我心目中的大学作文(共7篇)

导读：　【篇一】：入学作文：我心目中的学校我心中的xx高一十八班 张玲“悠悠园中草，依依校园情……”伴随着这歌声，我不禁思潮起伏，想起关于xx ...

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【篇一】：入学作文：我心目中的学校

我心中的xx

高一十八班 张玲



“悠悠园中草，依依校园情……”伴随着这歌声，我不禁思潮起伏，想起关于xx的点点滴滴。

刚上初中时，就听到关于xx的事，说xx好啊，上了xx说等于一只脚跨进了大学的大门。

那时候，懵懂之中，似乎看见了xx，红瓦白墙，在阳光照耀下发出灿烂的光芒……

渐渐地，我长大了，转眼已经到了初四，老师说努力吧，孩子们，进入xx，就有了希望，进入xx你会学会人生的很多东西，你会实现人生的最高理想……

那时候，在奋斗中，我似乎看到xx像一位慈祥的母亲，在我人生不远处的道路上向我招手，于是我孜孜不倦的读书，阳光下，灯光里，我拼搏着，为了跨进xx。

时间飞转，中考结束，终于我如愿以偿地进入了xx。然而见到它的那一刻，我突然感到一种莫名的失落，因为它的外表的确是太普通了。

很快的我习惯了xx，习惯了严肃而又活泼的课堂，习惯了严格而又亲切的老师，习惯了穿行在校园中的甬路上，习惯了这里的一花一草，一朝一夕，习惯了xx所特有的紧张而又充实的生活。

心中的xx曾是一个缤纷的梦，现实中的xx比梦还要精彩。于是我把现实的xx放在心里，让它为我插上寻梦的翅膀，向着我的未来飞翔。

“苦读，有恒，勤练，专注”，这是xx的学风，也是我心中的座右铭，我觉得xx像一个伟人，吐出的每个字都是珠玑，走过的每一步都是灿烂，留下的每一天都是辉煌。

不知不觉中，我接受着xx的洗礼，接受着xx纯朴外表下的独特气质的熏陶渐染。我的生命不断丰满，不断厚重。

如果，让我重新做一次选择，我依然会郑重地写下xx，因为在我的内心深处，xx是一道永远美丽的风景。



（指导教师 赵丽红）

　

我心中的xx

2003级5班 韩馨



歌德曾说：“我们的生活就像旅行，思想是导游者，没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。”而我要在这句话后加一句“恰恰xx是我最优秀的导游者”。

（一）

记得刚迈进xx的第一步，成为一名真正的xx学生时，心中不由升起一股热血沸腾，燃烧着我的每一个细胞。看着来来往往的同学如此朝气蓬勃，似乎我明白了为什么词中会说“恰同学少年，风华正茂。书生意气，挥斥方遒。”原来青春的画笔在xx此地写下了两个字——活力。

学生生来就是“学习”，生活中只对着这两个字，难免产生枯燥乏味、无聊烦闷的心情。但她陪我游览黄山烟云醉归客桂林山水甲天下，与我欣赏沧海云天莺歌燕舞春雨秋风绿肥红瘦，教我珍惜朋友间《高山流水》之深情，让我体会高考途中《十面埋伏》之危急，

【篇二】：我心目中的学校1

我心目中的学校

唐山市八里庄小学 李秀凤

我心中总有个梦想，梦想着我的学校会是这样的：她是每个教师专业发展的广阔平台。她有和谐的人际关系，温馨的工作环境。她给人以安全感、归属感、依恋感。她使每一个人既工作着，又学习着；既探索着，又快乐着。她不仅吸引着名师，聚集着名师，更重要的是不断造就着名师。她是每个教师挥洒智慧的舞台，在这里每个教师对教育都有着深深的爱：对学生的爱，爱生如子的爱；对教育活动的爱，视教育为生命，为自己价值实现的源泉；对教科研的爱，视教科研为打造品牌，提升生命质量的途径；对同事的爱，每一个同事都是一本活的教科书，一本需要终身学习、反复品味咀嚼的书；对人类事业的爱，这是由对每一个学生的爱、对每一项教育活动的爱而升华为更博大、更深刻的爱。

下面我就结合《我心中的好学校》和本校的实际情况从特色、品位、队伍三个方面来谈谈我的想法。

一、学校应该有自己的特色。

评价一所学校的优劣的标准是多种多样的，且总是处于动态之中。但最重要的就是学校的特色。从某种意义上说，没有最佳，只有最特，最特就是最佳。一所优秀的学校必然有其特色所在、优势所在、风格所在。一所学校如果没有特色，就没有强劲的生命力，也就没有了优势。当然学校的特色不是空穴来风，它是校长独特的教育理念的产物，是在学校长期发展过程中逐步形成和确立的，又是建立在教师和学生的特长之上的。

二、学校应该有自己的品位。

品位本来是用以说明矿石或矿体中所含有用成分的百分比，后来用来比喻人或事是否有高的价值、高的标准。这里的品位是指学校的内涵是否丰富，是否具有教育上的校园品位，包括每一个细节、每一个建筑、每一处绿化都应该精雕细刻，细节有时更能反映品位。校园应该围绕学生展开一系列的布置，应该考虑怎样给学生最大的便利。如图书，除了给学生好的图书馆外，还可以把学校的每个走廊等变成随时都能拿到书籍的地方，让学生在任何一个时刻、任何一个角落都能拿到自己喜欢的书，知道在哪个地方可以找到自己需要的书。

三、学校应该有一支好的师资队伍。

一个好学校还需要有一支好的师资队伍。

1、一所好学校应该有一个富有人格魅力、有远大理想的校长。

【篇三】：我心目中的图书馆

我心目中的图书馆

心目中的图书馆
• • • • • 馆藏量大 富有创意的外观 优雅的环境是内在美的体现 电子阅览室的功能 自习室需要一个足够大的空间

馆藏量
• 图书馆就是一个给人提供环境看 书学习的场所，所以图书馆最主 要的是必须有足够多的好书。

比如，这样的。

耶鲁大学

富有创意的外观

• 富有创意的外观能够吸引更多的 学生更加乐意的到图书馆里面看 书，特别是大学学校里的图书馆。

英国剑桥大学图书馆

英国牛津大学图书馆

德国海德堡大学图书馆

悉尼大学图书 馆

哈佛大学图书馆

北京大学图书馆

清华大学图书馆

优雅的环境
• 图书馆还是一个让我的心灵得到放 松和休息的地方，喜欢图书馆那清 幽的环境，喜欢那种淡淡的书香， 喜欢那种浸泡在书海中的快乐

上海浦东图书馆

电子阅览室
电子阅览室为我们提供了上网浏览或 传递各类的文献，我们上网可以浏览 自己喜欢的的，或自己感兴趣的的信 息。

自习室

• 大学里的自习室遇到“一座难求” 的情况。特别是在临近考试的时 间里。

Thanks to all.

再见！



【篇四】：我心目中的好老师

我心目中的好老师：张锐

他，是个体育奇才；他，是个科研人才；他，是个领导天才。 英语，口语说得溜溜的；学术，论文100余篇，科研成果硕果累累；体育，短跑，接力，跳远，投枪，游泳，乒乓球，羽毛球，样样精通。。。。。。他就是我心目中的好老师：一个全才老师----张锐。

一个机会，让我认识了一个令我崇拜的老师，这来源于一场讲座： 从微观世界到宏观世界，流利的英语、亲切幽默的例证以及专业而学术的阐述赢得了一阵阵的掌声和欢笑声，张教授的这次讲座，不仅开阔了我的视野、增长了知识，还唤起了我对学英语、用科学的极大兴趣。听了张老师的讲座，感觉如沐春风，张院长以他独有的诙谐幽默方式向我们阐述了他的人生经历和对大学生的中肯建议。

张院长是大学生中走出来的学者，他像朋友一样，把他的经验娓娓道来，分享他的经验是一种乐趣，一种收获，一种崇拜。

“没有不优秀的学生，只有不优秀的老师”，这句话一针见血，说明了当代大学教师的不负责任与安逸心态。人才培养目标：挑战，创新，奉献。张锐教授桃李满园，他带过的学生在科技实践、科技创新方面也是硕果累累。如全国第一届、第三届、第四届青少年科技创新奖获得者王海龙、关莉、邵刚等及多个全国挑战杯大赛获奖者都是他的学生。他对我们说：“大家不要仅仅看到他们取得的辉煌成绩，而更应看到这些成绩取得的背后他们付出的艰辛和汗水，科研的道路对任何人都是公平的，只有艰辛的付出才能获得比别人更多的成果”。 一个优秀的老师很难得，尤其是对人才方面的培养。一个老师最优秀

【篇五】：我心目中的幸福教育

我心目中的幸福教育

在我的心目中，幸福教育有很多很多的快乐。

在我心目中的幸福教育是有家长的关心、帮助，老师的指导和帮助，同学之间的互帮互助，都将会使我们在学校这个大集体中健康的生活。也会使我们在学校这个大集体中培养良好的兴趣爱好，培养良好的品质，学会许多知识，这会让我们在学校这个大集体中学会许多做人的道理，他也会是学校成为我们发展特长的园地，陶冶情操的环境。

我心目中的幸福教育也是同学们在生活上互相照顾；同学们在精神上互相支持，同学们能够团结友爱，共同进步。老师也在学习和生活能够给予我们很大的帮助、关心。在我们的班级中，应当每个同学都承担起一份自己作为这个班集体中一员应尽的责任。

同学之间还应合作，但在合作中也要有竞争。一个没有合作的集体将会一事无成！我认为学习还应当实施安排一些娱乐活动，让同学们可以娱乐身心，让全身放松，无烦恼，尽情的享受娱乐带来的快乐！

【篇六】：我心目中最好的班级

我心目中最好的班级

细细想来，我已在学校中度过了将近14个年头。小学、初中、高中、大学，都给了我很多美好的回忆，也让我度过了快乐的十四年。在这其中，如果真要我选出心目中最好的班级的话，那肯定非小学那个班莫属了。

我小学六年都是在同一个班里。其实，这也可以算两个班，虽然同学都没换，班主任却有两位，每三年一位。这两位班主任的风格是完全不同的。虽然如此，我却觉得，正是因为这两位班主任相继带我们班，我们班才成为了最好的班级。

一年级到三年级时的班主任是一位很严厉的女老师。她经验比较丰富，而且在学校也小有名声(一半是因为她的严厉)。当时大家年龄都小，基本就是唯老师之命是从，再加上老师的严厉，我们个个都对班主任有点畏惧。不过，也正是因为班主任的严厉，我们班级的班风非常好，基本没有人调皮捣蛋，因为大家都知道后果会很严重，一般情况是罚抄100遍课文，通常会抄到半夜。当然，在严厉的同时，这位班主任也还是有些和蔼可亲的，因为她的年纪就和我们的妈妈差不多大，她还是会经常关心我们的，比如当我们生病或者家里有事时。

四年级到六年级时的班主任是一位刚从大学毕业的年轻男教师。他就像我们的大哥哥一样，也像一个朋友一样陪着我们。他的管理模式是很宽松的，基本属于寓教于乐。我们和他的感情也就很深。他组织了很多很多活动。比如，他组织了一个雏鹰小队，这个小队每星期都会去大街上义务劳动或者去敬老院慰问老人等等，很好地培养了我们的爱心和责任心。他还组织了一次大型的主题班会，我们大家一起参与策划和排练等，在全校同学面前演出，这大大锻炼了我们的胆量和表演能力，也提高了我们班在学校的知名度。他还多次组织出游活动，加强了我们的集体感。总之，大家在认真学习之余玩得很快乐，同时我们班级的整体成绩也有了大幅度的提高。

虽然表面上对比下来，后来的班主任与我们的关系更好，但是，如果没有前面那位班主任的严厉，没有我们先前形成的严谨的良好班风，可能我们不会在参加那么多活动的同时仍不断地提高学习成绩，我们班级也不会在我们那所小学享有盛名!现在，我们那些小学同学仍然保持着密切的联系，也会组织些聚会，当然也会邀请班主任参加。能够在小学里遇上这么好的一个班级，这么好的老师，我真的很幸运!

我认为，一年级到三年级时，我们班级有如下特点：（1）班主任对我们严格规范，班级里形成了良好的秩序。（2）我们对班主任言听计从，形成的师生关系

【篇七】：我心目中的好老师

我心目中的好老师作文

老师，您就像一位慈爱的母亲，牵着我们的小手走向知识的大门，教导我们怎样做人。老师，您就像辛勤的园丁，用辛勤的汗水和心血培育着我们。老师，您就像一位特殊的朋友，与我们一起游戏、学习，陪伴着我们度过快乐的时光。老师，您就像一支红烛，点燃自己，照亮他人。 我有一位可亲可敬可爱的好老师——她就是我们南京财经大学附属小学三（1）班语文老师兼班主任——肖老师。肖老师是我们的好老师。她不仅教会我们读书识字，更会引导我们如何做人。 肖老师是个大美女。中等身材，体型适中，不胖不瘦，披肩发，眼睛黑白分明，炯炯有神，高高的鼻梁，她整天面带笑容，和蔼可亲。

肖老师工作认真负责，上课幽默生动，课后认真修改作业。对我们学习要求严格，对我们生活无微不至的关怀。

有一次，肖老师让我们写作文《我的发现》，我写的内容是：小船会浮在水面上，主要是水对小船的浮力，但其中，小船为什么会两边摇晃没有描述清楚，肖老师批改作文时发现了，放学后，给我留下了。肖老师先是耐心的给我辅导，然后让我重写，肖老师一直在旁边一丝不苟地批改作业，陪着我，直到我给这篇作文写好，肖老师才下班。

肖老师爱生如子，和蔼可亲。对自己的学生，一视同仁，充满爱心，对调皮的学生也从不放弃。对待我们同学，就像一位慈祥的母亲。有一天，放学了，肖老师给我们护送到校大门外，交给了家长。可吕晨同学没有家长来接，非常着急，几乎要哭了。这时，肖老师就牵着吕晨的手，弯下腰，轻轻地安慰吕晨：“吕晨，不要急，爸爸妈妈很忙，还没来，你就和老师回学校吧。”说着，肖老师牵着吕晨的手，带他回到了教室，边等吕晨家长，边给吕晨补课。

记得还有一次，杨可歆同学下楼梯不小心把腿跌伤了，不能动，肖老师看见了，心急如焚，连忙抱起杨可歆，飞快地跑去了医院，用自己的钱给杨可歆挂号看病，她回来时，已经是满头大汗，可她并没有休息，又给我们上课。肖老师这样关心我们的事，还有很多。

我们同学都喜欢肖老师，她是我们都好老师，好妈妈！。

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