关于这则寓言故事中的“狐”，有人用“狡猾”来评价它，也有人用“机智”来评价它。那么，你会怎样来评价呢？并说出你的理由(共9篇)

今天，我读了一篇寓言故事，叫做《欠债人》，《欠债人》是讲在雅典，有个人欠了债，债主催他还钱。起初，他推说手头紧，要求延期，债主不答应，欠债人于是就把自己仅有的一头母猪赶出来，并吹嘘自己的猪多么厉害：土地女神节下母猪，泛雅典娜节下公猪。债主还帮着他说：“酒神节还会下山羊。”

读了这则寓言，我感触很大。一来觉得好笑，二来鄙视那个债主。笑是因为欠债人说的太夸张了，这母猪土地女神节下母猪，泛雅典娜节下公猪，那可是世界一大奇闻啊！要是真有，早就拿到博物馆去参观了呢。鄙视债主是因为他竟然为了个人利益，帮助欠债人，帮他一起说谎骗人。我觉得债主这样做虽然得到了个人利益，却违背了自己的良心，欺骗了别人，他内心不会觉得不安，不会觉得羞耻吗？其实，在我们的现实生活当中，也有多人为了自己的个人利益，不惜为不可能的事情作伪证，这种人才是最最可恶的。我们学生是祖国的花朵，绝对不可以撒谎骗人的哦。

寓言中蕴含的有的丰富哲理可是有的人一生都悟不到的，大家要多看寓言故事哦。

（二）

暑假里，老师推荐我们阅读《伊索寓言》，手头正好有一本，我便迫不及待地翻开，先睹为快。其中《狐狸与山羊》这篇寓言 ,它像磁石一样吸引住了我。

故事讲的是：一天，一只狐狸不小心掉进了一口枯井，怎么爬也爬不上来。这时一只山羊路过这口枯井，狐狸想方设法把它骗了下去。之后，狐狸蹬在山羊的背上跳出了这口枯井，并逃之夭夭。而那只可怜的山羊却成了“井底之羊”。

读了这篇寓言使我感受到，不论做什么事都要三思而后行，以免中了别人的圈套。记得老师给我们讲过这样一个事件：一天放学后，一个一年级的小女孩背着书包站在巷口等妈妈。这时，走来一位三十来岁的阿姨说：“孩子，我是你妈妈的同事。今天，妈妈刚好有事，吩咐我来接你。来吧，阿姨带你走。”小女孩想也没想，就跟着阿姨走。阿姨把小女孩带到一间服装商店，挑选了十来二十套衣服后，对服务员说：“我身上带的钱不够。我把货带走，把女儿留下，带钱过来再把女儿领走。”服务员同意了。结果，等了好久好久，也没等到阿姨，一问之下，才知道上当受骗了。

《狐狸和山羊》这则寓言故事和老师讲的事件都向我们敲响了警钟，不能盲目地听信别人的话。有许多坏人，用甜言蜜语诱骗人们，所以更要认清这种人的真面目，时时刻刻提防他们，否则到时候就会追悔莫及。

（三）

今天，我看了一篇寓言故事《狐狸和猴子》。这个故事讲：河中央有一个土墩，墩上长着一株结满了大桃子的桃树，狐狸和猴子都想吃桃子，可是过不了河。狐狸便和猴子商量，一同设法架桥过去。摘下桃子，各分一半。

它们俩花了很大的力气，扛来一根木头，从这边架到河中央的土墩上，搭成了一座独木桥，可是桥很窄，它们不能同时过去，每次只能过去一个。狐狸要求先过去，它想独吞桃子，便故意把木头推到河里。狐狸笑了起来，猴子非常生气，转而它也笑了起来说：“你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！”狐狸听了很着急，哀求猴子想办法让它回来。猴子没理它扬长而去。

看完了这个故事，我想了许多，这个故事的结局很不好，也是它俩事先没有想到的。狐狸哈哈得意的笑，觉得自己很高明美味的桃子归己所有。猴子嘿嘿的笑了，那是讥笑，讥笑

关于这则寓言故事中的“狐”，有人用“狡猾”来评价它，也有人用“机智”来评价它。那么，你会怎样来评价呢？并说出你的理由精选篇三
《四年级上册学习园地二之成语故事》

古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有不到300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这不到300个人在一起合奏给他听。

有个名叫南郭的处士听说了齐宣王的喜欢听合奏，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍摆动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，很爽快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。

这以后，南郭处士就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里极为得意。

其实南郭处士他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭处士就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去比别人吹奏得更投入。南郭处士就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿丰厚的薪水。

但是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣（mǐn）王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，但他喜欢听独奏。于是齐湣王发布了一道命令，要这300个人轮流来吹竽给他欣赏。南郭处士急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。

像南郭处士这样不学无术靠蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，骗不了一世。假的就是假的，最终会因逃不过实践的检验而被揭穿伪装。我们想要成功，唯一的办法就是勤奋学习，只有练就一身真本领，才能抵挡住一切困难、挫折和考验。

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《22 寓言二则》

2. 理解“滥竽充数”和“狐假虎威”这两个成语的意思。

3. 学习朗读古文，能正确处理句子中的自然停顿。

4. 能背诵这两则寓言。默写《狐假虎威》。

5. 能理解寓言内容，懂得寓言揭示的不会充会、不懂装懂和倚仗别人的势力欺侮他人的道理。

（二）教学重、难点：

1. 教学重点：理解寓言内容，掌握两个成语。

2. 教学难点：懂得寓言所揭示的道理。

滥竽充数

教学目标：

知识、能力目标：

1、理解古文字词的意思，理解寓言内容。

2、能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。

3、能正确、流利、有感情的朗读文章。

过程、方法目标：

1、通过指导小组自学讨论，让学生体会文言文的学习方法。

2、有意识的引导学生能结合自己的生活实际学习知识。

态度、情感、价值观目标：

通过理解寓意，引导学生行为，做一个有真本领的人。

使学生受到中华传统文化的熏陶和感染。

教学重点、难点：

重点：理解古文字词的意思，理解寓言内容。

难点：能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。

教学准备：

课件

教学过程：

导入

师出示寓言故事图片，生说出相应寓言故事，导入今天学习的新寓言。

学习生字，初读文章，理解古文意思

学习生字

师指“滥”字，指导学生读音，记忆字形；师指“竽”字，出适竽的图片帮助学

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《《伊索寓言》课外阅读》

作者介绍： 伊索（公元前620年--公元前560年），是公元前6世纪的古希腊的一个寓言家，生活在小亚细亚。弗里吉亚人。他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。自由后，伊索开始环游世界，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知的名字了，当时的古希腊寓言都归在他的名下。现在常见的《伊索寓言传》是后人根据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言以及后来陆陆续续发现的古希腊寓言传抄本编订的。

阅读试题：

一、文学常识填空

1. 《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，两千多年来以其特有的 和艺术魅力受到各国人民尤其是青少年的喜爱。

2. 作为古人智慧的结晶，《伊索寓言》包含的内容十分丰富。书中不少内容是影射当时社会现实的，如《狼和小羊》《猫和鸡》就以 笔法，揭露了当时统治者的残暴和蛮横； 则把为富不仁的富人与坏人归于一类，表达了穷人对为富不仁者的不满。书中更多的篇章表现的是劳动人民生活的经验与智慧，如 的故事就告诫人们，对恶人千万不能心慈手软。

3、《狐狸与葡萄》寓意是写狐狸吃不到葡萄反说葡萄是酸的故事。讽刺了具有“ ”心理的人们，他们因为没有能达到自己的目的，借口为自己开脱。

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《《伊索寓言》第二课时 导学单》

12.伊索寓言

（第二课时）

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《寓言故事选》

1.狐狸和蚂蚁

作者:梦在云中

很多人都看过《狐假虎威》和《狐狸和乌鸦》的故事，感慨很深，狐狸从来都是一个不劳而获的化身，它依靠狡猾的欺诈和厚颜的献媚来满足自己的私欲，屡屡得逞之后经常忘乎所以，骄傲自大。

有一天，狐狸碰到了一只正在搬运面包屑的蚂蚁，蚂蚁大汗淋漓的样子激起了狐狸的傲气，于是他大声的对小蚂蚁说：‚喂，小东西，你不感觉到累和无聊吗？‛蚂蚁非常有礼貌的说：‚累是有点累，可我们祖祖辈辈都是靠自己勤勤恳恳、踏踏实实的劳动来生活的，不图什么大富大有，只要平安、健康、快乐就心满意足了。‛

狐狸鄙夷的摇了摇头讥笑到道：‚笨蛋的后代当然是笨蛋，鸡窝里飞不出金凤凰！看我们狐狸家族，从来不劳动，却只靠一个‘聪明’的脑袋就会衣食无忧，呼风唤雨，应有尽有。你看‘森林之王’的老虎和那只能占卜人类生死的乌鸦都败在我的手下，为我服务，这就叫‘聪明’你懂吗？你看你那土包子样，让人看了都烦，让开。‛

蚂蚁什么也没说让到一边，仍然在勤勤恳恳的搬着自己的食

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《课外文言文阅读分析》

1、积累一定量的文言词汇。

2、有一定的直译或意译浅易文言语句的能力。

3、理解浅近文言文的思想内容，并能运用已学知识解决实际问题。

三、教具准备：多媒体

四、教学过程：

（一）导入：

同学们，大家知道，文言文是我国文学艺术中的一块奇葩。初一学生刚接触文言文，对文言文了解不是很多，所以今天老师借文言文阅读分析的机会把文言文的一些常识进行再整理，对大家做课外文言文有所帮助。文言文试题，一般一篇取自课内，一篇取自课外，而课外文言文的大部分习题又都来源于课内。包括文言实词、文言虚词、文言语句理解与翻译、文言文内容分析等。课外文言文阅读的考查主要集中在以下四个方面：

1、常见文言虚词、重点实词、通假字、重点语句的理解与翻译。

2、能根据试题要求，从文段中筛选并提取所要回答的内容。

3、能分析概括文段的要点或中心。

4、能概括、分析作者在文中表现出的观点和态度，能对文中人物的品格、思想等进行简单的评价。

（二）下面我们就来分析这四篇阅读。

《狐假虎威》

虎求百兽而食之，得狐，狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长①百兽；今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行；子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 注：①长：做首领。

1、用简洁的语言概括故事的大意。

此题抓住词不离句,句不离文,紧扣文段内容、主题，关键词句答题。

2、写一个与“狐假虎威”意思相近的成语。

3、这则寓言的寓意是什么？

要能正确翻译文言课文的句、段、篇，翻译应该做好以下三点：(1)直译为主，意译为辅，词不离句，句不离篇；(2)努力做到“信”(忠于原文)、“达 ”(语意流畅)、“雅”(文辞优美)；

(3)注意翻译方法，概括起来五个字：“对”、“留”、“补”、“调”、“删”、“替”。“对”，文言文白话文古今对译；“留”，即凡属人名、地名、官名、书名、年号和朝代等专用名词，保留原样，不必翻译；“补”，即补出原文的省略部分；“调”，即根据文言句式的特点，适当合理调整词序；“删”，有些虚词只起语法作用，并无实义，可删去；“替”，古今意义。文言中单音词较多，翻译时要尽量译成准确的双音词。

教师小结：通过第一则文言文的分析，我们可以得出学习文言文的四种方法：

整体阅读，粗知大意 课内寻根，精析文意

回文审题，仔细解答 纵观全文，检查答案

《越人溺鼠》

鼠好夜窃粟。越人置粟于盎①，恣鼠啮不顾。鼠呼群类入焉，必饫而后反。越人乃易粟以水，浮糠覆水上。而鼠不知也。逮夜，复呼群次第入，咸溺死。

注释：①盎（àng）：腹大口小的盆子。

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《狐假虎威》

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