放风筝的情形

导读：　放风筝的情形篇一《放风筝_作文教学》 ...

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放风筝的情形篇一
《放风筝_作文教学》

放风筝的情形篇二
《放风筝_作文教学》

放风筝的情形篇三
《写放风筝作文的写作提示及提纲》

写放风筝作文的写作提示及提纲

一,写作顺序:

1 给你的习作 拟一个新颖别致的题目,也可以写完加题目,要能突出主题.

写作提纲提示:

同学们,要注意啦!

文章结构及顺序:

开头: 〔交代时间,地点,人物,事件,加几句环境描写〕

比赛前:(简要交代一下比赛规则，比赛前的场面,如参赛同学的准

备活动和观赛同学的情况等)

比赛中:〔1.写比赛进行时参赛选手放风筝的动作，抓住一两组同具体写；2风筝飞得情况，3风筝飞上天空中的情形，适当加以联想和想象，4观众的场面描写，可抓一两个人的语言动作表情写，也可作整体的概括地描写，要注意过渡自然〕

比赛后：〔简单交代比赛后的情况及你对这次比赛的感想〕： 佳句段、参考：

1盼着，盼着，只听“呤——”的一声清脆悦耳的上课铃打响了，我们高心得又蹦又跳，像一只只刚出笼的小鸟，牵着自己心爱的风筝，快活地奔向操场„„

2来到操场上，我就迫不及待地扯着风筝线跑了起来，风筝越飞越高，我得意地笑着，一边和好朋友闹着，一边自豪地望着天上的风筝，这时，风筝忽然来了一个急转弯，“小心！”她尖叫着，可是，已经晚了，风筝已经“嘭”的一声栽到了地上。

3不一会儿天空中已飞满了五颜六色、各式各样的风筝。看，那些穿着黑色燕尾服的燕子风筝正向人们传递着春的信息；瞧，那色彩艳丽的响尾蛇风筝晃动着它那扁扁的三角形脑袋，摇着尾巴一扭一扭地，似在向其他风筝示威呢！几十米长的巨龙风筝才让人拍手叫绝呢！放风筝的几位同学齐心协力，配合默契，这条象征着中华民族的巨龙腾空而起，为这场风筝比赛增加了一道绚丽的风景。 4 比赛开始了！欢呼声、助威声顿时充满了整个操场。“快看，咱们班的山鹰风筝飞起来了！”我放眼望去，真的，我们五年五班的山鹰正在“拍打着”雄健的翅膀准备翱翔天庭呢！只见它先是徐徐上升，又是在空中自由的摆动身子由的摆动身子，最后他转了一个弯，又一次的展翅飞翔起来。多么勇敢的山鹰！就在我一次次的按下照相机的快门时，徐庆康也在拽着我们的风筝在操场上飞跑。可是，山鹰好像突然没劲了，一个劲的向下跌。不一会，山鹰就重重地摔在地上。怎么回事？原来，我班的风筝同别班的风筝“拥抱”在一起了。怎么办？我急坏了，这时老师突然说道：“第二只风筝，快上。”

5 周天宇拉着雄鹰风筝以最快的速度跑着，但这只风筝只飞了一会，也“光荣”下岗了。向上看，一些小风筝已经把天空打扮得色彩斑斓了。一只小蝴蝶风筝在空中翩翩起舞，它一会摆摆尾巴，像是俯身采集花蜜，一会又抖动翅膀像是在骄傲地说：“我美吧，没人能比我飞得高！”可它刚说完，却悠地落在了地上,扑了一身尘土.哼,谁让他骄傲的．再看我们班的雄鹰，它一会飞起一会儿回落，令我的心像兔子一样，＂扑通通＂的跳．我真急呀！

望着天空中那些小不点的得意劲，我恨不能一步上前去帮周天宇．同学们也一个个抖着纱巾，伸着脖子大叫：＂五年五，加油！＂

放风筝的情形篇四
《放风筝(作文教学)》

放风筝的情形篇五
《看图写话：放风筝》

放风筝的情形篇六
《放风筝教案》

放风筝

教学目标：1、知识与技能：积累关于描写季节、动作、心情的好词好句，并学会迁移运用。结合图画或词语，写一段话；清晰、流畅、完整的表达所见所闻。

2、过程与方法：通过看图来训练小朋友的观察和想象能力。

3、情感态度与价值观：激发学生学习作文的兴趣；热爱写作；观察

生活，善于想象。

教学重点：按照观察的顺序用完整的话表达图片上的内容，并能够有条理地把图片上的内容写下来。

教学难点：按照观察的顺序有条理地表达图片上的内容。把积累的好词好句迁移到文章中。

教具准备：积分卡、奖品、作文本

教学时长：40分钟

教学过程：

一、课前热身（3′）

游戏“手和嘴巴不一样”： 1、老师口念“嘴巴手指不一样——5”，然后

出手指，不能和嘴巴说的数字一样，如果一样就错了。 2、没有错误，就继续下去，有人错误可以累计或者施行处罚。 3、速度要越来越快。

课前要求：

今天李老师采取一个不一样的比赛方式，老师给每个人发一张积分卡，根据你们的不同的表现会得到不同的分数！加分要求：①上课认真听讲，积极举手回答问题，举手才有发言权！②动脑思考，回答问题时说完整的话！③不和同桌讲话，不做小动作！如果违反了，老师就会在你们的积分卡上减去相应的分数。你们能做到老师提出的要求吗？

二、新授（30′）

1、古诗引题

现在是什么季节？这个季节适合做什么事？李老师给大家带来了一首非常富有童趣的诗，请小朋友们齐声读（出示课件）

老师提问：你从这首诗中看到了什么？（草长莺飞，拂堤杨柳，纸鸢„„） 短短的一首诗，就把春天所有的景象和景物都描绘出来了，这就是中国古代诗歌的魅力。

在这样一个春暖花开，五彩缤纷的季节有两位小朋友在这晴好的天气里，按捺不住心中的喜悦相约一起出来干什么呢？（学生齐说放风筝，教师板书）

2、看图说话

出示图片：他们是谁？你能给他俩取个名字吗？（引导学生说出图片中

人物的名字，可以是自己，可以是身边的朋友，可以自己取名。）

师：从这幅图中你们看到了什么？（人，风筝，小鸟，花，小狗„„）

师：这是一个怎样的天气？（风和日丽，春风习习„„）谁和谁在哪里

在干什么？他们的风筝是什么样子的？

放之前

师：在放风筝之前，他们会想些什么？

放风筝

师：他们是怎么放的呢？（一只手„„另一只„„一边„一边„„）此时的

风筝有什么变化？（慢慢地飞起来，越飞越高„„像„„）风筝放起来了，他俩

的心情会有什么变化？（乐得合不拢嘴）是啊，风筝放起来了，真令人高兴，高

兴的不止是他们，还有谁？（小鸟和小黄狗）他们是怎样表达心中的喜悦的？（小

狗汪汪汪，好像在说„„；小鸟叽叽喳喳，好像在说„„）

此时，他们都放飞了自己的风筝，天上的风筝是怎样一个情形？多吗？

有什么图案的？（有„有„还有）

放之后

师：风筝飞向了天空，此时的他们心情怎样？他们又会想些什么呢？

三、总结

虽然因为天气原因我们没有机会去室外感受放风筝的过程，但是，看着这美

丽的图片，看着蓝天上飞满的那些色彩绚丽、形态不一的风筝在竞相展示独特的

美丽，我的心也飞奔到了广阔无垠的蓝天下，我感受到了放飞风筝带来的乐趣，

不知道你们是不是呢？希望你们能用手中的笔，把图片中放风筝的情景描写下

来，带着你的读者去感受放风筝的快乐！

四、习作指导

板书

放风筝

时间、地点、天气、人物、活动

放之前：心里在想些什么？

放风筝：

动作：一只手„„另一只手„„ 一边„„一边„„

风筝：慢慢地飞起来，越飞越高，像„„

人物：合不拢嘴

心情

（乐）

动物：小狗：汪汪汪 好像在说„„

小鸟：叽叽喳喳 好像在说„„

植物：花儿 小草 微笑致意

天空景象：风筝越来越多，有„„有„„还有„„ 数不胜数

放之后：心情 心里会想些什么？

放风筝的情形篇七
《放风筝 作文教案》

《放风筝》作文指导

一、教学目标：

1、学会有条理、比较具体地记叙一项活动。

2、学会按从整体到部分，从天空到地面，由近及远观察放飞稳的情景，

3、初步培养观察事物的兴趣。

二、教学重难点：有条理地比较具体地把放筝的情景写下来。

三、教学设想：课前先组织学生做风筝或带学生进行放风筝的活动。

四、教学过程：

（一）、激发兴趣，导入新课。

在湛蓝的天空里，悠悠的白云间，伴随缤纷的风筝，同学们放飞了自己快乐的心情、美好的梦想、对未来的期盼，与风筝一起翱翔。这么快乐、美好的场面老师将教大家怎样用笔来留住。

1、按照从整体到部分，从天空到地面，从远处到近处的顺序观察图上的景物。

二、指导习作。

1、确定行文顺序：我们可以按一个什么样的顺序来记叙放风筝的情景。（事情的发展

顺序、放之前 放之中 放之后）

2、具体经过指导：

放之前： 做了什么，想了什么（心理）、心情

放之中：你是怎么放的（用连贯词说清楚：先……接着……然后……），在这个过程

中你有什么惊喜或困难的地方，神态、动作、语言、心理要描绘出来→抓住点（点名说）

这时，你肯定也注意到别人放风筝的样子了，请回忆一下，谁放风筝时让你印象最深刻，

为什么？（抓住他的动作、语言、神态以及你的心理所想）→抓住面（指名说）

此进，大家都放飞了自己的风筝，天上的风筝是怎样一个情形？多吗？有什么图案的？

（总结：从部分到整体，从远到近的顺序）

放之后：你有什么感想，心情怎么样？有什么希望没有？

开头法：①引用古诗开头法 ②直接交代法 ③设问法 ④抒情法

三、师总结：

今天，老师看着满天翱翔的风筝，聆听着你们银铃般的笑声，我不禁感叹：孩子们，你们在放飞着心情，放飞着童真，同时也放飞着美好的希望。同学们的欢笑、奔跑，让这里洋溢着浓浓的春天气息。蓝天上飞满的那些色彩绚丽、形态不一的风筝：蝴蝶、蜻蜓、老鹰、燕子、蝙蝠……竞相展示独特的美丽，带着春的气息将风筝和同学们的梦想一起送向广阔的蓝天。 今天，我们的活动就到此结束了，希望能给同学们带来愉快的回忆，也希望同学们用真心用细心记录此刻回忆。

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