献爱心的150字

导读：　献爱心的150字献爱心的0 献爱心的作文150字 【第一篇】：献爱心　　放学了，秦奋回到家，坐在沙发上，打开电视机，悠闲地看起电视来。只 ...

献爱心的150字献爱心的0 献爱心的作文150字

【第一篇】：献爱心

　　放学了，秦奋回到家，坐在沙发上，打开电视机，悠闲地看起电视来。只见新闻频道上播放着：2008年5月12日下午2时28分，四川的汶川发生了8级的大地震。”秦奋看着汶川到处房屋倒塌，山蹦地裂，那里的人缺胳膊少了腿，到处是一片废墟。秦奋吓得目瞪口呆，心像波浪一样起伏，说：“我一定要帮助受难的人!”
　　到了第二天，秦奋来到了学校，只见大家都在议论这件事，李红对王强说：“你看了那个新闻了吗?”王强说：“看了，那里到处一片废墟呀!”老师在黑板上写了九个大字：与灾区小朋友心连心!老师神情地说：“同学们地震无情人有情，一方有难，八方支持，我们要尽全力支持灾区小朋友重建家园!”
　　下午，放学了。秦奋急匆匆地回家，拿出储钱罐，情不自禁把这几年存起来的900块全拿出来。第三天，秦奋把这些钱捐给了灾区的人们。

【第二篇】：献爱心活动

星期一傍晚,放学回家后,我一看见妈妈,就跑过去,匆匆忙忙对她说:“妈妈，妈妈，大慈岩小学有一个13岁的哥哥在跟人家扳手腕时把那只手掰坏了，但是他没有对老师说，也没有对爸爸妈妈说，时间长了，这只手就坏死了，现在治疗要许多钱。我们要帮助他，给他一点钱吧。”
“那就给十元吧！”妈妈说。
我跳起来，说：“再多一点么，人家到杭州二院治疗无效，到上海治要二万元呢！”
妈妈说：“那四十元呢？”
我眨眨眼睛，讨价还价地说：“加十元吧，五十元整数。”
妈妈笑着拍拍我的小脑袋，说：“我们的林浩天真有爱心！”
我欢快地跑回房间，拿好零花钱，仔仔细细地放进书包带里。
我也可以帮助他人了，真高兴！

【第三篇】：绿色小管家献爱心

2013年12月26日上午，我们假日小队全体队员又出发了。这次活动可不一般，队员们用平时卖废报纸、瓶瓶罐罐等可回收物品的钱，买了一些油、米，去看望小区的两位孤寡老人。我们排着队伍来到爷爷、奶奶的家，房子里连坐的椅子也没有，我当时心里想，下次再来看望爷爷、奶奶，给他们买两张椅子，要那种软软的，让爷爷、奶奶坐着舒服点。爷爷、奶奶生活过得十分艰辛，几棵青菜，几个地瓜就是他们的主要食物了。
妈妈说：“孤寡老人是没有孩子的老人。爷爷、奶奶现在自己还可以照顾自己，慢慢地年纪越来越大，连走路都困难了，那怎么办呢？”我想，等我成为一名科学家，就给每位孤寡送一个机器人，机器人能免费给老人送去香喷喷的饭菜，这样的话，爷爷、奶奶们就不用担心自己不方便时，没有人照顾他们了。

【第四篇】：记一次献爱心活动

那天，我班同学个个都很高兴。因为下午有爱心明信片义卖活动。
我带了10元。我带了不到15元。你们倒好，我只带了1元5角。许多同学都聊了起来。我多想快点买到明信片啊！下午到了，我们兴奋极了。可冯老师说最多只能买一套，大家都像泄了气的皮球似的，刚刚那股兴奋劲都没了。可同学们又想到了这是件好事，又把兴奋给请回来了。排队冯老师说。大家马上排好队。起步走大家飞一般地走下去。走到底楼，大家都着急了，只见已经有许多人在买了。我们马上走过去，争先恐后挤向售货台，生怕买不到。有些人挤了半天，因为只带了1元5角，所以只买到了一张。而有些人不费吹灰之力就买到了一套！我真想向他们请教，怎样快速地买到一套。那天我最高兴！

【第五篇】：记一次献爱心活动

那天，我班同学个个都很高兴。因为下午有爱心明信片义卖活动。 “我带了10元。”“我带了不到15元。”“你们倒好，我只带了1元5角。”许多同学都聊了起来。我多想快点买到明信片啊！下午到了，我们兴奋极了。可冯老师说最多只能买一套，大家都像泄了气的皮球似的，刚刚那股兴奋劲都没了。可同学们又想到了这是件好事，又把兴奋给请回来了。“排队”冯老师说。大家马上排好队。“起步走”大家飞一般地走下去。走到底楼，大家都着急了，只见已经有许多人在买了。我们马上走过去，争先恐后挤向售货台，生怕买不到。有些人挤了半天，因为只带了1元5角，所以只买到了一张。而有些人不费吹灰之力就买到了一套！我真想向他们请教，怎样快速地买到一套。那天我最高兴！

【写作指导：中小学生作文如何做到语言流畅www.chinazhaokao.Com】
　　1、语言通畅的具体要求
　　语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。
　　2、怎样做到语言通畅
　　第一、语言规范。
　　在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。
　　第二、语言准确。
　　要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
　　第三、语言连贯。
　　要做到这点应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
　　第四、语言得体。
　　要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。
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