导读: 【篇一】:人间处处有真情作文 人间处处有真情真情在人的手中,只要你伸出手,它就会出现;真情在人的眼中,只要你张开眼,它就会流露;真 ...
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【篇一】:人间处处有真情作文
人间处处有真情
真情在人的
手中,只要你伸出手,它就会出现;真情在人的眼中,只要你张开眼,它就会流露;真情在人的口中,只要你一说话,它就会兑现;真情在人的心中,只要你敞开心;它就会留恋。
【篇二】:人间处处有真情(8篇)
人间处处有真情
真情在人的手中,只要你伸出手,它就会出现;真情在人的眼中,只要你张开眼,它就会流露;真情在人的口中,只要你一说话,它就会兑现;真情在人的心中,只要你敞开心;它就会留恋。生活中处处有真情,不信,你就亲自去体验。
一天早晨,妈妈不在家,只留下一张纸条让我早餐自己解决。我匆匆忙忙地刷牙洗脸后,背上书包就出门了。我走到一间早餐店,门前排着一支长长的队伍,我在队伍里等了十分钟左右,便轮到我了。我对阿姨说:“买两根油条。”我搜搜口袋,没找到钱,又把口袋翻了个底朝天,还是没有找到。于是我又翻了翻书包,仍然没找到。后面的人说:“没带钱还买东西,真大胆啊你。”说着就笑起来。我羞愧地低下了头,满脸通红,差点就哭了出来。这时,从后面走来一位叔叔,他对早餐店的阿姨说:我帮这位小朋友负钱。”我吃了一惊,抬头望了望他:他高高的个子,一对乌黑的眉毛下有双炯炯有神的眼睛。我激动的对他说:“谢谢你,叔叔。”他笑着说:“不用谢,下次细心一点就行了。”望着他远去的背影,我想:一个与我素不相识的人,怎么会热心的替我解围呢?
从那以后,我一直乐于助人,他永远激励着我。
【篇三】:作文:人间处处有真情
人间处处有真情
人间处处有真情
人间处处有真情,
传递着爱到永恒。
我相信天地,
亦与人同生共死。
浑厚的天地,
泼洒下生命的种子;
浩瀚的天空,
承载着希望的白云;
那是爱和盟誓!
是幸福!是美丽!
我柔弱的骨子里,
却包含了力量,
只是耕耘的种子,充满希望
将结出不同凡响的果实!
我爱天,我爱地!
我更人间真情!
温暖真情
雨仍在淅淅沥沥地下着,小心地,小心地;天空中,一丝丝微风轻抚过,静静的,静静的;大街上昏暗的路灯不停地闪烁着,闪烁着;时间仿佛在一瞬间凝固了。整条大街冷冷清清的,那两个小小的背影在斜织着的雨中显得格外明显。
那是一个秋天的夜晚,雨啊,不停地下着;也许是因为下雨的缘故吧,街上的人总是匆匆的来,匆匆的去,没有人注意到乞丐。 雨渐渐变小了,路边上的青石板变得清凉,掩饰住了它经历的沧桑。他从围墙下蹒跚走过,那瘦弱的身躯在瑟瑟的微风中更显凄惨。 夜深了,行人渐渐少了,乞丐坐在路的中间,淋着雨,倾听着雨的歌,大街上充满了宁静的色彩。 这种场面,真是悲凉到了极点!
额,大概是在凌晨一点半的时候吧!一个穿着黑色皮靴的中年男子提着公文包顶着雨伞,在雨中缓缓地行走,还不时四周张望。过了好一会儿,他发现路中间坐着一个人。很奇怪,便走了过去。 “先生,您怎么不撑伞啊?” “我是一个乞丐!” “哦,原来是这样!那您怎么不到屋顶下避雨呢?” 过了一会儿,那个男子说:“你先到我家避雨吧,不要着凉了。” 那个乞丐愣了一愣,“谢谢!” 男子慢慢的扶起乞丐,提起他的手臂,慢慢的向前方走去。
风吹得草丛沙沙响,树上的落叶晃动着,晃动着。 月光把柔和的轻纱静静地披在这一片片卷曲着的落叶上。他们小小的背影渐渐地消失在昏黄的灯光中···
【篇四】:人间处处有真情.作文
人间处处有真情爱是人间的清风,爱是生命的源泉,人与人之间却能在最危急的时候流露真情。
那天因为姑姑没空送我去学游泳,所以我搭公交车去学游泳。在等了几分钟后,我终于搭上了公交车,乘了几分钟后,有一位孕妇上了公交车,可公交车太挤了,车上的乘客看见了都连忙站起来把座位让给那位孕妇,公交车继续运行,突然,那位孕妇尖叫起来“啊!我的肚子好疼啊!”乘客们看到那位孕妇直冒冷汗,断定那位孕妇快生了。乘客们连忙把站起来,把座位让给那为孕妇,有经验的阿姨让孕妇先躺下,让她保持冷静,接着阿姨给那位孕妇擦汗,其他乘客则把这件事情告诉了公交车司机,让司机把车停下。等一切弄好后,司机连忙改变路线,直奔医院。一路上,孕妇不停地叫喊着,听着孕妇痛苦的叫声,司机的速度又加快了,在过了几分钟后,终于到了医院,医院的医生连忙把那位孕妇送进了厂房。有一位乘客叔叔试着联系孕妇的家属,而有一位阿姨去帮孕妇缴费,过了几分钟后,孕妇的家属连忙赶了过来,我们把事情的原委告诉了孕妇的家属,孕妇的家属听到后,万分感谢我们。接着护士走出来通报孕妇的家属,恭喜你,生了个六点二斤重的女儿,目前母子平安。听到这个消息,大家松了一口气,同时也为孕妇感到高兴。说罢,公交车司机把我们送到了各自的目的地。
一件小小的事,让我感受到了人间处处有真情。
【篇五】:人间处处有真情习作教案
“人间处处有真情”习作指导教学设计
一、 教学理念:
创设情境,营造轻松、自由的课堂气氛,让学生主动、大胆的说说自己的真情故事,真诚、自信的写一写自己的真情往事。
二、 学情分析:
六年级学生已具备感受爱、表达爱的能力。他们能在家庭、学校、社会、自然中感受到“爱”无处不在,能够用自己的口和手叙述爱的故事,能够在倾听、阅读中与同学分享爱的情愫。文章的立意和选材不会成为学生的困难,他们困惑的是语言的匮乏,是遣词造句、表情达意的尴尬。因而,引导他们运用语言积累、有条理地教学的重点。
三、教学目标:
1、引导学生发现爱,感受爱,说说自己的真情故事。
2、指导话题分析,正确审题立意。
3、学会倾听,分享真情故事,
4、动手有条理的写一写自己的故事。
四、教学重点和难点:
1 、有条理、有细节地讲述自己的故事。
2、紧扣中心,有感情地写一写自己的故事。
五、教学流程:
(一) 创设情境,真情导入:
教师详细地口头讲述故事《洁白的餐巾纸》。提示学生仔细倾听,尝试评一评老师的口头作文。
(二)审题立意,精心选材:
1.读话题,完成练习。
(1)、话题的中心词是什么?
(2)、在你的经历中,你感受到些什么样的“真情”?
(3)、你是在哪里感受到这些“真情”的?
人间处处有真情
——感受爱,分享爱,表达爱
家里——————亲情
学校——————友情、师生情
身边——————关爱帮助
社会——————爱心援助
2、回味课文,选取素材:
(1)本单元五篇课文中,你感受最深的是哪一篇?你都感受到些什么?
(学生自由表述,教师引导概括)
(2)说一说老师的口头作文。
(说事件的完整性,说事件的细节描写)
(3)看视频,说感受。
(表现了什么环境中的人间真情)
【篇六】:人间处处有真情
人间处处有真情——失而复得的钱包
人间处处有真情,这不,今天我正好碰上了呢!
天气很热,我和小伙伴们去买冰棍儿。我们走去商店,谁知道那里挤满了人。我和小伙伴们正想加入这条队伍时,商店的老爷爷叫住我们,示意我们走进去,不必排队。
那些大人们也让开了路,让我们走进去,我当时心想:人间处处有真情啊!大伙选中了自己想要的冰棍儿时,负责管钱的同学尖叫起来:“我的钱去哪儿啦?怎么裤子破了个大洞?”
商店的老板直视着我们的眼睛,那眼睛里分明是充满信任,关心的目光,老板沉思片刻,对我们说:“没关系,孩子们,你们拿去吃吧!是谁偷了孩子们的钱,我也不想过问,只不过……不要给我捉到!”
大人们一群骚动,他们都非常同情我们。最后他们决定每一个人捐一元给我们。
看着大人们捐钱,我们的眼眶里荡漾着幸福的泪水。人间处处有真情嘛。我和小伙伴们拿着钱回到家的时候,突然发现里面有那一只被偷的钱包,还有一张纸条。纸条上写着:对不起,我不应该做那事,原谅……
我们再一次热泪盈眶,是呀,人间真情,让我们世界充满美丽,充满了爱……
【篇七】:人间处处有真情作文600字
人间处处有真情作文600字
在许多看似平凡的小事,却能体现一种爱,一份感动。
记得是在我和妈妈去韩国游玩时,当时我们要拿着重重的行李登上去往韩国的轮船。这艘轮船非常高大,足有一栋楼那么高,梯子有两层楼那么长。我和妈妈各提一只大箱子准备登船。看着高高的梯子以及拥挤的人群我开始发愁了。妈妈好似看透了我的心思笑着说:"宝贝,加油!"说完妈妈提着箱子径直向船梯走去,我也吃力地走上扶梯,慢慢地走在了人群的后面。一位爷爷看见了我落在了后面,便亲切地对我说:"小朋友,重吗?我帮你拿吧!"我听了心里温暖极了说:"谢谢您,爷爷,我可以拿动。"
登船的梯子一层比一层高,多想休息一会呀!因为我已经大汗淋漓、气喘吁吁了,手心被箱子勒得越来越疼,腿也越来越酸,好似自己的身体不听指挥了。这时候前面的爷爷停下脚步转过头又亲切地说:"小朋友快把箱子给我,看你累成这样......"这次容不得我推辞爷爷直接拿过了箱子往前走。
到了船舱,我连忙向爷爷道谢。爷爷笑嘻嘻地说:"没关系,我们都是一个旅行团的,以后你的箱子我来拿。你长大了,有劲了,我们在一起旅游时,你帮爷爷提。"
就这样爷爷在整个旅途中------上船、下船、上飞机、下飞机......爷爷都在提着我那只红色的旅行箱,使得我在这次旅途中不仅轻松愉快,更感受到了互助互爱的温暖。这次韩国之旅不知不觉地结束了。回到了威海,爷爷把我们送到出租车上才离去。
如今虽然我和爷爷远隔千里,仍时常和爷爷保持联络。这正体现了那句:人间处处有真情。
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