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描写快乐成长的散文

2016-09-04 10:09:17 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 描写快乐成长的散文(共2篇)四年级作文快乐成长快乐成长欣赏也是一种美,也是一种感觉。当我看到快乐成长这个题目时,我去问朋友快乐是什么?有人说,快乐是娱乐,快乐事倾听,还有人说,快乐在活动中。而我却说,快乐是阅读,我在阅读中找到了快乐。在小时候,我是最讨厌书的,因为我没耐心,妈妈告诉我:“只要你认真的去读一本书或一篇文章,你会发...

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四年级作文快乐成长
描写快乐成长的散文 第一篇

快乐成长

欣赏也是一种美,也是一种感觉。

当我看到快乐成长这个题目时,我去问朋友快乐是什么?有人说,快乐是娱乐,快乐事倾听,还有人说,快乐在活动中。而我却说,快乐是阅读,我在阅读中找到了快乐。

在小时候,我是最讨厌书的,因为我没耐心,妈妈告诉我:“只要你认真的去读一本书或一篇文章,你会发现许多你在生活中不知道的事情。”听了妈妈的话,我开始努力地读书,渐渐我爱上了书本,从那以后,我再也离不开这带有“魔力”的书本。

在幼儿园时,我最爱看漫画书。小

学开始我认识了许多字。就读童话书,到现在我最喜欢作文书。也许大家会说作文有什么好看的,这又不是自己写的,那你们就错了,因为欣赏也是一种美,也是一种快乐的感觉。在阅读他人的作文中,可以收集到一些优美的句子,还会学习作者的一些写作方法,可以提高

自己作文水平,还可以提高口语能力。阅读别人的作文,可以找到自己写的作文的不足,你也会感受到她的世界,你也一样会被感染你会哭泣,你会高兴,你会感动,你会叹息。

也许,我们的人生就是一篇日记

只要你认真的去阅读,你会感受到人生的喜悦,我已经在书中阅读到做人的道理,书也是我们的朋友,她只是一个不会讲话的朋友,我们应该去理解她。去保护她,和她做永远的朋友吧

读书的快乐

人的一生五彩缤纷,五味俱全,而

我认为,我是在快乐中成长。

了解我的人都知道,我是个爱哭的

人,但就是在这种性格中,我又选择了爱笑。兴许有人会问了,我的性格怎么是对立的?也许这又隐含了我的一种人生态度吧。我喜欢蓝天,时常在寂寞时仰望蓝天。天空像一个人的脸,也有复杂的表情,但风雨过后永远是明媚的阳光,绚丽的彩虹。当我领悟蓝天后,我

【描写快乐成长的散文】

学会了在哭的时候对着天空露出灿烂的笑脸! 我就是想告诉世界,我不是个只会哭、软弱的孩子,我也会灿烂地笑!

我喜欢蓝天,时常在寂寞时仰望

蓝天。天空像一个人的脸,也有复杂的表情,但风雨过后永远是明媚的阳光,绚丽的彩虹。当我领悟蓝天后,我学会了在哭的时候对着天空露出灿烂的笑脸!在小时候,我是读不下去书的,因为我没有耐心,妈妈告诉我说:“只要你认真的去读一本书或一篇文章,你会发现书中有许多你在生活中找不到的知识与快乐。”听了妈妈的话,我开始试着走进书中,渐渐的我爱上了阅读,从那以后,我再也离不开这带有“魔力”的书本了。

在幼儿园时,我看的是图画书。小

学开始我认识了许多字,我开始读童话故事书,在那里我明白了许多道理,如在《白雪公主》和《灰姑娘》里,我明白了只要心地善良,幸福就会自己来敲门;在《三只小猪》里,我明

白了勤劳也是不可没有的;在《阿里巴巴和四十大盗》中,我明白了智慧和技巧是要并存的„„现在,我就要上中学了,我开始阅读各大名著和作文书。在这些书中,我最喜欢的要数作文书了,也许大家会说别人写得作文有什么好看的,这又不是自己写的,那你们就错了, 因为欣赏也是一种美,也是一种快乐的感觉。在阅读他人的大作中,我学会了许多优美的句子,同时也学会了许多词类的用法,在那里我读到了知识,在那里我看到了希望,我还看到了自己作文中的不足。阅读别人的作文,你会感受到他/她的世界,你也一样会被感染,你会哭泣,你会高兴,你会感动,你也会叹息。 乐观的人生是快乐的,我正是在这种态度影响下快乐地经历风雨。加 油吧朋友们!乐观的人生会使你在快乐中成长!【描写快乐成长的散文】

快乐成长

周子豪

人的一生绚丽多色,有着五味瓶的

丰富,万花筒的缤纷,而我就是在快乐中成长! 不知不觉中,我从一个什么都不懂的小孩子变成一个有着丰富的知识和经验的学生。在这漫长的童年里,有着让我难以忘记的事情。虽然,它们已经成为回忆,但每当我回想起来,

就会沉浸在幸福和快乐之中。 成长是一个过程。是由一个孩子走向成熟的过程。而快乐分为很多种,有自娱自乐、自得其乐,乐不可支、乐此不疲„„,也有时乐极生悲,都是快乐长河中的晶莹水滴。

快乐对幼儿的生活意义非常重

大。快乐能增强幼儿的自信,使幼儿精神开朗和乐观,促进生长。经常烦恼的幼儿缺乏自信,因而难以激发勇气,容易气馁,向困难和挫折低头,并缺乏应付痛苦情绪的能力。

为什么说我是在快乐中成长的

与学生一同在书香中快乐成长
描写快乐成长的散文 第二篇

与学生一同在书香中快乐成长

【摘要】:读书是一种快乐,更是一种品位,读书,让生命精彩。古人云“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书”,一个人的成就往往和读书有关。学生是祖国的未来和希望,作为教师,既要自己博览群书,又要培养小学生读课外书的良好习惯,教师除了要认真上好每堂课外,还要为他们搭建一个良好的读书平台——营建书香班级。多年来,我与学生在书海中遨游,在书香中品味,在读书中快乐成长,真可谓有书为伴其乐融融,趣味无穷。本文从读书的好处及重要性等几个方面谈了自己的看法。

【关键词】:读书活动 阅读方法 快乐成长 博览群书 书籍【描写快乐成长的散文】【描写快乐成长的散文】

高尔基说过:书籍是人类进步的阶梯。书籍是知识的载体,传播着各种各类文献、民风民俗,在人类文明的延续和发展历程中,它起着重要的作用。今天,在实施素质教育的过程中,《语文课程标准》又明确指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。 阅读的根本目的是提高学生整体语文素养,为学生的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础。学生健康成长离不开书,教师的成长更离不开书籍,教师不但要自己读书,还要让学生喜欢读书,并且引导他们多读书,读好书,好读书。几年来,我与学生在书海中遨游,在书香中品味,在读书中快乐成长,真可谓有书为伴其乐融融,趣味无穷。现将我的一点看法和做法总结如下:

一、 书籍中强烈的思想性和政治性是开展德育的重要教材

【描写快乐成长的散文】

许多优秀书籍都具有进步的思想性、正确的价值观和积极向上的人生观,利用这些教材,可以培养学生高尚的情操和道德品质,提高学生辨别真善美与假恶丑的能力。于是我就不失时机的与学生一起读一些思想性、教育性较强的书。比如,通过革命前辈的英雄故事对学生进行爱国教育和革命传统教育,从刘胡兰那里学会了英勇不屈;从《长征》中看到了革命前辈的艰辛,明白了今天幸福生活来之不易;通过一些历史读物和国情读物,向学生进行国情教育,培养学生的民族自豪感和历史使命感;通过古今中外著名科学家的模范事迹和成长之路,培养学生热爱科学、学习科学、献身科学的精神,如《钱学森》、《少年爱迪生》等等。

书籍发挥教育功能时,主要有两种方式:一是直接教育,正面引导。书籍中鲜明的思想倾向、强烈的感情色彩具有很强的说服教育作用,使学生在思想道德

方面直接得到有益的启迪。二是潜移默化的熏陶作用。许多好的书籍不是进行空洞说教,而是通过生动的艺术形象,让学生在阅读中产生相应的内心体验,引起他们的思想共鸣,从而在不知不觉中受到教育,比如,与学生一起读《假如给我三天光明》,让学生从海伦.凯勒身上学到不屈不挠。这种教育过程虽然缓慢,但作用是长期的、强劲的、有效的,有一种“润物细无声”的效果。

二、 书籍中严密的科学性和广泛性的知识性是传播知识、开发智慧的“金钥匙” 小学阶段是学生语言发展的最佳时期,而且也是记忆力最好的时期,让学生多读名著、多背古诗,能培养、提高学生的语感,况且几千年积淀下来的传统文化,对学生的影响也是潜移默化的,她必将对学生以后的文化修养产生积极的作用。

科普读物和科学著作可以帮助学生巩固和深化课堂上所学的知识。如学生在学习过圆周率以后,再阅读有关圆周率的一些书籍文章,就能够加深对圆周率的认识;学习课文《三顾茅庐》时,阅读《三国演义》就会使学生对课文中人物形象更好了解和把握等等。

各类书籍面广量大,包含着丰富的自然科学和社会科学知识,如《人与自然》、《十万个为什么》等,通过阅读这类书籍,可以扩大自己和学生的知识面,开阔视野,便于对学生进行综合教育。

未来社会,随着科学技术的迅速发展,各学科之间的联系和渗透日益加强,正在或将要出现许多边缘学科、交叉学科、综合学科,各学科彼此孤立的状态将逐渐被打破。因此,素质教育要求全面提高学生的各种素质,培养综合性人才。这就要求学生读大量的书籍,广泛阅读,只有阅读大量的课外书籍,才能拓宽学生的知识面,开阔学生的视野,也只有如此,才可以弥补课堂教学的不足,打破课堂教学的局限性,改变学生的知识结构,从而实现素质教育的目标。

广泛的课外阅读更利于开发学生的智力,培养学生的创造性。课堂教学必然要面向全体学生,围绕一定的教学内容进行。这就不利于因材施教,不利于学生个性的培养。因此,平时就要引导学生有目的、有计划、有选择地阅读不同书籍,这样就可以发展学生的个性特长,开发学生智力,培养学生的创造才能。

三、 书籍中生动的艺术性和丰富的趣味性是进行美育,提高学习兴趣的重要手段

兴趣是最好的老师。老师激发小学生对课外读物的兴趣,使他们怀着浓厚的兴趣,把课外阅读当成一种渴求性的自觉行为是非常重要的。文学作品和艺术作品都具有很强的艺术性,诗歌散文中的语言,小说中精彩的场面描写和生动的人物形象,绘画、摄影等作品中鲜明的艺术形象,不仅可以给学生以美的启迪,还可以陶冶他们的情操,丰富他们的情感世界,提高学生发现美、欣赏美、创造美的能力,更重要的是学生在读名著中感悟人生哲理,在书海中快乐成长。比如通过读《简.爱》,从主人翁简爱身上体会到了什么是自尊;读《钢铁是怎样炼成的》,从主人翁保尔的精神中感悟到生命价值的重要;读《贝多芬》时,从贝多芬的音乐中听出了与生命抗争的音符„„

为了丰富教师与学生的课余生活,我校图书馆中的许多书籍,能够针对学生的年龄特点、心理特征和知识水平,适合各学段学生阅读,或图文并茂,通俗易懂,或幽默风趣、生动活泼,使学生喜闻乐见,具有浓厚的阅读兴趣。如小学低年级读物中有大量的童话或寓言故事,配有生动活泼的插图和汉语拼音,非常适合小学生阅读。当然适应中高年级阅读的名人传记、小说、名著等也不失语言的诙谐与犀利,故事情节的动人与曲折。这些图书有利于增强学生的求知欲,提高学习效果,培养学生的学习积极性和主动性。

【描写快乐成长的散文】

四、 课外阅读是锻炼学生能力,培养良好习惯的一个重要阵地

素质教育不仅要求学生具有多种知识,更要求学生具备善于运用已有知识去探求更多的新知识的能力,以适应社会发展的需要。“吾生亦有涯,而知亦无涯。”,教给学生开启知识宝库的钥匙,比送给他宝物本身更重要。学生阅读课外书籍,需要教师的感染、引导,教师首先自己要喜欢阅读,且与学生一起读,刚开始,师生可以读同一类书籍,一本书读完后,开个读书交流会,评出“最佳阅读奖”。这样既激励了学生阅读的兴趣,又能使学生在教师指导下知道如何阅读。慢慢的,学生有了一定的阅读兴趣与能力,他们就会兴趣盎然地读自己喜欢的书籍。

为了让学生能够广泛的阅读,我带头从家里带来一些适合学生阅读的书籍,组成“图书角”,利用每天20分钟午自习的时间,师生共同阅读,教室里一片寂静,只能听到翻书声。如此情景、如此场面,我心中充满了快乐和欣慰。同时借

阅图书的过程本身也是对学生进行良好的行为习惯的养成的教育过程。如培养学生正确的读书姿势和读书习惯,教育学生文明阅读、爱惜书籍等等。

通过大量的阅读,学生不仅能了解并掌握丰富的知识,吸取充足的精神营养,获得创造的精神能力,而且能训练思维的敏锐性、流畅性、变通性,丰富联想,还能培养对未知领域探索的兴趣,养成广泛阅读的良好兴趣。

总而言之,博览群书能使人在拓宽知识的同时活跃思维、丰富联想,更好地认识社会、改造社会。泰勒说:“具有丰富知识和经验的人,比具有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独创的见解。”因此,我们的学生不能只局限于学习课本知识,因为课本知识与浩瀚的知识海洋,只不过沧海一粟。同样,教师专业化发展也离不开读书与学习,不读书学习就跟不上时代发展的步伐,就适应不了学生的内在需要,为了不被这个日新月异的社会所淘汰,让我们与学生一同在书香中快乐成长吧!

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