导读: 人教版四年级语文第七单元作文课件篇一:(人教版)四年级语文下册课件_第七单元习作_教学 ...
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人教版四年级语文第七单元作文课件篇一:(人教版)四年级语文下册课件_第七单元习作_教学
人教版四年级语文第七单元作文课件篇二:(人教版)四年级语文下册课件 第七单元习作 1
人教版四年级语文第七单元作文课件篇三:四年级上册第七单元作文(完美版)
人教版四年级语文第七单元作文课件篇四:人教版四年级语文上册第七单元作文(12篇范文)
人教版四年级语文上册第七单元作文
(12篇范文 精彩不容错过 总有一篇适合您)
成长的故事(1)
每个人在人生路上都会留下一个个成长的故事,而那个故事却让我记忆犹新。它告诉我一个不朽的真理。
记得一年级时,妈妈给我我报了个书法学习班。起初,只是为了将字练好看一些罢了;后来,老师说我有写书法的天分,要求我去参加书法考级。老师便挑选了一首‚清明‛,说考级就书写这个,还让我在家里不停地练习。可我练了没几天,兴趣开始打退堂鼓了。于是,我开始用各式各样的理由,逃避练习书法。
躲得过初一,躲不过十五。细心的妈妈还是发现了我的用意,语重心长地教育我:‚我明白,天天练习书法字的确十分枯燥。手会酸,脚一直站着也不轻松。但你想想,假如你考级成功,伙伴们会为你喝彩;老师会为你自豪;妈妈也以你为傲;你自己更会很有成就感。既然这样,何乐而不为呢?‛我似懂非懂地点点头,拿出书法用具,大笔一挥,又苦练了起来……
一张张雪白的宣纸上出现了一个个汉字,一瓶瓶墨汁露出了瓶底。但我不怕苦,一笔一划认真临摹。终于,功夫不负有心人,书法5级被我考出来了。
此时,对于妈妈的那些话,我有了更深的理解——坚持不懈,才能成功。
成长的故事(2) 童真,是‚傻冒‛的意思。就像五味瓶一样,有着酸。
甜。苦。辣。咸的味道。让我们打开记忆的闸门。去回想童年的趣事。
在我五岁那年的一天早晨,我一起床就突发奇想,问妈
妈;‚我是从哪来的呀!‛妈妈笑着说;‚你呀!是被我在垃圾堆里捡来的。‛我生气地说;‚不可能!‛‚怎么不可能呀!我对你这么严厉,还老打你。‛妈妈回答道。我想:肯定是捡来的,要不然为什么老打我呀!想到这我‚哇‛地一下哭了起来,越哭越伤心。妈妈只好哄我;‚不是啦!你是从我肚子里出来的,不是捡来的。‛可是我还是不相信,拼命地哭。
妈妈没办法,只好给在单位上班的爸爸打电话,对爸爸
说明情况后,爸爸对我说;‚不要听妈妈胡说八道。没有的事,男子汉不要动不动就哭。‛我边擦眼泪边说;‚知道了。‛
于是我挂了电话。也不再哭了。妈妈笑着说;‚我说的没错吧!‛我心里想着;我再也不相信你的话了。你打我骂我还不都是为我好吗?我生病的时候,你无微不至地关心我的病情。我真应该好好听妈妈的话。
通过这件事,我知道了无论家长怎么‚骗‛,孩子多么
小,也永远骗不成功的,因为家长已深深地印在了孩子的脑海中。
成长的故事(3)
从一个嗷嗷待哺的婴儿,长成一个懂事的姑娘,爸爸妈
妈为了我的健康成长不知付出了多少心血,他们也教会了我许多。
记得有一天,我心血来潮,觉得剪头发很好玩,便随手
拿起剪刀,抓起前面的一簇头发,‚咔嚓‛一声,剪了下来。我拉开厨门,照了照镜子,真是‚哑巴吃黄连,有苦说不出‛呀!镜子里的我,前额头发乱乱的,竖了起来,像只小刺猬。我想:这下可糟了,如果被老爸老妈发现的话,又得家法伺候了,怎么办呢?突然,我灵机一动,计上心来:把头箍箍了起来。可转念一想:妈妈每天帮我梳头,早晚还是会被发现的,干脆每天早上自己梳吧。
接下来的几天,我都自己梳头,妈妈还夸我长大了,真
能干!我心中暗自得意,不过每当妈妈看着我脸的时候,我
总会不自然的把头低下,知道有一天,要跳啦啦操,需把头发梳的光一点,不得不请妈妈出手帮我梳头了。当妈妈梳到前额的头发时手突然停了下来,这时我的心里像有一面小鼓再敲。妈妈瞪大眼睛问:‚你是不是学习压力太大,掉发了?‛看着妈妈焦急的眼神,我喃喃地说:‚是我自己剪的。‛妈妈的手在半空中停了好久,语重心长的说:‚‘爱美之心,人皆有之’但你瞒着我是不对的,如果你想剪头发,妈妈帮你剪。‛说到这儿,压在我心头的石头终于落了下来,便对妈妈说:‚妈妈,我错了。‛
在这件事中,我懂得了:做错事隐瞒,是很痛苦的事;
而敞开心扉,勇于承认错误,才会过得轻松。
难忘的成长经历(1)
在不断的成长中,我长大了,对于成长不仅仅是身高和年龄的增长,还要明白更多的道理,懂得更多的人生经验.至于我,对‚成长‛这两个字的了解并不具体,但是那件难忘的事却使我明天了怎样才叫做真正的成长.到现在,那件事我仍拂不去……
那是一个深秋的傍晚,我走在回家的路上,阵阵寒风吹来使人发颤.这时,一辆摩托车疾驶而过,撞倒了一位年过花甲的老奶奶,但是,肇事者却没有下车搀扶老奶奶.这时好多了围了上来,有些人还以为是我骑车把她撞倒的,有的人还振振有辞地教育起我来,还问我是哪个学校的.我没有回答,顿时感到脸上一片红晕.但是仔细一想,老奶奶不是我撞倒的,我只是好心扶她,而他们却在旁边说个没完没了,不上
来帮忙的才是那些‚闲人‚呢.这‚样一想,我的心放宽了,没必要跟他们解释.我默不做声地扶起老奶奶,帮她拍去身上的灰尘,那些‚闲人‚看没事了就慢慢地散开了.这时大街上,疾风中只有我和老奶奶,她手流着血,是刚才被车撞的,我拿出纸巾帮她将血迹搽去.‚谢谢你!‛老奶奶握着我的手,我摇了摇头依然默不做声,我将她送回家后自己才走回家。 回到家里,望着窗外,我觉得自己张大了,因为我学会了分析事理,而不会像平时被人误会而大哭大闹,只要坚持真理,就是对的……
难忘的成长经历(2)
我的成长经历和别的孩子差不多,过着一个快乐的童年。 在我很小的时候因为奶奶有病,爸爸妈妈又很忙,所以
妈妈只好把我放在地头旁,一边干活一边看着我。上一年级的时候,妈妈把我转到了一小,在这所学校里我没有感到一点儿的幸福和快乐,每天几乎都要被老师打骂。原本我很内向的性格从此变的更沉默了。上课我从来不敢正视老师的脸,怕又招来老师打骂。原来我有一个长辫子,老师一气就揪我的辫子,后来我给妈妈说了,妈妈就给我剪掉了。以上这些原因都是我学习太差,拉了班里的后腿,因此老师也拿不到奖金,评不上先进班,所以我成了眼中钉、肉中刺。老师从一年级就叫我混蛋,但我一直没有混蛋,到了四年级我才彻底的混蛋了。
在我童年的时候我曾恨过我的数学老师,她毁了我童年
的快乐和天真,使我变成了非常特殊的一个我,一个不愿和别人说话、不敢看别人的我。还有,我怨过我的妈妈,她不应该不让我上托儿所或学前班,使我没有学习的好基础,使我成为了一个人们眼里很笨很笨的孩子。
人教版四年级语文第七单元作文课件篇五:语文S版语文四年级上册第七单元作文
人教版四年级语文第七单元作文课件篇六:人教版小学四年级下册语文第七单元作文 我最敬佩的一个人
人教版四年级语文第七单元作文课件篇七:四年级下册第七单元习作(经典)
人教版四年级语文第七单元作文课件篇八:人教版小学四年级语文下册第七单元作文教学设计
人教版小学四年级语文下册第七单元作文教学设计
口语交际·习作训练七:我敬佩的一个人
执教:吕志瑾
习作要求:
在我们身边,有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈,也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人,也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位,通过具体事例,夸夸他们执着追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩,也可以说一说。要把事情说清楚,表达出自己的敬佩之情。
在口语交际的基础上,写一篇习作,要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体,语句要通顺。写完以后要认真修改。
《口语交际·习作训练七》教学设计
教学目标
1、通过交流,学习运用积累的词句来确立并表达人物的优秀品质。
2、能甄选生活中的一件小事,使用个性化语言,抒发自己真情实感。
3、能够把事件写具体,突出人物的个性形象。
教学重点:选择具体事例,通过具体的描写,表达敬佩之情。
教学难点:语言、动作和神态的具体描写。
教学准备:多媒体课件。
课时安排:3课时
教学过程:
第一课时 口语交际
(一)激情导入
1.师:同学们,在本组教材中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,都有哪些人物?你还记得吗?(有十七世纪执著追求真理的伽利略,如痴如醉全神贯注工作的罗丹,勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年,坚持不懈、勤劳朴实的农民。)
2.他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。在你的身边有这样的人吗?他们为什么让你敬佩?这次,咱们看看那个同学心目中佩服的人,他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢? „„
(二)合作讨论,汇集精华
1.小组讨论,选出代表汇报
2.教师到各组听到方案,参与讨论、合作。
3.全班交流:注意要说出敬佩的方面是什么,再阐述原因。
第二课时 习作指导
(一)习作要求
通过上节课的讨论,我们讨论了自己心中最敬佩的人。这节课,我们就来写一写。习作之前,我们一起先来看看这次的习作要求:
1.选择身边的令人敬佩的人,通过具体事例,表达出自己的敬佩之情,要把事情说清楚。
2.内容要具体,语句要通顺。
(二)成语引趣
1.老师让大家搜集了一些写人的好词佳句写在积累本上,谁能说说你积累的词句
有哪些?
2.实物展示积累本,说一说这些词里你最喜欢哪一个?注意说出为什么喜欢。 举例:心悦诚服 肃然起敬 心满意足
春风满面 心平气和 语重心长
坚定不移 自强不息 坚韧不拔
3.不仅是同学们,老师也特意搜集了一些描写人的佳句,大家读一读,说说你最喜欢那一句。
(三)指导习作
1.确定写作对象,明确敬佩原因。
(1)师:写人,就是要通过具体的事例来表现人物的特点。请大家抓住“敬佩”一词展开讨论——“我”为什么敬佩他(她)?他(她)是怎样一个人?有什么事让“我”敬佩?
(2)学生发言,老师归纳:助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞等等。
2.选中典型事件。
(1)请大家根据你所选择的人物的特点,回忆人物的有关特点事例,一件事或两件事都可以,回忆的越具体越好。同学之间互相说说你打算选取哪几件事来记叙你敬佩的人。
(2)完成填空,确定中心
我敬佩 ,因为他(她)具有 的优秀品质(高
尚品德,特长本领„„)。
(3)指导选材
哪则事例最能突出人物的品质打对号。
(4)师:同学们,“敬佩”一个人,说明这个人有很多好品质值得我们学习,但是我们的文章不能面面俱到,要有重点地去写,写你最敬佩的那一方面,并且要用一二件事突出表现他(她)的好品质。比如,你要赞美的人物的特点是拾金不昧,你要抓住拾金不昧的事例来写。这种方法就是:人物特点→具体事例(先概括后具体写人) 学生在小组内互相说一说。
3.师:对于一个人来说,在他身上还有许多许多是不仅需要我们用眼睛看,更应用心去体会。怎样才能写好具体事例呢?或者说应该从哪些方面来具体描述呢?请大家联系学过的课文说一说。
4.学生交流,老师总结:抓住人物的外貌、语言、行动来细致描述,突出人物的特点。
5.我们再看看一个同学写的作文片断,思考作者是怎样写出自己的敬佩之情的?(出示例文:《运垃圾的叔叔》)
作者是怎样表达出自己的敬佩之情的?
(除了语言、动作之外,还描写环境、外貌和自己,侧面衬托)
再来看一段,看看还可以用什么方法来表达自己的敬佩之情。
6.同学们,题目文章的眼睛。好文章还要有一个好题目。请大家想一想,以“特点+
人名”的方式,写出一个精彩的题目。如“幽默的爸爸”“能歌善舞的小琴”等。
7.学生自由拟题。同伴交流,比一比谁的题目新颖。
有 的优秀品质(高尚品德,特长本领„„)。
(五)完成草稿
1.师:同学们,没有人希望自己落后,没有人不渴求进步,赶快动手写出自己的敬佩的人的事迹吧,老师等候你们的佳作呢!
2.学生动笔作文,教师巡视指导,帮助有困难的同学边写边修改。
第三课时 习作讲评
一、交流习作,完善内容
1.交流敬佩的人物类型。
在交流中知道自己还需要如何修改,如何补充材料,才能让读者了解自己所介绍的人物。
2.交流具体事例的细致度。
学生各抒己见,过讨论边修改,把自己的内容改得更加充实,人物形象更丰满。
3.注意检查书写中的错别字和标点。
二、合作交流,在修改中完善
1.投影出示。
(1)投影一篇中等程度的习作。
全体学生自由读这篇文章,对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处,有什么不足,说说理由,并且加以修改。
(2)出示一篇优秀习作。
①朗读全文。
②学生再次根据评议标准思考,评议。
③学生听完后各抒己见。
2.小组合作,把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来,再读一读,一同修改:是否有错别字,语句是否通顺,文章内容是否饱满。
3.课堂交流。
把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。小组合作写的文章把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。
材料:
二、描写人物的句子
1.每缝高兴的时候,他就容光焕发,他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足,使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。
2.钻心的疼痛又一次向她袭来„„她两手紧紧抠住车厢,摒住了呼吸。她脸色白的像
一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了,紧闭的双眼已含满泪水,以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样 ,紧紧咬着下唇渗出一缕血痕„„
3‘他真的发怒了,一张原本白净的脸涨得通红;额上静脉突起,眼睛瞪得圆圆的;牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响„„
4.他拼命忍住,紧闭着双唇,跟孩子似的把呜咽哽咽下去,可是眼泪还是涌上来,亮晶晶地挤在眼圈边上,一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛,慢慢地顺着两颊流了下来。
5.这意外的失败,使同学们一个个像霜打的树叶子,霎时无精打采地蔫了下来。
6.她从外面走进来,脚步是那样缓慢,就像腿上带着两百斤东西似的,几乎抬不动了。
二、例文:《运垃圾的叔叔》 早晨,我拉开窗户向外边看去,到处是白茫茫的一片,没有一丝风,鹅毛般的大雪轻轻地飘落着。送垃圾的时间到了,也许今天运垃圾的叔叔不会来了吧!正想着,只见一个“雪”人,推着车子,拐进了大院门口。车轮压着冰雪,发出“咯吱咯吱”的响声。啊,他来了!我赶紧下楼去送垃圾。只见他的帽子上、衣服上落了厚厚的一层雪,睫毛和眉毛上结了一层霜花。本来就黑里透红的脸庞,这会儿却冻得更红了。要不是我熟知他那肥胖的中高身材,一双又大又黑的眼睛,几乎快认不出来了。我忙说:“叔叔,看把您冻的,快进屋喝杯热茶再走吧!”可他却说:“我没事。别的家属院里的垃圾还等着送呢!”话音刚落,他便装满垃圾,推起车子踩着厚厚的积雪,又伴着“咯吱咯吱”的响声去了。这时,雪还在下着,大片大片的雪花纷纷扬扬地飘下来,盖住了叔叔留下的足迹,然而,他的那种形象在我的心目中却是显得越来越高大!
人教版四年级语文第七单元作文课件篇九:人教版新课标语文四年级上册第七单元复习课件
人教版四年级语文第七单元作文课件篇十:人教版小学语文四年级上册教案:第七单元作文教案
第七单元作文教案
主备人:王新奇
审核人:张伟元 温月云
复备人:
教学内容:第七单元作文教学第二课时,讨论信中的问题与写回信。 教学目标:
1、让学生学会关心他人,用自己的办法帮助他人解决问题。
2、让学生学会写信,用书信与他人交流思想感情。
教学重难点:
重点:指导学生用自己的语言,正确的格式写好书信。
难点:讨论怎样为王虹解决问题。
教学准备:
幻灯片课件、来信和例文、信封一个
教学过程:
一、谈话导入。
同学们,我们上一节课说了本单元习作的前两个话题:成长的故事和从《乌塔》想到的。王虹同学是个有烦恼无能解决的小伙伴,同学们愿意吗?
学生:愿意。
教师:那么王虹有什么烦恼呢?请看屏幕。
二、出示来信。
1、学生齐读来信内容。
2、指名说说王虹有什么烦恼事。
3、分组讨论:
A、生日怎样过才有意义?
B、王虹父母做得对不对?
C、你有办法帮王虹解决烦恼并写信告诉她吗?
4、各小组长汇报讨论结果。
5、表扬提出好办法的小组;纠正想法不合理的学生。
三、指导写作。
1、出示例文。
2、指导写信格式(板书)。
3、学生尝试写作,用刚才想到的办法尝试给王虹写一封回信。教师巡视,
指导个别格式错误或者写作有困难的学生。
4、抽取1~2封写得较好的回信,在幻灯片出示并当堂评讲。
5、知识延伸:
信封的格式(板书例文),出示信封。
强调信封不能用铅笔或红笔书写。
别忘了写上邮政骗码。
四、小结。
今天我们不仅帮王虹小朋友想到了解决烦恼的办法,还学会了如何写信。又让我们多了一种用书信的方式与远方的亲朋好友联络感情,交流思想的途径。
五、作业。
1、写一篇自己或者他人的成长故事。
2、写一篇由《乌塔》想到的。
3、用你刚才想到的办法给王虹写一封回信。注意你是替知心姐姐写的哟! 以上三个内容根据自己的情况任选一项。
六、板书设计。
称呼(写在第一行,顶格。后面加冒号)
正文(空两格,通常先写问候语)
结尾(结尾应谢桑致敬或祝福语)
署名(在信的右下方写上写信人的名字)
日期(日期写在署名的后面或者下面)
信封格式:
例:
例文:
王虹同学:
你好。你在来信中提到,由于你的父母的反对,你没有参加同学的生日晚会,因而好同学对你疏远,有意回避你。你因此感到孤独,心里难过。
王虹,我觉得你大可不必如此。做人要快快乐乐,对这些小事不必难过,你父母反对是对你的关爱,怕你在晚上独自一个人外出有危险或发生意外。另外你没有参加同学的生日晚会,因而使她们误会。你可以当面跟同学解释清楚。如果同学不愿与你交谈,你可以使用写纸条或者写信给她们说声对不起,并解释原因。我想她们一定愿意再跟你成为好朋友的。试试吧,你一定会成功的。
祝你
学习进步
知心姐姐 5月15日
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