描写内心感触的段落

导读：　描写内心感触的段落篇一《描写关于感动的语段》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《描写内心感触的段落》，供大家学习参考。

描写内心感触的段落篇一
《描写关于感动的语段》

我的眼眶也不禁湿润了，这才是人间的真情，同学之间的友情和老师与学生之间的师生情。这一件平平凡凡、点点滴滴的小事使我读懂了人生这本书，真正体会到了人间的真情。正是这一次次感动，使我领略到了人生的真谛。

珍惜我们的感动，就是珍惜了生命的零件。在感动中我们耳濡目染，不由自主地逼近那些曾经感动过我们的灵魂。也许有一天，我们也在无意间成了感动的小小源头，淙淙地流向了另一个渴望感动的双眸。

我喜欢常常感动的女人，不论那感动我们的起因，是一瓣花还是一滴水，是一个旋动的笑颜还是一缕苍老的白发，是一本举足轻重的证书还是片言只语的旧笺……引发感动的导火索，也许举不胜举，可以有形，也可以是无所不在的氛围和若隐若现的天籁。感动可以骑着任何颜色的羽毛，在清晨或是深夜，不打招呼地就进入了心灵的客厅，在那里和我们的灵魂倾谈。

感动是一种心态。当你对美丽视而不见时，你感受不到春天小草萌生的新芽，你感受不到夏天朵朵灿烂的葵花向日，你感受不到秋天累累硕果压枝低，你感受不到冬天晶莹的雪花飘舞。能被感动，是一种心态，拾起感动，我们的心便不再枯涩。感动使我们变得清纯率真，变得清洁明亮，变得丰富广博。

感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮；感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞；感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。

想想海伦·凯勒和张海迪，她们坚强的毅力使得她们的生命是如此绚烂多姿！人类的确经常糟蹋生命，糟蹋自己的，糟蹋别人的。生命珍贵而短暂，几十年匆匆而逝，生命就到了尽头，在有生之年，我们应当为生命而震撼！为生命而感动！

曾有朋友写给我这样一句话：“我们之所以会擦肩而过，不是因为无缘，而是我们的生活中少了两个字——感动。”的确，我们的心因此不再敏感，我们不再用心收藏起身边的一丝一毫感动，只有当我们错过它，再回首时，才发现原来我们真的失去了很多。

因为感动，我们会用心去铭记生活的点点滴滴！心的颤抖，能给文人以灵感，给文字以生机，于是流水有情，落花有意！心灵的震撼，能给战士以勇气，于是“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，于是“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不回”。灵魂的感动能给政客以清廉，于是“鞠躬尽瘁死而后已”，“苟利国家身死以，岂因祸福避趋之”。学会感动，为人民的幸福而感动，为阳光的恩泽而感动，为英雄的义举而感动！

因为感动，人世变得脉脉多情，多姿多彩！父母的养育之恩感天地泣鬼神，最令人感动，于是人们孝敬父母，对父母爱戴不已！爱人情人的关怀最令人感动，于是有了“自古多情伤离别，更那堪冷落清秋节”的佳句！友人兄弟的思念也令人感动，于是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”便广为流传！

我弯腰，拾起，惊觉这是初中毕业时同桌送给我的，背面上写着“珍重，朋友！”不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在，枯黄的叶片上早已是滴滴泪痕。想起，这世上还有一

种心情叫感动。

常常听别人说，有一种心情叫感动。什么是感动？在我小小的心中有了这样的问题，也许长大给了我答案。感动是一泓清泉，洗净我内心的风尘；感动是一缕阳光，射进我从前封闭的内心；感动是一朵芬芳的小花，驱走我内心不干净的东西。

感动是一种回归。生命无处不在，却又是非常短暂的，如白驹过隙，稍纵即逝，然而生命又在广阔的空间中占据了每一个角落。可喜的是，我们是生命中的一员，得以存在；可悲的是，我们终要离去。所以，我们不必去思考生命缘于何、止于何，只要正视我们拥有的时刻，握一缕阳光，感动于它普照万物；吸一口空气，感动于它支持苍生；拥一捧清水，感动于它是生命之源。

感动的来源是我们的感官，眼耳鼻舌身加上触觉和压觉。如果封闭了我们的感官，就戮杀了感动的根，当然也就看不到感动的芽和感动的果了。感官是一群懒惰的小精灵，同样的事物经历多了，感官就麻痹松懈了。现代社会五光十色瞬息万变，感官更像被塞进太多脂肪的孩子，变得厌食和疲沓。如今人渐渐丧失了感动的能力，感动闪现的瞬间越来越短，感动扩散的涟漪越来越淡。因为稀缺，感动变成了奢侈品。很多人无法享受感动，于是他们反过来讥讽感动，谄笑感动，把感动和理性对立起来，将感动打入了盲目和幼稚的泥沼之中。

因为感动，所以感激！因为感激，所以回报！感动是水，它滋润每一颗鲜活的心灵！感动是风，它拂去世事的繁杂和生活的纷纷扰扰！感动是山，葱葱郁郁，给人心颤，博大巍峨的气势，使人忘忧销愁！感动是海，是路，是船，是帆，是桨……

“……把握生命中的每一次感动……”记得有一首歌中有这样一句歌词。什么叫把握？我不太明白，但我已经知道把自己的感动告诉别人，别人也会感动；付出的人知道了你的感动，他将感到高兴。不然，别人会认为你感不到他对你的好，认为你不懂得知足……因此，让我们收起自己的羞涩，大声地对别人说：“我很感动！”

其实，我们生活在现实里，每一天都有很多令人感动的事情发生，也许是一煲凉水、一杯热茶、一碗米饭、一个电话、一句话语、一个手势、一个动作、一个眼神……，有的人感觉到了，有的人没有感觉到，倘若我们有一颗感动的心，那么就会时时刻刻体味感动。

感动最望文生义最平直的解释就是――感情动起来了。你的眼睛会蒸腾出温热的霞光，你的听觉会察觉远古的微响，你的内心像有一只毛茸茸的小松鼠越过，它纤细而奔跑的影子惊扰你思维的树叶久久还在曳动。你的手会不由自主地出汗，好像无意中捡到了天堂的房卡，你的足弓会轻轻地弹起，似乎想如赤脚的祖先一般迅跑在高原……

描写内心感触的段落篇二
《读写任务-段落写作-感受感想》

读写任务——段落写作

感受感想

要求考生在阅读故事后，表达心情感受，然后就故事中的人和事发表看法。这类要点通常含有“你读„„后的感受”。表达心情感受的词有： • 钦佩，赞赏，羡慕

________________________________________ • 对„„感到满意

________________________________________ • 对„„感到高兴

________________________________________ • 为„„感到自豪

________________________________________ • 感激

________________________________________ • 被感动、被打动

________________________________________ • 深受启发

________________________________________

• 受鼓舞，受鼓动

________________________________________ • 热切，迫切

________________________________________ • 同情

________________________________________ • 能理解，感同身受

________________________________________ • 尴尬

________________________________________ • 沮丧的，受打击的

________________________________________ • 羞愧，无地自容

________________________________________ • 悲伤的

________________________________________ • 焦急的，忧虑的

________________________________________ • 对„„感到难过，遗憾

________________________________________

• 生气，愤怒

________________________________________ • 内疚

________________________________________ • 后悔（的）

________________________________________ • 对„„感到失望

________________________________________ • 对„„感到震惊

________________________________________ • 为„„担忧、不安

________________________________________  常用句型

1. What you said / The fact mentioned in your story moved me to tears. I never thought that … . As a matter of fact, it was not until … that I had a

better understanding of … . 你故事中所说/提到的事使我感动得留下了眼泪。我从来没想到过„„，事实上，直到„„，我才对„„有了更好/深的理解。

2. When it comes to … , I could tell you that … have already made a good impression on me. I can still remember … . What’s more, …

当谈到„„，我可以告诉你„„给我留下了良好印象。我依然记得„„，还有，„„。

3. I was deeply touched after knowing the story about … . First of all, …; Besides, … .

关于„„的故事之后，我深受感动。首先，„„；其次，„„。

4. Having read the story, I feel disappointed with the boy, who …

看完这个故事后，我对这个男孩感到非常失望，他„„。

5.The moment I finished reading the passage, I was lost in thought. 读完文章的那一刻, 我陷入了沉思。

6. It’s the first time that I’ve realized your deepest love for me.这是我第一次意识到你对我深深的爱。

 高考链接

1. 读信后的感受（2007广东高考） 你信中所说的事使我感动得留下了眼泪。我从来没想到过你的爱是如此深沉。事之前对你的忽略感到无地自容。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ that I had ignored you before.

小结1：_______________________________________________________

2. 对中学生活的感受（2008广东高考） 当谈到我的中学生活时，我可以告诉你它给我留下了良好的印象。我依然记得在课外的各项活动。正因为以上种种原因，即使这是我第一次离开父母，我也从未感到寂寞和难过。

____________________________________________________________________________________________________________________________I made a lot of friends and got along well with them. _________, my study was very good, especially my English, so my classmates often discussed the problems they met with me. ________________, I was active in all kinds of exercises after class. Because of all of these, I never ___________________ even if it was the first time that ____________________________.

小结2：_______________________________________________________

描写内心感触的段落篇三
《如何进行心理描写片段练习》

作文片段训练

如何进行心理描写

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。

思考：如何进行具体可感的心理描写呢？

可分为两大类：直接描写和间接描写。

直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等。

间接描写包括环境烘托、动作语言描写。

内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。

在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。 环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。

语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。 内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。 请写出你某一次等待发试卷的经历。

请选择你喜欢的句子抄抄。

我们最大的敌人不是别人，可能是自己。为自己找藉口的人永远不会进步。 成功是优点的发挥，失败是缺点的累积。不要小看自己，因为人有无限的可能。 人生最大的成就是从失败中站起来。

水手还告诉我们不经历风雨怎能见彩虹。只有经历过无数风雨的洗礼，反复地试航，不断发现漏洞与缺陷，你才能掌握识别潜流、暗礁的技巧，才能成长为真正的水手，扬帆远航。感谢考试，为我们架起人生成功的跳板；感谢考试，为我们铺就攀登高峰的阶梯。从考试中我们经历过失败、痛苦、成功，也得到了磨炼、反省、升华自我的机会。

成功者是需要坚韧的毅力和非凡的勇气的。一个人经历一些挫折并不是坏事情。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”在我们成长的道路上，有坦途，也有坎坷；有鲜花，也有荆棘。在你伸手摘取美丽的鲜花时，荆棘同时会刺伤你的手。如果因为怕痛，就不愿伸手，那么对于这种人来说，再美丽的鲜花也是可望而不可及的。

幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。

我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。 环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。

天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。

试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。

4

推荐人物心理描写教案

一、 什么叫心理描写呢？是对人物在特定环境下产生的想法、感触、联想等心理活动的描写，旨在深刻揭示人物的精神世界。因此，描写人物，除注意外貌、语言和动作的描写外，还要学会描写人物的心理。人物的心理活动与人物的外貌、语言和行动不同，我们是看不见、听不到、摸不着的。但是，我们可以从人物的表情、语言、行动来描写人物内心的思想活动、思想感情。通过描写人物的心理活动，可以让读者感到更具体、更生动、更有感染力。老作家杨朔说：“看见一个人的外表容易，想看见一个人的内心却是非常困难的。而看不见一个人的内心，我们就不能说认识了这个人。”他又说：“我们最摸得准的人，常常是我们最熟悉的人。所以我绝不放松去观察了解我周围的人。这些人整天在你的身边，一举一动，一言一行，看惯了，你也许会觉得没什么。要知道，就是这些身边的人，在写作时，常常会给我们最大的帮助。”由此可见，要写好人物的心理活动，就要注意观察了解你周围的人，不但要了解人物在做什么，还要透过人物的神态、语言、行动，知道他在“想什么”。

二 心理描写要求：

（1）人物的心理活动要符合人物的性格；

（2）符合文章表达和表现中心的需要；

（3）要配合人物的动作、语言、神态描写。

在写作过程中，要注意的是每个人的经历、性格都不相同，因此每个人的心理和表达心理的方式也不同，只有把这种“不同”表现出来，才能展示人丰富复杂的内心世界，才能形成精彩纷呈的语文世界。心理描写是刻画人物的一项基本功，其表现的方式是多种多样的，如内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情合理。

三.进行心理描写应注意掌握以下三个原则：

第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，不能为心理描写而进行心理描写。如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。

第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表现出现时，才伴之以心理描写。

第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。

四、心理活动描写的方式：

1、直接刻画法。让人物与读者直接交流，仿佛面对面地谈话，从而使人物形象更加鲜明，完整和丰满，也使人物形象更真切。采用这种方法，一般常用“他感到„„”、“他觉得„„”、“他认为„„”、“他想到„„”“他想„„”、“他回忆„„”、“他思索着„„”、“他想起„„”等带有标志性的词语来表达。当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。

(1)作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直接叙述、交代和说明。写作时常用“它想”、“他回忆”、“心里嘀咕”等词语引出。如《詹天佑》中的一段心理描写：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”这段内心活动表现了詹天佑强烈的爱国热情和为国争光的坚定决心，也是他克服困难的力量源泉。

（2）内心独白法。

在采用第一人称叙述的文章里，作者让人物自言自语，说出自己的心里话。如《一夜的工作》一文，在“我”目睹了周总理一夜的工作之后写了一段内心独白：“在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”这段内心独白表达了对周总理的无比崇敬、爱戴之情。

我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着。这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。我一口气喝了下去，姜汤带着温馨，带着深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奋的辣味，使我全身的血液都沸腾起来„„顿时，我眼睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边„„

这里描写的是一位病了的同学，喝老师送来的姜汤时的心理状态。写得具体而真切，表达了这位同学对老师的感激之情。

练习：题目：《误解》提示：写自己被人误解时伤心难受的心理。

2.间接描写法，人物的一举一动，都是人物内心世界的外在体现。刻画得好，往往能从侧面表现人物的心理活动。 对人物表情进行形象的描写，对揭示人物的内心世界也起这很重要的作用。由此可见，人物的内心世界也就是心理活动，可通过人物的动作、表情反映出来。

即通过动作、神态、表情等其它描写方式来刻画心理。也叫动作暗示法：

即用一种下意识的动作来表现人物的内心活动。如有一位同学写《我的妈妈》一文，写到妈妈与邻居王大婶闲谈，夸"我"夸得太过分时，"我脸涨得通红，手不停地绞着衣角，还用胳膊轻轻地挨了妈妈几下„„"这一细节的描写，不但把妈妈善于炫耀子女的特点表现出来，还把"我"实事求是，对妈妈这种做法表示反感的心理作了成功的刻画。

描写内心感触的段落篇四
《2 阅读写作之感受描写片段训练》

描写内心感触的段落篇五
《如何进行心理描写片段练习》

作文片段训练

如何进行心理描写

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。

思考：如何进行具体可感的心理描写呢？

可分为两大类：直接描写和间接描写。

直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等。

间接描写包括环境烘托、动作语言描写。

内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。

在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。 环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。

语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。 内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。 请写出你某一次等待发试卷的经历。

请选择你喜欢的句子抄抄。

我们最大的敌人不是别人，可能是自己。为自己找藉口的人永远不会进步。 成功是优点的发挥，失败是缺点的累积。不要小看自己，因为人有无限的可能。 人生最大的成就是从失败中站起来。

水手还告诉我们不经历风雨怎能见彩虹。只有经历过无数风雨的洗礼，反复地试航，不断发现漏洞与缺陷，你才能掌握识别潜流、暗礁的技巧，才能成长为真正的水手，扬帆远航。感谢考试，为我们架起人生成功的跳板；感谢考试，为我们铺就攀登高峰的阶梯。从考试中我们经历过失败、痛苦、成功，也得到了磨炼、反省、升华自我的机会。

成功者是需要坚韧的毅力和非凡的勇气的。一个人经历一些挫折并不是坏事情。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”在我们成长的道路上，有坦途，也有坎坷；有鲜花，也有荆棘。在你伸手摘取美丽的鲜花时，荆棘同时会刺伤你的手。如果因为怕痛，就不愿伸手，那么对于这种人来说，再美丽的鲜花也是可望而不可及的。

幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。

我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。 环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。

天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。

试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。

4

推荐人物心理描写教案

一、 什么叫心理描写呢？是对人物在特定环境下产生的想法、感触、联想等心理活动的描写，旨在深刻揭示人物的精神世界。因此，描写人物，除注意外貌、语言和动作的描写外，还要学会描写人物的心理。人物的心理活动与人物的外貌、语言和行动不同，我们是看不见、听不到、摸不着的。但是，我们可以从人物的表情、语言、行动来描写人物内心的思想活动、思想感情。通过描写人物的心理活动，可以让读者感到更具体、更生动、更有感染力。老作家杨朔说：“看见一个人的外表容易，想看见一个人的内心却是非常困难的。而看不见一个人的内心，我们就不能说认识了这个人。”他又说：“我们最摸得准的人，常常是我们最熟悉的人。所以我绝不放松去观察了解我周围的人。这些人整天在你的身边，一举一动，一言一行，看惯了，你也许会觉得没什么。要知道，就是这些身边的人，在写作时，常常会给我们最大的帮助。”由此可见，要写好人物的心理活动，就要注意观察了解你周围的人，不但要了解人物在做什么，还要透过人物的神态、语言、行动，知道他在“想什么”。

二 心理描写要求：

（1）人物的心理活动要符合人物的性格；

（2）符合文章表达和表现中心的需要；

（3）要配合人物的动作、语言、神态描写。

在写作过程中，要注意的是每个人的经历、性格都不相同，因此每个人的心理和表达心理的方式也不同，只有把这种“不同”表现出来，才能展示人丰富复杂的内心世界，才能形成精彩纷呈的语文世界。心理描写是刻画人物的一项基本功，其表现的方式是多种多样的，如内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情合理。

三.进行心理描写应注意掌握以下三个原则：

第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，不能为心理描写而进行心理描写。如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。

第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表现出现时，才伴之以心理描写。

第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。

四、心理活动描写的方式：

1、直接刻画法。让人物与读者直接交流，仿佛面对面地谈话，从而使人物形象更加鲜明，完整和丰满，也使人物形象更真切。采用这种方法，一般常用“他感到„„”、“他觉得„„”、“他认为„„”、“他想到„„”“他想„„”、“他回忆„„”、“他思索着„„”、“他想起„„”等带有标志性的词语来表达。当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。

(1)作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直接叙述、交代和说明。写作时常用“它想”、“他回忆”、“心里嘀咕”等词语引出。如《詹天佑》中的一段心理描写：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”这段内心活动表现了詹天佑强烈的爱国热情和为国争光的坚定决心，也是他克服困难的力量源泉。

（2）内心独白法。

在采用第一人称叙述的文章里，作者让人物自言自语，说出自己的心里话。如《一夜的工作》一文，在“我”目睹了周总理一夜的工作之后写了一段内心独白：“在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”这段内心独白表达了对周总理的无比崇敬、爱戴之情。

我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着。这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。我一口气喝了下去，姜汤带着温馨，带着深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奋的辣味，使我全身的血液都沸腾起来„„顿时，我眼睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边„„

这里描写的是一位病了的同学，喝老师送来的姜汤时的心理状态。写得具体而真切，表达了这位同学对老师的感激之情。

练习：题目：《误解》提示：写自己被人误解时伤心难受的心理。

2.间接描写法，人物的一举一动，都是人物内心世界的外在体现。刻画得好，往往能从侧面表现人物的心理活动。 对人物表情进行形象的描写，对揭示人物的内心世界也起这很重要的作用。由此可见，人物的内心世界也就是心理活动，可通过人物的动作、表情反映出来。

即通过动作、神态、表情等其它描写方式来刻画心理。也叫动作暗示法：

即用一种下意识的动作来表现人物的内心活动。如有一位同学写《我的妈妈》一文，写到妈妈与邻居王大婶闲谈，夸"我"夸得太过分时，"我脸涨得通红，手不停地绞着衣角，还用胳膊轻轻地挨了妈妈几下„„"这一细节的描写，不但把妈妈善于炫耀子女的特点表现出来，还把"我"实事求是，对妈妈这种做法表示反感的心理作了成功的刻画。

描写内心感触的段落篇六
《心理描写——作文片段教学》

描写内心感触的段落篇七
《感受感想段落写作指导》

段落写作指导二 ---- 感受感想

一、 阅读下列文段，总结感受段的主题句和拓展句的写法。

1．读信后的感受（2007年广东高考）

in which I had a

better understanding of your excitement over my coming to the world and your sincere hope on my growing. To be honest, it was the first time that I had realized your deepest love for me, which accounts for my great appreciation.

2．对中学生活的感受（2008年广东高考）

As a matter of fact, I really had a good time in this school, where I gained a great deal of knowledge and made a large number of good friends. Therefore, I cherished the life of my high school.

思考：

1． 主题句有什么特点？

（提示：是“开门见山，直抒胸臆”还是“委婉含蓄,迂回表达”）

2. 拓展句在内容的组织上有什么特点？

（提示：是完全抛开文章内容直接表达自己的看法，还是结合文章内

容表达看法，有没有提到文章内容？）

三、 请根据以上模板来缩写下面的文段。

1. 叙述帮助一位生病的同学经历

Last week, one of my classmates, Li Ming, was struck down by a serious infectious disease and was sent to hospital. He became very weak and was sent to hospital. The news spread quickly in the class.

At first, many of us were afraid of being infected, but under the teacher’s encouragement, we gradually conquered the anxiety and set out to try our best to help him. Some teachers and students brought many daily and necessities and nutrients. And it impressed me most that some students recorded the lectures for Li Ming so that he would not be left behind. As a result, with our care and doctors’ professional treatment, he recovered quickly.

Such an incident teaches us an important moral, that is, our society is full of love and warmth. People, under all circumstances, should give others a hand. Furthermore, just as a famous song goes, “the world will turn into heaven only if everyone contributes a little love.” In conclusion, I do believe that one day we can fill this world with love. 探究：如果让你写读完类似故事后的感受或启示，你能从文章找出有用的句式并写出段落吗？

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2. A real test in my life 叙述你生活中经历的一次考验

I was asked to deliver a mini-speech in front of the whole class for the first time ten years ago. It was so unexpected and fruitful that I was left a deep impression.

It happened in a discussion class., when the teacher asked us to give a mini-speech about the pollution in China. Hearing this, all the students fell into silence. Thus my teacher had to ask one students to say something, and he chose me. At first, I stood on the platform with my mind blank and my legs trembling. Almost at the same time, my teacher encouraged me with a smile and my classmates waited patiently without signs of rushing me. As a result, I found myself back, stammered out my speech and finished it with the applause of my teacher and classmates.

This experience brought great influence on me. For one thing, I came to realize that what I did in that class was far beyond a simple speech. My fear of speaking before the audience disappeared from then on. For another, I got to know that the greatest obstacle on our way t success is our own fear. Therefore, we should overcome the fear and be confident when proceeding towards our goals.

探究：如果让你写读完类似故事后的感受或启示，你能从文章找出有用的句式并写出段落吗？

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3. A true friend “我”所经历的一件最能体现患难见真情的事

One summer evening, a huge flood struck my village. It was Li Hong and her family took us out of the floodwater when my family were helpless. It made me realize how lucky I am to have such a good friend who is willing to help me in time. At first, the flood damaged the dam near where we live. Then it rushed into my house and swept everything away. My family were trapped on the roof waiting for the rescue. And it impressed me most that Li Hong and her family came to help us out of the floodwater at this time, though facing a lot of difficulties. Thanks to Li Hong, all of my family were saved. Such an incident teaches us an important moral that a friend in need is a friend indeed. Li Hong helped me and my family when we are in need of help. Furthermore, she encouraged me and eased my uncomfortable feelings cause by the flood. In conclusion, I do believe that a friend in need is a friend indeed.

探究：如果让你写读完类似故事后的感受或启示，你能从文章找出有用的句式并写出段落吗？

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答案：

1. 主题句有什么特点？（开门见山，直抒胸臆）

2. 拓展句在内容的组织上有什么特点？(结合文章内容表达看法，就事论事）

1. 叙述帮助一位生病的同学经历

感受感想段：

Version 1:

I was deeply moved after reading the story. What the author and his teachers and classmates did is absolutely worth learning. It is the author’s experience that teaches us our society is full of love and warmth. No other story can better tell the real meaning of “the world will turn into heaven only if everyone contributes a little love.”

Version 2:

After reading the passage, what impressed me most is that the writer and his classmates conquered the anxiety and spared no effort to help his classmate with infectious disease. It was this honorable action that really teaches us that our society is filled with love and warmth and I am fully convinced that one day we can fill this world with love.

2. A real test in my life 叙述你生活中经历的一次考验

感受感想段：

After I read the passage, I am totally inspired by the writer. What impressed me most was that he overcame his fear and won the applause of his teacher and classmates with his excellent speech. From his experience, I acquire a better understanding of the significance that being confident plays when proceeding towards our goals.

3. A true friend “我”所经历的一件最能体现患难见真情的事

感受感想段：

Hardly had I finished reading the story when tears filled my eyes. Not only did Li Hong saved the author and his family, but also encouraged them and eased their uncomfortable feelings caused by the disaster, which can best illustrate an important moral that a friend in need is a friend indeed.

描写内心感触的段落篇八
《4.心理描写》

专项：写事：心理描写

教学目标：

1、了解什么是心理描写，如何进行心理描写。

2、在写事作文中灵活运用心理描写。

教学重点：了解什么是心理描写，如何进行心理描写。

教学难点：在写事作文中灵活运用心理描写。

课前准备:

例句、例段、例文 教学过程：

法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景

象，那就是人的内心世界。”那我们究竟该怎么来描写人物心理呢，今天我们就来学习吧。

一、什么是心理描写

心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物

的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。

通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物

丰富而复杂的思想感情。

二、进行心理描写应注意掌握以下三个原则：

第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，不能

为心理描写而进行心理描写。

如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如

此想。

第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动

作、表现出现时，才伴之以心理描写。

第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。

三、心理活动描写的方式

1、直接刻画法。

让人物与读者直接交流，仿佛面对面地谈话，从而使人物形象更加鲜明，完整和丰满，

也使人物形象更真切。采用这种方法，一般常用“他感到„„”、“他觉得„„”、“他认为„„”、“他想到„„”“他想„„”、“他回忆„„”、“他思索着„„”、“他想起„„”等带有标志性的词语来表达。当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。

(1)作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直接叙述、交代和说明。写作时常用“它

想”、“他回忆”、“心里嘀咕”等词语引出。

如《詹天佑》中的一段心理描写：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条

铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”

这段内心活动表现了詹天佑强烈的爱国热情和为国争光的坚定决心，也是他克服困难的

力量源泉。

(2）内心独白法。

在采用第一人称叙述的文章里，作者让人物自言自语，说出自己的心里话。

如《一夜的工作》一文，在“我”目睹了周总理一夜的工作之后写了一段内心独白：“在

回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”

这段内心独白表达了对周总理的无比崇敬、爱戴之情。

我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着。

这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。我一口气喝了下去，姜汤带着温馨，带着深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奋的辣味，

使我全身的血液都沸腾起来„„顿时，我眼睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边„„ 这里描写的是一位病了的同学，喝老师送来的姜汤时的心理状态。写得具体而真切，表达了这位同学对老师的感激之情。

练习：题目：《误解》提示：写自己被人误解时伤心难受的心理。

2.间接描写法。

人物的一举一动，都是人物内心世界的外在体现。刻画得好，往往能从侧面表现人物的

心理活动。 对人物表情进行形象的描写，对揭示人物的内心世界也起这很重要的作用。由此可见，人物的内心世界也就是心理活动，可通过人物的动作、表情反映出来。

教学难点：通过心理描写的运用，写出事情发展过程中人物的心理变化。

课前准备：

例句、例段、例文

教学过程：

一、复习导入

提问复习上节课学习的内容

二、总述心理描写

心理描写是对人物在特定环境下产生的想法、感触、联想等心理活动的描写，旨在深刻揭示人物的精神世界。因此，描写人物，除注意外貌、语言和动作的描写外，还要学会描写人物的心理。人物的心理活动与人物的外貌、语言和行动不同，我们是看不见、听不到、摸不着的。但是，我们可以从人物的表情、语言、行动来描写人物内心的思想活动、思想感情。通过描写人物的心理活动，可以让读者感到更具体、更生动、更有感染力。

四、素材集锦

好词：欢天喜地 心花怒放 眉开眼笑 心满意足 欢欣鼓舞 喜出望外 怒发冲冠 火冒三丈 心如刀割 痛心疾首 坐立不安 惴惴不安 心急如焚 心烦意乱 惊魂未定 战战兢兢 心神不定 心急如焚 好句:

1、我上学迟到了，我箭步似的走到学校门口。我犹豫了一下，心猛的绷紧了。我不禁放慢了步伐，突然觉得冰冷的天气异常的热，不知道是不是取暖过度手心冒着冷冷的汗，湿湿的。

2、晚上，我去钢琴老师家上课，虽然人在弹琴，但心却不在钢琴上，早上的数学分数一遍又一遍地在我脑海浮现，使我的心情很沉重。

3、听到这个消息，哥哥心情沉重得像被重棒打愣的鸡，痴呆呆地直瞪两眼，不知所措。

4、我一听，心里内疚地扑棱扑棱地直跳，凳子上像长了钉子，再也坐不住了。

5、我越想心里越内疚，心里像猫抓一样不安。

6、我的脸刷地一下红到了脖子根。如果地上有条缝，我真想钻进去。

好段：

1、我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？怎么办呢?我着急地看了看旁边的同学，心里想“要是有人可以帮帮我就好了”----可是没有，周围的同学都在认真地准备着东西，只有我，在焦急地东张西望，六神无主的我心里像有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？那我考试怎么办?这次百分之八十的题目都要用上尺子，我该怎么办？向同学借？可是每个同学也都只带了一把呀！我越想越着急。” 硬着头皮，就这样吧„„

2、路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣

描写内心感触的段落篇九
《“行为”话题的散文化写法——发散感受行为之美,表达自我追求》

“行为”话题的散文化写法——发散感受行为之美，表达自我追求

将“行为”话题，写成记叙文，作者要将命题设定的某一类行为，转化为特定的某个人，在特定的时间、地点，所做的特定事件，借助一件或几件具体的事件，来表达作者的某种思想感情。作者可以根据自己的需要，随意选择主要人物、时间、地点、人物的具体行为、行为指向的具体对象以及要表达的思想感情。而散文化写法，与一般的记叙文，有着显著的差别。

一.“发散感受行为之美，表达自我追求”写法的独特性

运用“发散感受行为之美，表达自我追求”写法，有以下五个显著特征：

一是无需将“行为”话题具体化——话题设定一类行为，作者就整体着眼来写这种行为，不必将这类行为转化成具体的事件来写。 二是必须运用发散思维选材——作者要围绕命题设定这类行为，多角度收集与话题相关但彼此不相关的材料。以话题为中心，展开雷达似的搜索形式，从更多的角度收集选择材料，从多个角度看这种行为，感受这种行为。只有这样才能给读者视角开阔，思维灵动，笔意纵横的艺术享受，让读者切实感受到“形散”的神韵。

三是选材具有定向性——最终选定的材料，必须从不同的角度，表现这种行为之美、参与这种行为给人的感受之美。行为丑陋的一面以及那些美感以外的感受，要彻底摒弃，不提半个字。如此选材，方能将目光聚焦在单一的审美角度，凸显行为本身之美、行为带来的精神愉悦之美，将作者对这种行为无限喜爱的思想感情，淋漓尽致地呈

现出来，让读者深切的感受到文章“形虽散，而无一字不神聚”的文学境界。

四是主体内容必须按思维角度划分层次——将选取的材料按照角度分类，每一个角度均形成相互独立的部分，角度不同的内容绝不交叉使用，确保调理清晰，层次井然。

五是主题必须是个人情趣类主题——文章要表达的主题，表达的必须是作者自己对这种行为的热爱之情。

二.“发散感受行为之美，表达自我追求”写法特点的范例解读 以“读书”为话题，写一篇不少于700字的散文。

一是无需将“读书”话题具体化——不限定具体是谁读书，不限定在某个具体时间、具体地点读书，不限定具体读什么书。写作时将“读书”行为作为一个整体来写。

二是必须运用发散思维选材——收集素材时，围绕“读书”这种行为，变换角度收集材料。如：读书的意境、读书的情调、读书的形式、读书的过程、读书的目的、读书的魅力、读书的条件、读书的收获、读书的作用等等。当然也可以就其中的某个大方面，展开更细致的发散思考，比如就“读书的作用”进行再发散,从不同的角度思考读书的作用，又可以获得更多的小角度：读书可以明事理；读书可以洞悉世界的本质、读书可以拓展我们的视野、读书可以提高我们的能力、读书可以提高人的素质、读书可以休养人的美德......。

三是选材具有定向性——最终选定的材料，必须从不同的角度，表现读书行为之美、参与读书给人的感受之美。如果从读书的意境、情

调、收获三个方面来选材，就要精选最能体现意境之美、情调之美、作用之大的素材。其他的一概删除，只字不提。

四是主体内容必须按思维角度划分层次——文章主体部分，选取的材料，凡是刻画读书意境，凸显意境之美的地方，要写成一个自然段，或者写成并列的几个自然段，构成一个相对独立的部分。这一部分写完了，再依次写读书的情调、读书的收获，不能将读书的意境和读书的情调混在一起，也不能将读书的情调与读书的收获交叉描述，要做到一个角度一个部分，确保条理清晰。

五是主题必须是个人情趣类主题——以“读书”为话题，文章要思想感情，表达的必须是作者对读书行为的深爱之情，倡导之意。

三.标题的拟定方法

（一）表达自我对这种行为的情趣、爱好、感受。例如：《书趣》、《一案书香》、《读之韵》、《开卷之享》、《情迷墨香》、《梦里一卷幽兰》、《书情.书恋》等等。

（二）倡导这种行为。例如：《斜倚春光品墨香》、《万般皆下品》、《青春作伴有书香》、《书海泛舟正当时》、《最美休闲是读书》、《有书何不趁夜读》、《书声，青春不朽的伴奏》等等

（三）揭示行为目的、或意义。《为青春插上知识的翅膀》、《让生命多一份儒雅》、《书香浸染的精神世界》、《人生的航标》、《谁给我一双慧眼》等等。

四.开头切入方法

（一）借题发挥，开篇点明题旨。就是借助与命题行为相关的诗句、故事、情境为内容带来的奇特感受，顺势挖掘原因，点明自己对这种行为的情有独钟的情感——点明文章的主题。

例如：

1.借诗句

A.“半亩方塘一鉴开，天光云影兴徘徊，问渠那得清如许，为有源头活水来。”小时候背诗，内容大多是父母指定的，自己并不知晓个中含义与神韵，然而第一次读到《观书有感》，就倍感亲切，这大约就是所谓的书缘吧！(以“读书”为话题作文，文章开头借助与“读书”行为相关的诗句，写自己“一见面就倍感亲切”这种特殊感受，顺势挖掘其中原因，点明题旨——书缘，即自己对读书的喜爱。）

B.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”每到落英缤纷时节，触景生情，便常常会想起这两句诗，并身不由已的伤情，升起一种黛玉葬花般的冲动。人以类聚，物以群分，或许，我骨子里早已藏着一份对奉献者与生俱来的钦佩情结。（以“奉献”为话题作文，文章开头借助与“奉献”行为相关的诗句，写自己触景生情，莫名伤感、冲动的特殊感受，接着顺势探寻自己如此这般的缘由——对“奉献”行为的钦佩，点明题旨。）

2.借事件

A.小孩子满周岁时，父母为了预测孩子的未来，大都要搞一个抓周仪式。长辈们事前在一个盒子里摆上钱币、印章、书本等一些列有象征意义的东西，捧到孩子面前，看孩子第一个抓什么。抓了钱币，

自然未来就是一个成功的商人，父母希望我做官，就直接把印章凑到我的指尖，可是谁也没想到，我避开了所有人的暗示，伸手抓起了离我最远的一本书。读书，注定是我一生的最爱。（以“读书”为话题，作者借助“抓周事件”中自己独特的表现，顺势挖掘原因点明题旨——读书是我一声的最爱。）

B.菊花，为何要到秋天才绽放；大黄蜂那么小的翅膀，怎么就能托着肥大的身体飞翔；为什么树叶有的边缘如此光滑，有的却形如锯齿......小时候，一放学，别人都去做游戏、玩蹦蹦床、踢足球，而我，总是一个人跑到楼下的花园里里，或者甬路旁的树丛中，怀揣着数不清的离奇问题，一呆就是几个小时。亲近自然，阅读自然，感悟自然，是我的天性。（以亲近“自然、阅读自然、感悟自然”为话题，作者开篇借助自己不同于其他小朋友，小时候痴迷自然，热中探究的事件，顺势挖掘原因，点明题旨：亲近自然、阅读自然、感悟自然是自己的天性。）

3.借助情境

A.宁静的午后，独处静室，无公务之累，亦无俗事烦心，坐拥一榻慵懒的阳光；或者幽夜微阑，斜倚半截书橱，远离功利的喧嚣，香茶在手，一帘灯火，月色妖娆。与这良辰美景最般配的，莫过一卷在手，书香满怀。

（以“读书”为话题作文。作者开篇从描绘绝佳读书的唯美情境入手，自然引出文章主旨——与这良辰美景最般配的，莫过一卷在手，书香满怀。）

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