关于小石潭记的散文

导读：　关于小石潭记的散文精选篇一《可欣赏而不可久居_小石潭记_的诗意境界和散文现实的矛盾》p>柳宗元被贬永州期间，写出了许多传世之作，其中的 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《关于小石潭记的散文》，供大家学习参考。

关于小石潭记的散文精选篇一
《可欣赏而不可久居_小石潭记_的诗意境界和散文现实的矛盾》

p>柳宗元被贬永州期间，写出了许多传世之作，其中的游记，以“永州八记”最为著

垫。

三层铺垫，把读者的期待强化了，接下去就是开门见山的笔法了：

下见小潭，水尤清洌。全石以为底。

“全石以为底”，这本身就是罕见的，这里不仅写了水潭的表面特点，而且写了水的清澈。因为如果水不是十分而且全部清澈，就不能见底，也就不能断定它是一块完整的石头。

近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

可

欣赏而不可久居

——《小石潭记》的诗意境界和散文现实的矛盾

名，《小石潭记》就是其中之一。当然并不是说这一篇最好，而是这一篇比较适合初中生学习。学习什么呢？主要是学会理解抒情散文中景

自然界的统一和变化多端是联系在一起的。“为坻，为屿，为嵁，为岩”，强调形态的不统一，一派自然本色。多姿的山石与统一的潭底形成对比。后四个短句没有用一个形容词却达到了描写的效果，表现出复杂的山石形态，这不但是自然景色的奇观，而且是语言的奇观。前面是参差的长短句，后面是整齐、并列、没有形容和夸张的短句，发挥了古文的自然优于骈文的长处，构成了一种有张有弛的节奏；从心理感受上，又给人一种历历在目、应接不暇的感觉。严格控制语言，是柳宗元的一种特殊追求。当然，柳宗元并不是不善于形容，在必要的时候，他也是很舍得用形容词的，例如，在《钴潭记》中形容石头，就用了排比句法：“其石之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。”而这一篇的作风却与之不同。下面写到“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”有另一番讲究：即使形容也是力求简练，表现树，颜色的感觉比较简单，就是“青”“翠”，是总体的感觉，但这显然不是文章的着力点，文章的着力点是枝条的状态，用了“蒙络、摇缀、参差、披拂”，都是写枝叶茂盛，交互错综。这和前面的“伐竹为道”呼应，突出了树林的原始性。

这里还不能说是全文的核心，因为还没有写到作者对潭水的最大发现，下面才是全文的灵魂，才是使本文成为千古绝唱的关键：

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

福建师范大学文学院孙绍振

物和作者心情的关系。

作者此时政治失意，生活也比较清苦，《小石潭记》并没有给人备受打击、精神苦闷的感觉，相反，倒是很开心。我们要欣赏的，不仅仅是作者的山水之乐，而且是这个乐的特点，尤其是这个乐的过程。

文章写的是

ＹＵＷＥＮＪＩＡＮＳＨＥ

美好的景致和心情：中心是石潭，但是如果直接写潭水之美，就太简单，没有体验发现的过程了，因而作者并不从看见潭水之美开始写，而是先写听到的水声之美。美到什么样子呢？“如鸣佩环”。佩环是玉质的，玉环碰击的声音是美好的。环佩之声在古典诗歌和散文中都和高贵的身份、美好的品格联系在一起，这就不仅是声音之美，而且有品格之美的联想。其次，这样美好的声音，还不是直接听到的，而是隔着竹林，而且是篁竹，密密的竹林，这也是与经典的诗意相联系的，《楚辞・山鬼》“余处幽篁兮终不见天。：”泉水之声是美的，隔着竹林听这声音，整个画面很有层次感和纵深感，而且能显示逐步发现的心理体验的过程，美好的感觉就有了延续性。由于这两层的铺垫，还没有见到潭水，作者就被感染了：“心乐之。”但是，篁竹虽然美，却成为欣赏潭水的障碍：没有路。于是接下来要“伐竹取道”。这说明，听觉之美的程度不同凡响，非要看看不可。这是第三层铺

４４

文章的题目是“小石潭记”，潭中之水本该是主角，但是除了开头一句正面写“水尤清洌”以外，就再也不提水了，好像对潭里的水一点儿感觉都没有。倒是对石头、对鱼，很舍得笔墨。特别是写鱼的时候，第一句就好像说，鱼倒是有的，就是没有水：“皆若空游无所依”。这个“空”字，表面上是什么也没有，但是，妙就妙在没有“水”字，却恰恰写出了水之美：水透明到像什么也没有，好像鱼都浮在空中一般。读者和作者达到了自然的９

关于小石潭记的散文精选篇二
《对《小石潭记》写景的认识》

技巧和最富于艺术独创性的一个部分。而在他篇数不多的山水游记中，《小石潭记》可以说是一篇很有代表性的作品。是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练，生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。

这篇游记一共可以分为五段。

第一段，作者采用的是“移步换景”的手法，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。”文章一开头，便引导我们向小丘的西面步行一百二十步。来到一处竹林，隔着竹林，能听到水流动的声音。“篁竹”就是成林的竹子；“如鸣佩环”是形容流水的声音的清脆悦耳，犹如玉佩玉环相互撞击时发出的声响。文章由景及情，写来极为自然。“伐竹取道，下见小潭。”在浓密的竹林之中，砍伐出一条小道来，终于见到一个小小的池潭。至此，小石潭的全部面目才呈现在我们面前。这一番由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，既是讲述了发现小潭的经过，同时也充满了勾人的悬念和探奇的情趣，逐渐地在人们眼前展开一幅美妙的图画。从此往下，作者便把笔力放在了对池潭的精心描写上。“水尤清冽，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为，为岩。”

关于小石潭记的散文精选篇三
《小石潭记》

八年级语文下册第六单元的一篇古代借景抒情散文。课文作者通过仔细入微的观察，运用多种技巧，生动地描绘出小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。这一单元是本册课本的第二个文言文单元，选入了四篇写景记游的古代散文，编入这类文章意在继续培养学生借助提示、注释和工具书读懂课文的能力，积累常见的文言词语，增强语感，同时能体会游记散文借景抒情的特色，触摸文中所蕴含的思想情感脉搏，陶冶学生的思想情操。教学这篇美文，应注重在诵读中品味语言，体验情感，发展语感，结合亲身体验加深对写景抒情类文章的体会和理解。

《小石潭记》是柳宗元《永州八记》中的一篇游记散文，山水游记，这是柳宗元散文中的精品，也是作者悲剧人生和审美情趣的结晶。他的山水游记在意境构造与表现技巧上很有特色。对景物的描绘不仅能肖其貌且能传其神，常结合自己的遭遇寓情于景，别具味外之味。由意在宣泄悲情到艺术地表现自然，将悲情沉潜于作品之中，形成了柳氏山水游记“凄神寒骨”之美的特色。教学《小石潭记》，既要培养学生阅读文言文的能力，又要帮助学生体会柳宗元游记散文的凄美特色，体会其意境美、艺术美。

二、教学目标

教学本课主要是培养学生阅读古代游记散文的兴趣和能力，学会阅读文言文的方法，提高对游记散文的欣赏能力。对初中文言文教学，新课标

关于小石潭记的散文精选篇四
《小石潭记》

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知识与能力

1．积累文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点。

2．了解本文的作者及背景资料。

3．掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。

过程与方法

1．启迪思维，通过合作探究，了解文章、了解文风。

2．学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。 情感态度与价值观

1．理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境，以及寄托于山水间的情感。

2．学会欣赏山水景色之美，陶冶美好的情操。

【重点难点】

1．掌握记叙的顺序；理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。

2．学习综合运用多种技巧，细致描写事物的方法。

【教学设想】

1．引导学生背诵及体会文章写景抒情的方法。

2．本文描写景物特征异常鲜明，除正面描绘外还多处照应。

【教学过程】

一、引入新课

1．唐代有一位著名作家，柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。（《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这就是为人称道的《永州八记》）。俗话说“一切景语皆情语”。透过作者幽美的景物描写，我们能发现他内心的隐秘世界吗？请同学们带着这个问题学习柳宗元的一篇写景记游的散文《小石潭记》，品一品柳宗元在无情的山水间寄寓着怎样情感？

2．柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。

《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。

3．“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

二、初读课文，整体感知

1．古今异义

去： （古）离开 （今）前往，到某处

怡然：（古）静止不动的样子 （今）痴呆或深思的样子

小生：（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色

2．一词多义

以：①全石以为底（介词，用） ②卷石底以出（承接，“而”不译）

关于小石潭记的散文精选篇五
《小石潭记》

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柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这就是为人称道的《永州八记》。这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。

本文是柳宗元《永州八记》中的第四篇，保持了《永州八记》一贯的行文风格，观察入微，描摹细致。肖其貌，传其神。文章先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，再写潭上景物和自己的感受，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛。此外，作者还在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽，郁郁落落，形似写景，实则写心。文章对潭中游鱼的刻画虽只寥寥几句，却极其准确地写出潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态。此外，文中写潭中游鱼的笔法极妙，无一笔涉及水，只说鱼则“空游无所依”，则水的澄澈透明，鱼的生动传神，都各尽其妙，意境之深，令人拍案叫绝。

二、问题研究

1．第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？

描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。

2．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？

乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）──寓情于景。

练习说明

一、背诵全文。说说课文是按照什么顺序写的，抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？

设计此题，首先是为了落实语文课程标准关于古文背诵的要求，其次是帮助学生整体感知课文的思想内容。

课文的写作顺序是：发现小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛。

小石潭的特点：幽静。

作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。

二、仔细品味下面一段文字，然后用自己的话复述一下这种景致。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。然不动，尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

设计此题，意在引导学生重点关注文中描写潭中游鱼的这一段文字，品味作者在文中描写的妙处。复述不等于翻译，不必搞字字落实。品味和复述，都没有统一的标准和答案，可以引导学生在准确理解这一段文字的基础上，说出自己的独特体验和个性化的感受。

1

关于小石潭记的散文精选篇六
《小石潭记复习》

文的一种体裁
• 古代的“记”是散文的一种体裁。这种文 体，可叙事，可写景，可状物，目的往往 在于抒发作者的情怀和抱负，阐述作者的 某些观点。 • 《小石潭记》是写景，借凄清的景抒发作 者被贬后的凄凉之情；

注释：
1．日光下彻，影布石上。 （上面）（穿透） 2下见小潭，水尤清冽。 （看见） 3以其境过清，不可久居 （凄清、冷清）（停留） 4全石以为底。 （完整） 5斗折蛇行，明灭可见。 （行走）（明亮、光明）（暗、看不见） 6乃记之而去。 （离开）

注释：
7．伐竹取道，下见小潭。 （砍伐）（路）（开出、获得） 8潭中鱼可百许头。 （上下、左右） 9皆若空游无所依。 （游水、在水中浮行） 10似与游人相乐。 （游览、出游） 11俶而远逝。 （遥远、空间距离大）

翻译：
• 1. 隔篁竹，闻水声，如鸣佩环。 • 隔着竹林，就听到了水声，好像人身上佩 带的玉佩玉环相碰发出的声音(那样清脆悦 耳) 2. 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差 不齐，随风飘荡。 • 3. 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 • 潭里的鱼大约有一百来条，都像在空中游 动，无所依傍。

翻译：
• 4. 以其境过清，不可久居，乃记之而去。
因为这儿的环境过于冷清，不能久呆，于是记下 当时的情景就离开了。 5.日光下彻，影布石上，佁然不动； 阳光直照到水底，鱼的影子映在百上，呆呆地停 在那里不动；

• 6.出而远逝，往来翕忽，似与游人相乐。 • 忽然间又向远处窜去，来来往往轻快敏捷，犹如 在同游人逗乐。

翻译：
• 7.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向水潭的西南望去，那小溪像北斗星和蛇 游动那样曲曲折折，一段看得见，一段看 不见。 8. 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄 怆幽邃。 • 四面有竹子树木环抱着，寂静冷落没有 旁人，令人心神凄凉，寒气透骨，真是寂 静极了，幽深极了。

理解：
1．《小石潭记》中侧面描写潭水清澈的语句是： 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 2 《小石潭记》中写出“其境过清”的句子是： 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 3 小石潭中的环境“凄神寒骨，悄怆幽邃”描写了小石潭周 围 凄凉的环境，和由此触发出作者被贬的 悲凉心情；使作者 柳宗元不能长久地待下去,早早地离开了。 4 该文中描写鱼的动态的句子是： 俶尔远逝，往来翕忽。 5《小石潭记》的“ ”一句，即是写欲也写出了潭水的清 澈。 皆若空游无所依 6《小石潭记》中最能体现作者愉快心情的句子是： 似与游者相

关于小石潭记的散文精选篇七
《小石潭记复习重点》

，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆的一动不动，忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷。好像和游人一同欢乐。

向小石潭的西南方看去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗牙那样参差不齐，不知道它的源泉在哪里。

坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可以长久停留，就题字离去。

同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个少年，一个叫恕己，一个叫奉壹。

二、重点字词解释：

1、从小丘西行百二十步 向西。 10、佁然不动 呆呆的样子。 ．．．2、伐竹取道 砍伐。 11、往来翕忽 ．．．3、下见小潭 看见。 12、斗折蛇行 像北斗星那样；像蛇那．．．4、水尤清冽 格外；凉。 样。 ．．5、卷石底以出 弯曲。 13、其岸势犬牙差互 形状；参差不齐。 ．．．．6、蒙络摇缀 14、凄神寒骨 使…凄凉；使…寒冷。 ．．．．．．7、潭中鱼可百许头 大约。 15、悄怆幽邃 忧伤的样子。 ．．．8、皆若空游无所依 像，好像。 16、以其境过清 ．．．9、影布石上 映。 17、乃记之而去 离开。 ．．

三、重点语句翻译：

1、如鸣珮环，心乐之。

好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，（我的）心情高兴起来。

2、伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水格外清凉。

3、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

4、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，什么依靠也没有。

5、日光下澈，影布石上，佁然不动。 阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上，静止不动。

6、往来翕忽，似与游者相乐。 来来往往轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。

7、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 向小石潭的西南方看去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

8、其岸势犬牙差互，不可知其源。 溪岸的形状像狗牙那样参差不齐，不知道它的源泉在哪里。

9、凄神寒骨，悄怆幽邃。

关于小石潭记的散文精选篇八
《小石潭记》

课文 小石 刘禹锡

2012-12-29 20:56阅读(1116)评论(0)

教学设计理念：依据自主学习，高效课堂的教学理念，给学生自由朗读和思考的时间，让每一个学生都能够有所收获。

【课型】：新授课

【教学目标】

1、有感情的朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；

2、品味文中语句，学习本文写景的方法，学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。

3、理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。

【教学重点】学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。

【教学难点】理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。

【教学方法】朗读法、情景教学法、合作探究

【教学工具】多媒体课件

【课时安排】两课时

【教学过程】第一课时

一、回忆导入：出示柳宗元的诗《江雪》（同学们熟悉这首诗吗？作者是谁？你了解他多少？）齐读诗，找出诗中最能体现诗人感情的字，并谈谈理由。

明确：是“孤”和“独”。在一个十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下，有一个人在“钓寒江雪”这个人就是柳宗元——世称柳河东，唐代文学家，他曾官至礼部员外郎，参加王叔文集团的政治革新，失败后，被贬到湖南的永州做司马，在这里他寄情山水，写下了一系列山水游记文章，叫《永州八记》，其中最精彩的就是《小石潭记》。

二、揭示目标：

1、有感情的朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；

2、品味文中语句，学习本文写景的方法，学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。

3、理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。

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