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我的文具盒300字

2015-08-08 10:03:49 编辑: 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

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我的文具盒300字我的文具盒 我的文具盒作文300字

【第一篇】:我的文具盒


  我有一个漂亮的文具盒,文具盒的颜色是浅蓝色的,这使我的文具盒显得落落大方。文具盒的盖面上印着一幅美丽的山水画:一片鲜艳的火烧云下依山傍水,一个放牛娃骑着大黄牛用短笛吹奏动听的乐曲。打开吸铁石盒盖,首先掠入眼前的是三座“屋子”。第一座“屋子”里住着爱美的小白橡皮和五支削得尖尖的铅笔;第二座“屋子”里的两支钢笔,他们正谈得热乎,靠近他们的“屋子”里熟睡着一把直尺。他们白天辛勤地为我服务,晚上又和我一同进入梦乡。 
  别看我的文具盒平时“一言不发”,可到了真正需要他的时候,他们都“满腔热情”。铅笔为我把作业写得工工整整而不惜粉身碎骨;当我画格子的时候,直尺便为我铺出了一条条笔直的“道路”,让我把格子画得又细又直;当我写错字的时候,爱美的小白橡皮也自告奋勇地站出来,为我擦去写错的字。 
  我喜欢我的文具盒,在学习的成长道路上,他时刻伴随着我。


【第二篇】:我的文具盒


  我的文具盒是用铁皮做成的。拿在手里,首先映入眼帘的是全面上的画。左边有一个趴在地上的大脸花猫,它脸上呈现出一种痛苦的表情,好像是因为刚刚重重地跌倒过的缘故吧。右边有好几排英文字母,上面写的好像是对这只猫的自述。虽然不能完全看懂,但是我也能翻译几句话。文具盒全身呈绿色,但因时间长生了锈和我在上面贴了贴画的缘故,使它变得有一点儿杂乱了。 
  打开盖子,里面装满了学习用品。文具盒分为上、中、下三层。上面一层“睡着”两支水笔,一支是蓝的,一支是黑的。它们“躺”在一把绿色的铁质直尺上,一点声音都没有,好像正在酣睡。中层里“横”着一个蓝色的橡皮,放着二支短得快不能使用的铅笔和一支闪亮的红色水笔。下层因为空间小,就在里面“藏”着一些笔芯。 
  文具盒虽然是用来供我学习用的,但是在这个庞大的盒下,还“躲”着四个小轮子,只要将文具盒轻轻一推,它就能平稳地向前驶去。因为它比较长,再加上下面有轮子,看起来就很像一个小小的公共汽车,载着文具“乘客”,行驶到课桌“车站”,“乘客”们便陆续下车,帮助我学习。 
  我的文具盒给我带来快乐,我爱我的文具盒。 


【第三篇】:我的文具盒


  我有一个长方形的布文具盒。它长21厘米,宽8厘米,全身是银灰色的,周围镶着黄色的花边。它的布盖上印有少许图案,一座雪白的城市上空漂浮着一个凸出的黄色的“58”,还有两行看不清的英文字母。它虽然不是很起眼,但是它是我学习的好伙伴。
  它分为四层,每层“住”着不同的成员。轻轻打开盒盖,首先看到的是第一层修正贴家族,你看那修正贴全都懒洋洋地躺在那儿闭目养神。第二层是尺子家族,有直尺、三角板等。第三层的成员就多了,有白胖胖的橡皮小弟弟,还有几只透明的中性笔和一支批改作业的红笔。第四层就是不可缺少的笔芯家族。
  它们都是我学习的好伙伴,每次我写着写着,笔没墨的时候,笔芯就会跳出来说“小主人,你怎么没想到用我呀!”每当我用铅笔画错图时,白胖胖的橡皮小弟弟会蹦蹦跳跳地来到我的手里说“小主人,不用着急,有我在呢!”说完便在纸上“跑来跑去”,不一会,错图就消失了。每当我在纸上画线没画好时,一直沉默寡言的尺子就会自告奋勇地站起来说:“小主人,你怎么把我给忘了?”说完,我便用它在纸上画线,一会儿就画完了。
  这就是我的文具盒。


【第四篇】:我的文具盒


  我有一个获奖文具盒,是铁皮制成的,文具盒长20厘米,宽10厘米,是个长方体。
  我一看见它,首先映入眼帘的是五颜六色的美丽图案。看!有奥运鸟巢里大家最熟悉不过的网球王子,那美丽而又活泼的动作,显得楚楚动人,威风凛凛。还有奥运五福娃,它们好像在对我说:“你好,见到你很高兴。”
  如果想打开时,一定要拔出正确的密码,否则就白费功夫,打不开。文具盒打开后,里面睡着一个白白胖胖的擦子,还有长长短短戴着红红帽子的铅笔。有时红白擦子也常会在同一个卧室里对话,你说你帮助了小主人,我说我帮助了小主人,互不相让。这时同一卧室里的钢笔哥哥说话了,你们别争了,别影响我休息,明天小主人还要考试呢!好好休息吧!我们的共同目标是帮助小主人把学习搞好。
  当我要做作业时,打开文具盒,钢笔马上跳出来,我握着钢笔,在洁白如霞的纸上写着美丽的词语,漂亮的文章。这都是钢笔听我指挥的功劳,并且帮我完成作业。当我做数学作业需要圆规、三角板、直尺、铅笔制图时,他们几兄弟便会迎刃而上,帮我完成制图。当我画错时,橡皮弟弟便会毫不犹豫地挺身而出,牺牲自己,给我换来正确的答卷,我真得谢谢它们。
  啊!我爱你,漂亮的文具盒。有了你我真方便啊!


【第五篇】:我的文具盒


  我的文具盒是我去学画画,获特等奖,老师奖的。  
  我的文具盒是个“铁屋子”。一看见它,首先映入眼帘的是一个卡通人物,正在微笑着像我们招手,好像在说:“小朋友,你学习好吗?”打开文具盒,就看见红水笔表妹跑进来说:“快!客人要来了!”不一会儿一枝新铅笔大摇大摆地摆出一个“绅士”风度,一屁股坐在沙发上。看,“文具族”开始忙碌了!黑水笔表哥扇风,橡皮妹妹送水,铅笔弟弟炒菜、做饭。咦?红水笔表妹呢?哈!原来她去“粘画超市”(粘画哥哥办的超市)买菜去了!  
  别看它们平时小不起眼的,可是它们的用途可大哩!!一听到“糟了!写错字了!!”的声音,橡皮弟弟就毫无保留地用生命换回我正确的答案。要写作业时,水笔、铅笔争先恐后地抢着跳到我手上,帮我完成作业。如果见到画线段时怎么办呢?哈!当然是轮到米尺弟弟“发威”啦!只见它毫不犹豫地冲到我身边,帮我把线段画直。  
  我爱我的文具盒,因为它是我学习上的好伙伴,我会永远爱护它、珍惜它。 


【第六篇】:我的文具盒


  我刚上四年级时,妈妈送给我一个精美的文具盒。
  它那用铁皮做成的椭圆形外壳上,全被喷上了浅黄色的油漆,看上去像是被灯光照射下的微型舞台。盒盖上的图案是穿着华丽衣服的美少女,一双炯炯有神的眼睛友好的望着我,好像在说:以后我们会成为形影不离的好朋友。文具盒的背面画的是可爱的红精灵,漂亮极了。
  打开文具盒的磁铁小开关,首先映入眼帘的是我的课程表。在课程表的下面是一个黄色的“小窗帘”,打开“小窗帘”,嘿!我的小帮手们正在香甜地睡大觉呢!他们各自躺在自己的“小卧室”里。你看,我的铅笔和钢笔躺在两张长形的“小床”里,谁都不碰谁;橡皮则住在一个正方形的“房子”里;我的“长条将军”格尺,正舒舒服服的躺在那张为它特制的“大床”里。它们已经劳累了一天,就让它们好好的休息吧!
  别看我的文具盒平时一言不发,可到了关键时刻,它还挺热心的。我把文具盒一打开,钢笔马上蹦出来,帮我把作业写得工工整整;当我动手画图时,尺子便会为我铺出一条笔直的线路,让我把线条画的又直又长;写错字时,橡皮又会自告奋勇,帮我擦掉错误……
  文具盒忠实地为我服务,是我学习上的朋友。我非常喜欢我的文具盒。


【第七篇】:我的文具盒


  我的文具盒是奶奶给我买的,是用布做成的。打开就会看到里面有两层。  
  它的颜色是天蓝色的,皮面上高楼林立,还有一个漂亮的小姑娘,她骑着一匹豪华的金色马,正向我走来。仔细看那个小姑娘,身着一套粉白相间的连衣裙。一头乌黑蓬松的秀发,左边的头发遮住了一只眼睛。粉红色的脸蛋儿,樱桃般的小嘴,漂亮极了!那一幢幢楼房上都是各种各样的图案,再加上地上的绿树红花的映衬,真是美不胜收啊!  
  文具盒的第一层并排站着四位钢笔小姐,一位铅笔哥哥和它的卷笔刀太太小夫妻俩。第二层尺子公公老老实实地躺在它的床上,淘气的橡皮小弟弟正爬在尺子公公的床上玩耍嬉戏。  
  我的这些文具都居住在一个楼房里,它们和睦相处,互相关爱。对我这位搂主就更是关心备至了。有一次,我做一道画图题,我拿起笔随手一画,线段画的弯弯曲曲,就像大海里的波浪。这时,尺子公公看见了,和蔼的对我说:“小主人,做图怎么能这么随便呢?还是让我来帮帮你吧。”我拿起尺子,细心的重做了一遍,每一条线段我都画得笔直又漂亮。  
  我多么喜欢我的文具盒啊!  


【第八篇】:我的文具盒


  我的文具盒是双层的.它的形状很特别,是五个桃心连在一起,只不过桃心的上边是平的,它大约有15厘米长,5厘米宽,厚有2厘米左右.它两边的桃心是土黄色的.左边的一块桃心上画着一个黄色的C形饼干,C形饼干的右边画着两个三角形的饼干.你瞧,上面还画着一张可爱的小脸呢!右边的一块上画着一只蜻蜒,这只蜻蜒在一片地上是金黄色的圆点上空飞行.靠近这个桃心的就是白色的了.它的上边写着7行英文字母,最下面的一行英文字母最短了,靠着这块的画着一朵小黄花和一朵大棕花的桃形,一大一小,好看极了,下面是一个椭圆形的小块,里面写着POWER.最中间的一块是棕色的,上面画了一个共色的小人,这个小人什么都小,小眼睛小嘴色.......可爱极了.在这个小人的下面有2朵黄色的小花.侧面还写了3行英文. 
  我的文具盒它不仅能给我装文具,还能给我好心情!比如,我今天去踢足球,踢输了,我只要拿起它看一会儿,这时,我的心情就好了许多. 
  周一至周五,每天我我走到哪里,它就会跟在哪里.有一天,我把它忘在家里了,中午放学回学,当我坐在椅子上看它时,上面的小人好像在对我说:"你怎么能把我忘在家里呢?"我又对它说:"这次是我太马虎了,下次我就不会这么做了".


【写作指导:中小学生作文如何做到语言流畅www.chinazhaokao.Com】
  1、语言通畅的具体要求
  语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求,就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体,读起来文从字顺,通畅流利。其次,语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动,或是句式灵活,或是善于运用修辞手法,或是文句有意蕴,这些都是有文采的表现。
  2、怎样做到语言通畅
  第一、语言规范。
  在写作中,要符合语言规范的要求要注意三个方面:一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩,不能随自己心意生造词语;二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病;三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外,一般不使用方言俚语。
  第二、语言准确。
  要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等,是全称还是特称,一定要搞清楚,千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如:“发牢骚,是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来,虽然有时态度或形式有些不太合适,但终究是一些真实的意见,当然里面不免有些偏激的成分,但是我们干部一定要认真地对待啊!”这段文字,考生掌握的分寸就比较好,“有些不太合适”,“里面不免有些偏激的成分”,两个“有些”马上界定了牢骚的特点,使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
  第三、语言连贯。
  要做到这点应注意以下几个方面:一是文章中的每一段文字,都要统一于一个话题,围绕着一个中心;二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来,可以根据人们认识事物的客观规律,根据句子的意思和思路的展开依次排列,也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子;三是句子之间要有语言和语气上的联系,如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应;四是增添必要的过渡性语言,避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
  第四、语言得体。
  要达到语言得体的要求一要注意表达对象,“心中要有读者”是写作的重要原则,只要试题中规定了写作对象,语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体:记叙性文体要以情动人,以叙述、描写为主,语言形象生动;议论性文体要以理服人,以阐述、议论为主,语言严密概括。
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