关于学习的心里话(共5篇)

导读：　关于学习的心里话篇一精选《学生心里话》，他们的梦想很美好，如他们长大后有的想当科学家，发明家，飞行员，老师，设计师···希望他们的 ...

关于学习的心里话篇一精选
《学生心里话》

，他们的梦想很美好，如他们长大后有的想当科学家，发明家，飞行员，老师，设计师···希望他们的梦想成真！【关于梦想】

2.一位初中生在他的作文【理想】中写到“我们农村的孩子能上大学的机会很小，但是他想改变，他想上大学，所以他一直在努力···”也许他需要的是更多的鼓励和肯定。

3.我不喜欢读书，我喜欢上网，我每天都会去网吧，我去网吧不是为了查资料，而是玩CF（一种网络游戏）【学生的自我介绍】

4.我最喜欢的是滑冰，但因为愿望不能实现，所以我喜欢了另一种运动，那就是打乒乓球。每天我都对着墙壁打上一两个钟。【我的孤独】

5.我的作文和英语都很差，我曾经很努力去学习，但是我都没进步，所以没自信就放弃了学习，然后迷上上网。其实我很想学好。而我的父母他们不理解我，他们只是知道我整天不学习，对我的生活和心事甚少过问，也许他们不知道那种自卑和被人嘲笑的感觉，我的自尊心很强，我保护自己的方式是把自己藏起来。【我把自己藏起来了】

6.我妈妈的脾气很暴躁，每次我不听她的话时，她就发火，从不问我意见，我是一位初中生了，有些事情应该有自己的想法，对和错我心里也知道的。我也知道妈妈无论干什么都是为了我好。但是，我想试着自己长大，试着自己去判断对错。

7.大家都以为我是一位快乐的女生，但是没人知道我内心的烦恼。有时候快乐是表面的。如果可以，我希望自己不懂事，这样就可以看不见父母的辛苦和劳累，这样我就不会内疚，为什么以前自己如此任性？如果可以，我希望自己快快长大，分担父母的重担。【如果可以】

8. 我的性格十分奇怪，平常若无其事，老师上课时不曾回答，下课后，跟同学们打成一片，时不时打一架【学生的自我介绍】

9. .在课余聊天时，一位学生告诉我说，他是一个很内向的男生。他说，在家里，爸爸经常骂他们兄弟姐妹，他妈妈没读过书，经常被爸爸骂没出息。他说他就是在这种环境下长大的。 10，从一年级起，我就被寄宿到学校，几乎是一个月才回一次家，我曾经哭过，闹过，要留

关于学习的心里话篇二精选
《一个学生的心里话》

都怕学生，就更解气。 现在教育都产业化了，我们成了消费者，教师就自然是服务者了。我们是来接受你的服务的，不是来受你的气的。哪有服务员打消费者的啊，只有消费者刁难服务员的。我们现在是上帝，教师自然就是奴隶了。

我们在家里是小皇帝，这大家都知道，凭什么让我们到学校去受你老师的气？在家里我们说什么是什么，没人敢动我们一下，到外边受了气，回到家里我的父母就告诉过我，以后 谁再欺负你，你别怕他。我看这几个学生没有打他的老师，那是老师的造化。他够幸运的了，没有遇到我。

我曾经打过一个老师，我上课的时候看小说，她不让看，要没收，我不给，她夺我的，我踹了她一脚，她去一边哭去了，后来班主任要让我向她道歉，写检查，我不写，他不让我进教室。我凭什么不进？我爸到学校一闹，他乖乖地让我进了教室，也没有向那个老师道歉。后来那个老师嫌丢人，不当老师，走了。

我们不怕老师，家长、学校领导、社会都在给我们撑腰，我们怕什么啊。

我们每天要玩，他们不让，非要让我们学习那些乏味的知识，还说什么以后要用，要我们考大学，为祖国出力。我们不上自习，要去网吧，他们还不让。你说我们能和老师处好关 系吗？不过我们不怕，他敢说我们，我们就能报复他，每次考试完之后，学校不敢公布我们的个人成绩，怕伤我们的自尊的时候，但是学校敢公布每个老师所带班级的总成绩，敢给老师排队，老师要管我们，我们就不给他参加考试，让他多几个零分；他来动员我们读中职的时候，不管他怎样宣传，诱骗，我们就是不去，让他完不成任务，遭扣绩效工资， 看他怕不怕我们。

老师总是教育我们要怎么怎么有礼貌，遵守这个纪律，那个纪律，和我们在家里和社会上接受的教育完全不同。社会上像老师那样的人能吃得开吗？只有受气的份。父母就经常教育我们要敢打敢拼，什么都不要怕，网络上也是打打杀杀的，凭什么就让我们安分啊？ 不过现在的老师也懂规矩了，不敢说我们什么了，基本上我们想干什么就干什么，他怕我们。每学期学校要组织我们给老师打分，哪个老师平时管我们多，我们就给他打零分，让他吃不了兜着走，不管我们的，我们可以给他满分。

有些老师还总说我们不好好学习，以后要后悔的。我们才不后悔呢，你看现在考上大学的有几个能念得起的；即使大学毕业了，有几个能就业的？你看现在那些老师来求我们读中职那可怜兮兮的样子，一个月那几个工资还不如农民工干几天零活，这就是他们那时认真读书的下场，还他妈昏头昏脑来骗我们，想把我们也拉下水，还不如我们现在这样自由地玩，早早到社会上闯荡，还能当地痞流氓，多好啊，多自由啊!

在这里我要谢谢所有专家学者制定的《未成年人保护法》，保护我们这些不想读书的学生，谢谢社会各界对我们的理解，谢谢各级政府外行领导对我们的偏爱和对教师的苛刻，谢谢家长对我们的教育，谢谢各位了，但是老师我们是不会谢谢的！

关于学习的心里话篇三精选
《“说说心里话”教学简案》

本次作文教学，内容贴近学生生活实际，围绕单元作文教学的总体目标，培养学生用正确的价值观去看待周围的事物，真诚地体验人间的真诚，教会学生学会做人。在作文教学中，应巧妙地拨动学生情感思维的琴弦，引爆学生情感思维的火花，使他们敞开心扉，无拘无束地畅谈自己成长过程的心里话。把作文与做人有机地统一起来，从而做到生活作文化，作文生活化，引导学生走进生活发现美；学中悟写，指导学生感悟生活体验美；悟中练写，激励学生描述生活创造美。使学生在习作的成功体验中得到新的感悟，在体验成长的过程中得到新的体验。 学情分析：

1、从习作习惯方面来概括，四年级的学生对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式比较单一，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。他们有一定的生活经验。因此，在教学中通过小组交流的方式，让学生在交流中自由说，提高他们的语言表达能力。

2、从习作思维的角度来考虑，学生分析能力不够完善，概括水平较低。因此，教学中要充分和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学生在自主、民主的氛围中练习，自主地述说，让每一位学生的心灵都为之一颤，为他们点燃心中的一盏明灯，让他们学有所获。

3、从习作评价的方面来观察，学生喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。对于一些优秀的作文片段，往往只是知道很好，但不明白为什么好，好在哪里。教学中应该对如何评价进行指导。

学习目标：

1、激发表达欲望，增强习作的自信心。

2、能把想对别人倾诉的心里话说出来并能有条理地写下来，语言要得当。

3、写真话，表达自己的真情实感。

学习重难点：

根据不同对象和情境运用恰当的语言，表达真实自然的情感。

设计理念：

在本课的教学中，要为学生营造了一个轻松、自由、民主又激昂向上的课堂氛围，通过富有新意的课堂模式和师生、生生之间一次又一次的心灵对话，引导并鼓励学生写出了自己的真心话，“我口说我心、我笔抒我情”，让习作成了学生自由渲泄的平台，培养善于捕捉生活感受的触觉，提高学生的习作能力，增强写作的信心。

教学流程：

一、自主预习

自读习作要求，初步了解写作内容。

二、知识链接

本组的几篇课文中，作者是通过对人物（ ）、（ ）、（ ）、（ ）来表现人物品质的。（重温作者的表达方式，为写作做好铺垫。）

关于学习的心里话篇四精选
《说说心里话》

果子。” “树上多着哩，自己去摘吧！”

这样，
小猴学会了爬树。

回

小鸭说： “妈妈，我要洗澡。” “池塘大着哩，自己去洗吧！” 这样，

小鸭学会了游泳。

回

小鹰说： “妈妈，山那边有什么呀？” “风景可美哩，自己去看吧！”

这样，
小鹰学会了飞翔。
回

我想要自己穿衣服，妈妈说： “你还小，妈妈帮你穿吧！”

我想要自己叠被子，妈妈说：
“你还小，妈妈给你叠吧！”

我想要自己背书包，妈妈说：
“你还小，妈妈帮你拎吧！”

我想对妈妈说：“……”

你们好棒呀!

我的心里话

我的心里话

亲爱的爸爸 ， 您是一个好爸爸 ， 工作认真负责， 特别关心我的生活和学习 ，只是我心中还是有个小 小的愿望 ， 今天和您说一说 。
爸爸 ， 我希望您别吸烟了 ，如果实在戒不掉 ， 也应该少抽一些 。 因为吸烟不但对您的身体有害 ， 而且还对周围的人身体有影响 。 您这么爱我和妈妈 ， 是不是应该为了家人和香烟说 “再见 ” 呢？ 听到您的咳嗽声 ， 您不知道我有多么的担心您， 希望您不要再吸烟了 ， 好吗？

妈妈，感谢 您对我无微 不至的关怀 我爱您。 老师，您为了 我们的学习， 太操劳了，听 到您的咳嗽

心里话

小刚，我冤 枉你弄坏了我 的玩具，对 不起。

爸爸，我这次 期末考试考了 双百，您答应 给我礼物 哦！

妈妈，放寒 假了，请您少留 点卷子，让我 和小朋友一起 玩

妈妈，我想对您说 妈妈，您是一个好妈妈，今天我要借写作文的机 会，向您说一声：“感谢您，我亲爱的妈妈。” 妈妈，您总是无微不至地关心着我的生活。记得 前年那次，我生病了，您半夜把我送到医院，一夜都 守在我的病床边。当我早上醒来时，看到您的眼睛中 布满了血丝。您一整晚都没睡，一直守着我。见我醒 了，您又马上为我张罗早餐。我的病好了，您却累瘦 了。 妈妈，您不但关心我的生活，也关心我的学习。 每天都督促我写作业，复习功课，周末还要陪我去补 课班学习。我成绩的提高都是您的功劳啊！ 妈妈，您是世界上最好的妈妈 ，我只想深深地对 您说一声：“感谢您，妈妈。”

吃饱穿暖 操劳过度 无微不至 言而有信

优异成绩 严格要求 百般呵护 保重身体

1、你的心里话要说给谁？
2、为什么有这样的心里话？ 3、最后再次表达自己的感想。 （感谢、道歉、关心、请求、提醒„„）

大声朗读自己的作文

作 业：

用今天学习 的词语造三 个句子吧！



关于学习的心里话篇五精选
《写写你的心里话》

分内容。一是提示语；二是插图。提示语分三段，第1段举例说明“不愉快的事”；第2段提出写心里话、自拟文题的要求；第3段提出交流、修改的要求。插图表现的是龙龙和文文就此话题进行交流的情景。

设计理念 《语文课程标准》提出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。为此，本设计力求在教学中通过创设情境引导学生回忆生活，从生活中挖掘素材，就素材谈体会，再过渡到事件，拉近习作与生活的距离，减少学生心理压力，增强学生写好习作的信心。 教学目标

1.调动学生练笔的积极性，以我手写我心，让习作练笔成为学生的生活需要。

2.引导学生愿意把自己的习作给同学们看，互相修改，互相学习，并交流自己对“不愉快”事情的看法。

教学重、难点

引导学生比较完整、具体地写出一件不愉快的事。

课前准备

多媒体课件。

教学时间

2课时。

第1课时

教学过程

一、谈话导入

1. 看外面阳光灿烂，你的心情怎样呢？能不能用一个词来概括？ 预设：愉快、高兴。

我们的生活多么愉快。但有时也难免有一些不开心的事，比如，和好朋友产生了误会；有人不小心伤害了你；你的考试成绩不理想，父母责备了你；等等。

出示一系列描写心情的词语：伤心、痛苦、难过极了„„其中哪个词语你有切身体会？如果有的话，请找出来写在自己的本子上；如果没有，可以另外找一个词语写在自己的本子上。 (从学生已有的生活体验入手，以描写心情的词语为切入点，让学生回味自己在生活中有过的情感体验，为下面的习作，从情

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