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我敬佩的同学

2015-08-09 10:40:57 作文450字 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

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我敬佩的同学我敬佩的同学 我敬佩的同学作文

【第一篇】:我敬佩的同学


上四年级的时候,我们学过一篇课文《爬山虎》。我了解到爬山虎之所以能够一直向上爬,是因为它有向上的藤蔓。由爬山虎,我想到了我的同学李冠秋。
李冠秋的个子不算高,平时不太爱说话,但上课发言很积极,声音也很响亮。让敬佩的是她的学习成绩一直名列前茅。同学们都说她脑子好使,特别聪明。直到我和她坐同桌后,我才知道李冠秋的好成绩主要来自她的刻苦学习。
有一次,我们俩都被选中参加学校的演讲赛。由于准备时间特别短,学校要求能读熟演讲稿读就行,于是我只是通读了几遍,并没有想到去背稿子。看到我下了课就跑出去玩,李冠秋劝我说:“玩的时间以后有的是,马上要比赛了,为什么不利用课余时间多看看稿子,争取背过不更好吗?”看到她的认真劲,我只好“陪着”她一起背稿子。两天后的演讲赛上,我们俩都没有拿稿子上演讲台,我们精彩的演讲得到了老师和同学们的一致喝彩。赛后,我开玩笑对李冠秋说:“现在很多人都夸我也变聪明了。”李冠秋笑着说:“要低调啊!你知道了吧,刻苦学习是让人变聪明的妙招。”
李冠秋还传授给我很多妙招。比如:每天回家不急着写作业,而是要先翻课本复习一下当天学过的内容,然后再写作业。写完作业后,还要再预习一下明天要学的内容。这样长期坚持下去,一定会根更“聪明”的。
我感觉在学习上,李冠秋就像爬山虎一样,总是不停地向上、再向上。在她的帮助下,现在的我也变成“爬山虎”了。


【第二篇】:我敬佩的同学


  我敬佩的同学为什么会让我敬佩呢?就要从一节数学课时说起。 
  那一次,老师问大家一个问题,顿时,全班鸦雀无声,连一只手都没有,我们班的潘杰斌——班长思量片刻后,迅速举起手来,老师请他回答,他竟把他的解题思路说的清清楚楚,我愣住了,打心眼里佩服他。老师再提出一个问题,还是只有他举手,并且他又答对了。我怎么想不出来呢?难道潘杰斌就是传说中的“诸葛转世”?我还真有点怀疑呢!难道他有什么诀窍吗?我决定去观察一下他的行动。 
  到了第二节课——英语课,老师让每一个大组选出一名代表上去听写单词,我把潘杰斌推选上去,试试他有什么秘诀,或是他再作弊……算啦算啦,还是看看实际情况,别在胡思乱想啦。老师报意思,让他们写在黑板上,并写上单词。 
  首先,老师报了绿色这个单词,潘杰斌不出五秒就写出了这个单词……一直报到了最后一个,讲台上的同学各个都累得半死,只有潘杰斌是最轻松了。看样子,他肯定是全对。果然不出我所料,还真的全对,其他同学不是错七个,就是错八个,而且潘杰斌手上并没有作弊工具,真是太不可思议了!!! 
  下课后,我好奇地问潘杰斌:“为什么能够让成绩那么好,有什么秘诀吗?教教我!”“其实也没什么,只要勤劳,用功听课,再了解一些课外知识和秘诀就行了!”他温和地答道。 
  潘杰斌说得这句话,正是我缺的。潘杰斌值得我敬佩。


【第三篇】:一个令我敬佩的同学


在我们现在的这个班上,有着许多让我熟悉而又敬佩的同学们,其中我最敬佩的人是张凡梦同学。
  张凡梦同学虽然个头不高,皮肤也不是很白,但是一双眼睛却炯炯有神,她经常扎着一个马尾辫,走起路来马尾辫一摇一摆,她的右手中指上有一个厚厚的茧,我和她常常笑着说:“我这是写出来的茧,我和它是一对儿要好的‘朋友’。”
  记得有一次,老师布置作业让我们抄写古诗的诗意,可我没抄完,就问其他抄完诗意的同学借,可他们都不给我借。这是,张凡梦主动走过来把语文书借给了我,我真感激不尽。我抄完了,就顺手翻了翻她的课本,里面密密麻麻,我仔细一看,上面都是对课文的注解、句子含义的解释、词语的意思和相关资料,我惊讶地问张凡梦:“你是什么时候记得这些呀?”
  张凡梦笑着说:“我每次课前预习都要在课文上做词语=句子的注释,还要给父母读几遍,每篇都有父母签的字。”
  我情不自禁地说:“张凡梦,你真会学习呀!”
  张凡梦说:“我每次预习争取把每篇课文都背下来。”
  我问她:“你不累吗?”
  张凡梦说:“父母辛辛苦苦地挣钱让我们读书,我们应该好好学习,吃点苦算什么。俗语说‘滴水之恩——当涌泉相报麻……’”说完她笑了起来。
  听到这,我心头砰然一动,这一动让我知道了张凡梦有一种非凡的学习毅力,这种毅力是常人无法坚持的。
  自从听了她的话以后,我就决定向张凡梦学习,她能做到的,我也要做到,我也要报答自己.


【第四篇】:一个令我敬佩的同学


每个人都有自己敬佩的同学,我敬佩的同学正是我的好朋友和同桌,也是温岭市唯一的“曙光福娃”——陈烁冰。她有着一双亮亮的大眼睛,一眨一眨的看着前方;她,有着一个高高的小鼻子,上面还架着一副眼镜;她,那个红红的樱桃小嘴一缩一缩的,有时还微微咧开,露出洁白的牙齿。她很乐于助人。有一次,我忘带了橡皮,一丝不苟地坐在座位上写,有一个错误,但是我没有橡皮擦,她见我非常着急,就问我:“你怎么了?”我低声答道:“我橡皮忘带了,你借我一下吧!”她一边从铅笔盒里拿出橡皮,一边说:你拿去吧。”我接过橡皮,感激的说了一声:“谢谢!”她不但这两个方面好,她的管理能力也很强。她在班里可有很多职务的,什么班长‘什么组长’什么课代表……这都是因为她的管理能力强。每次老师让他办什么事,她总能在第一时间里完成。她在“六一儿童节”的时候,不但当起了全校的主持人,还表演了许多精彩的节目,如我们四年级段演的《去年的树》,她是里面的主人公,演得非常身临其境,把我也带进了童话世界。她还是“校十佳学习型学生”呢!这就是令我最敬佩的最喜欢的同学——陈烁冰。


【第五篇】:我敬佩的同学


  我很少敬佩别人,使我敬佩的人,只有李白大诗人、毛泽东聪明人、老舍大作家、鲁迅思想家,在现实生活中,只有她让我觉得她值得我敬佩。
  她,就是我的同学——梁启铟。听了这个名字,是不是已经感觉到她是一个文静含蓄的女孩?其实她也挺活泼的。她,高个子,近视眼,小小的嘴巴。我敬佩她的什么呢?使我敬佩她的是,她勤奋好学。每天,我已经是很早上学的了,但她比我还要早,我们回到学校先做的是:玩,玩够了才读书。但她并不像我们,她回到学校后,先做的是收作业,收完作业就读书,一直读到早读,她才肯把书收好。一下课,我们就去玩,但,我每次都叫不到她去玩。因为,她下课后,不是想着玩什么,而是想着读什么书,读完后,有哪些书好看,再去买。那次,我带了一本《语文世界》上学,她看见了,问我:“可儿,你看的是什么书啊?”“《语文世界》”我说。“可以借给我看吗?”她问。于是,我就把书借了给她。到了第二节课下课后,我一手抢了书,她生气地说:“哎,你干什么?我看到最重要那里,你就把它给抢走了!”因为,我有一个缺点,那就是喜欢这样捉弄人。老师经常都在大家面前赞她的,当然,我也有!她很细心,每一次作业她都用心去做,做完就细心检查,哪怕是少了一个字或是错了一个字,她也能看出来。老师说她的字写得很漂亮、很整洁,让人看了很舒服,我不相信,因为,我喜欢实事求是,不是亲眼看到的,我就不相信!有一次,她交本给我,于是,我就看了她的,她写的作文真好,字又漂亮,跟我的一比,真是好得多了,使我无地自容。从此,我便不敢再低估她了!
  她就是现实生活中使我敬佩的一个人——梁启铟。


【第六篇】:我敬佩的同学


大自然以无情的力量摧毁着一切,在汶川大地震中,在血与泪的悲痛中,却涌现了一批少年英雄,他们都是我敬佩的同学。
  5月16日17时,北川县城地震核心现场,在南方日报严亮的镜头前出现了感人的一幕:一股人流终于走出了灾情严重的深山,人流中,有一个11岁的孩子,叫张吉万,背着3岁半的妹妹张韩,非常吃力地走着。同行的爷爷、奶奶已经老了,父母在外打工,张吉万勇敢地担负起小男子汉的责任。从早上5时出发,他背着妹妹走了12个小时。瘦弱的身躯,却让我们看到了一个男子汉的担当。
  映锈镇九岁的小学生林浩,在地震来临时,在自救的同时,还勇敢的去救了两名同学。地震发生的那一刻,他正走在教学楼的走廊上,被上面滑落下来的两名同学砸倒在地。他忍着疼痛,顽强的从废墟里爬了出来,当他看到一名女同学昏倒在走廊上,他就爬回去,把她背了出来,后来他又把一名同学抱了出来,交给了他们的家长。林浩事后向记者讲述自己救人的时候显得非常镇定,声音很稚嫩,稚嫩的童声带着乡音。
少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。这是近代思想家梁启超先生说的一句名言。灾区同学们坚强、勇敢的行为,充分展现了他们人性的光芒,同学们,为了中华民族的伟大复兴共同努力吧!


【写作指导:中小学生作文如何做到语言流畅www.chinazhaokao.Com】
  1、语言通畅的具体要求
  语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求,就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体,读起来文从字顺,通畅流利。其次,语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动,或是句式灵活,或是善于运用修辞手法,或是文句有意蕴,这些都是有文采的表现。
  2、怎样做到语言通畅
  第一、语言规范。
  在写作中,要符合语言规范的要求要注意三个方面:一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩,不能随自己心意生造词语;二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病;三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外,一般不使用方言俚语。
  第二、语言准确。
  要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等,是全称还是特称,一定要搞清楚,千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如:“发牢骚,是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来,虽然有时态度或形式有些不太合适,但终究是一些真实的意见,当然里面不免有些偏激的成分,但是我们干部一定要认真地对待啊!”这段文字,考生掌握的分寸就比较好,“有些不太合适”,“里面不免有些偏激的成分”,两个“有些”马上界定了牢骚的特点,使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
  第三、语言连贯。
  要做到这点应注意以下几个方面:一是文章中的每一段文字,都要统一于一个话题,围绕着一个中心;二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来,可以根据人们认识事物的客观规律,根据句子的意思和思路的展开依次排列,也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子;三是句子之间要有语言和语气上的联系,如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应;四是增添必要的过渡性语言,避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
  第四、语言得体。
  要达到语言得体的要求一要注意表达对象,“心中要有读者”是写作的重要原则,只要试题中规定了写作对象,语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体:记叙性文体要以情动人,以叙述、描写为主,语言形象生动;议论性文体要以理服人,以阐述、议论为主,语言严密概括。 相关热词搜索:我最敬佩的同学作文 我最敬佩同学作文400

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