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落日的美文

2016-11-28 09:42:25 优秀作文 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 落日的美文(共6篇)写给夕阳(散文)写给夕阳(散文欣赏)人生,应当是一条弧形的轨迹,这轨迹便是循着那太阳起落的路线。当人之初破水面世,将第一声啼哭变成响亮的呐喊抛向天际,我们犹如看到一轮喷薄的旭日奋力地跳出了东海,她不仅涨红了一个新生,也喊醒了整个混沌的世界。从这一刻起,人,便行走在太阳运行的轨道上。由青少年时期那早晨...

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写给夕阳(散文)
落日的美文 第一篇

写给夕阳(散文欣赏)

人生,应当是一条弧形的轨迹,这轨迹便是循着那太阳起落的路线。

当人之初破水面世,将第一声啼哭变成响亮的呐喊抛向天际,我们犹如看到一轮喷薄的旭日奋力地跳出了东海,她不仅涨红了一个新生,也喊醒了整个混沌的世界。

从这一刻起,人,便行走在太阳运行的轨道上。由青少年时期那早晨八、九点钟的太阳,到人至中年、事业有成的如日中天,再到步入老年的斜阳夕照、丹霞漫天,人生就像是一道空中的彩色抛物线。

我在想,也许我们每一个人都是被上帝派到这个世界上,来看风景的。既是看风景,就需要不断地变换时间和角度,于是便有了春夏秋冬,有了从小到老,有了岁月更迭,有了日出和日落。

看了一辈子的风景,直到有了这轮夕阳照晚的比对,方觉出原来人生这么多的景色,却只有这如秋的艳丽夕阳最美、也最好看。这不仅是因为她的姹紫嫣红、胭脂凝香,更因为她的苍茫无际、温柔似水和爱意深沉、淡定从容。

夕阳是血红的,像是一块殷红的琥珀。她将暮色与晚霞演绎成最美丽的风情,那是用一生的岁月陈酿的美酒,透着红葡萄酒的亮丽光泽,散发着浓郁的醇香。如同冬日清晨那半窗和煦暖人的阳光,温馨、可人,也醉人。

“天意怜幽草,人间重晚晴。”当你推着坐在轮椅上年迈的父母漫步夕阳,你是否会有一种感恩的心情油然而生?是否会有一种唯恐分离的莫名惆怅?当我们飘着满头银发,在落日涂辉中手牵着手、互相搀扶着登上山岗,那心中是否也会有一种向天再借三百年、挥笔重绘人生卷的不舍与无限感慨?

这不禁让我忆起保尔·柯察金的那句至理名言:“人最宝贵的是生命,生命属于每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当他回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨;也不会因为碌碌无为而羞愧„”其实,除了回忆往事,醒悟自身,人到晚年看得最重的是情感,是缀在胸口的那一份沉甸甸的牵挂和至死不可褪去的深沉的爱。

人之老矣,什么都会看得很轻、很淡,他会像一块老玉一样,深邃而禅定。唯有与生俱来的情,永远挥不掉、抹不去,永远积淀在心中。这就是为什么人到老了易动情、好流泪,因为他心中还有好多个放不下,有那么多的不舍与无奈,他用鼓胀的爱诠释了夕阳的那般血色殷红。

“夕阳无限好,只是近黄昏。”既是夕阳,就会落山,尽管此时风景妖娆,毕竟余留的时间不会很多。台湾女作家张晓风写到:“一个人活着的时候,全世界跟他一起活——但一个人死的时候,谁来陪他一起死呢?”这让我醒悟,也让我多少有些伤感。周杰伦在《轨迹》这首歌中唱到:“在我忘记之前,闭上眼睛,还能看见你离去的痕迹,在月光下一直找寻,那想念的身影„”那么,倘若在忘却之后呢?又会有谁能来亲口告诉我痕迹消失后的一切? 群山沉默着,他在等待着夕阳那最后的一跃。那一跃是灿烂的也是悲壮的。他用最后的一跃,将自己碎成了烁然万朵的满天金辉,化作霓裳幻美的霞光万道。那跨越生死的一跃啊,应是他绽露的最后微笑,是与亲人、与大地、与这个可爱的世界在做最后的诀别。

自然界的夕阳西下之后,还会有第二天的蓬勃升起。即便是没有太阳的夜晚,我们还可以去看星星、赏月亮。而人生呢?只是不知道,人生的夕阳沉落后,还会不会有另一个夜晚,会不会有灿烂的星光和皎洁明媚的月亮?

写落日的作文 关于夕阳的作文
落日的美文 第二篇

落日 内蒙古喀喇沁旗乃林小学五年(1)班 涨岩 今天下午放学后,我像往常一样来到院子里浇花。突然,一束微弱的红色光射到了我的眼睛。我抬头一看,原来是落日的余晖轻吻了我的双眸。 啊!落日好似一位高明的画家,挥墨泼毫,把我们的世

界妆扮得美丽动人。落日又像一个调皮的孩童。把洁白的云桑踩上了一个又一个小红脚印。 我追到了草地上,仰头近距离地观察起落日来。快看,天上有一匹骏马在撒欢地向西奔跑着,只一会儿工夫,还没等你细看,它就无影无踪了。这时空中出现了一只斑马。没命地逃窜,紧随其后的一只饥饿的老虎穷追不舍。眼看老虎就要捕到“猎物“了,这只斑马命悬一线!【落日的美文】

就在这万分危急的时刻,落日沉下去了,斑马、老虎也不见了。我终于长长地松了一口气。 天空顿时暗淡下来,我只好恋恋不舍地向家里走去。再见,我美丽的落日,明日再相会。

关于日出和日落的优美段落
落日的美文 第三篇

关于日出和日落的优美段落

我们在黎明的曙色中等待了大约半个钟头,才看到旭日露出小小的一角,辉映着朝霞,赛似刚从高炉里倾泻出来的钢水,光芒四射,令人不敢张开眼睛直视。过了一会儿,红日冉冉上升,光照云海,五彩纷披,灿若锦绣。那时恰好有一股劲的山风吹来,云烟四散,峰壑松石,在彩色的云海中时隐时现,瞬息万变,犹如织锦上面的装饰图案,每幅都换一个样式。这样的景色霞光,我们就是在彩色图片和彩色电影中也很难看得到的

远处的地平线上,一轮太阳将要落下,西天的晚霞挥动着绚丽的纱巾。膜糊间,遍地的小草都镀上了一片金黄色。晚风吹起来,一支支狗尾草摇响一渠黄昏的抒情曲。一排排白色的小木屋出现了,像童话一般精致,又像梦一样美丽。

描写夕阳的作文
落日的美文 第四篇

【1】夕阳

夕阳,一个无形力量的东西。它,令人发出乡愁,怀念故乡;它,勾起每个人的过去点点滴滴;它,也教会了世人一个深刻的哲理。它的光芒,也渗入了世事沧桑,不少热的泪水。不要忘记黄昏——那远远夕阳!

每当在黄昏,在遥远的那座山上,总会看到和煦、淡黄中暗红的光芒,它便是夕阳的影子。从古到今,有多少游子在夕阳之中看到亲人,看到了家;有多少文人骚客面对远远夕阳大挥毫毛;又有多少人触景生情,流下晶莹的眼泪,多少文人墨客见夕阳而悟理呢?

“夕阳西下,断肠人在天涯。”这是离乡游子——马致远,所发出对故乡的极度怀念。这也是当他看到一轮夕阳时所发出的感慨。可见黄昏中的夕阳,可见夕阳那道幽长的柔光有多大的无形力量,能够勾起游子的乡愁。的确,自古以来,“夕阳西下”让不少人怀念故乡,怀念亲人。夕阳,用它那特殊的光芒令每个人永远记住了家,不管有多么坚强的人,有多么忘义的人,都会被夕阳所征服;夕阳,用它那幽长的余光照向天涯海角,照到每个人的心中,伴着微风,他们也体会到了某种从心底油然而生的感觉!

何不尝换个角度面对夕阳,何不尝把夕阳看成一道风景线。

夕阳,不同于清晨的太阳,它拥有独特的光芒;夕阳,不同于当午的烈日,它舍弃强烈耀眼的光芒。当我们在黄昏时,平视远方,就能看到夕阳。这时,我们可以用肉眼去正视它,一望无际的晚霞变得美丽,因为有了它,心灵变得无法摸测。无论如何,我们在此时,心灵不应有杂念,应变得单纯,望着远方的夕阳享受大自然,享受夕阳给予你的温暖。不过在我们在享受夕阳这道黄昏时分的风景时,别忘了“夕阳无限好,只是近黄昏,”这句话,虽然我们每天欣赏到夕阳,但每个不同的黄昏,我们欣赏到的夕阳又是另一番景象,也许在某一个黄昏,你有幸欣赏到了美丽无边的夕阳,但此时此刻我们必须明白这时的夕阳只是昙花一现,只在短暂的黄昏中才拥有,因为时间是在流逝。过去后,我们不必因此而惋惜,只要我们曾经珍惜过它就行了。对待我们生活的每件事,也该在每个人的心目中成为夕阳。

你是否想过在夕阳之后是什么?之后便是朝阳。它代表着希望,代表着未来。如果你在夕阳之时,心情变得悲伤,何不尝把自己看作刚刚开始的朝阳呢? 夕阳,一个无形力量的东西。它,令人发出乡愁,怀念故乡;它,勾起每个人的过去点点滴滴;它,也教会了世人一个深刻的哲理。它的光芒,也渗入了世事沧桑,不少热的泪水。不要忘记黄昏——那远远夕阳!

【2】夕阳

夕阳,总是成为凄美、衰落的象征。历代多少文人墨客写过有关夕阳的诗,语境都是凄凄凉凉,悲悲惨惨的。唐朝李商隐还曾在古原之上感叹道:“夕阳无限好,只是近黄昏。”惋惜大唐走向衰落的命运。

然而,我却要大声对这一切说“不”!

夕阳很美很美,但决不是凄美!

当看到夕阳西下,我的心中总会浮起一丝感动,不是为了别的,就只是为了那一分从容。

黄昏时,天空出现了不可多得的晴朗。太阳象个要出嫁的新娘,用火红的光芒

把自己团团围住,后来慢慢得变成了橙红色,一点一点的向自己的另一个新家奔去。当落日成了闪亮的绯红时,几朵沉默的云彩也和天空一起被染成了辉煌的金色,变换着闪烁着,仿佛是夕阳的伴娘,在她披上圣洁的婚喜旗袍时,自己也翩翩起舞起来。

夕阳,是要下山,但不意味着永远的离开。

夕阳的离开是带着成熟、安详和睿智的离开。它要回家好好的睡上一觉,第二天早上,再以最灿烂的笑脸迎接新的一天。

【3】夕阳

夕阳留给人们的最后的光亮是非常美妙的。

夕阳有时像一位任意挥洒的画师,把傍晚描绘得如此美丽。你看它那么多姿多彩的余晖,把它身边的云都染红了。一片片晚霞映在清澈的小河里,像开了一朵朵的大红花。一座座房屋在夕阳中披着色彩柔和而绚丽的薄纱。再加上袅袅炊烟,阵阵欢歌,真令人心旷神怡。

【落日的美文】

有人爱那火红的朝阳,有人爱那炽热的烈日,但我更爱那柔和的夕阳。它不吝啬用最后的光线去打扮周围的世界。把美丽、温暖留给人间。它对人类如此慷慨无私,多像那辛勤的老园丁,时时刻刻在浇灌着满园的生命之花。又像那竭心尽力的老师,用她的余力继续耕耘在知识的土地上。

“夕阳无限好,只是近黄昏”。这是对夕阳的惋惜,但是它意味着成熟、饱满,更孕育着美好的明天和希望的未来。

【4】夕阳

傍晚,披着夕阳的余晖回家。【落日的美文】

途经小学门口。远远的就看见有很多车,对于小学门口的的堵车,我不仅不反感,反而觉得有一种亲切感。每每这时,我总是把车停在最后面,然后开始观察身边的每一位家长,以便勾起我童年时点点滴滴的幸福回味。

很黑。这是他给我的第一印象。他是那种一让人看到肌肤就知道是属于长年在阳光下工作的人。有点瘦。黝黑的皮肤上,青筋一条一条的显露出来。有些凌乱的头发在夕阳的照耀下显得有点发黄,但看上去却微微有点发亮,像极了海边的细沙,给人一种温暖、柔和的感觉。他穿了一件布满黄色尘土的短袖青绿色T恤,像路边的树叶,绿色的肌肤上套了一件黄色的灰尘衣。他的下身是一条有些破旧的咖啡色长裤,裤脚边有几处明显的“通风口”。

对了,他虽然不是我父亲那种类型的家长,但却像极了我同桌的父亲。 他坐在一辆三轮车上。三轮车也同样给人一种久经风雨的感觉,车身上的油漆已经掉光,甚至有些生锈了,好像他已很久没有好好整理过了。但车身后面的车厢看上去却很整洁,一些白色的大编织袋叠的很整齐,放在靠座垫的地方,下面还铺垫了几层青色的大编织袋。我想,他的孩子一定很幸福,因为他眼里透出一种期待的、慈祥的眼神。远看,他像一尊雕塑。果然,不出所料,不一会,一个身穿校服的小女孩就向他跑来。女孩好像早就知道他在那等着。看见小女孩的一刹那,他的眼里充满了爱的光芒,嘴角轻轻的向上扬起。小女孩很可爱,额前齐眉的短发,脑后一个马尾,简洁,明了,单纯。一段简单的问答后,小女孩熟练的爬上车后面,把书包放在一边,然后坐下,靠着那些白色大编织袋,两只脚很自然的往前伸着,看着很舒适的样子。在等待道路恢复通畅的时候,那个父亲

时不时的转回头和小女孩说说笑笑。一脸藏不住的幸福。

对了,那女孩分明就是当年的我,只不过我父亲是坐在小车里等我迎面跑来的。记得那时即使堵车的时间再长父亲都没邹过眉头,没按过喇叭,总是笑咪咪的看着、等着。

太阳又往下降了些,已经照不到那位父亲的头发的时候,道路通了。那位父亲一脸幸福的蹬着车,载着小女孩向着夕阳的方向驶去……我想,他们一定是向着幸福的小屋驶去……就像我的同桌的家那样,虽然简陋,但却温馨。 快到家门时,邻居家的一只狗摇着尾巴朝着大路的方向跑去,随后就看见它追逐着它骑着单车的主人直到家门。

夕阳下,幸福和谐的色彩不断在我眼前出现。

我把看到的幸福塞满眼球,加快速度骑回家,因为我知道,家里有等待着我的和谐幸福……

【7】落日

一个人走进温柔的黄昏,走进夕阳,此刻,是一种怎样的心情?眼中噙着对岁月的感叹,身体浸在落日的柔光里,沉思溶解在复苏的大地中,风儿似乎在逡巡人生的每一座驿站。 一个人享受黄昏,周围的一切,不过是点缀夕阳的风景。此时,什么都可以想,抑或什么都可以不想。安静地站在路边空旷处,独对夕阳。 在这个的地方,每个人都在为了生活而奔波,上班匆匆,下班匆匆,也许只有我一个人有心情去享受夕阳,品味静谧吧。如果每天都可从杂乱的圈子中逃脱,在落日下静静地立一会儿。虽然尚有解不开的心结、展不平的离愁、拭不去的苦闷……然而,却可以得到暂时舒缓。 一朵花采了许久,留在花瓶中枯萎了也舍不得丢掉;一把伞撑了许久,雨停了也不想合起;一条路走了许久,天黑了也走不到尽头;一句话想了许久,心痛了也讲不出口。甜,哪里是开始;苦,哪里是结束? 落日,有着他的光辉、美丽、温馨,却散尽了他的热情;夜固然闲适,只因他闪烁着生命;落日,于此则望尘莫及。 独对夕阳,似乎拥抱着不尽遐想。 多少个闲暇的黄昏,呆呆地立于路边,在余辉中与落日对视,就这么一个人。轻轻地、静静地、寂寂地,一张面孔、一个名字、一段心情……自己也不清楚,忧愁是否稀释了,伤感是否抚平了,沉重是否可以抛开。 虽然没有喜怒与言表,即便如此心中也已承受着苦痛,于是找到了落日,自言自语起了不愿被谁了解的倾诉。不用想它会担心,自私地把心情释放…… 唯有与落日独处的时候,似乎与远方另一个自己对视着、沉思.......

落日风轻云淡,阵阵寒风,奈何却吹不开心中封印。很想摆脱,许是太刻意了;许是宿命如此。时间久了,也就不再有这种想法了。生命总会有不同的形态,不会如雪原般保持恒古如一的圣洁,或婉约...

海天交接处,一轮半坠的落日悠悠晃晃地悬在海平面上,随着那一浪浪翻涌的海潮浮沉着漂移荡漾.今天的海滨夕阳,似乎一切的美好都驻足在这变幻的时间和空间里一如往昔...

清香的,也是寂静和忧伤的,为你绽放一瞬间也好,音符如耳语般地轻轻幽浮着,那曾经让我震撼无语的落日,曾经总是舞动在阳光下的身影从眼前一一闪过;那些曾经让我心疼的惦念,以及所有以为并不重要的...

停留在这里,为的是守侯天边的落日笼罩一切,直到再也看不见你的足迹,沉沦着,继续挣扎都是无谓...落日逐渐降临,地上的影, 心中的痛,我们的背,越拉越长,遥【落日的美文】

望彼岸,总觉得那么遥远,不可琢磨.

思绪在不知不觉中沉入心里的大海,在落日迷醉的岸边开始缠起,粉红的暮霭倒映出你的身影,分明写满了爱,西天那一抹燃烧的是你牵不动的色彩,早已拧干的泪滴被你信手拈来,沁入心海,那长长的等待走不出你的祝福,走不出那一片心海... 还有一滴泪 ,那也是为你空等的一千个轮回,蓦然回首中斩不断的牵牵绊绊,你所有的骄傲只能在画里飞....

大漠的落日下

吹萧的人是谁

任岁月剥去红装

无奈伤痕累累

荒凉的古堡中

谁在反弹着琵琶

只等我

来去匆匆

今生的相会 ...

日落(散文、诗文交织)
落日的美文 第五篇

【落日的美文】

日落(散文、诗文交织)

第一次在海上看日落,是在阳西沙扒湾。海蓝蓝,天茫茫。渐渐地,红日只露半边脸,抹了一片晚霞,似五彩的面纱,海也被染成了金黄色。

一会儿,明月淡淡升起。此时日月同辉。海风吹来,波浪渐渐变大,似调皮的小精灵。

晚霞染红半边天。

【落日的美文】

夕阳慢慢坠入西边海。明月亮了,象弓箭一般悬挂在天。夜,悄悄地来了!天,变了,变成深紫色,像一颗紫宝石。星星眨着眼。

凡在十五才有圆月,而今晚的月如弓,所以才有星星。

我在沙滩上放了孔明灯,它载着我的愿望飞走了。

海珠小学五年级:冰爽柠檬茶

2015西地平线上的落日教学反思
落日的美文 第六篇

反思一:西地平线上的落日教学反思

《西地平线上的落日》课堂教学设计的主导思想是突出对文章本身审美韵味的把握,培养学生的审美探究能力,使学生在积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新等方面有所收获。文中运用了联想的方法,在对落日的描写中引进文学和历史文化典故,不仅增加了文章的历史文化韵味,更是对“对世间有大美”之深刻诠释。因此从自然又升华到了对生命和历史的思考。故要培养学生欣赏与感悟自然美、悲剧美、英雄美的能力。

课后,对这堂课的教学主要有以下三点感悟。

第一,强调预习。由于本篇文章脉络较为清晰,但内容和深层挖掘的东西较多,所以一定要让学生做好较充分的预习工作,在掌握生字词的基础上,熟读课文,初步理解文章的主要内容。

第二,注重研习。教学过程中一定要让学生与文本亲密接触,这堂课在这一点上做得还不够好。因此,我想,如果在这堂课开始时,就设计一个赏析环节,让学生谈一谈哪一次落日写得最好或者他们最喜欢哪次落日,并说说理由,在此基础上,再加强朗读和赏析的能力。这样,学生可能会更快地融入文本。

第三,深入探究。本文不仅仅是对自然的感悟和倾听,还有就是从对大自然的感悟引发开了对生命对历史等的思考,应该引导学生对文本的深层内涵进行探究、思考领悟。

这堂课基本完成了自己的教学任务,对帮助学生提高他们的感悟自然和鉴赏语言的能力有一定的点拨。课上充分运用了学生讨论和朗诵的这两个重点方法,有一定的效果,但很可惜问题探讨时难以深入,升华不够。而学生发言又比较浅,此时应该适当加入一些背景材料并提出自己的看法,从而引起学生的共鸣,引导学生进行深层次的思考。

反思二:西地平线上的落日教学反思

文章尽管写了三次落日,但都是建立在西部辽阔的疆域和人文内涵之上,如果不能体会西部的雄伟和壮观,就理解不了落日的壮美。

文章的导入从解题入手,把题目补充成完整的句子。“‘我’看‘西地平线上的落日’”,从而引出“在哪里看”,看了“什么样的落日”,从而到达理清文章的思路。

散文最重要的是就是语言的鉴赏。要求他们选出自己最喜欢的一次落日,然后进行语言的探讨。这样几乎把几个难懂的句子都找出来了。如“死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情!”“落日景象更庄严、神圣和具有悲剧感。”,在他们自己的一些理解之后我补充讲解了电影《泰坦尼克号》(我个人认为这部电影与其说是描述爱情还不如说是表达对人类生命的关怀和尊敬,它让我们看到了人们在死亡面前的从容和尊严),把这点联合落日讲开,还是有效果的,把自己怎么理解文章的也让学生领会就够了。

我认为如果一堂课能让学生提出问题而且让他们自己回答,便是成功的。也即说要让学生在课堂上动起来,让他自己说话。尽管有很多做得不成熟,但正努力朝这方面努力,便也是一种进步吧。

希望每节课都能让他们有所收获,与文本对话,与作者的心灵对话,在他们稚嫩的心灵上能够留点烙印。指导学生学习的过程,也更是自我提升的过程。

反思三:西地平线上的落日教学反思

《西地平线上》是苏教版高中语文必修模块第四专题“像山那样思考”第一板块“谛听天籁”中的第二篇学习材料。第一板块主要体现了对自然纯美的注视,重在引导学生欣赏和表述自然之美。课堂教学设计的主导思想是突出对文章本身审美韵味的把握,培养学生的审美探究能力,促进学生均衡而有个性的发展,使学生在积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新等方面有所收获。但由于文中运用了联想的方法,在对落日的描写中引进文学和历史文化典故,不仅仅是增加了文章的历史文化韵味,更是对“对世间有大美”之深刻诠释。因此从自然又升华到了对生命和历史的思考。故也要培养学生欣赏与感悟自然美、悲剧美、英雄美的能力。

学生通过文本研习,感悟三次落日不同的美,感受壮美的审美特征。对“世间有大美”的解读;理解想像和联想在文中的作用,对联想内容的深层思考和解读。通过自主学习与合作学习相结合的方式,研习文本、探讨问题。

我一开始对于设计这堂课有三点想法:

(1)要学生重视预习:由于本篇文章脉络较为清晰,但内容和深层挖掘的东西较多,所以一定要让学生做好较充分的预习工作,并给他们提出具体的预习内容,这样,上课时就可细可深,上出语文味。因此,我选择忽略文本的结构,直接切入落日,重点放在对落日的描写和思考上。

(2)重视研习:本专题的教学呈现方式全部为“文本研习”,所以教学过程中一定要让学生与文本亲密接触。因此我一开始就设计了一个赏析环节,让学生谈一谈哪一次落日写得最好或者他们最喜欢哪次落日,并说说理由。在此基础上加强朗读和赏析的能力。

(3)适当探讨:本文不仅仅是对自然的感悟和倾听,还有就是从对大自然的感悟引发开了对生命对历史等的思考,应该引导学生对文本的深层内涵进行思考领悟。因此,我又设计了三个问题,让学生进行探讨。

上好课后,我又深思了这几个环节。

(1)在第一个赏析环节虽然有加强学生朗诵和感悟的意识,但对语言的赏析和写作手法的表达上并没有很透彻的深入。最后只能让学生个人读集体读去体会自然之美。对于为什么美即描写手法的妙处只是让一个同学总结了下而已。

(2)第二个探讨环节,问题设计的太多了,难以深入,而学生发言又比较浅,此时应该加入自己的看法从而引起学生的共鸣,引导到深层次的思考。但在上课过程中引导性语言和意识不足;探讨时加入一些补充材料,但没有很好的运用起来,材料出现得太迟了,没有时间让学生讨论;而最后本来设计好的从“自然之大美”引发到“生命之大美”和“历史之大美”的一个升华的小结被遗忘了,没有对“世间有大美”进行层层诠释,非常可惜。

这堂课基本完成了自己的教学任务,对帮助学生提高他们的感悟自然和鉴赏语言的能力有一定的点拨。课上充分运用了学生讨论和朗诵的这两个重点方法,有一定的效果,但很可惜问题探讨时升华不够。

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