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我的老师500字

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我的老师500字我的老师 我的老师作文500字

【第一篇】:我的老师


在教过我的老师中,我最喜欢的老师就是我的班主任——巫老师了。她有一头乌黑亮丽的头发,一双“火眼金睛”的眼睛,高高的鼻梁,还有一个能说会道的嘴巴。巫老师是一个严格的好老师,在做作业这方面上,巫老师不准我们写错字,连一个标点符号都不能写错,虽然这样子让我们很苦,但是既锻炼了我们的书写能力,又提高了我们的专注力,真是一举两得呀!
巫老师教书很认真。在巫老师的课堂上,她能看清我们每一个人的动静,知道我们在想什么。巫老师会开导我们,让我们思考,从而使我们有许多的话讲。所以,巫老师上的课总是这么精彩!在作业这方面中,巫老师就像“孙悟空”一样有一双“火眼金睛”,从来不会漏掉一点错误。
巫老师会给我们一个阅读的空间。当下午的第三节课是巫老师上的时候,巫老师会利用时间让我们充分阅读书籍,提高我们的知识量,增强我们的学习能力,让我们在书的海洋里畅游。
巫老师真是多才多艺,能歌善舞。当我们学校就要举行国庆歌咏比赛的时候,巫老师为了能让我们唱的更好,亲自弹钢琴和手风琴为我们伴奏,巫老师弹的非常好听,让我如痴如醉。不仅如此,老师的书法也是好的不得了,巫老师在教师们当中,毛笔字、粉笔字和硬笔字都写得很棒。让我们都羡慕的不得了呀。老师真是琴棋书画中的琴和书可真行啊。
巫老师会给我们全班同学一个锻炼的机会。在每一个星期,都会有小组值周,值周的小组就要管理同学,浇菜,主持班队会,制作小组评比栏等,可以让每一位同学有展示自己的平台。而且每节语文课上课以前,都会轮流请同学们说一个小故事,从而得到锻炼,让我们以后在社会上更加大胆。
这就是我的班主任,我爱我的老师。


【第二篇】:师恩难忘 我的老师


我的老师王老师已当了我三年的班主任,她和蔼可亲,说话有条不紊,讲课娓娓动听,她的教育方法与众不同,我们班每个同学都喜欢她,是个名副其实的“好母亲”。
王老师对排座位很讲究。前排座位,距离老师最近,小动作、小嘀咕,一览无余,王老师对那些上课特别调皮捣蛋的男生换到第一排,让他们无机可乘,待有所收敛才能回到原来的座位。谁愿意一天到晚换座位呢?而且还要被同学们开玩笑,弄得难为情,无地自容。慢慢在无形之中,那些调皮男生上课也不捣蛋了。王老师这主意效果不错,现在我们班基本无人换座位了。这招,可真好!
王老师为了调动每个学生的学习积极性,别出心裁地让我们每个组设计一张小组评比表,让我们以小组为单位,把每个学生的语数英成绩和平时作业情况都进行登记。与众不同的是好同学和差同学的评比标准是不同的,只要每个人比原来有进步,都可在评比表涂色,谁涂的颜色最多谁的进步就最大。以小组为单位又增加了集体荣誉感,哪个小组颜色最多就是最终胜利者。这样就调动了每个同学的积极性,使每个同学在行动上都有了努力的方向。不论成绩高低,只要有进步就行,这效果,真不错!
王老师出口成章,讲故事绘声绘色,每个单元都有一个故事,每个故事里都包含一个含义深刻的道理,《自信不倒瓮》《文明之花处处开》《绿色交通我能行》
……
我们每一个学生都在王老师的故事中学到了做人的道理,同学们戏称,王老师的故事真是取之不尽、用之不竭啊。王老师啊,真有才!
十年树木、百年树人,王老师在我心中是一个可亲可敬可爱的好老师,王老师有如天上一颗璀璨的星星,时时刻刻照耀着我们。你说,我们的王老师谁不喜欢呢?


【第三篇】:我的老师


9年师恩大于一切,是否成有让你难以忘记的老师呢?
一位男老师大步流星地走进教室登上讲台,他大约三十来岁,白净的肤色,圆脸上有一个精致的鼻子,一双炯炯有神的眼睛罩在两片玻璃后面,一张能说会道的大嘴巴总是妙语连珠的。我觉得这位老师身材高大魁梧,风度也十分儒雅,不知道数学课上得怎么样啊?只见这位数学老师用洪亮的声音做着自我介绍:“我姓卜,就是占卜的卜,也是胡萝卜的卜,大家可以叫我卜老师。”“啊?我最爱吃胡萝卜了。”不知那个调皮的同学插科打诨地接了一句,引起大家一片哄笑声,面对着笑得前仰后合的学生,台上的卜老师脸涨得通红,但他没有训斥那位同学,只是憨厚地笑了笑。他给大家留的印象还是比较谦和的,后来随着时间的推移,大家都慢慢地喜欢上了他。有一次,我的作业没写完,于是当天就没交,卜老师把我叫到办公室,语重心长地对我说:“林坤啊!你参加合唱队是好事,但是你首先要把学习放在第一位,把作业做好才行,不要本末倒置啊!”从那以后,我就再也没有忽略过数学作业。卜老师不仅数学教的好,而且还属于多才多艺的类型。在学校组织的夏令营中,我们有幸听到了他那浑厚而不失清亮的歌声,很有些蒋大为的演唱风格,那次他唱的是革命歌曲《闪闪的红星》,看着他声情并茂的演唱表情,大家都感觉他很有歌唱家的派头。于是都被他的歌声打动了,纷纷听得入了迷,后来又使劲鼓掌,结果把巴掌都拍得又红又痛的。令人遗憾的是等到我们升入五年级时,卜老师却被调走了,至今我还记得他圆圆的脸,一个精致的鼻子,一张能说会道的大嘴巴在唱歌时的动人表情。
这就是我的数学老师,让我记忆最深的老师。


【第四篇】:怀念我的老师


我初中三年级的时候,教我数学的老师姓温,也是我们的班主任,戴副眼镜,初初一看,是非常温文尔雅的样子。
但是他却很严历,是我学生时代里遇见的最严历的老师之一,当时他已经是三十多岁了,然而还没有结婚,在那个时代,在我们那小县城是很少见的。
也许正是因为没有结婚的缘故吧!他将所有的热情都放到了教书当中,那时候,经常是结束晚自习后,他还要将我们留下来补课,一个也不许缺席,他总是认为我们的数学成绩还太差,尽管我们班的数学成绩常常是全年级第一。
但是,他讲课时,我们还是很爱听,因为他总是能将原本是枯燥无味的数学课也讲得异常生动,经常还有些诗意的发挥。然而,他又不象我们看到的一些影视作品中的老师一样前卫和宽容,他总会布置些题海让我们去不懈战斗。每天没完没了地解题对我们而言真是一种痛苦。所以,每当我们全班考试取得了好成绩而趁他这一时期心情很好时,私下里,我们便会戏言,劝他何必这么辛苦呢!还是尽快找个女朋友好好恋爱一场算了,我们总是疑心他如此异常的勤奋是因为他还没有女朋友的缘故。他听罢,总是恶狠狠地瞪我们一眼然后说,你们这些小鬼,成绩还这么差,我怎么会有心情!末了,他便冷笑,明天星期天,集体补课!
就这样,我们一次一次的假期都被他无情地剥夺掉了!有一时期,我们对他真是有些“深恶痛绝”!
然而他强调得最多的一句话便是,你们不要烦解题,你们要从解题中找寻乐趣,你们仇恨我,不如仇恨这些题目,你们要将这些题目当成你们的敌人,然后彻底消灭他们!
碰到这样的老师,你有什么办法呢?


【第五篇】:我的老师


我是五4班的学生,教我的老师有许多有;画图高手沈老师,跳舞能手何老师,体育键将扬老师……而我最佩服的是教我们美术的沈老师。
沈老师身材矮矮的,眉毛浓浓的,眼睛小小的,头发短短的,不怎么惹人喜欢。可是我们却非常喜欢他。
他是一位画图高手。他画起画来既快又好,只要随手画上几笔,就能够画好了一幅画。
有一次,我们上美术课,他教我们画一幅人物画。首先,他叫我们自己看书上的那一幅,然后,他叫我们停止看图,看他怎么画好这一幅画。只看见老师在黑板上用粉笔随手画了几笔,就把那个人物画了出来。而且是画得那么的好,特别是那一双眼睛,真像是活了一样。这时我想我要是能够像沈老师一样画出这么好的画来那该有多好呀!
接着,沈老师就让我们自己动手画画了。开始,我画得还挺顺利,画得也非常好,跟画中的人物简直一模一样。可是,我画到眼睛的时候,不知道怎么一回事,就是画不好。我擦了又画,画了又擦,就是画不好。正在这时,沈老师正好走过来,站在我身后。他看了看我的画,轻声说:“画得不错!”听到这话,我可乐坏了。老师看到我停笔不动,接着又说:“你为什么不画眼睛?”我说:“老师,眼睛我画不好。”沈老师没有说什么,只是拿过我的笔在我的画上添了三笔。呀,真好!他在画上给我画上了一双大大的英雄型的眼睛。啊,加上这么一双眼睛,这一个人物简直帅极了!嗯,沈老师真是我崇拜的偶像。
后来,我把这一幅画交了上去。过了两天,沈老师把画发了下来。我看到这一次我画的画既然得了一个优。我高兴极了。
你们说我们的沈老师是不是一个叫人佩服的人呀!


【第六篇】:我的老师


老师像辛勤的园丁,照顾我们这些祖国的花朵;老师像温暖的太阳给予我们暖和的阳光;老师像夏日的清泉,给了我们甘甜的泉水……
老师,上课时,我们不认真,不听讲。您总是怒吼朝天的大喊,我们害怕,但却不敢说,因为那是我们的错。我们在讲台下,有人愤怒,有人害怕;有人还在说小话……老师,您的辛苦换来了什么?我们的好成绩,我们的好称号?这些,我们和您一样很向往,但因为老师您的管教,我们才有这些好成绩,我们成绩不好,有些同学会觉得对不起老师您对我们的希望和心血,但有些同学会不以为然。每次,比赛什么之类的,大家都在用上课时间练习,而我们没有很多的练习,却得了第一。这是跟老师您那辛苦的教育离不开关系的,正因为老师那严厉的管教,让我们对您起了敬佩之心,我们才服了您。老师您那一次次的管教我们是为了什么?为了我们以后能有出息?为了我们以后能给你争光?对,因为老师您的教育,我们以后能有出息。给您争光?这个是必须的,就算不能给您争光,也不能给你丢面子。
老师,下课了。同学们在尽情的玩耍,您呢?却坐在办公室给我们批改作业,您出去有事的时候,我们还是很想很想您的,正是因为你的严厉,让我们想您。老师,我们谢谢您那严厉的管教,那慈祥的目光。正是您那谆谆的教诲,化作我脑中的智慧,胸中的热血,行为的规范……我谢谢您,谢谢您对我的精心培育。鸟儿遇到风雨,躲进它的巢里;我心上有风雨袭来,总是在您的怀里——我的师长,您是我遮雨的伞,挡风的墙,我们怎能不想!没有你的慷慨奉献,哪有我们收获的今天。十二万分的感谢您,我那敬爱的老师!
谢谢您的教育,谢谢您老师。


【写作指导:中小学生作文如何做到语言流畅www.chinazhaokao.Com】
  1、语言通畅的具体要求
  语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求,就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体,读起来文从字顺,通畅流利。其次,语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动,或是句式灵活,或是善于运用修辞手法,或是文句有意蕴,这些都是有文采的表现。
  2、怎样做到语言通畅
  第一、语言规范。
  在写作中,要符合语言规范的要求要注意三个方面:一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩,不能随自己心意生造词语;二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病;三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外,一般不使用方言俚语。
  第二、语言准确。
  要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等,是全称还是特称,一定要搞清楚,千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如:“发牢骚,是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来,虽然有时态度或形式有些不太合适,但终究是一些真实的意见,当然里面不免有些偏激的成分,但是我们干部一定要认真地对待啊!”这段文字,考生掌握的分寸就比较好,“有些不太合适”,“里面不免有些偏激的成分”,两个“有些”马上界定了牢骚的特点,使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
  第三、语言连贯。
  要做到这点应注意以下几个方面:一是文章中的每一段文字,都要统一于一个话题,围绕着一个中心;二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来,可以根据人们认识事物的客观规律,根据句子的意思和思路的展开依次排列,也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子;三是句子之间要有语言和语气上的联系,如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应;四是增添必要的过渡性语言,避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
  第四、语言得体。
  要达到语言得体的要求一要注意表达对象,“心中要有读者”是写作的重要原则,只要试题中规定了写作对象,语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体:记叙性文体要以情动人,以叙述、描写为主,语言形象生动;议论性文体要以理服人,以阐述、议论为主,语言严密概括。
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