当前位置: 首页 > 作文大全 > 优秀作文 > 描写荷花四季的变化

描写荷花四季的变化

2016-01-19 10:24:19 编辑: 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

导读: 描写荷花四季的变化篇一《作文四季变化》 ...

描写荷花四季的变化篇一
作文四季变化》

四季变化

一年有四季,四季各不同。春天生机勃勃,夏天草木茂盛,秋天秋叶飘零,冬天银装素裹。

又是一年春来到。冰雪融化了,小草发芽了。各色鲜艳的花都像赶集似地聚拢来,形成了烂漫无比的春天。小燕子也从南方赶来,为春光增添了许多生机。

天气一天天热起来。春姑娘轻轻地走了,炎热的夏天接踵而来。稻田是一片葱绿,一阵风吹过翻起千层浪。荷塘里的荷花都开了。红的、白的像一个个少女在微风中翩翩起舞。

当第一片秋叶落下时,秋天就到来了。葱翠的树林渐渐出现了片片黄叶。果园里、稻田里、山坡上„„到处是一片金黄。稻谷丰收了,果园丰收了,农民的眼里满是欣喜。当最后一片秋叶落下时,冬天也就来了。

冬天,让人联想到的词语是寒冷,是白色,是冰天雪地„„说到冬天就让我想到“大雪压青松,青松挺且直。”说到冬天就让我想到“墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。”

一年有四季,四季不同天。我爱春暖花开,也爱夏日炎炎;我爱秋风瑟瑟,也爱冬雪飘飘。

描写荷花四季的变化篇二
《描写四季的优美段落》

描写四季的优美段落

春天来了,春风轻轻地吹,春雨细细的下,柳树、小草发出了嫩芽,燕子从南方飞回来了,粉红的桃花,雪白的梨花,红色的杏花黄色的迎春花都开放了。蜜蜂在花丛中采蜜,布谷鸟在空中唱歌。春天真美啊!

夏天来了,台风多,雷雨大,池塘里开满了荷花,知了在树上不停地叫,青蛙在岸边“呱呱”地叫,蝈蝈在草丛中笑。夜晚,天上有北斗星、织女星,还有什么星。地上有又圆又大的西瓜,有甜甜的桃子,还有酸酸的梅子。夏天的水果真多啊!

秋天到了,天空飘着朵朵白云,天气凉了,一群大雁往南方飞去。他们好像在说:“我们要到南方过冬了”。树叶被秋风一吹落了下来。地上的草变黄了,花儿落了。小朋友们穿上暖和的衣服,在草地上高兴地做游戏。秋天真美啊!

金秋十月,水乡一片迷人的景色。荷塘里菱藕飘香,塘边的芦苇长起来了,迎风飘荡。夕阳西下,水面上烟波渺渺,一只只归舟在动听的渔歌声中向我们驶来。

冬天,北方是寒流侵袭、大雪纷飞、北风怒吼。蟒蛇、蚂蚁、刺猬等一些小动物早已躲进洞冬眠了。公园里腊梅花儿怒放、翠竹摇曳、苍松挺立,不畏严寒。看,小朋友们有的在山坡上滑雪、有的河面上溜冰,还有些小朋友在堆雪人,玩得可开心了。

描写荷花四季的变化篇三
《四季的变化PPT》

描写荷花四季的变化篇四
《描写四季的语段》

描写秋天各种景色的好句

秋1、枫树叶子此时已经火红火红了,风一吹,枫叶脱离了树枝,毅然的飘落,就像一只美丽的蝴蝶翩翩起舞。

2、秋,在这迷人的季节里,一片片树叶从枝头飘落,一群群大雁排着人字形队伍往南飞,一块块成熟的高粱好似无际飘来的晚霞,一朵朵金黄的秋菊在秋天里开得更加灿烂。

3、秋风,她像一位少女,穿着一身金黄,迈着轻盈的脚步,悄悄来到人间。你瞧,秋姑娘来到田野里把一朵朵棉球染的洁白如雪,玉米见了秋姑娘可高兴了,它特意换了一束金缨,咧开嘴笑了,露出满口白牙;大豆也许太兴奋了,有的竟然笑破了肚皮;稻子却特别地懂礼貌,俯着腰迎接久别的秋姑娘;高粱向来是怕见生人的,这不,见了秋姑娘;还不好意思呢,脸都涨的红红的。

4、秋风吹来,银杏叶就随风一起摇摆,像在为我们扇风。这时,一个奇怪的念头,钻进了我的脑袋:秋天之所以那么冷,会不会是被它们扇成这样的呢?我看了看银杏树,它似乎在向我点头。银杏树的叶子是淡黄色,用力摇晃,树叶犹如一只只黄蝴蝶翩翩起舞。

5、秋姑娘来到了庭院。你瞧。 菊花争奇斗艳,红的像火、黄的像金、粉的像霞、白的像雪。走进果园。看到了含多种营养的鸭梨;一串串珍珠似的葡萄由绿色变成暗红,长的又园又大晶莹透明,像玛瑙似的。葡萄摘下来,我挑了一个大的放进嘴里又甜又酸,果汁极多,真好吃。枣树上结满了一颗颗亮晶晶、红嘟嘟的小枣,咬一口 是那么的甘甜,那么的脆。

6、深秋,天地间已经奏响了冬的前奏。秋雨的小夜曲拉得如痴如醉,引来无数旁听者;冰雹的鼓号队已经准备就绪。听,我们已经隐隐听见了它们出征的脚步声;看,雪与雨的芭蕾舞业已开场。瑟瑟秋风是冬天的前奏,它们吹响了提醒野生动物们的越冬的最后一声警笛。

7、田野里,沉甸甸的谷穗笑弯了腰,涨红了脸的高粱像喝醉酒的小伙子,棒槌似的玉米露出了一排排整齐的牙齿,棉花敞开外套露出了雪白的内衣,到处是一片丰收的景象。

8、突然,一阵微风吹过,一股沁人心脾的清香迎面扑来。我“顺藤摸瓜”不知不觉地来到了果园。果园里一个个红红的苹果像害羞的小姑娘朝人们微笑,黄澄澄的梨像葫芦似的挂满了枝头,橙黄色的柿子像一个个小灯笼十分诱人,还有红玛瑙似的枣子油光闪亮,各种各样的水果真让人垂涎三尺。

9、一阵秋风吹来,微微凉爽的秋风带走了疲倦也带来了阵阵果香。睁开双眼,没有玲琅满目的果实,只有一块小小的土地,上面一只只小巧可爱的草莓散落在地上,好像一个精美的艺术品装饰着这美丽的秋天,甜甜的香味引诱着你,是多么喜爱它啊!

10、走进这里,你就会看见这样一幅画面——萧瑟的落叶如蝴蝶一般在空中飞舞,人们漫步在这美丽的蝶海当中,阳光的余辉洒在他们身上,透露出一股别有风韵的诗情画意。看!那枫叶是多么的美丽,似火。似阳。似血,烧灼着秋天:还有那几株青松,傲然挺立在泥土上,扫视天下,散发出一股君临天下的英雄气概。

11、一阵阵秋风吹过,落叶飘飘,树叶像一个个伞兵,从飞机上跳了下来,随风飘动。有的人把树叶扫到一堆,做成肥料。孩子们用这颜色不同的叶子,拼出了各种各样的图案。

12、在院子里,我看见了一片一片的黄叶落在了宽阔又干净的地上,一片又一片的落叶翩翩起舞,就像一个个的花仙子在天空中和王子一起跳舞一样。龙眼树的叶子飘在空中,就像蝴蝶在飞来飞去,美极了。黄黄的叶子埔在地上就想一张崭新的地毯,像是在欢迎国家胡锦涛一样。这么美的景色你不能看见真可惜。

13、走到田间,只见是一片丰收的景象:雪白的棉花;沉甸甸的稻谷,颗粒饱满的高梁。它们被风一吹,频频点头。“啪啪啪”是什么声音?噢!原来是农民伯伯在勤劳的掰玉米呢!一个个玉米被放进箩筐里,这就是农民伯伯的辛勤劳动成果。

14、秋天的田野一片金色,阳光一照,刺眼极了,像洒了满地的金子,秋风一吹,像海上的波浪。细细看来,谷穗密而饱满,像串串铃铛,它们低着头,好象犯了什么错误似的。

15、秋天虽然没有春天那么艳丽,可它有一种颜色是天下一绝的——红。枫叶只有在遇见秋天时才会脸红,远远望去,像朝霞一样红,把山都染红了。风吹来,枫叶像红色的雪一样,飘了下来。好让人们前来欣赏。

16、秋雨沙沙地下着,向远处望去,一块田地里长出了绿色的麦苗,大地喝够了水。一会儿,云散了,雨停了,绿色的麦苗,黄黄的树叶,还有挂满枝头的柿子,构成了一幅美丽的景色。

17、走进公园,一股浓浓的香味扑鼻而来,这时,向日葵、菊花、牡丹花„„它们展开最美的姿态热情地招待着每一位赏花的人。特别是桂花,远远就能闻到它的芬香,此时此景,花香到处弥漫,让路过的人们闻到顿时感到精神气爽。

18、秋天的天空真美啊!白云的姿态变化万千。瞧,那天边的那片云似乎是一群在草原上放牧的羊。羊动了,它们被牧羊人赶着。它们越走越远。云变成了一簇簇的“棉絮”了。看这边的云就像汹涌澎湃的“大海”。突然,云又变了,这回不是“羊群”,也不是“大海”。原来是急速奔跑的马群,它们为什

么跑得那么急?明白了,它们是大自然的骄子,追求着自由和奔放。 描 写春天的好段

盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的 ,草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

“轰——”一阵闪电划破天空,紧接着,雨水倾盆而下,人们都说:“春雷响,万物长”,可不,一个笋娃娃从地里冒出来,不到两秒钟,又一个笋娃娃钻出了地皮,一瞬间,山坡上长出了几十株小笋。一些树木也抽出了新芽,家乡有一种椿树,老百姓最爱把椿树的新芽炒蛋吃,叫“椿尖煎蛋”,香喷喷的哟。

春的细风,迟迟没有吹开我纷乱的思绪,摇曳的枝头,依旧恋着冬还未退尽的清寒。厚装紧裹的背后,不止是匆忙的身影,还有一颗缄默的心。午夜清寂,总是喜欢用手指和键盘合奏一些心底的思绪,来丰腴夜的安静。不喜欢这样的清寂,这样的时刻,会让我的心异常的清醒,清醒的会感觉到随风飞扬的发丝划过脸颊之后,留下的细微的细微的疼痛。痛的,有一丝想流泪的冲动。

追着升起的太阳,我去寻你来的方向,放眼远眺,白雪覆盖的原野除了冷傲的孤凉仍旧寂然不语,我想必定是冬雪的苍茫在玉门关的墙垣处横阻并迟滞了你轻盈的脚步,“春风不度玉门关”自古就有让人面对你的柔美却徒添太多怅然和叹息。弯下腰,我想掬一捧河水探寻你的温暖,小河泛着生冷耀眼的光泽默默地望着我,哦,小河细润的歌声原来还不曾在耳边荡漾。肃杀的风啊,犹如历久弥坚的磐石,总是在这个春华萌动的时令推迟你姗姗而来的俏影。

春姑娘,我带着一身春寒,刚从不远处的迪化古城而来,只为你明媚的足迹,在这里,我看到了你欢快的讯息。春姑娘,请你驭风伴我回家,我不怕一路风尘的疲惫,只盼你舒广袖轻挥腕,早日也让我的家园披上一袭醉人的青翠。

再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色,使人眼花缭乱?啊,那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下,千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着,飞升着,多么使人心旷神怡的景象啊!春天属于孩子们,天空属于孩子们,然而他们

不是同时也在努力地打扮着春天,增添着春天的色彩吗?

春暖花开,万物复苏。阳光普照着大地,悠悠的小草一片,鲜艳艳的红花绽放,树上的枝头已发芽。春天了,到处可以闻到花的香味。黄黄的油菜花,金灿灿的迎春花;红通通的杜鹃花,还有淡淡的桃花?。那些嫩嫩的黄、新颖的绿、淡淡的粉、优雅的白…那些泛绿的树枝,和煦的阳光、湿润的泥土……满眼是春的气息,让人惬意无比;让人陶醉;让人无限感动;春天里让我们感受到了生命的力量!

我们一头扎入大自然的怀抱,呼吸着清新的空气沁入心脾,倾听着万物苏醒、小草抽芽的声音,贪婪地享受着春的味道。全身轻松了许多,心情出奇般的愉悦。我爱春天那种荡漾在春风中的温馨;我爱春天里滨纷色彩冲击视野的感觉。绿水青山间品尝各种具有田园芬芳的美味…我们寻找春味,寻找开心,寻找…分享踏青、分享快乐!

描写夏天的语段

1、炽热的火伞高张在空中,热得河里的鱼不敢露出水面,鸟也不敢飞出山林,就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。

2、从温泉上山,一路所见有苍翠的峰峦、褐色的峭壁等等,而最引人注目的还是那一株株高大的丹枫。沿途只见峭 壁间挺立着棵棵丹枫,枝繁叶茂,犹如覆盖着朵朵红云。而散生在常绿林中的枫树,有的高大挺拔,像旌旗飘扬;有的纤细娟秀,似鲜花朵朵,愈发显得鲜艳可爱,风韵动人。学校操场北面有一排柏树,像卫兵守卫在办公室门前。它的树干笔直,直指蓝天,树枝也是直的,并紧紧靠拢,全部向上。树叶短短的,圆圆的,又尖又硬,像根根短针。柏树不仅有刚劲有力的姿态,更有不屈不挠的品质。不管是烈日炎炎的盛夏,还是大雪纷飞的严冬,总是郁郁葱葱、昂首挺胸,它是树中的硬骨头。

3、大 家都知道,夏天的气候很炎热。可是,在早晨可就不一样了。一出门,一股清新的空气扑鼻而来,一阵阵微风向我吹来,使我感觉特别凉爽。小草伸了伸懒腰,在它 身上的露珠晶莹透亮,就像一颗颗珍珠在阳光下闪耀。荷花池里的荷花也舒展开了叶子,在微风中遥遥摆摆,这简直像进入了仙境。一对小蜻蜓在空中来回的飞舞, 婀讷多姿,看着他们那绚丽的舞姿,我仿佛也成了一只蜻蜓,在空中飞来飞去,十分悠闲自在。树林里的小鸟也从睡梦中醒来,飞到枝头唱歌,我仿佛被那美妙的歌 声陶醉了,久久的站在那里~~~

4、河边、湖畔那依依的杨柳确是大自然的骄子。风平浪静的时候,杨柳好像一位温顺的长发姑娘,将满头青丝洒向水面。风一吹来,柳枝轻轻地拂过水面,平静如镜的河 (湖)面泛起了一道微波,好像一位技术高超的速滑运动员飞快地在冰面上滑行,身后留下一道浅浅的白杠。很快,水面又平静如故了。

5、太阳失去了春天时的那份温柔,像火球火辣辣地照着大地,似乎要散发出全部热量。它晒软了柏油马路,晒红了行人的脸膛,晒得大树不敢有丝毫摆动,更晒裂了大地。泼一盆水到地上,干渴的大地一下子就吮吸得干干净净。满街都是背心、赤膊,人恨不得钻到冰箱里。

6、盛夏时节,大合欢树的叶子开始变得繁茂了,比春天密得多了,也绿得多了。到了6月,大合欢树上开出了许多粉红色的小绒花,就像一个个粉红色的小绒球点缀在绿叶丛中,使大合欢树显得美丽年轻起来。一阵清风吹过,那粉红色的小绒花像一个个小降落伞似的从树上飘飞下来。

7、盛夏里,太阳几乎天天恣意横行,挥舞着它的铜盾横立在充满黄色烟雾的天空中。描绘盛夏,离不开描绘盛夏的太阳,离不开描绘太阳的炎热给大自然、人类带来的种种后果。

8、七月盛夏,瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩,火热的太阳炙烤着大地,河里的水烫手,地里的土冒烟。

9、瞧,动植物都无精打采的。狗一动不动地趴在那还没被太阳照射的地方,伸出舌头,呼哧呼哧地直喘粗气。树垂头丧气地耷拉着脑袋,枝条懒洋洋地低垂着,叶子干巴巴地蜷曲着。知了在树上不停地鸣叫,似乎在喊:“热死我啦,热死我啦„„”连活泼可爱的小鸟也无精打采地落在树干上,懒得冒着酷暑飞去觅食。一只小鸭子热的受不了,走进它自己的“游泳池”,刚把腿伸了进去,又马上回到了岸上,

你猜为什么?原来强烈的太阳光把水晒得烫烫的,它想:妈呀,烫死我了,再这样下去,我准要变成烤鸭了!

10、人们实在是热得受不了了,就连老人也拄着拐杖,摇着扇子来到游泳池,老人们见游泳池的人这么多,就来到了江边。老人们不会游,就坐在岸边,把身子浸泡在江水中。手中的大扇子不停地摇来摆去地。到了晚上,老人们还坐在岸滩边,不愿离去。这时,老人的孙子们出现在堤上,大声地喊:爷爷奶奶该回家了,天都黑了,爸爸妈妈会担心的。”老人们冲着孙子说:“孙子啊!赶快下来,泡一泡,这儿的水可真舒服,快下来啊。”

11、盛夏,月季花像一个穿着粉红色衣裙的少女,在绿叶中翩翩起舞;牡丹花开得更加美丽了,她娇媚艳丽,香气扑鼻。那几棵老杨树也长满了绿色,像一把撑开的绿绒大伞。

12、盛夏,则是一年中最煎熬难捱的日子,令人一筹莫展。盛夏的阳光已是近于“刻毒”了,似乎它有意要与人类作对,报复人类,气得人们诅咒它,甚至于要学后羿射掉这个“毒日”了。

13、盛夏的中午,火辣辣的太阳毫不留情地炙烤着眼前的一切:小区里的水泥地面和对面的楼房就像一面面铜镜,刺得眼睛都睁不开;树儿们都耷拉着脑袋,有气无力地挨着这难熬的时光,不时地又抬起头,好像在看远处的天空能否有乌云飘过。此时的地面,就像是被一个巨大的蒸笼罩住了,让人热的透不过气来。躲在空调房里的我,只盼望能早点下一场大雨。

14、那天,天热得发了狂。太阳刚一出来,地上已经着了火,一些似云非云、似雾非雾的灰气,低低地浮在空中,使人觉得憋气。

15、那是一个炎热的中午,太阳把大地烤得像蒸笼似的。大树垂着头,小草弯着腰,大黄狗趴在树阴下伸着舌头喘气,河里的水也被晒热了„„太阳晒得地皮发烫,我们只好躲在家里。

16、那是一个久旱不雨的夏天,炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了,村边的小溪,溪水一下低了几寸,那些露在水面的石头,陡地变大了。

17、烈日移到头顶时,麦场上充溢着火一般的热浪,空气像是停止了流动,脱粒机摇动着硕大、笨重的身躯,“轰轰隆隆”发出震耳欲聋的声响,昂着头,向外喷吐着遮天盖地的烟尘。

18、烈日当空,道路两旁,成熟的谷物在热得弯下腰,低着头。蚱蜢多得像草叶,再小麦和黑麦地里,在小麦和黑麦地里,在岸边的芦苇丛中,发出微弱而嘈杂的鸣声。

19、今天,又是一个大热天。只见万里晴空,飘浮着几朵淡淡的白云。到了中午,人们热得受不住了,一个个汗流浃背,气喘吁吁,只好到树阴下去乘凉。园子里的花草树木,在烈日的蒸晒下,都显得没精打采。只有知了还在枝头一个劲儿地叫着,好像在喊:“热呀,热呀!”

20、街上的柳树像病了似的,叶子挂着尘土在枝上打着卷,枝条一动也不动。马路上发着白光,小摊贩不敢吆喝,商店门口的有机玻璃招牌,也似乎给晒化了。

21、夏日的晴空是灿烂的,天是那样的蓝,日光是那样的强烈,天上地下处于一片耀眼的光明之中。一年中,数夏天的太阳最勤劳,一大早就起身了,清晨五、六点钟就已晨光熹微,晚上六七点钟,眼看月亮就要把它排挤掉了,可勤劳的太阳还逗留着,迟迟不“下班”。

22、夏神的脚步轻快而活泼,万物也随着蓬勃发展。听,鸟儿们细声的啁啾,悦耳清脆的声浪混着泥土的芳香,荡漾在欢欣的空气中。花儿们展开了一年一度最热烈的选美大会,蜂儿蝴蝶就是穿梭其中的最佳观众。

23、夏天,林间草地盛开着颜色各异的野花,蜜蜂争先恐后地采着花粉,蝴蝶在翩翩起舞,蜻蜓也赶来加入这百花争艳的盛会。当红日照在这树林之时,一株株小树像着上新装的儿童,精神饱满。阳光隔着小树照过来,落下参差斑驳的影子。傍晚,万道霞光映着这片绿洲,形成了一个个美丽的光环。

24、夏天,校园里树木郁郁葱葱。有枝叶覆盖的梧桐,有亭亭玉立的白杨,有青翠碧绿的榆树。操场中间,还有两棵杨槐树,它们枝叶茂密,就像两把撑开的绿色大伞,可以挡风雨、遮太阳。

25、夏天的太阳,像个大火球,火辣辣地照射着大地,似乎要散发全部的热量。它晒软了柏油马路,晒红了行人的脸膛,晒卷了路边的树叶,晒得庄稼低下了脑袋,晒得花儿躲进叶子里。泼盆水到地上,地面便刺啦啦地响,像干渴的人一下子就喝干了一盆水似的。街道两旁的树都被晒得垂头丧气,大人都穿着背心,小孩子赤着上身,浑身光溜溜的像条泥鳅„„大家都骂这该死的热天。只有卖冰棍的老人不怕太阳晒,把冰柜推到太阳底下高声吆喝着,他的心里一定希望天气越热越好。

26、中午,火辣辣的太阳,烤得地面滚烫滚烫的。家家户户的老人都出来了,坐在阴凉而爽快的地方说说这个谈谈那个,个有个的看法,个有个的主张。树上的蝉“知了”“知了”```````地叫着,好像在说:“哎呀!今天真热啊,这死太阳快把我给晒死了。这死夏天真是热。不过夏天也有好处,可以让秧苗快快长大!”

27、整个城市像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头,骡马的鼻孔张得特别大。

28、这时候,有些女同学就抢着拾起那些粉红色的小绒花,有的把它夹在书页中间,有的把它戴在头上,有的把它压成扇形的,然后当成小扇子玩,真是又香又漂亮。春天,紫荆树长出嫩绿的枝叶,就像一位苗条秀丽的少女。到了夏天,紫荆树的枝叶向四面伸展,把自己变成了一把绿色的大伞,那浓密的枝叶把阳光速得严严实实的,尽管太阳光拼命地往树梢里钻也没有办法透下来。到了深秋,树上开满了鲜艳的花朵,有紫红的,有白的。这时候“植物 魔术师”又把自己变成了绣花女,在大绿伞下绣上了美丽的花。

29、早上的太阳从东方冉冉地升了起来。知了在树上“知了知了”地叫,好像在说:“热死我了!热死我了!”河里的水早上还是冰凉的,可是一到了中午,河水就开始冒热气了。小男孩热得受不了了,吵着闹着要剪头发。他剪了一个光头后还是嚷着:“太热了,太热了,买冰棒,买西瓜。”小男孩一只手拿着一根冰棒,另一只手抓着一片西瓜,津津有味地吃着。突然,冰棒溶了掉到了地上,小男孩生气地叫:“再买一根,再买一根。”大人听了,很不耐烦地说:“你要吃,老天爷也要吃,我哪来这么多钱买,你如果要怪,就怪老天爷去。”远处有卖西瓜的,商人坐在椅子上,屁股还没有挨着椅子,就已经感到椅子有些发烫了,商人只好站着,一边叫喊,一边摇着手中的芭蕉扇。有人走过来,一摸西瓜,“唉呀,”突然叫了起来:“这是西瓜还是烫瓜啊?”

30、杨树笔直、粗壮的树干高过楼顶,我们仰起头来,才能看见它那像大伞似的树冠。这棵杨树特别显眼,这不仅因为它高大,而且它有银白色的树干,茂密的绿缎子似的 树叶。比起周围的槐树和松树来,它显得光彩夺目。杨树静静地站在操场上,好像一位饱经风霜、慈祥和蔼的老人,低头含笑,兴致很浓地陪伴我们唱歌跳舞做游 戏。一阵风吹过树梢,树叶哗哗啦啦作响,多么像老人发出的爽朗的笑声啊!

31、炎热的盛夏,土地非常干渴,水刚一沾着泥土,就发出吱吱的声响,又细碎又清晰,一点儿也不流淌,马上就被吸干了,在须根的周围留下一小圈淡淡的影子。眼前那影子很快地淡下去,一会儿就只剩下一点儿差不多不能辨认的痕迹。

32、小鸟不知躲匿到什么地方去了;草木都垂头丧气,像是奄奄等毙;只有那知了,不住地在枝头发出破碎的高叫;真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威!

33、夏天又是一个愉快的季节。波光粼粼的河水,诱得孩子们三五成群地来到河边,在碧蓝的河水里尽情玩耍。各种味道鲜美的水果也纷纷上市了。一个个圆滚滚的大西瓜,一串串紫红色的葡萄,令人馋涎

描写荷花四季的变化篇五
《_写四季》

描写荷花四季的变化篇六
《四季》

《四季》 教 案

滨海经济开发区实验小学 李青

教案背景:

1.面向学生:小学

2.学科:语文

3.学生课前准备:

(1)初读课文,了解课文大意。

(2)自学生字,读准生字注音。 教材分析:

《四季》是人教版实验教材第一册的一篇儿歌,它富有童趣的简介了四季的特点。要求认识11个生字,学会4个生字。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。(知识能力目标)并初步认识四季,激发喜爱四季,喜爱大自然的情感。(情感态度价值观目标)学习自主合作学习,在读中知文、质疑、感悟、积累。(过程方法目标)儿歌中的"鞠着躬"、"顽皮地"等词语比较难懂。

设计理念:

在教学中,应以表演朗读为主,让生读中知文、读中质疑、读中感悟、读中积累,并使学生展开丰富的想象进行说话,培养语感;通过欣赏、扩展练习等增加有关四季的信息量,让学生受到情感熏陶,产生对大自然的喜爱之情。 教学方法:

学生刚刚学完拼音不久,朗读课文和认知的水平都比较低下,读通、读懂课文难度较大。

教学目标:

1、 理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

2、 认读课文中的生字。

3、 能正确、流利地朗读课文。

教学准备:

生字卡片、四季图片贴图、多媒体课件、四季仙子礼物(草芽、荷叶、谷穗、雪人的贴图)

教学过程:

一、 激情导入四季图片

1、 师:小朋友们,我们的大自然可神奇啦。你们看,它给我们带来了什么礼物?贴图片:草芽、荷叶、谷穗、雪人

2、 师:你们知道它们是在什么季节才会有的吗?

生自由回答,师相机贴出并指导读音:春天、夏天、秋天、冬天。

3、 师:是啊,春、夏、秋、冬就构成了一年的四季,今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。

板书课题:2、四季,生齐读课题。

二.初读课文,整体感知

1、听课文朗读

师:有一首儿歌写出了四季的美丽,想听吗?

(出示多媒体课件1:全文配音朗读)

2、 自由读文

师:四季仙子多美啊,请轻轻的翻开书到六十一页,我们也来读读书吧。如果你遇到不认识的字,有办法吗?

生:请拼音朋友来帮忙。

生:问老师,身边的小伙伴。

生:查字典。 师:就照你们说的办法来学习,听清楚要求:读准字音,读通课文,读完两遍后马上坐好!开始读书吧!

3、 指生练读

(1)师:读得真认真,谁来读给大家听?

(2)四大组读。师:读得真好,相信每个同学都能读得跟他们一样好,请一二三四大组分别读课文的一二三四节。比一比,赛一赛,看哪个大组的字音读得最准!

(3)师:四个大组真是好样的,还有哪个同学愿意读给大家听,愿意读得小朋友我们一起来读吧。

三. 识字

1.句中学字(学生站起来带读生字要大方,声音响亮)

师:课文读得真棒!我把生字找了出来,看你们还认识吗?

(出示多媒体课件2:草芽对小鸟说:“我是春天。”)

(1)师:这里面有三个字宝宝,谁教大家读。

生当小老师看拼音认读生字:对、说、是(谁能用是说一句话?)。 师指导正音。

(2)师:认识了字宝宝,那我们一起把这句话读一下。

生齐读。

1.识字游戏:点兵点将

2.认读词语

(出示多媒体课件3:荷叶、圆圆、夏天、秋天、肚子、冬天、就是、雪人) 师:词语宝宝来了,你认识哪个词语就请你读哪个。

四.朗读全文、培养语感

(一)学习课文第一句

1.师:生字我们都认识了,那课文一定能读得更好!谁来读读儿歌第一节。

2.师:看,春天来了!

(播放多媒体课件4:春天录像---花争先开放;小草钻出地面;小鸟飞来了)

3.师生互动,问答式读出草芽娇嫩与快乐。

(1)师:小草芽睡在黑黑的泥土里,听到春姑娘在叫它,它身子一挺钻了出来。啊,外面好漂亮啊,花儿开了,小鸟飞来了,它在不停地问:“谁是春天啊?谁是春天?”

指名生读:我是春天。

师评价语:这颗小草芽娇娇的,嫩嫩的,还有柔柔的小草芽吗?

这颗小草芽笑眯眯的,嗯,我感到了你的快乐。

笑得多甜啊!

开开心心的说吧!

拍拍手快乐的说吧!跳起来说!

嗯,我看到了你在春风里快乐的跳舞呢!

(2)师:我们这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来,赶上了春天的盛会,多开心呀,让我们一起欢呼吧!

生齐声欢呼:我是春天

师评价语:兴奋点!

声音再大点!

站起来说!

拍拍手快乐的欢呼吧!

1.春天.

师:春天太美了,我们给春姑娘唱一首歌吧!

生边唱边跳《春天在哪里》春天在哪里

2.思维

(1)师:春天在小朋友们的眼睛里。多美的春天啊,我们太喜欢它啦,让我们带着喜悦的心情再来读读儿歌的第一节:草芽尖尖,它对小鸟说:“我是春天。

(2)还有什么,它对谁说:“我是春天呢?”(课件演示)

生:柳芽弯弯,它对小鸟说:“我是春天。”

生:花儿红红,它对草芽说:“我是春天。”

生:小溪唱起了丁冬丁冬的歌,说:“我是春天。”

……

(3)他们还会说些别的话吗?(课件演示)

(4)师:真厉害啊,知道吗?!刚才你们说的话就是一首首优美的小诗,你们巳经成了小诗人啦!就让我们一起来读读你们刚才创作的小诗吧!

(二)学习课文二、三、四句。

1、师:刚才小朋友找了春天,看了春天,还唱了春天的歌。其它的季节也很美,让我们一起去寻找夏天、秋天、冬天吧。你喜欢哪个季节?

生自由说。相机灵活学习。

2、学习第二句

(1)播放多媒体课件5:夏天的录像—荷花、荷叶盛开的池塘

(2)会感受,引读“我是夏天”

师:现在你们就是荷叶了,你舒舒服服的躺在水面上,你看到了什么? 生:看到了小青蛙。

生:我看到了小蜻蜓在跳舞。

生:我看到了荷花。

师:嘘,你听到了什么?

生:我听到了小青蛙在呱呱的叫个不停。

生:我听到了小鸟在唱歌。

师:啊,你闻到了什么?

生:我闻到了荷花香。

师:于是你们就开开心心的对青蛙说—

生:我是夏天。

(一) 指生读。

师:请你这个小荷叶说吧。

3学习第三句

(1) 看图引读“我是秋天”

子 师:秋姑姑悄悄地来到了我们教室,她给我们带来了谷穗娃娃。你们看,谷穗金黄金黄的,沉甸甸的,农民伯伯看了它就充满了丰收的喜悦,它怎么说呀?(师配动作引读)

生:她鞠着躬说。

生:谷穗有礼貌的弯着腰说。

师:说什么呢?

生:我是秋天。

(2) 指名生读,女生读。

4学习第四句

(1) 播放多媒体课件6:冬天的录像—雪景,小朋友们打雪仗、堆雪人

(2) 师生合作读

师:瞧,雪娃娃是孩子们的宝贝,多神气啊!它大肚子一挺,顽皮地

说——

生:我就是冬天。

师:谁来读?

生个别读。

师评价语:真是个神气的雪娃娃。

谁比他更威风。

(3) 男生合作读

师:好,全体男生都做一回神气的雪娃娃!

五.小组表演读文。

1.小朋友们我们找到了四季,又这么喜欢四季,那我们四人学习小组一起合作读课文吧。听清楚老师的要求:

(1.)一人读一节。

(2)正确流利,有感情,还要配上动作。

(3),读得好的小队,我将给他们送上四季仙子的礼物(展示),并邀请他们为全班表演。

2.人学习小组表演读文。

3.表演:演得真好,崔老师都被你们吸引啦!我们大家一起再把四季这首小诗美美的读一读吧。全体起立,你想表演谁就演谁。

六.四季新诗

1、 师:真是太精彩啦,可这是作者眼中的四季,我相信你们眼里的四季更加

美丽。就像我们为春天创作小诗一样,你最喜欢哪个季节,你就和同桌一

起为这个季节做首动人的小诗吧!

2、 现在我们请小诗人上台朗诵自己创作的小诗吧!谁是春天的小诗人?夏

天?有谁愿意为秋姑娘献上一首诗?还有冬天呢?让我们用热烈的掌声欢迎他们上台朗诵!

3、 师:你们真是太棒啦!一年级就会作诗啦!相信不久的将来,我们班一定

会出现越来越多的小诗人!

二、 总结(音乐)四季歌

师:小朋友们,四季给我们带来了万物复苏的春天,热情奔放的夏天,硕果累累的秋天,银装素裹的冬天,让我们做四季的朋友们,尽情地去画四季,唱四季,做四季的小主人。 板书设计:

四 季

春 夏 秋 冬

草芽 荷叶 稻穗 雪人

教学反思:

《四季》人教版义务教育实验教科书小学语文一年级上册中课文的第二课,它以儿歌的形式,通过对四季代表性事物的描述,表现了春、夏、秋、冬不同的景色。诗采用拟人的手法排比的形式,语言亲切生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。同时四幅插图色彩明丽形象生动,便于学生观察和想象。在教学时,一定要“巧用教材,活用教材”,引导学生通过入情入境地读,积极主动地说,有个性创造地演,把课标中“不是教教材,而是用教材”这一理念落到实处。

一、 在情境中学文,激发学生对学习的兴趣。

开课伊始充分利用媒体的效果创设教学情境,把学生带入了一个有图、有声、有色的教学场景,激发了学生的学习热情;接着让学生读准读通儿歌,然后让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由,利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离;最后学文时让学生学会了两种朗读方法,想象读和表演读,这样能让学生很有兴趣的读,在读中又能掌握了朗读的方法。

二、 在情境中识字,提高生字的复现率。

利用多媒体课件引导孩子去读:带着拼音读、去掉拼音读、生字躲到动物的后面,让学生选择自己喜欢的动物来读。在读的过程中汉字不断地自然复现,

描写荷花四季的变化篇七
《四季阅读写作》

阅读﹒欣赏﹒写作

——“四季专题读写教学”

高杨

在语文教学改革中,重要的一步是阅读作文教学的改革。过去乃至现在,相当一部分学校和老师,忽视了阅读教学与写作教学的沟通,割断了阅读与写作之间的脐带,导致学生语文水平不高,写作能力不强。怎样提高学生的写作水平呢?我们借鉴了著名特级教师于漪的做法,试走了一条“阅读﹒欣赏﹒写作”的道路,初步取得了收获。

一、阅读

鲁迅先生曾说过:“凡是已有定评的大作家,他的作品,全部都说明着‘应该怎样写’。”(《鲁迅全集》第6卷《不应该那么写》)因此,多读名篇佳作是会逐渐熟悉写作技巧、提高写作水平的,而且对整个语文教学也会起反馈作用,所谓“读书破万倦,下笔如有神”,说的就是这个道理。我们认为,大多数中学生作文水平偏低,主要原因就是读得太少了,他们往往局限于课本,拘泥于课本,从而“书到用时方恨少”,见识不广,文思枯涩。所以,指导学生广泛阅读是很有意义的,与新课标及“第二课堂”的要求也是一致的。

我的做法是每周开设一节阅读课。现在好些学校片面追求升学率,死盯“质量”,课表排得满满的,把学生抓得死死的,教师整天除了讲课文,还是讲课文,学生叫苦不迭。针对这种现象,我们给了学生自己利用时间的机会,让他们在书籍的海洋中自由地邀游。事实证明,这比强按着学生潜水要好得多。我们算过这样一笔帐:每节阅读课学生可读两篇散文或三首诗歌,一年就读到八十多篇散文或一百二十多首诗歌,再加上课文内容,这样,一个学生在初中阶段所能触及的篇目就很可观了,到了高中,其涉猎面与阅读量就更大。

其次,向学生推荐一些有益的课外读物。文学著作浩如烟海,古今中外,辽无涯岸。因此,教师要精选一些佳作名篇或有助于学生自学的书刊供学生阅读。在选择时,既注意到班级、学生的水平与客观条件,又注意到各类文体和重点阅读内容,还注意到自读材料与语文课本的结合程度,等等。粗略地说,在古典文学方面,主要是开阔学生视野,我们就推荐了部分较为通俗的读物,像新蕾出版社出版的《绝句一百首》等诗文背诵小丛书;对于现代、当代的文学名篇,像巴金的《繁星》、史铁生的《我与地坛》等,我们则指导多读。有些作品,特别是一些时文,学生无法觅到,我们就印发给学生,让他们与课文结合起来阅读。另外,推荐一些适合学生的杂志如《小作家选刊》、《中学生阅读》等,倒也能收到“多快好省”的效果。

再次,在学生中开展阅读竞赛。中学生兴趣广泛,争强好胜,开展阅读竞赛可鼓舞他们阅读的劲头,增加个人的收获,扩大阅读的效益。我们先后开展诸如“读书故事会”、“读书知识智力竞赛”、“文学知识智力竞赛”、“唐宋诗词吟诵会”等形式的竞赛。我们还鼓励学生互相推荐阅读到的好的作品,以激起学生更大的学习兴趣。

二、欣赏

书读多了,就要学会欣赏。常听学生这样反映:读的书不少,但不知它们好在哪里,或者似懂非懂。针对这种情况,我们就想出一些办法指导学生欣赏作品。具体地就,我们是这样做的:

第一、授课力求具有欣赏文学的味道。中学课文大多选自古今中外的名篇,富有欣赏价值,特别是它们的语言和写作方法,更值得学习。因此,我们授课时做到在字、词教学的基础上,着重分析欣赏课文,从而具体地指导学生写作。这样学生感到听来有味,兴趣盎然,开发了智力,培养了能力。

第二、指导学生利用参考资料。许多中学生课外读物都有一定的注解和说明,待学生弄懂这些点拨性的注释之后,我们再引导他们作进一步的思考,或者一起讨论,使其步入胜境。另外,我们也选择了一些有关文学欣赏方面的通俗化、大众化的书刊和作品,供学生参考,《初中语文三十六篇赏析》、《初中古诗文赏析》、《中学生读诗津梁》等。

第三、指导学生做阅读笔记,写欣赏体会。学生阅读了一些优秀的作品之后,往往印象不深,过几天就忘了。我们就经常地指导他们做读书笔记,写些心得体会。这样,既起到一个巩固加深的作用,又培养了学生分析问题、解决问题的能力,提高了阅读欣赏的水平。我们不但要求学生坚持这样做,自己也经常地写些作品欣赏文章,经常地与学生一起对一具体作品进行欣赏。这样,既加强我们自身的文学修养,又能具体地帮助学生开展欣赏文学作品的活动。

第四、指导学生用体验法去欣赏。好多作品的妙意佳境,往往当你亲身体验之后,就倍感亲切,感悟得更深。我们指导学生经常地作“欣赏——体验——欣赏”的努力,借以增强观察能力,提高欣赏水平。有这样一个例子:有些同学对朱自清《春》中的“像母亲的手抚摸着你”一句不大理解,但是当他们到春风中去实地体验时,清风徐徐,吹拂着他们的脸颊,他们情不自禁地惊叹道:“真的呢,吹在脸上不冷,多么轻柔,多么舒畅!”于是联想起母亲疼爱地抚摸自己脸庞的情景,孩子们笑了:“是啊,母亲的手也是这样轻轻的抚爱我,真使人舒服啊!”至此,他们真正懂得了朱自清先生描写春风的妙处,懂得了那个比喻句将无形写得有形的妙处。

三、写作

“精通的目的在于应用”。阅读、欣赏的目的在于借鉴,在于从别人优秀的作品中吸取有益的东西,也就是说,目的在于应用。对于中学生来说,学以致用的实践是作文。在这方面,我们分成两个阶段来对学生进行指导:

首先是模仿阶段,即基础学习阶段。有人说:“依葫芦画瓢,没意思,还易于养成依赖性。”我们认为,习作初期指导学生模仿作品是个好方法。因为模仿不是照抄,也谈不上剽窃,只是以范文的命意与词章为依据,从中吸取营养,学习方法,模拟成文。在作文过程中必须动脑筋的,不会产生什么依赖性,这同习字要描红、学画须临摹是一样的道理。仿作只是为学会写作所作的练习而已,况且古人曾说过,“夫述者相效,自古而然”;“若不仰范前贤,何以贻厥后来?”(刘知几《史通•模拟》)事实上,许多文史轶事也说明了模拟出佳作。从这样的认识出发,我们是这样指导学生模拟的:

一、单篇模拟。学习了某篇课文,或者阅读了某篇作品后,就仿作一篇类似的作文。比如学习了冰心的《谈生命》以后,我们就指导学生模仿着用“象征”手法写《荷花赞》、《小草赞》、《咏梅》、《煤颂》等;

二、综合模拟。学生阅读的作品多了,欣赏的东西也多了,模拟的路子也宽了。可以模仿甲作品的开头,乙作品的结尾,可以模拟丙作品的立意,丁作品的语言,就这样摘取种种,合为一体。比如学习了《春》、《海滨仲夏夜》、《香山红叶》、《济南的冬天》四篇课文,我们指导学生学习四篇课文的特点,如《春》的结构与语言,《海滨仲夏夜》的写“光”,《香山的红叶》的以物喻人,《济南的冬天》的拟人手法等,模写《校园的春天》、《校园的夜色》等。

在经过若干次模仿习作之后,我们指导学生运用阅读欣赏的收获进行写作实践,便可过入第二阶段——创作阶段,即灵活运用阶段。像蜜峰采蜜一样,取百花之精华,酿自身之甘蜜。学生在仿作中窥到门径,很自然地产生创造的欲望。如果一味地让学生模拟作文,那是不行的。有鉴于此,我们引导学生步着前人的足迹,走出自己的新路。所谓“模仿中创作,创作中模仿”(上海教育出版社《中学语文教学探索》),说的就是这个道理。对于初中学生来说,创作阶段是习作的成功阶段。但是,要达到这一步,不经过反复的学习、艰苦的努力是不行的。只有把学习的收获融会于心,习作时才能“文思泉涌”,达到“文章华瞻”。我们曾先后帮助学生写出了各类习作,不少稿件得到有关报刊编辑的垂青。

为了搞好语文教学,我们试走了这条“阅读•欣赏•写作”的道路是行之有效的。阅读、欣赏、写作这三个环节是紧密联系,互相渗透,循环往复的。虽然我们的任务并不要求做到使每个学生都能有作品在报刊发表,但是,通过指导学生阅读,欣赏,增强语

文教学的成效,加深学生的阅历,借以提高他们的思想、文化水平、提高写作能力,乃是我们的目的所在。我们很愿在这方面探索前进,并望得到同行们的教正。

如果有一种方法能让学生在生活时也为写作积累素材,酝酿着写作,让学生始终保持对作文的兴趣,有意识但无负担地生活,时时刻刻让学生在这种方法中快乐、学习、写作,那应该是一种理想的作文教学方法;学生生活在一年四季中,最易观察到四季的变化和与四季关联的主题和素材,而实践、生活、体验又是学生写好作文的法宝;“四季阅读作文教学法”就是教师根据一年四季春夏秋冬的变化来引导学生寻找挖掘作文主题和素材,学生自主进行探究的一种作文教学法,由学生自己根据四季变化的特点进行创作,包括围绕气温的变化,自然环境色彩的变化,人的服饰的变化;四季中活动的变化;各种传统节日、习俗的变化;人在四季中的感情的不同等,当然也包括因此发生的相关事物的变化,让学生在作文中融入自身不同的真实感受进行“写生”和创作。

“四季阅读作文教学法”初探

[关键词] 四季;冷暖;活动;习俗;情感

[摘 要] “四季作文教学法”是教师根据一年四季春夏秋冬的变化来引导学生寻找挖掘作文主题和素材,学生自主进行探究的一种作文教学法,由学生自己围绕四季中冷暖、活动、习俗、情感等因素在教师的指导下进行有效的作文。

面对着学生作文普遍存在的虚假现象,面对着学生作文因为题材的虚假而无法具体、生动,无法反映生活的灵气等,我思索着:如果有一种方法能让学生在生活时也为写作积累素材,酝酿着写作,让学生始终保持对作文的兴趣,有意识但无负担地生活,时时刻刻让学生在这种方法中快乐、学习、写作,那应该是一种理想的作文教学方法;学生生活在一年四季中,最易观察到四季的变化和与四季关联的主题和素材,而实践、生活、体验又是学生写好作文的法宝;同时我又受到英特尔未来教育中建学生主题网站的启示,基于这些思想和理念的支撑,我提出了四季作文教学实验,并创造了四季作文教学法。“四季作文教学法”就是教师根据一年四季春夏秋冬的变化来引导学生寻找挖掘作文主题和素材,学生自主进行探究的一种作文教学法,由学生自己根据四季变化的特点进行创作,包括围绕气温的变化,自然环境色彩的变化,人的服饰的变化;四季中活动的变化;各种传统节日、习俗的变化;人在四季中的感情的不同等,当然也包括因此发生的相关事物的变化,让学生在作文中融入自身不同的真实感受进行“写生”和创作。 在语文新课程标准中指出让学生“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征力求有创意的表达。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。” 四季阅读作文教学法在经过我近两年的教学尝试与探索后,我觉得这种方法是可行的、富有成效的,我具体的做法如下:

一、让学生经受四季冷暖,领略四季缤纷:

让学生经受四季的冷暖变化,学生会发现身边的许多东西在变,为学生的作文提供了许多素材。所以我让学生在上放学的途中认真观察由于冷暖的变化引起的环境变化和人们的不同表现,学生从观察中发现人们的穿着打扮不同了,季节不同时,人们的服饰不仅仅是厚薄的变化,而且色彩也变了,如冬天爱穿深颜色的,夏天爱穿浅颜色的。人的行动也表现出不同,冬天缩手缩脚,夏天欢蹦乱跳。不同季节的风向是不同的,学生还感觉到了刮风的时间长短和风的声音都是不同的。例:一个的学生在题为《路上》的日记片段中这样写道:“今天天气好冷,西北风呼呼地刮着,我在回家的路上看见人们都穿上了毛线衣。树上的叶子也随着风慢慢地飘落下来。枯黄的叶子落了一地,清洁工人正在打扫。天色慢慢暗下来了,风刮得越来越大,我缩了缩脖子慢慢地向前走,街上的行人越来越少,大家都匆匆地回家去了,我也赶紧走入人群中,回家了。”学生的感受是如此的真切,这都是她对初冬认真观察的结果,找到了天气变化的特征。

由于四季冷暖的变化,大自然的色彩也随之发生了变化,让学生走向自然,感受自然的神奇和缤纷色彩,四季的更替大自然给大地换上了一套套不同色彩的衣服,春天是绿色的,五彩的,夏天是火红的,秋天是金色的,冬天是银灰色的。学生根据大自然的色彩写出了自己的作文,如《小草绿了》、《天然的地毯》、《金色的秋天》等。

由于四季冷暖的变化,各种动植物也在变化,有的鸟春天从南方飞来,秋天飞回南方,有的动物要进行冬眠;春天小河里有蝌蚪,夏天田野里有蛙鸣等;桃花、梨花春天开,而荷花却在夏天开,所以有了《我盼燕子》、《荷花你怎么不到春天去比美》等佳作。

二、邀学生参与四季活动,体验四季乐趣:

多年的作文教学经验告诉我们,只有为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,才能实现写作的个性化,使学生表达出自己的主观感受。我们不能让学生留在教室里、坐在书桌上去谈什么活动,谈什么感受,即使有也是假的。围绕一年四季有许多具有明显季节特征的活动,而学生恰恰是最愿意参加活动的人,所以我不但鼓励学生主动去参与活动,而且为学生创造条件营造气氛邀请学生去参与、去搞这样的活动,让学生感受到四季活动的乐趣,增强他们表达的愿望。所以我给四季定了四个主题系列活动:春天为“春之韵”,我会组织学生进行放风筝比赛、春游,组织植树等;夏天为“夏之梦”,主要组织去野炊,学习游泳等;秋天为“金之秋”,要学生体验农村实践秋收帮着收稻子,赏月等;冬天为“白之声”,组织打雪仗、堆雪人、滑冰等。在各种活动中学生积极参与,自主体验生活,从中学生有所乐有所悟,能言能写。

三、聘学生了解四季习俗,感受四季文化:

一年四季我们中华民族和我们本地有许多的习俗、节日,既体现了中华民族的文化传统,又反映了深厚的文化底蕴,这可以说是一种四季文化。让学生从小就去了解和研究这些习俗,既培养了一种民族情感,又为学生积淀一种文化素养,增加一些儿时的记忆和写作的素材。所以我聘请学生去调查研究四季习俗,以任务驱动,培养学生的责任感,由调查研究让学生感受四季文化。经过了解和调查研究学生将四季的习俗和节日分成以下几类:体现中华民族特色的习俗和节日,有春节、元宵节、清明节、中秋节、九九重

描写荷花四季的变化篇八
《描写春夏秋冬四季的片段》

描写春夏秋冬四季的片段:

我爱你,迷人的四季!

我喜欢,我喜欢姹紫嫣红的春天,因为春天可放飞理想风筝。春天给我们送来温暖的阳光,我们沐浴在金色的春天里。我喜欢,我喜欢绵绵细雨的春天,因为春雨是那么稀少珍贵。春天是那么生机勃勃,趣味盎然!

我喜欢,我喜欢满目苍翠的夏天,因为夏天可纵情泳池游泳。夏天给孩子们带来欢乐,他们是夏季里最快乐的天使。我喜欢,我喜欢狂风暴雨的夏天,因为夏雨是那么豪爽干脆。夏天的荷花给我们露出笑脸,夏天的荷叶向我们展示魅力。

我喜欢,我喜欢红叶似火的秋天,因为秋天可郊外野炊登山。秋天给人们带来丰收的喜讯,收获的喜悦挂在人们的脸上。我喜欢,我喜欢冷雨敲窗的秋天,因为秋雨是那么思绪万千。色彩斑斓的秋天给人们留下美好的梦想。

我喜欢,我喜欢白雪皑皑的冬天,因为冬天可快乐地打雪仗。我喜欢,我喜欢鹅毛大雪的冬天。因为冬雪是那么赏心悦目。冬天给人们带来特别的惊喜,北国风光是那么吸引游客。人们在雪地里尽情地划着雪橇,欢乐的笑声响彻云霄。

我喜欢,我喜欢千变万化的四季,因为四季的变化令人惊奇。我喜欢,我喜欢丰富多彩的季节。因为季节是那么变化多端。四季的景色轮流经过,我们又长了很多季节的见识。

春晨瑕想:

清晨,拉开窗帘、推开窗户。微风吹来,一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。 春天来的好快,悄无声息、不知不觉中,草儿绿了,枝条发芽了,遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿,一切沐浴着春晨的曙光,在春风中摇弋、轻摆,仿佛少女的轻歌曼舞,楚楚动人。

生物在春晨中醒来,展示着生命的可贵、诱人。春晨点染心中的希望,激发着人生的热情。

秋天带着落叶的声音来了,早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉,澄清又缥缈,使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱,正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的翅膀,当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。

晚秋底澄清的天,像一望无际的平静的碧海;强烈的白光在空中跳动着,宛如海面泛起的微波;山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头,好似波动着的红水;而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。

描写花卉的好词好句好段:

绽开 盛开 怒放 金黄 嫩黄 雪白 粉白 淡紫 浅紫 深紫 酱红粉红 绛红 鲜艳 娇艳 娇媚 娇嫩 娇美 俊美 绚丽 秀丽 瑰丽 绚烂 芳香 芬芳 幽香 馨香 淡雅 素雅 醉人 迷人 斑斓 飘零 凋谢 凋零 枯萎 萎败 萎蔫 黄灿灿 红彤彤 红艳艳 一丝丝 一串串 一束束 一簇簇 一丛丛 一层层 奇花异卉 山花烂漫 奇花异草 繁花似锦 奇花异草 奇花异葩 群芳吐艳 百花吐艳 百花怒放 百花竞艳 百花盛开 桃吐丹霞 榴花似火 梅退残妆 含苞欲放 含苞待放 蓓蕾初绽 争芳斗艳 争奇斗艳 琼枝玉叶 花红叶绿 鸟语花香 凌波仙子 火树银花 绿肥红瘦 碧叶亭亭 花团锦族 婀娜多姿 千姿百态 疏影暗香

玫瑰花开得十分好看,淡黄色的花朵看上去十分典雅、庄重;玫瑰花瓣的边上眨着粉红色,覆着茸毛,含着晶莹的水珠,勃发着一派生机,散发着一阵阵诱人的清香。

盛开的月季花,千姿百态,各自吐着芳香,有的浓郁似密甜,有的淡雅似茶香,满园飘散着香气。

牡丹花,所以被人尊为“花中之王”,是因为它富丽、华贵;水仙花,虽无“花王”之尊,然而它却以它的纯洁、芬芳,使人陶醉。

梅花有五片花瓣,有单瓣的,也有双瓣的,它的花蕊是一丝一丝的,上面有一个比芝麻还小的小点,像一顶小帽子。

桃花一团团,一簇簇,如点染了胭脂,红得耀眼,美得醉人。

徜徉桃花丛中,就像置身于铺锦流霞的桃花源仙境之中,香风过外,桃花呢喃细语,赏花人顾盼流连在这如诗似画的美景中。

近处看梨花,树稀花疏,好似看一幅轻笔淡墨的山水画,清淡、恬雅。

满塘的荷花荷叶,远远望去就像碧波上荡着点点五颜六色的帆,煞是好看。

太阳从东方升起,那朵紫色的牵牛花像打哈欠一样慢慢苏醒了,然后那舞裙的裙边慢慢散开,接着像女子在飞转旋舞,裙子全散开了。

米兰四季常青,开花时各飘十里;那油绿清新、芬芳馥郁的米兰,谁能不爱它呢? 那一盆盆吊兰宛如一个个小花篮,在微风中向人们频频点头,含着笑意。

那一簇簇米黄色的桂花,显得格外高雅、华贵,远远望去,像是在绿色的绣花布上点缀着一粒粒金子,又像是一个个小娃娃扒开绿叶笑眯眯地往外瞧。

夏天,蓖麻开出一一簇簇的小花,上边是雌花,为淡红色,下边是雄花,为淡黄色,远远望去,就像是两片美丽的彩云,互相追逐。

海棠花长得非常旺盛,新叶是嫩绿的,花叶是碧绿的,翻卷起来的叶边上都镶着一圈艳丽的枣红色。

描写竹子的好词好句好段:

翠竹 修竹 秀竹 竹海 竹影 竹涛 挺拔 挺立 茁壮 爆节遒劲 浓密 簇拥 婀娜 袅娜 婆娑 葱翠 青翠 俊秀 修长 颀长 细长 傲骨 清高 岁寒三友 修竹成林 茂林修竹 青松翠竹 苍翠欲滴 亭亭玉立 直插云霄 冰清玉洁 傲雪凌风 迎风招展 漫山遍野 清香四溢 枝叶扶疏 竹影婆娑 清新高雅 一枝独秀 高耸挺拔 挺拔苍劲 疾风知劲 一派生气 袅娜多姿 郁郁葱葱 挨挨挤挤

一场春雨过后,竹林吮吸着滋润的甘露,孕育了好多“胖娃娃”,它们探出了黄花花的小脑袋,向大地展示着自己旺盛的生命力。

春姑娘悄悄地来了,和煦的阳光从竹林的叶片枝杆中洒下了千丝万缕的金线,为竹林增添了生机。

山上长满了竹子,每逢春天,竹子发了芽,微风吹过,发出“沙沙”的响声,远远望去,好像起伏着的大海的波涛。

一株株翠竹高耸挺拔,顶天立地,无论是严寒,还是酷暑,它四季常青,象征着山区人民正直、质朴的品格和积极向上、艰苦奋斗的精神。

描写梅花的好句好段:

《卜算子 咏梅》 毛泽东

风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百仗冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。

梅花具有天生的丽质芳姿:花形秀美多样,花姿优美多态,花色艳丽多彩,气味芬芳袭人。

梅花甘于寂寞,妩媚脱俗,淡泊名利,无私奉献。她不因没有彩蝶缠绕而失落,亦不为没有蜜蜂追随而沮丧,更不似那癫狂柳絮随风舞,也不学那轻薄桃花逐水流,而是无私、无怨、无悔地默默绽放于严寒之中,给人们的生活带来欢乐和美的享受。

梅花品格高尚,铁骨铮铮。她不怕天寒地冻,不畏冰袭雪侵,不惧霜刀风险,不屈不挠,昂首怒放,独具风采。人们见到梅花,便会受到坚强、刚正和高洁气质的熏陶和激励。

描写野草的好词好句好段:

寸草 芳草 劲草 枯草 萋草 衰草 茵茵 萋萋 抽绿 翠绿 葱绿 细嫩 鲜嫩 丰润 繁茂 茂密 摇曳 枯黄 枯萎 凋零 绿油油 绿茵茵 青茵茵 软绵绵 一撮撮 一团团 一丛丛 生机勃勃 逢勃旺盛 生机盎然 争荣竞秀 青翠欲滴

草木争荣 绿草如茵 绿草如丝 绿满人间 一碧千里 草绿花红 草长莺飞 天涯芳草 奇花异草 百草丰茂 百草丰美 风吹草低 风吹草动 疾风劲草 芳草萋萋 碧草茸茸 芊芊野草 枯黄遍野

春天回到了人间,万物复苏,大地一派生机,小草偷偷地从土里钻出来,一下子铺满原野;举目远望,一碧千里,它们挺着嫩绿的身子,随风摇曳,那么柔软,那么耀眼。

春天来到时,这些小草就悄悄地破土而出,舒展出幼嫩的叶子,微风吹过,你仿佛看到小草在向你鞠躬致意。小草,用它那翠绿的衣裳打扮着大地,使春天更加美丽、迷人。

小草不择地势,不怕狂风暴雨,不畏严寒酷暑,不管条件怎样恶劣,它都顽强地生长着,默默无闻地装点着大自然。

狂风暴雨,打得小草东倒西歪,可是雨过天晴,小草又抬起头,擦去脸上的泪珠,挺直了身子,朝着太阳微笑,小草是多么坚强啊!

和煦的三月春风吹来,小草摇摆着纤细的腰,婆娑起舞。

小草颜色丰富多彩,一片一片连起来,赛过巧手编织的花毯,活生生,自然而又和谐。描写樱花的好句好段:

再见樱花,又是在雨中。那日,雨蕴春意,飘飘洒洒,珞珈山也就显得格外的空灵。在樱园,在樱花大道上,满是撑着伞赏花的人。而我却瘦瘦的站在热闹的人群之外,心境如同这雨中的樱花,出奇的宁静与平和。不太久远的梦想。总能在这样的时刻,随着一片片雨,滑过樱花的边际,款步在我灵魂的阡陌。樱花,在纷纷的雨中。雨中的樱花,却在我们不经意的时候,宁静成一种深刻的纪念,是的,在珞珈山的日子,当是我们最幸运的时光,心怀最纯洁的愿望,„„

描写动物的好词好句:

灵活、胖乎乎、懒洋洋、毛茸茸、温和、四蹄生风、贪吃好睡、昂首嘶鸣、狗仗人势、欢蹦乱跳、快马加鞭、老马识途、高大雄健、摇头摆尾 活泼可爱 、飞跃、迎风飞舞、觅

食、划行、艳丽、扑击、银灰、孔雀开屏、报晓、飞翔 、可爱、小巧、温顺、笨拙、黑油油、牛肥马壮、高大、淘气、嬉闹、灵巧、灵敏

小羊羔胖乎乎,白生生;蜷曲的毛,像一团团绒球贴在身上。

这些蝴蝶都很美丽,有的就像仙女在空中翩翩起舞,令人陶醉;有的像一片枯黄的树叶,落在树干上休息;有的像京戏中张飞的脸谱,引人发笑。在这么多的蝴蝶中,给我印象最深的,那就是自然朴实,而又美丽大方的“巴西闪蝶”。它是那样的亮丽,使人一见就生爱慕之心。巴西闪蝶的身上大部分时蓝色的,可在那清纯的颜色中,还泛着蓝幽幽的光,真是漂亮的令人惊叹。

描写走兽的好词好句好段:

虎啸 狼嗥 猿啼 狮吼 马嘶 龙吟 犬吠 灵活 灵巧 笨拙 顽皮 憨厚 精灵 机灵 可爱 漂亮 温顺 凶悍 凶猛 狡诈 狡猾 狰狞 贪婪 肥壮 雄健 威武 矫捷 敏捷 健壮 壮实 粗壮高大 瘦小驯顺 奔腾 奔跑飞奔 腾跃 厮打 长啸 长嘶 嘶鸣 咆哮 珍禽异兽 放虎归山 纵虎归山 藏龙卧虎 虎啸狼嚎

虎啸龙吟 如虎添翼虎踞龙盘 虎头蛇尾 虎气生生 虎背熊腰 龙腾虎跃 龙争虎斗 虎视眈眈 狼吞虎咽 如狼似虎 狼子野心 万马奔腾 老马识途 害群之马 一马当先 心猿意马 牛肥马壮 驯似羔羊 老牛舔犊 鸡鸣犬吠 活蹦乱跳 摇头摆尾 吼声震天 仰天长啸 毛骨悚然 膘肥体壮 瘦骨嶙峋 庞然大物 高大威武 腾空跃起 矫健轻捷 桀骜不驯 野性难驯 笨头笨脑 张牙舞爪 龇牙咧嘴 狡诈如狐 摇头晃脑 东张西望 贼头贼脑 色彩斑斓

秋雨洗刷过的天空,像大海一样湛蓝碧透。朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟,在水面上慢悠悠地飘浮着。

秋雨霏霏,飘飘洒洒。如丝,如绢,如雾,如烟。落在脸上凉丝丝,流进嘴里,甜津津,像米酒,像蜂蜜,使人如醺,如梦,如痴,如醉。

苍穹的雨,一丝一丝地飘着,像满天飞舞的细沙;为大地绿物,带来一份希望,滋润在叶梢,也为河塘的水鸭,带来一股愉悦的情趣,觅寻着秋的奥秘。

秋雨唰唰地下着。细密的雨丝在天地间织起一张灰蒙蒙的幔帐。

花烂漫,草青绿。河水清清,杨柳依依。风中飘来的花香,暗之浮动。燕子回家,靠我的肩头,童年的伙伴,再见时我竟无语,可是我分明听到体内血液汩汩流动。我曾如蝶,飞舞于花丛中,颈上纱巾飘舞,如我身体轻盈。旋转,迈步,停留,我如此眷念这个季节。那曾经在春的田野里跳跃的女孩,如今只能站在窗前,看远处河水波光凌凌,岸边碧草青青。

我曾如此喜欢夏天,因为他善变的脸。烈日里突然一阵风来,接着便是一场雨,烦躁消去,平静安然而来。夏之美景,一瞬间胜过一千年。栀子花开,青春动人,白色的花瓣,

如白衣女子般迷人。有诗曰:“春游芳草地,夏赏绿荷池。秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。” 遥望荷叶婷婷,偶有蜻蜓掠过,心灵随蜻蜓的翅膀颤动。夏之愁,在于离别。热烈的拥抱,哭泣的泪水,紧拉的双手,无法停止前进的脚步,挣扎着离去,和过去说再见,和朋友说保重。总说要常见面,见面时已很多年,旧影如昨,两鬓已灰白。

秋之美,在于叶的纷飞,花的飘零。这个季节有着残败的味道,虽有傲霜的菊,高擎花朵。枯萎的荷塘,不见蜻蜓飞舞,暗自叹息间心亦跟着凋零。不经意间见一片叶从树上飘落,飞舞于空中,再黯然落在水泥路边,无奈心痛,如生命消失的瞬间。如水的月光里,不见夏日纷飞的萤火虫。月圆月缺,多少相思正在遥寄?

四季之冬,乃春之孕育。萧条,亦静谧。琼枝玉树,瓦楞间淡淡的线条,偶尔飞过的鸟,画卷成于心中。晶莹雪飘,落于掌心,化成一滴水,顺着掌心流下,如冬之泪我之心,无声无息。企盼自己如雪,能飞舞其中,天地间任我独自飞。偶尔呼朋唤友,踏雪寻梅,听见心跳的声音,牵手,十指交叉,心情如盛开的大丽花

春夏秋冬四季之景的诗句

1、早春:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。——韩愈《早春》

2、春眠不觉晓,处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》

3、锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。——杜甫《登楼》

4、春色满园关不住,一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》

5、无可奈何花落去,似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙》

6、早春:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》

7、早春:几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》

8、春江潮水连海平,海上明月共潮生。——张若虚《春江花月夜》

9、羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》

10、杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

11、春风双绿江南岸,明月何时照我还。——王安石《泊船瓜舟》

12、故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。——李白《送孟浩然之广陵》

13春风春雨花经眼,江北江南水拍天。——宋·黄庭坚《次元明韵寄子由》

14、卖花担上,买得一枝春欲放。泪染轻匀,犹带彤霞晓露痕。——宋·李清照《减字木兰花》

15、一春常是雨和风,风雨晴时春已空。——宋·陆游《豆叶黄》

16、燕燕飞来,问春何在,唯有池塘自碧。——宋·姜夔《淡黄柳》

17、啼莺舞燕,小桥流水飞红。(飞红:花瓣飞舞)——元·白朴《天净沙·春》

1、稻花香里说丰年,听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月》

2、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》

描写荷花四季的变化篇九
《四季变换作文》


描写荷花四季的变化相关热词搜索:荷花一年四季的变化 四季荷花的变化 描写季节变化的诗句

最新推荐成考报名

更多
1、“描写荷花四季的变化”由中国招生考试网网友提供,版权所有,转载请注明出处。
2、欢迎参与中国招生考试网投稿,获积分奖励,兑换精美礼品。
3、"描写荷花四季的变化" 地址:http://www.chinazhaokao.com/zuowen/youxiu/152590.html,复制分享给你身边的朋友!
4、文章来源互联网,如有侵权,请及时联系我们,我们将在24小时内处理!