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关于课堂美的作文800

2016-12-01 11:23:09 小学作文 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 关于课堂美的作文800(共5篇)美作文800字生活中处处有美:美的花,美的景,美的服饰,美的心灵&&美,在我们中间。? 星期二早晨,班主任走进教室,兴奋地对同学们说:现在有一批外语资料,愿意订的同学明天带10元钱来。老师又说:不愿意订的,请举手。 这时,教室后排有一只小手微微抖动着举了起来。教室里顿时静得连掉根针都听得见是小倩...

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作文800字
关于课堂美的作文800 第一篇

生活中处处有美:美的花,美的景,美的服饰,美的心灵&&美,在我们中间。? 星期二早晨,班主任走进教室,兴奋地对同学们说:现在有一批外语资料,愿意订的同学明天带10元钱来。老师又说:不愿意订的,请举手。 这时,教室后排有一只小手微微抖动着举了起来。教室里顿时静得连掉根针都听得见是小倩!班主任关切地问她:是不是没钱?小倩流下了两行痛苦的泪水。班主任也忍不住转过身去。我的心像刀割一般难受,不由得想起了小倩的遭遇。? 小倩的爸爸和妈妈早已离婚,妈妈没有改嫁,家中还有一个八十多岁的外婆。小倩从小跟妈妈相依为命,妈妈对小倩倾注了无限的爱,母女之情像海一样深。可是,小倩跨进中学校门不久,在建筑站做工的妈妈不幸被楼板砸死了。真是晴天霹雳!班主任听到这个消息,亲自到小倩家去看望。小倩对班主任说,她想退学。经老师的一番劝说,她终于又坚定了学习信心。可是,小倩没有了母亲,也失去了母爱,在她幼小的心灵里留下了巨大的创伤,一向爱说爱笑的小倩变得沉默寡言了。? 我替小倩交! 一个清脆的声音打断了我的沉思。我抬眼望去,是班上有名的吝啬鬼翠翠。说起翠翠,她平时从不乱花一分钱,即使是炎热的夏天,也舍不得买一根冰棍。翠翠将带着泪水的手举得很高。我交!我替她交!要替小倩交钱的声音充满了整个教室,教室里立时成了手的海洋。班主任示意大家放下手,激动地说:这个钱用班费交,也包括我的一份,大家同意不同意?同意!小倩望着大家,激动得热泪盈眶,用颤抖的声音说:谢谢大家!? 冬天的早晨,冰天雪地,虽然很冷,但教室里暖融融的,我们的同学就生活在这温暖的集体中。看着眼前的一切,我越来越感到:在我们这样的社会主义大家庭里,真是一人有难众人帮啊!? 美,时刻伴随着我们;美,在我们中间。五年级:不舒服

于兰美的作文课堂
关于课堂美的作文800 第二篇

于兰美的作文课堂

:画鼻子、稻草人、贴膏药、拔河、跳大绳、夹黄豆、制作不倒翁、拔尺子、纸上立足、撞鸡蛋、动物模仿秀、你演我猜、官兵捉贼、抓奖感恩节、母亲节、父亲节、教师节,她都会组织学生为长辈做一件事或者说一句祝福的话语,然后将经过诉诸笔端;

可怕的美术课(800字)作文
关于课堂美的作文800 第三篇

精选作文:可怕的美术课(800字)作文 原本,对我来说美术课本是一节放松、开心的课,因为美术课以画画、剪纸,这让我把压力都放到最小,可是有一节美术课······ 上完习字课,我们期盼着美术老师的到来,因为他讲的课常常会带一些流行的语言,比如:举手的有木有啊!等等。上课!起立老师你好(因为前面的一些语言跟本文没有任何的关系,所以跳过。)今天,我们来学习素描,随后,老师拿出一个正方体让我们找暗面、明暗交界线······叫上几个人,他们只不过是找到了几处,并没有全部找到,随后美术老师大怒:我刚才是怎么讲得!······随着下课铃的声音终于结束了。这只不过是前期,到了后期,就会有你好受的。 第二节美术课:都拿来铅笔了吗?拿来了。然后老师就开始讲怎么素描正方体······开始画吧。作为对美术一窍不通的我,只好看别人怎么画我也跟着他画。美术老师挨个挨个的看画的怎么样了,结果老师的心情由晴转多云,站在讲台上说到:你们这帮大痴狗子,真是痴到家了!你看我在黑板画的那么简单,你以为我练了几十年是白练么?······忽然,一个手机铃声响起才结束了狮吼功,但是,意想不到的事情发生了,美术老师竟然说了这么一句话:没听见我在上课吗?就挂了,这让我们大吃一惊,美术老师继续说······过了一会儿,下课铃又结束了这场战争。 第三节美术课:美术老师直接让我们画画,也没有多少,后来看到我们画的画,又看见我们在互相问该怎么画老师就说了一节:别问你同桌了,你一个120,你同桌一个130加起来,就成250,唉,美术老师,骂人都这么经典。 知道我为什么害怕美术老师了吧?她好比爱情公寓的胡一菲了。山东滨州邹平第一实验小学六年级:董子奥

篇一:小学作文:美术课

美术课

今天我们

心里想法,故意干咳了一下说道:“个别同学可不要有什么想法哦。”“我今天要惩罚一下你们,你们要写20遍?对不起?。”我想老师一定不会这么轻易的放过他们的,正在这时小明就写完了20遍对不起飞奔过来了。老师说:“你们这是写什么呢,我家养的小狗写的字都比你写的好。”“你么好好看看我是怎么写的。”说着就开始写了,过了一会,老师写完了,对他们说:“看见没有?你们就按着我写的这样,一笔一划的写下来,听见没有,快点回去写。”说道就把纸还给了小明。这是我突然想起来,我曾经看过的一本书,里面说:天天是个捣蛋鬼(但是他并不是坏小孩),他一犯错误,他的麻辣爸爸就叫他练?太极拳?,因为天天很活泼,他闲不住自己的手,觉得,明明2分钟就会完成的事,怎么非要半个小时呢?我突然对老师说:“老师,对付他们这种人,应该叫他们练太极拳才对。”然后,又把原因对老师讲明。“你好有办法啊。”老师笑着对我说。这跟刚才狮吼的美术老师来比,截然不同,乍一看好似哆啦a梦下凡(因为,美术老师有矮,又胖)!

篇二:记事作文:美术课

记事作文:美术课

2008年11月11日星期二晴

今天下午篇三:小学作文:一堂美丽的美术课

一堂美丽的美术课

【关于课堂美的作文800】

这件事就发生在今天下午,虽然是一件很小很小的事,但是这件事让我觉得我们榕树中队very good! 今天下午的

篇四:记事作文:美术课

记事作文:美术课

2008年5月20日星期二晴

上课铃打响了,这一节上美术课,我很高兴,因为我喜欢上美术课,美术老师教我们画五连环,老师在黑板上画了一个五连环,同学们都很喜欢,我们也开始照着画了起来。【关于课堂美的作文800】

我们的五连环有5种颜色,有蓝色、黑色、红色、绿色、黄色,同学们都在认真的画着,等我们都画好了把画交上后,老师让我们背“2008,北京”这篇课文,这时候我在想,如果我能到北京看奥运会该多好啊,我会为他们加油!

美食课作文800字
关于课堂美的作文800 第四篇

今天,老师叫我们明天每人带一包零食来学校。 什么!班里立刻像炸开了锅。班里最调皮的又?大叫:哈哈哈哈,原来不止我贪吃,老师你也贪吃啊!唔哈哈哈!镇定!明天我们要下一篇关于美食的作文!老师用雷霆班的叫声吼道。全班立刻安静下来。 第二天,全班个带个的零食,兴致勃勃到了座位上。砰一声巨响吓到了我们所有人,大家异口同声的说:这是什么&&声音!哦~原来是有人包装道破呀!他打破了包装袋,津津有味的吃着。他吃的是杨梅,那火红红火红的杨梅把全班的目光都引了过来,大家盯着那杨梅,大家口水流的都可以比闽江的水多啦!如果你也在场,你也会流一大桶口水的! 我的零食是葵瓜子,我看了看,只见那金黄金黄的包装袋,上面是大片大片的草地和一个大大的向日葵。我用手摇了摇,那沙沙的声音在我耳边回荡着一次又一次。我打开一个小孔,闻了一下,让香味让我终生难忘。终于可以品尝美味。我迫不及待的打开了包装带,拿出一个瓜子,我发现,他的外皮很粗糙,头上很尖。我打开外皮,里面有着香喷喷的瓜子,我把它放进嘴里,慢慢的品尝着,他又香又脆,吃完一个还想再吃一个。 接下来,就是比赛了,这个比赛的名字叫做:谁是食神。比赛规则:大家把自己的零食拿出二十的,谁先吃完算谁赢。参加比赛的有7个人,淘汰4个,剩下的。就分为终极食神、高级食神、低级食神。 预备,开始!老师喊道。大家争先恐后的大口大口的吃了起来,生怕拿不到食神称号。 哇,有人吃到最后一个了。可是,他的薯片掉地上了,无奈,他只好回去拿。拿完了,正当他要吃的时候,琬婷吃完了,它就变成了高级食神。只剩一个名额了,大家使劲的把零食往嘴里塞。我吃完了!江文吃完了。这声音明显很激动!他获得了低级食神。比赛结束了,大家平静了下来。 但是,比赛归比赛。在家里,大家可不能狼吞虎咽吃东西哟!福建福州闽侯县实验小学四年级:黄凌云

利用经典美文进行课堂写作训练的模式探究与实践 (800字)
关于课堂美的作文800 第五篇

利用经典美文进行课堂写作训练的模式探究与实践

作者:郭海燕

来源:《新课程·教师》2014年第10期【关于课堂美的作文800】

摘 要:写作难一直都是各阶段语文教师所要面临的问题,也是影响学生语文综合运用能力得以提高的关键因素。因此,在新课程改革下,语文教师要改变以往传统的单一讲授式的授课模式,要充分发挥语文经典美文的价值,充分发挥学生的主动性,使学生在阅读、思考、探究中掌握基本的写作技巧,积累大量的写作素材,并引导学生去体会和写下阅读中的情感和自己的感悟,久而久之,学生的写作水平就会得到锻炼和提高。

关键词:经典美文;写作训练;写作技巧;写作素材;情感;感悟体会

阅读与写作之间有着密切的联系。所以,随着素质教育的深入实施,我们要引导学生在经典美文的阅读中提高自身的写作能力,进而,在养成良好的阅读习惯的同时,也为学生写作水平的提高以及语文素养的培养打下坚实的基础。本文就从以下几个方面对如何发挥经典美文的价值,如何提高学生的写作能力进行概述,以激发学生的写作热情,最终为实现“我笔写我心”的效果做出相应的贡献。

一、在阅读美文中帮助学生掌握基本的写作技巧【关于课堂美的作文800】

1.修辞手法的学习及应用

【关于课堂美的作文800】

在以往的修辞手法教学中,我们常常采取的是简单的讲授教学模式。以“比喻”为例,教师一般仅是简单地让学生明确比喻的概念,然后通过几个句子告诉学生什么是本体和喻体,之后,让学生自主练习。其实,这样的过程并不能调动学生的学习积极

性,因为基本的概念在初中阶段语文教师已经讲过,学生的问题在于不会应用,不知道该如何应用到自己的文章当中。所以,为了提高学生的写作能力,也为了提高学生修辞手法的运用能力,我们可以通过对经典美文的仿写来锻炼学生的应用能力,进而为学生的文章增加亮点。

例如,《我的空中楼阁》是一篇抒情散文,文章中句子优美,并在多处运用了比喻、拟人等修辞手法,所以,为了让学生掌握基本修辞手法的应用,提高学生的写作能力,同样也为了提高学生文本的鉴赏能力,在阅读此文时,我引导学生在反复阅读的基础上对下面几个句子进行了仿写,比如,“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。”“本质上,它是一幢房屋;形式上,却像鸟一样,蝶一样,憩于枝头,轻灵而自由!”鼓励学生进行仿写,这样一来,不仅能够提高学生对修辞手法的应用,而且还能提高学生的语言应用能力。

2.描写方法的运用及应用

在经典的美文中,人物描写、景色描写以及细节描写是常常出现的,其恰当的运用是决定一个人写作水平高低的直接因素。但是,大部分学生在描写时却常常不知道该从何处入手,不知道该怎么写,所以,写出来的人物或者是景色千篇一律。所以,在阅读美文时,我们要有意识地引导去分析文本中的各种描写方法,让学生在感悟中掌握基本的写作技巧。

比如,在阅读《林黛玉进贾府》。众所周知,红楼梦中各个人物都有自己的个性,曹雪芹对各人物介绍都活灵活现、有血有肉,所以,在阅读中,我引导学生去体会文本中对王熙凤、林黛玉、三姐妹、贾宝玉等形象的描写进行欣赏,尤其是对“王熙凤”的描写,短短百字便将一个身材苗条、体格风骚、精明能干的“凤辣子”形象展现在了我们的面前。之后,我鼓励学生对这样的人物描写进行模仿,这样一来,既让学生多了练习的机会,又有助于学生掌握基本的人物描写技巧。

总之,我们要引导学生去阅读美文,去让学生在阅读和仿写中掌握基本的写作技能,进而为学生写作水平的提高打下坚实的基础。

二、在阅读美文中帮助学生积累大量的写作素材

长久以来,学生的作文千篇一律,一个论据反复使用,写作没有新意。其实,我们在抱怨为什么的时候,不妨仔细想想,为什么会出现这样的现象呢?仔细分析,主要原因就是因为学生缺少写作素材,不知道该如何写,写什么,所以,我们就可以借助经典美文的阅读来引导学生积累一些写作素材,并对一些好的句子进行摘抄,以方便与自己的文章相结合,进而促使学生写出“新”的文章。

例如,在阅读《士兵突击(选段)》时,学生会摘抄下“不抛弃,不放弃”等句子,这些句子不仅能够让学生运用到自己的写作当中,而且还能指导学生以正确的态度去面对生活和学习中遇到的困难。又如,在阅读《米洛的维纳斯》时,让学生摘录下这句话:“米洛的维纳斯受到美术作品命运的摆布,她失去了双臂,受到某种难以想象的嘲讽。反过来看,正是因为维纳斯失去了双臂,才奏响了对那双手的姿态进行各种想象的梦幻曲。”帮助学生去体会这句话的真正含义,即残缺的美,进而鼓励学生灵活地运用到自己的文章当中,逐步提高学生的写作质量。

三、在阅读美文中帮助学生体会文本包含的情感

“没有真情实感”“为赋新词强说愁”这是我们在作文批改中常常发出的感慨。对于学生来说,尤其是“90后”的学生,他们大部分都是独生子女,“421式”的家庭模式让他们看不到家长的爱,认为一切都是理所当然,所以,在写相关文章时,总是在强加给“父母”一些事情,然后去完成自己的文章。又或者是死板地套用一些官方的话语,比如,对祖国的热爱、对大自然的喜爱等。总之,这些没有感情的文章是不能打动人的,也是不会取得高分的。因此,我们要引导学生在经典美文的阅读中,去结合生活实际去理解这些真正的情感,从而帮助学生写出“动人”的文章。

例如,在阅读《我的母亲》时,我选择是对比阅读,让学生通过与朱自清先生的《背影》和胡适先生的《我的母亲》两篇文章进行对比思索,目的是让学生感受亲情,让学生感受亲情不是非得“生病母亲冒雨送医院”;不是“担心挨雨淋给我送雨伞”;也不是“熬夜给我织毛衣”等等,其实,母爱就是生活中的一件小事,就是默默无闻,不让你察觉的付出。所以,在阅读该文本时,我还借助了多媒体向学生播放了周杰伦的《听妈妈的话》,并引导学生回忆生活中的点滴,进而使学生在这样的情境中去写出一篇真实的、带有感情的文章。

四、在阅读美文后鼓励学生自主写阅读感悟体会

写读后感不仅能够帮助学生加深对文章内容的理解,还能让学生在长期坚持不断练习中提高写作质量。所以,在阅读美文中,我们要引导学生去思考、去感悟文本内容,并将自己这些体会写下来,不需要形式、不需要对字数限制,只要愿意去用文字表达自己的感悟就可以,这是一个开端,一个兴趣的培养过程,进而为学生写作质量的提高做好基础工作。

例如,在阅读《读书人是幸福人》后,为了帮助学生养成终身写作的习惯,我鼓励学生去写自己的阅读感悟和体会。比如,有学生引用了一些“读书有益”的名言;有的学生从自己的角度说了说为什么要读书;还有学生从心得体会方面入手进行了描写等。总之,作为教师的我们,要引导学生去阅读、去用心感受每篇文章存在的价值,进而为自己写出有价值的文章做出相应的贡献。

总之,作为语文教师的我们要充分发挥经典美文的价值,要鼓励学生从中掌握写作的基本知识,进而为提高学生的写作质量打下坚实的基础。

参考文献:

姜爱国.如何引导中职学生提高写作能力[j].河南农业,2008(14).

作者简介:郭海燕,女,硕士,就职于湖南省道县师范学校,研究方向:中职语文教学

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