回答者: 忆轮回 - 秀才 三级 12-1 20:42等待您来回答如何用“林冬晴”做藏­头诗真的很爱你MP3的谁­有男的叫徐云峰,女的叫­潘燕芬,求表达爱意的­藏头诗美丽的雪 让我好凄凉!亲爱的斤斤计较人小相 骑马作诗学个样见龙卸甲片尾曲激励人生的诗我想问一个名字怎么做­诗啊深圳送水南山 《绿蓝水世界》:深圳大型正规送水服务公司.在科技园,南油,蛇口,南头经营多家益力,景..原来这样也可以赚钱 另类挣钱方案,原来这样也能赚钱利润惊人!德州扒鸡烤鸡培训加盟总部欢迎您.. 德州扒鸡烤鸡培训加盟总部是传统名吃与现代科技相结合,现推出名吃100多个品种,有酱肉..paji.dwzb.net.cn 送水热线-深圳明星水业送水 深圳明星水业送水,提供益力,景田,怡宝,屈臣氏,怡景,梧桐泉,永澄等桶装水公司具备较完..富裕园红豆 环保食品 欢迎大量购买! 大丰富裕园粮油食品有限公司专业提供红豆,红豆有活血排脓,清热解毒,利水退肿的功效,..佛山禅城农夫山泉送水 专业送水服务,包括屈臣氏,日之泉,怡宝,鼎湖山泉,农夫山泉,益力,华山泉等系列桶装水...fszirun.com 秋叶-河北冀州白庄英珍铸造工

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《罕见的树,优美的诗》

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《第三届古典诗词大赛初赛试题及答案》

南昌大学第三届古典诗词大赛初赛试题

学院 专业 姓名 联系方式 组号

考试时间:2010年11月15日 7:15-8:45 考试地点:外经楼523 、 外经楼304

注意事项:

1、为保证比赛公平公正,应同学们的强烈要求,严禁出现考试作弊情况!一旦发现作弊,我们将要求立即退出考场,否则我们不给这份试卷评分!请各位将手机关机,并放进包内,保证手机不能被监考人员看见,将与考试有关资料、电子词典等电子工具交上来。一旦被监考人员看见手机等电子工具和资料则视为作弊。(这是维护大家的权益,相信大家能理解和做到)

2、比赛时,一组同学共做一套试卷,小组之间可以小声讨论,组与组之间严禁交流!(每份试卷正上方写好学院、专业、姓名和联系方式及组号)

3、我们将在4天内公布进入决赛同学名单,决赛名单海报将在主教楼和商业街口请大家关注,对成绩有疑问的同学可以来查分

4、文化需要交流,思想需要碰撞,欢迎大家与传统文化爱好者协会交流(通过电话联系或加入我们QQ群124721739来交流均可),希望参加我们以后的活动

5、请注意卷面整洁,卷面分4分。

一.名句默写 (每空1分,鉴于大家这几天背诗词很辛苦,赠送6分。共31分)

1.春日迟迟,·豳风·七月》)

2.桃之夭夭,有蕡其实。,宜其家室。(《诗经·周南·桃夭》)

,。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)

4.清歌散新声,

5君当作磐石,。(《孔雀东南飞》)

(李白《宣州谢朓楼饯别校书云》)

9.驾长车,踏破贺兰山缺。

10.林花谢了春红,太匆匆,。(李煜《相见欢》)

11.香冷金猊,被翻红浪,。(李清照《凤凰台上忆吹箫》)

,对酒当歌,强乐还无味。(柳永《蝶恋花》)

。更吹落,星如雨。(辛弃疾《青玉案》)

向建党九十年献礼!

向建校九十年献礼!

向党的十八大献礼!

,要留清白在人间。(于谦《咏石灰》)

15.辛苦最怜天上月,一夕成环,

16.日月之行,(曹操《观沧海》)

17.江南可采莲, 。 (《江南》)

18.月下飞天镜,李白《渡荆门送别》) 20.(苏轼《蝶恋花》)

二.文学常识 (第1小题每空2分,其它每空1分,共19分)

1、我们的南昌大学校训是“格物致新,厚德泽人”,其中“厚德”取自《易经》中的:“ , 。”

2、《诗经》六义是、、 、、、

3. “客从远方来,遗我双鲤鱼,呼儿烹鲤鱼。中有尺素书。”以后,人们以“双鲤”代指 。

4.中国历史上有许多有名的父子文学家,如三国时魏国的“三曹”:曹植、 、 ;西晋的“二陆”:陆机、 ;北宋婉约派“二晏”: (大晏)与其子 (小晏);“三苏”:苏轼、 、 。 5《古诗十九首》深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期,追求的幻灭与沉沦,心灵

的觉醒与痛苦。文学价值上,它是“千古无言之祖”。刘勰的《文心雕龙》称它为

三、诗歌鉴赏题(单选填空每题2分,多选3分,赏析题16分,共23分)

寄令狐郎中 李商隐

嵩云秦树久离居,双鲤迢迢一纸书。

休问梁园旧宾客,茂陵秋雨病相如。

1. 诗中梁园为

2. 对这首诗的赏析不恰当的一项是( )

A诗中用“嵩云秦树”衬托两人相距之远

B本诗表达了诗人对友人关心的感谢

C诗中抒发诗人的寂寞情境和愤懑之情

D本诗平淡中有隽永,失落的饱含真情,用典贴切

画堂春 秦观

落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼,无赖春归。柳外画楼独上,凭栏 向建党九十年献礼!

向建校九十年献礼!

向党的十八大献礼!

手捻花枝。放花无语对斜晖,此恨谁知?

3.(多选) 对这首诗理解不正确的选项是( )

A.这首诗描写的是仲春之景

B.上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等现象,表

达了作者的无赖之情

C.下阙主要运用了细节描写和环境描写的表现手法

D.“捻花”“放花”两个细节表现了词人对春的感情变化 4.请根据下面这首词和所给材料

卜算子 苏轼

缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来?缥缈孤鸿影。 惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷 。

材料:元丰二年,苏轼因乌台诗案,被贬为黄州团练副使,第二年,苏轼抵达该地,暂居定慧院。黄州,今湖北黄冈县;定慧院,在黄州东南 (1) 写一篇自己的理解(150字以上,不要求写的面面俱到,从一个角度、一个小方面

理解就可,但必须展现你深刻的理解)(10分)

(2) 生活本身就是一首诗,请联系这首诗与自己的生活,谈谈自己对诗和生活的感受,

100字以上(6分)

四.应用拓展题(每题4分,共16分)

1、唐朝开阔的文化背景孕育了一种理想主义精神,唐代诗人绝大多数是理想主义者,这种浪漫精神体现在对政治、人格、情感的追求中。“ ,再使民风淳”(杜甫 向建党九十年献礼! 向建校九十年献礼! 向党的十八大献礼!

《奉赠韦左丞丈二十二韵》)是政治理想主义;“ , ”(《芙蓉楼送辛渐》)是人格追求的理想主义; “,(李商隐《无题》)是爱情追求的理想主义,都极为高远执着。

2、辛弃疾词中纯然豪壮之词并不多,不过即使是日常生活中的风雨山水一类的寻常景物也同样因豪情流贯而充满飞动腾跃的力量感,如“小窗入静,(《新荷叶》),静夜棋声幻化为突出重围的兵戈之声;“ ”(《贺新郎》),听檐间铁马也如铮铮铁马。

3、元曲中亦有化用,元薛昂天《双调 楚天遥过清江引》中“一江春水,万点杨花坠”化用李煜《虞美人》“问君能有几多愁, ”一句,“谁道是杨花,点点离人泪”化用苏轼《水龙吟》“ ”,末句“更那堪晚来风又急”化用李清照《声声慢》中“ ”一句。

4、王国维在《人间词话》里称 为“北宋以来,一人而已”,无论是他的“ ,何事秋风悲画扇”,还是

“ , 。相思相望不相亲,天为谁春”,都是言辞真切,“以自然之眼观物,以自然之舌言情”。

五. 活动反馈(欢迎大家批评与指教,我们一定虚心接受! 本题共7分)

南昌大学传统文化爱好者协会,作为一个还在成长中的社团,在活动过程中一定有很多不足之处,我们真诚期待爱好我们华夏文化的同学们的支持和批评

(1) 在这次活动中您觉得哪里不足,您认为可以怎么改进?(4分)

(2) 请对我们协会的发展提供宝贵建议(3分)

附加题:

自由创作

同学们可以在这里尽情发挥,写诗填词写散文甚至讲个小故事等等都行,我们将把好的作品装订在一起,供社员成员和有兴趣的同学欣赏,并将一份作品集,赠送被选中的文章作者一份,以作纪念。(作答这道题目的同学请上台领取答题纸,考试时间到后必答题试卷必须上交,自由创作题答题卡可推迟交)

第一届“我最喜欢的学生社团活动”评选即将在家园网或人人网上举行投票,请大家积极关注,欢迎大家给我们投票!

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向建党九十年献礼! 向建校九十年献礼! 向党的十八大献礼!

答案

一、1采蘩祁祁 2之子于归3天似穹庐 笼盖四野4绿酒开芳颜

5蒲苇纫如丝,磐石无转移6弃我去者昨日之日不可留7忽如一夜春风来8射人先射马 9壮志饥餐胡虏肉10无奈朝来寒雨晚来风11任宝奁尘满 月上帘钩12拟把疏狂图一醉 13东风夜放花千树14粉身碎骨全不顾15夕夕都成玦16星汉灿烂,若出其里

17莲叶何田田18仍怜故乡水,万里送行舟19一夜芙蓉红泪多20枝上柳绵吹又少 二、1地势坤,君子以厚德载物2风、雅、颂、赋、比、兴3书信

4曹操 曹丕 陆机 晏殊 晏几道 苏洵 苏辙

5五言之冠冕 天衣无缝 一字千金

三、1.梁孝王刘武 2.C 3AC

四、1、致君尧舜上 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干

2、棋声似解重围 夜半狂歌悲风起,听铮铮铁马檐间铁

3、恰似一江春水向东流 细看来不是杨花,点点是离人泪 怎敌他、晚来风急

4、纳兰容若 人生若只如初见 一生一代一双人,争教两处销魂 辛苦最怜天上月,一夕如环

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看QQ图古诗答案大全篇八
《小学文言文阅读练习题答案》

小学文言文阅读练习题答案 跪求啊_百度知道分享到一键分享QQ空间新浪微博百度搜藏人人网腾讯微博百度相册开心网腾讯朋友百度贴吧豆瓣网搜狐微博百度新首页QQ好友和讯微博更多...百度分享bdwkzn 一级 | 我的知道 | 手机知道 | 私信| 百度首页 我的主页帐号设置退出我的提问我的回答为我推荐的提问新闻 网页 贴吧 知道 音乐 图片 视频 地图 百科 文库 经验 提问 百度知道 > 教育/科学 > 学习帮助 同问 小学文言文阅读练习题答案 跪求啊 2012-06-16 11:37 提问者: q921830708 |浏览次数:1114次我来帮他解答 满意回答2012-06-16 12:51一、选择正确的读音。  梁国杨氏(sì shì)之子九岁,甚(shèn shèng)聪惠。 孔君平诣(zhǐ yì)其父,父不在,乃呼儿出。为(wéi wèi)设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应(yīng  yìng)声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽(qín qíng)。”  二、解释文中语句。  1.孔君平诣其父,乃呼儿出。  ________________________________________________________  2.孔指以示儿曰:“此是君家果。”  ________________________________________________________  3.儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”  ________________________________________________________  三、翻译下列句子:  1.三人行,必有我师。  _______________________________________________________  2.读书百遍,其义自见。  ________________________________________________________  3.温故而知新。  ________________________________________________________  4.学而时习之。  ________________________________________________________  四、口语训练。  将这个故事讲给小伙伴听。  参考答案:  一、shì shèn yì wèi yìng qín  二、1.有一天, 孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家, 孔君平就把这个孩子叫了出来。  2.孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。”  3.孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”  三、1.三个人同行,其中必定有我的老师。  2.读书上百遍,书意自然领会。指书要熟读才能真正领会。  3.温习已闻之事,并且由其中获得新的领悟。  4.学习过后时常温习学过的知识。  四、略。二、《伯牙绝弦》伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。1、成语_______________ 出自这个故事。这个故事中_______________和_____

__________ 是知音,从________________________________这两句可以看出。2、人们常用“俞伯牙摔琴谢知音”的故事感叹_________________________3、高山流水比喻__________________________________________________人们把知音比作______________________________________________的人。4、你是怎样理解伯牙绝弦的:________________________________________答案《伯牙绝弦》伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。1、成语高山流水出自这个故事。这个故事中俞伯牙和钟子期是知音,从伯牙所念,钟子期必得之。子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。这两句可以看出。2、人们常用“俞伯牙摔琴谢知音”的故事感叹俞伯牙和钟子期这对知音3、高山流水比喻知音难觅或乐曲高妙人们把知音比作真正了解自己的人。4、你是怎样理解伯牙绝弦的:伯牙因为钟子期死了,就把琴摔破,再也不弹琴了弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?吾曰:非然也。 1、写出“之”在句子中的意思 ①、弈秋,通国之善弈者也。( ) ②、一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。( )( ) ③、虽与之俱学,弗若之矣。( ) 2、仔细阅读课文后填空。 课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋,一个( ),一个( ),告诉我们( )。 3、用现代文解释下面句子意思。 为是其智弗若与?吾曰:非然也答案1结构助词 的代词 老师的话 代词 鸿鹄 代词 他 前一人2专心致志的听老师的话 三心二意学习要专心致志3难道是他的智慧比不上前一个学生么?我认为:不是这样的《两小儿辩日》 孔子东游,见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。” 一儿以日初出远,而日中时近也。 一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。 两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”1.文言词汇——我能给下面划线的字注音。①见两小儿辩斗 ②日始出时去人近 ③一儿以日初出远 ④及其日中如探汤 ⑤孔子不能决也 ⑥孰为汝多知乎 2.文言翻译——我

能用现代汉语翻译下面的句子。①我以日始出时去人近,而日中时远也。 ②两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?” 3.内容理解——两小儿的观点是什么?各自的依据是什么?观点一: 依据是: 观点二: 依据是: 4.问题探究——“孔子不能决也”说明了什么?我的探究: 5.情感态度——两小儿一凭视觉、一凭触觉来判断太阳的大小,都犯了以偏概全的错误,在生活中我们要怎样做才能避免产生这样的错误?我的认识: 参考答案:1.①争辩;②距离;③认为;④热水;⑤判断,判定;⑥通“智”,智慧。2. ①我认为太阳刚出来时距离人近,而正午时距离人远;②两个小孩笑着说:“谁说你多智慧呢?”3.认为日出时离人近,日中时离人远;根据形状大小来判断的,近大远小。认为日出时离人远,日中时离人近;根据温度来判断的,远凉近热。4. ①说明孔子“知之为知之,不知为不知”这种谦虚谨慎、实事求是的态度;②说明客观事物是错综复杂的,即使是智者也有所不知。5. 看问题(评价身边的人)要客观、全面,要有科学(事实)依据,不能单凭直观赞同2|评论求助知友永远的14号街 |四级采纳率32%擅长领域:动漫星座/运势校园生活购物提问者对回答的评价:谢谢了相关内容 2012-06-10 小学文言文阅读练习题 7 2009-01-16 文言文《诫子书》阅读练习答案 531 2009-01-15 文言文《要做则做》阅读练习答案 175 2007-08-14 文言文《推敲》的阅读练习的答案!!急急急…… 469 2008-03-15 初中文言文扩展阅读答案翻译及习题BBS系列 138 更多相关问题>> 文言文阅读:练习题 文言文阅读:答案 文言文阅读:技巧 文言文阅读:方法 2009-08-08 文言文阅读---练习题----推敲 120 2009-02-26 文言文阅读练习题 齐桓公好服紫 435 2009-03-04 求初二语文阅读练习题(包括文言文)30篇 144 2011-10-15 驱蚊文言文阅读答案 353 2009-12-09 狂泉文言文阅读答案 207 2010-10-10 求成衣文言文阅读答案! 613 2012-03-12 地震文言文阅读答案 102 201

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看QQ图古诗答案大全篇九
《教案古代诗歌鉴赏-鉴赏诗歌形象大全》

高中语文诗歌专题复习 《诗歌形象赏析》

鉴赏诗歌形象

考试说明

①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧;

②评价古代诗歌的思想内容。

学习要点

1、什么是诗歌的形象

2、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象

3、如何分析人物形象

4、如何鉴赏诗歌的景物描写

5、如何鉴赏诗歌的物象(意象)

什么是诗歌的形象?

诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。

人(诗中塑造的人物形象或抒情主人公) 景(写景诗或杂诗中的景象) 物(咏物诗或杂诗中的物象)

把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义。

一,明确概念:

(1)人物形象。诗中的诗人形象“我”,一般指的就是抒情主人公,即诗人自己。有别于小说中的“我”(非作者本人)。

在偏重叙事的诗歌作品中,诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟,或者寄托自己的理想,因此,人物形象是我们阅读诗歌时必须把握的。古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来,它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化,或一组人物的语言、声音,或是一个典型的细节。因此,鉴赏人物形象应以人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节为依据,以所写人物的身份、性格、思想感情,以及作者对所写人物的态度为角度进行。

在抒情诗歌中,诗人为了表达某种较强烈的感情,往往会设置一个“代言人”,并借此来表达爱憎是非、价值取向和人生追求等。这个“代言人”即为抒情主人公形象。从这个角度讲,抒情主人公形象实际上是诗人自己,是“诗化了的作者”。鉴赏此类诗,要抓住抒情主人公的语言神态、动作心理等特点,并要知人论世,从背景角度切入,才能更好地把握诗歌的主旨。

(2)景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗,往往是借助客观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象,也就是含有“意”的形象,即“意象”。诗人一般借意象来表现自我,诗人作为主体,往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象,各个意象之间都有一定的联系。

诗中的景象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设计的。一般有:景物描写(季节、时节、地域等)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。“一切景语皆情语”,景物是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现。“情动于中而形

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高中语文诗歌专题复习 《诗歌形象赏析》 于外”,诗人的感情一旦被激活,他们触目所见,均带上强烈的主观色彩,在所摄取的景物中,很少有纯自然的景物。因为“国破”,即使“城春”,他们也会看到春花因伤时而迸射出泪水,失群的春鸟因恨别而惊悸地发出哀鸣。诗人触景生情,寄情于物,虽不直接言情,情已充溢其间。

(3)事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。

指的是诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。最典型的是咏物抒情诗。物象,即作者以人格化的事物为具体描写对象,通过这种象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志,言情,言心声。因此我们通过提炼所写物象描写特征的词语,凸现其自然属性,就能明白作者意在何为,情为何端。在欣赏这类诗时,要注意作者在描摹的事物中所寄托的感情。

二、解题方法

解答古诗鉴赏题,要善于把握艺术形象中包含的情感内涵。为提高答题的准确率,应特别注意以下几点:

1、要注意题目。

古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等,是解读诗作的重要切入点。

2、要注意作者。

高考命题选取的诗文,大都是能代表作者主要创作风格的作品,例如李白的浪漫主义诗作,王维“诗中有画,画中有诗”的山水田园诗,苏轼、辛弃疾的豪放词,戴复古的爱国诗等等。注意到这一点,对整体鉴赏很有好处。

3、要注意注释。

有些注释介绍写作背景,那是在暗示你本诗的思想内容;有些解释相关词句,那是在暗示你本诗的用典或意境;有时介绍作者,那是在暗示你本诗的写作风格或时代背景。

4、要注意题材。

一般而言,送别诗多是叮咛对方、赞颂对方,或诉说依依惜别之情,或叙述别后的思念。咏史诗、怀古诗多是对古代人或事的凭吊,或缅怀先贤,追慕古人,或表达自己建功立业的愿望,或倾诉自己生不逢时的感慨,或借古讽今,感叹昔盛今衰。边塞诗描写边塞军旅生活,或表现边地苦寒的生活环境,或表现壮丽的边塞风光,或表现对穷兵黩武的统治者的不满。思乡诗(如张籍的《秋思》)、闺怨诗及羁旅诗则重在表现对亲人的思念,或表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感,或表现游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念。

5、要注意意象。

古典诗歌优美的意境,离不开真实、鲜明、生动的意象。意象是诗中熔铸了作者思想感情的事物。把握意象,这是鉴赏诗词语言和形式、评价诗词情感和内容的基本前提。

6、要注意细节。透过细节,可以挖掘诗中蕴含的情感。

7、要注意“情语”。

古诗中的抒情方式可分为直接抒情和间接抒情,直接抒情即直抒胸臆,间接抒情可分为借景抒情(寓情于景、情景交融),借物抒情以及借物喻人(托物言志、象征手法)等。这里所说的“情语”指直抒胸臆的词句,是诗中的点睛之笔。把握了这些词句,便可触摸到诗人的情感脉络。

三、技巧点拨

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高中语文诗歌专题复习 《诗歌形象赏析》

(一)分析诗歌形象应走好三步:

1.分析形象描写,识别性质。

2.概括描述形象特征。

3.展示形象的意义。

(二)简答题答案也应有以下三部分构成:

1.诗歌塑造了(描述了)什么形象(意境)。

2.形象(意境)的基本特征(如何展现的)。

3.形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)。

(三)鉴赏文学形象三部曲:分析语言,再造想像,把握意象。

1. 通过语言分析,把握形象的外形与内涵。

把握外在形象后面所诉言外之意,是鉴赏成功的关键所在。例如“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”所描绘的“孤帆”、“远影”这一系列形象中,感悟到作者由渡口相送以至“远影”消尽,而自己仍然驻足远望,久久不肯离去的深沉而浓郁的绵绵友情。

2、通过再造想像填补形象空白。

诗歌言简意赅、讲究含蓄美、不直露的语言特点,要求我们鉴赏时应通过想像,把作品留下的空白补充完整,使之成为完整的形象、情节或意境。

3.拨开意象的迷雾,领悟言外的诗情。

古诗在表达思想感情时。往往通过寄情于物的方式,采用具体而生动的形象,把复杂而深刻的内心情感投射到客观的物象、形象上,从而使诗人的思想感情——“意”和客观的物象、形象——“象”,相互交融,相互渗透,相互统一,从而构成了“意象”。意象是渗透着诗人情的客观物象,它既是变的物象化,也是情景交融的形象。因此,鉴赏诗歌的形象,其最终的目的,就是要拨开意象的“迷雾”,见到思想感情的“天日”。

(1)什么形象;

(2)形象的基本特征;

(3)形象的意义。

例:

南邻 杜甫

锦里先生乌角巾,园收芋粟未全贫。

惯看宾客儿童喜,得食阶除鸟雀驯。

秋水才深四五尺,野航恰受两三人。

白沙翠竹江村暮,相送柴门月色新。

问题:诗中的锦里先生是一个什么样的人?

答案:锦里先生是一位头戴“乌角巾”的清寒隐士。虽有“园收芋粟”,境况却不富裕。家中的儿童习惯于笑语迎客,可见他虽耿介却不孤僻,是个安贫乐道之士。他家的庭院台阶上啄食的鸟雀,因平日无人惊扰,见人来也不惊飞,可见他平日生活的和谐、宁静。锦里行者居家在环境清幽的江村,很满足于朴素的田园生活,客人来访,主人殷勤接待,客人尽日淹留,直至相送于月下,可见主人的诚恳和热情。

如何分析人物形象?

①知人论世,关注背景。

②抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。

例:

小儿垂钓 胡令能

蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。

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高中语文诗歌专题复习 《诗歌形象赏析》

路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的?这个形象有哪些特点,试作分析。

答案:

(1)从形神两个方面(或从外貌、动作、心理等方面)

(2)垂钓小儿聪明(机灵),天真可爱; “蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱,从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明(机灵)。

例:

读王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

问:诗人的形象是如何通过诗句展现的?

答案:

苍茫的烟雨和孤峙的楚山,烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情,更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格,诗人这里以晶莹透明的冰心自喻,表明了诗人为官清白,心地纯洁。 例

读贺知章《回乡偶书》

少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识,笑问客从何处来。

问:诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的?

答案:

第一句“少小离家”与“老大回”在句中自对;第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态,并以不变的乡音映衬,这样就写出了作者久客他乡的事实,也为下两句作了铺垫。

二、鉴赏诗歌的景物描写

在中国古典诗歌中,讲究的是“一切景语皆情语也”的天人感应模式,所以我们在鉴赏景或物的形象的同时,往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。

一般有:景物描写(季节、时令、地域等)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。

鉴赏此类形象,基本思路是:以所写景物的自然属性为依据,挖掘其社会属性(作者借以抒发的感情、表达的寓意等)。

1、概括景象(意境)特点;

2、描摹诗歌图景;

3、剖析作者思想。

谒金门(唐·冯延巳)

风乍起,吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里,手挼红杏蕊。

斗鸭阑干独倚,碧玉搔头斜坠。终日望君君不至,举头闻鹊喜。

问题:“风乍起,吹皱一池春水”情景交融,请简析之。

答案:“风乍起,吹皱一池春水”写了环境中的春天景色;而且用融情于景的手法,把女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水,也搅乱了思妇的内心。光阴的流逝,季节的更迭交替,春天又悄悄地来到她身旁。春风乍起,春色迷人,这一切怎能叫她无动于衷而不勾起春思的愁绪呢!

西 楼 曾 巩

海浪如云去却回,北风吹起数声雷。

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高中语文诗歌专题复习 《诗歌形象赏析》

朱楼四面钩疏箔,卧看千山急雨来。

注:钩疏箔:把帘子挂起

问:此诗描写了什么景色?表达了诗人怎样的情感?

答案:这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来,在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸,又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。

南乡子 唐 李王旬

烟漠漠,雨凄凄,岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡,思乡处,潮退水平春色

暮。

(1)这首词所要表现的主旨是什么?

(2)词的前三句主要是写景,请简述写景的作用。

(3)“思乡处,潮退水平春色暮”在本词中的含义和作用是什么?请简要回答。 答案:(1)离愁别绪或思乡之愁或离恨

(2)借景抒情,用烟、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情。

(3)潮退了,天晚了,思乡而不得归乡,更突出强化了思乡之情。

鹧鸪天 晏几道

十里楼台倚翠微,百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语,不似流莺取次飞。 惊梦觉,弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂是无归意,争奈归期未可期。 在这首词中,作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情? (04高考海南卷)

答案:古人认为杜鹃的啼叫声好像在说:“不如归去!不如归去!”这首词的主题是游子思乡,最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。最后两句是说:不是不想回家,只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活,浪迹天涯有家难归的感慨。 鉴赏提示:“杜鹃”是古典诗歌中常见的一个意象,它那“不如归去”的啼叫声总会引起游子思妇的无限感伤。故抓住这一意象,就抓住了这类诗歌的抒情类别。

(一)诗中赏画

看画面形、色、动、静,欣赏诗的画面美

古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美,主要从以下几个方面着手:

一是物象的组合方式;

二是画面色彩;

三是动态或静态。

绝句 杜甫

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

问:请分析这首诗画面美。

答案:这首诗写了江山、花草、燕子、鸳鸯,四种景物构成一幅画面,显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合,构成上下对偶两联。上联写远景,下联写近景;上联景物较阔大,较概括,下联景物较特出、较具体;上联是静景,下联是静景。远与近相生,概括与具体结合,构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩,谐调的画面组合,相宜的动静描绘,渲染出浓浓春意,观之令人赏心悦目。

绝句 杜甫

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

问题:试从一个或两个角度赏析这首诗。

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看QQ图古诗答案大全篇十
《通俗易懂的写诗教程》

一天学会写诗词

2014-05-21

最近不少网友问我有没有入门的文章,我在网上搜索过一些,但都不够简洁明了,因此我决定自己写一篇,希望对想学的朋友有所帮助。欢迎指正!

《一天学会写诗词》

作者:焚琴煮鹤

前言

本教程面向零基础网友编写,力求简洁明了,能让人轻松上手。只要您看完就能学会写诗,不信?那就往下看。

第一章 诗的分类

大家熟悉的唐诗大部分都是绝句和律诗。例子:

《听筝》李端

鸣筝金粟柱,素手玉房前。

欲得周郎顾,时时误拂弦。

这是一首绝句(四句),每句五个字,因此是五绝。

《闻官军收河南河北》杜甫

剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。(第一联,首联)

却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。(第二联,颔(hàn)联)

白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。(第三联,颈联)

即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。(第四联,尾联)

这是一首律诗(八句),每句七个字,因此是七律。每两句为一联。

第二章 基本概念

1、押韵。

格律诗讲究押韵,即所有偶数句子的最后一字必须是同韵母的。上面的例子中第一首,“前、弦”韵母都是ian。第二首“裳、狂、乡、阳”的韵母都是ang,因此这两首诗都是押韵的。 注意:韵母判断法是我们判断一首诗用普通话朗读时,是否押韵的方法,有时候我们用普通话读古诗,感觉不押韵,是因为普通话发音和古人的发音有些地方存在差异,例如“远上寒山石径斜,白云生处有人家。”,但“斜”字古人发“xia”音,因此判断古人作品比较保险的是查《平水韵》表或《佩文诗韵》《诗韵合壁》等韵书。

2、平仄。

平和仄(zè)是诗词中字的声调,普通话中,第一、二声是平,第三、四声是仄。古代的四声是“平上去入”,其中“上去入”都是仄声,可查《平水韵》表。

咱们诗词吾爱网有“格律检测”功能,可以方便的按普通话和平水韵两种方式来检查。

3、对仗。

即对偶、对子。大家先看看下面两幅春联:

春回大地\风光\好

福满人间\喜事\多

花开\富贵\家家乐

灯照\吉祥\岁岁欢

它们上下两句的词都是两两相对的。绝句可对可不对,律诗的中间两联则要求对仗。杜甫另一首律诗的对仗:

风急天高猿啸哀,

渚清沙白鸟飞回。

无边\落木\萧萧\下,

不尽\长江\滚滚\来。

万里\悲秋\常作客,

百年\多病\独登台。

艰难苦恨繁霜鬓。

潦倒新停浊酒杯。

第三章 绝句的格式

格律诗有它固定的格式,咱们只要照着往里填字就可以了。嘿嘿,是不是很简单?先看看五绝的格式:

上图是五绝的4种格式,七绝只要在五绝的每一句前面加两个字就可以了。“平平”前面加“仄仄”,“仄仄”前面加“平平”。

知道了绝句的格式,咱们就可以开始写了,是的,没错。下面以我创作的一首七绝为例,说一说创作过程。这是一首题图诗,先看图片:

这是一位专业摄影师拍的照片,非常漂亮。我决定为它题一首诗,因此对着它看了很久。虽然不知道照片中人物的职业,但雨雪天出来工作,肯定是艰辛的,结合屋檐上的冰雪,我想出来两句:“苍天未解人间苦,一任冰霜挂满檐。”嗯,这两句有些悲天悯人的情怀,作为绝句的尾联是不错的,而且它的平仄也刚好符合七绝仄起式尾联的要求:

苍天未解人间苦,一任冰霜挂满檐。

平平仄仄平平仄,仄仄平平仄仄平。

那么,一首诗的后两句就已经完成了,只要再凑出前两句就可以了。

当一联出来后,就要考虑押韵的问题了,现在“檐”字是韵脚字,凑出来的句子尾字要和“檐”同韵母。照片上的红灯笼让我想到了“新年、过年”,于是决定用 “年”字来押韵。但是“新年”一词比较喜庆,和后面的悲悯基调不太相符,也比较俗,于是我想到了“流年”一词,“流年”暗示了照片主人公在河上来来往往了很多年,有一种沧桑感。再结合船桨(孤棹)和雨雪天气(晦雨),前面两句也凑出来了:

孤棹听声迎晦雨,红灯照影送流年。平仄刚好符合要求。

仄仄平平平仄仄,平平仄仄仄平平。(“孤“字所在的位置可平可仄。)

这样,一首符合平仄又押韵(普通话韵)的绝句便完成了,非常有成就感哦:

《题照》作者:焚琴煮鹤

孤棹听声迎晦雨,红灯照影送流年。

苍天未解人间苦,一任冰霜挂满檐。

如果你仔细看,还可以发现前两句用了对仗。(绝句的对仗不是硬性要求,可对可不对,可以是前两句对,也可以是后两句对,或者前后都对)

接下来便是将它发到诗词吾爱网和微博、微信、QQ空间向朋友展示文才了,哈哈!不过,

光会写绝句,距“才子、诗人”的称号还很远O(∩_∩)O~,我们要再接再厉,下面就看一看律诗的格式。

第四章 律诗的格式

律诗可以看成是绝句的加长版,它有一个很大的特点是中间两联需要对仗。

以上是五律的格式,七律只要在五律的每一句前面加“平平”或“仄仄”即可。见下图:

我们以一首网友写的七律做为例子,这首诗是诗词吾爱网第三期“诗词擂台赛”的获胜作品之一。

《七律·春运拟游子吟》 作者:空空道人

辗转生涯倦苦营,归期指上渐分明。

似闻父老深深唤,偏恨机车缓缓行。

岁到年关频寄梦,人因客久故多情。

野风认取来时路,先向门前报一声。

全诗第二字“转”是仄声,因此可以断定它是“仄起”,第一句的“营”字与后面的韵脚押韵,因此可以判断它采用的格式是“七律仄起首句入韵”,检测一下,果然。

平仄、押韵、对仗都符合要求,对仗部分我用红线标示出来了,被线条分割的部分能一一对上,像这样能用线条分割得越多,则说明对仗越工整,当然我们不必刻意追求工对,还是以诗意为上。

这首诗第一联点题,“辗转生涯”表明这是一位游子,“倦苦营”道出奔波在外的艰辛。“归期指上渐分明”这一句说春节临近,回家团聚的日子也越来越近了。

第二联,镜头一转,诗人已经坐在了回乡的火车上,用“偏恨机车缓缓行”来形容归心似箭。第三联是在车上放飞了思绪,在外久了人也变得多愁善感,故乡的人和事是否有了变化呢? 尾联写主人公已回到家乡,远远的望见了熟悉的家门,哦,就让风儿先去为我通报一声吧,我回来啦!这是一首成功的作品,叙事完整,镜头感很强。

由于格律诗有固定的格式,我们只要按照格式来填就可以了,这是很容易的,写诗难在谋篇布局。在动笔前,我们要多想想,希望通过诗作告诉读者一件什么事?篇幅有限,素材与场景如何取舍?先说什么,后说什么?这些都是需要思考的。

第五章 相关名词

写格律诗有一些禁忌,要避免孤平和三平尾:

孤平:一个句子中,如果除了韵脚,只有一个平声字,则称为“犯孤平”,这是大忌。 三平尾:韵脚所在的句子中,如果后三字是“平平平”,则称为三平尾,也要避免。 只要严格按照前面列出的标准句式来填,是不会发生孤平和三平尾的。

一三五不论:在保证不会犯孤平、三平尾的情况下,可以“一三五不论”,即一个句子中,第一、第三、第五字可平可仄。

拗救:前面某个字出律,后面特定位置进行补救。鄙人觉得拗救的知识已经超出入门范畴了,如果您感兴趣,可以在网上查找相关文章。

押韵:格律诗一般只押平声韵,词有的押平声,有的押仄声,甚至一个词牌内好几组韵,平仄韵混合押。

第六章 填词

词和诗一样,也有固定的格式,我们只要按照要求填就可以了,故曰“填词”。您可以到xxxx的“检测”栏目查看各个词牌的格式和要求,填完后还可以在线检测一下,看看哪些地方出律了。可以选择《词林正韵》(古韵)或《中华新韵》(普通话韵)

以《一剪梅》为例,共60个字,分两段(称为双调),每段30字,总共有6个位置要押韵。图片中的灰色字表示可平可仄。

《虞美人》总共要押4组韵,“仄1”和“仄1”处押韵,“平2”和“平2”处押另一组韵„„如果您需要更详细的说明,可以从网上下载一本《钦定词谱》电子版。

第七章 结束语

看完本教程,您是不是已经跃跃欲试了呢?那就开始吧!什么?不知道写啥?可写的东西很多:思乡、感时、表达爱慕、旅游景点、感恩父母、怀才不遇、聚会、送别等等都是很好的题材哦。

写诗词入门是很容易的,但要写好,就不那么容易了,高手的建议是既要多看古人作品集,也要多看今人写的优秀作品。xxxxx的”学习“栏目提供了很多资料并且推荐了不少书籍,想深入学习的朋友可以去看看。

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