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六年级上册语文第三单元作文500字

2015-09-23 10:42:59 编辑: 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

导读: 六年级上册语文第三单元作文500字【一】:人教版小学六年级语文下册第三单元作文600字400字500字理想,是人生导航的灯塔,为我们照亮着前进 ...

六年级上册语文第三单元作文500字【一】:人教版小学六年级语文下册第三单元作文600字400字500字

理想,是人生导航的灯塔,为我们照亮着前进的方向。 没有理想,人生就如荒漠,没有生气;没有理想,人生就如黑夜,没有光明;没有理想,人生就如迷宫,没有方向。每个人都必须有一个理想,而我的理想就是成为一名知名歌星。

每当听到那美妙、动听的歌声时,每次在电视里看到那些当红歌星站在华丽的舞台上放声歌唱时,我的心里都会不由得升起一丝羡慕,一丝嫉妒,会梦想着自己就是舞台上的歌手,会随着音乐一起歌唱。我热爱唱歌,因此,我想成为一名歌手,想用我的歌声给大家带来欢乐。 我热爱音乐,酷爱唱歌。我的空闲时间几乎都花在了唱歌上:听歌,唱KTV,在网上下歌。我对音乐已经到了痴迷的程度。就连走路、睡觉时,我也无时无刻都在哼歌,甚至有时做梦我都会梦到我在唱歌。音乐,是我生命的全部。

为了实现自己的理想,我要努力学习。学好音乐,让自己真正的、彻底的了解音乐。学好语文,让自己能创造出许多好歌词。我要自己作词,自己作曲,自己编曲,唱自己创作的歌,让自己的歌带给人们心灵的触动。

我要唱好每一首歌。现在我已经能唱不少歌了,有《爱的供养》、《多余的解释》、《I love you》、《Honey》、《321对不起》。。。我一定会学唱更多的歌,让我的音乐之路越走越远。

我的理想是成为一名歌手,这个理想我一定会让它实现!

六年级上册语文第三单元作文500字【二】:六年级上册语文第三单元作文PPT

关爱 那是一个深秋的傍晚,天灰蒙蒙的,没有一丝暖 意,让我感到有一种说不出的失落。天,下起了小雨, 坐在汽车上的我望着窗外无言。 雨越下越大,风也刮了起来,窗外的树枝摇晃着。 忽然,一根树枝朝我这边打来‚哐——”,玻璃被震得 咳嗽起来,这真让人胆寒呀! ‚吱——”车门开了。一位身穿黑皮衣的阿姨上了 车,走到我座位旁,坐下了。我毫不理睬,仍盯着窗 外。 天公不作美,雨越下越猛,风越刮越狂,街上半 天也不见一个人影儿。 我的心猛然一征:啊,怎么办?我没带雨伞,真 糟!我一边嘀咕一边后悔地回忆着早上妈妈叫我带伞, 我却固执地说不用了。我的眼睛没有离开窗外,但是, 泪水却打着旋儿,模糊了双眼……

身旁阿姨的手机响了,我灵机一动想出了一个主意: 向阿姨借手机。可是,谁会借给一个素昧平生的陌生人呢? 我的心就这样矛盾着,眼睛一直盯着阿姨的手机。 可能是阿姨发现了我的窘态,咳了几声,满怀关切地 问我:‚小妹妹,怎么呢?‛她的声音柔和而悦耳,说话 时笑眯眯的,两条柳叶眉弯成了月儿。她的话就好比是雪 中送炭一般。 我将自己没带伞的事给她说了一遍,并恳求她借我用 手机。 阿姨想也没想,就将手机递给了我。于是我道了声谢 谢,便给妈妈打电话。 我下了车,远远地看见了妈妈,我飞奔到妈妈的怀里, 心中十分快乐。 美丽的阿姨有一颗美丽的心,一位有一颗美好心灵的 阿姨,给了我美丽的关怀。

爱=苹果 人们都说,爱的分量很重,爱的力量很伟大。但我 觉得,爱应该是很平常的东西,平常到,像两个苹果。 可有谁说,这两个苹果不是我和妈妈之间的那份沉甸甸 的爱呢? 在星期五,我总喜欢一个人在深夜写作业。星期六 可以很迟起来,所以星期五可以很迟睡觉。夜越深,我 的心也越发地宁静。‚妈妈,家里还有苹果吗?‛快十 点了,我突然问和爸爸一起看电视聊天的妈妈。‚苹果 啊,昨天刚吃完呢。‛妈妈略有歉意地说,‚你想吃 吗?‛‚恩,不过既然没有,那就算了吧。‛我有些失 落地回了房间,继续写作业。写着写着,突然发现客厅 里没了妈妈和爸爸说话的声音。‚爸爸,妈妈 呢?‛‚她刚刚出去买水果了。‛我顿时喜出望外。过 了十多分钟,妈妈才气喘吁吁地回来,手里提着一袋苹 果。‚咦妈妈,你从哪儿跑回来?‛

妈妈喘了口气,说:‚真是倒霉啊。楼下的超市关门了, 买水果的小摊也推走了,我只能到那边的超市去买。快 到的时候,看见超市就快关门了。我急忙冲过去说: ‘等下等下……’”我看着这苹果,心里有种说不上来的 感

六年级上册语文第三单元作文500字【三】:六年级上册语文第三单元作文

那一次,我笑了

如果不是笑,又怎么冲淡原本无味的生活,使之精彩呢?如果不是笑,又如何叫那悲伤的往事随风而去呢?

我坐在公交车上,眼睛一眨一眨的,差点入了睡,全身都在休息,一切都是静止的。

“快,上去坐......”一位老奶奶上了车,呼唤她的孙女坐上我旁边的座位。

老奶奶的声音打破了一切静止的事物,引起了我的注意。我睁开朦胧的眼睛,大量了眼前的老人:她头发夹杂着银丝,脸上泛着岁月遗留的痕迹,肩上还背着一个似乎很沉重的书包,使身子下垂。因为还没有空出的座位,老人只好站着。 我开始意识到关于让座的事情,我不清楚自己该怎么做。老人肩上的书包,我肩上的书包,使我不知所措。

哎,算了,还是敬老吧!

“让您坐吧。”我站起身,漫不经心地说。

“你不坐吗?为什么?你还是坐吧!”老人惊讶的问,一边指着还热乎乎的座位。 “不用了,让你坐。”我面无表情的说。

“这样不太好,你还是坐吧!”她啰嗦着。

周围的人全往我俩看来。

我笑了,是非常自然地笑,我有礼貌地说:“不用了,我喜欢站着。”

老奶奶无话可说,不好意思地坐了下去。

我的心平静了下来,不知为什么,我似乎得到了喜悦,那一句“我喜欢站着”大概是最好的答语吧,至少不会让老人意识到岁月夺走了她的青春而悲伤。

我不是仅仅为了敬老而让座的,还有一个微不足道的原因——是老人肩上的书包,背着她对孙女的爱。这爱的力量,推着我这么做。

老人坐下之后,对她的孙女说:“快,谢谢这位姐姐。是她把位置让出来的,”说着,手指向我来。

那个小妹妹并无谢谢我,只是看着我。但我的脸却早已红了,我甜甜地又笑了一次,虽然无阳光般的灿烂,水仙花的美丽,但那始终是最自然的。

那一次,我笑了,就在公交车上。至今,无法忘怀,学会,笑对生活。

六年级上册语文第三单元作文500字【四】:人教版六年级上册语文第三单元作文

人教版六年级上册语文第三单元作文

常言说:“听其言,观其行,知其人,”也说是说,想了解一个人的“特点”,就要留心观察他在做事的过程中的音容笑貌、举止动作,找出他与众不同之处,也就抓住了他的“特点”。而描写人物,就注重人物的“特点”是怎么表现出来的,以及怎么通过描写人物来反映人物的特点。

方法多种,在平时阅读的时候你就要注意领悟~譬如, 心理描写——深入描写人物的内心活动,是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的,把心理活动的起因写清楚,对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象,一定要把心理活动的过程展现出来。不然,人物的形象无论如何都会显得苍白无力。在现实生活中,不同人物之间的性格特征,或同一人物在不同环境下内在性格的变化,常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异,写作文就必须通过对比加以表现,将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来,从而突出人物的形象。

范文:

给我印象最深的一个人

在我的五年小学生活中,有许许多多给我留下了印象的人,有同学、爸爸、妈妈等,可给我印象最深的还是我的好朋友---周敬丰,他不光学习好,爱助人为乐.

六年级上册语文第三单元作文500字【五】:六年级语文上册第三单元作文

互相关爱
第三单元 作文主 题

• 关爱是一轮暖阳,温暖着你那颗潮湿的心; 关爱是一股清泉,洗去你心头的不悦;关爱 是黑暗中的一把火,照亮你人生的道路。 • 生活中,人与人之间需要互相关心,帮助这

次习作,我们就写写体现身边相互关爱的事
情。

写作要求:
1、通过具体事例反映人物美好品质。 2、运用“环境、语言、动作、心理 描写”等方法表达真情实感。 3、细节描写要真实,要有代表性。 4、题目自拟,叙事要清楚,重点要 突出。

选材提示
1、选材要有新意,体现互相关爱。 2、抓住情感流露的细节。 3、抓住细节表现关爱之情。

作文应分四段写

• 点题——交代事情人物、起因、地 点. • 关爱事情的过程(语言、动作、心 理) • 自己的感受 • 结尾深化主题

爱就在我们身边, 从生活中的小事, 我感受到了人间的 那份温暖,如果让 你们给这些事确定 一个题目,你们会 怎么写?

好题目参考
• • • • • • • 《爱,就在身边 》 《同学的关爱》 《人间处处有关爱 》 《爱,就在我们身边 》 《人间自有真情在 》 《雨中的爱 》 《人间自有人情在》

• 《忘不了那份真挚的爱 》
• 《关爱就像阳光 》

作文开头

• 引用法开头 ————“只要人人献出一点爱,我 们的世界将会变成美好人间。”每逢听到这首歌, 总让我想起那一件温暖人心的事。 • • 修辞手法开头 ———— 关爱是黑夜里一盏指明灯, 关爱是冬天里的阳光,关爱是雨天里的一把遮风 挡雨的伞。
• 回忆式开头————又是一个秋雨飘洒的日子, 望着窗外雨中榕树的情景,我的思绪情不自禁地 飘到那件刻骨铭心的事情里。

动手写一写
题目:确定写作主题后,把所写事件凝练成一个词语 或一句有表现力的话。 开头:可以根据你的文章选取三种开头之一

中间:文章的重点部分,要详写事情的发生、发展。

动手写一写
• 高潮:关爱的场面,抓住人物的动作、 神态、语言及心理活动展开描写!

• 结尾:经过这件事,你一定有许多 真切的感受,对爱也会有不同的定 义。

精彩结尾:

1、是呀!关爱如一盏明灯,照亮我前进

的方向;关爱如一艘小船,带我驶向爱的彼岸; 关爱如一把火,温暖了我的心灵。关爱就在我 们的班级。 2、我想:虽然表哥帮我们收棉被只是举 手之劳而已,但是他却拥有着关爱别人的一颗 火热的心。我也要把关爱传递于他人,让世界 充满关爱,让关爱造福世界和人类吧!

3、互相帮助是我们人类的美德,愿我们每 一个人都能把这一美德发扬光大,让我们的 爱心洒遍世界的每 一个角落。 4 我常常问

六年级上册语文第三单元作文500字【六】:小学语文六年级上册第3单元作文

温 暖

温暖是黑夜中的一盏指路明灯,让迷失方向的人走向光明;温暖是雪地里的一个火堆,让寒冷的人们感到扑面的热气;温暖是沙漠中稀有的一滴水,让口干舌燥的人感到甘甜。 暑假的一天,爸爸妈妈出去了,我独自去广场上玩耍等他们回家,到哪里一个小朋友都没有,心里想:“怎么没有人玩呀,真无聊。”五分钟过去了,十分钟,十五分钟„„我在广场上疯狂的奔跑,想把这无聊甩掉。突然我的肚子一阵剧痛,“哎哟”我蹲了下来。这时,在花坛边的一位阿姨看到了我,走过来低下头和蔼的问:“你怎么了,小朋友。”我疼的满头是汗,断断续续的说:“我„„我肚子疼。”阿姨着急地连忙问:“你家住哪里啊?我扶你回去。” 我忍着疼说到“我家就在马路对面。”继而阿姨用手抓住我的胳膊,放在她的肩膀上使劲把我拉起来,我重重的身子整个压在她的身上。马路这时时车很多需要加倍小心,我和阿姨一步一步慢慢的往前走。刚走到马路中间阿姨就快撑不住了,她的身子向一边倾斜着,脸涨的通红通红大口大口的喘着粗气,我这时才发现阿姨身材是那么的瘦小,我担心把她压倒。我连忙问:“阿姨,您是不是很累了„„”话还没有说完,阿姨勉强笑着说道:“没事,没事,我还有的是劲。”说完她马上直了直身子,装出一副很轻松的样子,但是她的脸却涨的通红,不断地喘着粗气。平时那么短的路我们走了很长时间才到了家门口。

六年级上册语文第三单元作文500字【七】:六年级上册语文第三单元作文

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树像滚着,蝶的风。上,呼,霞,,

六年级上册语文第三单元作文500字【八】:小学六年级语文上册第三单元作文教学设计

小学六年级语文上册第三单元作文教学设计

猫街希望小学 李宪

教学内容:

六年级上册语文第三单元习作《关爱》

教学目标:

1、 引导学生关注身边的人,发现人的真善美,感受真情的美好,懂得关爱他人。

2、 培养学生观察生活,观察身边人的方法和能力,学习通过描写具体事例来反映人物的品质。

3、 学习通过环境描写,人物的语言、动作、心理等描写表现人物特点的写作方法。 教学重、难点:

学习通过环境描写,人物的语言、动作、心理等描写方法刻画人物形象。 教学过程:

一、导入,确立主题

关爱是一轮暖阳,温暖着你那颗潮湿的心;关爱是一股清泉,洗去你心头的不悦;关爱是黑暗中的一把火,照亮你人生的道路。今天,我们就一起来写一写有关关爱的习作。

二、联系生活,拓宽思路,指导选材。

1.想象素材:首先要理解什么是相互关爱。关爱是一种关心,一种爱护。相互关爱就是别人关爱你,你也关爱别人。这一件事是两个人之间的事情。写这样的事情,可以有一个侧重点,要么是别人关爱你,要么是你关爱别人。

在你的生活中,一定有自己熟悉的一些伙伴、亲人、师长„„你能选择其中一个,把你们之间的事写出来吗?想一想,在你生活中,你与这个人有过怎样的交往?你们相处中什么样事情给你留下了深刻的印象?在这些交往的事情中你们之间的情感有怎样的联系?是互相理解,还是互相支持;是互相热爱,还是互相怀念„„

我们可以从时间角度去搜索题材:懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近„„

我们可以从地点角度去搜索题材:家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外„„ 我们可以从人物角度去搜索题材:父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学„„ 在习作之前,收集人与人之间相互关爱的事例。

2.指导写作:

〈一〉、 选择好事例。

第一, 写自己亲身经历的事。只有自己亲身经历的事,才能有切身的体会,写起来才

有话可说,也更可以表达自己的真情实感。

第二, 第二,从小处着眼,以小见大。 第三,写自己的所见所闻。

〈二〉 、叙述好细节。“细节决定成败”,这句话用在作文里同样实用。写之前,要想一想事情发生在怎样的环境里,是怎样发生的,事情发展变化的过程怎样,结果怎样。要交代清楚事情的来龙去脉。事离不开人,在叙事的过程中,同学们可运用我们所学到的一些描写方法,对人物的神态、语言﹑动作﹑心理活动进行细致刻画,以此来抒发真情实感。成功的写事文章,还要根据内容选择恰当的方法进行细致的描写。

〈三〉、题目要紧扣中心,简洁新颖。主次分明,关爱的细节为详写内容.

〈四〉同学们先相互说说相互关爱的事情,最后老师点评(小结)。

〈五〉同学们写草稿,老师巡视指导。选取写得好的片段念一念(机动).


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