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人物作文评价

2015-09-21 10:04:13 编辑: 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

导读: 人物作文评价篇一《写人作文评语大全》作文开头:1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。2、开头简明扼要3、文章 ...

人物作文评价篇一
《写人作文评语大全》

作文开头:

1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜,吸引读者。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。

5、文章语言生动丰富,可读性强。

6、开头出手不凡,吸引读者

7、开头打动人心,具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望

作文过程:

1、以饱满的***,描写了……

2、重点突出,详略得当,内容具体。

3、比喻贴切,用词生动。

4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。

5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细,叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣

人物作文评价篇二
《以人物评传提高作文得分》

借人物评传写考场作文

唐惠忠

高中生在平时阅读中“结识”了许多高尚的人、卓越的人,他们的人格操守、业绩成就令人景仰。如果走进他们的心灵世界,就能领略到真正的善良、公正、执著、奉献……而选写人物评传,正是作者与人物进行心灵对话的理想方式。

人物评传在内容上包括两部分——传与评。所谓“传”,即记录人物的人生经历;所谓“评”,即运用议论的方式对人物进行评价,借以表明作者的观点态度。具体写作时应注意:

一、“传”,可略写经历,但要突出人物的性格特点

人物评传与人物传记的写作目的有所不同。人物评传虽然是从人物生平落笔,但关键处在于对人物的评价。因此,在叙述生平事迹时应抓住写作对象性格、命运方面的主要特点,合理裁剪,突出重点,以作为后面评介的基础,进而凸显文章主旨。请看《不朽的昭君》一文(所考题目为新材料作文“弯道超越”)“传”的部分:

或许是上天的无意安排,或许是上天有意要考验你,让你出生在群山万壑之中。那,又何妨?你天生丽质、智慧过人,琴棋书画,样样学,样样通,为的就是要不同凡人,为的就是拐好人生的每一弯道。于是,我们看到绝世才貌的你,小小年龄就美名远扬。

别长安,出潼关,渡黄河,过雁门,不知不觉,浩浩荡荡的和亲队伍已驶入塞外,思念故乡,思念亲人的情怀心中澎湃。凛冽的寒风吹乱了你的秀发,更吹乱了你绵长的思绪。抱起心爱的琵琶,一曲离别思念之歌悠远响起。大雁低飞,聆听你的心语;明月高照,送别你的离去。诗人用“千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论”来写你。我想你不会是这样的,除去淡淡的离别之苦,更多的则是会心一笑,因为你看到了“城门晏闭,牛马布野,三世无犬吠之警。黎庶忘干戈之役”的美好场景。

塞外的风不再凛冽,征夫不再抱怨,怨妇不再流泪,他们破涕而笑,无数的家庭结束了不眠之夜。塞外的草长得更茂盛,羊群长得霓加肥壮,塞外的天更高,大雁飞得更高,叶得更响„„

作者写昭君“智慧过人”,突出她出塞和亲后“除去淡淡的离别之苦,更多的则是会心一笑”,其联想丰富自然,内容别开生面,意境凄美动人,广阔的历史背景中一道道绚丽的风景任我们去体验,去感悟——这就符合人物评传的基本特点。当然,有时还可恰当引用人物有特点的语言,真实细腻地表现其内心世界。

二、“评”,力求语言精当,有个性化的思考,并善于扣题,确保作文符合题意

在人物评传中,“评”是对“传”的深化,“评”与“传”要做到有机结合。为此,在选择典型的材料,通过叙述、描写揭示传主特有风貌的基础上,应依据其言行事迹,对他(她)的精神品质、思想性格作出恰如其分又不落俗套的分析、评价。“评”在表达方式上属于议论,所以摆事实、讲道理、正反对比、比喻说理、辩证论理等方法都可灵活运用。请看《不朽的昭君》“评”的部分的节选:

当别人还在家中研习女红的时候,你已拐出了人生第一个弯口:登上雕花龙凤船,入长江,逆汉水,过秦岭来到长安。

当别人争先贿赂画工毛延寿时,你已拐出了人生第二个弯口:绝不贿赂画工,保持自己特立独行的禀性。尽管画布上的你,乎添了几颗黑痣。

面对和亲,当后宫嫔妃争相躲避时,你又一次拐出了人生第三个弯道:挺身而出,甘愿充当和亲的使者。

三个弯道,三次超越,你已将同时期、同时代的女子远远甩在了身后;三个弯道,三次超越,你的人生已达到了新境界。

昭君,你用智慧拐好了自己的人生,更拐出了大汉近半个世纪的和平与安宁。

美哉,那绝世的容貌;惊哉,那柔弱的双肩竞能扛住一个王朝的兴旺。

文章围绕材料中的“弯道超越”,紧承昭君事迹直抒己见(“三个弯道,三次超越,你的人生已达到了新境界”“惊哉,那柔弱的双肩竟能扛住一个王朝的兴旺”),强调她具有抓住历史机遇的超凡能力,走好了人生中几个重要的关键点,议论深刻,掷地有声。全文扣题准确巧妙,行文张弛有度,充分展现出语言表达的文采和文化积淀的厚实。

三、可适当融入作者自身的情感,使传主的精神能更好地感染读者

记叙、议论、抒情三者紧密结合,是人物评传的重要特点。作为一篇评传,自然要讲究客观公正,但

人物作文评价篇三
《作文评语》

作文开头:

1、文章开头简而得当。 2、开头简明扼要 3、文章开头引人入胜,吸引读者。

4、文章语言生动丰富,可读性强。 5 、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。 作文过程:

1、重点突出,详略得当,内容具体。 2、比喻贴切,用词生动。

3、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。

4、、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。

5、文章想象合情合理, 6、通过生动、形象的语言的描绘。

7、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘。

8、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,

作文结尾:

1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。

2,以感受结尾,使文章前后照应,首尾连贯。

3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。

4、结尾点明中心,意味深长。

总评:

1、这篇文章事例叙述生动、具体、趣味性强。最后写出作者明白了道理。文章前后连贯。

2、文章语言清新活泼,描写了学会 的经过,细节描写用得很好,值得一读。

3、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。

4、文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。

作文开头:

1、文章开头交代最熟悉的人是谁

2、文章开头引人入胜,吸引读者。

3、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。

作文过程:

1、重点突出,详略得当,内容具体。

2、语言准确,鲜明、生动,内容丰富具体。

3、人物的语言和动作描写得很恰当,突出人物的思想品质。

4、精妙词语的使用让文章更加生动。

5、对人物的语言、神态、动作等,进行精心的描绘。

作文结尾:

1、结尾恰到好处地点明中心。

2,以感受结尾,使文章前后照应。

3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。

4、结尾点明中心,意味深长。

总评:

1、这篇文章事例叙述生动、具体,让读者一看就能清楚地感受到人物的特点。最后写出作者明白了道理。

2、文章语言清新活泼,通过描写我熟悉的人的具体事例突出人物的特点,细节描写用得很好,值得一读。

3、本篇文章有详有略地介绍了人物的特点,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。

4、本篇文章通过描写了一件…的事突出人物的特点,字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。

人物作文评价篇四
《作文评分》

作文之评分标准及其解读

一.作文评分标准
一等 (20~16分 ) 内 容 20 分 表 达 20 分 特 征 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合文体要 求 结构严谨 语言流畅 字体工整 深刻 丰富 有文采 有创意 二等 (15~11分 ) 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 符合文体要 求 结构完整 语言通顺 字体清楚 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 三等 (10~6) 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 基本符合文体要 求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 四等 ( 5~ 0) 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情不真实 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病 多 字迹潦草难辨 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意

基 础 等 级

发 展 等 级

注意事项:
1、关于题目:试题要求“自主确定标题”,缺标 题者扣2分。 2.关于字数:字数不足800字的,每少50个字扣1 分,扣满5分为止;字数不足400字,结构严重残缺, 已判为四等卷的,字数可不另扣分。不可以写诗歌! 3.关于错别字:每3个错别字扣1分,重复的不计, 但上不封顶。 4.标点错误多,酌情扣1—2分。 5.关于没有写完的作文 ①主体已写出,只是没有结尾的作文,仍按基础等 级标准评分,也不影响发展等级的评分。 ②主体未写出,或300字以内的(不包括300字)作文, 在10分(包括10分)以下给分,直接记在“内容”栏中, 其他3个给分栏记0。

6、关于套作和抄袭的作文 ①无自己构思及立意,仅对原材料进行复述或模仿置 换等均视为套作。凡属于套作的作文,基础等级和发展等 级均在三等(包括三等)以下适当评分。 ②怀疑为抄袭的作文,须提供被抄袭的文章或准确的 线索。经确认后,此类作文基础等级在四等内给分,发展 等级不给分。 ③凡是与题中材料没有任何联系的作文可视为“文不 对题”。此类作文在10分(包括10分)以下给分。 7、关于有严重问题的作文 ①内容上有严重政治倾向错误; ②答卷雷同; ③前后笔迹不一致; ④有特殊标记:写名字、画图形等。

互批作文要求
• • • • • • • • • • 1、看题目 2、看立意 3、看文体 4、看结构 5、看开头 6、看选材 7、看议论 8、看结尾 9、看语言 10、看字迹

题目应该:①反应中心; ②简洁; ③优美
问题:标题漏写的现象仍存在,有的 标题出现了“是否”等不能明确表明观点 的字样,还有些标题与中心论点无关。

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800的文 章。(60分)

古希腊神话中有

人物作文评价篇五
《怎样写好人物作文 2》

怎样写好人物作文

一.写作构思
• 1.写什么人。 • 2.这个人有什么品质或者特征。 • 3.可以通过那些事例来表现这些特 征。

1.写什么人 外表、身份、年龄等( 身材、体 态、穿着等,应该是最具典型 性,能够体现人物特征的描写)

例句:我的老师
• 我有一位好老师,她就是我们三年级 时的数学老师——胡老师。她中等身 材,充满着蓬勃的朝气,宛如春天早 晨中一株亭亭玉立的小树。她的头发 像黑色的瀑布倾斜而下,柔软而妩媚, 有一种朴素而自然的魅力。她那双慈 祥而亲切的眼睛就像夏夜晴空中的星 星那样晶莹,又像秋天溪流中的溪水 那样清澈。

例句:我的爸爸
• 我的爸爸是一位警察,他虽然貌不惊人, 语不惊四堂,可他为工作尽职尽责,鞠躬 尽瘁。他有着一张严肃的脸,上面有几条 深深的“山川”。他的眼睛炯炯有神,似 乎会说话,也能洞穿一切。他的眼神时而 严肃,时而深沉,时而幽默。

例子:我

“啧、啧……”嗨——不知道最 近是哪个人背地里给我起了个外 号,叫我“四大贪”。说我贪吃、 贪玩、贪睡、贪财,总之一大推 贪。不过,这也是名副其实。如 果不信,看了下面的事例,你也 不得不信了。

胖胖的身体,圆圆的脑袋, 留着寸发,一副近视镜架在 鼻梁上,这就是我的作文启 蒙老师——马老师。自从跟 马老师学作文,我的写作水 平便蒸蒸日上,迅速提高。 两个春秋过去了,我发现、、


这是一张忠厚善良、朴实慈 祥的老人的脸。在那一道道深深 的皱纹中,仿佛隐藏着一生的忧 患、劳苦和辛酸。但他用一双青 筋罗布、骨节隆起的大手,为下 一代创造了幸福的生活,他就 是、、、

2.写人物的什么特征或品质
人物特点(勤奋刻苦、热爱生活,美

丽善良等 例如,1.林老师对我们非常严厉 2. 妈妈是一个非常善良的人 3.奶奶对人十分热情

3.写什么事
1.确定要写人物的哪些特征或品质 之后,就要用具体的事例来体现人 物特征。 2.要写什么事?这就是选材问题了。 要选择那些能够表现这些特征的典 型例子,事例必须紧紧围绕这人物 的这些特征。

三.写作技巧
1.语言描写 • 首先,语言要求符合人物身份、性格等。例如: 警察叔叔严肃地说:“请你把车车停在路旁。” 显然“车车”是小孩的语言,用在警察叔叔身上 是不合适的。 • 其次,句式多变。不要一直用“他说:…….”、 她说:…….等。 • 再次,修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比、对 偶等)的应用。例如,“她中等身材,充满着蓬 勃的朝气,宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小 树”。修辞手法的应用,能让作文更加生

人物作文评价篇六
《作文评语大全》

作文评语大全

1,简单交待时间,地点和结果…

语言简练,规范,开篇吸引人.

…以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来.

开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象.

以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.

开头直奔主题,也是一种写法.

开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,

反问句开头,吸引读者.

开头直奔主题,让人一目了然.

开头点题,用词很吸引人.

2,场面和气氛描写为文章增色不少;

…对精彩地方进行简单描述;点面结合

简单介绍情况,自然过渡到下一段;

情境描写调动起悬念;

充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.

简要叙述前因,进行铺垫.

这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

将…改成…更合适些,

自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.

叙事中夹写景,以已度人,将心比心.

拟人化语言使文章更显得生动活泼.

外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力. 用了列数字,举例子的方法,很形象.

过渡自然,每一段交待得很清楚.

这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.

采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现… 比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.

…和…形成鲜明对比,突出…

小学生能有这样的体会,令人刮目相看.

对…的比喻用得妙.

运用多种感官,描写十分仔细.

孩子的气的语言很有意思.

加入人物行为,使画面生动.

这段多余,不如删去,使文章更简洁.

发挥奇妙想象,运用精妙比喻.

充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩.

这段描写读来令人感动.

心理描写细腻,比喻句用得好,

排比名的使用为文章增色不少.

以味诱人,意境深远.

比喻贴切,用词生动.

…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷.

3,结尾含蓄,点明主题.

结束得有点突然,夸张了.

结尾简炼,感人.

1

人物作文评价篇七
《作文评语》

四字作文评语

记述类 词雅文练,写景生动。 布局新颖,用词简达。 娓娓细说,清婉可喜。 写景状物,入木三分。层次井然,结构严谨行文洒脱,趣味隽永。 淡远情逸,隽永含蓄。 平铺直叙,亦有情韵。 简洁流畅,意义深长。 言近旨远,不同凡味明察秋毫,描述生动。内容曲折,耐人寻味。 逸趣横生,读来可喜。 叙述紧凑,扣人心弦。 婉转流利,真实不虚 内容充实,文字流利。优游从容,描写细腻。据实叙述,畅所欲言。 辞意从容,雅见情韵。 叙事抒情,均颇贴切 文笔清丽,写景生动。 布局顺当,描写逼真。语多赘馀,文欠生动。内容贫乏,错字太多。 收结过早,意未尽宜 文笔雄健,不落俗套。 文情并茂,感人肺腑。 叙述详尽,条理井然。遣词造句,行云流水。刻划入微,栩栩如生 取材不凡,运笔如飞。 词义从容,雅见情韵。 清新流畅自然有致。 取材丰富,文字生动。颇富幽默,笔调轻松自然顺畅,有条不紊。 抒情类 炫丽清新,颇有韵味。流利贴切,描写佳妙。叙事抒情,均颇贴切。 淋漓尽致,颇切题意。 结构完整,清新隽永 笔灵心慧,极富诗意。 愤慨之情,流於翰墨。文约意广,境界清真。措辞婉约,面面俱到。 尽情发抒,言词无碍 明畅开朗,气势壮丽。 轻松有趣,颇具题意。 辞藻瑰丽,清娩可喜。文笔练达,意亦周到。抒情恳切,一气呵成 用词切当,意境不俗。 情感丰富,事件趣卓。 真情流露,感人肺腑。 文畅情达,雄深雅见。词句生硬,文意不明拖泥带水,语不明析。 文句生涩,未能达意。 草率成偏,殊少意义。 快乐之状,耀然纸上。 选词失当,譬喻不切认识错误,不切题意。文辞生硬,未能达意。 含意空虚,句亦欠顺。

论说类 用词妥切,议论精当。激昂慷慨,扣人心弦。见解脱俗,理顺意明。 细心求证,丝毫不苟。 笔力劲健,见解不凡 措辞得体,立论公正。 繁简适当,层次分明。句句有力,字字精辟。入情入里,甚见精纯。 笔致轻松,理畅辞达 豪放雄奇,不落俗套。 面面俱到,论断正确。 诠释明确,措辞顺当。说理调畅,议论允当。文气充沛,段落分明 思想敏捷,眼光远大。 脉络分明,有条不紊。 徒多费词,毫无精义。 文从字顺,言简意赅。内容杂乱,词句欠通文句生涩,意不明畅。 析论不明,语多欠详。 结构松散,文句欠佳。 语多重复,文欠调畅。 选词失当,意不明朗用词欠妥,语气不贯。析论不明,语多欠详。 识见不高,文句生涩 初中学生作文常用批语评语 内容好:1.内容紧贴现代生活,新颖别致,把握时代脉搏,尽现时代气息。2.脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。3.详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。

4.叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上。5.以环境烘托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现。6.想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动有趣。7.景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。8.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。9.事件过程描述详细具体,内容虽多但有条不紊、井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。10.外貌描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真所谓“相由人生”。11.环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。12.神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物言谈举止具有鲜明独特的个性。

内容差:1.前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。2.叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。3.详略安排不当,主次不够分明。4.内容多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。5.与时代气息不符,内容过于陈旧老化。

主题好:1.重点突出,中心明确,立意鲜明。2.观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。3.主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。4.主题严肃,思想高尚,进取心较强。

主题差:1. 中心不够明确,立意不够清晰。2. 主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。

3. 虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。4.主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。 情节好:1.情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。

2.情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。

3.情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了作者的创新构思。 情节差:1. 情节发展较平缓,缺乏一定的起落性。2. 情节变化平淡无奇,缺乏新意。3. 情节平直,毫无

人物作文评价篇八
《作文评语大全》

:1.内容紧贴现代生活,新颖别致,把握时代脉搏,尽现时代气息。

2.脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。

3.详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。

4.叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上。

5.以环境烘托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现。

6.想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动有趣。

7.景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

8.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。

9.事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊、井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

10.外貌描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓“相由人生”。

11.环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

12.神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

①前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切

②叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。

③详略安排不当,主次不够分明。


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